為了保障事情或工作順利,、圓滿(mǎn)進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一

1,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3,、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)給課文分段。

4,、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光,。

兩課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容,，讀準(zhǔn)生字新詞,。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻,，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文,。

師讀兩遍后,，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

1 ,、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù),，

我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中,，

我還是喜歡,、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó),。

——裴多菲

2,、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨,。

——魯迅

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好,，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們,，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà),。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫(huà),，引出課題

2,、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢,？請(qǐng)同學(xué)們理解,。

（勵(lì)，激勵(lì),；志,，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力,。）

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

3,、再讀課題,，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問(wèn)題,，引入新課,。

為什么？怎么,？結(jié)果,？（板書(shū)出三大問(wèn)題）

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái),，我更相信你們的讀書(shū)能力,。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀,，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的,。

1、自由讀課文,，做到讀通,，讀順。

2,、邊讀邊做記號(hào),，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà),？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果,？

3、討論上述思考題,，劃分段落,，師板書(shū)。

第一段為什么,？（第1——3自然段）

第二段怎么,？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

1、指名逐段讀課文,，師生共評(píng),。

2 、交流詞語(yǔ)的理解,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

4,、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容,，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

1,、學(xué)生交流會(huì)與較難生字,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2,、描紅

3,、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料,。

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感,，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句,。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式,。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí),，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向,。

1,、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料,。

1,、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢,？誰(shuí)能找出課文中的話(huà)來(lái)讀一讀,？

2、生自由朗讀課文,，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人,！”師出示本句，研讀,。

3,、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段,，邊讀邊做記號(hào),，找出有關(guān)的話(huà)。

1,、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句,。

2、以小組為單位,，各自準(zhǔn)備,，體會(huì)人物心理，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言,。

3、全班交流匯報(bào),，評(píng)價(jià),。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話(huà),，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言,。

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了,，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向,。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話(huà)朗讀一遍,。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人?！爸闭闹袊?guó)人”是什么樣的人,？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的,？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段,。

2、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬,，日夜奔馳，勇往直前,?！睆奈闹姓页鼍渥觼?lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞,。

3,、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系,。（先總后分,，先概括后具體）

師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的,。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà),，內(nèi)化知識(shí),。

4、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

1,、讀后理解“震驚”

2,、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因,。

3,、朗讀活動(dòng)，談體會(huì),。

練習(xí)復(fù)述

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二

這一課的設(shè)計(jì)注重目中有學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，目中有學(xué)情,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì),，以學(xué)定教。切合學(xué)生實(shí)際,，尊重學(xué)生個(gè)性,，倡導(dǎo)在自己的閱讀中去體會(huì),，讓學(xué)生自學(xué)、自讀,、自悟,、自得；平等對(duì)話(huà)交流,，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習(xí),；體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性,、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特點(diǎn),，體現(xiàn)語(yǔ)文課潛移默化,、熏陶感染的特點(diǎn)，將知識(shí)與能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),，融入方法習(xí)慣之中，體現(xiàn)文道關(guān)系,。

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)本課的生字,，會(huì)寫(xiě)課后的字。

2能正確,、流利,、有感情地朗誦課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀兒歌的興趣,，讓學(xué)生有主動(dòng)讀兒歌的愿望,。體會(huì)到種樹(shù)的快樂(lè)，種樹(shù)的種種好處,。

3養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

認(rèn)寫(xiě)生字,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

教師：

1制作生字卡片,、準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（簡(jiǎn)單課件）,。

2與音樂(lè)老師聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和歌譜,；與美術(shù)老師聯(lián)系,，畫(huà)一畫(huà)樹(shù),。

學(xué)生：觀(guān)察樹(shù)木，了解種樹(shù)帶來(lái)的種種好處,。

1~2課時(shí),。

1齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么,？你想知道什么,？

2學(xué)生借助拼音自讀課文，看看兒歌里說(shuō)了些什么,，初步感知兒歌內(nèi)容,。

1自由、輕聲地朗讀兒歌,，要求：

（1）借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多練讀幾遍,。

（2）運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，試著記住字形,。

（3）勾畫(huà)生字詞,，把兒歌中不明白的詞語(yǔ)或句子做上問(wèn)號(hào)。

2交流自主識(shí)字情況,。

（1）學(xué)生相互提醒音難讀,、形難記的字。

（2）用生字?jǐn)U詞語(yǔ),，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句,。

學(xué)生個(gè)別質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己不明白的地方,，全班交流討論,，仍不能解決的問(wèn)題放入下一環(huán)節(jié)解決。例如：綠色音符,、綠色歌譜,、種下歌聲、種下幸福等等,。

1讓學(xué)生帶著問(wèn)題,，自讀課文。

提示：要聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，邊讀邊想,。

音樂(lè)常常與快樂(lè)相伴,，一個(gè)個(gè)音符,，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的因素，它將構(gòu)成快樂(lè)的歌譜,。兒歌中的這兩個(gè)比喻可謂意味深長(zhǎng),，筆者認(rèn)為可從這一角度去理解，為理解后文種下歌聲,、種下幸福奠定基礎(chǔ),。

音符是什么？(樂(lè)譜中表示音長(zhǎng)或音高的符號(hào),，這里用來(lái)比喻一棵小樹(shù),。)

歌譜是用來(lái)干什么的

（歌曲的樂(lè)譜、譜子,，人們唱歌時(shí)用的,。這里用來(lái)比喻一行小樹(shù)。）

2樹(shù)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處

環(huán)境得到美化,，生活更加快樂(lè),，人與動(dòng)物、人與大自然和諧相處,。

3讀讀自己喜歡的詩(shī)句,。

1采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2朗讀或背誦,，積累語(yǔ)言,，進(jìn)一步體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受樹(shù)木的作用,。

結(jié)合課后第二題,，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

1出示要求會(huì)寫(xiě)的字,。

學(xué)生提出難寫(xiě)的字、筆畫(huà)筆順不清楚的字,，教師有針對(duì)性地指導(dǎo),。

興字集體書(shū)空筆順；唱,、福左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

2交流展示,、展評(píng)，激發(fā)寫(xiě)好字，主動(dòng)練字的積極性,。

3寫(xiě)寫(xiě)你想寫(xiě)的字或詞語(yǔ),、句子。

1說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備為小樹(shù)做點(diǎn)什么,。

2根據(jù)你對(duì)兒歌的理解給兒歌配畫(huà),。

3試著仿照兒歌的樣子當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第三,、四兩段,。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài),。

1．學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的,？今天我們就一起走進(jìn)北京,，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2．出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方,？

,。

1．課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢,？請(qǐng)大家自由讀課文,。

要求初步讀通課文。

2．教師范讀課文（或放錄音）,。請(qǐng)大家注意字的讀音,。

3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞,。

4．學(xué)生匯報(bào),。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀,。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹(shù)成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

教師從旁糾正字的讀音,，注意矗、似,、廈是翹舌音,。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

2）小組討論,，交流識(shí)字方法,。

3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是捺,。

瓦：筆順是,，一共四筆。

碑：右邊的筆順是撇,、豎,、橫折、橫,、撇,、橫、豎

6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

闊：門(mén)要寫(xiě)得寬大一點(diǎn),。

雄：左右一樣寬,，右邊的是四橫，不要寫(xiě)成三橫,。

碑：左窄右寬,。

1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題,。

2．作業(yè)展示,。

3．師生評(píng)改。

板書(shū)：

２４

北京

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇四

教材簡(jiǎn)介：

這篇精讀課文是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的一篇童話(huà),。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi),，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門(mén)為生病的母親找水,，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化,，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上,，變成了七顆星星,。這個(gè)短短的童話(huà)故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡,，愛(ài)心能為世界創(chuàng)造美好的未來(lái);愛(ài)心是永恒的,，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間,。

學(xué)情分析：

這個(gè)單元課文都是以故事為主,，許多學(xué)生都喜歡看，在教學(xué)時(shí),，重點(diǎn)是通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白一些做人的道理;應(yīng)該注重語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的`意思，了解童話(huà)的特點(diǎn),。

(2)技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,。能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能讀出童話(huà)的美感。

(3)情感目標(biāo)：在水罐一次一次變化中讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量,，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人,，用愛(ài)心對(duì)待生活的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)是朗讀感悟,， 憑借對(duì)水罐的一次次變化中，體會(huì)文中小姑娘善良,、美好的心靈,。

(2)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到愛(ài)的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生懂得關(guān)心別人,，用愛(ài)心對(duì)待生活的高尚品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入,，引出課題

1,、 同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)谇缋实囊雇硌鐾强諘r(shí),，會(huì)看見(jiàn)滿(mǎn)天璀璨的星星,，(課件出示星空畫(huà)面)看到這幅美麗的畫(huà)面時(shí)，同學(xué)們肯定會(huì)有很多遐想,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到了什么? (學(xué)生發(fā)揮想象)

2,、揭題：《七顆鉆石》(板書(shū)課題),。

二,、自由讀文，整體感知

1,、思考：這篇課文主要講了一個(gè)怎樣的故事? (提示：什么時(shí)間,，誰(shuí)干什么，有什么變化,，結(jié)果如何,。)

2、學(xué)習(xí)第一自然段，感受旱災(zāi),，體會(huì)當(dāng)時(shí)萬(wàn)物對(duì)水的渴望,，指導(dǎo)朗讀。

三,、細(xì)讀課文,，透過(guò)神奇，體會(huì)變化

1,、就在這樣惡劣的環(huán)境中,，一個(gè)動(dòng)人而又神奇的故事發(fā)生了，思考：空木罐發(fā)生了哪幾次變化?(生讀后匯報(bào),，師板書(shū),，)

2、是什么原因使水罐發(fā)生一次又一次的變化?

(一),、體會(huì)第一次變化的原因,，感受小姑娘的一片孝心

1、【出示】一天夜里,，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門(mén),，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水,，累得倒在沙地上睡著了,。

2、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景,?！境鍪尽客?huà)中說(shuō)：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了,。如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng),，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?

3、得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?【出示】小姑娘喜出望外,，真想喝個(gè)夠,，但一想起病中的媽媽?zhuān)挖s緊抱著水罐往家跑。

4,、指導(dǎo)朗讀,，讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切,。(指名讀,，評(píng)價(jià)，齊讀,。板書(shū)：孝心感天)

(二),、體會(huì)水罐的后面幾次變化 的原因,，感受小姑娘無(wú)私、廣博的愛(ài)

1,、根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)水罐第一次變化的方法,，自主學(xué)習(xí)水罐變成銀時(shí)、銀水罐變成了金的水罐最后變成七顆鉆石時(shí),，分別發(fā)生了什么事?從中你體會(huì)到了什么? (生自主學(xué)習(xí),，并討論。)

(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)【出示】小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里,，小狗把它都舔凈了,，變得歡喜起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí),，木頭做的水罐變成銀的,。生談體會(huì)。(指名讀這段話(huà)：誰(shuí)能帶上自己的體會(huì)讀一讀這句話(huà),。師：她的愛(ài)心使上帝給了她又一個(gè)奇跡,，板書(shū)：愛(ài)心如銀)

2、【出示】母親說(shuō)：我反正要死了,，還是你自己喝吧

(1)發(fā)生了什么事?你體會(huì)到了一顆怎樣的心?媽媽為什么不喝水?

(2)生談體會(huì),。

師述：是因?yàn)槟笎?ài)，是母愛(ài)讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來(lái)保護(hù)女兒的生命,，母愛(ài)是多么的無(wú)私,，多么的偉大!

(3)大家一起來(lái)讀一讀，讓我們這些做子女的一起來(lái)體會(huì)一下這深深的,、偉大的母愛(ài),。(齊讀)

小結(jié)：是啊，母愛(ài)如金子般寶貴,，燦爛,。(板書(shū)：母愛(ài)似金)

3、【出示】這時(shí),，小姑娘再也忍不住,，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門(mén)外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝,。小姑娘咽了一口唾沫,，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

(1)小姑娘喝到水了嗎?她渴嗎?你從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(再也忍不住,、湊上水,、咽了一口唾沫)(這幾個(gè)詞變紅色)小姑娘咽了一口唾沫說(shuō)明了什么?她心里會(huì)想些什么呢?

(2)師述：課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動(dòng)了,，她不僅關(guān)心自己的親人(母親),，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過(guò)路人，甚至關(guān)心一只小動(dòng)物(小狗),，她的心里裝的全是別人,，卻唯獨(dú)沒(méi)有自己，多么善良,、多么偉大的小姑娘,。上帝又一次被她深深地感動(dòng)了，所以(學(xué)生齊讀句子)

4,、【出示】這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石,，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

小結(jié)：看看黑板上一次次變化的原因,，其實(shí)所有的原因總結(jié)起來(lái)只有一個(gè)詞(生答：愛(ài)心)(板書(shū)：愛(ài)心,，并畫(huà)出愛(ài)心圖案)正是因?yàn)閻?ài)心才使得空木罐裝滿(mǎn)了水，正是因?yàn)閻?ài)心才使水罐發(fā)生一次又一次的神奇變化,。

四,、拓展延伸，愛(ài)心故事大家談

1,、愛(ài)心故事大家談,。

童話(huà)中小姑娘的愛(ài)心就像鉆石一樣晶瑩剔透，生活中也有許多愛(ài)心故事感人至深,。同學(xué)們,你還知道哪些愛(ài)心故事?說(shuō)一說(shuō)你身邊的愛(ài)心故事,。(先小組內(nèi)交流，后匯報(bào))

2,、感受生活中的大愛(ài),。課件出示：(汶川大地震中的感人圖片并插入《歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)》)

五、課堂總結(jié),，深化主題

想一想：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目,，而用七顆鉆石?

(因?yàn)殂@石閃爍著美麗的光芒，它可以用來(lái)表示對(duì)美好事物的贊美,。在本課中,，星星和鉆石一樣，象征著美好的心靈,，象征著愛(ài)心,。星星永遠(yuǎn)掛在夜空里，象征著愛(ài)心永恒;它光照人間,，還表示愛(ài)心普照人間,。)

師總結(jié)：作者希望愛(ài)心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬(wàn)物都沐浴在愛(ài)的柔光里;同時(shí)也希望人人都能擁有一顆愛(ài)心,，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間,。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

19,、七顆鉆石

↖

空水罐 金水罐（母愛(ài)似金）

↘ ↖

裝滿(mǎn)了水的水罐銀水罐（愛(ài)心如銀）

（孝心感天） ↘↗

掉在地上端端正正,，水還是滿(mǎn)滿(mǎn)的

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇五

1讓學(xué)生觀(guān)察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美,，產(chǎn)生口語(yǔ)交際的興趣,。

2把自己看到的秋景說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們互相交流，做到注意聽(tīng)別人講話(huà),，能較清楚地用普通話(huà)說(shuō)話(huà),，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

1課前由家長(zhǎng)帶孩子到野外玩耍,，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實(shí),。

2老師課前準(zhǔn)備許多有關(guān)秋天的詞語(yǔ)卡,。

3一幅秋天的圖畫(huà)。

1課時(shí),。

1聽(tīng)歌曲《秋風(fēng)起》,。說(shuō)說(shuō)這首歌唱了些什么。

2對(duì),！紅樹(shù)葉,、黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)多像一只只美麗的花蝴蝶呀,！它在告訴我們秋天來(lái)了,！

1秋天到了，天那么高,，那么藍(lán),，秋姑娘走過(guò)豐收的田野，走過(guò)瓜果飄香的果園,，給我們帶來(lái)了美麗的秋色,。請(qǐng)把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實(shí)拿出來(lái),，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)),。

2每組推選一個(gè)代表上臺(tái)匯報(bào)。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì),，等會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽(tīng),，積極評(píng)價(jià),。）

3孩子們說(shuō)得真好,，老師也收集到了一幅秋天的圖畫(huà)。請(qǐng)你認(rèn)真地看一看，圖上都畫(huà)了些什么？和同桌互相說(shuō)一說(shuō),。

4師有意設(shè)問(wèn),，多方進(jìn)行交流。

師：你從哪里看到秋天來(lái)了,？

生：樹(shù)葉黃了,，說(shuō)明秋天來(lái)了,。

師：說(shuō)得好！老師送你兩片寫(xiě)有“樹(shù)葉”,、“黃”的葉子詞語(yǔ)卡,。

用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋(píng)果紅了”、“菊花開(kāi)了”,、“稻子熟了”,、“楓葉紅了”,、“燕子南飛”……

師：孩子們，想一想,，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng),？生：秋風(fēng)。

師：現(xiàn)在下的雨呢,？生：秋雨,。

師：孩子們真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)你們“秋風(fēng)”,、“秋雨”的詞語(yǔ)卡,。

師：人們常說(shuō)“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎,？

1孩子們,，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了,，可以告訴同伴或老師,。

2(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰(shuí)都覺(jué)得自己是秋天里的一員啦,，是嗎,？在這里，老師還為你們帶來(lái)了幾個(gè)贊美秋天的詞語(yǔ)呢,?？凑l(shuí)能猜一猜，拼一拼,，認(rèn)一認(rèn),，誰(shuí)先讀出，就把這張卡片送給他,。(秋風(fēng)送爽,，落葉沙沙，春華秋實(shí),，秋風(fēng)紅葉)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇六

1,、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事,，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

2,、在學(xué)課文前,，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀,，分自然段讀,。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑,，它可以喚起學(xué)生的想像,，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課,，本單元的主題是：“別人有困難,，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,，團(tuán)結(jié)合作,?！?/p>

愛(ài)聽(tīng)好話(huà),，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可,，這是人的正常需要,。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒,！只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果,。要想獲得別人的稱(chēng)贊,，得先學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

1,、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體,，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,?！币虼耍虒W(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”,。

2,、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握了一些識(shí)字方法,，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。

3,、教學(xué)中圍繞角色間的對(duì)話(huà)來(lái)學(xué)習(xí),。理解什么是稱(chēng)贊？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱(chēng)贊,？為什么要稱(chēng)贊,？

4、創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)行課文內(nèi)容表演,。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演,。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字

2,、體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),。

六、教學(xué)策略與手段

自主學(xué)習(xí)合作探究

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀課文,，了解內(nèi)容。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：介紹獾的圖片文字資料,，詞語(yǔ)卡片。

3,、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：刺猬,、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)

教師體會(huì)

1,、同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱(chēng)贊》，看到這個(gè)問(wèn)題,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？

學(xué)生：什么是稱(chēng)贊？

課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí),？

因?yàn)槭裁炊Q(chēng)贊,？

稱(chēng)贊的結(jié)果怎樣？

2,、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好,，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧,。（打開(kāi)書(shū)）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書(shū)時(shí),，帶著問(wèn)題去讀。知道自己為什么要讀書(shū),，知道通過(guò)讀書(shū)要明白那些問(wèn)題,。】

1,、自由讀課文,。

借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2,、再讀課文。

圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍,，標(biāo)出自然段,。

3、小組內(nèi)自習(xí)生字,，游戲“你指我讀”,。

4、教師檢查自學(xué)情況,。

同學(xué)們讀的怎么樣,？老師來(lái)考考你們。

出示生字：你是怎樣記住它的,？指名匯報(bào),。

（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字）

5,、把生字帶回課文讀一讀,，注意讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀課文,，鞏固生字讀音,。

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法。通過(guò)自學(xué)初步學(xué)會(huì)生字,，再讀中學(xué)會(huì)生字,。學(xué)會(huì)生字后在去讀課文，這樣讀文和識(shí)字就有機(jī)的結(jié)合起來(lái)了,?！?/p>

1、教師范讀課文

同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你知道什么是稱(chēng)贊了嗎,？

2、如果你得到別人的稱(chēng)贊心情會(huì)怎樣呢,？

3,、課文中是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)的事？怎樣稱(chēng)贊的呢,？為什么呢,？

4、學(xué)習(xí)小刺猬稱(chēng)贊小獾,。

指名朗讀課文,，

回答：他們是怎樣稱(chēng)贊的？

指導(dǎo)朗讀,。

5,、學(xué)習(xí)小獾稱(chēng)贊小刺猬。

小組自學(xué)匯報(bào),。

6,、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么,？選擇你喜歡的段落讀一讀吧,！

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問(wèn)題,。能夠深入的理解課文的意圖,，使學(xué)生受到啟迪?！?/p>

小組練習(xí),，指名匯報(bào)表演

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀,，然后在向大家匯報(bào),。】

學(xué)習(xí)本課中的“采”,、“背”

指名認(rèn)讀,，組詞,。

師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)仿,。

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分,，教師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留下寫(xiě)字的時(shí)間。每一課中的生字應(yīng)分散在不同課時(shí)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。】

18,、稱(chēng)贊

小刺猬小獾

消除疲勞有了自信

（善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)）

1．自己選一個(gè)同學(xué),，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,。把你對(duì)他稱(chēng)贊的話(huà)兒寫(xiě)下來(lái)，并親自對(duì)他說(shuō)說(shuō),。

2．回家選擇合適的時(shí)機(jī),，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q(chēng)贊你的家人,。