在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)報告篇一

20xx年3月13日下午,，陽光明媚，我校五年級同學(xué)在操場上展開了一場別開生面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。

在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下,，我們針對五年級班級團(tuán)體的特點以及學(xué)生面臨的問題，初步確立了本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識,，挖掘出班級的領(lǐng)導(dǎo)者,，讓班級成員體會到團(tuán)隊協(xié)作在一個班級中的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神,。結(jié)合五年級的心理輔導(dǎo)目標(biāo),，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請五年級一班的班主任毛蕾老師,、語文劉紅霞老師以及大隊部曹克俊老師,、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師。

3月13日下午,，五年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動在我校操場上展開,。501班的學(xué)生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場上,。熱身活動“桃花朵朵開”由我主持,，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場氣氛,，讓學(xué)生以一種輕松自然的方式進(jìn)入接下來的心理輔導(dǎo)主題,，在春意中增強(qiáng)了團(tuán)隊凝聚力。接下來主體活動“盲人方陣”,，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛,，將一根繩子拉成一個等邊三角形,，并且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面,，限時20分鐘,。

游戲開始后，四個小組分別由各位老師帶領(lǐng)來到繩子旁開始比賽,。這次的任務(wù)不僅是在學(xué)生被蒙住眼睛的條件下進(jìn)行的,，更是被設(shè)置了很多障礙，等邊三角形,、頂點方向,、成員平均分布，時間限制等等,，都是團(tuán)隊中成員要積極思考和共同處理的問題,。這就給團(tuán)隊中的每個成員如何理解自己在團(tuán)隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆,。

我?guī)У倪@一組有兩個特別突出的學(xué)生,，從最初的討論到實施都在領(lǐng)導(dǎo)、指揮大家,，怎樣平均分繩子,，怎樣定點，其間也有爭論和分歧,，最后還是找到了解決方法,，可以說相當(dāng)順利地提前完成了任務(wù)。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成,。

游戲只是一種載體,，更重要的是學(xué)生參與過程之后身心的變化。因此討論分享是非常重要的過程,。老師和同學(xué)們一起討論,，主要有這些問題：

一、大家是怎么拉正三角形的?

二,、游戲中最大的困難是什么?

三,、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?

四,、你在這個活動中是起什么作用?評價一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?

五,、有沒有核心人物在起作用是誰?

六、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導(dǎo)者?你想不想成為核心人物呢?

針對這些問題,，輔導(dǎo)老師與同學(xué)們展開了認(rèn)真而熱烈的討論,，每個人都交流了自己在完成任務(wù)過程中的感受與心得，使得大家認(rèn)識到自己在團(tuán)隊中的作用;認(rèn)識到如何運用有效的溝通的方式,，正確而清晰地表達(dá)自己的觀點,，在溝通時冷靜,、認(rèn)真地傾聽都是非常重要的且必要的;有些同學(xué)認(rèn)識到自己身上的閃光點，比如領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì),，良好的溝通能力,，說服別人的能力，積極思考并且準(zhǔn)確把握問題關(guān)鍵的能力……這些都讓同學(xué)們收獲頗多,。

在完成任務(wù)的總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會跳出一些學(xué)生來自覺地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色,，這些學(xué)生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子,，也有一些成績平平，并未被大家看好的學(xué)生,。這一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動也給了這些孩子一次展示自己的機(jī)會,，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應(yīng),，增強(qiáng)個人的自信,，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導(dǎo)意識。

本活動的順利完成離不開各位指導(dǎo)老師的支持與幫助,，我與老師們前期良好的溝通和活動過程中學(xué)生和老師的積極配合,，使得這次活動得以順利完成。

通過這次的活動我也有很大的收獲和感悟,，當(dāng)然也體會到一些不足：

第一,、活動時間要求控制在一堂課內(nèi)，但這就會使得團(tuán)隊的建立顯得過于粗糙,，在團(tuán)隊關(guān)系建立的時候沒有做得很好,。在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，團(tuán)體的建立對整個團(tuán)體輔導(dǎo)活動的順利推進(jìn)是很重要的,。應(yīng)該花更多的時間來建立團(tuán)體關(guān)系,，讓每個組的成員都能更好地融入團(tuán)隊中，在團(tuán)隊中獲得安全感,。

第二,、在整個活動過程中，我更多的注意力放在了對整個活動的結(jié)構(gòu)和活動流程的關(guān)注上,，對一些細(xì)節(jié)的處理關(guān)注不夠多,，對組內(nèi)成員的心理活動沒有過多的關(guān)注。這一點我會在今后的心理輔導(dǎo)活動中加以重視,。

這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的成效也非常顯著,，第二天五年級班主任毛老師就和我說起了他們班的有趣的變化：早讀時英語課代表無法維持好班級早讀秩序，便找老師訴苦,，老師說：這應(yīng)該是你自己要想辦法解決的事情,。于是班上有幾個在昨天的活動中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生便自覺地站出來維護(hù)班級的秩序,，看來已經(jīng)樹立起了他們主動參與班級管理的意識和“領(lǐng)導(dǎo)者”意識。

我校學(xué)生的心理健康工作還需大家的共同努力,，為學(xué)生提供更多的心理層面的幫助,，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)報告篇二

5月中旬懷著激動的心情,，我代表白馬山小學(xué)附屬幼兒園才加了本區(qū)的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。由起初的一無所知到有所了解再到輕車熟路。其中我感悟很多,，反思更大,。下面我簡單說一說我對本次活動的心得體會。

第一次培訓(xùn),，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀儗ｉT聘請優(yōu)秀老師講解什么是真正的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。讓我明白了：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動功能在于：發(fā)展和預(yù)防、活動基本設(shè)計框架為：團(tuán)體暖身階段—團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段—團(tuán)體工作階段—團(tuán)體結(jié)束階段,。以玩游戲為主,，將活動穿插其中。并請七里山小學(xué)的丁琪老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)具有啟發(fā)性和學(xué)習(xí)性的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動《解囚大行動》,，并對他本次活動進(jìn)行了一次簡單的說課,。為了幫助我們更好的了解本活動，老師們還專門為我們推薦了優(yōu)秀的書籍和電影,。如李鎮(zhèn)西的《愛的教育》,、電影《放牛班的春天》等等，幫助我們慢慢走近團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。通過第一次培訓(xùn)我對班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動有了大體的了解,。但對于幼兒園的活動怎樣開展卻有些迷茫。

第二次培訓(xùn),，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，請經(jīng)五路小學(xué)的老師繼續(xù)為我們展示了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。本次活動多了一個任務(wù),，就是在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上,，以小組為單位，對本次活動進(jìn)行一個簡單的評課,。課上的很成功,。到評課的時候，看著大家評的頭頭是道,，我便有點手足無措,。這也讓我看到了自己的不足，自己可能也看到了活動的優(yōu)點和不足,，但是不敢說,、和不知道怎樣去表達(dá)自己的觀點,，是我現(xiàn)今存在的最大問題，也這充分反映了作為年輕教師的我,，知識儲備的明顯不足,。需要學(xué)習(xí)的還有太多。通過觀察其他老師,，也讓我看到了優(yōu)秀老師的評課技巧,，這是我以后需要多多學(xué)習(xí)和磨練的。

第三次培訓(xùn),，教科室的王茹老師,，針對我們幼教組提出的問題，請經(jīng)五路幼兒園的陳梅老師為我們進(jìn)行了一次《大家一起分享》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。目的是通過本次活動，讓大家更為清晰的了解,，幼兒園的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動是怎樣開展的,，并為大家解開之前存在的疑惑。通過和各位老師的交流,，讓我明白了其實我們幼兒園存在很大的優(yōu)勢,，平時的游戲很多，就看我們怎樣利用,。流程的展開和幼兒園的教學(xué)活動基本沒有什么區(qū)別,。這讓我松了口氣。

經(jīng)過三次培訓(xùn)和大家的各自消化,、吸收,、學(xué)習(xí)。我們進(jìn)行了說課匯報展示,。目的是考察一下我們學(xué)習(xí)的情況,、存在的問題。我們七組的組員在王茹老師和臧曉霞老師的帶領(lǐng)下,，以“亮點我欣賞”展開了本次活動的說課,。通過說課，看到了他人的亮點,。其中,，經(jīng)五路幼兒園的婁寧和育賢第一幼兒園的王會的說課很是精彩，很值得學(xué)習(xí),。說課稿和課件一體,，精彩的詮釋了他們說課的內(nèi)容。

通過本次說課明白了：

1,、自己在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動和幼兒園的心理健康還存在很大的誤區(qū),。

2,、在之前的調(diào)查分析中，做的不夠細(xì)致,，沒有做好相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,。

3、理論不夠扎實,，對幼兒的心理學(xué)還不夠了解,，需要多閱讀、多研究,。

五,、活動建議

希望在以后的培訓(xùn)中，能夠?qū)⑿W(xué)和幼兒園的分開,。這樣在起初的培訓(xùn)就是幼兒園,，不容易出現(xiàn)混淆。對幼兒園的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動觀察起來更直觀,、明了,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)報告篇三

活動的目的是：

1、幫助新生盡快相互認(rèn)識,，減少孤獨感,，建立基本的信任和友誼；

2,、幫助新生學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,，從而更快、更好地適應(yīng)大學(xué)生活,；

3,、鼓勵新生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對宿舍,、班級和學(xué)校的歸屬感及自身凝聚力,。

四個游戲的形式各不相同，但目的都是為了讓大一的新生更快,、更好的適應(yīng)大學(xué)生活,，希望新生能在未來的四年里相互珍惜，彼此寬容,、理解和接納,。要明白到每個人都有缺點，包括自己,，每個人都有優(yōu)點,，當(dāng)然也包括自己。當(dāng)埋怨、懷疑自己的時候,，想想自己并不是一無是處的,。當(dāng)別人犯錯的時候，想想自己也不是完美的,。希望新生們能在這四年里可以相處愉快,，彼此扶持。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下,，這次的新生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動取得圓滿成功。我們很好的達(dá)到了團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的既定目的,，促使新生在交往中通過觀察,、學(xué)習(xí)和體驗，來認(rèn)識自我,，探討自我并接納自我,，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,。

在新生所填寫的內(nèi)容之中,，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大學(xué)之后，她們大部分的人最興奮的一件事便是可以獨立生活,，最滿意的一件事就是我們師兄師姐的熱情與關(guān)照,，最煩惱的一件事怕自己不適應(yīng)大學(xué)的生活,，最擔(dān)心的一件事便是軍訓(xùn),；在面對學(xué)校生活環(huán)境方面，也有很多新生寫道,，雖然宿舍很舊很小,，但都會努力去適應(yīng)它，和舍友們一起去經(jīng)營它,，如果可以的話,，最希望我們的宿舍是一個五星級的宿舍，姐妹們的友誼天長地久,！

通過這次活動,，我們不難發(fā)現(xiàn)新生們的心態(tài)是很樂觀積極的，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難,，但她們都想著會去適應(yīng)去改善,，而不是光顧著抱怨，這也是我們感到很欣慰的地方,。當(dāng)然,，我們此次活動也存在某些方面的不足，譬如是有些工作做得還不夠細(xì)致全面，有些宿舍的活躍氣氛還帶動的不夠,，有些通知說明還不夠詳細(xì)到位,，但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗,，我們以后的工作能做的更好,，我們會努力改進(jìn)！

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)報告篇四

1.教練帶領(lǐng)同學(xué)們宣讀活動契約

2.找零錢游戲

隊員隨機(jī)拉手,，女生代表一元,，男生代表五角。在教練員的指揮下,，大家圍圈走動起來,。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，找到1.5塊錢……”隊員自行組合達(dá)到要求,，失敗者要接受小懲罰,。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵,，并總結(jié)出：游戲里每種面值都很有價值,，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值,，團(tuán)隊即班級團(tuán)結(jié)起來可以一起成長,。

大家圍圈而坐，前兩個人產(chǎn)生后,，就這個人開始,，以第二個人的順序依次請每個人用一句話介紹自己，這句話中必須包含三個內(nèi)容：

姓名,、所屬地,、自己與眾不同的特征，當(dāng)?shù)谝粋€人說完后,，第二個人必須從第一個開始講起：“我是來自xx地區(qū)的,，喜歡xx的xx旁邊的……”游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵,，同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)悟思考,，總結(jié)出：

要學(xué)會向別人介紹自己，這本身就是一種能力,，盡早記住新同學(xué)的名字,，能拉進(jìn)距離。

教練將全體隊員分為兩組,，分別拉手圍成圓圈站立,。并讓隊員牢記自己左右兩邊的.隊員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂,，使左右兩邊隊員不再相鄰,。保持后續(xù)隊形同時再用雙手尋找最初左右兩邊隊員并握好雙手。所有的隊員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng),。隊員們此時是親密無間緊緊相連的,，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們需要的是一個圓,，一個聯(lián)系著大家,，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進(jìn)的圓。

游戲結(jié)束后,，教練帶領(lǐng)同學(xué)們體會游戲深意,，總結(jié)出：

領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責(zé)任，樹立團(tuán)隊的制度是很重要的,，個人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé),，這樣才有利于團(tuán)隊的溝通和協(xié)作。

每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán),，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動大圓環(huán),，向前行進(jìn)8米，期間如果報紙斷開需回到起點重新開始,。率先到達(dá)終點的隊伍勝利,。游戲結(jié)束后，同學(xué)們積極主動回答出這個游戲主要在于培養(yǎng)隊員團(tuán)結(jié)一致,，密切合作,，克服困難的團(tuán)隊精神；提高團(tuán)隊計劃,、組織,、協(xié)調(diào)能力,；樹立隊員服從指揮,、一絲不茍的工作態(tài)度，增強(qiáng)隊員間的相互信任和理解,。

每個組員都要用手接觸小球,，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個成員均接觸過球的總時間計算,，用時短的一隊即為勝利,。通過這個游戲，也讓大家理解到：團(tuán)隊進(jìn)度由弱勢隊員決定,，但任何人都會有優(yōu)勢,，也會有弱勢，只是評價標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢和弱勢有時可以相互轉(zhuǎn)換,，尊重生命中的每一個人,，感謝生命中的每次陪伴。

通過本次活動促進(jìn)了大一新生的快速成熟,，增進(jìn)了對彼此的相互了解和信任,，在游戲中增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽感，形成了良好的班級意識,，使同學(xué)們認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)就是力量,，促進(jìn)了班級成員的融合。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來自新集體的溫暖,，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境,，更好地融入集體，幫助他們成長,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)報告篇五

從事教學(xué)工作已經(jīng)快六年了,，在教育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)自身和有些學(xué)生,，存在著一定的心理問題,，由于本人沒有很好的心理輔導(dǎo)技能與技巧，因此,，有時不知如何更好地解壓,，一直希望有機(jī)會能參加心理輔導(dǎo)方面的培訓(xùn)，以便更好地解決現(xiàn)實生活中的我所存在的一些心理問題及部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的一些心理問題,，最后提高自身的素養(yǎng),，促使自己和學(xué)生生理、心理方面健康成長,，同時提高教育教學(xué)能力,。

雖然培訓(xùn)時間只有三天，但每一天都很充實,，不是純粹的理論知識培訓(xùn),，而是結(jié)合案例分析，使我們學(xué)到了許多,，以下將談?wù)勎覀€人的一些心得體會,。

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做錯的事情都是道德上的錯誤,，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,，覺得學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，完成作業(yè),，上課認(rèn)真聽講,，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè),，打架,，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯,，老師應(yīng)該批評,，教育其做好。但通過心理輔導(dǎo)后,，再來分析這些問題學(xué)生,，有些是他們心理上存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題,。因此,，老師要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問題。

在心理輔導(dǎo)的過程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽、共情,。說說很容易,，但真正要做到完全接納那些有心理問題的學(xué)生，很困難,。當(dāng)有心理問題的學(xué)生需要幫助時,，老師首先要做到接納對方，即無條件的積極關(guān)注對方,，認(rèn)真傾聽困擾著對方的事情,，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受,，了解其情況,，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討,，最后解決問題,。

因此,，教師要改變一下心態(tài),，無條件的積極關(guān)注著，傾聽,，共情等方式,，真誠地對待別人,，促進(jìn)其人格的健康成長。

通過寫出20個“我是一人”描述自己,，對自己進(jìn)行自我探究,，可以使自己對自身存在的一些特征，優(yōu)點和缺點等,，有一個全新的認(rèn)識,。從20個我中了解自己的心態(tài)是怎樣的，是積極向上的還是自卑的,，有無需要改進(jìn)等,。人無完人，首先我們要接納自己,，對于存在的不足,，也要改善，向好的方面發(fā)展,。

通過說說選擇做教師這個職業(yè)的原因,，工作中快樂與不快樂的事情，是否想換工作等,，剖析自己的一些想法,，使我更加堅定了當(dāng)老師的信念，雖然當(dāng)一名教師是件容易的事情,，但當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，讓學(xué)生、同事,、領(lǐng)導(dǎo)和家長等都喜歡的老師不是很容易的事情,，而我愿意嘗試，盡自己最大的努力,，做好每一件事情,。

這次培訓(xùn)與以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別，那就是在培訓(xùn)過程中,，老師除了講解一部分團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)之外,，還精心設(shè)計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導(dǎo)的重要性,。

例如：千千結(jié)游戲

老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈,，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手,，自由走動,，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住,，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),，這時候老師要求我們在不松手的情況下,，把結(jié)解開，發(fā)現(xiàn)由于個別成員沒有記清,，不能完全解開千千結(jié),。老師給了我們第二次機(jī)會。這次,，我們記清楚了,，大家合作，發(fā)揮個人的智慧,，指揮其他人如何快速解開千千結(jié),，發(fā)現(xiàn)效果很好。通過活動培養(yǎng)了我們的合作能力,，發(fā)揮成員的個人智慧,，可見他們的組織能力很強(qiáng)。因此,，這類活動可以在剛接手一個新班級時采用,，選出具有一定組織能力的班干部。

又如：盲人與拐杖的游戲

老師要求兩人一組,，一個把眼睛蒙住,，扮演盲人，一個充當(dāng)其拐杖,，拐杖不可以說話,，但可以通過肢體語言來提示或暗示盲人，體驗盲人生活,。從被蒙上眼睛的那一刻起,，發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗，感到很無助,，多么希望能有人幫助自己,。但得到別人的幫助后，覺得生活有了希望,，感到很快樂,。然后換位繼續(xù)做游戲，自己也去幫助盲人,，覺得幫助別人是件快樂的事情,。從中，我感到生活中應(yīng)該是互幫互助的,，雖然我們是健全人,，但有時我們就像盲人一樣失去了方向，需要別人的幫助,，同時我們也可以去幫助別人,，盡自己的微薄之力,，卻可以給別人快樂,，那是好事,。同時，我想對殘疾人說,，不要自卑,，要有自信，要對生活充滿希望,，并不斷努力,，改變生活現(xiàn)狀，讓生活充實,，有意義,。

在培訓(xùn)過程中有一個環(huán)節(jié)，要求每一位成員寫出自己的爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽等和自己生活了很多年的人的三個值得我欣賞的地方和我不喜歡的三個缺點,，說說自己的發(fā)現(xiàn),。然后小組交流討論。通過大家各自的介紹,，發(fā)現(xiàn)有一定的共同點,，家庭成員的一些優(yōu)點或缺點，或多或少的對自己產(chǎn)生了影響,，有的是優(yōu)點,，也有的是缺點?？傊?，家庭的影響對孩子的成長有一定的影響。聯(lián)想到生活實際中,，我們的孩子生活的環(huán)境,，給他的成長也帶來了一定的影響，因此,，家長的一些行為習(xí)慣等,，都會給孩子產(chǎn)生影響，要注意言傳身教,，使孩子健康成長,。

通過心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，使我更加深刻地認(rèn)識到：心理輔導(dǎo)和教育教學(xué)工作對于一個學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要,。心理輔導(dǎo)是教師與學(xué)生共同成長的過程,。只有心理和生理都健康成長的學(xué)生和教師,，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展，才有利于促進(jìn)教育教學(xué)工作,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，最后促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。