每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇一

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達運用能力。以前,，我一直以為,，教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情,，只需要讓學(xué)生會讀會寫就行了,。不需要太多的運用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后,，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩,。

授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中,，我深深地體會到作為一名老師,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先 ,，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法,。如《與時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂,。劉璟老師根據(jù)這一特點著重讓學(xué)生在讀中感受,，通過課外延伸補充資料，以便更好地讓學(xué)生對文本的理解,。

其次,，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) ,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)適時抓住重點對詞句進行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),，積極思考,。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙粒》時,，讓學(xué)生通過“牢獄”體會沙粒當(dāng)時的處境,，讓學(xué)生互動交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如,，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時,，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時，何老師及時讓學(xué)生通過自讀自悟自表演,，學(xué)生們積極參與,，思維活躍，課堂氣氛濃厚,，學(xué)生的積極性相對提高,。

再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生,。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣 出發(fā),，找到學(xué)生的興趣點，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人,，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教,，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢,，效果才更顯著。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多,，對于課堂教學(xué)我有了更強的危機感和緊迫感,。今后，在教學(xué)中,，我應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點,，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī),，及時創(chuàng)新,，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇二

陶行知先生說過“教師必須學(xué)而不厭，才能誨人不卷”,?！耙雽W(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”這是至理名言,。教師要樹立終生學(xué)習(xí)觀,。在知識經(jīng)濟條件下，財富將首先依賴于個體和民族的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,。而學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的獲得依賴于不斷學(xué)習(xí)的過程,。所以，未來社會是一個學(xué)習(xí)化的社會,，人人都將成為終生學(xué)習(xí)者,，終生教育的思想也大放光彩。教師以教書育人為職責(zé),，擔(dān)負者傳承文化,，培育新生代的歷史重任，應(yīng)成為終生學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，否則,，教育者將難以勝任社會的要求。作為教育者,，不能單有“一桶水”,，應(yīng)具備“一池水”，“一池活水”,。作為教育者,，應(yīng)該審時度勢,，把握時代發(fā)展的脈搏，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,，將章太炎先生的“活到老,，學(xué)到老”樸素的思想貫穿于日常生活之中。終生學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自我提高的一條有效捷徑,，是投身教育研究,，不斷創(chuàng)新進取，更新個人教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色觀的一個重要前奏,。

通過對《名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》一書的學(xué)習(xí)。該書通過總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗,、先進理念,，宣傳名師的核心教育力，為教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實踐動力,，在教育實踐層面切實推動教師職業(yè)素養(yǎng)的提升,。本書主要體現(xiàn)以下特色

1、體現(xiàn)教育的人本精神,；

2,、系統(tǒng)提升教師的教育能力；

3,、體現(xiàn)教育的時代前沿性,；

4、突出施教的實用價值,。

讀了這本書之后,，我認識到：教師如何認識教育活動，如何看待自己的學(xué)生,，如何看待自己的教師身份,，這些教育觀念問題是支配教師行為的內(nèi)在動因。良好的互動必須建立在教師的平等意識,、尊重學(xué)生主體地位意識,、促進學(xué)生發(fā)展的意識上。教師對自身職業(yè)的認識,，教師的職業(yè)精神與道德修養(yǎng)是形成教師對待課堂互動態(tài)度的主要因素,，沒有教師職業(yè)修養(yǎng)的提高，也難以形成良好的課堂互動,。教師只有持續(xù)不斷地提高專業(yè)水平,，加強專業(yè)修養(yǎng)，才能更好地溝通與互動,，促進課堂的持續(xù)改善,。對于遇到各種學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，教師首先要認識到學(xué)生學(xué)習(xí)存在差異是正常的，并相信包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在內(nèi)的每一位學(xué)生都具有得到較高發(fā)展的潛能,，只有這樣,，教師才可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的閃光點，建立良好的互動基礎(chǔ),。

用特色吸引學(xué)生，課堂互動策略的運用是十分重要的,，一是情感策略,，這一策略是通過情感的調(diào)節(jié)與運用促進課堂互動，如建立合適,、積極的教師期望,；多表揚、少批評,、少懲罰,；鼓勵學(xué)生自尊、自信,；加強非語言交流等等,。二是教學(xué)策略，恰當(dāng)運用這一策略是實現(xiàn)有效互動的基礎(chǔ),。如充分了解學(xué)生,、認識課堂目標(biāo)與內(nèi)容，準(zhǔn)備教學(xué)手段與材料,；進行有效提問,；提供及時反饋；加強課堂語言修養(yǎng)等,。三是管理策略,。課堂管理是互動的需要，有效的課堂管理可以促進良性課堂互動,，如課堂競爭策略和課堂合作策略,。當(dāng)然，教師在運用課堂競爭,，合作的策略時要注意,，競爭要有度，要尊重競爭對手,，嚴(yán)防陷入義氣之爭,，鼓勵學(xué)生通過合作進行競爭。

本書還介紹了最先進的教育理念和方法和先進,、有效的教學(xué)藝術(shù),。如：幽默是最好的助學(xué)劑,；用表演打造特色教學(xué)藝術(shù)；在游戲中拓展特色教學(xué)藝術(shù),；用想象增添教學(xué)魔力,；用辯論打造特色教學(xué)藝術(shù)；用感恩帶動感恩的教學(xué)藝術(shù),；拿著放大鏡尋找學(xué)生的優(yōu)點,；把賞識教育變?yōu)槟愕奶厣虒W(xué)等28種特色教學(xué)方法，使我受益匪淺,，茅塞頓開。在今后教學(xué)中,，會結(jié)合自己的教學(xué)實際,，靈活運用。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇三

人們總把蠟燭比作教師,，燃燒自己,，照亮他人,，但我要說,，照亮他人的精神固然重要，但如果你的光是微弱的,、閃爍的，卻會給未來的花朵帶來負面的影響,。既然要燃燒自己,，就該明晃晃,、端端正的照亮一切,，這樣才不枉費我們奉獻一生！唐代文豪韓愈說過：“師者,，傳道,、受業(yè)、解惑也”,，這可以說是對教師職責(zé)最凝練經(jīng)典的概括了,。然而在實施素質(zhì)教育的今天，這些是不夠的，特別是作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，要有高尚的師德,、精湛的師才、火熱的師心,、規(guī)范的師表,。這樣才能做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師,。

理想信念默化上進之魂

教師是人類文明的傳遞者,、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師,，就有什么樣的教育;有什么樣的教育,，就有什么樣的學(xué)生。夢想要以夢想去點燃,，理想要用理想去喚醒。一個抱有理想信念的教師,，才有可能在孩子,、青年的心中播下夢想的種子。高中數(shù)學(xué)可以說是比較難懂的,，學(xué)生每天都在方程與函數(shù)間游走,，被轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向，好像根本沒有給學(xué)生構(gòu)造什么理想信念的機會,，其實不然,，數(shù)學(xué)最難也最容易讓學(xué)生放棄，我們在教學(xué)過程中要學(xué)會等待,，以發(fā)展眼光對待學(xué)生,，以從容心態(tài)對待工作。對待學(xué)生永遠都說“你能行”,，給予學(xué)生的是切心的理解,、充分的信任、無間的親密,，他今天可能是數(shù)學(xué)成績最差的,，但他有可能不是最不上進的，我們要發(fā)現(xiàn)這種有可能,，相信他一定能學(xué)好,，不斷鼓勵他，只要有這種信念,，再怎么厭學(xué)的學(xué)生,，也會得到感化，相信自己能學(xué)好,。數(shù)學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最大的樂趣是自己解出了一道難題而別人還沒解出來,，這種優(yōu)越感是無法用語言表示出來的,，讓學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心,，成功和自信是關(guān)鍵,，自信心是非常重要的心理素質(zhì)，它是一個人從事事業(yè)能否成功的一個重要的前提,。德國教育家斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識,，而是在于激勵喚醒和鼓舞。只有成功的學(xué)習(xí),，才能增強信心情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的落實,，不像知識能力目標(biāo)落實那樣顯而易見，當(dāng)堂見效,，而是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，不斷地積累，在學(xué)生獲得成功時,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也會得到增強,。這就要教師有意識多讓學(xué)生回答問題，多做題,。相反,，如果教師不聞不問，放棄學(xué)生,，學(xué)生也將放棄自己,，這將給他的人生帶來很大的陰影。我們要將這種相信他能學(xué)好的信念轉(zhuǎn)化成他相信自己能學(xué)好的信念,，只有這樣,，我們才能稱為有理想信念的教師。

道德情操鑄造魅力人生

正如總書記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上,、見賢思齊,，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì),，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生,。”數(shù)學(xué)是一門既美又真的科學(xué),，不但擁有真理,，而且具有至高的美。包括數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的美學(xué)感悟,，數(shù)學(xué)命題從未知到已知的轉(zhuǎn)化,，充滿了發(fā)現(xiàn)科學(xué)真理的愉悅和快樂。對科學(xué)問題的好奇，求解的欲望,，解決之后的快樂,，是人生必不可少的體驗。還包括數(shù)學(xué)表示中的美學(xué)修養(yǎng),，如數(shù)學(xué)概念的簡單性,、統(tǒng)一性，結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性,、對稱性,，數(shù)學(xué)命題與數(shù)學(xué)模型的概括性、典型性和普遍性,，數(shù)學(xué)中的奇異性等,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的審美能力,，既有利于激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,，也有助于提高創(chuàng)造能力，數(shù)學(xué)美是激發(fā)求知欲,、形成內(nèi)驅(qū)力的源泉,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅要教人知識、授人以智慧,、發(fā)展人的認識能力，而且還要教人怎么做人,，培養(yǎng)學(xué)生正直,、誠實、頑強,、勇敢等良好的道德品質(zhì),。數(shù)學(xué)是一門論證科學(xué)，一旦被證明了就被看成是真理,，不容懷疑,。數(shù)學(xué)就是這樣教給人們?nèi)プ鹬厥聦崱⒑葱l(wèi)真理,。同時數(shù)學(xué)又是一門精確的科學(xué),，哪怕相差一個符號也是不容許的，如對于角平分線的要求在三角形中與任意角中是不同要求的,，在三角形中是線段而在任意角中卻是射線,；又如對稱軸必須是直線等。這一切的一切都說明數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，它反對虛偽,，它教給人正直、誠實。我們不僅要傳授知識,，更要以身作則,，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非,、曲直,、善惡、義利,、得失是一個教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率,。一個有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛生作為教育工作的根本準(zhǔn)則,。有敬業(yè)愛生精神的教師,，才會獻身教育，心系學(xué)生,；才會嚴(yán)以律己,，為人師表；才會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦,；才會終身學(xué)習(xí)，追求進步,；才會成就自己,，成就學(xué)生。一個有道德情操的好老師,，應(yīng)該像去除浮躁之氣,、遠離功利之風(fēng)，執(zhí)著于教書育人,，把心放在學(xué)生身上,，把根扎在三尺講臺。

扎實知識孕育棟梁之才

教師應(yīng)具有精湛的師才,，不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系,，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,，使之成為創(chuàng)新型人才,，已經(jīng)成為高中課堂教學(xué)的首要任務(wù)。發(fā)散思維的訓(xùn)練能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，他最顯著的特點就是打破墨守成規(guī)的思維定勢,，并具有一定創(chuàng)造性。我們可以通過一題多解和一題多變的方式來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。一題多解主要是根據(jù)題目的具體特點,，用最簡潔的方法獲取問題的答案,，在教學(xué)過程中適當(dāng)采用這種特殊的方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是比較有效的,。通過一題多解,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，而且更能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,，鍛煉學(xué)生思維的廣闊性和獨創(chuàng)性,，有利于提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。另外,，教師還可以通過一題多變的形式訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,，這也是培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力最好的方法。我們可以在教學(xué)過程中,，提出由淺入深的變式問題,，然后讓同學(xué)們進行談?wù)摚鲃拥膶栴}進行思考及解決,，在這一過程中,，學(xué)生能夠不斷地提高自身的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。好老師應(yīng)具備精深的學(xué)科知識,、靈活的教育教學(xué)知識以及廣博的文化知識,。掌握精深的學(xué)科知識，是教師“傳道”的基本前提,。教師只有對所教學(xué)科有著系統(tǒng)的,、深刻的、準(zhǔn)確的理解,，才能教會學(xué)生正確的知識,。靈活的教育教學(xué)知識是教師教學(xué)過程中所不可或缺的知識基礎(chǔ)。教師不僅是知識的傳授者,，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認知特點,，從而選擇合適的教學(xué)方法,，促進學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)。此外,，“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光,，教師應(yīng)吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師,，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野,，才能發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,。

仁愛之心滋長愛心之花

火熱的師心要求教師必須有一顆愛心,，一顆責(zé)任心,，巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風(fēng),，即使冰凍了的感情也會消融?！碧貏e是學(xué)生想要放棄你的數(shù)學(xué)時,，我們作為教師更要用心去接觸，了解是什么原因,，用心去愛,。我們面對的直接對象是學(xué)生，更是祖國,、人類社會未來的建設(shè)者,。家長把子女送學(xué)校，是對我們教師的信任,，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師,，更是對我們教師的高標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)生離開父母,，來到學(xué)校,，他們所需要的除了書本知識以外，更渴求能夠得到老師和同學(xué)的關(guān)心,、愛心,。因此,，教師在交給學(xué)生知識的同時，也應(yīng)把自己的愛交給學(xué)生,，時時刻刻深入到學(xué)生中間去，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活、身體,，了解他們的思想，排解他們的疾苦，研究他們的心理，用自己的愛心去換取學(xué)生的一片真誠,；用自己的愛心去溫暖學(xué)生,，去感化學(xué)生,，去讓學(xué)生們感到,，雖身在學(xué)校，卻就像在家里一樣,，充滿著愛,，充滿著和諧，充滿著溫馨,，充滿著濃濃的人情味,。我們以身示范，在學(xué)生心里也會滋生一顆感恩的心,，也會用心去給別人關(guān)懷,、愛，源源不斷,，那我們的仁愛之心就能達到一個很好地效果。

“金杯銀杯,，不如學(xué)生的口碑”。學(xué)生滿意、敬佩,、喜愛的教師才是真正的好老師！為了我們能夠成為這樣的一名教師，除了這些最基本的素質(zhì)外,，更要不斷學(xué)習(xí),，不斷進取，不斷更新自己的教育理念,，不斷用新的知識，新的探索來使自己不斷提高,，不斷完善,，從而使自己真正作為一名受學(xué)生、受社會尊重的數(shù)學(xué)教師,！

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇四

作為一個普通的高中數(shù)學(xué)老師,，能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報告,，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重擔(dān)的責(zé)任和壓力,。下面,，我就根據(jù)切身體會在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中,，談?wù)勛约旱囊稽c心得：

1,、認知數(shù)學(xué)教育的重要

高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，在人生的知識教育中起承前啟后的作用,，也是學(xué)習(xí)物理,、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎(chǔ),，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識,，認識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維有著不可替代的作用,。

2,、依教學(xué)大綱,，科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)

高中階段,，學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何,、概率統(tǒng)計,、微積分初步的基礎(chǔ)知識、基本技能,，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題,、分析問題和解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。

二,、實際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個問題

1.教學(xué)首先要拉近師生間的距離

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學(xué)成敗的首要因素,。因此,，在教學(xué)中，首先對學(xué)生進行德育教育,，顯得尤為重要,。第一,，就是消除學(xué)生與老師的距離感，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任,，建立友誼的師生關(guān)系,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,，讓他們感受親人般的溫暖,，改掉老師威嚴(yán)般的面孔，讓學(xué)生更愿意接近老師,，接近老師所教的學(xué)科;第三,、對犯錯的學(xué)生絕不姑息，但方法一定要合適,，讓學(xué)生感到你批評他是為他好,，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤,。

2.教學(xué)要時刻面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生就是要促進每一個學(xué)生的發(fā)展,，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長,。學(xué)生在入學(xué)之前,，因各種不同的因素，在數(shù)學(xué)知識,、技能,、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異,，特別是我校生源的實際問題——個性突出,、基礎(chǔ)知識相對薄弱，因此在教學(xué)過程中,，既要尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，又要因材施教,，因勢利導(dǎo),，發(fā)揮他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法,，調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，改進教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇五

11月18日、19日,，十堰市小學(xué)數(shù)學(xué)青年研究中心組成立暨計算教學(xué)研討會在鄖縣新區(qū)小學(xué)舉行,，來自十堰市六縣一市的小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師參加了會議,。我也有幸參加了這次活動，認真觀摩了朱紅梅等七位十堰地區(qū)的一線優(yōu)秀教師展示以計算教學(xué)為重點的優(yōu)質(zhì)課,。領(lǐng)略了他們精湛的授課藝術(shù),、精彩的說課和反思，聆聽了專家們關(guān)于計算教學(xué)的講座,。專家們先進的教育思想和教學(xué)理念及科學(xué)的教學(xué)方法,，讓我在教育教學(xué)方面受益匪淺，有了更深切的感受,，使我從中學(xué)到了不少東西,，知道了新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好一節(jié)計算課，圍繞這一問題談?wù)勛约旱氖斋@和體會,。

在“課程改革目標(biāo)”中明確指出,，要“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能”,。其中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)就是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能,。因此，在小學(xué)階段學(xué)好四則混合運算,，并形成一定的計算能力顯得非常重要,，也是終身受益的。

我們教師必須重新審視小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué),，糾正一些錯誤的想法和做法,，繼承我國傳統(tǒng)計算教學(xué)的精髓,，在培養(yǎng)學(xué)生計算興趣的同時,，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

改變課堂上牽強附會的情境設(shè)置,，影響教學(xué)的進程。創(chuàng)設(shè)情境是手段,，而不是目的,，除了解決情境中的計算問題，還要通過計算,，形成計算技能,。

綜觀計算教學(xué)，絕大多數(shù)新知是原有知識經(jīng)遷移,、變化,、綜合而成,。因此，計算可以由情境引入,，同樣可以單刀直入。許多時候沒有必要去花較多的時間通過情境來教學(xué),。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)特點，讓學(xué)生主動學(xué)，把新知通過比較等方法納入自己的已有體系之中,。

在計算教學(xué)中重視學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，可以充分地讓學(xué)生發(fā)揮知識遷移的優(yōu)勢,，進行大膽地嘗試,，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的特點。例如,，學(xué)習(xí)“3350÷345”,，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生先進行試練,，暴露計算中的錯誤,，然后有針對性地進行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)規(guī)律,。

計算要經(jīng)過觀察,、比較、想象等一系列思維活動,。其過程體現(xiàn)了思維過程的順與逆,，思維水平的高與低。新課程下的計算教學(xué),，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。提倡獨立思考。新課程提倡算法多樣化,，是為了提倡學(xué)生獨立思考,，提高思維能力，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,，老師不能引導(dǎo)學(xué)生尋求“低層次算法”,。關(guān)注質(zhì)的提高。目前,，計算教學(xué)在方法上大都注意了量的增加,，即引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法，但往往忽略了有序思維,，從質(zhì)的方面提高,。

鼓勵算法多樣化，它為我們了解學(xué)生的認知狀況提供了第一手資料,，能有的放矢地采用各種手段推動學(xué)生的思維發(fā)展,。一定要及時對“多樣化”進行“優(yōu)化”，尋求簡潔,、容易,、快速的方法,。要引導(dǎo)學(xué)生進行比較與交流，感受不同策略的特點,，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，作出合理的判斷和價值評價,。

改變課堂上翻來覆去說“算理”,，擠占了練習(xí)時間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí),，影響了學(xué)生基本計算技能的形成,。新課程提倡個性化學(xué)習(xí)，張揚學(xué)生的個性,，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的,，其中重要的是,，通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效,、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確,、迅速,，同時還應(yīng)注意計算方法合理,、靈活,，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,。所以,，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5—8分鐘的時間讓學(xué)生進行計算練習(xí),，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題,，教師進行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思,。加強練習(xí)之后的反思,，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗,，提高練習(xí)效率,。例如,，計算125×8÷125×8，常有學(xué)生得出等于1的結(jié)果,。引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),，觀察算式時，要從算式的整體著眼,，不能受算式的細節(jié)(數(shù)據(jù)的特點)影響,，誤認為是兩個“125×8”相除。

忽視口算的正確率以及口算的速度,，教師和學(xué)生口算意識淡薄,，課堂上很少安排時間進行口算訓(xùn)練。有的一年級學(xué)生連20以內(nèi)的加減法也不熟練,，有的二年級學(xué)生連乘法口訣也沒有做到脫口而出,，這樣勢必影響計算速度。加強口算練習(xí),?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的能力之一,?？谒悴粌H需要正確還需要速度，尤其是基本的口算要達到熟練的程度,。在四則計算中要使學(xué)生先學(xué)好20以內(nèi)的口算加減法,、表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，要求口算準(zhǔn)確,、熟練,。計算課每節(jié)課前進行3—4分鐘口算練習(xí)，

總之,，這次聽課的感受是：還原真實,。計算教學(xué)不能過分依賴于情境，算法多樣化要把握實質(zhì),，若出現(xiàn)偏差,，會導(dǎo)致不良后果。計算教學(xué)還是要重視計算方法,、技巧,、速度及口算能力等基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高數(shù)學(xué)思維能力,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇六

一、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗和新的事物聯(lián)系起來

在教學(xué)漢語拼音的形時，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外,，還讓學(xué)生回憶一下在家里,、在幼兒園里、在街上,、在公園里等實際生活中見到的與拼音部件相似的事物,。此話一出，學(xué)生的小手都舉起來了,。他們有的說,，“i”像高爾夫球桿;有的說，“y”像媽媽晾衣的撐桿;有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;還有的說,，“k”和柯達彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個的拼音字母與實際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時候,，學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣,，在教學(xué)拼音第2課整體認讀音節(jié)時,，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，學(xué)生一下子組出了：āyí,、èyú,、yǔyī、yìyì,、wǔyī,、yǔwù、èyì等7個詞,，試想,，孩子們在學(xué)習(xí)拼音第2課時，一下子會了7個音節(jié)詞,，他們的成就感會是多么強烈,，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅,。

二,、充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語言和內(nèi)心感受

生：(把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起)我想叫媽媽給我買一個大氣球。

生：(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起)小蝌蚪快活地在水里游來游去,。

生：(把“我”和“yóu”連在一起)我和舅舅一起去游泳,，好開心。

這種開放式的學(xué)習(xí)活動給孩子們帶來的刺激很大,，使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動,。

三、擴展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵

1.充分利用音節(jié)和語境圖進行說話訓(xùn)練,。

如在拼讀“rìchū”這個音節(jié)時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起,，于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后,，我指著圖說出了兩個句子：“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”，“紅紅的太陽悄悄地探出頭來”,。這兩個句子看似難,，但配上圖和教師的表情，它便變得可愛生動,，容易掌握了,。再如讀“rèchá”這個音節(jié)時，我問：“小朋友,，你想給誰送上一杯熱茶?”學(xué)生紛紛回答,，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：“__,，請喝一杯熱茶,。”學(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”這個讀音,，并學(xué)會了一句,。，可讓學(xué)生說：我是

2.在有效控制課堂時間的前提下,，有機滲透相關(guān)知識,。

如教“zhīzhū”這個音節(jié)時，我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識,。有學(xué)生說：“我知道有一種紅蜘蛛,。”有學(xué)生說：“蜘蛛愛吃小蟲子,?！庇袑W(xué)生說：“蛛網(wǎng)是很黏的?！庇袑W(xué)生說：“蜘蛛是從屁股后面抽絲的,。”……最后一個學(xué)生說：“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,，它常常咬死自己的配偶,，被它咬過的人會立刻死亡?！碑?dāng)他講完這個小知識時,，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光,。我趕緊趁熱打鐵追問：“你是怎么懂得這些知識的呀?”他說：“我是從書上看到的,。”于是從那天開始，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生對課外閱讀都有了濃厚的興趣,，而且熱情高漲。學(xué)生進入小學(xué)階段接觸母語是從漢語拼音開始的,，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的,。學(xué)生學(xué)起來簡單乏味，但教師有意識地擴充了它的內(nèi)涵,，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識,，而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學(xué)生得到的已遠遠超過了單純的拼音學(xué)習(xí)本身,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇七

本人一直跟班擔(dān)任九年級3班的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，充實自己的頭腦,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)*他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結(jié),，并進行深化,、類比和提高，從高,、嚴(yán),、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，是學(xué)習(xí)的主流,，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓(xùn)練,，普遍提高。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有所收獲,，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性,。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須重視與學(xué)生的情感溝通,。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時表揚;給失去信心 的學(xué)生及時的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,，才能是教學(xué)中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成,。

加強對教材的研究,，力求課堂教學(xué)高效益

實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝,，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要,，當(dāng)然九年級復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好,，不講技巧,，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的,。所以在后一階段,，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)?；ňW(wǎng)*科一樣,，時間緊，任務(wù)重,，要做到“精講”,，對教師來講，要求是非常高的,。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念,、定理、公式,、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識,、新題舊題的對比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究,。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過精雕細啄的,、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常范文網(wǎng)*見題;綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力,，及技能有了很大的提高。

科學(xué)備考 ,，強化訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力

具體要求是:明方向、對方法,、細備課,、深挖掘、精選材,、強典型,、準(zhǔn)講述、清思路,、實效果,。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識,，做到三個重視,。

(1)重視易混易錯知識點;

(2)重視“三基”的落實，即基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想方法;

(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點知識過程化,，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化、圖形公式化,、公式語言化,，即形、式,、語言三為一體,，讓全體學(xué)生都有收獲,。

(4)重視原理掌握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練,，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象,。這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊知識的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏,、填平補齊,，講清范文網(wǎng)*知識的疑點，掃除知識的盲點,，從而實現(xiàn)知識重組,、升華的目的,。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點,。這一階段設(shè)立了五個專題:一題多解問題，一題多變問題,，題組問題，開放性問題,，綜合性問題,。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,，思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維;通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,，學(xué)會聯(lián)想與范文網(wǎng)*類比,，適當(dāng)進行知識的遷移;通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識,、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試,。通過做卷,，講評，要求問題發(fā)現(xiàn)一個解決一個,。針對學(xué)生能力不同,，進行不同系列的練--評--練的教學(xué)活動。同時,，及時進行復(fù)習(xí)階段驗收,。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進行驗收,，測試后認真閱卷，做好試卷分析,、查找得失原因,，有針對性的講評，達到提高學(xué)生解題正確率的目的,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇八

初中美術(shù)教學(xué)的改革 從目前初中美術(shù)教學(xué)的實際來看,，美術(shù)教學(xué)仍然存在著許多的問題，學(xué)生大多是以被動方式進行學(xué)習(xí),，沒有形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過幾年的探索與實踐，我總結(jié)出自己的一些觀點:

一,、 在教材的形式和內(nèi)容上,，可進行更加活潑、富有創(chuàng)意和時代氣息的設(shè)計與制作

目前的初中美術(shù)教材雖然與傳統(tǒng)教材相比也有過一些小小的變化,。實際上,，美術(shù)教材與其他學(xué)科的教材相比，完全應(yīng)該做到比其他教材更加美觀,、設(shè)計新穎,，讓學(xué)生愛不釋手。現(xiàn)在的美術(shù)教材是按欣賞繪畫工藝來編排的,，這三方面又分別劃分成一定的課時,，每一課時又有相應(yīng)的知識點和具體作業(yè)要求，這樣雖然知識點編排很系統(tǒng),、具體,，但形式顯得呆板，內(nèi)容也略顯單一,。為了使每一世課的課堂容量更豐富,，形式更加活潑多樣，如果每一節(jié)課都能設(shè)置一些小欄目,，如:“畫家秩事”“美術(shù)故事”“繪畫小技朽”“筆墨游戲”“畫種簡介”“每課一畫”等,，不但在版面設(shè)計上更加美觀，課堂容量更加豐富,，學(xué)生學(xué)起來也更有趣味性,。為了使教材內(nèi)容更富有時代氣息，更為學(xué)生所喜聞樂見,。還可增加“卡通天地”欄目,，把中外優(yōu)秀的動畫形象介紹給學(xué)生，也可設(shè)置電腦繪畫方面的內(nèi)容,，或是推薦一些美術(shù)教育網(wǎng)站的網(wǎng)址,，讓學(xué)生可以通過更多渠道了解更多美術(shù)方面的住處和資料,。當(dāng)然，形式的豐富多樣應(yīng)以內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性為原則,，但要兩者兼顧也并非難事,，只要是適合學(xué)生的接受能力和心理水平的，對學(xué)生發(fā)展有用的,，學(xué)生感興趣的知識和技能,，想念都會受到他們的歡迎與喜愛。

二,、 了解學(xué)生的心理需求,，正確引導(dǎo)，提高其創(chuàng)作能力,。 對于學(xué)生來講,，他們所描繪的每一個點、每一條線都是一種內(nèi)心世界的反映,，是一種情感的外在體現(xiàn),。作為美術(shù)教師應(yīng)該認真的看待，細心體驗,，不可忽視。教師不應(yīng)該打斷貿(mào)然批評學(xué)生,，而應(yīng)該站到學(xué)生的角度,、思考問題、分析問題?，F(xiàn)代心理學(xué)表明:初中學(xué)生的情感的實踐性和堅持性較差,，依賴于成人的監(jiān)督，因此,，對于學(xué)生這種發(fā)自內(nèi)心的對美術(shù)的喜愛之情和表現(xiàn)欲,，教師千萬不要粗魯?shù)卮驍啵瑧?yīng)給予正確引導(dǎo),、及時進行表揚,。在教學(xué)實踐中，我喜歡站在學(xué)生的心理角度上,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特視角和情感，用教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生強烈的創(chuàng)作欲望,。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的心理需求,，正確,，提高他們的創(chuàng)作能力,，讓學(xué)生的心靈得到自由,，讓美術(shù)成為他們抒發(fā)性感,、表現(xiàn)個性的載體,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得開心,。

三、 在教學(xué)要求上,，把培養(yǎng)審美創(chuàng)造力與基本技能訓(xùn)練統(tǒng)一起來

中國的傳統(tǒng)教育不重視對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng),，這已是公認的事實,，而今天時代不同了,，面對新的世界科技革命的挑戰(zhàn)和國際競爭的挑戰(zhàn),，對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)并還在引起空前的重視,。中小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)是什么?是“雙基“的訓(xùn)練還是創(chuàng)造力的培養(yǎng)?其實，這二者都不可偏廢,，應(yīng)將它們有機地統(tǒng)一起來,，。那么,，怎樣實現(xiàn)這個統(tǒng)一呢?可以從以下三方面來努力:

第一,，要以創(chuàng)造力培養(yǎng)為中心，不可否認,，現(xiàn)今的美術(shù)課堂上學(xué)生所受到的訓(xùn)練絕大部分是模仿式的專業(yè)技能訓(xùn)練,，教師和家長往往也以“畫得像不像”作為評畫的標(biāo)準(zhǔn)。因此,，美術(shù)課堂教學(xué)迫切需要改革的便是突出創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

第二，要有計劃地輔以必要的技能訓(xùn)練,。藝術(shù)美的要義是形式美(如線條,、色彩、造型,、構(gòu)圖等),，形式美的實現(xiàn)依靠技能，如果沒有一定的繪畫技能作為基礎(chǔ),，學(xué)生往往會“眼高手低”,，今后在藝術(shù)表達上力不從心。因此,，也不能為了鼓勵創(chuàng)造而拋開技能訓(xùn)練,，“以不教為教”，而應(yīng)當(dāng)有目的,、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的知識技能,。

第三，技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于審美創(chuàng)造力的培養(yǎng),。初中美術(shù)課堂所面對的學(xué)生中有極少數(shù)將來可能從事美術(shù)專業(yè)工作,，對于他們來說，掌握扎實的繪畫技能是必要的,。而絕大多數(shù)學(xué)生將來所從事的會是其他各行各業(yè)的工作,，繪畫技能在他們的工作中會用得很少,，但美術(shù)課所給予他們的敏銳的觀察能力、豐富的想象能力和突出和創(chuàng)造能力是他們從事任何一個職業(yè)都必備的基本素質(zhì),，因而技能訓(xùn)練應(yīng)服務(wù)于創(chuàng)造力的培養(yǎng),。

四、 拓展教學(xué)空間,，做到教學(xué)空間,，做到多學(xué)科和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中,，我積極嘗試,，例如美術(shù)和音樂同屬于藝術(shù)類，他們雖有視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的區(qū)別,，表面上似乎很難說有什么聯(lián)系,，然而由于美術(shù)與音樂在節(jié)奏、韻律,、意境等方面都有相通之處,。許多教育工作者已從音樂中得到啟發(fā)，音樂可以用繪畫作品為題材,，繪畫也可

心通過音樂來表現(xiàn),。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，理解美術(shù)知識可以很直觀地利用視覺,，但畢竟它是一門感覺藝術(shù),，有很多感性的東西要理解，所以說,，音樂能給它直到一定的輔助作用,。例如,，講到色彩的冷暖給人的感受時，因為感受是一個比較抽象的概念,，學(xué)生較難理解透徹,，所以這時適時地加入音樂的因素會起到事半功倍的作用。在課中出現(xiàn)一組暖色調(diào)的畫面,，讓學(xué)生去理解談感受,，大多數(shù)學(xué)生只會談到“比較暖和”，這時教師可以用一段激情的音樂作為背景音樂,，讓學(xué)生邊聽音樂邊欣賞畫,，效果則大不一樣，他們感受到了火一樣的熱情,、激動、熱烈,、興奮。出現(xiàn)一組冷色調(diào)的畫面時,，民族樂曲《江河水》那悲慘凄婉的節(jié)奏和二胡所特有的音色,，使學(xué)生真切的感受了冷色調(diào)給人以寒冷、凄涼,、冷靜與理智的感覺,。音樂教學(xué)在美術(shù)課中合理綜合運用，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍了課堂氣氛,，從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

綜上所述,，是我用所學(xué)的教育理念與幾年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗相結(jié)合后得出的感想,。隨著時代的進步，育人理念也在發(fā)生著變化,，我們美育工作者也應(yīng)該緊緊跟隨時代的腳步,，用正確的方式對美術(shù)教學(xué)進行改革，使學(xué)生能夠及時的學(xué)習(xí)到新的知識,，擁有一個更加廣闊的發(fā)展空間,，更好的成長為適應(yīng)新社會要求的綜合型人才。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇九

本人擔(dān)任初三年級的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù),。每學(xué)期之初,，我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)即：加強基本國情、基本國策教育,，使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念,、基本觀點，熱愛國家,，增強民族自豪感：強化黨在社會主義初級階段的基本路線,、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育，增強學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨,，熱愛社會主義的思想感情,，樹立強烈的職責(zé)意識;堅持理論聯(lián)系實際，教會學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識分析解決實際問題的潛力,。我按照“打牢基礎(chǔ),、增強潛力、教書育人”的工作思路,，堅持認真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，深入鉆研教本,、教學(xué)和教法,，用心參加政史組的教研活動和備課組活動，上好平時課和公開匯報課,，用心參與聽課,、評課，不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗,，全身心投入教學(xué)工作,，較好完成了教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

一,、德育方面：深知,，教育育人，以德為先,，熱祖國,，人民，堅決擁護中國英明領(lǐng)導(dǎo),。認真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議,，政策法規(guī)，努力提高自己的政治思想水平,。自己是一個黨員,，所以以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的一言一行，在各方面做教師的表率,。

我主要采取了以下措施和方法：

(1),、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對于基本概念要求學(xué)生務(wù)必掌握,，對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用,。采取課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點基礎(chǔ)知識，課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè),，并透過做一些配套練習(xí)題,，及時督促檢查，到達鞏固基礎(chǔ)知識,，并提高學(xué)生分析解決問題潛力的目的,。

(2)、配合校園透過期中考的方式,，強化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和掌握,，在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí)，對于容易考到的地方進行重點復(fù)習(xí)，每次都對材料分析進行有針對性復(fù)習(xí),，這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心,。考試后對試卷進行全部批改,，并對學(xué)生考試狀況,、試卷等進行分析總結(jié)，為評講試卷時做到有的放矢,，在評講中要求每一位學(xué)生都要認真改正，并做好筆記,。透過考試,、復(fù)習(xí)、評講,，使學(xué)生對知識的掌握更加牢固,。

(3)、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例,，進行分析,、引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生全面地,、客觀地,、辯證地看待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點,，正確認識人類社會發(fā)展的不同階段的進步性和局限性,，并正確看待、認識和處理社會問題,。在政治課教學(xué)過程中,，隨機引入歷史、地理,、文學(xué)等相關(guān)知識,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的思想情感,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生,，今后成為一個職責(zé)心強,、對國家、對社會,、對家庭和自己有用的人,，潛移默化的到達初三思想政治課的教育目的。

對于初三年級學(xué)生來說,，政治課是中考必考科目,。作為初三政治課教師,，我明白這門課程的重要性，從制定教學(xué)計劃,、研究教學(xué)理論,、分析教學(xué)重難點到課前備課、課堂教學(xué),、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個環(huán)節(jié)入手,，多方搜集資料，精心安排設(shè)計,，絲毫不敢懈怠,。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，我努力改善教學(xué)手段,，借助課堂辯論,、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課,，提高了學(xué)生對政治課的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的用心性、主動性普遍增強,。我?guī)У某跞昙墐蓚€班,，班級之間的差異性很大，每個班學(xué)生人數(shù)多,，個體差異也很大,。針對這些特點，教學(xué)中,，我堅持因材施教,，對不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個月后,，即根據(jù)第一次測試成績讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo),，對于較差的同學(xué)多給鼓勵，幫忙他們樹立信心;對成績較好的,，有進步的同學(xué)給予表揚,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,。教育教學(xué)中,，我堅持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教，從學(xué)生身心健康出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，用心應(yīng)對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。透過現(xiàn)實生活中的典范,，引導(dǎo)學(xué)生樹立德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展意識，樹立正確的人

生觀價值觀,。課余，我堅持讀書看報聽新聞,，不斷的充實自己,，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏,。課堂上,，堅持以最佳的精神狀態(tài)出此刻講臺，以和藹,、簡單,、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。以自己的良好形象,，人格品質(zhì),，去影響學(xué)生。

二,、教學(xué)方面：作為一名政治教師,，又是校園分管教學(xué)的副校長，深知職責(zé)重大,，持續(xù)了其他教師所沒有的個性的職業(yè)敏感,，不敢有絲毫松懈。工作放在首位,，用心主動的進行學(xué)習(xí)與研究,。認真鉆研教材，研讀近幾年各地中考試題,，緊跟中考試題節(jié)奏,，把握中考脈搏。每周共三個教案，都認真撰寫,，力求創(chuàng)新,，不落俗套，不求應(yīng)付了事,。

三,、教學(xué)推薦：政治科每年中考的基礎(chǔ)知識所占比重較大，選取題是閉卷,，而學(xué)生對政治科不夠重視,，到后階段也沒花很多時間去識記，老師也沒有很好的時間段組織檢查學(xué)生的識記狀況,，推薦在第二學(xué)期能有一個午讀為政治午讀,，教師能夠集中督促學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識和時政知識;另外在兩年擔(dān)任初三政治教師期間，區(qū)教研室開會時都有給初三學(xué)生訂一本輔導(dǎo)書(第二學(xué)期用,，非《廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)書》,，因為第二學(xué)期基本是復(fù)習(xí)，而《指導(dǎo)書》要到第八周才能到,，這)兩個月的時間內(nèi)學(xué)生復(fù)習(xí)時沒有統(tǒng)一的習(xí)題可練,，平時上課老師組織出的題目要學(xué)生抄問答題材料太長，抄個選取題再寫答案更是浪費時間,，推薦校園能按區(qū)統(tǒng)一安排訂相應(yīng)的輔導(dǎo)題,。

由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟，在工作中認真學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中仔細研討總結(jié),，我在各方面有了很大的進步和提高。在多次考試中,，學(xué)生成績有了較大進步,，及格率和優(yōu)秀率居年級榜首。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲,。

“金無足赤,，人無完人”。我明白,，按照校園的要求,，我還有必須的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立,、差生轉(zhuǎn)化,、課堂管理等方面下更大的功夫，需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),，進一步提高工作潛力和教育教學(xué)水平,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)水平更上一層樓,。我相信有耕耘總會有收獲,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十

小學(xué)寫字教學(xué)，收效總不能令人滿意,。究其原因,，重要是領(lǐng)導(dǎo)較少，那么,，怎么增強寫字領(lǐng)導(dǎo)呢?

一,、 器重培育學(xué)生熱愛寫字的情緒。

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項重要的語文根本功,，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用,，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級開始就要嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練,，逐步培育學(xué)生的寫字能力。教師要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣……”這就給廣大的語文教師在寫字教學(xué)方面提出了明確的要求,。學(xué)生一開始寫字,，就應(yīng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，教師的每一句話都要導(dǎo)在他們的心靈深處,，讓學(xué)生認識到漢字書寫的重要性，使其懂得寫字是一項重要的語文根本功,，對于提高人的文化素養(yǎng)起著重要作用,，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。只有學(xué)生器重了,，才干積極自動地去把字寫好,。教師在引導(dǎo)過程中，可以搜集古今書法大師少年時期練字的故事,，深入淺出地講給他們聽,，還可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀書法展覽，借以激發(fā)他們熱愛寫字的情緒,。

二,、 教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1 ,、習(xí)慣是寫好漢字的癥結(jié)

葉圣陶先生說：“什么是教育,，簡略一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,?！睂W(xué)生寫字技巧的形成,、字寫得好壞，癥結(jié)在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。其中,，寫字姿態(tài)的精確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不精確的姿態(tài)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長,。

由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才干鞏固下來的行動方式,，除了明確講解、嚴(yán)格要求外,，我又采用了多種形象的方法進行強化,。我借助掛圖、圖象,，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”,，把寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上，時時提醒學(xué)生：和這個同窗比一比,，誰做得和他一樣棒,。用口訣兒歌協(xié)助動作，提高學(xué)生的自制力,，學(xué)生每每背起“身坐直,，臂撐開，腳放平…”的兒歌,，姿態(tài)總會自覺的端正起來,，臉上也會蕩漾著自滿的微笑。為了讓學(xué)生真正體會到姿態(tài)精確的重要性,，我告知他們坐不好脊柱就會變形,，拿筆不精確手指就會成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便,。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時,，學(xué)生們在殘暴的笑聲中坐得更直了。

在寫字領(lǐng)導(dǎo)過程中,，我激勵學(xué)生少用或不用橡皮,，這有利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，培育責(zé)任感,。清潔的紙面就像我們俏麗的小臉,，怎么能亂寫亂擦呢?提筆便是練字時，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用眼居心去寫字的習(xí)慣,，用眼察看,，看清筆畫、構(gòu)造,、比例;居心去記,、去剖析,，然后努力做到一氣呵成、不涂改,。

學(xué)生練習(xí)寫字,，大多是在印有田字格或米字格的練習(xí)本上進行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作領(lǐng)導(dǎo)就讓學(xué)生仿寫,，其難度較大,。學(xué)生寫起來標(biāo)準(zhǔn)難以控制，不是靠上了,，就是靠下了;不是偏左,，就是偏右。而且,，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣把字寫小,。久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣,，眼睛與書寫本的距離越來越短,，面部幾乎貼在紙面上,。所以學(xué)生練習(xí)寫字時,，一開始應(yīng)要求他們察看字的筆畫偏旁在格子中的位置,，做到心中有數(shù),，然后才進行仿寫,，并要求他們把字盡量寫大,，要寫滿格子,。這樣寫的利益有兩個：一是培育學(xué)生讀帖習(xí)慣，可以從整體布局上改正學(xué)生不能把字寫在格子精確位置上的弊病;二是促使學(xué)生習(xí)慣寫大字,，這樣指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大,，能增強手指,、手腕的靈活性,，有利于他們寫字程度的持續(xù)提高,。

三、 讓學(xué)生把握漢字的間架構(gòu)造,。

俗話說：“寫字沒有巧,，筆畫部署好?！薄包c,、橫、豎,、撇,、捺”五種根本筆畫便構(gòu)成了宏大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇,、巨大之處,?？梢妼懞酶竟P畫很重要,，但對于初入學(xué)的孩子來說，寫好筆畫并不容易,。由此可見書寫漢字,，筆畫部署妥帖，構(gòu)造平正,、勻稱極為重要。漢字的形體特色為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右構(gòu)造,、上下構(gòu)造,、左中右構(gòu)造、上中下構(gòu)造,、半包抄構(gòu)造和全包抄構(gòu)造等幾種類型,。寫?yīng)汅w字，把主筆寫好了,，字就見端正,。寫合體字，把幾個部分的位置和關(guān)系處置精確了,，字也就不難看了,。左右構(gòu)造的合體字?jǐn)?shù)量最多。寫這類字要求學(xué)生做到左右宜占位相等,，且左緊右舒,，例如：“科”;學(xué)生對這部分字控制好了，也就控制了漢字的大部分,。上下構(gòu)造的字布局要勻稱,，上輕下重，下部托住上部,，如“姿”;左,、中,、右構(gòu)造的字，各部分要寫得窄而長,，如“湖”,、“懶”;上、中,、下構(gòu)造的字,，各部分要寫得扁而寬，如“藍”,。總之,，不管寫什么構(gòu)造的字,，都要體現(xiàn)出方塊形這一特色。田字格是漢字的家 , 要寫好字 不明確它各部分及名稱是不行的,。為了讓學(xué)生熟悉田字格,，我激發(fā)學(xué)生自己想辦法來記憶。瞧,，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃,，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳,、一間飯廳,、兩間臥室，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位,。

此外,，值得一提的是，對學(xué)生的書寫作業(yè),，教師要認真批改,，及時反饋，這二度領(lǐng)導(dǎo)針對性強,，更能激勵學(xué)生把字寫好的信念,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十一

我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題，以及教育發(fā)展不均衡和由此產(chǎn)生的諸多社會矛盾,、熱點問題,，不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約，也給各級政府,、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題,，給社會公眾的心理帶來了巨大壓力，社會普遍存在著“教育焦慮”,。

追求教育均衡,，我們一直在路上

雖然,，每當(dāng)擇校成為公眾關(guān)注的焦點，不論是家長,、校長還是局長總感到無奈,，似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然，義務(wù)教育不均衡的現(xiàn)狀,，引發(fā)了各種各樣的社會問題,，影響到教育公平和社會公平。但是,，若從歷史和現(xiàn)實的角度,，客觀、理性,、辯證地看待這個問題,，我們就會少一些焦慮，多一些信心,。

追根溯源,，不均衡的背后有著復(fù)雜的歷史原因，但最直接,、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均,。

從教育層面看，我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的,，尤其是“重點?！闭摺ⅰ暗胤截撠?zé),、分級管理”政策和“教育督導(dǎo)與學(xué)業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標(biāo)準(zhǔn)”政策等造成了嚴(yán)重后果;

從社會層面看,，我國教育不均衡是社會二元結(jié)構(gòu)的必然產(chǎn)物，是城鄉(xiāng)差異,、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映,，是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn),。

從制度層面看,，我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期,，國家為了早出人才,、多出人才、快出人才,，在當(dāng)時資源短缺和教育投入不足的條件下,，將有限的教育資源集中配置，各地舉辦了一批重點中小學(xué),。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,，在市場機制配置人力資源,、就業(yè)競爭激烈的形勢下，高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎(chǔ)教育,，導(dǎo)致義務(wù)教育階段的競爭,，加劇了學(xué)校之間教育資源配置不均衡，造成了公立學(xué)校教育不公平,。

從社會對教育需求角度看,，人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平，也超越了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展水平,。尤其是我國獨生子女政策,、勞動力價格分化等因素，以及東方文化傳統(tǒng)的影響,，越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系,，希望以現(xiàn)代化教育標(biāo)準(zhǔn)來要求中國教育，社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出,。

從教育資源供給的角度看，我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在,，而在不同時期,、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同，有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺,，有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺,，還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質(zhì)量教育機會的資源供給短缺,。

歷史不會忘記：我國把義務(wù)教育納入公共財政,，對城鄉(xiāng)所有學(xué)生實行了免費，在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過20xx年堅持不懈的努力,，我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務(wù)教育,、基本掃除青壯年文盲”的目標(biāo)。這些成果都是我們今天推進義務(wù)教育均衡的堅實基礎(chǔ),。

需要指出的是,，目前我國教育發(fā)展的不均衡，是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡,?？v觀世界，義務(wù)教育不均衡是許多國家共同面臨的問題,。連美國,、英國以及日本、韓國等,，也都經(jīng)歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展,、并在均衡發(fā)展基礎(chǔ)上追求高效率高質(zhì)量的歷程,。

從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的,、動態(tài)的,、辯證的歷史過程，教育均衡作為社會進步的重要標(biāo)志,，是相對的,、具體的、發(fā)展的,，它隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展而變化,，必然經(jīng)歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。

這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實,，也是世界各國追求義務(wù)教育均衡的客觀規(guī)律,。有了這樣的共識，在追求義務(wù)教育均衡的征程中,，我們的步伐將更為穩(wěn)健,，我們的信心將更為堅定!

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十二

又帶完了一屆高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作,，真是時間短,，壓力大，任務(wù)重,。這一年,，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名新的高三英語老師,，曾有一定的迷茫感,，但同時這也是一件好事，壓力促使我用更多的時間去學(xué)習(xí)和研究新題型和高考,，以便能夠更好地教授學(xué)生,。我今年擔(dān)任高三年段兩個班的英語教學(xué)工作，深感任重道遠,，在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后,，我扎扎實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效,。

一,、合理制定復(fù)習(xí)計劃并注重計劃的落實與完善

要想搞好高三英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的,。我對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》及歷年的高考試題認真研究,，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求,，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度,，明確高考發(fā)展的變化趨向,，制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善,。我從以下兩個方面入手幫學(xué)生備考,。

(一)立足課本，精選練習(xí),，鞏固強化基礎(chǔ)知識,。

復(fù)習(xí)伊始，全面重點復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語言點,，高三下也不敢懈怠,，快速掃完。強調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,，并適當(dāng)擴大詞匯量的積累,。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,，及時講評;同時教會學(xué)生利用語境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯題集,，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識,，靈活解題,，以不變應(yīng)萬變。

(二)加強高考題型的專項訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

讓聽力,、單項選擇,、完形填空、閱讀理解,、書面表達的限時訓(xùn)練貫穿高考復(fù)習(xí)的始終,。

單項填空:引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景，運用所學(xué)的知識,，注意詞的搭配,，詞語辨析等，從而找出正確答案,。注意及時講評,，進行歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生加強探討,，設(shè)立錯題集,。尤其對解題方法進行重點講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型,。

聽力:除了每周二下午班會課時間20分鐘聽力泛聽,，每周六早讀精聽以外，周二課堂穿插精聽,。不斷加強對學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽力方法的指導(dǎo),，熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析,，學(xué)會預(yù)測聽力內(nèi)容,，初步選出部分答案和排除干擾項。

完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練,。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力,，所以我從以下幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來分析;從上下文的角度來分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句,、關(guān)鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理,、常識等角度來分析。

書面表達:讓學(xué)生明確高考書面表達的五檔評分標(biāo)準(zhǔn),。盡可能對學(xué)生的書面表達詳批詳改,，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo),，對全體學(xué)生有明確的要求:1)句型繁簡適度2)有閃光點,，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)開門見山，層次分明,，承上啟下4)細讀提示,，寫全要點5)書面干凈、整齊,、規(guī)范,。同時讓學(xué)生背誦范文，做好語言積累,。

閱讀理解:根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,，我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時,，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,。如尋找主題句，猜詞,，推理,，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息,，并對照題干,，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,，并及時評講,，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，令我欣慰,。

二,、適時模擬，查漏補缺

我認真分析歷年來的高考試卷,，在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進行模擬測試,，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作,。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類,，重新編制成試題，讓學(xué)生再練,，我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯誤根源,，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集,，減少錯誤再現(xiàn)率,。

三、心理疏導(dǎo),，樹立自信

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破,，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對于大多數(shù)學(xué)生來講,，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定,、思路清晰，在心理,、思維,、體力等方面保持穩(wěn)定，從容應(yīng)對各種題目,，最終取得優(yōu)異成績,，享受成功的喜悅,。因此,，從一進入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育，從生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生聊天、交流,，教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,，指導(dǎo)家長幫考生營造一個輕松的家庭環(huán)境，盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，樹立起學(xué)好英語的必勝信心,。而且我還針對學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層次教學(xué),，因材施教,，對優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更尖,，讓差生跟得上,。

仔細回想，今天的成功是與我在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實情,，切實搞好集體備課,，群策群力，拼搏巧干,，科學(xué)輔導(dǎo)分不開的,，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒,，力爭使我校的英語教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十三

一、教學(xué)工作方面：

本學(xué)期我擔(dān)任初三級11,、12兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率,。根據(jù)每班學(xué)生實際狀況,，我精心編寫好教案和測試卷，設(shè)計教學(xué)方法,，制作教具,，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好課后反思筆記,，積累經(jīng)驗,。教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手潛力,，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考,。初三年級的數(shù)學(xué)資料多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段,，又面臨中考壓力,，學(xué)生兩極分化大。因此,，我在課堂上采取分層次教學(xué),，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí),。本學(xué)期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學(xué)生進行“培優(yōu)扶差”工作，分層次教學(xué)只是一個組成部分,，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批,，每次課前利用上課前的5分鐘先溫習(xí)舊知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高其學(xué)習(xí)效率,。基礎(chǔ)較好的同學(xué),，鼓勵他們努力透過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴大其知識面;同時對后進生,，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,，促使其學(xué)有所得。針對12班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的特殊狀況,，我制定了獨特的教學(xué)方法和進度,，方法上主要以激勵教育和鼓勵為主，資料上從最基礎(chǔ)的知識點出發(fā)教學(xué),，讓學(xué)生建立自信,，不要以為自己什么也學(xué)不會，減少習(xí)題的量和難度,，是學(xué)生們對學(xué)習(xí)先

產(chǎn)生興趣,，再提成績。

二,，師德師風(fēng)方面:1.在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，本學(xué)期主要聽了李雁,、余業(yè)容、凌遠朝,、陳美云等老師的課,，其中聽凌遠朝老師的課將近10節(jié),，努力做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。2.對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢.3.在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

三,、面向全體因材施教

在教學(xué)實踐中,，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生,，采用抓兩頭,，促中間，實施分層教學(xué),，因材施教,，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得.

1,，備課.精心鉆研教材,，細心備課;做到:重點難點突出，易混易錯知識點清晰,，并掌握好,，中，差學(xué)生的認知潛力,，分層次設(shè)計練習(xí)題,，分層次落實訓(xùn)練資料,，使全體學(xué)生都能簡單學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲.

2,，授課.一是從問題出發(fā)進行教學(xué).問題是數(shù)學(xué)的心臟,，透過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,，開啟心智.從而使學(xué)生到達"三自"，即:自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題,，自己解決問題.尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要.二是情感教學(xué).深刻領(lǐng)會"親其師,，信其道,，樂其學(xué)"的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情,，正確對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo).

3,，創(chuàng)造成功體驗的機會.一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采用課堂多提問,，一幫一合作學(xué)習(xí),，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,，樹立正確用心向上的人生觀,，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,，做到校園,，家庭齊關(guān)心.

4,，在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，構(gòu)成學(xué)習(xí)小團體,，帶動班級,，年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣.利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考歷年各省市中考題,，了解中考動向,，充實自身知識.

四、課堂管理方面：狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)和考試作弊的行為,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)用心性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。重視表揚與鼓勵,，對于后進學(xué)生一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

五,、學(xué)生心理教育方面：想讓學(xué)生切實按照老師的要求做,，就務(wù)必在思想上讓他們想通，思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了,。我深感心理教育是十分重要的，學(xué)生到校園讀書,，一方面是學(xué)習(xí)文化知識,，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些心理上有波動,、情緒不穩(wěn)定,、學(xué)習(xí)上有疑惑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地,、有針對性地給予幫忙與引導(dǎo),。對于那些比較調(diào)皮、經(jīng)常犯錯的學(xué)生而言,，有些道理他們不是不懂,，而是不愿意去想，忘記了去做,，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口,，對待這樣的學(xué)生，老師務(wù)必一次一次地耐心地找學(xué)生談心,，做他們的思想工作,。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法,，先不找學(xué)生談話,，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談,。這時心平氣和,，思路清晰,，談話往往能到達很好的效果。

六,、工作中存在不足之處

1,、雖然我狠抓考風(fēng)考紀(jì)，但是在本學(xué)期在期末考試的時候還是有2位同學(xué)在數(shù)學(xué)考試時作弊,，我會認真反思并協(xié)調(diào)班主任做好學(xué)生的思想教育工作,。

2、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,。一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，部分學(xué)生對初一、二課本里中等難度的題目都不會做,，難度較大的題目更是幾乎沒有人會做;大部分學(xué)生有粗枝大葉的習(xí)慣,，經(jīng)常不留意做錯題，影響了考試成績,，需要我今后加強課外輔導(dǎo),。

總之，本學(xué)期我在工作中有成績,，也有不足,，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，在業(yè)務(wù)潛力方面,，在教學(xué)管理方面,，在組織教學(xué)方面，在經(jīng)驗總結(jié)方面等都需要我繼續(xù)努力,，我相信我在今后的工作中會不斷努力,，爭取取得更大的收獲，使自己的教學(xué)潛力和教學(xué)水平有很大提高,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十四

在這次學(xué)習(xí)中我認識到了遠程協(xié)作教學(xué),，了解了遠程協(xié)作的概念、特點,、及遠程教學(xué)與面對面教學(xué)的異同點;遠程協(xié)作教學(xué)的六種協(xié)作模式等,。

在教學(xué)當(dāng)中的三種模式給了我很大的啟示：

1、共同創(chuàng)作模式：異地的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下借助創(chuàng)作工具圍繞一個主題共同完成作品的設(shè)計,、制作,，在創(chuàng)作過種中相互討論、交流,、評價,，適時反思，從而形成對主題完整而深刻的理解，將自己的理解顯性化,。學(xué)生相隔千里的兩地共同完成一個主題創(chuàng)作,，體會合作的樂趣，感受成功的喜悅,。

2,、實驗探究模式：兩地學(xué)生針對一個真實事物的特點或現(xiàn)象分別通過設(shè)計、實施不同的實驗到主動探索和發(fā)現(xiàn)表象掩飾下的科學(xué)規(guī)律,、定理,。在此過程中，學(xué)生分享,、比較各自的實驗活動,、數(shù)據(jù),、結(jié)果,，從而形成一致性的結(jié)論。在活動中不僅獲得了知識,，還提高了人際溝通技巧,。

3、平行問題解決模式：兩地學(xué)生圍繞共同的復(fù)雜,、真實而有意義的問題,，同時進行實驗、觀察,、調(diào)查,、訪談等活動的設(shè)計與實踐，以獲得問題的解決,，并在活動過程中不斷交流問題的解決思路,、策略和收獲。

這幾種學(xué)習(xí)模式不僅對學(xué)生的知識技能有很大的提高,，而且對于他們的社會生存能力的培養(yǎng)也有很大的幫助,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十五

從心理學(xué)角度而言，學(xué)生都有分析,、解決問題和創(chuàng)造的潛能,，都有一種與生俱來的探索者和發(fā)現(xiàn)者的本能。他們有自己的欲望,，在所有數(shù)學(xué)知識中只有通過學(xué)生的再創(chuàng)造活動,，才能納入自己的認知結(jié)構(gòu)，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識,。這與現(xiàn)代教育新理念提倡學(xué)生可自主學(xué)習(xí),、輕松、愉悅進行學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的主體地位不謀而合,。那么教師只有滿足學(xué)生需要與欲望,，為學(xué)生再創(chuàng)造提供機會，為學(xué)生分憂解難,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，建立模型，形成經(jīng)驗,，解決問題,，牽線搭橋，循循誘導(dǎo)等才能為學(xué)生營造良好的心境,，把學(xué)生引入輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

一,、給學(xué)生創(chuàng)造探索的舞臺與空間,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方法,，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動、學(xué)得快樂,，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，通過動腦思考,、動口表述,、動手操作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、探討數(shù)學(xué)的興趣,。

所以教師應(yīng)為學(xué)生的再創(chuàng)造提供舞臺，讓他們盡情探索,、嘗試,、表演。只有這樣學(xué)生才會獲得自主學(xué)習(xí)的空間,，滿足學(xué)生創(chuàng)造,、探索的需要，才能通過自己的實踐實現(xiàn)自己的求知欲望,。如圓柱的認識：首先豐富學(xué)生的表象,，教師給予足夠的圓柱實物體，讓生自制學(xué)具,，進行觀察,、觸摸等建立圓柱的表象。其次讓生回歸自然，走進生活,，搜索社會中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源,。第三是讓學(xué)生操作(比較、展開,、測量,、觸摸)得出底面、高,、側(cè)面展開的特征,。第四，拓展側(cè)面展開是正方形的特例,，讓學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程貫穿于操作,、探討、交流活動中,。這樣即豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時又為學(xué)生再創(chuàng)造提供了方便,，比教師按成人化的邏輯把整理好的知識塞給學(xué)生更為行之有效,。

二,、給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境與心境,。

心境是一種持久而微弱的情緒狀態(tài).課堂上，學(xué)生心情愉快,，學(xué)習(xí)積極性就高,，學(xué)習(xí)效率就高;反之，學(xué)生失望焦慮時,，學(xué)習(xí)就失去積極性,，主動性.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)心境，提供能夠使學(xué)生產(chǎn)生滿足感的學(xué)習(xí)任務(wù),?？梢郧宄龑W(xué)生在學(xué)習(xí)中消極的情感因素，還可以布置一些開放性的探索性問題,，讓學(xué)生去探索,。

導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動的情境創(chuàng)設(shè)是否讓學(xué)生感興趣、是否熟知,、是否生活化,、是否符合學(xué)生認知水平等都是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生營造良好的心境的良方,。學(xué)生學(xué)習(xí)活動情境創(chuàng)設(shè)可以用故事,、游戲、學(xué)科整合等方法，如倒數(shù)的認識可采用學(xué)科整合,，讓學(xué)生觀察或計算,。

三、讓學(xué)生自然和諧的走進新知識的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

在新課程中,，教師的職能不再是傳遞、訓(xùn)導(dǎo),、教育,，而要更多地去激勵、引導(dǎo),、組織;師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶,，而是以情感交流為紐帶;教師不再是唯一的權(quán)威，而是和學(xué)生平等的人,。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,，而多是在操作、探討,、交流中閃現(xiàn)生成,。

如圓柱體的體積計算，給學(xué)生的一個圓柱體,，告訴底面和高讓學(xué)生計算體積學(xué)生會無從下手感到無味,，倘若教師由長方體，正方體的體積引入,，通過電腦或者實物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L方體找出它們的聯(lián)系,，通過探索、嘗試,，從而得出圓柱體積的計算公式,，學(xué)生會覺得真實可靠，通過學(xué)生自己的努力獲得了新知識,，并建立學(xué)生推廣運用獲得成功和自信的體驗,。

四、注重學(xué)生知識的生成與學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累,。

新課標(biāo)在原來“雙基”的基礎(chǔ)上,，明確提出了“四基”，即：基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗,。其中,，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中,，使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”,，顯得尤為重要,。

經(jīng)驗的形成重點在于引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)小結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個重要的環(huán)節(jié),，缺少了這一個環(huán)節(jié),，學(xué)生的知識無條理性和系統(tǒng)性。如通過分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué),，幫助學(xué)生建立解題的.經(jīng)驗,，讓學(xué)生從解題思路活動中探索并生成解題的方法技巧。第一,、抓關(guān)健語句“誰是誰的幾分之幾”,，便于找出標(biāo)準(zhǔn)量;第二、確立代表單位“1”的量;第三,、根據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法;第四,、檢驗，選用結(jié)果代入已知條件中進行驗證,。有了這樣一種解題心得,，特別對于分析能力較差的學(xué)生解答此類題目時效果更加突出，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了規(guī)律應(yīng)用時不至于魚目混珠,。

五,、以人為本、尊重學(xué)生,、關(guān)注個體差異,。

新課標(biāo)指出“以人為本”，關(guān)注個體差異,，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的個性與人格,。對學(xué)生評價得當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，切忌成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進行全面的考評,，切忌在公眾場合讓學(xué)生覺得一無是處，既使學(xué)生犯錯時教師也應(yīng)多開導(dǎo),，分析錯誤原因讓學(xué)生口服心服,，切忌一律批評,，很多差生由于教師開導(dǎo)得太少，批評較多造成師生不合,，甚至有對立情緒,，這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造與學(xué)生身心健康發(fā)展。

總而言之為學(xué)生營造良好的心境,，讓學(xué)生輕松愉快的進行學(xué)習(xí)與教師的觀念,、教學(xué)態(tài)度、師生關(guān)系,、學(xué)生的特點,、興趣愛好等密切相關(guān)。只有師生相互依賴,、互相配合,、共同促進，導(dǎo)學(xué)過程相當(dāng)于魚水之樂,，學(xué)生是魚,，探討活動是水，教師是魚缸,，魚缸沒有足夠的伸縮空間,，教師沒有足夠的專業(yè)知識、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo),，那么當(dāng)魚動不起來時水就是一潭死水,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十六

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段,。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識,，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性學(xué)習(xí),，參與性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,。因此,，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：

一,、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,。興趣是求知的巨大動力,，發(fā)明創(chuàng)造的源泉,。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素,。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué),。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣,，尤其對實驗更感興趣,。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科,，有可能會使原有的興趣消失,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化,，使原有的,、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育,，講化學(xué)的發(fā)展和形成,，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說,，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎,，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等,，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系,。使學(xué)生清楚地認識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具,。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè),。這樣做增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

初中化學(xué)要記的知識比較多,，比較集中的特點,。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力,，喜歡動手,，再造想象力比較豐富的特點,，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦,、動手,、動筆、動口能力,，從激發(fā)興趣著眼,，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶,、塑料袋,、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作,、小實驗活動,。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”,、“玻璃棒點燈”等實驗,。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型,、幻燈,、電影等手段進行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒,，使學(xué)生感到化學(xué)有趣,，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展,。

二,、不失時機表揚學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲

古人云：“數(shù)子十過,，不如贊子一功,。”可見表揚鼓勵對一個人的成長是多么重要,。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體,，提倡教師多表揚和鼓勵學(xué)生，特別是學(xué)困生,。在適當(dāng)?shù)臅r候,，對學(xué)生進行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點,，樹立自信心,，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

有一次我請了一位并沒有舉手,，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范,。當(dāng)他按老師的要求完成實驗后，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范,，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎,，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生,，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他,，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子,，成了班上的佼佼者,。

三、貼近生活,，充分利用化學(xué)課程資源

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗,，挖掘素材,，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點,，最終上升為理論,，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解,，增強學(xué)生的社會責(zé)任感,。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸,、常見,。化學(xué)纖維的簡單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查,、自制酸堿指示劑,、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用,。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源,，既做到了理論與實際的聯(lián)系，擴大了學(xué)生的視野,，又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識,。

四、精講多練,，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求,，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說,，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),。所謂精講,，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生,。精就是要突破重點,，帶過一般，設(shè)疑破難,，創(chuàng)造思維情境,。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上,，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題,，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識,。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的,，就盡可能讓他們動手動口實踐,，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的,。例如學(xué)完碳這一章時,，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性,，進一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實驗裝置及實驗步驟等,。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理,、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分,。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜,，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式,，如若把這些知識孤立地講,，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同,，進行歸納對比,，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果,。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情,、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方,，教材的關(guān)鍵點,、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥,、啟發(fā)和疏通,。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣,、氧氣,、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手,，把常見儀器的使用,、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中,。通過此實驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì),、用途、制取裝置,、原理,、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握,。為此教師還應(yīng)具有對教材探索,、創(chuàng)造和對知識進行篩癬歸納,、補充的能力 另外要加強和改進化學(xué)實驗，給學(xué)生創(chuàng)造條件,。教師可設(shè)計某一實驗,、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗,。也可把部分課堂演示實驗直接改為學(xué)生實驗,，以增強學(xué)生的感性認識。這有利于化學(xué)概念的形成,，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維,、實驗和自學(xué)能力,。

實驗證明,，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上,，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性,，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中,，有利于抓住重點、突破難點,，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

特色教學(xué)內(nèi)容 開展特色教學(xué)篇十七

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo),。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，尤其是在備,、講,、批,、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、針對學(xué)生的差異和年齡特點，對學(xué)生進行了各方面的教育,，使學(xué)生的知識,、能力有了較大提高。

2認真鉆研教材,、精心備課,，充分利用直觀、電化教學(xué),，把難點分到各個層次中去,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4,、加強了對學(xué)困生的輔導(dǎo),，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高,。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)中重點做到精講多練,，重視運用教具、學(xué)具,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,，使學(xué)生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習(xí)課,，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率,。

7,、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,，認真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。

8,、重視了與家庭教育相配合，通過家長會,、或與家長通電話等不同方式,，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進步和提高,。