為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

1.抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文,，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿,。

2.體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)。

通過白楊的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì),。

體會(huì)作者以物喻人表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法,，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些?

這位旅客的心愿是什么呢？她是怎樣借白楊表白自己心愿的呢,？

1.指名朗讀12小節(jié),，

“這白楊樹從來就這么直，這么高大,?！?/p>

①“從來”是什么意思，這句話講了白楊的什么特點(diǎn),？（本性正直）②去掉“從來”,，朗讀比較。

“哪兒需要它,，它就很快在哪兒生根,、發(fā)牙、長了粗壯的枝干,?！?/p>

①這句話廛了白楊的什么特點(diǎn)？從哪些關(guān)鍵詞可體會(huì)出,？（生命力強(qiáng),。“哪兒……哪兒……”“很快）②小結(jié)：內(nèi)地需要白楊,，白楊要內(nèi)地扎根,；邊疆需要白楊,，白楊就在邊疆扎根,，真是哪兒需要哪兒去，不講條件，不畏艱苦,。③指導(dǎo)感情朗讀,。

“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水,，它總是那么直,，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱,，也不動(dòng)搖,。”①這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn),？從哪些詞語可以體會(huì)到,？（堅(jiān)強(qiáng)不屈?！安还堋还堋偸恰保诮處熋枋觯涸陲L(fēng)沙面前,，白楊像城墻一樣巍然屹立；在雨雪面前,，白楊像青松一樣挺拔高潔,；在干旱前，白楊像駱駝一樣耐旱耐渴,；在洪水面前,，白楊像中流磔柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格,。③指導(dǎo)感情朗讀。

2.教師小結(jié),，朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問題,，而且熱情贊揚(yáng)了白楊生命力強(qiáng),，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，讀到這里你對(duì)白楊產(chǎn)生了什么感情,？（崇敬）請讓我們懷著崇敬的心情朗讀14小節(jié),。

三

1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎,？不是的,，他也在表白著自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？請同學(xué)們默讀13小節(jié),，并聯(lián)系14小節(jié)思考,，然后同桌討論,。

2.引讀討論14小節(jié)：①師讀：“他們只知道……”生接讀“爸爸在新疆工作,，媽媽也在新疆工作?！睅焼枴八麄儏s不知道爸爸媽媽為什么到新疆工作,，你們知道嗎？”②師讀：“他們只知道……”生接：“爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué),，將來再念中學(xué),。”師問：“他們卻

不知道爸爸為什么把他們接到新疆去,，你們知道嗎,？”③師讀：“他們只知道…”生接讀：“新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方要坐幾天火車，還要坐幾天汽車,?！睅焼枺骸八麄儏s不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)艱苦的地方，你們知道爸爸為什么把孩子帶到新疆去嗎,？”

3.通過爸爸介紹,，孩子們多了一點(diǎn)什么知識(shí)？指名讀17小節(jié),。

4.過渡：爸爸介紹的這一點(diǎn)知識(shí)就像一粒種子播在孩子們幼小的心里,，這種子能不能生根、發(fā)芽,、成長呢,？

5.老師朗讀16小節(jié)，讀后討論：①爸爸為什么又陷入沉思,？②他為什么又露出了微笑,？

6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀16小節(jié)。

1.課題是《白楊》,，全文是不是僅僅寫白楊,？贊揚(yáng)了爸爸什么精神？

2.贊揚(yáng)爸爸實(shí)際上就是贊美什么人,？

3.這種寫作方法叫做：“托物言志,、借物喻人”

寫幾句話，夸一夸想課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者,，可以用上“哪兒……哪兒……”,?！安还堋还堋偸恰?/p>

作業(yè)

1、造句：①哪兒……哪兒……

②不管……不管……總是

2,、小練習(xí)冊

3白楊

托物言志 借物喻人

優(yōu)點(diǎn)：我讓學(xué)生討論解決兩個(gè)問題：寫白楊樹的生活環(huán)境有何作用時(shí),，學(xué)生明白了借物喻人寫作手法的巧妙,。很不錯(cuò),。

不足：小練筆中很多學(xué)生只停留在引用課本中的詞句上，自己不發(fā)揮,。

改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生多積累詞語,，豐富詞匯量。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

1,、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用條分縷析的方法去觀察研究事物,。

2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說明事物特征的作用,，體會(huì)說明語言準(zhǔn)確性,。

3、掌握總分結(jié)構(gòu)順序及分類說明方法,。

聽寫詞語,。完成《導(dǎo)》p61二1-3題。

了解說明文的有關(guān)知識(shí),。

唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫到“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致入微的觀察,。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化,，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語,、詩詞等，而在各種觀物識(shí)天氣中,，最重要的方法莫過于看云識(shí)天氣,。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”,，云就是天的“臉色”,，通過“云”的變化，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨,，預(yù)知天氣變化,。

那么，為什么看云可識(shí)天氣？怎樣看云識(shí)天氣,？《看云識(shí)天氣》這篇科學(xué)小品將教你幾招,。

講解說明文的有關(guān)考點(diǎn)和答題技巧。

速讀課文,、整體感知

語感訓(xùn)練（投影出第一段有關(guān)練習(xí)）

天上的云，姿態(tài)萬千,，變化無常,。有的像羽毛，a,；有的像魚鱗,b,；有的像羊群,有的像一張大棉絮,還有的像峰巒,像河川,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布,，大雨傾盆,。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

（1）下面四個(gè)短語是對(duì)文中的四個(gè)比喻的具體描述，它們各自在橫線上的適當(dāng)位置是：①來來去去②輕輕地飄在空中③滿滿地蓋住了天空④一片片整整齊齊排列著a——b——c——d——

（2）這一段的中心句是_____________________________

（3）概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性,。

明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無常”的形態(tài)和特征,，接著連用了八個(gè)比喻,，緊扣“姿態(tài)萬千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，說明云的姿態(tài)之多,，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無?！钡奶攸c(diǎn)，最后一句既是本部分的總結(jié),，也揭示了全文的中心“為什么看云可識(shí)天氣”,。

1、研讀課文第二部分,，2,、找出云的特征及其預(yù)兆,。

3,、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》p61 二 4——6

話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用,。

明確：第二段是3,、4,、5段的“綱”：段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容,，分號(hào)后的文字引出4、5段的內(nèi)容,。

話題二,、①依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云→_____云→_____云→_____云,。它們的共同特征都是輕,、高、薄,，一般不會(huì)帶來雨雪,。

②云有許多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀,，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像魚鱗”的云是云,，“像一張大棉絮”的云指_____云。

③依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征:卷層云→_____云→_____云→_____云,它們的共同特征是低,、厚,、密,常常是雨雪天氣的預(yù)兆。

話題三,、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈,、華、虹,、霞，預(yù)示著晴,、雨天氣,。

探討：看云識(shí)天氣有什么意義？又有什么局限性？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣,？

本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容多,、術(shù)語多，但文章層次清楚,、條理分明,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序，先說什么,，后說什么,，做到了心中有數(shù)。另外,，作為一篇科普說明文,，文章的語言生動(dòng)形象，能夠吸引讀者,，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比、引用等修辭方法,，更重要的還要?dú)w功于作者對(duì)自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,。其實(shí)，只要我們在生活中做個(gè)有心人,，留心觀察,、善于觀察,，一樣可以寫出精彩的文章來,。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng),、愛集體的好思想,，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想,。

1,、重點(diǎn)：

是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng),、愛集體的好思想,，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想,。指導(dǎo)正確,、流利地朗讀課文,，識(shí)記生字。

2,、難點(diǎn)：

是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,，有些字容易寫錯(cuò)。

1,、生字詞卡片,。

2、朗讀課文的錄音帶,。

1課時(shí),。

1、板書課題,，理解“選”,。

(選舉、推選的意思,。)

2,、齊讀課題，提問：

看了課題以后,，你想知道什么?

(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

3,、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題,。

借助漢語拼音輕聲讀課文,，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,。先自己認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相交替讀、聽,、糾正讀音,。讀過以后，在課文中畫出生字,。

1,、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞,，再讀生字,。用齊讀、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音,。

2、指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓,。

請學(xué)生說一說：

“我”是誰,，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員?

1、齊讀第1自然段,，指名說說這段講了什么：

班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了,。

2、學(xué)生自由輕聲讀第2,、3自然段：

⑴ 邊讀邊想：

① 當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí),，為什么教室靜悄悄的?

② 當(dāng)王寧說：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了,。

③ 王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,。

⑵ 學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥,，先理解前兩個(gè)問題,。

“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,，都在想該選誰勞動(dòng)委員,。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了,。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到,。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己,。

⑶ 指導(dǎo)朗讀：

“選誰呢”要讀出思考的語氣,。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低,，顯示出教室里很安靜,，大家正在思考問題,?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語氣,。

⑷ 讓學(xué)生多讀王寧的話,，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員：

① 王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng),，愛集體的優(yōu)點(diǎn),。

② 王寧有信心，有決心,，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng),、關(guān)心集體。

3,、有感情地朗讀課第1～3自然段,。

(齊讀,、指名讀。)

4,、齊讀第4自然段,，討論：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?

(全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì),。)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)(下冊)第三單元中的第一節(jié)課內(nèi)容。

1,、指導(dǎo)思想：

讓學(xué)生通過文字游戲感受民族語言文字的美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，進(jìn)一步利用同桌關(guān)系讓學(xué)生理解“互為”的含義,。自然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)王國,，理解倒數(shù)的概念。利用倒數(shù)的概念學(xué)會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,。

2,、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系不大，學(xué)生也很容易接受和理解,，因此在設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候,，主要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生在玩游戲的過程中掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，盡量分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn),，這樣學(xué)生容易接受,。 3、教材分析

本節(jié)課的內(nèi)容是倒數(shù)的認(rèn)識(shí),，主要是讓學(xué)生了解倒數(shù)的概念,，能正確的找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，知道1的倒數(shù)是1,，0沒有倒數(shù),。會(huì)找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,，我是一步一步進(jìn)行深入的,，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，理解倒數(shù)具備的條件,，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。(真分?jǐn)?shù)和整數(shù)的倒數(shù))，緊接著在學(xué)生練習(xí)的過程中引入小數(shù)和帶分?jǐn)?shù),，引導(dǎo)學(xué)生理解如何找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，從而讓學(xué)生熟練的掌握找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法,。

(1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,，并能正確熟練的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。

(2)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、歸納,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在小組內(nèi)與人交流，與人合作的意識(shí),。從而提高學(xué)生觀察,、比較,、抽象、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，探尋數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

倒數(shù)的意義與求法,。

1,、0的倒數(shù)，小數(shù),、帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的求法。

一,、 創(chuàng)境導(dǎo)課,、激發(fā)興趣。

1,、 文字游戲：

師：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)新課之前,，來做個(gè)文字顛倒游戲,，,，比如老師說：“人小”,，大家可以說“小人”，好不好，有情趣沒有?

生：(大聲喊道)好!

師：學(xué)科

生：科學(xué)

師：人人為我,，

生：我為人人。

師：上海自來水,，

生：水來自海上

師：同學(xué)們,，剛才的文字顛倒游戲好玩不?

生：好玩。

師：那我們再來玩一種文字游戲,，大家聽好了,，老師說“秦少坤是朱倩倩同學(xué)的同桌”，還可以怎么說呢?

生：還可以說“朱倩倩是秦少坤同學(xué)的同桌,?！?/p>

師：老師能不能理解為“秦少坤和朱倩倩同學(xué)互為同桌呢?

生：開始有些遲疑，然后回答到“可以”,。

板書“互為”

2,、 數(shù)字游戲：

師：同學(xué)們,，我們的民族語言文字有這樣的美妙，其實(shí)在數(shù)學(xué)王國也存在著這樣的美,，我們不妨來試試,。老師比如說“3/4，大家就來說4/3.

師：6/7

生：7/6

師：8/9

生：9/8

師：像這樣6/7和7/6的兩個(gè)數(shù)就互為倒數(shù),。

師問：那么什么是倒數(shù)呢?誰知道?

生：沒人回答,。

師：既然大家不知道什么是倒數(shù)?我們就先來看一下幾道練習(xí)題,。

二,、 探究新知：

(一) 倒數(shù)的概念：

1、出示下列習(xí)題,。

4/5×5/4= 6/7×7/6= 1/8×8= 2/3×3/2= 5×1/5= 2/9×9/2=

(1) 指名學(xué)生回答,。

(2) 學(xué)生觀察這些算式有什么特點(diǎn)?

(3) 小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(4) 各組匯報(bào)交流的情況,。

(5) 師總結(jié)歸納：

①

② 這些算式的乘積都是1. 這些算式中分子和分母都打顛倒了,。

2、 學(xué)生齊讀倒數(shù)的概念,，理解倒數(shù)具備的條件,。

(二)、找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法：

師：那么我們剛才認(rèn)識(shí)了倒數(shù)的概念,，如何去找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢? 生：交換分子和分母的位置就可以了,。

師：好，老師現(xiàn)在給大家出幾道練習(xí)題,，大家試試看,，能不能正確地找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

生：歡呼雀躍(表現(xiàn)出極其熱情的表情),。

師：4/5的倒數(shù)是( ),，5/6的倒數(shù)是( )，

0.2的倒數(shù)是( ),，1 1/2的倒數(shù)是( ),。

生：相互交流，然后每個(gè)小組派出一個(gè)代表來匯報(bào)交流的結(jié)果,。 學(xué)生匯報(bào)：

生a：4/5的倒數(shù)是5/4, 5/6的倒數(shù)是6/5,。

生b:0.2的倒數(shù)是1/0.2， 1 1/2的倒數(shù)是2. 板書：像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

生c:我和上面的同學(xué)答案一樣,。

師：老師可以明確的告訴大家同學(xué)b的回答是錯(cuò)誤的，那么正確的答案又是多少呢?小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)如何去找它們的倒數(shù)呢?

生：嘰嘰喳喳,，沒人敢回答,。

師：既然大家都不會(huì),，老師來告訴大家：小數(shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，首先要將這個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù),，然后將分?jǐn)?shù)的分子和分母的位置交換即可,。帶分?jǐn)?shù)在找倒數(shù)的時(shí)候，要將帶分?jǐn)?shù)先化成假分?jǐn)?shù),，然后交換分子和分母的位置即可,。大家會(huì)了嗎?

生：(齊聲回答)會(huì)了。

生：再次將剛才做錯(cuò)的題目糾正過來,。

師：同學(xué)們,，老師碰到了一個(gè)難題，有人問老師數(shù)字0和數(shù)字1的倒數(shù)是多少?老師有點(diǎn)不知道,，大家能幫老師這個(gè)忙嗎?幫老師找到這個(gè)答案,，好不好?

生：好

生：小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)交流結(jié)果,。

(二) 特殊數(shù)字的倒數(shù)：

生1：我們小組一致認(rèn)為數(shù)字0沒有倒數(shù),，因?yàn)?×0=0，根

據(jù)倒數(shù)的概念判斷,，乘積是1的兩個(gè)數(shù)才互為倒數(shù),，所以我

們認(rèn)為0沒有倒數(shù)。

生2：我們小組大家都認(rèn)為數(shù)字1的倒數(shù)的1,，因?yàn)?×1=1,，

根據(jù)倒數(shù)的概念進(jìn)行判斷，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。所

以1的倒數(shù)是1.

師：同學(xué)們,，你們剛才的表現(xiàn)太棒了，大家說的一點(diǎn)都沒錯(cuò),，

看來大家對(duì)倒數(shù)的概念已經(jīng)理解了,，老師很欣慰。

板書：1的倒數(shù)是1,

0沒有倒數(shù),。

三,、 鞏固練習(xí)：

1、 3/5的倒數(shù)是( ),， 0.5的倒數(shù)是( ),。

2、判斷：

①,、 1沒有倒數(shù),。( )。

②,、0的倒數(shù)是0( ),。

③,、0.4的倒數(shù)的2/5( )。

四,、 拓展練習(xí)：

列式計(jì)算：

1,、4/7乘以它的倒數(shù)是多少?

2、1/6乘以2/3的倒數(shù),，積是多少?

五,、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，本節(jié)課即將結(jié)束,，大家在本節(jié)課中學(xué)到了那些知識(shí)?請你用：“我最高興的是??,，令我最思索的是??，令我最想說的是??,，令我最滿意的是??”中的一句或者多句對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)一下,。

生1：令我最高興是本節(jié)課我認(rèn)識(shí)了新的一種數(shù)-----倒數(shù)。 生2：令我最滿意的是本節(jié)課我不但認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)—倒數(shù),，而且我學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

??

五,、 作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。

1的倒數(shù)是1, 0沒有倒數(shù)。

本節(jié)課教學(xué)自己感覺成功之處是：

1.學(xué)生對(duì)倒數(shù)的概念理解了,，知道倒數(shù)必須具備的條件是什么,，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

2.學(xué)生課堂上參與率高,，在小組內(nèi)能和大家相互討論,、相互交流，學(xué)會(huì)了與人合作的能力,。

不足之處是：

1.學(xué)生對(duì)找小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法掌握的不夠熟練,，全班有。

1/3的學(xué)生沒有很好的掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，需要課后及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),。

2.本節(jié)課在設(shè)計(jì)練習(xí)題的時(shí)候沒有照顧到學(xué)困生的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課不足之處,。