作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇一

組織學(xué)生觀看法制教育專題片法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。

讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

《心理健康教育手冊(cè)》

心理健康咨詢臺(tái)利用黑板報(bào)的形式，宣傳心理健康教育的重要性,。

大屏幕展示心理健康教育,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

隊(duì)會(huì)開(kāi)始儀式,。

中隊(duì)長(zhǎng)講話,。

主持人主持隊(duì)活動(dòng)。

(1)主任介紹班會(huì)內(nèi)容,。并宣布大會(huì)開(kāi)始,。

(2)中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松更接納和理解的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重一種對(duì)"人"的尊重，這是建立相互支持理解和信任的良好師生關(guān)系的'前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說(shuō),，心理健康教育是師生的共同責(zé)任。

(4)健康教育的重要性近年來(lái),，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)逃學(xué)偷竊說(shuō)謊作弊自私任性耐挫力差攻擊退縮焦慮抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

(5)小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做?

(6)讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,，增長(zhǎng)知識(shí)。

中隊(duì)輔導(dǎo)員講話呼號(hào)退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束,。

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇二

活動(dòng)目的：

1、針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自我意識(shí)較強(qiáng)的現(xiàn)象,，通過(guò)游戲使學(xué)生懂得合作的意義,，掌握與人合作的方式。

2,、通過(guò)游戲,，使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的合群性,，懂得每個(gè)人各有所長(zhǎng),，應(yīng)學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3,、通過(guò)游戲,，讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

同學(xué)間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性及合作的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相同面積的白紙若干,、掛圖,、小口玻璃瓶一個(gè)、細(xì)線五條、乒乓球五個(gè),?；顒?dòng)步驟：

活動(dòng)(一)：試一試。

1,、師：今天,，我們來(lái)做個(gè)有趣的小游戲。

2,、師準(zhǔn)備一個(gè)瓶頸較細(xì)僅容一個(gè)乒乓球通過(guò)的小口玻璃瓶,，再用五根細(xì)線系住乒乓球，把球放入瓶中,。然后請(qǐng)五名學(xué)生上臺(tái),，每人分別捏住一根細(xì)線。

師事先不提醒學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn),，并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,，在游戲之后請(qǐng)大家一起討論,，回答老師的問(wèn)題。

3,、師渲染情境：這玻璃瓶代表一口枯井,，你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天,，你們幾個(gè)好朋友一起到枯井里去玩,。枯井里好多落葉,，好好玩呀!可是，就在你們玩得正高興的時(shí)候,，枯井里突然冒出水來(lái)了(師邊說(shuō)邊往瓶里倒水),。水越升越高，哎呀,，危險(xiǎn)!快逃呀,，不然就沒(méi)命了!快!趕快逃……

4、針對(duì)游戲的結(jié)果,，根據(jù)成敗分析原因,，找出秘訣。

5,、師小結(jié)：每個(gè)人生活在世界上,，

都離不開(kāi)與他人的交往與合作。許多事情,，只有大家合作,，才可能順利完成,。也只有心中有他人，合作才會(huì)成功,。6,、讓學(xué)生再做一次這個(gè)游戲，感受合作的重要性,。

活動(dòng)(二)：玩一玩,。

引入：合作是人與人之間的`重要交往手段，會(huì)合作的人往往在做事中可以達(dá)到事半功倍的效果,。那么,，大家會(huì)合作嗎?讓我們一起來(lái)做幾個(gè)游戲，在游戲中學(xué)習(xí)合作,，好嗎?

"傳紙"游戲：

1,、拿出準(zhǔn)備好的面積大于雙腳的紙，每張紙面積相等,。

2,、師：在很多情況下，我們都在做別人的助手,，別人也在做我們的助手,，因?yàn)槿撕腿酥g都要合作與協(xié)作才能做得很棒，現(xiàn)在我們就來(lái)看看大家可不可以通過(guò)合作與協(xié)作獲得成功,。

3,、師宣布游戲規(guī)則：每組6人，男女生各三個(gè),。每人腳下踩紙一張,，最后一個(gè)手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人,，放在前方腳能跨到的地方,，踩上去。后面的人依次向前移動(dòng),，最后的一個(gè)人再將空出來(lái)的紙往前傳,，依次重復(fù)，看哪一組先到終點(diǎn),。

4,、師提醒學(xué)生：傳紙必須是后一個(gè)學(xué)生傳到前一個(gè)那兒，不可跳過(guò)任何一個(gè)人,。任何人的腳不可以落在地上,，要始終落在紙上。不可跳，只能跨,。

5,、進(jìn)行游戲。

6,、游戲后分組討論：幾個(gè)人怎樣才能共同做好一件事?在活動(dòng)中每一個(gè)人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?

7,、全班交流、討論結(jié)果,。

活動(dòng)(三)：想一想,。

1、出示掛圖,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，從中尋找規(guī)律性的東西。

2,、師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖,，看看圖上發(fā)生了什么樣的情況，如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況,，你會(huì)怎么做?為什么?

共四幅圖,，分別畫(huà)的是：

①在上坡路上，大家都再推著一輛載滿貨物的推車(chē),，可還是推不上去;

②"潔,、齊、美"教室的評(píng)比活動(dòng)就要開(kāi)始了,，大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法③教室布置需要掛彩畫(huà),，誰(shuí)來(lái)畫(huà)呢?

④下雨天，教室地板被每個(gè)同學(xué)踩得很臟,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生討論，知道在上述情景中,，應(yīng)該是"我也來(lái)幫一把",、"我也能出點(diǎn)主意"、"我來(lái)干這件事",、"我也有責(zé)任"。4,、師小結(jié)：在合作中,，主動(dòng)性往往取決于我們自己，要把

握住合作的機(jī)會(huì),，懂得互助,、獻(xiàn)智、爭(zhēng)先、負(fù)責(zé),，才能處理好與同學(xué)的合作關(guān)系,。活動(dòng)(四)：做一做,。

1,、師：現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)組句游戲。請(qǐng)每組的每個(gè)同學(xué)在這張紙條上各寫(xiě)一個(gè)字,，然后拼成一句完整的話,。

注意：誰(shuí)和誰(shuí)都不能商量，只能用自己的眼睛去看,，用自己的腦子去想,，前面一個(gè)人寫(xiě)詞時(shí)盡量為后面一個(gè)人留有發(fā)揮的余地。2,、發(fā)給每組第一個(gè)同學(xué)一張紙條,。

發(fā)令：游戲開(kāi)始。

3,、收回紙條,，讓每組第一個(gè)同學(xué)大聲朗讀本組的句子。

4,、允許學(xué)生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂(lè)1分鐘,。

5、引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，為什么有的組句子沒(méi)組好?有的組能把句子組完整,，他們是怎么做到的?

6、師：孩子們,，你們從這個(gè)游戲中懂得了一個(gè)什么道理?活動(dòng)(五)：教師總結(jié),。：今天的活動(dòng)使我們懂得了做事和我們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)的情況一樣，只有大家齊心協(xié)力,，配合默契,，才能合作成功。你我同樣重要!如果大家懂得爭(zhēng)取合作的機(jī)會(huì),，懂得利用各自的優(yōu)點(diǎn),，懂得相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，懂得在合作時(shí)心中有他人,，尤其是人多時(shí),，積極配合好，大家心往一處想,，力往一處使,，就更能取得成功!

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇三

班會(huì)目的：

通過(guò)這次主題班會(huì),，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通,，真正走近父母。

班會(huì)準(zhǔn)備：

調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作

開(kāi)展方法：

討論法,，說(shuō)說(shuō)、議議,。

班會(huì)程序：

一.課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自己父母的`關(guān)系，不需寫(xiě)名字,，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě),。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì),。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,，

導(dǎo)入：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,，現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。

三.出示一些圖片,，內(nèi)容是

1.不顧父母勸阻，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),，荒廢功課;

2.放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩。

3.經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情況?你是否還會(huì)不愿與父母外出,，或長(zhǎng)時(shí)間看電視，或與父母爭(zhēng)吵等情況?請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

如果你有以上情況,，父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。

被父母懲罰，責(zé)罵,，或者打,，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”,。

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇四

一、教學(xué)目的：

通過(guò)本次班會(huì),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

二,、教學(xué)過(guò)程：

(一),、主持人：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今天,，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往,。先來(lái)看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣,、小芳,、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組,，她那么胖,，笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了,，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢,，活像一個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊,，哭了起來(lái),。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

生：小芳不合群，說(shuō)別人,。因?yàn)樾》颊f(shuō)她,，嘲笑她，她受不了,。 師：面對(duì)這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,。(生充分說(shuō)) 師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的`缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》,。

2.情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予

理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，王小燕才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演,，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))

生：她愛(ài)生氣不好,，對(duì)身體有害,。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了，她還生氣,，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂(lè),。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：(1、師讀,、2,、生齊讀、3,、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較,。

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰，有了上面的原則,，遇到下列情況,，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

(三).說(shuō)句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線”,。

(2)考試時(shí),，你的同桌沒(méi)帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒(méi)有借給你,。

(3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),，奉獻(xiàn)一份，收獲十份,，付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂(lè)著!

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇五

班會(huì)目的：

通過(guò)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,。針對(duì)本班一部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，經(jīng)常不完成作業(yè)進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,，告訴學(xué)生應(yīng)該珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,，嚴(yán)格要求自己,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,，使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,，命運(yùn)在自己手里，未來(lái)的路要靠自己創(chuàng)造,。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,，就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，就在我們腳下,，一直通到我們的夢(mèng)想之顛,！現(xiàn)在還小，應(yīng)該從小養(yǎng)成習(xí)慣,。

班會(huì)形式：

讓好學(xué)生們自己發(fā)言,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，然后再叫不經(jīng)常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

班會(huì)主題設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子,，用于班會(huì)中,。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、召開(kāi)班干部會(huì)議：針對(duì)班上所存在的問(wèn)題,，確定以《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題,。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料（例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例,；厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料）,。

3、確定主持人：王思睿

班會(huì)過(guò)程：

一,、班主任致辭：

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，上進(jìn)的班級(jí)，經(jīng)過(guò)了四年多的努力大家都有所進(jìn)步,。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象,，不完成作業(yè)。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始,。

二,、主持人發(fā)言：

“每個(gè)人的'一生中有許多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段,，養(yǎng)成良好習(xí)慣的開(kāi)始,，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象,，這些可怕的困惑圍繞著大家,，使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn)，最后就影響到我們今后的人生道路,。接下來(lái),，我們來(lái)看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例?！?/p>

典型案例1

林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，上課聽(tīng)不懂，下課不想學(xué),，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,。而且學(xué)習(xí)目的不明確，容易受網(wǎng)絡(luò),、游戲的影響，把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上,。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),，不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育，對(duì)孩子的管教和約束力度不夠,，導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理,。于3月11日晚，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),，由于他技術(shù)欠佳,，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,，陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷,。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲,，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓,，不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線,。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,，砍斷陳某的脖頸,、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘,，鑄成悲劇,。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，林某才驚醒：“我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢,？”

典型案例2

周某是個(gè)自控能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，睡覺(jué),，作業(yè)拖拉，敷衍了事,，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,；常常考試作弊,，違規(guī)違紀(jì),，對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息,，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī),，能夠超越別人,。因此一旦考不好，就不分青紅皂白,，也不管是客觀上還是主觀上的原因,，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力,，因而孩子不堪重壓,，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服,，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理,，最后一氣之下,，選擇了向這世上最親的家人投毒?！蹦橙胀砩?，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時(shí),，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中,。最后導(dǎo)致一死一重傷。

“從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,，小學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析

三,、班主任發(fā)言,。

主要從兩個(gè)方面闡述。

①來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何認(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題

四,、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析,。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降,，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣,。

②過(guò)敏性厭學(xué)

過(guò)敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為,。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師,、提問(wèn)、父母嘮叨等,，常常是過(guò)敏的,。

過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性痛苦情緒,。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多,。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生,，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,，一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂,，另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí),。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生,，身高體健,、性格開(kāi)朗、精神飽滿并情緒樂(lè)觀,。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,，上課總是不能專心聽(tīng)講，老師講課他做小動(dòng)作,，回家不認(rèn)真完成作業(yè),。

④非過(guò)敏性厭學(xué)

某某在一開(kāi)始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng),。起初她想要奮起直追,，可是，無(wú)論如何也追不上，后來(lái)成線連連下跌,。分?jǐn)?shù)一次比一次低,。

非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗(yàn),，但體驗(yàn)不到極端的痛苦,。這類學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生；另一類是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,，信心不足而情緒低落者,。

五、主持人發(fā)言：

“看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀,，我深感痛心,，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì)？經(jīng)過(guò)老師和班委的商討,，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施?，F(xiàn)在與大家分享：

①緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力,。

未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù),，不要過(guò)多地?fù)?dān)憂將來(lái)的事情，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去,。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理,，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響,。

②正確看待信心問(wèn)題

1、對(duì)自己有一個(gè)客觀,、全面的評(píng)價(jià),。

2、體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力,。

3、制定階段性目標(biāo),。

4,、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

5,、增強(qiáng)自信心,。

6、樂(lè)觀,、平靜地對(duì)待挫折,，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的,。

③怎樣克服精力分散

第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí),，應(yīng)敏感地意識(shí)到,，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

第二步,，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí),。

第三步，努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六,、主持人小結(jié)：

“通過(guò)今天的班會(huì)，我們受益匪淺,。再大千世界里,，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢,？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝,，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊,。通過(guò)這次班會(huì)課,，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程，我們拭目以待,，期待著轉(zhuǎn)變,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體,。

七,、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：

我們的這次班會(huì)非常成功，希望同學(xué)們一起努力,！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很?chē)?yán)重的,，如果不好好學(xué)習(xí),，沒(méi)有文化很容易走上犯罪道路,，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng),，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班,。

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇六

主要內(nèi)容及過(guò)程：

1 主持人給出本期討論話題：如何看待父母親的教育。

2 各小組分別收集父母親的基本要求,，以及有哪些教育手段,。并談?wù)勛约簩?duì)父母親教育的方式方法的看法。

3 各小組進(jìn)行討論,，把同學(xué)們的意見(jiàn)看法收集起來(lái),。然后小組長(zhǎng)總結(jié)本組情況,。

4 全班每個(gè)小組小組長(zhǎng)作情況總結(jié)，將本組情況作陳述,，將學(xué)生意見(jiàn)加以小結(jié),。

5 主持人收集各組同學(xué)的`情況。并對(duì)每組情況作出小結(jié),。

6 全班同學(xué)討論,，然后結(jié)合自己家庭實(shí)際，談?wù)勛约合敕?，談?wù)勛约簩?duì)父母親教育的看法,。

7 討論哪些負(fù)面情緒，以及該如何正確對(duì)待父母及老師的教育,。

8 主持人作總結(jié)性發(fā)言,。

效果及體會(huì)： 通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，全班同學(xué)的積極參與,，讓同學(xué)們能認(rèn)識(shí)擁有健康的心理,，就要有正確的認(rèn)識(shí)，以及積極向上的精神,。每個(gè)人都應(yīng)該有一股正能量,，才能正確對(duì)待父母，老師的教育,，同學(xué)們的幫助,。

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇七

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在的你們是不是對(duì)自己,、對(duì)身邊的異性產(chǎn)生了一些興趣,，開(kāi)始關(guān)注青春期有關(guān)方面的問(wèn)題呢？呵呵,，不用害羞,，我首先保證我尊重大家的隱私，若我后面提問(wèn)的問(wèn)題有涉及你們的隱私,，你們有權(quán)利拒絕回答,。好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)“姿勢(shì)調(diào)整”——你們準(zhǔn)備好了,，敞開(kāi)心扉和我聊聊“青春期”的問(wèn)題了嗎,？準(zhǔn)備好的同學(xué)可以把雙臂張開(kāi),，做開(kāi)放的姿勢(shì),，沒(méi)作好的同學(xué),，可以雙手環(huán)抱地抱在胸前，當(dāng)你們覺(jué)得你們準(zhǔn)備好了,，在張開(kāi)雙臂,，讓我知道你們的態(tài)度,，謝謝！

二,、活動(dòng)過(guò)程：

討論：

1,、你對(duì)異性有朦朧的喜歡嗎？有過(guò)喜歡的人嗎,？

2,、你已經(jīng)“戀愛(ài)”或正在“戀愛(ài)”嗎？

3,、你想現(xiàn)在“戀愛(ài)”嗎,？

4、你支持“戀愛(ài)”嗎,？若現(xiàn)在有個(gè)很符合你的要求的人說(shuō)喜歡你，你會(huì)和他（她）成為男,、女朋友嗎？

5,、你知道如何保護(hù)自己不受異性的侵害嗎？

（由于擔(dān)心學(xué)生的隱私性被同學(xué)知道而避免回答,，所以在小討論調(diào)查中采用特殊的坐姿：一手放在桌上,，頭趴著，另一手放在頭上，大家聽(tīng)指導(dǎo)語(yǔ)表決意見(jiàn),，直到我拍掌,，大家才能一起抬頭,！尊重別人也尊重自己?。?/p>

三、知識(shí)點(diǎn)評(píng)：

1、青春期性意識(shí)的發(fā)展一般可分為四個(gè)時(shí)期：

（1）性抵觸期,。在青春發(fā)育之初,，有一段較短的時(shí)期，青少年總想遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)異性，以少女表現(xiàn)得尤為明顯,。這主要與生理因素有關(guān)。由于第二性征的出現(xiàn)，使青少年對(duì)自身所發(fā)生的劇變感到茫然與害羞，本能地產(chǎn)生對(duì)異性的疏遠(yuǎn),，部分人甚至對(duì)異性反感。此期間持續(xù)1年左右,。

（2）仰慕長(zhǎng)者期,。在青春發(fā)育中期，男女青少年常對(duì)周?chē)h(huán)境中的某些在體育、文藝,、學(xué)識(shí)以及外貌上特別出眾著（多數(shù)是同性或異性的年長(zhǎng)者）,，在精神上引起共鳴，仰慕愛(ài)戴,、心向往之,，而且盡量模仿這些長(zhǎng)者的言談舉動(dòng)，以至入迷,。

（3）向往異性期,。在青春發(fā)育后期，隨著性發(fā)育的漸趨成熟,，青年人常對(duì)與自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣,，并希望有機(jī)會(huì)接觸異性，或在各種場(chǎng)合想辦法吸引異性對(duì)自己的注意,。但由于青少年情緒不穩(wěn),，自我意識(shí)甚強(qiáng)，因而在接觸過(guò)程中,，容易引起沖突,，常因瑣碎小事而爭(zhēng)吵甚至絕交，因此交往對(duì)象常有變換,。

（4）戀愛(ài)期,。青春發(fā)育完成已達(dá)成年階段，青年把友情集中寄予自己鐘情的一個(gè)異性身上,，彼此常在一起,，情投意合，在工作,、學(xué)習(xí)中互相幫助,，生活中互相照顧體貼，憧憬婚后的美滿生活,，并開(kāi)始為組織未來(lái)的家庭做準(zhǔn)備工作,。這時(shí)的青年對(duì)周?chē)h(huán)境的注意減少。女青年常充滿浪漫的幻想,，向往被愛(ài),，易于多愁善感，男青年則有強(qiáng)烈愛(ài)別人的欲望,，從而得到獨(dú)立感的滿足,，他們的心情往往較興奮。

2,、異性效應(yīng)：

如某班外出野餐,，第一次男女分席,，男孩子你爭(zhēng)我搶，狼吞虎咽,，一桌菜吃個(gè)精光,。女孩子在嘻笑打鬧中，把一桌菜也很快地報(bào)銷了,，杯盤(pán)狼藉,。第二次男女合席，情景大為改觀,，男孩子你謙我讓,，大有君子之風(fēng)度,，女孩子溫文爾雅,，大有淑女之風(fēng)范。由于“異性效應(yīng)”,，男孩往往為此激勵(lì)自己,，成績(jī)優(yōu)異，談吐文明禮貌,，舉止瀟灑自如,，服飾整潔大方，富于勇敢探索精神,，具有豁達(dá)的胸懷和男子漢的氣質(zhì),。女孩子也不知不覺(jué)地對(duì)自己提出了要求，學(xué)習(xí)刻苦努力,，舉止優(yōu)美大方,，待人溫文爾雅，言談風(fēng)趣,，富有修養(yǎng),。

3、異性交往的意義

男女同學(xué)之間交往的好處至少可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：首先,，智力方面,。男、女生在智力類型是有差異的,。男女生經(jīng)常在一起互相學(xué)習(xí),、互相影響，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,，差異互補(bǔ),，提高自己的智力活動(dòng)水平和學(xué)習(xí)效率。

其次,，情感方面,，人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的,。這是因?yàn)閮尚栽谇楦刑攸c(diǎn)是有差異,，女生的情感比較細(xì)膩溫和，富于同情心,，情感中富有使人寧?kù)o的力量,。這樣，男生的苦惱,、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰,；而男生情感外露、粗?jǐn)U,、熱烈而有力,，可以消除女生的愁苦與疑惑。

最后,，個(gè)性方面,。只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理發(fā)展往往會(huì)狹隘,，遠(yuǎn)不如既與同性又與異性的多項(xiàng)交往更能豐富我們的個(gè)性,，多項(xiàng)的人際交往，可以使差異較大的個(gè)性相互滲透,，個(gè)性互補(bǔ),，使性格更為豁達(dá)開(kāi)朗，情感體驗(yàn)更為豐富,，意志也更為堅(jiān)強(qiáng),。保加利亞的一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：男人真正的力量是帶一點(diǎn)女性溫柔色彩的剛毅。

我們都有過(guò)這種體驗(yàn)：當(dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí),，異性間心理接近的需要就得到了滿足,，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感,，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力,。盡管健康的兩性交往對(duì)我們的成長(zhǎng)有諸多的好處，我們也要把握好兩性交往的尺度,，防止“過(guò)”與“不及”,。

4、如何與異性正常交往

首先要端正態(tài)度,，培養(yǎng)健康的交往意識(shí),，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無(wú)邪,，交往自然就會(huì)落落大方,。

其次,，要廣泛交往，避免個(gè)別接觸,，交往程度宜淺不宜深,，廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí),、了解更多的異性,，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性,。有的人外表像個(gè)迷人的小帥哥,，但交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)他華而不實(shí)，有的人學(xué)習(xí)成績(jī)頂呱呱,，卻恃才傲物,、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的小范圍個(gè)別交往,，難免會(huì)“只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林”,，對(duì)異性的'了解不但有限,，可能還失之偏頗。所以,，利用每一次集體活動(dòng)的機(jī)會(huì),，有意識(shí)地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，是我們十分需要的,。

再次,，交友關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離,，把握兩人交往的心理距離,，排斥讓彼此感到過(guò)于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。如果我們?cè)诮煌邪l(fā)現(xiàn)對(duì)方的苗頭不對(duì),，要調(diào)整自己的態(tài)度,，使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài),。

5,、青春期心理的一般特征：

（1）性心理的朦朧性和神秘感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社會(huì)內(nèi)容,，基本上還是一種生理急劇變化帶來(lái)的本能作用,，好象鬼使神差似地對(duì)異性發(fā)生興趣、好感與愛(ài)慕,，但是這種____的萌動(dòng),，似乎披著一層朦朧的輕紗,，其中不少男女青年并不了解多少有關(guān)性的知識(shí)，只是對(duì)性有較濃厚的神秘感,。這時(shí)他（她）們對(duì)異性的興趣,、好感和愛(ài)慕，主要由于異性的吸引,，正是在此基礎(chǔ)上,，在朦朧紛亂的心理變化中，性意識(shí)會(huì)逐漸強(qiáng)烈和成熟起來(lái),。

（2）性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性,。青春期心理上顯著的特點(diǎn)是它的閉鎖性和強(qiáng)烈的求理解性，這也導(dǎo)致了他們性心理外顯方式的文飾性,。一方面他們十分重視自己在異性心目中的印象與評(píng)價(jià),，另一方面卻又表現(xiàn)得拘謹(jǐn)、羞澀和冷淡,；他們內(nèi)心對(duì)某異性很感興趣,，但表面上卻又有意無(wú)意地表現(xiàn)得好像無(wú)動(dòng)于衷，不屑一顧,，或作出回避的樣子,；他們有時(shí)表現(xiàn)得十分討厭那種男女親昵的動(dòng)作，但有時(shí)實(shí)際上又很希望自己能體驗(yàn)體驗(yàn)……這些矛盾心理的表現(xiàn),，使他（她）們往往產(chǎn)生種種沖突與苦惱,。

（3）性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的時(shí)期,。但由于這時(shí)不少青年的心理不夠成熟,，還沒(méi)有形成穩(wěn)固的性道德觀和戀愛(ài)觀，加上自我控制的能力很弱,，因而很容易受到外界因素的影響而動(dòng)蕩不安?，F(xiàn)實(shí)生活豐富多采，五花八門(mén)的性信息,，不良的影視鏡頭,，黃色的淫穢書(shū)刊，特別是西方資產(chǎn)階級(jí)的“性解放”和“性自由”的思想影響,，極易使個(gè)別青年的性意識(shí)受到錯(cuò)誤的強(qiáng)化而沉醉于談情說(shuō)愛(ài)之中,，甚至發(fā)生性過(guò)失，性犯罪,。與此相反,，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏導(dǎo)、升華而導(dǎo)致過(guò)分的壓抑,，有少數(shù)人還可能以扭曲的方式,、變態(tài)行為表現(xiàn)出來(lái),，如“廁所文學(xué)”、同性戀,、窺視或戀物等,。

（4）男女性心理的差異性。青春期的性心理由于不同的性別也有明顯的差異,。在對(duì)異性感情的流露上,，男性表現(xiàn)得較為明顯和熱烈，女性表現(xiàn)得含蓄和深沉,；在內(nèi)心體驗(yàn)上,，男性更多的是新奇、喜悅和神秘,，女性則常常是驚慌,、羞澀和不知所措；在表達(dá)方式上,，男性一般較主動(dòng),，女性往往采取暗示的方式

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇八

一、教學(xué)目的：

經(jīng)過(guò)本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的本事。

二,、教學(xué)過(guò)程：

(一),、談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演：

(二),、情境表演《跳皮筋》

1,、小欣、小芳,、小英和小紅跳皮筋,，怎樣玩呢小芳說(shuō)：我不和小英一組,，她那么胖，笨死了!聽(tīng)到小芳說(shuō)自我笨,，小英頓時(shí)火了,，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!小英聽(tīng)到小芳罵她,，悲痛地跑到一邊,，哭了起來(lái)。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會(huì)哭呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)(生充分說(shuō))

生：小芳不合群,，說(shuō)別人,。因?yàn)樾》颊f(shuō)她，嘲笑她,，她受不了,。

師：應(yīng)對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說(shuō)別人的缺點(diǎn),，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣,。(生充分說(shuō))

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),。要學(xué)會(huì)尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2,、情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，王小燕大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么,，你的眼睛長(zhǎng)哪去了同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來(lái),，王小燕才停止哭泣,，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演,，大家來(lái)說(shuō)說(shuō),，王小燕做得對(duì)不對(duì)為什么(生充分說(shuō))

生：她愛(ài)生氣不好，對(duì)身體有害,。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,，她還生氣，誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心,。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自我的錯(cuò)誤,，并向你到了歉,，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,，僅有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂(lè),。

下頭(出示)我們一齊來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，教師給大家的提議是：(1、師讀,、2,、生齊讀,、3,、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn),。

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容,，不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性,。

師：同學(xué)們每一天生活在一齊，難免磕磕碰碰,，有了上頭的原則,，遇到下列情景，你又該怎樣做相信你會(huì)正確處理,。(出示)

(三),、說(shuō)句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條三八線,。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒(méi)帶橡皮,，可是昨日你跟他借筆,，他沒(méi)有借給你。

(3)選班長(zhǎng)時(shí),，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了。

生：遇到這種情景我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情景我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種歡樂(lè)!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)歡樂(lè)著!下頭,，請(qǐng)看(師讀)相信你們必須能做到,。來(lái)，一齊讀：同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相提高

過(guò)渡：接下來(lái),，教師還給大家?guī)?lái)了學(xué)校短劇《糖葫蘆的'故事》,，邊看邊想，你有什么感觸(放視頻)

(四),、學(xué)校短?。阂曨l：《糖葫蘆的故事》

討論：看到上頭資料此時(shí)此刻你想到什么

生充分說(shuō)：(不要愛(ài)慕虛榮)

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中,，教師期望大家(出示)

應(yīng)對(duì)普通不盲目攀比

應(yīng)對(duì)平凡不愛(ài)慕虛榮

應(yīng)對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)

應(yīng)對(duì)挫折頑強(qiáng)拼搏

過(guò)渡：接下來(lái)教師給大家?guī)?lái)了幾道趣味的檢測(cè)題,，經(jīng)過(guò)這個(gè)檢測(cè)游戲，主要自我評(píng)價(jià)以下,，自我的心理是否健康,，在a、b,、c,、三項(xiàng)中進(jìn)行選擇，期望大家實(shí)話實(shí)說(shuō),。(出示檢測(cè)題)

(五),、檢測(cè)題：

請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下頭的問(wèn)題，選擇答案,。

(1),、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：

a、談話解決b,、找教師解決c,、用武力解決

(2)、每一天出入教學(xué)樓,，能謙讓小同學(xué),，給他們供給方便嗎

a、能謙讓b,、有時(shí)能做到c,、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫忙嗎

a,、能b,、有時(shí)能c、不能

(4),、你愿意參加團(tuán)體活動(dòng)嗎,，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為團(tuán)體爭(zhēng)光

a、愿意參加,，并能為團(tuán)體爭(zhēng)光b,、有時(shí)愿意參加c不愿意參加

(5)、星期六,，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,，可是學(xué)校安排，周六要舉行學(xué)雷鋒活動(dòng),，如果你是小麗,，你該怎樣辦

a、參加學(xué)雷鋒活動(dòng)b,、和家人一齊去亞武山

(6),、你經(jīng)常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎

a,、經(jīng)常做b,、有時(shí)做c、沒(méi)做過(guò)

(7),、課間上下樓你是否能自覺(jué)靠右行,，為其他同學(xué)供給方便

a、能做到b,、有時(shí)能做到c,、做不到

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎

a、必須能b、有時(shí)能c,、不能

(六),、評(píng)價(jià)

選a得24分選b得16分選c得8分

選a：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神;

選b：人際關(guān)系有待改善,，需要向具有合群,、同情、愛(ài)心,、助人的精神方面努力;

選c：加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多交朋友，多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí),。

師小結(jié)：金無(wú)足赤,，人無(wú)完人，在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,，這不要緊,，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康,。

過(guò)渡：最終,，我們共同來(lái)了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài),，使你擁有健康的人生,。

(七)、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)

(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自我,，接納自我的心態(tài)意識(shí);

(2)能調(diào)節(jié),、控制自我的情緒、使之堅(jiān)持愉悅,、平靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛(ài)心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常,，并能激發(fā)創(chuàng)造力;

(8)有進(jìn)取的人生態(tài)度,。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范,。

(八),、師總結(jié)：

同學(xué)們,，多一份寬容，就多一份理解,，多一份理解,，就多一份尊重，多一份尊重,，就多一份自信,。多一份自信，就多一份健康,。讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,，相知、相伴,。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》,。

(九)、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇九

一,、班會(huì)背景：

和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事,。

二,、班會(huì)目的：

通過(guò)班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

二、班會(huì)重點(diǎn)：

檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，找出存在的問(wèn)題,。

三、班會(huì)難點(diǎn)：

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，并付之以實(shí)踐,。

四、班會(huì)準(zhǔn)備：

1,、制作三份問(wèn)卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫(xiě)：

問(wèn)卷1是有關(guān)“好習(xí)慣,、壞習(xí)慣的區(qū)分”，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生

交流中得知的情況,。

問(wèn)卷2是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”,，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己

的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條),，簡(jiǎn)要說(shuō)明理由或后果,。(課前填寫(xiě))

問(wèn)卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”,。

2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。(可以是自己的,，也可以是他人的)

五,、班會(huì)過(guò)程：

(一),、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí)，同學(xué)們四年的'努力再經(jīng)過(guò)這90多天的奮斗,，將結(jié)出豐碩的果實(shí),。

進(jìn)入初三后，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開(kāi)始全身心投入學(xué)習(xí)了,，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過(guò)程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來(lái)的規(guī)劃與期待,。老師很開(kāi)心，也對(duì)同學(xué)們的未來(lái)充滿了信心!

只是,，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比,。今天我們?cè)谶@里開(kāi)一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人,，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì)，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”,。

(二),、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng)：

1、發(fā)下問(wèn)卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》,，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分,。

2、老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,。

比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做，學(xué)習(xí)安排得井井有條,，生活十分有規(guī)律,，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成；一些同學(xué)喜歡就看書(shū)和做作業(yè)時(shí)遇到的問(wèn)題與其他同學(xué)討論,，他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面,；一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí)，采用記住后再記上幾遍的“過(guò)度學(xué)習(xí)法”,，公式,、定理、名句,、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起,；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前,，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過(guò)的內(nèi)容,，然后才開(kāi)始思考問(wèn)題的解法,，結(jié)果題目做得又快又正確。有這些好習(xí)慣的同學(xué),，學(xué)習(xí)效果常常較好,。(點(diǎn)名表?yè)P(yáng)為主)

再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣(不點(diǎn)名)：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，看了大半天書(shū)也不知道書(shū)中在講些什么,；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記,，而是在紙上、書(shū)上亂涂亂劃,，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒,；晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天,，然后才開(kāi)始做作業(yè),，結(jié)果弄得很遲才睡，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成,；邊做作業(yè),，邊翻小說(shuō)、聽(tīng)電視伴音,、瀏覽網(wǎng)頁(yè),，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò),。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,。

(三)、自查與反思：

拿出已填寫(xiě)好的問(wèn)卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說(shuō)的這些好壞習(xí)慣,，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充,。

(四)、指點(diǎn)迷津：

請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1,、分清主次,，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

要點(diǎn)是：不要在玩得很累,、很遲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí),，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè),、背書(shū)常常來(lái)不及,，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

2,、專心致志,，不一心二用,。

要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

3,、有張有弛,，勞逸結(jié)合。

要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1,、2小時(shí),，中間就應(yīng)該安排一次休息。

4,、學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律,。

要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間,，結(jié)合自己的狀況，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表,，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣,。

5、遵循學(xué)習(xí)常規(guī),。

要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí),，課上記筆記，課后復(fù)習(xí),，做習(xí)題,。課間與同學(xué)討論，不懂就問(wèn)或查資料,，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè),。今日事，今日畢,。

(五),、付諸行動(dòng)：

同學(xué)們時(shí)間對(duì)于我們而言是緊迫的，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開(kāi)始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，就用三周時(shí)間,。在下面問(wèn)卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況。

心理健康教育主題班會(huì)教案 小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案篇十

一,、活動(dòng)類型：

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

二,、活動(dòng)主題：

沉淀一杯水清澈一顆心

三、活動(dòng)背景：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展,、現(xiàn)代社會(huì)的各種非正常的現(xiàn)象,，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,，讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

四、活動(dòng)目的：

1,、讓同學(xué)們知道在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中常常會(huì)遇到一些自身無(wú)法解決的事物,、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理,，這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法，用正常的`眼光去看待一些自身無(wú)法解決的事物,、現(xiàn)象,。

2、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼),，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來(lái)自我調(diào)節(jié),從而健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

五,、適合年級(jí)小學(xué)中高年級(jí)

六,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

七、活動(dòng)步驟：

活動(dòng)一：我們是快樂(lè)的花兒

主持一：同學(xué)們,，萬(wàn)物滋潤(rùn),，百花盛開(kāi)，聽(tīng),，大自然中花開(kāi)的聲音,，多么美妙，多么動(dòng)聽(tīng),，充滿生機(jī),，充滿活力。

主持二：這些美麗的小花就代表我們自己,，花是美麗的,，我們同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花，讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景,。

老師(手指畫(huà)面)：花兒在陽(yáng)光,、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。

主持一：我們就像花兒一樣,，并非一路全是陽(yáng)光和雨露,，難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”，經(jīng)歷“蟲(chóng)害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長(zhǎng),，有的則凋零枯敗,。

主持二：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到“蟲(chóng)害”與“風(fēng)雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法,，這些不正確的看法與想法就像害蟲(chóng)一樣侵蝕我們的身體與心理,，讓我們的成長(zhǎng)過(guò)程不那么順利和快樂(lè)。

主持合：今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁,，來(lái)捉除我們思想中——大害蟲(chóng),，那些不正確的看法和想法。

活動(dòng)二：我們是辛勤的園丁

1,、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波

(1),、情境表演：在主持人的安排下，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行情境表演,。

(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問(wèn)題,。

(3),、案例討論：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例，小組內(nèi)進(jìn)行討論,，全班交流,。

網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))近日，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí),，一名五年級(jí)班主任桂老師告訴記者,，五六年級(jí)男生和女生之間喜歡“亂說(shuō)無(wú)聊話”，如“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”,、“誰(shuí)有幾個(gè)老婆,、誰(shuí)有幾個(gè)老公”等，以此為樂(lè)的多為男生,。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感,，反而覺(jué)到很好玩。

五年級(jí)(2)班女生小倩(化名)成績(jī)好,，長(zhǎng)得漂亮,，性格也乖巧。她常常成為男生說(shuō)無(wú)聊話時(shí)“喜歡”的對(duì)象，還被班上同學(xué)推選為“班花”,，和選出來(lái)的“班草”并稱為“金童玉女”,。有一次，一個(gè)男生在黑板上公開(kāi)寫(xiě)“小倩,，我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女!”

討論：對(duì)于這些現(xiàn)象,，你們以前怎么看?對(duì)于這些現(xiàn)象，你們現(xiàn)在又是怎么看的?

(4),、專家觀點(diǎn)：課件出示專家觀點(diǎn),，學(xué)生借鑒思考。

專家觀點(diǎn)：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為,，小學(xué)生互稱“老婆”,、“老公”只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)單模仿，并不了解“老婆”,、“老公”,、“結(jié)婚”的真正含義。家長(zhǎng)和老師不必驚慌,，只需適當(dāng)引導(dǎo),，讓孩子們認(rèn)識(shí)“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任?！鞍职质抢瞎?，媽媽是老婆，他們結(jié)婚才有了你,。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’,，媽媽和你一定會(huì)不高興的，對(duì)嗎?”類似這樣的引導(dǎo),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的,，教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。

(5),、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”,，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有長(zhǎng)大!

別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!

2,、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭

(1),、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭

(2)、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：這只是大人的事,，與我們無(wú)關(guān),。

(3)、討論交流：我們?cè)摽词裁礃拥挠耙暪?jié)目,，面對(duì)一些不適合我們看的鏡頭,，我們?cè)鯓訉?duì)待?

(4)、心理小貼士：我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事，大人的事等我們長(zhǎng)大了才去做!

活動(dòng)三：我們是勤勞的小蜜蜂

1,、文字游戲：“愛(ài)”字?jǐn)U詞,。

交流：以前敢不敢說(shuō)“愛(ài)情”“愛(ài)人”“我愛(ài)你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢，為什么?

欣賞：課件出示人生格言

2,、禮物游戲：主持人請(qǐng)各小組摸取禮物,，并打開(kāi)放在桌上。

3,、老師感言：所以說(shuō),，我們的成長(zhǎng)就像我們手里的禮物一樣，如果我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知判斷,，那我們就會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就會(huì)長(zhǎng)成一棵健康的果子,，甚至?xí)蔀橐涣Ｕ渲?，一粒寶石。相反,，如果我們從小沒(méi)有學(xué)會(huì)判斷,，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法,，那我們就會(huì)凋零,，變成泥土、沙石,，甚至一片空白,。所以請(qǐng)記住：多大年齡干多大年齡該干的事,，學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí),，學(xué)道理,，學(xué)技能；爸爸媽媽就得工作,，掙錢(qián)養(yǎng)家,，哺育兒女，贍養(yǎng)老人,；爺爺奶奶就是安享晚年,。這樣家庭才會(huì)和諧，社會(huì)才會(huì)和諧,。

4,、課件出示心理小貼士：學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)知識(shí)，學(xué)道理,，學(xué)技能,；爸爸媽媽就得工作，掙錢(qián)養(yǎng)家,，哺育兒女,，贍養(yǎng)老人；爺爺奶奶就是安享晚年,。

5,、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心

6、欣賞格言,。

7,、自我測(cè)試。