為了保障事情或工作順利,、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧,。

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)篇一

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文,。

2,、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語,。

3,、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段,。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛國,，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

兩課時

認知目標(biāo)：初讀課文,，感知課文主要內(nèi)容,，讀準(zhǔn)生字新詞。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練,。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻,，感知他的拳拳愛國之心。

重點難點：理清條理,，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文,。

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述,，練習(xí)學(xué)生聽說能力,。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽,，

我也不愿離開我的祖國,。

因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡,、熱愛,、祝福我的祖國。

——裴多菲

2,、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量,，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好,，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出,。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫,。（出示《奔馬圖》）

1,、欣賞名畫，引出課題

2,、齊讀課題,，釋疑“勵志”

討論：“勵志”是什么意思呢？請同學(xué)們理解,。

（勵,，激勵；志,，志向,。“勵志”的意思是：為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力,。）

指名連起來說說課題的意思,。

3,、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4,、歸納問題,，引入新課。

為什么,？怎么,？結(jié)果？（板書出三大問題）

師：同學(xué)們的問題提得很好,，相比起來,，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀,，會有所感悟,，有所發(fā)現(xiàn)的。

1,、自由讀課文,，做到讀通，讀順,。

2,、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫,？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫,？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？

3,、討論上述思考題,，劃分段落，師板書,。

第一段為什么,？（第1——3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

1,、指名逐段讀課文,，師生共評。

2 ,、交流詞語的理解,。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長句,。

4,、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力,。

1,、學(xué)生交流會與較難生字,，教師相機點撥,。

2,、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語的抄寫

朗讀課文,，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料,。

認知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,，并通過演示體會人物情感,，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心,，領(lǐng)悟他的堅定志向,。

1、默寫本課詞語

2,、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料,。

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》,。徐悲鴻立的是什么志呢,？誰能找出課文中的話來讀一讀？

2,、生自由朗讀課文,，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句,，研讀,。

3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢,？請同學(xué)們細細讀讀課文的第一大段,，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話,。

1,、讀第二自然段中有關(guān)語句。

2,、以小組為單位,，各自準(zhǔn)備，體會人物心理,，說話的語氣,，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言,。

3、全班交流匯報,，評價,。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國學(xué)生的話,，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言,。

1、過渡：這個外國人欺人太甚了,，于是徐悲鴻立下了這個志向,。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人,?！爸闭闹袊恕笔鞘裁礃拥娜耍繛榱藢崿F(xiàn)自己的志向,，他又是如何努力的,？我們來看一下第二個大段。

2,、重點體會

“他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳，勇往直前,?！睆奈闹姓页鼍渥觼碚f說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞,。

3,、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系,。（先總后分,，先概括后具體）

師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的,。

給一個總分的情境,，讓學(xué)生練習(xí)說話，內(nèi)化知識,。

4,、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

1、讀后理解“震驚”

2,、前后對比外國學(xué)生的態(tài)度,，體會原因。

3,、朗讀活動,，談體會,。

練習(xí)復(fù)述

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)篇二

這一課的設(shè)計注重目中有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，目中有學(xué)情,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進行設(shè)計，以學(xué)定教,。切合學(xué)生實際,，尊重學(xué)生個性,，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會,，讓學(xué)生自學(xué)、自讀,、自悟,、自得；平等對話交流,，鼓勵發(fā)表個人見解,，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí),；體現(xiàn)語文課程的綜合性,、實踐性、創(chuàng)造性的特點,，體現(xiàn)語文課潛移默化,、熏陶感染的特點，將知識與能力,、情感態(tài)度價值觀,，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系,。

1運用學(xué)過的識字方法自主認識本課的生字,，會寫課后的字。

2能正確,、流利,、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣,，讓學(xué)生有主動讀兒歌的愿望,。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處,。

3養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問。

認寫生字,，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系實際邊讀邊想邊問,。

教師：

1制作生字卡片、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡單課件）,。

2與音樂老師聯(lián)系,，讓學(xué)生認識音符和歌譜；與美術(shù)老師聯(lián)系,，畫一畫樹,。

學(xué)生：觀察樹木，了解種樹帶來的種種好處,。

1~2課時,。

1齊讀課題，說說：讀了課題你想到了什么,？你想知道什么,？

2學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說了些什么,，初步感知兒歌內(nèi)容,。

1自由、輕聲地朗讀兒歌,，要求：

（1）借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍,。

（2）運用已有的識字經(jīng)驗,，試著記住字形。

（3）勾畫生字詞,，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號,。

2交流自主識字情況。

（1）學(xué)生相互提醒音難讀,、形難記的字,。

（2）用生字?jǐn)U詞語，選自己喜歡的詞語造句,。

學(xué)生個別質(zhì)疑問難,，提出自己不明白的地方，全班交流討論,，仍不能解決的問題放入下一環(huán)節(jié)解決,。例如：綠色音符、綠色歌譜、種下歌聲,、種下幸福等等,。

1讓學(xué)生帶著問題，自讀課文,。

提示：要聯(lián)系自己的生活實際,，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，邊讀邊想,。

音樂常常與快樂相伴,，一個個音符，就像一個個快樂的因素,，它將構(gòu)成快樂的歌譜,。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解,，為理解后文種下歌聲,、種下幸福奠定基礎(chǔ)。

音符是什么,？(樂譜中表示音長或音高的符號，這里用來比喻一棵小樹,。)

歌譜是用來干什么的

（歌曲的樂譜,、譜子，人們唱歌時用的,。這里用來比喻一行小樹,。）

2樹會給我們帶來什么好處

環(huán)境得到美化，生活更加快樂,，人與動物,、人與大自然和諧相處。

3讀讀自己喜歡的詩句,。

1采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2朗讀或背誦，積累語言,，進一步體會種樹的快樂,，感受樹木的作用。

結(jié)合課后第二題,，積累詞語,，感受語言的優(yōu)美。

1出示要求會寫的字,。

學(xué)生提出難寫的字,、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導(dǎo)。

興字集體書空筆順,；唱,、福左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,，指導(dǎo)書寫,。

2交流展示、展評,，激發(fā)寫好字,，主動練字的積極性。

3寫寫你想寫的字或詞語,、句子,。

1說說你準(zhǔn)備為小樹做點什么。

2根據(jù)你對兒歌的理解給兒歌配畫,。

3試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩人說一說,。

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)篇三

1.學(xué)會本課11個生字，認識6個生字,。

2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第三、四兩段,。

4.了解課文內(nèi)容,，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛,。

1．學(xué)過《看雪》這篇文章后,，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京,，去了解一下這個美麗的城市,。

2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

,。

1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢,？請大家自由讀課文。

要求初步讀通課文,。

2．教師范讀課文（或放錄音）,。請大家注意字的讀音。

3．學(xué)生再讀課文,，劃出本課的生字新詞,。

4．學(xué)生匯報,。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀,。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

教師從旁糾正字的讀音,，注意矗、似,、廈是翹舌音,。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字,。

2）小組討論,，交流識字方法。

3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導(dǎo),。

央：最后一筆是捺,。

瓦：筆順是，一共四筆,。

碑：右邊的筆順是撇,、豎、橫折,、橫,、撇、橫,、豎

6．指導(dǎo)書寫：

闊：門要寫得寬大一點,。

雄：左右一樣寬，右邊的是四橫,，不要寫成三橫。

碑：左窄右寬,。

1．學(xué)生自由練習(xí),，完成課后2題。

2．作業(yè)展示,。

3．師生評改,。

板書：

２４

北京

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)篇四

教材簡介：

這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),，許多人和動物都焦渴而死,，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流,，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星,。這個短短的童話故事,，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍,，普照人間,。

學(xué)情分析：

這個單元課文都是以故事為主，許多學(xué)生都喜歡看,，在教學(xué)時,，重點是通過這個故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語言訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣,，拓展學(xué)生的知識面。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，理解文中重點詞語的`意思,，了解童話的特點。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能讀出童話的美感,。

(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人,，用愛心對待生活的高尚品質(zhì),。

教學(xué)重點、難點：

(1)重點是朗讀感悟,， 憑借對水罐的一次次變化中,，體會文中小姑娘善良、美好的心靈,。

(2)難點是讓學(xué)生感受到愛的巨大力量,，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活的高尚品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入，引出課題

1,、 同學(xué)們,，當(dāng)我們在晴朗的夜晚仰望星空時，會看見滿天璀璨的星星,，(課件出示星空畫面)看到這幅美麗的畫面時,，同學(xué)們肯定會有很多遐想，誰來說說你想到了什么? (學(xué)生發(fā)揮想象)

2,、揭題：《七顆鉆石》(板書課題),。

二,、自由讀文，整體感知

1,、思考：這篇課文主要講了一個怎樣的故事? (提示：什么時間,，誰干什么，有什么變化,，結(jié)果如何,。)

2、學(xué)習(xí)第一自然段,，感受旱災(zāi),，體會當(dāng)時萬物對水的渴望，指導(dǎo)朗讀,。

三,、細讀課文，透過神奇,，體會變化

1,、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了,，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報,，師板書，)

2,、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?

(一),、體會第一次變化的原因，感受小姑娘的一片孝心

1,、【出示】一天夜里,，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水,。小姑娘哪兒也找不著水,，累得倒在沙地上睡著了。

2,、發(fā)揮想象說說夢中的情景?！境鍪尽客捴姓f：小姑娘哪兒也找不到水,，累得倒在沙地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢,，她會做一個什么樣的夢呢?

3,、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠,，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑,。

4,、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘尋水的艱難,、尋到水的驚喜和送水的急切。(指名讀,，評價,，齊讀。板書：孝心感天)

(二),、體會水罐的后面幾次變化 的原因,，感受小姑娘無私、廣博的愛

1,、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法,，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時,，分別發(fā)生了什么事?從中你體會到了什么? (生自主學(xué)習(xí),，并討論。)

(1)根據(jù)學(xué)生匯報相機【出示】小姑娘把水倒一點在手掌里,，小狗把它都舔凈了,，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時,，木頭做的水罐變成銀的,。生談體會。(指名讀這段話：誰能帶上自己的體會讀一讀這句話,。師：她的愛心使上帝給了她又一個奇跡,，板書：愛心如銀)

2、【出示】母親說：我反正要死了,，還是你自己喝吧

(1)發(fā)生了什么事?你體會到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?

(2)生談體會,。

師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻出自己的生命來保護女兒的生命,，母愛是多么的無私,，多么的偉大!

(3)大家一起來讀一讀，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的,、偉大的母愛,。(齊讀)

小結(jié)：是啊，母愛如金子般寶貴,，燦爛,。(板書：母愛似金)

3、【出示】這時,，小姑娘再也忍不住,，正想湊上水罐去喝口水的時候,，突然從門外進來一個過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫,，把水罐遞給了這個過路人,。

(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語可以看出來?(再也忍不住、湊上水,、咽了一口唾沫)(這幾個詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說明了什么?她心里會想些什么呢?

(2)師述：課文學(xué)到這兒,，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動了，她不僅關(guān)心自己的親人(母親),，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人,，甚至關(guān)心一只小動物(小狗)，她的心里裝的全是別人,，卻唯獨沒有自己,，多么善良、多么偉大的小姑娘,。上帝又一次被她深深地感動了,，所以(學(xué)生齊讀句子)

4、【出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流,。

小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因，其實所有的原因總結(jié)起來只有一個詞(生答：愛心)(板書：愛心,，并畫出愛心圖案)正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水,，正是因為愛心才使水罐發(fā)生一次又一次的神奇變化。

四,、拓展延伸,，愛心故事大家談

1、愛心故事大家談,。

童話中小姑娘的愛心就像鉆石一樣晶瑩剔透,，生活中也有許多愛心故事感人至深。同學(xué)們,你還知道哪些愛心故事?說一說你身邊的愛心故事,。(先小組內(nèi)交流,，后匯報)

2、感受生活中的大愛,。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛的奉獻》)

五,、課堂總結(jié)，深化主題

想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目,，而用七顆鉆石?

(因為鉆石閃爍著美麗的光芒，它可以用來表示對美好事物的贊美,。在本課中,，星星和鉆石一樣,，象征著美好的心靈，象征著愛心,。星星永遠掛在夜空里,，象征著愛心永恒;它光照人間，還表示愛心普照人間,。)

師總結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間,，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里;同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻出一點愛,，世界將變成美好的人間,。

六、板書設(shè)計：

19,、七顆鉆石

↖

空水罐 金水罐（母愛似金）

↘ ↖

裝滿了水的水罐銀水罐（愛心如銀）

（孝心感天） ↘↗

掉在地上端端正正,，水還是滿滿的

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)篇五

1讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語交際的興趣,。

2把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話,，能較清楚地用普通話說話,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

1課前由家長帶孩子到野外玩耍,，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實,。

2老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語卡,。

3一幅秋天的圖畫。

1課時,。

1聽歌曲《秋風(fēng)起》,。說說這首歌唱了些什么。

2對,！紅樹葉,、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀,！它在告訴我們秋天來了,！

1秋天到了，天那么高,，那么藍,，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園,，給我們帶來了美麗的秋色,。請把你們照的相片和收集的圖片,、秋天的果實拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,相機點撥指導(dǎo)),。

2每組推選一個代表上臺匯報,。請小朋友們聽仔細，等會兒我們評一評誰說得最好,。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽,，積極評價。）

3孩子們說得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫,。請你認真地看一看，圖上都畫了些什么,？和同桌互相說一說,。

4師有意設(shè)問，多方進行交流,。

師：你從哪里看到秋天來了,？

生：樹葉黃了，說明秋天來了,。

師：說得好,！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡,。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”,、“菊花開了”、“稻子熟了”,、“楓葉紅了”,、“燕子南飛”……

師：孩子們，想一想,，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng),？生：秋風(fēng)。

師：現(xiàn)在下的雨呢,？生：秋雨,。

師：孩子們真聰明！獎勵你們“秋風(fēng)”,、“秋雨”的詞語卡,。

師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎,？

1孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師,。

2(回到教室)大家到校園里找到了秋天,，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎,？在這里，老師還為你們帶來了幾個贊美秋天的詞語呢,?？凑l能猜一猜，拼一拼,，認一認,，誰先讀出，就把這張卡片送給他,。(秋風(fēng)送爽,，落葉沙沙，春華秋實,，秋風(fēng)紅葉)

教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)設(shè)計方案范例數(shù)學(xué)篇六

1,、課前通過學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個充分展示自我的機會,，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2,、在學(xué)課文前,，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀,，小組讀,，分自然段讀。然后在分角色朗讀,。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力,。

《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課,，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助,，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團結(jié)合作?！?/p>

愛聽好話,，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,，即使是平淡如水的一句話,，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,，得先學(xué)會稱贊別人,。

1、學(xué)生是發(fā)展中的個體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習(xí)需求各不相同,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的個性特點及認知水平,，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。

2,、學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題,。在分角色朗讀的過程中,，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

3,、教學(xué)中圍繞角色間的對話來學(xué)習(xí),。理解什么是稱贊？誰對誰的稱贊,？為什么要稱贊,？

4、創(chuàng)設(shè)情境,，進行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演,。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

1,、認識10個生字,，會寫8個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂,。

3,、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

1,、認識10個生字,，會寫8個字

2、體會相互稱贊帶來的快樂,。

六、教學(xué)策略與手段

自主學(xué)習(xí)合作探究

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文,，了解內(nèi)容。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料,，詞語卡片。

3,、教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備：刺猬,、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具,。

教學(xué)設(shè)計

鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

教師體會

1,、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,，看到這個問題,，你有什么問題要問嗎？

學(xué)生：什么是稱贊,？

課文中誰稱贊誰,？

因為什么而稱贊？

稱贊的結(jié)果怎樣,？

2,、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中,，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。（打開書）

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時，帶著問題去讀,。知道自己為什么要讀書,，知道通過讀書要明白那些問題,。】

1,、自由讀課文,。

借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2,、再讀課文,。

圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段,。

3,、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”,。

4,、教師檢查自學(xué)情況。

同學(xué)們讀的怎么樣,？老師來考考你們,。

出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報,。

（開火車讀,、齊讀生字）

5、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。

指名朗讀課文，鞏固生字讀音,。

【設(shè)計意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字,，再讀中學(xué)會生字,。學(xué)會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結(jié)合起來了,?！?/p>

1、教師范讀課文

同學(xué)思考：聽了這個故事后,，你知道什么是稱贊了嗎,？

2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢,？

3,、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢,？為什么呢,？

4,、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。

指名朗讀課文,，

回答：他們是怎樣稱贊的,？

指導(dǎo)朗讀。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬,。

小組自學(xué)匯報。

6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎,？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧,！

【設(shè)計意圖：學(xué)生從讀中感悟,，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖,，使學(xué)生受到啟迪,。】

小組練習(xí),，指名匯報表演

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,，然后在向大家匯報,。】

學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”

指名認讀,，組詞。

師范寫,，學(xué)生寫仿,。

【設(shè)計意圖：寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫字的時間,。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

18,、稱贊

小刺猬小獾

消除疲勞有了自信

（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點）

1．自己選一個同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點,。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的長處。把你對他稱贊的話兒寫下來,，并親自對他說說,。

2．回家選擇合適的時機,，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人,。