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小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇一

運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,，以審美為核心,，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽覺、視覺……）參與,；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美,、表示美、感悟美,、發(fā)明美,，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境,，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì),。

師：看圖片,，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？

生：春天

師：你眼中的春天是什么樣的,？

生：春風(fēng)吹,，吹綠了柳樹，吹出了小草,，吹來了燕子,，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動(dòng)作，邊誦讀歌謠）

師：大家想不想聽《小燕子》的音樂,，象小燕子那樣自由 自在的飛一飛呀,？

生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂,，模仿燕子飛的動(dòng)作,。

（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的興趣，同學(xué)興致很濃,。）

1,、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲,。

2,、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒,、拍號(hào),，和其延長(zhǎng)記號(hào)。

3,、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

自身會(huì)唱哪幾句,？哪幾句不會(huì)唱？哪幾句比較難,？

[音樂是聽覺的藝術(shù),，從感覺到知覺，不只感受歌曲,，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象,。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。]

1、熟悉歌詞,，相鄰的同學(xué)一起讀,。

2、根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解,，一起體驗(yàn)歌詞帶來的快樂,。

3、隨琴填唱歌曲,。

4,、師：看見大家唱的這么好,，我也想唱一遍，但請(qǐng)大家說出老師和你唱的有什么不同,？

生：老師能面帶微笑,，感情好。

5,、同學(xué)體會(huì)歌曲的情感,，再次演唱歌曲一遍。

[通過引導(dǎo),，培養(yǎng)自學(xué)能力,，借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感,，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感,。]

師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子,，那除了喜歡小燕子,，你還喜歡那些動(dòng)物？

生：小白兔,、小蜜蜂……

師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎,？

生：能

[同學(xué)討論后，大膽的 進(jìn)行演唱]

師：剛才大家的歌很有創(chuàng)意,，唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么,？

生：捉害蟲。

師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎,？

生：大膽發(fā)言,。

師：一對(duì)燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小燕子,？

生：保護(hù)它。

師：同學(xué)們真有愛心,，老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手,，讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔。

師：另外,，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝,，現(xiàn)在讓我們來個(gè)才藝大展現(xiàn)好嗎？

生：好

師：各小組的組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)頭飾,，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾,，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

生：自由創(chuàng)編,。（各小組進(jìn)行展示）

[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開思維,，展示自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，有效地將課堂氣氛推向高潮,。]

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子,。小朋友們,，你們喜歡小燕子嗎？喜歡,。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子,。隨著音樂扮演唱小燕子，結(jié)束新課,。

本課運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽覺,、視覺……）參與,；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美,、感悟美,、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力,。而音樂是聽覺的藝術(shù),，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺，不只感受歌曲,，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象,。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。教師通過引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力,，并且能借助老師的范唱,，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感,?？傊?本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小燕子》,， 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物,。

小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇二

《燕子》是小學(xué)語文人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。本文語言清新明快,，描寫準(zhǔn)確生動(dòng),。在教學(xué)過程中,，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，在讀中理解,，在讀中想象,、品味、欣賞,，直至背誦,，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。我具體談?wù)劚竟?jié)課的幾點(diǎn)收獲：

1,、以讀為本,，以讀代講。中年級(jí)閱讀課的重點(diǎn)是朗讀感悟,，在學(xué)生初讀了課文,，字詞且讀正確的基礎(chǔ)上，開始逐段學(xué)習(xí)課文,，第一自然段主要寫的是燕子的外形,，作者從羽毛、翅膀,、尾巴三方面來寫,，我抓住了烏黑光亮、俊俏輕快,、剪刀似的這幾個(gè)關(guān)鍵詞來朗讀文本,，學(xué)生感悟到了燕子的活潑可愛，朗讀十分流利,，很快就會(huì)背誦了,。

2、聯(lián)系生活,，理解詞語,。在第二自然段中，理解“趕集”一詞,，我引導(dǎo)學(xué)生回顧安陽橋廟會(huì)的場(chǎng)景：橋頭橋尾,，人山人海，摩肩接踵,，道路兩旁,，各種商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有,。由于學(xué)生有了親身體驗(yàn),，便理解了“趕集”的意思。

3,、抓關(guān)鍵詞,，感悟文本,。課文第三自然段通過“斜、掠,、沾”等幾個(gè)動(dòng)詞十分準(zhǔn)確地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài),。在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個(gè)動(dòng)詞反復(fù)體會(huì),，感悟燕子飛行時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)，感悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀,，進(jìn)一步加深理解,。在第四自然段中，有一個(gè)比喻句,，把燕子落在電線上休息的情景比做了五線譜,，學(xué)生較難理解，于是我便畫了五線譜和音符,，幫助孩子們理解,，進(jìn)一步體會(huì)到了作者豐富的想象力。

當(dāng)然,，本節(jié)課還有不足之處,，第一次聽寫詞語時(shí)，有幾個(gè)孩子錯(cuò)字較多,，如“蕩漾”,、“倦”、“圈”等,，經(jīng)過反復(fù)聽寫,，才把字寫正確，看來,，生字詞仍需嚴(yán)格把關(guān),，每節(jié)課要求人人過關(guān)。

這是新學(xué)期的第一節(jié)課,，有些許收獲,，希望通過自己的努力，在以后的課堂上精彩不斷,。新學(xué)期,，新面貌，讓我們以新學(xué)期為新的起點(diǎn),，以滿腔的熱情,、飽滿的精神和堅(jiān)定的信心，去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn),！

小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇三

這節(jié)語文課上的是鄭振鐸的名篇《燕子》,。

讀到第二節(jié)的時(shí)候,，有一位學(xué)生問我：老師，為什么燕子來臨會(huì)給春天增添許多生趣,？我沒有直接回答,，示意他們繼續(xù)讀書然后告訴我。孩子們開始讀書了,。一會(huì)兒,，許多孩子舉起了手，我選擇了一位很外向的孩子小迪,。他笑嘻嘻地站起來,，沒有回答我的問題，而是轉(zhuǎn)向大家,，高聲說：你們喜歡小燕子嗎,？我以為他在喚起同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，暗暗為這個(gè)孩子叫好,。

沒想到的是,，竟有好多的孩子大聲說：不喜歡！我還是沒有說什么,，反正,，每個(gè)人都有自己的想法，我沒有理由把自己的或者課本上的思想強(qiáng)加給別人,，哪怕強(qiáng)加給的是孩子,。

我示意他叫那些說不喜歡的孩子起來說說原因。幾個(gè)孩子舉了手,，其中有一位是很少舉手的孩子小偉,。而小迪就恰恰選擇了坐在他附近的小偉。一向不敢高聲語的小偉竟會(huì)有這么驚人的舉動(dòng),。我暗暗高興,。

小偉也是語出驚人：我以為是《環(huán)珠格格》里的小燕子呢。

班級(jí)里的笑聲大家可以想象得出,。小迪笑得尤其燦爛,！

原來是有預(yù)謀的！

會(huì)飛的小燕子,，我喜歡,。看到大家的表現(xiàn),，小偉忙不迭地補(bǔ)充說,。孩子們幸災(zāi)樂禍地看著我。

課是沒法上下去了。

我心里那個(gè)氣呀,！這不是成心和我搗蛋嗎,？但，我還是強(qiáng)忍住自己的情緒,。說：我們就以小燕子和小燕子為話題,，說不喜歡的理由、談喜歡的原因,。學(xué)生的興趣又一次點(diǎn)燃了,。說小燕子的，說到了國(guó)旗事件,、潑糞事件,，甚至說到了當(dāng)今走紅的星星們?cè)鯓铀ぴ捦?、耍脾氣,、作秀、偷稅漏稅等,；說小燕子的,，說到了春天的美麗，燕子的輕盈,、活潑,，甚至說到了鄭振鐸有一雙美麗的眼睛和容易被感動(dòng)的心靈，接著又圍繞怎樣擁有一雙美麗的眼睛進(jìn)行討論,。.,。.。.

不知不覺一節(jié)課就下來了,。

課堂是孩子的,，除了正確引導(dǎo)，我能說什么呢,？

小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇四

《燕子專列》是一片字里行間充滿“愛意”的感人文章,，執(zhí)教完后，無論是從課文帶來的“愛的熏陶”（從思想上講）,，還是“美文的享受”（從文本的語言上講）,，都給我和孩子們留下了不可磨滅的印象。

小學(xué)三年級(jí)的孩子們對(duì)于文章的研讀能力還很弱,，而搞清楚課文里講了些什么是學(xué)習(xí)課文的重要前提,。在教學(xué)本文時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案,，引導(dǎo)學(xué)生在一步步的設(shè)問和討論中弄清事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果，進(jìn)而引導(dǎo)他們獲取知識(shí)、體會(huì)感情,。學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，尤其是對(duì)燕子坐專列感到稀奇,。正因?yàn)樗麄冇信d趣,，所以學(xué)習(xí)很主動(dòng)，通過分析,、交流,、匯報(bào)、討論,，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)獲取知識(shí)的效果。

文章的“好”是要通過讀來感受的,。本文事例獨(dú)特而感人,，語句樸實(shí)而真摯。然而這些僅僅靠老師的語言講解和學(xué)生的草草分析是體會(huì)不到的,，因此我們要組織學(xué)生反復(fù)朗讀,，反復(fù)體會(huì)。如燕子遇到困難一段,，要通過讀來深切感受燕子面臨的“瀕臨死亡”的困境,，再如如何救護(hù)燕子，政府是怎么做的,，人民是怎么做的,，小姑娘貝蒂又是怎么做的，要抓住關(guān)鍵詞句,，反復(fù)朗讀,，體會(huì)文章的感情，體會(huì)詞句的準(zhǔn)確和生動(dòng),。

燕子專列,，一篇詞句優(yōu)美的美文、一篇感人至深的美文,。希望我在教學(xué)中獲取的點(diǎn)滴見解能給你的教學(xué)帶來些許啟發(fā),。