在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

孩子親子閱讀心得篇一

這段時(shí)間,，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書(shū),，由于此書(shū)長(zhǎng)達(dá)幾本，來(lái)不及全部讀書(shū),，在這里只能絮叨一番,。

讀《明朝那些事兒》第一本書(shū)時(shí)，使我眼睛一亮,，立即喜歡上了這本書(shū),，并深深地被吸引了。讀這部書(shū)很快樂(lè),，因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默,，通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?shū),，不愛(ài)看現(xiàn)在史書(shū),，卻有著了解歷史的潛在需求?！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭?。立足草根，給予營(yíng)養(yǎng),。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非?；顫姡腥俗x來(lái)欲罷不能,。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫(xiě)得很好看”,，歷史本身是很精彩。

《明朝那些事兒》這套書(shū)主要講述的是從1344年朱元璋開(kāi)篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這320xx年間關(guān)于明朝的一些事情,。它以史料為基礎(chǔ),，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法,，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示,，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng),、帝王心術(shù)著墨最多,，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹,。

這部書(shū)真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后,，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書(shū)一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái),，看到精彩之處，我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲,。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng),，媽媽也同樣是。

真的要感謝明月先生,，他讓我更加地喜愛(ài)明朝,，記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō)：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主,，比較開(kāi)放和強(qiáng)大,，并且充滿了活力?！碑?dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí),，媽媽不由得震撼。媽媽知道,，我確實(shí)用心在看這本明史,，我看得深入，看得回味無(wú)窮,。而我們時(shí)常也會(huì)談起書(shū)里的人物，我們從朱元璋談到張士誠(chéng),、陳友諒,、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺,，談的最多的是朱棣,、于謙、鄭和,、方孝孺,、楊慎、解縉,、唐寅,、馬皇后、錢(qián)皇后,、王振等人物,。書(shū)中刻畫(huà)的這些人物讓我們印象深刻，談起來(lái)意猶未盡,。

1,、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，開(kāi)啟親子間共同的經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)識(shí)和話題,。

2,、在共讀的愉快過(guò)程中，孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的,，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

3、親自共度的圖書(shū)直接豐富了孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力,。

4,、共讀能及早建立孩子對(duì)書(shū)和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí),，讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書(shū)的構(gòu)造,、內(nèi)容，去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)給人帶來(lái)什么意義和樂(lè)趣,。

5,、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。

6,、共讀的過(guò)程中,，孩子的問(wèn)題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書(shū)中主角的勇氣和信心，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用,。

所以親子共讀不僅是孩子透過(guò)閱讀,，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流,、意念溝通的好時(shí)刻,。

孩子親子閱讀心得篇二

每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課,。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng),。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著,。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然,。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量,。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了,。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成,。

女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因,，平時(shí)能留意到很多好書(shū),，那時(shí)就給她買了很多適合她的書(shū),，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū),，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū),。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母,。

如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生,，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞,。

此刻，我是如此幸福,，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡,，像朋友那樣親密無(wú)間,，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。

是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū),，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!

孩子親子閱讀心得篇三

這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái),，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究,，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中,，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。

首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),，并以此為出發(fā)點(diǎn),，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉,，和孩子共同閱讀,，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái),，當(dāng)碰到問(wèn)題,，會(huì)提出許多的"為什么",，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū),，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣,，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域,，探索的樂(lè)趣,，拓寬了她的興趣面，以此類推,，形成良好的循環(huán),。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活,，為他們提供了無(wú)盡的想象,。

我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的,、愉快的經(jīng)歷,。以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任,。就算工作再忙,，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中,，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！

其次在閱讀的過(guò)程中,，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要她回答,，啟發(fā)她主動(dòng)思考,，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn),，哪怕她的想法是粗淺的,，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,，有許多事情,，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,，倘若相持不下,，可以一起再查資料，再看書(shū),，尋求答案,，這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡,，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，家庭環(huán)境。比如說(shuō),，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧,，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇,，或者孩子想要傾訴什么,，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn),。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議,，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng),。孩子的成長(zhǎng),，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng),。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo),、計(jì)劃,。通過(guò)閱讀《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等,，從書(shū)中我悟到"即使是普通的孩子,，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人",。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著,。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量,。從我們自己做起，在閑暇時(shí),，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍,，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣,。

具體做法為：

一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中,，享受讀書(shū)的快樂(lè),。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平,，將全書(shū)劃分精讀,、選讀、略讀的不同區(qū)域,，重點(diǎn)讓孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容,，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排,，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái),。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性,。

因此,，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,，我們能做的是,，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規(guī)則與平等"的環(huán)境,，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的,，認(rèn)知的,，心理的，精神的完整成長(zhǎng),，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

"行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書(shū),。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行,。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū),、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友,，與書(shū)為伴,，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ),。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,，這樣記憶才會(huì)更深刻,。

通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么,，讓孩子懂得了什么是自尊,，什么是愛(ài)心。在節(jié)日的時(shí)候,，女兒會(huì)問(wèn)聲"節(jié)日快樂(lè)",、"爸媽辛苦了"等，我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng),，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩,。

孩子親子閱讀心得篇四

我認(rèn)真地閱讀,，讀完之后，很受感動(dòng),，安利柯,，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察,，寫(xiě)出那么感人的故事,。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時(shí)能注意教育方式,，方法,，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格,。

其中有一篇《斯戴迪的“圖書(shū)館”》,，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書(shū),，但他一有錢(qián)就會(huì)攢起來(lái),，再去書(shū)店買書(shū)，他爸爸發(fā)現(xiàn)了,，特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子的書(shū)架,，讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊,，書(shū)脊上的書(shū)名閃著金光,，種類很多。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū),，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書(shū)上的灰,，吹掉書(shū)內(nèi)的浮塵，所以他的書(shū)仍像新的一樣,。同學(xué)來(lái),，他也只拿書(shū)給同學(xué)看，而不玩別的東西,。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他,，說(shuō)他有毅力，一定會(huì)成功的,。

安利柯覺(jué)得自已的書(shū)都用得破舊了,，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多,，很佩服他,。

這篇故事告訴我們,，斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩，他喜歡看書(shū),，并能愛(ài)惜書(shū)籍,。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微,。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好,。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛(ài)讀書(shū),，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵(lì),。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通,，適時(shí)引導(dǎo)和教育，是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣,。

而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心的人,，給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué),，幫助同學(xué),。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布,。到她家才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽?？寺逦鞯陌职秩ッ绹?guó),，平時(shí)就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了,，家里的家具都賣光了,，克洛西連寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。但他還是很認(rèn)真讀書(shū),，且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情,。看到安利柯,，沖他笑了笑,，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西,。他們互相拉起手來(lái),。安利柯的媽媽很受感動(dòng)，把錢(qián)包里的所有的錢(qián)都掏出來(lái)給了克洛西的媽媽,，又親了親他,。出來(lái)還忍不住哭了,，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事,，要安利柯向他學(xué)習(xí),，并要多關(guān)心他。

安利柯生活在這樣的家庭,，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通,，并以身作則,，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育,。