體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇一

一,、課堂——應(yīng)是師生共建的一片真實(shí)天地

我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：教師從容不迫地走進(jìn)課堂,，按照教案滴水不漏地開(kāi)始授課，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接得天衣無(wú)縫,。聽(tīng)課教師的視線始終集中在授課教師的身上,，全神貫注地欣賞著嫻熟的教學(xué)技巧表演，教師當(dāng)演員的表演水準(zhǔn)已充分顯露,。然后在一片掌聲和褒獎(jiǎng)中,，我們不禁要問(wèn)：在這些所謂“精彩”、“完美”的課堂上,，學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的思維火花在哪里閃現(xiàn)?數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具魅力的美在哪里閃現(xiàn)?難道順暢的教學(xué)流程,、先進(jìn)的教學(xué)手段、熱鬧的教學(xué)氣氛,，就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的夢(mèng)想課堂嗎?

“教師,，我還有更好的方法,。”“教師,，我有補(bǔ)充,。”“教師,，我發(fā)現(xiàn)書(shū)上錯(cuò)了,。”……課堂,，面臨著前所未有的挑戰(zhàn),，教師，面臨著前所未有的尷尬,。課上,，學(xué)生開(kāi)始有自我的主見(jiàn)，不愿跟著教師設(shè)定的思路走,。是將教案進(jìn)行到底,，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行?

葉讕教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn)。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化,，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的,，隨機(jī)生成的。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn),，是真實(shí)的生活經(jīng)歷,。那里不應(yīng)當(dāng)有花架子,，不應(yīng)當(dāng)有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)當(dāng)有矯情表演,。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,，意料不到的課堂意外也是正常的,，更能演繹精彩。所以,，當(dāng)應(yīng)對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí),，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中,。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富。

二,、生成——應(yīng)是師生共點(diǎn)的一盞智慧明燈

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過(guò)程,，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過(guò)程,。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來(lái)看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的活力與智慧綜合生成過(guò)程,。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè),，師生唯有從容迎變,、應(yīng)變，構(gòu)成高效互動(dòng),，才能生成課堂,，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1,、善于傾聽(tīng)

課堂上的亮點(diǎn),，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽(tīng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注,。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽(tīng)，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)當(dāng)是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，教師的上課應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改善,，這樣課堂才會(huì)有生命的活力,，當(dāng)然，這也給我們教師提出了更高的要求,。

2,、尊重差異

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異,。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異,，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也僅有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì)

新課程呼喚生成的課堂,，可是受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，在設(shè)計(jì)時(shí)往往喜歡環(huán)環(huán)相扣。教師怎樣問(wèn),，學(xué)生如何答;怎樣總結(jié),，如何過(guò)度;學(xué)生談到哪里出示圖片，等等,，研究得甚是周到,。這樣步步為營(yíng)的設(shè)計(jì)，構(gòu)成一種“線形序列”,，殊不知就在不知不覺(jué)間給自我和學(xué)生來(lái)了個(gè)五花大綁!試想,，教師在課堂上還有什么活力、靈感可言?這樣的課堂又能生成些什么?

所以,，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí),、進(jìn)取探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪，加深知識(shí)理解,，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值，感受享受知識(shí)的甜蜜,，感受心靈成長(zhǎng)的幸福,。

這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛,。僅有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，教師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,，得以恣意張揚(yáng)。課堂才有可能所以而活力蕩漾,，靈感迸發(fā),，精彩紛呈。

生成,，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然;課堂,，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景,。這樣的課堂無(wú)疑是美的!美在它的不加修飾，美在它的清新單純,，美在它的活力四溢,，美在它的樸實(shí)自然。努力改善課堂教學(xué),，讓數(shù)學(xué)變得歡樂(lè),，成為一種享受。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變本事,，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn),。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的夢(mèng)想和期盼，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也貼合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧,。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也必須會(huì)到達(dá)高效,。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇二

作為一名一線的語(yǔ)文教師，在十幾年的教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大,、涉及資料最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂,、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在必須的困惑,。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智--教育智慧的意蘊(yùn)》,。書(shū)中用了很多的事例和體會(huì),，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白,，讀來(lái)令人倍感親切、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn),，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。

人說(shuō):讀書(shū)足以移情,，足以博彩,，足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞,，除鄙見(jiàn),，得新知，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界,，書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,，物換星移,，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說(shuō)得一點(diǎn)也不假,，書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶,，書(shū)是人類提高的階梯。讀書(shū),，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流，是一次難得的精神之旅,，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說(shuō)，機(jī)智是“智慧的化身”,。所以,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件,。我以為,，以下幾方面是不可或缺的:

首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,，涵養(yǎng)師愛(ài),，以情促教。育人之道,，愛(ài)心為先,。中國(guó)臺(tái)灣教育家高震東說(shuō):“愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,?！苯逃旧砭鸵馕吨?一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革,，它就不成其為教育,。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛(ài)幾乎是惟一的力量,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢僅有在這樣的財(cái)富下--用形象的話來(lái)說(shuō)，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流,?！庇浀糜腥苏f(shuō)過(guò)這樣一句話:你想把自我的孩子交給怎樣的教師來(lái)培育，你自我就做這樣的教師吧!是的,，教師,，請(qǐng)把完美的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的歡樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起歡樂(lè)的回響,。那些異常的孩子孩子正是經(jīng)過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待,，他們或許很有期望,。”“照亮

學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫,。懷著愛(ài)與悲憫,，我們不放棄，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒(méi)有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的期望,。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖,，異常的愛(ài)給異常的他們,，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō):“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述梳穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才供給機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹(shù)，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離禮貌的場(chǎng)所,。當(dāng)然,，作為教書(shū)育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛(ài),，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三,，要有敏捷的思維,，開(kāi)拓眼界、拓寬思路,。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉,，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維,、發(fā)散思維,，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷,。

第四,，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話:要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺(jué)得不對(duì),，在信息的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開(kāi)鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué),。”開(kāi)鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的,。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自我的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,，讓自我的課堂更充實(shí),、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái)，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的,、幸福的,，教師更要把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自我的教育教學(xué)工作,。讀了本書(shū),，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展,。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇三

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道;對(duì)所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通，運(yùn)用自如,，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上,。

在合作交流中,，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開(kāi)敞胸襟,，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞、不自我封閉,。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話、真誠(chéng)交流,，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì)，相互扶持,。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

豁然大度，寬以待人,，不斤斤計(jì)較，不同行相輕也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。不斷的自我反思,，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我,。

立足本職,，做好工作

愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè),，是育人、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響,。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過(guò)言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石,。

用心育人，建立平等關(guān)系,。教師的工作對(duì)象是人,，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷,。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離,，溝通情感，才能真正做到教書(shū)育人,。

既然選擇了教師這一職業(yè),，就要無(wú)怨無(wú)悔!對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事 政治,、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,，做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng),。因此,，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái),，以苦為樂(lè),，甘于寂寞，充當(dāng)人梯,，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé),。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對(duì)于學(xué)困生,，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問(wèn),、多巡視、多輔導(dǎo),，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),，讓他們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

教師要勇于擯棄舊事物,、接受新事物，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論,，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取,，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭,，才能百尺竿頭,，更進(jìn)一步!

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇四

能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課,，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)前幾周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實(shí)對(duì)今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,，課堂教學(xué)中的十個(gè)不等式，對(duì)實(shí)際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點(diǎn)談一下自己的體會(huì)：如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是最好的課;而不能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí),，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課，則是不好的課,，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習(xí),。

在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教,，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義,。在很多親身經(jīng)歷中我們能經(jīng)常感覺(jué)到，有些老師之所以能對(duì)學(xué)生影響巨大,，是因?yàn)樗麄冇凶繝柌蝗旱娜似?。?shū)中談到怎樣才能有這樣的品德呢?首先一名老師要有“個(gè)人魅力”，并不一定說(shuō)像明星一樣有光環(huán)籠罩著有很多粉絲,，但是卻要抓住學(xué)生的心理,，課上吸引學(xué)生的注意力，你的一舉手一投足都會(huì)成為課堂上學(xué)生的矚目的中心,，讓學(xué)生成為你課堂上的“fans”,。除此之外，在課上還要因材施教,，借助詩(shī)性教育的平臺(tái),，給孩子自主發(fā)展的空間。在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平,，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)學(xué)生的不足,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。作為老師應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，

張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同能力也不同,，所以在課堂上不能要求每個(gè)孩子在同一個(gè)層次上，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)人的情況讓他們有不同的收獲,。

例如,，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到,，各個(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問(wèn)題,。這時(shí),，老師的第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦,，會(huì)不會(huì)說(shuō)我的課堂太亂了,，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了,，他們需要什么,，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上,，就會(huì)忙于深入各個(gè)小組的討論,，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng),，緊張感也將不復(fù)存在,。

在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生,。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注,。每堂課上，都會(huì)有一些非常積極的參與者,，還會(huì)有一些很被動(dòng)的參與者,，或者根本不參與的。專家提出,，要特別關(guān)注：那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么,。他們是在認(rèn)真地傾聽(tīng)、思考,，還是神游在外,，或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性,，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),，關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái),。今天，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇五

感激學(xué)校給了我參加了“全國(guó)第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”的機(jī)會(huì),。雖然僅有兩天，但資料卻豐富多彩，有來(lái)自全國(guó)著名教育專家朱樂(lè)平,、汪培新,、夏青峰及全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)獲得者許洋、徐文艷,、楊榮教師共6節(jié)示范課及三個(gè)講座,。名師們以他們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活多變的教學(xué)手段,、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言,，精湛嫻熟的教學(xué)技藝，隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)本事以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)視野,、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想,、人格魅力,，深深折服了在座的每一位教師?；仡^細(xì)看,，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程,。下頭談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和感悟與大家分享:

(一)在課堂教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用與培養(yǎng),。課改的今日，小學(xué)數(shù)學(xué)到底需要什么樣的課堂呢朱樂(lè)平教師在講座中用ppt為我們比較了新老教材的不一樣設(shè)計(jì)形式和設(shè)計(jì)理念,，讓我們清楚了新老教材的最大區(qū)別是:新教材是放開(kāi)的,。更讓我們清楚了今日的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材資料，重視數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解和熟悉數(shù)學(xué)思想方法,，了解它在解決實(shí)際問(wèn)題中起的作用。曾聽(tīng)專家講過(guò),，若干年后,，保留在學(xué)生記憶中的是什么數(shù)學(xué)的一些知識(shí)與技能，隨著時(shí)間的推移而逐步忘記,，而解決問(wèn)題的策略和數(shù)學(xué)思想方法卻能保留下來(lái),，并在他的學(xué)習(xí)、生活,、工作中發(fā)揮強(qiáng)大的作用,。想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在它的理念中也悄然發(fā)生了變化,。由原先強(qiáng)調(diào)的“兩基”(即基本知識(shí)和基本技能)也顯然改成了“四基”,，即增加了基本思想方法和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?？磥?lái),，在教學(xué)中重視基本知識(shí)和基本技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要重視讓學(xué)生參與活動(dòng),，在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成及其發(fā)展過(guò)程,，還要在教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透及其應(yīng)用。雖然增加的只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,，卻能夠帶來(lái)教學(xué)的革新,。在此理念引領(lǐng)下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的選擇,、教學(xué)活動(dòng)的組織與安排等等，都會(huì)發(fā)生變化,?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以

漁”,。就如許洋教師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯圈》,。這是我第一次聽(tīng)數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐活動(dòng)課，感覺(jué)很新穎,，同時(shí)也覺(jué)得更豐富了數(shù)學(xué)課堂,。許教師先讓學(xué)生猜猜能不能把一張長(zhǎng)方形紙條變成一條邊、一個(gè)面再讓學(xué)生動(dòng)手操作,，用彩筆畫(huà)一畫(huà)是不是僅有一條邊,、一個(gè)面。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會(huì)事什么情景”時(shí),，許教師也是先讓學(xué)生們想想,，再用剪刀動(dòng)手剪一剪。教學(xué)設(shè)計(jì)中著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。給每個(gè)學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí),，還給了學(xué)生自主安排的機(jī)會(huì)。方法由學(xué)生摸索,，找出方案學(xué)生自我解決,，結(jié)果由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。這樣,，學(xué)生就有了探索新知的欲望，能夠不拘泥于書(shū)本,，不依常規(guī),，進(jìn)取提出自我的新見(jiàn)解,、新發(fā)現(xiàn)、新思路,。在思考和解決問(wèn)題時(shí),，思路暢通、靈活,、有深度,。

(二)情境創(chuàng)設(shè)，到底該怎樣創(chuàng)新課程改革的前幾年大小各級(jí)的數(shù)學(xué)課都把課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提高到了很高的高度,，仿佛不創(chuàng)設(shè)情境這就不是一節(jié)好課,，于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設(shè)情境的局面;之后新課程改革走向深沉后，大家又覺(jué)得情境的創(chuàng)設(shè)越來(lái)越機(jī)械化,、程序化了,。正如夏青峰教師在講座中說(shuō)到，他們學(xué)校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),，如果提前跟教師說(shuō)了明天要聽(tīng)課,，那在新課開(kāi)始時(shí)必定是創(chuàng)設(shè)情境;而如果是隨堂聽(tīng)課那新課開(kāi)始時(shí)必定是復(fù)習(xí)題。為什么呢難道創(chuàng)設(shè)情境就必須比復(fù)習(xí)題好嗎“不要認(rèn)為什么好,，什么壞,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，才是硬道理,?！毕慕處熣f(shuō)他在新課開(kāi)始時(shí)最常用的問(wèn)題是:“關(guān)于這個(gè)知識(shí)，我已經(jīng)明白些什么”既復(fù)習(xí)了舊知,，又為新知的學(xué)習(xí)埋下了伏筆,。當(dāng)然，我并不是說(shuō)創(chuàng)設(shè)情境就不需要了,，關(guān)鍵是要看怎樣創(chuàng),。在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題和對(duì)策》這篇文章中，找到了創(chuàng)設(shè)情境的幾個(gè)方法,，感覺(jué)很好,，與大家分享:

1、情境的創(chuàng)設(shè)要有童趣,，也要合理,。情境創(chuàng)設(shè)不是一時(shí)之事，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并使情境為整節(jié)課的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生今后的發(fā)展供給必須的鋪墊,。

2、創(chuàng)設(shè)情境要?jiǎng)?wù)實(shí),，具有時(shí)效性,。僅有務(wù)實(shí),，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以問(wèn)題的形式有意識(shí),、巧妙的寓于各種各樣的生動(dòng)具體情境之中,，就容易引起學(xué)習(xí)的認(rèn)知失衡，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,，從而進(jìn)取主動(dòng)投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。務(wù)實(shí)具體體此刻:(1)要有“數(shù)學(xué)味”，要有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能供給支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤。(2)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),。所以情境的創(chuàng)設(shè)不必須要在課的開(kāi)始,，也可在課的中間或課快要結(jié)束的時(shí)候，只要能夠幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),，情境創(chuàng)設(shè)在時(shí)間上是能夠靈活安排的,。

3、情境創(chuàng)設(shè)要具有挑戰(zhàn)性,，也要貼合學(xué)生的認(rèn)知水平,。好情境中蘊(yùn)含的問(wèn)題要適合學(xué)生的實(shí)際水平，要具有必須的挑戰(zhàn)性,，具有必須的難度和坡度,，要能夠使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，保證大多數(shù)學(xué)生在課堂上處于進(jìn)取的思維狀態(tài),。但有的情境看似生動(dòng)、趣味,，卻缺乏思考價(jià)值,。

(三)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)留給學(xué)生充分思考與探索的空間。這幾節(jié)課都充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念:學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。異常是朱樂(lè)平教師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，充分感受到了這一點(diǎn),。新課開(kāi)始,，朱教師就直接點(diǎn)題，再“請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，你帶?lái)的圓規(guī)是不是能夠畫(huà)出圓你是怎樣畫(huà)的”之后,，朱教師用課件出示了一個(gè)圓(標(biāo)有圓心)，“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么”出示半徑,，“這是什么”(半徑)用自我的話說(shuō),，“什么是半徑”“再自我說(shuō)說(shuō)什么是直徑”還有后面的“整容活動(dòng),，什么是圓圓的特征是什么”這些教學(xué)過(guò)程，都是學(xué)生自我在探索,、自我在評(píng)價(jià)，自我得出結(jié)論,。教師只是在旁邊引導(dǎo),。并且，發(fā)現(xiàn)朱教師在每次學(xué)生說(shuō)完后都會(huì)等一下,，留下學(xué)生思考的時(shí)間,，然后再問(wèn):“你們聽(tīng)懂了他她說(shuō)的嗎你再來(lái)說(shuō)說(shuō)?！笔种匾晫W(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”和“思”的本事的培養(yǎng),。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的:“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已經(jīng)投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,，而是促使他們?nèi)プ銎龃u的工作,，同他們一齊來(lái)建造大廈，教他建筑,?！彼裕谡n堂教學(xué)中,，教師要大膽放手,，激勵(lì)學(xué)生自主合作、探究交流,，把想象的空間,、思考的時(shí)間、思維的過(guò)程還給學(xué)生,，教師為輔,，主要是引導(dǎo)、點(diǎn)撥,、糾偏,、調(diào)控，不僅僅使每個(gè)學(xué)生進(jìn)取參與學(xué)習(xí),，

并且要讓他們會(huì)學(xué),、要學(xué)、樂(lè)學(xué),，富有創(chuàng)造性地學(xué),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、認(rèn)知的主體,。

(四)改鞏固型家庭作業(yè)為嘗試型作業(yè),。隨著新課改的不斷深入,，家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與新理念存在著很大的差距:題目形式封閉,、單一，往往教師的要求是一刀切,，資料依然沿襲著鞏固知識(shí)為主,，作業(yè)形式多是純文本性的簡(jiǎn)單、機(jī)械的課后練習(xí),，既缺少落實(shí)新課程三維目標(biāo),，又脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。由于以上種.種因素,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩,、逆反等心理，甚至當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)(有的以不完成作業(yè)來(lái)抵制),，影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和心理健康的發(fā)展,。應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，對(duì)家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行,。夏青峰教師在講座中提到他們學(xué)校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式:嘗試性作業(yè),。所謂嘗試性作業(yè)就是在學(xué)習(xí)新知之前，學(xué)生經(jīng)過(guò)自我的預(yù)習(xí),，而完成新知后面的練習(xí),。這種練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓他們的家庭作業(yè)時(shí)刻充滿著新奇與挑戰(zhàn),，也把預(yù)習(xí)作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個(gè)很好的作業(yè)嘗試,。

總之在本次學(xué)習(xí)中每一位教師的課都給我留下了很深的印象,，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法，對(duì)細(xì)節(jié)巧妙的處理,，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學(xué)習(xí)的,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)很重要,，但更重要的是要把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自我的知識(shí),，并指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自我不斷提高,。要學(xué)習(xí)的太多太多,，我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自我:讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的完美，在耕耘里感受勞動(dòng)的歡樂(lè)和收獲的期待,。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇六

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德,、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師,。

首先，作為教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生,。如果教師和藹可親,，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待,。

作為教育工作者,，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，期望每一位學(xué)生提高自身的本事,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo),。這都是教師為學(xué)生著想,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確地理解教師的行為，是應(yīng)當(dāng)受到學(xué)生的尊重的,。反之,，教師也應(yīng)當(dāng)理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒,。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比,，維護(hù)師道尊嚴(yán),，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的,。俗語(yǔ)道:“人怕敬,，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，教師對(duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心，并且是很強(qiáng)烈的,。教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。所以在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教,、率先垂范,、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度,，異常要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。

作為一名教育工作者,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我決心以“上虞市優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自我,，勤奮工作，進(jìn)取進(jìn)取,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，言傳身教、為人師表,，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自我應(yīng)有貢獻(xiàn)!

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇七

拜讀了特級(jí)教師黃愛(ài)華的文章,，觀摩了數(shù)十節(jié)精彩而又妙趣橫生的課堂教學(xué)，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛(ài)華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實(shí)踐的成果,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一,、以人為本的教學(xué)觀念

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，學(xué)生的發(fā)展包括知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感四個(gè)方面,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,，這幾個(gè)方面的發(fā)展是交織在一起的。從某種程度上說(shuō),，今天的學(xué)習(xí),，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心,，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)做人,。從黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個(gè)人都不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn),。

2.尊重學(xué)生,，與學(xué)生“和”、“平”相處

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，同時(shí)學(xué)生又是一個(gè)個(gè)存在個(gè)性差異的活動(dòng)對(duì)象,。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛(ài)好,、發(fā)展程度等方面的差異,，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生,，只是發(fā)展的進(jìn)程有快有慢罷了,。黃愛(ài)華老師在尊重學(xué)生的問(wèn)題上，把握好了兩個(gè)字：“和”,、與“平”,。“和”指的是“和諧融洽的氣氛,，“平”指的是“地位平等的交往”,。教學(xué)的過(guò)程教師不應(yīng)該是一位“獨(dú)裁者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生,、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教育理念,、善于合作的“良師益友”。在黃愛(ài)華老師的課堂教學(xué)中,，我們經(jīng)?？吹剿麑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),、蹲下身子走下講臺(tái)與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽(tīng)到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”,、“你得想法真得太偉大了,，堅(jiān)持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語(yǔ)。所有這些無(wú)不反映出黃愛(ài)華老師高尚的師德,、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原則,。

二、追求卓越的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù),，這已成為廣大教師和教育理論工作者的共識(shí)。藝術(shù)是什么?藝術(shù)就是“無(wú)意于法則,，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn),。黃愛(ài)華老師的教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

求“實(shí)”。遵循教學(xué)的基本規(guī)律,，結(jié)合自己的特點(diǎn),、學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)?！皼](méi)有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性,，就沒(méi)有教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性、表演性和審美性,。只有教學(xué)的合規(guī)律性和合個(gè)性的統(tǒng)一,，教學(xué)才成為引人注目、令人為之傾倒的藝術(shù)品,，教師才能成為受人欽佩的教學(xué)藝術(shù)家?！?/p>

求“活”運(yùn)用各種教育教學(xué)手段,、方法或技巧來(lái)豐富課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益,。教學(xué)藝術(shù)是在科學(xué)地再現(xiàn)的求“實(shí)”中,，師生對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“活”化，以達(dá)到科學(xué)再現(xiàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的完美統(tǒng)一,。

求“美”,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)他們積極向上的審美意識(shí)與情趣,，使他們?nèi)?、和諧、健康地發(fā)展,。通過(guò)誘發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的審美感以提高教學(xué)效果的手段,，這種手段的運(yùn)用能使學(xué)生在有益身心健康的積極愉快的求知?dú)夥罩?。獲得知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和美的享受。

求“趣”,。設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),。盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西,。”“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),，而在于培養(yǎng)他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣”而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,，教他們以研究學(xué)問(wèn)的方法?！?/p>

求“新”,。在學(xué)習(xí)別人教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聰明才智,，進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展,，顯現(xiàn)自己鮮明的個(gè)性。創(chuàng)造是一切藝術(shù)的特質(zhì),，沒(méi)有創(chuàng)造也就無(wú)所謂藝術(shù),。這些創(chuàng)造，或表現(xiàn)為對(duì)常規(guī)的,、傳統(tǒng)的教學(xué)形式的突破而代之以各種革新;或表現(xiàn)為對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的新穎而獨(dú)到的設(shè)計(jì);或表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生積極向上的心理塑造;或表現(xiàn)為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選取與藝術(shù)的加工,。

求“效”。學(xué)生在藝術(shù)的課堂教學(xué)中獲得了不同程度的發(fā)展,，取得了非一般的教學(xué)效益,。

寫(xiě)到這里，我似乎又有了一種更深的體會(huì)：與其說(shuō)黃愛(ài)華老師是一位名師,，倒不如說(shuō)黃愛(ài)華老師是一本書(shū),，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真實(shí)踐后才能讀懂的書(shū),。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇八

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多,。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識(shí)創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用的主要基地,，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，幫助學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn),，過(guò)于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人,，理應(yīng)得到教師全方位的尊重,，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中,，參與知識(shí)的形成,、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程,，激發(fā)起求知欲,，可見(jiàn)尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路,?！瘪R卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人，也要盡量多地尊重一個(gè)人,?！苯處熍c學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系,，是社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)要求,，教師要有民主作風(fēng)，允許學(xué)生提出不同的意見(jiàn),，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,，讓學(xué)生絕對(duì)的服從，反之,，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生,，大家都知道孩子天性頑皮，愛(ài)惡作劇,，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”,，但隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，過(guò)去在學(xué)校不聽(tīng)話的孩子聽(tīng)話了,，有出息了，因此,，教師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,，對(duì)后進(jìn)生要有愛(ài)心、耐心和恒心,。

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上,，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣,?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書(shū)育人是我們的神圣職責(zé),，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起,，嚴(yán)格要求，以身示范,，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問(wèn)好,，行走時(shí)注意右行禮讓，參加集體活動(dòng)要穿校服,，遵守紀(jì)律,，按時(shí)參加衛(wèi)生值日，講究個(gè)人衛(wèi)生,，課前預(yù)習(xí),，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后獨(dú)立完成作業(yè),，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng),，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血,，天長(zhǎng)日久,，日積月累，集腋成裘,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此,，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識(shí),，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持“兩手都要抓,，兩手都要硬”,。

教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識(shí)，孟子曰：“資之深,，則取之左右逢其源,。”教師不能滿足已有的知識(shí),，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識(shí)的基礎(chǔ)上,，了解其它學(xué)科知識(shí)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，以科學(xué)知識(shí)不斷武裝自己,，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識(shí)的整合，觸類旁通,，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)發(fā)展，教師以豐富的知識(shí)塑造人格魅力,，使學(xué)生“親其師,，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，豐富教育內(nèi)容,，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé),，教師通過(guò)學(xué)習(xí),，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí),，使教學(xué)更直接,、更生動(dòng)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外,，教師在備課時(shí),，可以通過(guò)微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使教學(xué)資源共享,，這不僅節(jié)約了時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識(shí),，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立,，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，新世紀(jì),，學(xué)生無(wú)論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過(guò)去我們?cè)从龅降男聠?wèn)題,，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫(xiě)幾十遍了之”,，簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，不僅不能解決問(wèn)題,，而且損害了教師形象,，違背了教師職業(yè)道德,，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來(lái),，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上,，教育才會(huì)有成績(jī)的回報(bào),。當(dāng)然，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,，它可以使教師在社會(huì),、工作和生活等壓力下，學(xué)會(huì)調(diào)控,、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒,，老師們?cè)谄饺湛梢远嗫匆恍┟藗饔洠瑓⒓右恍┯幸饬x的文體活動(dòng),，保持積極樂(lè)觀的思想和較輕松的心理狀態(tài),，從而不斷完善自我，提高自我,，做學(xué)生的良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇九

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事。與此同時(shí),，教師要有崇高的夢(mèng)想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，必須熱愛(ài)自我的教育對(duì)象--學(xué)生,。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自我的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分,，“學(xué)困生”之所以“落后”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。所以,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)職責(zé),。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校僅有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);教師也才能取得更好的教學(xué)成果,。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇十

小學(xué)教師心得體會(huì)

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé)，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”，也就是說(shuō)教師要經(jīng)過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事,。與此同時(shí),，教師要有崇高的夢(mèng)想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，必須熱愛(ài)自我的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自我的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。所以,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性,、不負(fù)職責(zé)。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自我的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，僅有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);教師才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇十一

回首聽(tīng)課的資料,，他們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析,，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪,，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書(shū),、一根粉筆,、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了,。多媒體教學(xué)也早已代替了單一、古板,、老舊的老式的上課體系,。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法,。

聯(lián)想到自我從教十多年以來(lái),，我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的年輕教師憑借自我實(shí)力也將脫穎而出,。我覺(jué)得自我有了壓力和動(dòng)力,。尤其是經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，更感到自我在教學(xué)中的差距,，來(lái)自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái),，寶劍鋒從磨礪出?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲,?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí),，為提升自我的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神,。

在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中,，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序,，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效,，并且各個(gè)教師的課堂都具有自我鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn),。他們必須做出了艱辛的努力,，才會(huì)有今日的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就勝作觀,，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí),，

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí),。

新課程理念告訴我們,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作,、探究,、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位,。他的教學(xué)理念十分先進(jìn),，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自我的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生在情景中進(jìn)取主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。小組合作交流、班級(jí)合作交流,。帶著問(wèn)題來(lái),、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié),、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究本事,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)職責(zé),。

三,、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。

莊子說(shuō)過(guò)：“始生之物,，其形必丑,。”任何東西的構(gòu)成必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐,、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課,，其資料自成體系,，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課,，怎樣來(lái)評(píng)價(jià),，以什么樣的方法等等，十分具體,。由此,，我想到這樣完善的資料是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開(kāi)的,。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作,，隨著時(shí)間的推移，我們定會(huì)有所收獲,。

四,、魅力創(chuàng)造奇跡,。

有一種力量它是無(wú)形的,，但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的。它就是人的魅力,。我想這些名師的自然,、時(shí)尚、灑脫,、樂(lè)觀也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都十分樸實(shí),、和藹可親、富有朝氣,，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持,。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,，把平凡的事情做精就是不平凡。把工作做到了一種極致,、一種完美,。體會(huì)是能夠記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，僅有自我的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的,，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí),，教師也同樣如此，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的職責(zé),。相信在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。經(jīng)過(guò)“走出去,、學(xué)得來(lái)”的方式,，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

心得的總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)上提高,。明白了不足才能對(duì)癥下藥,。所以，我十分感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自我在今后的工作中必須會(huì)更好,。

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇十二

作為一名教師，通過(guò)自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對(duì)教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。

一、作一名合格的教師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條

這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n,、扎實(shí)上課、及時(shí)的課后反思、不斷聽(tīng)課,。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說(shuō)認(rèn)真?zhèn)湔n,。一要細(xì);如何引入課題,，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評(píng)價(jià)……在寫(xiě)教案時(shí)甚至要將你要說(shuō)的每一句話都要寫(xiě)下來(lái),。二要鉆研;千萬(wàn)別小瞧知識(shí)的簡(jiǎn)單,，許多問(wèn)題的答案就隱藏在一個(gè)詞一個(gè)字一個(gè)數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會(huì)被學(xué)生五花八門(mén)的回答所牽絆,。

再說(shuō)扎實(shí)上課。課堂的隨機(jī)性和限時(shí)性要求必須向課堂四十分鐘要效率,。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學(xué),，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問(wèn)題,，說(shuō)實(shí)話,，開(kāi)始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以,，課堂就是一座熔爐,，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。

接下來(lái)說(shuō)教學(xué)反思。為什么我課上提出的問(wèn)題沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)回應(yīng)?原來(lái)是問(wèn)題的指向性不明確。為什么那么美的古詩(shī)學(xué)生就是讀不出味道?噢,，原來(lái)枯燥無(wú)味的講解只會(huì)令學(xué)生厭煩,，要有聲音有畫(huà)面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來(lái)是引導(dǎo)無(wú)方無(wú)度……這都是在反思都需要反思,。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中,，平時(shí)孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課?

不斷聽(tīng)課,。多聽(tīng)課無(wú)疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式,。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的,。師父曹老師的課大氣磅礴,，幽默生動(dòng);周老師的課情真意切，潤(rùn)物無(wú)聲;劉老師的課精雕細(xì)琢,、美在其中……

反思汲取了教訓(xùn),，聽(tīng)課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)在以后的備課中得到提高,，課自然就能上好,。所以說(shuō)這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)不好,，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡,。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛(ài)崗敬業(yè),、教書(shū)育人,。

二、做一個(gè)有心的人——三心人,，愛(ài)心,、耐心、恒心,。

愛(ài)心,。教師的工作,，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬(wàn)別的生命,，多少顆敏感的心靈,。因此，很多教育專家呼吁,，教育的手段千差萬(wàn)別,，但唯有愛(ài),，才是最永恒的旋律!但是我們平時(shí)的工作中經(jīng)常會(huì)把愛(ài)丟失,，面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會(huì)在不經(jīng)意間流露出自己的不滿,、氣憤,、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀,。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄,。深受全國(guó)教師尊敬的特級(jí)教師于永正老師，是傳播愛(ài)的楷模,。當(dāng)他把一個(gè)平時(shí)幾乎從未發(fā)言,、但在老師的關(guān)愛(ài)下開(kāi)口說(shuō)話的孩子輕輕抱起的時(shí)候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問(wèn),。公開(kāi)課上,，為了讓講臺(tái)下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書(shū),，黑板前,，只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家,，用自己的實(shí)際行動(dòng),，為如何關(guān)愛(ài)學(xué)生作出了最好的詮釋。愛(ài),，不是掛在口頭上的,，要讓它流動(dòng)到指尖，摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭;抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你,。耐心,。孩子是健忘的，一件事情你說(shuō)上十幾遍,，還是有人記不住;孩子是頑皮的,，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情,，會(huì)招來(lái)一火車的“為什么”;孩子是脆弱的,，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心,。面對(duì)屢教不改得孩子，面對(duì)不停問(wèn)為什么的孩子,，面對(duì)十分鐘寫(xiě)不了三個(gè)字的孩子,，面對(duì)每天都要留下來(lái)談話的孩子，我們只有不厭其煩,。所謂諄諄教誨大概就這個(gè)意思吧,。

恒心。無(wú)論你在教學(xué)中采用什么樣的策略,，實(shí)施什么樣的方法,，做出什么樣的決定，一定要堅(jiān)持到底,，不能半途而廢,。這是教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)跟蹤觀察,，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái),，對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樗且粋€(gè)特別懶的孩子,，不愿意寫(xiě),，課堂注意力也不太集中，講話,。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他的思考問(wèn)題的能力還是不錯(cuò)的,，還會(huì)經(jīng)常提出一些很有價(jià)值的問(wèn)題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級(jí)上學(xué)期),，當(dāng)成教育日記寫(xiě)下來(lái),，效果很好，因?yàn)槲覍?duì)他的關(guān)注是持續(xù)的,，不斷地鼓勵(lì)也讓他從課上找到自信,。學(xué)期末聽(tīng)課堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)沒(méi)有問(wèn)題。下學(xué)期,，我就想,，沒(méi)有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理,。結(jié)果,，開(kāi)學(xué)后沒(méi)出一個(gè)月，老毛病就犯了,，還得繼續(xù)跟蹤,。這件事給我的啟示很大，對(duì)于孩子的教育，需要恒心,，一學(xué)期,、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的,。要不怎么說(shuō)“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”。

三,、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,。

教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)響亮的口號(hào)，但是在我們教師的意識(shí)中卻絕對(duì)不能只是口號(hào),，而是要踏踏實(shí)實(shí),，有張有弛的做好計(jì)劃，付諸行動(dòng)的,。

我們的教師個(gè)人發(fā)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面：板書(shū)(粉筆字),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、普通話,、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功,。試問(wèn)幾句,，在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)字，然后自信的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：看,，漂不漂亮,，你敢嗎?孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫(huà)出一座大山，一匹馬,、一只貓,、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù),，你行嗎?……很慚愧,，我還不能，上學(xué)時(shí),，書(shū)法繪畫(huà)之類的課一律沒(méi)開(kāi),，怎么辦?補(bǔ)吧。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字,、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà),、最好自己動(dòng)手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣,，教師的基本功一定要扎實(shí),。

學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時(shí)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)中。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水,，老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水,，老師必須有一桶水?！碑?dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后,，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書(shū),，不斷進(jìn)取,。就在去年學(xué)校的書(shū)香少年評(píng)選中，我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書(shū)書(shū)目和數(shù)量,，有一個(gè)小女孩兒叫張沛霖,，她媽媽把她的讀過(guò)的書(shū)寫(xiě)在了兩張16開(kāi)的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本,，中間有幾種雜志,。一個(gè)二年級(jí)的孩子啊，說(shuō)真的,，真是嚇一跳,，當(dāng)時(shí)我就想，如果自己在不讀書(shū)不學(xué)習(xí)的話,，沒(méi)幾年就教不了他們了,。

“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松,?！薄皩W(xué)無(wú)止境”做了教師，對(duì)這些話的理解又深了一層,。有一句話說(shuō)得好,，一個(gè)人讀書(shū)的厚度決定他人生的高度。對(duì)一名教師來(lái)講,，讀書(shū)更是我們的職業(yè)要求,。為此，付出什么樣的代價(jià)都值得,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，對(duì)于一名年輕教師來(lái)說(shuō),，可謂任重而道遠(yuǎn),。竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命,，以讀書(shū)強(qiáng)健精神,，以寫(xiě)作錘煉思想!”高山不移,，流水不止。每天迎著太陽(yáng),，走向三尺講臺(tái),，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程,，無(wú)怨無(wú)悔,。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對(duì)一份責(zé)任的承擔(dān),，對(duì)一份良心的承諾!

小學(xué)教師心得體會(huì)1000字 教育格言小學(xué)教師篇十三

一睹名師風(fēng)采,，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)大師教誨,，是每個(gè)普通教師的心愿。十分有幸,，在十二月十七號(hào),、十八號(hào)兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),。會(huì)上,，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音,、流利的口語(yǔ),、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū),、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,，令人嘆為觀止,。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者,、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng),，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，讓人受益匪淺。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,。下頭就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一,、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),，也是素質(zhì)教育的要求,。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自我的意愿,，這就要求我們備課的時(shí)候要充分研究學(xué)生的具體情景,。上課的教師能注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，注重主體參與,，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松,，民主,，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙教師的課,，他能夠充分研究學(xué)生的年齡特征,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，讓我們受益匪淺,。另外學(xué)生進(jìn)取性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,，怎樣堅(jiān)持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,，難易適中,。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，僅有學(xué)生清楚的明白自我應(yīng)當(dāng)干什么時(shí),，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。

二,、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)資料密切相關(guān)，活動(dòng)要為資料服務(wù),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)經(jīng)過(guò)表演,、唱歌、游戲,、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀和寫(xiě)的本事,。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式,。

三,、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展?？墒敲總€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣,、天分和本事以及學(xué)習(xí)方法都是不一樣的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不一樣,，在學(xué)習(xí)本事上的體現(xiàn)也不一樣,。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,，生活化,。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，資料和方式盡量真實(shí);并進(jìn)取促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,，使學(xué)生的思維和想象力,，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！彼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花,，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展,。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久,。

經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課,，我開(kāi)闊了眼界，看到了自我的不足,。同時(shí)對(duì)自我的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,，怎樣讓自我的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本事?相信經(jīng)過(guò)今后的不斷努力,，我們必須能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷提高!

在各位名家的點(diǎn)評(píng)講解中,，沒(méi)有難懂生澀的理論,，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,，最容易讓我們理解的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn),。聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思,。反思自我的教學(xué),，反思自我的課堂，反思自我的專業(yè)成長(zhǎng),。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo),。僅有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。