作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

手指律動(dòng)教案篇一

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字,，并能正確書寫,。

2、有感情地朗讀課文,，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的,。

3、懂得從不放棄,、堅(jiān)持不懈,、充滿信心就會(huì)成功的道理。

1,、有感情地朗讀課文,，復(fù)述課文。

2,、懂得只要具有堅(jiān)定信念,、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理,。

理解“我們應(yīng)該有自己的主見”這句話的意思,，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

1,、課文錄音,。

2、多媒體課件,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容;

2、認(rèn)識(shí)本課生字,，并能正確書寫,。

一、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

初讀課文,，整體感知，檢查讀書效果,。

二,、再讀課文，理清文章脈絡(luò)

學(xué)習(xí)課文第一自然段

三,、小結(jié)

1,、同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

板書課題：6綠手指

2,、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?

出示生字卡片練讀,。注意讀好翹舌音、平舌音,、前鼻音和后鼻音,。

指名分段朗讀，教師正音,。

3,、再讀課文，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

讀完課文,，我們回憶一下,，每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論。

請小組代表發(fā)言,。

請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,，說說喜歡的原因。

4,、齊讀課文第一自然段,，注意讀正確、流利,。

你讀懂了什么?

是呀,，簡簡單單的三個(gè)字，說出了人們對園丁的稱贊,，被人們稱為“綠手指”可真不簡單,，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

5,、學(xué)生自由發(fā)言

6,、讀課題,，對課題質(zhì)疑。

自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊,、金盞花,、伺弄、沮喪,、滿懷信心,、兌現(xiàn)、驗(yàn)證,。

讀生字,。

7、分段讀課文,，把課文讀通讀準(zhǔn),。

學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流,、互相質(zhì)疑,。

小組內(nèi)互相交流,，推代表準(zhǔn)備發(fā)言,。

反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意,。

朗讀自己喜歡的段落,，小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。

齊讀課文第一自然段

理解“綠手指”的含義,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文2——6段。

2,、學(xué)習(xí)課文,、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

精讀課文,，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

二,、總結(jié)全文

聽寫本課生字、詞語,。

過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么?

三,、指名分段朗讀課文。

討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào),。

小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花,，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎,，第二年把它的種子種下去,，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù),，經(jīng)過了20年,，終于開出了一朵純白色的金盞花來。

出示文中重點(diǎn)句“就這樣,，一年又一年,，春種秋收，循環(huán)往復(fù),。老奶奶從不沮喪,，從不懷疑，從不懷疑,，滿懷信心地栽種著金盞花,。”

你想對老奶奶說些什么

起初,，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)

此時(shí),，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說什么?

當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情?

此時(shí),，老奶奶又怎么對他們說的?

你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

4,、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲?

小結(jié)：是呀,，不論我們做什么事情,，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒,，再困難的事情都會(huì)辦成,，這就是“有志者事竟成”。

聽寫,。

回顧課文主題,。

5、朗讀課文,。

組內(nèi)討論學(xué)習(xí),，各抒己見，發(fā)表自己的見解,。

反饋學(xué)習(xí)情況,。

朗讀重點(diǎn)句“就這樣,，一年又一年，春種秋收,，循環(huán)往復(fù),。老奶奶從不沮喪，從不懷疑,，從不懷疑,，滿懷信心地栽種著金盞花?！?/p>

談感受,。

6、有感而發(fā),，自由發(fā)言,。

因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到,，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事,。

獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn),。

“只想問一問,，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”

自由發(fā)言。

7,、聯(lián)系實(shí)際談感受,。

6、綠手指——好園丁——老奶奶

——認(rèn)定目標(biāo),、堅(jiān)持不

手指律動(dòng)教案篇二

一直以來美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一,，在《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫?，一雙小小的手,，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩,。中班幼兒對自己手的了解更理性一些,，愿意了解每個(gè)手指的名稱，體會(huì)自己手的本領(lǐng),，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng),。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫》,。

在活動(dòng)中,，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平,，通過談話、猜謎,、欣賞,、啟發(fā)等形式，將活動(dòng)層層推進(jìn),，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，降低了活動(dòng)難度。讓幼兒在說一說,、看一看,、想一想、做一做的過程中,，自然而然地感受美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。

1,、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

2,、愿意大膽參與嘗試手指印畫,，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫,。

3,、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象,。

重點(diǎn)：愿意大膽參與嘗試手指印畫,，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫,。

難點(diǎn):能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn),，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

1,、大手教具一個(gè),、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）

2、幼兒用紙,、顏料,、抹布、鉛筆,。

一,、開始部分：

1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng),。

教師：喜歡猜謎語嗎,？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜,？

教師：兩棵小樹十個(gè)叉,，不長葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫,，天天勞動(dòng)人人夸,。（手）

2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

（教師出示一只大手的圖片）

教師：這是手媽媽,，看一看她有幾個(gè)手指寶寶,？

教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指,、食指,、中指、無名指,、小拇指）

教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶,？你能用它做什么？

3,、討論“手指王國”

（教師出示“手指印畫”的范例）

教師：今天一群生活在手指王國的人要舉行盛大的聚會(huì)了,，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，說說畫面上的內(nèi)容,。）

教師：你想?yún)⒓訂幔磕悄銜?huì)代表誰來參加,？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

4,、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫的步驟,、方法及注意事項(xiàng)。

步驟：

（1）用任意一指蘸顏料,，在合適的位置用力按,。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀,，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干,，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚,；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料,。）

（2）待顏料干后,，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫,、創(chuàng)意。

（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意,。）

二,、基本部分：

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

（鼓勵(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象,，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，對能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意,。）

三、結(jié)束部分：

幼兒作品展示,，讓幼兒自由講述自己的作品,，啟發(fā)幼兒相互評價(jià)作品。,、

四,、延伸活動(dòng)：

1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中,，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié),，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

2,、在手指印畫的基礎(chǔ)上,，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富,。

3,、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中,。

手指律動(dòng)教案篇三

1,、掌握本課的生字詞，做到能讀會(huì)寫知其意,。(知識(shí)與能力目標(biāo))

2,、準(zhǔn)確，通順地朗讀課文,，讀出文章當(dāng)中的情感,。了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過，體會(huì)她做事滿懷信心,，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系語言環(huán)境詞句,，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”,、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用,。(過程與方法目標(biāo))

1,、通過朗讀重點(diǎn)語句體會(huì)老奶奶的滿懷信心，堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。

2,、學(xué)生理解“綠手指”的意義,。

一、情景導(dǎo)入

老師伸出一根手指,，問這是什么? 預(yù)設(shè)一 學(xué)生答“1” 預(yù)設(shè)二 學(xué)生答“手指” 老師總結(jié)，這是“1”,，也是手指,。(板書手指),，請大家看看自己的手指，是什么顏色的?但是,，今天,，我們將去認(rèn)識(shí)一位老奶奶,，她被稱為綠手指,。(板書“綠”)

齊讀課題,，質(zhì)疑課題。

預(yù)設(shè)：綠手指是什么手指?為什么會(huì)是綠手指?人真的會(huì)長綠手指嗎?

師：過渡,，同學(xué)們都很善于思考,，善于提問。下面就請同學(xué)們自由朗讀課文,，在課文當(dāng)中去尋找這些問題的答案。

二,、初讀課文,，整體感知。

師：2分鐘自由朗讀課文第一自然段,，看誰最快在文中尋找到答案。

師：“綠手指”是指綠顏色的手指嗎?

生：不是。

師：那是指什么?

生：對好園丁的稱贊!

師： 在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園丁?

師：過渡，你們所說的確實(shí)是好園丁，老師想問,，專家都種不出來的植物，她卻種出來了,，她是好園丁?我們來看看這是怎么回事?

師：自由朗讀課文,，要求讀正確、通順,。標(biāo)出自然段,。畫出生字詞。

邊讀邊思考,，課文是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

三,、學(xué)習(xí)生字詞

師：哪些詞語你不認(rèn)識(shí)? ······ 瀏覽課文。

師： 提問：這篇課文是按照什么順序來敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,。想一想，這個(gè)故事的起因是什么,，經(jīng)過是什么,，結(jié)果是什么。用自己的話說一說,。 板書：起因,，經(jīng)過，結(jié)果

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。復(fù)習(xí)生字詞。

過渡：同學(xué)們都還記得昨天學(xué)習(xí)的生字,，真能干,。誰還記得事情的'起因是什么嗎?

二、精讀課文,，體會(huì)精神,。

自由朗讀課文，學(xué)習(xí)起因,。

學(xué)習(xí)“起因”部分,。

師： 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。 預(yù)設(shè)一 金盞花,，除了金色,，就是棕色。白色的，還沒見過,。

師：從來沒見過的白色金盞花,，真的能種出來嗎?

預(yù)設(shè)二 你根本不懂植物遺傳學(xué)，專家都做不到的事,，你這么大年紀(jì)了,，這么能做到嗎?

師：這里有哪些困難?

生：一，不懂植物遺傳學(xué),。二,，專家都做不到，普通人?三,，年紀(jì)大了,，種花不容易。

師：這么都困難,，老奶奶是這么做的?

生：老奶奶決心一個(gè)人干下去,。

師：一個(gè)人。沒有家人的支持,，沒有其他人的幫助,，只是一個(gè)人。此時(shí),，老奶奶在想什么?

生：我一定要種出白色的金盞花,。

生：......

師：是啊!一定要種出白色的金盞花!證明自己能行!這是一個(gè)人的堅(jiān)持，一個(gè)人的努力,。我們想一想，當(dāng)全世界都認(rèn)為都不可能的時(shí)候,，當(dāng)周圍所有的親戚朋友都反對的時(shí)候,，你還會(huì)堅(jiān)持嗎?但是，老奶奶有沒有畏懼這些困難?這是一種多么可貴的堅(jiān)持啊!

過渡：老奶奶決心要一個(gè)人干下去,，但是,，她不是專家，也不懂植物遺傳學(xué),，她是怎么走的呢?咱們來學(xué)習(xí)第三自然段,。

學(xué)習(xí)“經(jīng)過”部分。

1,、找出老奶奶培育金盞花的方法,。

2、 “一年又一年”指的是多少年?

3,、理解后兩句話：“就這樣,，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù),。老奶奶從不沮喪,，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花,?！?我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

師：就這樣,，是指那樣?

4,、理解“沮喪”，注意讀音,。并用“沮喪”說一句話,。

學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。

1,、二十年過去了,，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情,。

2,、理解“等待的日子長達(dá)一年”為什么說“長達(dá)一年”?在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。

3,、老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所,。“他沒考慮那則啟事是否還有效,，也不知道在漫長的歲月里,，是否早就有人培育出了純白金的金盞花?！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著,。

4、當(dāng)老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的?老奶奶對著電話說：“只想問一問,，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來”我們從老奶奶回答的話語中去體會(huì)老奶奶心無雜念,、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

三,、總結(jié)

老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試,，老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難,、持之以恒,、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁,，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”,?！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>

四,、交流討論

老奶奶能種出黑色的金盞花嗎? 這也是老奶奶的一個(gè)心愿,，讓我們祝愿老奶奶心愿成真!!

五、作業(yè)

細(xì)讀課文,，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛,。

起因：重金懸賞培育純白金盞花

經(jīng)過：克服困難 滿懷信心 20年如一日培育金盞花 對事業(yè)的執(zhí)著 好園丁

結(jié)果：培育出純白金盞花

手指律動(dòng)教案篇四

1、知道手心,、手背,、手指等手的各部分名稱，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指,。

2,、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

3,、積極參與與手偶游戲活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

4,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí),。

5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,，激發(fā)幼兒的想象力,，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

1,、塑料做的大手

2,、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

3,、幻燈圖片（一）（二）,。

1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

教師：今天老師帶來了一個(gè)歡樂的朋友,，你們想知道她是誰嗎,？我是一只歡樂手，請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲,。搖搖你的手,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,，大家游戲真快樂,。

教師：剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的？請把你的小手舉起來，我們每人有幾只手,？小手是什么樣的,？比一比手指長的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說出手指,、手心,、手背、指甲等,。）

小結(jié)：我們都有兩只手,，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長,、不一樣粗,，手指上還有指甲，手分手心和手背,。

2,、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱,。

教師套上紙偶：我們手指兄弟長的不一樣,，名字也不一樣，先請手指來自我介紹,，我長的又粗又矮,，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊,，叫食指,，我的格子最高，叫中指,，我長的又瘦又小,，是小指，剩下的我沒有名字叫無名指,。你們記住手指的名字了嗎,？伸出拇指，你們知道我叫什么,？

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱,。

幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲,。紙偶娃娃想跟我們來玩捉迷藏的游戲,，你喜歡嗎？

3,、討論我們的小手的作用,。

今天老師帶來了很多的玩具,，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾,。

剛才你們的小手玩了什么,？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情,？會(huì)自己吃飯,，穿衣的小朋友舉手？

小結(jié)：小手是我們的朋友,，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長大了,。能做許多的事情,，小手的本領(lǐng)真大。

4,、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手,？

教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手,？

師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西,。

教師：這些東西能玩嗎？為什么,？

師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶外戴著手套,。

教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手,？

教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大,，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西,，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套,。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈,。

在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

手指律動(dòng)教案篇五

1. 學(xué)會(huì)本課生字及詞語,，規(guī)范、美觀地書寫生字,。

2. 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，了解老奶奶培育純白金 盞花的經(jīng)過,，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì),。

3. 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞句,，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”,、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用,。

1. 掌握生字新詞，做好摘錄筆記,。

2. 在誦讀過程中展開想像,，感受生活的美好。

一,、導(dǎo)入新課,，談話激趣

同學(xué)們，伸出你們的雙手,，看我們的手指是什么顏色?(黃色)你見過綠手指嗎?綠手指指的是什么呢?讓我們趕快讀讀課文吧! (板書課題 )

二,、初讀課文，整體感知

1,、出示問題：“綠手指”指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”?

2,、出示生字卡片,，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音,、前鼻音和后鼻音。

3,、指名分段朗讀,，教師正音。 再讀課文,，思考：你讀明白了什么?還有哪些問題不明白? 讀完課文,，我們回憶一下，每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進(jìn)行討論,。請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,，說說喜歡的原因。

4,、你讀懂了什么? 是呀,，簡簡單單的三個(gè)字,，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單,，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎?學(xué)生自由發(fā)言,。

三、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1、結(jié)合上下文理解詞語：綠手指,、稱贊,、金盞花、伺弄,、沮喪,、滿懷信心、兌現(xiàn),、驗(yàn)證,。

2、分段讀課文,，把課文讀通讀準(zhǔn),。

3、學(xué)生針對課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、交流,、互相質(zhì)疑。

小組內(nèi)互相交流,，推代表準(zhǔn)備發(fā)言,。反饋學(xué)習(xí)情況。

四,、齊讀課文第一自然段

理解“綠手指”的含義,。

五、朗讀課文,。

1,、討論：老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

2,、小結(jié)：這位老奶奶精心伺弄金盞花,，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎,，第二年把它的種子種下去,，然后再挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過了20年,，終于開出了一朵純白色的金盞花來,。

3、出示文中重點(diǎn)句“就這樣,，一年又一年，春種秋收,，循環(huán)往復(fù),。老奶奶從不沮喪，從不懷疑,，從不懷疑,，滿懷信心地栽種著金盞花?！?/p>

4,、你想對老奶奶說些什么?起初，家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由)此時(shí),，你認(rèn)為老奶奶的家人會(huì)說什么?

5,、當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，又發(fā)生了什么事情?此時(shí),，老奶奶又怎么對他們說的?

6,、你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

7、學(xué)了這篇課文,，你有什么感受或收獲?

8,、小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情,，只要認(rèn)定目標(biāo),、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成,，這就是“有志者事竟成”,。

9、朗讀重點(diǎn)句“就這樣,，一年又一年,，春種秋收，循環(huán)往復(fù),。老奶奶從不沮喪,，從不懷疑，從不懷疑,，滿懷信心地栽種著金盞花,。”談感受,。 有感而發(fā),，自由發(fā)言,。

10、獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn),，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn),。“只想問一問,，你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來......”自由發(fā)言,。聯(lián)系實(shí)際談感受。

六,、總結(jié)全文