為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇一
1.讓幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)繞著障礙物四散跑，培養(yǎng)幼兒的動作靈活性,。
2.在游戲中體驗(yàn)參與活動的樂趣,。
1.場地布置：小路，圈圈作河中的石頭,，若干小傘作蘑菇,，布置森林情景。
2.狐貍和兔媽媽的頭飾各一,。
3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂,。
（一）開始部分
1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)游戲情境。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們,，起床了,。（播放刷牙歌，帶幼兒做動作）今天天氣很好,，媽媽帶你們?nèi)ネ?，好嗎？?/p>
2.以師生共同游戲的形式通過練習(xí)雙腳跳躍,、踮腳走的身體動作練習(xí),，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和平衡能力，為游戲做好準(zhǔn)備,。
師：媽媽帶兔寶寶們?nèi)ド植赡⒐匠院脝?？（介紹場地，教師先完整示范）
（1）踮腳走的形式走小路,，發(fā)展幼兒平衡能力,。 師：我們要先走過小路，這條小路太窄了,，兔寶寶們要踮起腳尖,，張開雙臂走。
（2）以師生雙腳跳躍的形式過小河,，發(fā)展跳躍能力,。師：前面有條小河擋住了去路，應(yīng)該怎么辦,？河面上有石頭,，我們可以跳在石頭上過河。兔寶寶可要小心了,，別掉進(jìn)河里去了。（孩子開始走小路,，過小河,，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走）
（二）基本部分（游戲） 森林到了,，兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的游戲吧,！
（1）教師講解游戲規(guī)則： 媽媽在睡覺的.時候，你們就繞著蘑菇跑,，如果媽媽醒過來的時候,，就開始抓你們，媽媽要抓你們的時候,，你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里。（提出要求：跑的時候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘,。）
（2）第二次游戲,。 森林里有一只狡猾的狐貍，它專門抓我們小兔子,。媽媽教你們一個好辦法,，如果狐貍要抓到你們的時候，就趕緊蹲下來,，或者躲到蘑菇傘
里,，這樣狐貍就抓不到你們了。
（三）結(jié)束部分
（1）放松活動,。
（2）師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧,。”（兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家,，結(jié)束活動）
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇二
1、初步學(xué)唱弱起的歌曲,。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。
2,、發(fā)現(xiàn) “順序”在記憶中的作用。
3,、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
1,、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2,、幼兒會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
1,、音樂律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏,，邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位,。
（2）改變音樂的速度,，幼兒用緩慢,、正常、快速三種速度,，表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2,、幼兒學(xué)唱歌曲《快來拍拍》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作,，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲,。
（2）教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。
教師：我唱的歌中,，拍了身體的哪些地方,？
（3）教師再次示范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律,。（從頭到腳）
（4）教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點(diǎn)頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始,。
3,、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作,。
（1）引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍,。
（2）教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。
教師：這次,，我們不僅要把歌曲出來,，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,，可以怎么辦呢,？（教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動作的暗示）
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,，改成用拍手的方式玩唱歌游戲,。
（1）教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。
教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,，我們來試試吧,。當(dāng)唱到“腳”的時候，我們?nèi)套〔怀?，而是用拍手的方法來代替?/p>
（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲,。
教師：我們的伴奏音樂要快一點(diǎn),，大家試一試能不能跟得上呢,？
5,、音樂表演《幸福拍手歌》。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例數(shù)學(xué)篇三
《井底之蛙》講的是生活在淺井里的青蛙孤陋寡聞,、夜郎自大,，把自己看到的一個角落當(dāng)作整個世界,，當(dāng)它知道鱉生活的東海無限寬闊之后無地自容的故事。這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人,。課文內(nèi)容比較簡單，但語言介于古文和白話文之間,，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,、自己提出問題并解決問題能力的好教材,。
1.學(xué)會生字，理解生詞,，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.學(xué)會自己提出問題，提出比較有價值的問題,，并且學(xué)會與小組同學(xué)共同交流解決問題。
3.通過淺井與大海的對比,，體會青蛙的可笑,、可悲，目光短淺,，感悟寓意,。
加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,，通過淺井與大海的對比,，體會青蛙的目光短淺。
通過多媒體演示及學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),，體會大海的遼闊與深遠(yuǎn),。
教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查找大海的資料,。
2課時
同學(xué)們,，寓言就是通過一個有趣的故事向我們揭示一個深刻的道理。課前咱們一起交流交流你所知道的寓言故事,。從這些故事中你又明白了怎樣的道理,？
(一)導(dǎo)入新課
今天,，我們再來學(xué)習(xí)一個新的寓言故事,，《井底之蛙》,。板書課題，齊讀課題,。
(二)初讀課文
1.大聲讀一讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。遇到難讀的地方多讀幾遍,。
2.同學(xué)們在閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯？來提醒提醒大家,。
躍出攀緣倚井欄
旱澇（有這樣兩個詞大家注意了沒有,？什么意思？）
浸沒沒有沒過夏禹時代,，十年九澇,，海面卻沒因此增高；商湯時代,，八年七旱,，海岸也沒因缺雨而降低。
瞠目結(jié)舌［（1）找找這個詞在課文中的哪個地方,？一起讀讀,。 （2）在句子中理解這個詞是什么意思？／你能來表演表演嗎,？ （3）我們在《田忌賽馬》中學(xué)過一個詞,，也是這個意思。（4）淺井之蛙聽了誰的話瞪著眼睛說不出話來,？覺得自己非常渺?。浚?/p>
3.我請同學(xué)讀讀課文,，了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?/p>
板書：快活渺小
小結(jié)：這只井底之蛙開始認(rèn)為自己的生活是多么的快活啊,，當(dāng)它聽了海鱉的介紹才感覺到自己的渺小。
(三)讀書感悟
1.自由讀讀第一自然段,，你從哪些語句中體會到青蛙的快活,？畫出這樣的句子,。
與同位交流交流你劃的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
同學(xué)們都有自己的想法,，我們?nèi)嘁黄饋斫涣鹘涣?。隨機(jī)出示課件
（1）你從哪句話體會出了青蛙的快活？［課件出示］
［指導(dǎo)讀,，讀出快活,。重點(diǎn)指導(dǎo)1,、2句］
（2）用什么樣的語氣讀？除了“快活”少點(diǎn)兒什么,？書上是怎么說的,？［夸耀］指生讀。
（3）出示青蛙圖片,，感受青蛙的快活及炫耀自己的得意神情,。
（4）誰想讀青蛙的話？想讀的同學(xué)一起讀,。［可以加上表情,、動作］其他同學(xué)仔細(xì)聽。
2.青蛙這么快樂,，后來為什么又覺得自己渺小了呢？讓我們來默讀第二自然段,，看看有哪些不懂的詞語或難理解的句子,，先 在小組中交流交流,，解決不了的待會兒在全班提出來,。
［隨機(jī)解決］哪個小組有不懂的問題？哪個組解決了這個問題,？
（1）仞：7尺或者8尺為1仞,，用“千仞之高”是來形容什么？（大海很深）
夏禹時代：夏朝禹做君王的時代,?！?/p>
（2）海鱉對青蛙說了什么？指生讀聽了海鱉的話你對大海有什么了解,？（大海是那么的遼闊,、那么深。）
（3）你對大海的遼闊和深還有哪些了解,？
學(xué)生交流自己的理解
小結(jié)：的確,，大海是一片遼闊的天地，生活在這里有無窮的樂趣,，這就是海鱉所謂的大快樂吧,。
3.我請兩位同學(xué)分別來讀讀青蛙和海鱉說的話，大家注意聽,，看看有沒有新的認(rèn)識,。
指生分角色讀。
聽了這兩位同學(xué)的朗讀,，你對青蛙夸耀的話又有什么新的感受,？
板書：井 淺,、小海深、遼闊
4.所以,，聽了海鱉的話,，青蛙才會？最后一段：（瞠目結(jié)舌,，覺得自己非常渺小,。）
5.學(xué)習(xí)了這個小故事，你有什么收獲,？
小結(jié)：老師也和同學(xué)們一樣,，有自己的收獲：不僅知道了大海的廣闊、深遠(yuǎn),，而且也明白了做事不能夠目光短淺,、盲目自大，我們應(yīng)該把目光放得長遠(yuǎn)一些,，要知道走出去才能有更廣闊的天地,。
6.老師這兒有一段小古文，大家讀一讀,，待會兒請你談?wù)勛x古文的感受,。
（1）學(xué)生自由讀
（2）談?wù)勛x古文有什么感受？
（3）那怎樣才能把古文讀好呢,？［課件出示］
老師送給大家一把金鑰匙：
學(xué)習(xí)古文就要經(jīng)常抑揚(yáng)頓挫地誦讀,。注意停頓、語氣的高低變化,，課后多讀相信一定能讀好,。
(四)布置作業(yè)
這兒還有一篇古文寓言小故事《夜郎自大》，［課件出示］
老師已經(jīng)將這篇文章發(fā)到了校園網(wǎng)的寶貝書屋中,，課后同學(xué)們可以自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),，看看這篇短文講了一件什么事？告訴了我們一個怎樣的道理,？當(dāng)然,，有興趣同學(xué)可以在課后查閱資料更多的寓言小故事也發(fā)放到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流,。
