作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇一

幼兒園是孩子們的又一個(gè)“家”,，新學(xué)期開始了，我園的新教學(xué)樓正在建造中,，孩子們每天都在觀察,、發(fā)現(xiàn)樓房的新變化,。從孩子的言行中，我發(fā)現(xiàn)建造中的樓房深深吸引了他們,。樓房就在我們身邊,，是幼兒最熟悉不過了,對(duì)他們來說有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊事物的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽覀兝弥車馁Y源，豐富幼兒對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí),，了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)大型建筑工具，從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情,。因此,，根據(jù)孩子們的興趣，我們生成了新的活動(dòng)——我“家”蓋起新樓房,。

1,、充分挖掘家庭資源，通過資料收集,、參觀等途徑知道樓房是各種各樣的,，初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí),。

2,、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具,，激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情,。。

3,、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，大膽地用語言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房,。

主題活動(dòng)《我“家”蓋起新樓房》,，在這個(gè)主題開展的過程中，我們與幼兒是在活動(dòng)中不斷實(shí)踐,、參訪,、觀察、思考和互動(dòng)的交流中完成的,，是我們與幼兒共同探索研究,、共同成長(zhǎng),、共同學(xué)習(xí)的過程。

1,、我們充分利用了家庭資源,，為幼兒的活動(dòng)提供了更多的真實(shí)情景，如：帶幼兒參觀各種房屋,，使幼兒在主動(dòng)參與,、真實(shí)的體驗(yàn)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)二“各種各樣的樓房”中,，孩子和家長(zhǎng)一起收集各種樓房圖片,，家長(zhǎng)的參與使我們?cè)絹碓礁杏X到，在主題教學(xué)中,，萬萬不可忽視家長(zhǎng)這一重要角色,，把他們真誠(chéng)地納入到我們的課程中，共同為幼兒的教育服務(wù),。發(fā)揮家長(zhǎng)的作用使孩子獲得信息的渠道更加豐富,，為了一個(gè)問題，“什么是框架式結(jié)構(gòu),？框架式結(jié)構(gòu)的樓房能抵抗地震嗎,？”幼兒和他的父母?jìng)儠?huì)上網(wǎng)查詢資料，會(huì)到實(shí)地調(diào)查,。在尋找和獲取信息的過程中,，他們得到的不僅僅是科學(xué)知識(shí)，更是一種自我學(xué)習(xí)的能力和不斷探索的精神,。

根據(jù)大班小朋友的認(rèn)知水平,，我們引導(dǎo)幼兒通過參觀、發(fā)現(xiàn),、了解樓房的特征,，如何建造，又通過自己動(dòng)手設(shè)設(shè)計(jì)樓房,，進(jìn)一步加深了對(duì)樓房結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),。由于這個(gè)活動(dòng)是以孩子的興趣和愿望為切入點(diǎn)，是真正從幼兒的角度引發(fā)出來的,。因此,，能使幼兒能夠以一種積極的狀態(tài)投入其中。我們及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方向,，同時(shí)賦予孩子發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、自由探索直至解決問題的機(jī)會(huì),。在解決問題的過程中,，孩子的觀察力,、思維能力有了一定的發(fā)展?；顒?dòng)激發(fā)起了幼兒熱愛生活,、探索生活秘密的熱情，可以說,，幼兒的興趣與活動(dòng)的順利開展是密不可分的,。

2、在本次主題活動(dòng)中,，幼兒遇到的各種問題,，都不是教師直接告訴幼兒，而是在幼兒的整個(gè)操作過程中通過自己的參觀,、訪問,、記錄、調(diào)查及與同伴的互動(dòng)中獲取的,；活動(dòng)開展的過程中，幼兒的分工合作的能力也得到了充分體現(xiàn),，這種能力的獲得對(duì)幼兒以后的生活是非常重要的,。所以在現(xiàn)在的教育活動(dòng)中，我們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)培養(yǎng)幼兒的合作能力,，為幼兒的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了許多,，他們學(xué)會(huì)了交流,，學(xué)會(huì)了信息共享，它使原來個(gè)人所有的經(jīng)驗(yàn)成為一種共享的資源,。在看到幼兒為解決問題時(shí)的迫切心情,，看到幼兒的潛能在活動(dòng)中被最大程度的挖掘出來時(shí)，不由的使我們慢慢走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，被孩子的探索精神所打動(dòng),。同時(shí)也幫助教師積累起用孩子的眼光觀察世界的經(jīng)驗(yàn)與方法，讓幼兒與教師的心貼的更近了,。

3,、在這個(gè)主題開展過程中，我們對(duì)幼兒的活動(dòng)過程,，利用文字,、照片等形式進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，以尊重,、好奇的態(tài)度去觀察并記錄他們,。我們深深地體會(huì)到教育是沒有固定模式的,，只有根據(jù)孩子實(shí)際情況不斷地反思課程的實(shí)施，才能使教育取得更好的效果,。

活動(dòng)雖然已結(jié)束,，孩子的每一次發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)智慧的閃光點(diǎn)都深深的印刻在我們的心里,。

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。”因此,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來源于生活,，我們和幼兒通過觀察周圍的樓房、收集各種樓房圖片以及布置展覽,，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí),；多媒體課件幫助幼兒認(rèn)識(shí)更多的樓房?；顒?dòng)中,，老師既是引導(dǎo)者，又是合作者,，師生共同分享,、交流對(duì)樓房的認(rèn)識(shí)。

1,、對(duì)豐富多樣的建筑產(chǎn)生興趣,，用語言大膽地講述自己的感受。

2,、初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí)。

初步了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn),，豐富對(duì)樓房特征的認(rèn)識(shí),。

了解各種樓房的風(fēng)格與特點(diǎn)，

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看周圍的樓房,。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集各種樓房圖片,、多媒體課件。

幼兒自由觀看樓房圖片展覽,。

老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的顏色,、形狀、外部結(jié)構(gòu)等,。

1,、提問：你最喜歡哪座樓房？為什么？

2,、集體觀看介紹樓房的課件：《美麗的樓房》

3,、提問：討論樓房由什么組成？

找一找樓房藏著什么圖形,？如：房身像長(zhǎng)方形,。

4、討論：樓房的分類,。

5,、教師小結(jié)：商用樓房、民用樓房,、以及參觀旅游用的樓房等

請(qǐng)幼兒收集更多的樓房資料,，供幼兒進(jìn)一步交流。

活動(dòng)反思：

對(duì)于本次活動(dòng),，我們落腳點(diǎn)是擴(kuò)展幼兒知識(shí)面,，體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。從組織形式看,，我們充分利用了家庭資源,，讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集資料、圖片,，在找找,、看看、講講的活動(dòng)中獲得了發(fā)展,。從教師的定位看，我們更多的是充當(dāng)了支持者,、引導(dǎo)者,。活動(dòng)中,，我們利用課件《美麗的樓房》,，讓幼兒邊觀看邊認(rèn)識(shí)樓房，幼兒看得聚精會(huì)神,，興趣可大了,，邊看邊說樓房像什么形狀，樓房有什么,。通過活動(dòng),，孩子們對(duì)于各種樓房的風(fēng)格、特點(diǎn)及用途有了更深入地認(rèn)識(shí),。

高大的樓房哪里來,？雄偉的建筑哪里來？都是那些了不起的建筑師設(shè)計(jì)建造的。我園的樓房正在建造,，孩子們每天都看到它的的變化,，這都是建筑工人的功勞，怎樣引導(dǎo)孩子去認(rèn)識(shí),、感受建筑工人這個(gè)行業(yè),，是我們本次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)中,，我們將引導(dǎo)幼兒從建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容入手，認(rèn)識(shí)他們使用的建筑工具,，從而激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情,。

1、激發(fā)對(duì)建筑工人的感激之情,。

2,、了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具,。

二,、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大型建筑工具,。

了解建筑工人的工作環(huán)境和工作內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)大型建筑工具。

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看蓋樓房,。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：工地上施工圖片,。

談話，導(dǎo)入活動(dòng)

“我們幼兒園正在蓋樓房,，建筑工人們正在建造,。建造房子的地方叫建筑工地，今天我們一起來看看建筑工人是怎樣建造樓房的,?！?/p>

1、觀察有安全網(wǎng),、掛著警示牌工地場(chǎng)景的圖片,。

提問：從這幅圖上看到了什么？（高高的房子外層包著安全網(wǎng),，還拉著紅色的橫幅）

安全網(wǎng)有什么作用,？（有了安全網(wǎng)，就可以防止砸傷,、摔傷,，保證建筑工人和建筑工地的安全）

警示牌告訴大家什么,？（警示牌提醒大家注意安全）

2、觀察有各種大型建筑工具的圖片,。

提問：這些建筑工具的名稱叫什么,？

它們分別有什么本領(lǐng)呢？（塔吊可以搬運(yùn)很重的東西到很高的地方,；攪拌機(jī)能快速而均勻地把水泥和砂石拌在一塊,；翻斗車便于搬運(yùn)沙石、磚塊等建筑材料）

3,、欣賞工人打基地,、砌墻、做框架,、刷墻等圖片,。

提問：建筑工人在做什么？（建筑工人在打基地,、砌墻,、做框架、刷墻）

4,、感受建筑工人的辛苦勞動(dòng) ,。

工地是建筑工人每天上班的地方，你覺得建筑工人辛苦嗎,？

小結(jié)：建筑工人辛苦的工作,，為我們建造了許許多多的房子，我們才有舒適的生活,。

（三）結(jié)束活動(dòng)：

讓我們一起到工地,，站在安全網(wǎng)外對(duì)建筑工人說：“謝謝你們，你們辛苦了,！”

活動(dòng)反思：

對(duì)于生活中一些常見的事物,，孩子們其實(shí)是非常感興趣的，因?yàn)樗麄冇兄瘸扇烁鼜?qiáng)的求知欲,，正在建造的樓房就在我們身邊，孩子們每天都在好奇地觀察,，這時(shí)我們充當(dāng)支持者,，滿足幼兒的求知欲，和他們一起來討論,，一起來認(rèn)知,。只有當(dāng)教師真正做到關(guān)注孩子們的興趣點(diǎn)，并能適時(shí)適宜,、機(jī)智巧妙地激發(fā),、引導(dǎo)幼兒對(duì)周邊熟悉事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，教師的教育目標(biāo)與幼兒的興趣一致，并充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，那么,，我們的活動(dòng)才能達(dá)到理想的效果。

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來源于生活,，因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑,，在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫，那么他們就覺得有內(nèi)容可畫,、并不斷升華,，能在作畫時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中,，我本著讓孩子欣賞,、自主、自由的原則,，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,，自由去用筆描述自己喜歡的樓房，感受設(shè)計(jì)樓房的樂趣,。

1,、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，大膽地用語言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案,。

2,、學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。

學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房外觀,。

大膽地用語言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案,。

1. 知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看各種樓房。

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：樓房圖片,、水彩筆,、圖畫紙。

師生共同欣賞樓房圖片

1,、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu),，感受樓房的藝術(shù)美。

2,、引起興趣,。

“你愿意自己設(shè)計(jì)幼兒園的樓房嗎？”“你想設(shè)計(jì)什么樣的樓房,？”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案,。（自由討論；個(gè)別發(fā)言）

3,、交代設(shè)計(jì)要求

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀,、色彩,、風(fēng)格的樓房。

4,、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,，老師指導(dǎo)。

小設(shè)計(jì)師們帶領(lǐng)參觀者參觀所設(shè)計(jì)的樓房,，并作介紹,。

孩子們?cè)谧约旱奶炜罩斜M情展示自己的成果，享受著課堂,，享受著自己的收獲,。把任務(wù)放到孩子的身上，學(xué)習(xí)的內(nèi)容就成了孩子的需要,，畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的樓房,，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設(shè)計(jì),。使孩子擁有了自己的個(gè)人觀點(diǎn),，作品具有自己的獨(dú)特之處。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇二

1,、練習(xí)聽信號(hào)變速跑,。

2、學(xué)習(xí)聽從指令,，并做出適當(dāng)反應(yīng),。

3、體驗(yàn)同伴間合作交往的樂趣,。

1,、錄音機(jī)，音樂磁帶,。

2,、鈴鼓1個(gè)。

3,、孫悟空及白龍馬袖標(biāo),。（與幼兒人數(shù)相等）

1、準(zhǔn)備活動(dòng),。

（1）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓,，跟隨音樂節(jié)奏的快慢及輕重邊走邊做動(dòng)作,。音樂停止時(shí),，幼兒也停止所有動(dòng)作。

（2）教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng),。

①教師：天氣不錯(cuò),，大家一起來活動(dòng)身體吧。我們今天主要是練習(xí)跑的動(dòng)作,，準(zhǔn)備動(dòng)的時(shí)候要把重點(diǎn)放在哪里呢,？（膝蓋）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想可以怎么做膝蓋的準(zhǔn)備活動(dòng)。

②請(qǐng)××小朋友示范一下,，大家跟著他一起來做,。

2、練習(xí)聽信號(hào)向不同方向跑,。

（1）教師：我是唐僧,，你們是孫悟空，孫悟空聽到師傅唐僧發(fā)出快速的鈴鼓聲就向前快跑,；如果聽到慢速的鈴鼓聲,，就轉(zhuǎn)身慢跑；聽到搖鈴鼓,，就原地自轉(zhuǎn),，看看哪個(gè)孫悟空最能干。

（2）變化要求練習(xí)：幼兒可以分組進(jìn)行練習(xí),。

3,、游戲：“孫悟空和白龍馬”。

（1）教師向幼兒介紹游戲名稱及玩法：幼兒扎上不同的袖標(biāo)扮演孫悟空或者白龍馬,，分散站在場(chǎng)地四周,，聽教師指令進(jìn)行活動(dòng)。如教師說：“孫悟空”,，戴孫悟空袖標(biāo)的幼兒就向前跑,。

（2）熟悉游戲后，教師可以變化指令,，如“白龍馬快跑”“孫悟空慢跑”……

（3）幼兒可以換角色進(jìn)行游戲,。

4、聽輕松的音樂,，教師和幼兒自由坐在地上擺動(dòng)身體,，做放松運(yùn)動(dòng)。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇三

1,、傾聽音樂,，感受音樂表達(dá)的獅子形象，并能用筆畫出狂歡的獅子王,。

2,、嘗試運(yùn)用不同的線條畫獅子的鬃毛,，表現(xiàn)獅子的不同的氣勢(shì)，創(chuàng)造性的畫出獅子的不同動(dòng)態(tài),。

3,、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

《獅王進(jìn)行曲》音樂,、獅子圖片ppt、繪畫材料,。

（一）談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣

孩子們，咱們剛剛過完元旦節(jié)日,，這個(gè)節(jié)日過得怎么樣?。磕銈冞€知道有哪些節(jié)日嗎,？過節(jié)的時(shí)候,，大家的心情怎么樣？

動(dòng)物們也有自己的節(jié)日哦,。你們猜猜看動(dòng)物會(huì)怎么過節(jié)呢,？咱們來聽一段音樂吧！這段音樂可是法國(guó)作曲家圣桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段,。

（二）播放音樂《獅王進(jìn)行曲》,，結(jié)合圖片，感受獅王形象

播放第一段音樂,，提問：在音樂中你聽到了什么,？（獅子、獅子的吼叫……）你覺得獅子王吼叫時(shí)應(yīng)該是什么樣的,？

小結(jié)：你們聽的可真仔細(xì),，這段音樂叫《獅王進(jìn)行曲》，是一段描寫?yīng){子王的音樂,。

出示獅子王圖片,，提問：你們看一下，今天成老師帶來不少獅子王的圖片,，請(qǐng)你們猜一猜,，獅子們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作、獅子王的心情怎么樣？

教師和幼兒一一認(rèn)識(shí)吼叫的獅子王,、優(yōu)雅的獅子王后,、可愛的獅子王子、獅子公主,、幸福的獅子一家。

分段聽音樂,，匹配圖片,，讓幼兒具體感受獅子大王的形象。

教師用情景化語言配合音樂進(jìn)行講解：獅子王的生日到了,，動(dòng)物們吹起號(hào)角,、跳起歡快的舞蹈為他慶祝生日。獅子寶貝調(diào)皮的跳來跳去,，獅子王后邁著優(yōu)雅的步伐走著模特步,，獅子大王張大嘴巴在高亢的吼叫……中間穿插提問：誰來了？該放哪張圖片,？猜猜看獅子們會(huì)穿著什么樣的衣服,、邁著什么舞姿和動(dòng)物們一起狂歡？

（三）運(yùn)用不同的線條,，講解與示范繪畫不同的獅子形象

（指著吼叫的獅子）獅子大王吼叫的時(shí)候他的鬃毛都是豎起來了,，可以用什么樣的線條來畫呢？（鋼針一樣的直線,、扭曲的線條）它的嘴巴是什么樣的,，該怎么畫？（張得特別大,，還露出利牙）你知道獅子大王什么時(shí)候會(huì)吼叫嗎,？（開心或者生氣的時(shí)候）

獅子王后的樣子可真優(yōu)雅，用什么樣的線條畫王后的鬃毛才更優(yōu)雅,、更漂亮呢,？（卷曲的線條，微笑的表情）

獅子王子和獅子公主特別的可愛,，他們蹦蹦跳跳的,。你覺得該怎么畫他們的鬃毛和表情來表現(xiàn)獅子王子,、獅子公主的可愛呢,？

（四）幼兒作畫，教師指導(dǎo)

交代作畫任務(wù)：獅子大王一家在森林里和動(dòng)物們狂歡,，他們可真是快樂,！我們大家用小畫筆也畫一畫狂歡的獅子大王和小動(dòng)物們吧。

教師提要求：獅子王和王后,、獅子王子,、獅子公主和動(dòng)物們狂歡時(shí)會(huì)做出不同的動(dòng)作,，他們也許會(huì)吼叫、也許會(huì)展示自己漂亮的衣服,、也許會(huì)跳好看的舞蹈,，請(qǐng)大家根據(jù)自己的想象，畫一畫吧,！

幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。（播放背景音樂《獅王進(jìn)行曲》）（五）活動(dòng)延伸：欣賞評(píng)價(jià)作品

師：說說你畫的獅子大王是怎么狂歡的,？

美術(shù)是凝固的空間藝術(shù),，音樂是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)。我園正在研究的市級(jí)課題《幼兒園美術(shù)與各領(lǐng)域知識(shí)整合運(yùn)用的研究》認(rèn)為：音樂和繪畫是相通的',。秉著這一觀點(diǎn),，在繪畫《獅子大王》時(shí)，我首先想到的是法國(guó)作曲家圣桑的作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》的一段：《獅王進(jìn)行曲》,。全曲共分三樂段,，描繪了獅王的威風(fēng)凜凜的形象：第一樂段是獅子王出場(chǎng)前的情景；第二樂段是獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物的面前,；第三樂段是獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景,。三段音樂表達(dá)的內(nèi)容生動(dòng)形象，無論擷取那一段,、哪一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行繪畫,，都將是非常奇特、有趣的,。帶著這種想法,，我在把握三段音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)獅子大王過生日,、獅子一家和動(dòng)物們狂歡的情境,，旨在引領(lǐng)孩子們?cè)谛蕾p與感悟音樂的基礎(chǔ)上繪畫獅子大王。因此,，在活動(dòng)開始,，我引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲、感受樂曲中獅王威風(fēng)凜凜,、獅子王后優(yōu)雅從容,、獅子寶貝活潑可愛的形象以及小動(dòng)物們歡呼的場(chǎng)面，同時(shí)啟發(fā)幼兒在獅子王過生日的情境中想象威風(fēng)凜凜的獅王,、優(yōu)雅從容的獅子王后,、活潑可愛的獅子寶貝是什么樣子的，讓他們明確本次繪畫創(chuàng)作的主體——獅子大王。然后讓幼兒把聽到的和想到的獅子大王,、小動(dòng)物狂歡的形象畫下來,。

由于各人對(duì)音樂的感悟不同，每個(gè)孩子所想象的獅子大王形象也會(huì)有所偏差,。正因?yàn)檫@種偏差,，幼兒畫出來的獅王形象各異，動(dòng)物們也各具形態(tài),。充分體現(xiàn)音樂與美術(shù)整合的魅力：聲中有畫,，畫中有聲。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇四

嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育,，充分利用周圍的教育資源，以幼兒為主體,，通過“觀察——體驗(yàn)——想象——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”來激發(fā)創(chuàng)造美,、欣賞美的能力。

1）,、欣賞各種樹木的不同造型的美,，并能大膽的創(chuàng)造，富有個(gè)性的表現(xiàn),。

2）,、樂意與人交流有關(guān)“樹”的想象，有條理的連貫的講述,。

3）,、體驗(yàn)樹與生活環(huán)境的關(guān)系，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感,。

1）,、心理準(zhǔn)備：告訴幼兒要到西湖公園，請(qǐng)幼兒入廁,、儀表,、飲水，并注意安全

2）,、保育員需帶：礦泉水,、一次性紙杯、衛(wèi)生紙

3）,、紙皮,、各種繩子、線,、皺紋紙,、廣告紙、布、蠟筆,、膠水,、雙面膠、剪刀,、鋪地用的塑料布等

（一）,、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。

（二）,、 帶幼兒到公園中的樹林地帶,，讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型,，體驗(yàn)樂趣,。

1）引：你們喜歡哪棵樹去摸摸它，互相討論一下它長(zhǎng)得像什么,？在做什么,？教師邊傾聽孩子們的討論邊把孩子們討論的話記下來，并豐富詞：造型,、奇形怪狀,、千姿百態(tài)

2）引：根據(jù)它的造型幫它取個(gè)名字！

（三）組織幼兒討論：這些有趣的樹木給我們帶來了什么好處,？哪些小動(dòng)物跟樹最親近呢,？為什么？

（四）,、手工游戲《我是一棵樹》

1）各種材料：布,、各種紙、各種繩子,、線等,，小組合作，引導(dǎo)幼兒用貼,、折,、包等方法把自己加工成樹干、樹枝,、樹葉,，啟發(fā)幼兒想象增添小動(dòng)物：誰最喜歡你們這棵樹呢？

2） 幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹的不同造型,，教師為幼兒拍照,，體驗(yàn)游戲的樂趣。

（五）,、收拾用具,，帶幼兒回園,。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇五

1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié),，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲,，理解每段樂曲的意思。

2,、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲,，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。

3,、活動(dòng)能與同伴共享空間,，學(xué)習(xí)合作表演，感受表演的樂趣,。

通過動(dòng)作表演,，理解三段樂曲的含義。

掌握第二段的跳音部分,。

1,、事前聽過故事。

2,、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥",。

3,、課件一份。

4,、樹,、啄木鳥的胸飾人手一份。

一,、引題,，聽音樂做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了,，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧,。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1,、完整欣賞三段體的音樂師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了,，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的?

(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時(shí)的音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》,，我們一起來聽一聽,，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

(幼兒欣賞課件第二段)提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子,。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍,，表示啄木鳥在捉蟲子,。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了,，不斷張出新的葉子和果子,。

師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

2,、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧,。(幼兒聽音樂做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受,，我們來學(xué)一學(xué),。

3、欣賞第二段樂曲

(1)通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作,。

師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

(2)通過圖片掌握第二段的跳音,。

師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞,，就只要啄一次,，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

(教師唱第二段,，幼兒看圖片做動(dòng)作)

(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子,，我們一起來試一試。

(幼兒聽音樂表演)

4,、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下,。

( 幼兒表演)

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作

1,、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來,。

(幼兒表演一遍)

2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥,，還可以找好朋友合作來表演,。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么,。

(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

3,、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病,，蘋果樹媽媽可高興了,，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧,。

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子,。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,，捉蟲的本領(lǐng)很大,，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法,，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,，又長(zhǎng)出茂密的綠葉,，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時(shí),，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛,，尖尖的嘴巴,，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,，老樹生病了,，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了,，長(zhǎng)出了新葉子,。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)問題展開討論,，并想象他治病的樣子,。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個(gè)問題，我隨之又提出了一個(gè)問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子,。”我說：“是的,，啄木鳥不僅救了樹木,，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得,?！蔽揖o接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白,，幫助別人快樂了自己,、鍛煉了自己，又解決了別人的困難,，這也是一種幸福,。

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇六

1、能仔細(xì)觀察畫面,，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷,、想象,。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。

2,、學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式完整,、連貫地表達(dá)自己的想法。

3,、能大膽講述,，愿意與同伴分享交流。

1,、圖片5幅（1號(hào)房沒有門和窗,，2號(hào)房沒有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,，4號(hào)房隔壁有小貓,，5號(hào)房外型完美）。

2,、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情,，反面為高興的表情）。

3,、各種小圖片若干,，如樹、草,、花,、商店等。

1. 教師出示表情不高興的小老鼠,。

師：小朋友看,，這是誰？這是一只怎樣的小老鼠,？它為什么會(huì)哭呢,？

（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天,，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子,，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了,；接著皮皮來到2號(hào)房子,，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了, 皮皮一見就激動(dòng)地蹦起來，"吱吱吱吱,，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來,，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

2、為幼兒提供1-4號(hào)的房子,，讓幼兒自由觀察,，交流看法,。

老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組,，看一看,，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因,。（幼兒分組觀察,，交流討論）

3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析,，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng),，并學(xué)習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式大膽講述自己的理由。

4,、練習(xí)用"因?yàn)椤浴?的句式造句,。

師，我們會(huì)用"因?yàn)椤浴?的句式來講小老鼠對(duì)房子不滿意的原因,，因?yàn)槭侵v原因,，所以是講結(jié)果，你還會(huì)用"因?yàn)椤浴?的句式來講述別的事情嗎,？

師：小朋友講得真好,，用"因?yàn)椤浴?的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結(jié)果。

小老鼠還在著急地找房子呢,，我們一起來幫助他,。

5、出示5號(hào)房子,，引導(dǎo)幼兒圍繞問題進(jìn)行觀察并連貫講述,。

這里還有一座房子5號(hào)房。

（1）你覺得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述）

（2）小老鼠看了看房子覺得不錯(cuò)，但看看房子周圍又嘆氣了,，為什么呢,？它還有什么不滿意的嗎,？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法）,。

6、為幼兒提供樹,、草,、花、商店等小圖片,，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境,。

7,、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。

8,、小老鼠高興地住進(jìn)新房子,，并向大家表示感謝。

大班上學(xué)期的幼兒有意觀察的時(shí)間較短,，觀察時(shí)不夠深入仔細(xì),，往往沒有看清楚事物就急于表達(dá)，如何讓幼兒對(duì)圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望,，針對(duì)幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點(diǎn),，確定本活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，依照《綱要》精神,，運(yùn)用教育新理念,，建立民主、平等,、和諧,、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系,，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學(xué)方法,，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng),，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動(dòng)進(jìn)行反思。

一,、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式,，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié),，能吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動(dòng)就是以"小老鼠找房子"的故事貫穿其中,，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入,，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的開端;活動(dòng)中以"幫小老鼠找房子"的促使幼兒仔細(xì)觀察,，大膽想象,，勇于表達(dá);活動(dòng)最后以"為小老鼠布置新房"作為結(jié)束，使幼兒共享幫助他人的快樂,。

二,、互動(dòng)式參與綱要指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,。"因此,，教師應(yīng)成為活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，活動(dòng)過程的觀察者,，活動(dòng)進(jìn)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者。本活動(dòng)打破了"逐圖出示,，靜坐細(xì)聽"的常規(guī),，在觀察討論時(shí)采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時(shí)為幼兒提供了前四座房,，為幼兒提供一個(gè)比較自由的空間,，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視,，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見,，提問問題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過程,，即從單圖表達(dá)圖片的細(xì)微部分到引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"因?yàn)?--所以---"的句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá),。

三、動(dòng)作式參與語言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,，詞本身是抽象的概括,，對(duì)幼兒來說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。在活動(dòng)中我讓幼兒在邊說邊動(dòng)作的過程中進(jìn)行體驗(yàn)和理解,，同時(shí)感受到這一動(dòng)作所帶來的樂趣,。如"傾斜"先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去,，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn),，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗(yàn)了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全,。用動(dòng)作模仿冷得發(fā)抖,，提心掉膽等。

總之從活動(dòng)效果看,，本次活動(dòng)幼兒注意力集中,，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然,，孩子們?cè)谂d奮期待中開始,，在全身心投入中進(jìn)行,，在興致勃勃中結(jié)束,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),，不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,，這就需要課后加以延伸,，更多的孩子能夠單獨(dú)講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展,，如引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮,，它本來住在什么地方,，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找,，找了幾座房?為什么不滿意?會(huì)說什么話?最后怎樣?等,，或?qū)⒐适滦缘恼Z言編成一種有節(jié)奏、有韻律,、朗朗上口的詩歌語言"小老鼠找房子,，1號(hào)房沒門沒窗不透氣，2號(hào)房屋上無瓦會(huì)漏水,，3號(hào)房一邊傾斜不安全,，4號(hào)房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房,，有花有草風(fēng)景好,，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水,，方方正正不傾斜,，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。"

大班教案 大班教案及教學(xué)反思篇七

一,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步欣賞散文詩，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒

2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨滴》,，并通過歌唱,、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

3,、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的情感,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套、樹葉,、荷花,、等圖畫若干，字卡“丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹葉,、荷花,、小屋、窗戶等圖案

三,、活動(dòng)過程：

一,、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣

聆聽下雨,，觀看畫面

師：“小朋友門聽,，這是什么聲音？”“下雨天,，小朋友們會(huì)做些什么,？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>

二,、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié),，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁,、吱吱吱、嗒嗒嗒,、沙沙沙”

1,、 欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么,？他聽到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音,？

引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2,、 完整欣賞課件,，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

3、 （1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁,、吱吱吱,、嗒嗒嗒、沙沙沙”,，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn),。

師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢,？

幼兒思考并總結(jié)：樹葉上、小屋上,、荷花上,、窗玻璃上

（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài),。”

師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢,？

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍,、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏,、在和蝴蝶打招呼,。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》,，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1,、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點(diǎn)》

2,、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容,。

四、音樂游戲：小雨點(diǎn)的旅行

1,、教師講解游戲規(guī)則及玩法

2,、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉,、屋頂,、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲,。

4,、 師生共同游戲

五、結(jié)束部分

師：多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽的聲音呢,！讓我們一起去找一找,，聽一聽。

音樂聲中離開教室,。

活動(dòng)延伸：

1,、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2,、通過多種形式（看圖書,、上網(wǎng)）等了解雨的形成,、作用及危害。