每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇一

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作,，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂,。

1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服,；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài),；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。

2,、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子,。

1、看課件（一）,，自由模仿表演掛在衣架上的衣服,。

2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài),。

①請幼兒發(fā)揮想像,，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作,，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí),。

③看課件（二）,，引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作,。

3,、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

①引導(dǎo)幼兒大膽想像,，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài),。

②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

③看課件（三）,，引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài),。

④鼓勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》,。

4,、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍,，鼓勵(lì)幼兒大膽想像,、表現(xiàn)。

1,、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象,。

通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒,。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作,，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮,。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力,，真正的達(dá)到了教學(xué)目的,。

音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇二

本節(jié)課主要讓學(xué)生感受到音樂作品中的奧運(yùn)之情，了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂文化,，以及全世界人民對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感,，激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神,，向著更快,、更高,、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很多老師都開過公開課或參加過比賽,，要想與眾不同,，就要?jiǎng)?chuàng)新，所以我從每個(gè)環(huán)節(jié)開始精心設(shè)計(jì),、扎實(shí)教學(xué),。如導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓它成為了本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn),，用視頻來代替以往的圖片,，吸引了學(xué)生，沖擊他們的視覺效果,。采用的四段視頻沿著一條主線進(jìn)行串聯(lián),，從觀看1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)到2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上劉翔創(chuàng)造歷史的精彩瞬間，讓同學(xué)們既能感受到奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷程,，又體會(huì)到奪取金牌是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的夢想，那么能承辦奧運(yùn)會(huì)則是中國人幾輩子的夢想,，讓學(xué)生再次重溫北京申奧成功的激動(dòng)畫面,，最后播放了在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上中國的宣傳片，讓我們一起笑迎奧運(yùn)會(huì)的到來,。此環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，很快融入到奧林匹克運(yùn)動(dòng)中。

本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在《奧林匹克風(fēng)》歌曲教學(xué)中,，在這一環(huán)節(jié)我采用了分樂段來教學(xué),，將難點(diǎn)單獨(dú)解決，特別這兩樂句教學(xué)

我首先讓學(xué)生自己劃拍,，注意切分節(jié)奏,；在第兩樂句中切分節(jié)奏的前半拍變成了休止符，我通過讓學(xué)生采用拍手,、叉腰等動(dòng)作幫助解決難點(diǎn),，從而很快并且準(zhǔn)確地演唱了這一樂曲。在處理歌曲時(shí),，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，注重激發(fā)他們理解歌曲的內(nèi)涵及情緒，讓他們?yōu)檫@首歌曲設(shè)計(jì)合適的演唱形式,，學(xué)生們經(jīng)過討論各抒己見,，我也充分尊重學(xué)生意見，讓學(xué)生自己來表現(xiàn)歌曲,，從而達(dá)到用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)姆椒▉硌莩枨?/p>

最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)，充分體驗(yàn)奧運(yùn)帶給我們的歡樂和愉悅,，通過搶答與奧運(yùn)相關(guān)的音樂知識,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)精神,，讓他們在活動(dòng)中增長知識,，更深入地了解奧運(yùn)。此環(huán)節(jié)課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與性,、積極性都很高。

本節(jié)課由于準(zhǔn)備的時(shí)間比較緊,，可能有些粗糙,，如在教師基本功還需努力，駕馭課堂能力還需加強(qiáng),，希望今后有更多這樣的機(jī)會(huì)得以鍛煉,，更希望能得到專家老師的批評與指正。

音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇三

《春天舉行音樂會(huì)》是人音版三年級小學(xué)音樂第二單元的內(nèi)容,，在教學(xué)中,，我注重以學(xué)生為主體，以音樂為核心,，運(yùn)用多種形式,，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動(dòng),。通過本次教學(xué),，我有如下體會(huì)：

本課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，注重人人參與,。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),，通過朗誦春天,，說春天，模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象,，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿：如春雨唱歌：滴答0滴答0等節(jié)奏在探索活動(dòng)中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點(diǎn),，然后再學(xué)習(xí)歌曲。通過視,、聽,、說,、唱、動(dòng)結(jié)合的活動(dòng),，開拓了學(xué)生的音樂視野,，使他們主動(dòng)參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗(yàn),，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,，層層深入，循序漸進(jìn),，始終以音樂為主線,，滿足了小學(xué)生的審美需求。

民主教學(xué)是營造綠色教學(xué)的生命線,。上完課,，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主,。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實(shí)，孩子的潛力是無窮的,。例如在探索春天的音響時(shí),，讓學(xué)生用人聲來模仿大自然的風(fēng)聲、雨聲,、雷電聲,、流水聲等等。學(xué)生的模仿真是惟妙惟肖,、五花八門,。因此，越是民主的課堂教學(xué),，越能激發(fā)學(xué)生的想象力,，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了,，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全,，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然,，這對于教師的要求也就更高,。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮,，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

傳統(tǒng)的教學(xué),，往往把教材內(nèi)容看得非常重要,，總是根據(jù)教材的編排去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。音樂新課標(biāo)注重課程資源的開發(fā)和利用,。在新課程的教學(xué)實(shí)施中,，我們往往不再局限于教材上的內(nèi)容。如在本課的設(shè)計(jì)之初,，我就收集了大量關(guān)于春天的圖片,、詩歌、歌曲等,。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來了》……但是這些素材都運(yùn)用到課堂中是不現(xiàn)實(shí)的,。在設(shè)計(jì)中，如何取舍成了一大難題,。如本課的欣賞內(nèi)容,，教材上結(jié)合欣賞的有一首小提琴協(xié)奏曲《春》，這是一首非常好聽的樂曲,，但是對欣賞者提出了很高的要求,，它要求學(xué)生在欣賞時(shí)畫圖形譜表示所聽到的音樂，還要求畫好每個(gè)樂段的色塊等等,，這對于初次接觸新教材的學(xué)生來說是有難處的,，不是聽一遍兩遍就能完成的。經(jīng)過反復(fù)思考,，我最終選擇了教材之外的歌曲——《春曉》作為律動(dòng)導(dǎo)課內(nèi)容,。因?yàn)檫@歌曲活潑歡快，學(xué)生比較熟悉,，在做動(dòng)作時(shí),，學(xué)生邊跳邊唱，而且和歌曲搭配得也非常合理貼切,，始終能圍繞著春天的主題,，演繹著春天的綠意。學(xué)生感覺更新鮮,、更有趣,。教學(xué)時(shí)學(xué)生的參與面更廣，更能調(diào)動(dòng)他們的情感和情緒,。

音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇四

1,、結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識活動(dòng)，學(xué)習(xí)、探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用,。教師要盡量避免或減少語言性的講解和傳授,，要引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生自主性地、探究性地參與學(xué)習(xí),。

3,、教法和學(xué)法的安排上，適當(dāng)用了比較法,，教學(xué)的效果較好,。

4、聆聽民間歌手的演唱,，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生認(rèn)為：民間民歌手的演唱很土,。教師要做及時(shí)地引導(dǎo),，讓學(xué)識明白，恰恰是這些民間歌手對生活有著最深切的感受和最深刻的理解,，所以他們的演唱大都是源于生活,、高于生活，是真善美藝術(shù)的一種具體體現(xiàn),。

5,、對少數(shù)民族的民歌，重在引導(dǎo)學(xué)生去感受,、體驗(yàn),、認(rèn)識、理解其音樂風(fēng)格,，因此安排了必要的音樂實(shí)踐活動(dòng)。例如：聆聽,、模唱,、舞蹈、拍節(jié)奏等,。

6,、注意引導(dǎo)學(xué)生梳理、歸納本課的一些音樂知識,。

7,、教學(xué)過程中不要忽略培養(yǎng)學(xué)生的音樂分析和探究能力。

音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇五

音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù),。音樂反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論,，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失,，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件,。因?yàn)槲〗逃?xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇,、組合,、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),、達(dá)成,；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,，才能使課后的反思性真正起到反思,、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用,，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能,，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。所以每學(xué)期對自己的一次教學(xué)反思是很有必要的,。那么,，音樂教學(xué)應(yīng)該從那些方面進(jìn)行反思，反思后又該如何提高自己的教學(xué)能力呢,？

在低年級的音樂課堂上,，前幾分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò),，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”,。

本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué),。記得在第一節(jié)音樂課的時(shí)候,，因?yàn)槲也]有很好了解低年級學(xué)生的心理特征，在上課后15分鐘還沒有進(jìn)入主題,，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況,，當(dāng)時(shí)我只會(huì)發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況,。這樣一來,，學(xué)生對老師的好感也消失,，同時(shí)也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。后來我查閱了相關(guān)書籍,，知道低年級學(xué)生的心理特征,，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15分鐘,，提高課堂的效率,。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候,，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識,。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,，對于低年級的學(xué)生，他們對于動(dòng)畫視頻導(dǎo)入,，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,。因此說，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半,。

在音樂課中，學(xué)生們對于唱譜從來不感興趣,，反而感覺到乏味,。剛開始我對這情況并沒有摸著頭腦，還以為是他們偷懶,。

音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用,，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ),。因此先唱歌,、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾,。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識譜,、后唱歌，通常情況下,，針對有一定識譜能力的學(xué)生,，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果,。但是我卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多同學(xué)對簡譜并沒有了解,，如果采取先識譜后唱歌的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，不但學(xué)生沒有對該曲目起到興趣，也把課堂前15分鐘的寶貴時(shí)間也白白浪費(fèi)掉。對此我作出以下的改善,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,，以聽領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動(dòng),，使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象,，為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲,、感受音樂,，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再通過讓學(xué)生唱歌,，在不知不覺中解決了歌譜中的難點(diǎn),，使學(xué)生在識譜時(shí)降低難度，讓學(xué)生感覺識譜并不太難,，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對音樂的熱愛。

在講音樂課時(shí),，我覺得只是我一味地在講,，根本沒有留意到學(xué)生究竟明白了沒有。后來經(jīng)過反思,，我認(rèn)為,，音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，必須舍棄一切單調(diào),、枯燥,、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，使受教育者在良好的心態(tài),、輕松的氣氛和愉快的環(huán)境中潛移默化地接受教育,。教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體,。為此,，教師如何更新觀念，轉(zhuǎn)變思路顯得尤其重要,，這樣教師必須提高自身的提問方式,，通過何種有效的途徑來使學(xué)生通過自己動(dòng)腦想出答案。比如：音樂課本經(jīng)常出現(xiàn)的創(chuàng)編歌詞,，這是一個(gè)很好鍛煉學(xué)生自主能力的練習(xí),。它要求學(xué)生通過本身的歌詞，再通過自己的思考,，去再出別的有意思的歌詞套到歌曲里面,。每當(dāng)學(xué)生們唱起自己編創(chuàng)的歌詞,，也顯得特別興奮。因此在音樂課上,，老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造更大的空間讓學(xué)生們自主發(fā)揮,，讓學(xué)生互動(dòng)，而最終達(dá)到自己的教學(xué)目的,。

在音樂課中我發(fā)現(xiàn),，每逢課上接觸到樂器或者舞蹈，學(xué)生們都十分感興趣,，但卻是老跟不上節(jié)奏,。

樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍,。而且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感,。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn),，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌,，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中,，我會(huì)嘗試多用樂器來在輔導(dǎo),，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致,。然后我再作樂器示范,，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo),，下面的學(xué)生很清晰看到臺上哪位學(xué)生打的是正確,，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍,，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來,。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會(huì)讓他們感到趣味性增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)起來就變得簡單,。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會(huì)簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位,，也上按照樂器的方式進(jìn)行,，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動(dòng)起來。

所以“他山之石,，可以攻玉,。”自我反思,，都是建立在自身的基礎(chǔ)上,。而許多事情都是旁觀者清,，所以應(yīng)該多觀摩其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念,、學(xué)模式、管理班集體的能力等等,。并反思自己如果這課是自己上,，又將會(huì)是如何，有什么相同與不同,。這是幫助自己在教學(xué)道路成長的一種很好的途徑,。在這學(xué)期里，我收獲了很多,。音樂課上并不是簡單的彈,、唱、跳,。它是藝術(shù)和能力培養(yǎng)的過程,，只要你經(jīng)常反思，必竟會(huì)讓你的學(xué)生和你融在一起,，這樣既能較好地完成教學(xué)任務(wù),，同時(shí)也能使課堂中一些“熱鬧”現(xiàn)象的不在發(fā)生，所以,，我認(rèn)為作為一名小學(xué)教師,，責(zé)任重大，要善于經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,，認(rèn)真上好每一節(jié)課！

音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇六

《在遙遠(yuǎn)的森林里》以鮮明的音樂形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛,。在教學(xué)中,，我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境、采用新型的教學(xué)方法,，以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生通過在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展,，在“合作”中增知,，在“探究”中創(chuàng)新，在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中,，達(dá)到了顯著的教學(xué)成效,。

這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè)，首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,，既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,，又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律,。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開。教學(xué)中我利用圖片,、多媒體課件等設(shè)置情景,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引發(fā)起充分的想象力,。在歌曲教學(xué)部分，我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得入迷,、看得聚精會(huì)神，為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ),。

在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中,，教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,，我改變了讀歌詞的方法,，采用了師生問答法，把歌詞的內(nèi)容變成問題,，讓學(xué)生回答,，這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞，又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而牢記歌詞,。

小學(xué)生年齡雖小，想象力卻很豐富,。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生,，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，在音樂教學(xué)中,，學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力,。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生理解歌曲的意境后,，我讓學(xué)生展開想象的翅膀,，把教室變成森林，把自己想成森林的一部分,，共同表演歌曲,，只見有的學(xué)生表演花、草、樹,；有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,，在音樂的襯托下，學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,，師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙,。

同樣創(chuàng)編歌詞部分，我讓學(xué)生分成小組,，各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合,，一起創(chuàng)作，在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來，一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,，學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,，聽到來自伙伴的掌聲時(shí)，都充滿自豪的神情,。每個(gè)孩子都需要贊美,、肯定和鼓勵(lì)，這樣他們對音樂的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲,。,。

總之，課上還有許多不足和缺點(diǎn),，如：教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰,；重點(diǎn)要突出；抓手要明確等,，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的,。

音樂風(fēng)來了教學(xué)反思 音樂風(fēng)來了反思篇七

：以唱歌為主的綜合課

教材分析：

體育作為一種跨文化的交流手段，對于各國各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用,。2001年北京申奧成功,，讓中國人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn),，是新世紀(jì)我國人民生活中的一件大事,，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂曲,，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂文化,，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神,，向著更快,、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn),。

1,、知識目標(biāo)：通過體育,、音樂、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運(yùn),、歌唱奧運(yùn),、感受奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn),；師生共同分享奧運(yùn)給人類帶來的喜悅,。掌握音樂作品分析方法，了解情感走向以及表現(xiàn)手法,。

2,、情感目標(biāo)：通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的奧運(yùn)之情,。并且激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。

3,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與研究,，積極思考，匯集知識積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動(dòng),，討論,、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力,。

1,、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運(yùn)知識，以及全世界人民對奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感,。

2,、能熟悉了解洛杉磯奧運(yùn)會(huì)樂曲《奧林匹克號角》和漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞,、演唱,、創(chuàng)作和交流等活動(dòng)。

3,、讓學(xué)生唱會(huì)歌曲《奧林匹克風(fēng)》,，感受音樂作品中的奧運(yùn)之情。

感悟音樂,、理解音樂,、表達(dá)音樂。

學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)

學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中進(jìn)場,。

（一）競猜游戲：大聲說出奧運(yùn)冠軍的姓名,。

在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，讓我們一起回顧中國運(yùn)動(dòng)員們在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：

（引導(dǎo)學(xué)生看運(yùn)動(dòng)員圖片，同時(shí)配上背景音樂《奧林匹克風(fēng)》,，提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名,。）

畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那。

（二）超級模仿：

師插語：“五星紅旗,，你是我的驕傲,；五星紅旗，你是我的自豪”,。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺上,、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國人都感到無比的驕傲和自豪,。讓我們再次回顧劉翔奪冠的精彩視頻,，感受一下解說員們的激情。

師：我們的激情在哪呢,？給大家一分鐘時(shí)間自由的進(jìn)行朗誦,、模仿。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評價(jià),。

學(xué)生自由練習(xí)并請幾位學(xué)生上臺模仿。

（三）感受奧運(yùn)

20xx年7月13日北京時(shí)間

22：00,，萬眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于在莫斯科國際奧委會(huì)第112次全會(huì)中揭曉,。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字：

beijing

!中國北京憑借其過人的優(yōu)勢，完美的陳述報(bào)告,，在五個(gè)2008年奧運(yùn)會(huì)申辦城市中脫穎而出,，奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。中國人民將記住這一時(shí)刻!奧林匹克將記住這一時(shí)刻!讓我們再次矚目具有時(shí)代性意義的畫面,。（播放申奧成功的錄像及舉國上下歡慶的場面,。）

情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼?，激?dòng)不已,！

（四）、歌唱奧運(yùn)

師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng),，帶著光榮與夢想奔向北京,。“北京邀請你,，奧林匹克風(fēng),，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運(yùn)之情吧,！

1,、教師范唱第一段

請同學(xué)們體會(huì)歌曲的情緒并找出贊美祖國的句子?

2、學(xué)唱歌曲

①學(xué)生有激情的朗誦描繪祖國的`句子，師：這兩排的詞是一樣,，那旋律有什么變化呢,？我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點(diǎn),。

②點(diǎn)擊歌曲第一,、二排，播放范唱,，跟著旋律哼起來,，并找一找前4小節(jié)哪里不一樣？

3,、練唱全曲

學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱,。

學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行練唱，根據(jù)學(xué)生建議選一,，并試著完整且有感情的演唱歌曲,。引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。

（五）體驗(yàn)奧運(yùn)

3,、（播放背景音樂《奧林匹克號角》）,，教師給冠軍舉行頒獎(jiǎng)儀式，為他們戴上獎(jiǎng)牌,。師：如果你帶的就是奧運(yùn)獎(jiǎng)牌,，你的心情怎樣？

4,、不知道剛才在頒獎(jiǎng)的過程中大家有沒有注意到背景音樂,？

師介紹：這是1984年在美國洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂曲。―――《奧林匹克號角》

問：你聽了有什么感受,？

學(xué)生回答問題,，師進(jìn)行小結(jié)：它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取,。

５,、一起回顧中國運(yùn)動(dòng)員們在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間，請學(xué)生為奧運(yùn)冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂,。（先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂曲,，并進(jìn)行比較和評價(jià)）

（七）、課堂小結(jié)：

奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲,，吹遍神州大地,，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們在奧運(yùn)精神的鼓舞下,，向著“更快,、更高,、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

教學(xué)反思：

音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能,，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃,。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué)，我認(rèn)為本課的成功之處在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來,，給學(xué)生以最大的空間感受,、體驗(yàn)、想象,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力,、釋放情感,、體驗(yàn)成功。主要表現(xiàn)在：

一,、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情,。課的一開始就用競猜奧運(yùn)冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過來，并停留在對劉翔奪冠的視頻的回顧上,，運(yùn)用模仿央視解說員的游戲進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和愛國激情,。在為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這一環(huán)節(jié)，我又模仿奧運(yùn)頒獎(jiǎng)的形式為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者頒獎(jiǎng),，再一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與激情,。

二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng),，直接影響教學(xué)效果,，創(chuàng)設(shè)情境對情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中,，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，使之投入。首先,，在學(xué)生候課時(shí),，我播放了我國代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上精彩的文藝表演；在導(dǎo)入部分,，我又通過圖片展示奧運(yùn)冠軍,，并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國上下歡慶的場面；在表揚(yáng)部分學(xué)生時(shí)還模擬了奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)的現(xiàn)場,。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境,，學(xué)生的視覺和聽覺被畫面調(diào)動(dòng)起來了,，思維被調(diào)動(dòng)起來了，使之達(dá)到了身臨其境,，豪情萬丈的教學(xué)效果,。

三、巧妙地運(yùn)用背景音樂來提高課堂教學(xué)效果,。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同,，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂背景，營造良好的課堂氣氛,，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí),，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競猜奧運(yùn)冠軍時(shí)用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂,，這樣一來既調(diào)動(dòng)了激情,，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們充分發(fā)揮自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂,。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式,，并用授予獎(jiǎng)牌的形式將學(xué)生成功的快樂最大化。對于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí),、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng).如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等,。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,。另外，教師還要全面了解學(xué)生,，在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計(jì),，特別是他們的知識水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下,，教學(xué)才有針對性,，才能做到心中有數(shù)，才能真正做到因材施教,，優(yōu)選教法,，使教學(xué)有顯著的效果。這一點(diǎn)我沒能把握好,，所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)間過長,，使得教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)想的最佳效果。