總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇一

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、廣泛發(fā)動

我局在七月初下發(fā)了《“踐行行業(yè)精神,，提升教育形象”

萬名教師進社區(qū)進家庭實踐活動實施意見》,，并在亭林街道舉行了實踐活動的啟動儀式。一把手局長在啟動儀式上作了動員報告,，要求各校（園）校級領(lǐng)導(dǎo),、中層干部、班主任和全體任科教師要進行全員家訪,。提出了工作目標(biāo),，通過家訪：了解學(xué)生家庭狀況和學(xué)生在家表現(xiàn)情況，特別是要全面掌握貧困生,、學(xué)困生和行為偏差生的情況,，健全學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，便于制定幫扶計劃,，落實助學(xué)措施,；介紹家庭教育先進理念和方法，提供學(xué)生學(xué)習(xí),、安全、健康等方面的有效建議,，共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法措施,；按照《民主評議全市中小學(xué)、幼兒園行風(fēng)實施方案》要求,，圍繞評議內(nèi)容,，通報學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，虛心聽取家長意見和建議,，提高迎評工作針對性,，切實加強學(xué)校行風(fēng)建設(shè)。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后,結(jié)合我市實際情況,專門下發(fā)了《關(guān)于進一步做好上門家訪工作有關(guān)事項的通知》,，指導(dǎo)各校深入貫徹落實蘇州市局文件精神,、規(guī)范各校扎實開展集中上門家訪活動。

二,、各校響應(yīng),精心策劃

1.學(xué)校重視,，宣傳到位。各校高度重視家訪活動,，在家訪啟動儀式后,，紛紛制定了家訪活動方案，并在教師會和班主任會上分別進行了宣傳發(fā)動，一把手校長親自作動員,從政策導(dǎo)向,、工作需要及師德建設(shè)等角度宣講了家訪活動的重要意義,，德育處在班主任會上就家訪活動的相關(guān)要求和注意事項進一步進行了具體解讀。統(tǒng)一了全體教師的思想認(rèn)識,，為做好家訪工作奠定了基礎(chǔ),。有的學(xué)校還利用召開家長會的時機，下發(fā)了家訪活動告家長書,。向家長們解釋上門家訪的必要性,，贏得了家長們對此項工作的理解與支持。

2.精心準(zhǔn)備,，做好計劃,。開學(xué)初，相當(dāng)多的學(xué)校要求班主任,、任課老師自擬《家訪提綱》,，確定每次家訪的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備,，有的放矢,，提高家訪質(zhì)量。給每個班主任印發(fā)了《家訪手記》,，及時撰寫家訪心得日記,，做好訪后分析，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗,，確保家訪的實效,。各班主任讓學(xué)生填寫《20xx級新生信息表》，收錄學(xué)生地址,、家庭情況,、聯(lián)系電話；了解學(xué)生家長的職業(yè),、孩子學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等，制定相應(yīng)的班級個性化家訪計劃,。利用《家訪預(yù)約卡》與家長預(yù)訂時間,，以提高家訪的成功率。各校確立以留守學(xué)生,、貧困學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、異常學(xué)生為重點關(guān)注對象,，通過精心策劃,、合理安排,、突出重點、書面記錄,，實現(xiàn)家訪全覆蓋,。很多學(xué)校還結(jié)合年級組情況,組建家訪團隊,以團隊為主、個人為輔的形式,，分年級進行家訪,。

三、傾情家訪,，真心換來感動

我市從幼兒園到高中,，各層次學(xué)校均進行了全員上門家訪活動。幼兒園家訪從八月開始,，高中各校家訪從高三學(xué)生家庭訪起,。9月初，中小學(xué)各年級段均開始全面家訪,，到9月底,，對新生家訪全部結(jié)束。全市共家訪了幼兒園小班新生12951戶家庭,、小學(xué)一年級新生18279戶家庭,、初中一年級新生9338戶家庭、普通高一新生3554戶家庭,、職業(yè)類學(xué)校一年級新生1954戶家庭,。新生上門家訪率達(dá)100%。此外其它各年級上門家訪率也達(dá)37%左右,。家訪方式一分為三個層次：一是對家在玉山地區(qū)的學(xué)生,，由行政干部、班主任,、任課教師組成家訪團隊，采取登門走訪的形式進行,。二是對家在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生采用集體上門家訪的方式,。三是對家在外地的學(xué)生采用電話、郵件,、短信,、qq群等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進行，由班主任及任課教師負(fù)責(zé)實施,。

家訪時,，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同,、溝通方式不同,，但愛是共同的語言,。老師不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界,，用真心換取真心,。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛心,、真情積極開展家訪工作,。由于經(jīng)濟社會發(fā)展過快，新昆山人子女劇增,，很多家長無暇顧及孩子,，把教育的責(zé)任與希望寄托到學(xué)校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進這樣的家庭,，讓他們不再孤單,。

通過對問題學(xué)生、貧困學(xué)生,、特別是缺少父母關(guān)愛的特殊家庭的孩子的家訪,，許多家長都感到非常高興和感激。有的家長還主動與老師聯(lián)系,，邀請老師安排上門家訪,。從老師們的家訪手記中，我們看到家長滿是感激和對老師的尊敬,、信任與期盼,。老師珍惜每一次家訪，不僅充滿熱情地與家長交換意見,，還像關(guān)心自己的孩子一樣,，觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛,，從而有針對地指出學(xué)生家長在教育中存在的問題,，將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長,，通過指導(dǎo)家庭教育,，有效鞏固和強化了學(xué)校教育的效果。

家長們看到老師們家訪時頂著烈日,，勞累奔波,，有的老師家訪到晚上九、十點才回家,，連飯都顧不上吃,，家長們看到老師們這樣敬業(yè)，深受感動,！很多家長都電話向?qū)W校表示感謝,，對老師的行為給予了高度的評價,。走訪教師自帶相機，臨別時主動與家長孩子合影留念,，很多班主任還將照片上傳班級博客,，讓孩子感受到老師、父母的關(guān)愛,，成為孩子永生難忘的記憶與財富,！

四、講述家訪,，感悟別樣彩虹

為充分展示廣大教師愛崗敬業(yè),、無私奉獻的精神風(fēng)貌，弘揚當(dāng)代教師教書育人,，為人師表的職業(yè)情操,，謳歌家訪中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”征文比賽,。裕元實小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪日記,，滲透著她對學(xué)生濃濃的愛，即使她是一個剛從初中教學(xué)崗位轉(zhuǎn)到小學(xué)崗位的老師,，家訪為她今后的教學(xué)儲備了很多的教育資源,。五（1）班潘慧瑩老師講述的與孟同學(xué)之間的故事，更市電視臺《新聞夜報》記者對部分學(xué)校上門家訪進行了跟蹤采訪,。面對鏡頭,，五（2）班孫悅寧的家長顯得很激動，對教師工作的感謝,、支持,、理解都溢于言表。接受采訪的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以內(nèi)工作經(jīng)歷的非常年輕的老師,，她們在鏡頭前面也表達(dá)了自己對家訪工作的深刻的獨到的認(rèn)識,。同時，在評選優(yōu)秀家訪日記基礎(chǔ)上,，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事”演講比賽,，旨在全力推進“走進家庭共商育人大計，走進學(xué)生共創(chuàng)美好未來”家訪活動,，讓全體教職工用心靈去發(fā)現(xiàn)來自家訪活動中的感人事跡,，去體會和詮釋教師給予學(xué)生的那份無私的關(guān)愛,，去樹立教師職業(yè)道德的光輝典范,。

五、鞏固成果,，堅持家訪常態(tài)化

本次家訪活動,，很多教師親自走進學(xué)生家庭,，親眼看到了學(xué)生的生活條件和家庭狀況，看到了學(xué)生在家的勞動及生活表現(xiàn),。從而縮短了與學(xué)生之間的距離,，加深了師生感情。同時,，很多教師也被學(xué)生貧困的家庭狀況所感動,，更加理解了學(xué)生求學(xué)的艱辛，思想受到洗禮,，明確了肩負(fù)的任務(wù)之重,，增加了責(zé)任感，提高了敬業(yè)精神,，強化了師德意識,。擴大了學(xué)校對社會的影響力，形成學(xué)校教育和家庭教育的強大合力,。 廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家,，家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進,，讓家訪長效持久的扎根學(xué)校,，讓更多關(guān)愛走進學(xué)生家庭，永駐學(xué)生心田,，讓它生根發(fā)芽,，結(jié)出豐碩的果實！

各校在實踐中,，并不把家訪活動當(dāng)作一場運動,，而是探索建立家訪活動的長效機制。把家訪工作情況存入檔案,，作為教師師德考評的重要內(nèi)容和評優(yōu)評先的重要依據(jù),。教師積累了有關(guān)活動資料，填寫了家訪預(yù)約卡和家訪信息反饋表,，形成了家訪工作檔案,，不斷總結(jié)和完善家訪工作，將教師家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化,。我市對新生的家訪活動雖然暫告一段落,，但對其它年級學(xué)生的家訪活動按計劃正在進行之中。

六,、兩點感悟

1,、以家訪促聯(lián)系,，用真誠換支持

活動開始時，部分教師對此有自己的看法?，F(xiàn)在信息這樣發(fā)達(dá)干嘛非得去學(xué)生家,？但是走訪后，此想法開始變化了,。也認(rèn)識到了家訪的作用是其它手段難以替代的,。家訪是門學(xué)問與藝術(shù)。要想達(dá)到預(yù)期的目的,，體現(xiàn)它的實效性就必須講究方式方法,。合理選擇時間，把握最佳時機,，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗就是“多報喜,，巧報憂，多傾聽,，巧輔導(dǎo),，多鼓勵，巧建議”,。家訪前一定和學(xué)生家取得聯(lián)系,，以便有足夠的時間。把送“教育”上門,，送“服務(wù)”上門 ,，送“關(guān)愛”上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式,。

2,、以家訪促家教，用耐心換誠心,。

每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計劃地進家訪,，在家訪時要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀,；不指責(zé)家長和學(xué)生,。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系,；要與家長一起分析原因,，共同尋找解決的辦法。家訪時,，教師,、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中,，交流家教的方法、學(xué)生的特長,、發(fā)展優(yōu)勢,、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算,。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉,，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài),。教師,、家長、學(xué)生之間緊緊地連在了一起,，家訪成了相互交流,、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心,、誠心,，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇二

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

經(jīng)過這次家訪,，我們了解了家長對孩子的一些想法,、打算，進一步掌握了學(xué)生的個性特點,、行為習(xí)慣,、內(nèi)心境感等等，增強了教育的針對性和感染力,。家長也經(jīng)過家訪了解了孩子在學(xué)校的情景,，了解了班級的總體情景，更清楚自我孩子的優(yōu)勢和劣勢,，使家庭教育更具針對性,，并經(jīng)過與教師的交流，更好地和教師配合,，共同關(guān)注孩子的成長,。

說真的，這次家訪很受學(xué)生和家長的歡迎,，有的家長感到十分意外和興奮,，真有點受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，并且還寄予這么高的厚望,，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺,。異常是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮：原先自我也并不是一個被遺忘的角落,，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自我,。一位學(xué)生的婆婆說：此刻的教師都不進行家訪,，雖然能夠經(jīng)過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠,。我當(dāng)教師的時候,，一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。僅有看到學(xué)生的生活環(huán)境,，才能對他們有更深的了解,，才能針對每個人不一樣的個性特點進行教育。她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,，并由此談到學(xué)校的管理十分正規(guī),，讓他們十分放心孩子在校的教育。

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切,，從內(nèi)心深處十分感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來,，開始十分緊張,，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長告狀的,，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的提高,。在簡便和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽,，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最終,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,，并期望我們經(jīng)常到家來坐一坐,，聊一聊。

又是一個九月,，又是一個新學(xué)期的開始,，又一批小苗苗,。既是學(xué)校的要求,，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動,，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家,。雖然每年都有家訪活動，可是今年的感覺似乎更不一樣,。這不僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感,，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟,。

家訪的目的在于與家長交流情景,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的資料和方法,。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中,。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，本事的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的構(gòu)成,，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到,，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系,，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍,，到達(dá)教育目的,。在這次家訪過程中，我不僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生,，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個和諧良好的班級團體,，乃至于促成一種家校通力合作,，共同營造有利于孩子成長的氛圍供給了原始積累。此刻把自我的一些心得體會總結(jié)如下：

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女,，家庭條件一般都能夠,，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方,。比如我班的沈萍同學(xué),，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子,，已經(jīng)上大學(xué)了,，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍,。家里面還有一個奶奶,，父母年紀(jì)又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛她,。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的,。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟,，家里都分別還有姐姐,，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員,，造成整個家庭的貧困,。同樣的,，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店,，而父親又常年出差,，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”,。應(yīng)對這樣的特殊情景,，我們教師要做的工作就更多了。

平時我與學(xué)生的交談中,，明白有相當(dāng)一部分家長整天忙于工作,，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí),，關(guān)心孩子的生活,。并且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮唵巍㈦S便甚至粗暴,。這使得我們肩上的職責(zé)更重了,。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。當(dāng)然在與家長聊的過程中,，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息,，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥,。很多家長都反映：教師說的,，孩子會聽進去的,。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn),，更要取得家長的支持,，因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整是不能夠的。

班級里的孩子是各不相同的,，總存在一些“弱勢群體”,，對他們，我們要及時,、深入地從家長那獲取信息,，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強同學(xué),，先天性患有嚴(yán)重的散光,、弱視，長期治療還沒有完全康復(fù),，家中母親又是沒有工作,，小孩子性格十分內(nèi)向,。了解了情景后，我及時調(diào)整了楚強同學(xué)的座位,，在平時也更多地關(guān)注他,，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán),，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過家訪,、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作,，經(jīng)過這個平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇三

孩子首先理解教育的地方是家庭,，孩子的第一位老師是父母,，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪能夠拉近教師和家長,、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時間,，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要。透過家訪,，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育狀況,，以及家長對孩子,，對老師及對學(xué)校的期望等等,。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個孩子期盼的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意,。

第一，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,，家長也能夠提出各種推薦和看法,，我們能夠有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育,，透過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

第二,，對學(xué)生的了解更加全面,。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們能夠透過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

透過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生,，大多數(shù)家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有,？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，透過這次與家長的交流,，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝,，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合,。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。

在家訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大,，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇四

按照學(xué)校教學(xué)計劃我們?nèi)w老師于十一月份對學(xué)生進行了一次大家訪,，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點：

家長工作繁忙,，常常需要加夜班,，沒有時間管孩子，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況,，平時就連見到父母都很困難。

我們在家訪過程中,，也碰到幾位家長不在家,，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來,，孩子已經(jīng)睡了,，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來,，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜,，產(chǎn)生了距離。到了最后,，當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時,，他也不能很好的.接受，反而會說家長煩,，不愿多開口說話,。

由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想,，這一點也使部分學(xué)生害怕老師進行家訪,。有一次，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,，他竟然和我商量,，請求我以后再去。我追問原因,，原來是這次期中考試考得不夠理想,，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵,，甚至是打罵,。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的,，這時他才放下心來,。

有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實,，“冰凍三尺非一日之寒”,，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,，家訪無疑是解決這一難題的良方之一,。

此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,，從與我們談話的口氣來看,，似乎對兒子已不抱任何希望了,，這讓我們很難受也很意外,。其實，孩子本身并不錯,，據(jù)了解,，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求,，才會變成這種情況,。其實，只要家長放正心態(tài),，擔(dān)起責(zé)任,，給孩子希望和勇氣，那么,，孩子一定能有所進步的,。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點時間,，親近孩子，關(guān)心孩子,，理曉情動,，共同托起明天的太陽；家中無小事,，處處是教育,。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨生子女,？他們也更需要理解,，需要寬容,。要堅持以鼓勵為主的正面教育，加強家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇五

一個月多月的家訪活動，終于搞了一個段落,，在這次走訪活動中,，我感受頗多。

家訪目的在于與家長交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。一年來,，自始至終,，保持著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛,，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆,。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長開花”,。家訪的目的是關(guān)心、愛護,、轉(zhuǎn)化,、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”,，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師,，給班主任下一步的工作制造了障礙,。我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點,。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長“報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實。

隨著社會的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷,、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時會事倍功半,，甚至適得其反。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況,、家庭氣氛等條件,，隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績,，但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇六

按照學(xué)校教學(xué)計劃我們?nèi)w老師于十一月份對學(xué)生進行了一次大家訪,，在家訪過程中給我最大的感覺是,，家長們抱怨跟孩子很難溝通,。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,，究其原因主要有以下幾點：

家長工作繁忙,，常常需要加夜班，沒有時間管孩子,，更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時就連見到父母都很困難,。

我們在家訪過程中,，也碰到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多,，等到父母加班回來,，孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”,。這樣長時間下來,，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離,。到了最后,，當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時，他也不能很好的接受,，反而會說家長煩,，不愿多開口說話。

由于我校的特殊地理位置,，部分家長還是有“不打不成才”的思想,，這一點也使部分學(xué)生害怕老師進行家訪。有一次,，我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,，他竟然和我商量，請求我以后再去,。我追問原因,，原來是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵,，甚至是打罵,。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會建議他的父母好好說話的,，這時他才放下心來,。

有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起,。其實,，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

此次家訪中,，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放棄的樣子,，從與我們談話的口氣來看，似乎對兒子已不抱任何希望了,，這讓我們很難受也很意外,。其實，孩子本身并不錯,，據(jù)了解,，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求,，才會變成這種情況,。其實，只要家長放正心態(tài),，擔(dān)起責(zé)任，給孩子希望和勇氣,，那么,，孩子一定能有所進步的。

父母是孩子的第一任老師,，可見家庭教育是多么的重要,，要給孩子一點時間，親近孩子,，關(guān)心孩子,，理曉情動，共同托起明天的太陽,；家中無小事,，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀,，掌握科學(xué)的家庭教育方法,，用“心”培養(yǎng)好孩子；如何看待獨生子女,？他們也更需要理解,，需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育,，加強家校的溝通和聯(lián)系,，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇七

家訪是教師,、家長,、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校,、家庭,、社會的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用,。說實在的,，現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá)，電話,、校訊通,、微信，想和家長溝通隨時都可以,，登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣,，更加了解孩子的性格，為了我們更好的搞好教學(xué)工作,。

今年我擔(dān)任一年級的教學(xué)工作,，剛開學(xué)我就發(fā)現(xiàn)了一個非常“好動”的男生,，名叫張藝歌,，他的“多動”不是一般地“多動”，是每分每秒都在動的那種,，而且還大喊大叫,，這樣下去，不僅影響自己學(xué)習(xí),，還影響其他人學(xué)習(xí),。同時因為他的特殊性，基本上所有的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)識了他,。我為此非常擔(dān)憂,，希望能與他的家長進行一番溝通,。開學(xué)第三天，我特地把他留下來,，想請他的家長來接,，順便可以當(dāng)面和他的家長聊聊。我等了很久,，他爸爸終于來了,，我簡單講述了孩子的情況，他爸爸沒說什么,，只是告訴我以后會注意,，就這樣回家了。

我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去,？”“想,，但是又有點害怕?！倍鄶?shù)學(xué)生這樣回答,。“好了,，我聽明白了,。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁,，是為了讓老師和家長達(dá)到共同教育孩子的目的,，家訪對你們只有好處，沒有害處,?！边@是家訪開始前的一個序曲。

家訪時間跟家長約好以后,，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時間,，先從學(xué)校附近的學(xué)生開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校最近,，我決定先去她家,。放學(xué)前我問了一下她家的大概位置，約好了一個時間,。誰知吃飯耽誤了一點時間，當(dāng)我和張帆,、焦麗老師邊走邊商量今天的安排時,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見了一個身影。我?guī)е苫罄^續(xù)向前,，到近處一看,，果然是高鈺淇同學(xué),。孩子看見我們以后，靦腆的一笑,，在前邊給我們帶路,。一進家門，她媽媽就笑著迎了出來,，說：“早早的都吃過飯去路口等了,，怕老師找不到家?！蔽衣犃艘院?，心里暖暖的，想不到平時內(nèi)向的孩子心這么細(xì),。

我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，也聽取了家長的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表,。我提出參觀孩子的房間,，沒想到還有意外的收獲。

高鈺淇同學(xué)竟然會彈古箏,，而且彈的還很不錯,。音樂老師當(dāng)時就讓她彈了一首，說：“學(xué)校文藝匯演,，你這個節(jié)目就可以上,，很不錯?！蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢,，沒想到一下子就解決了。進一步一了解,，才知道孩子不僅會彈古箏,，還會跳爵士舞。哎呀,！真是“真人不露相”,！我一直以為家長們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面發(fā)展,，原來是我想錯了,。如果沒來家訪，我還真沒發(fā)現(xiàn)班上竟然臥虎藏龍,，太出人意料了,。

因此需要對他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個過程中要非常有耐心,，不能急躁,。我熱愛班級每一個孩子,，包括調(diào)皮的他，并且我下定決心,，以后還會對他給予多更多更多的關(guān)心,、耐心和細(xì)心。讓他在班級這個大家庭里享受家的溫暖,，健康的快樂地茁壯成長,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇八

俗話說“情感是教育的橋梁”，此刻的聯(lián)系方式很多,，諸如電話,、手機、互聯(lián)網(wǎng)等,，為什么要跟家長應(yīng)對面的交流呢可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時,，我才體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,，那感覺和效果就是不一樣,。

3月15日利用休息時間，我深入幾個學(xué)生家中,，進行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手,。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

學(xué)生黃庭航的家長對我的到來，感到十分意外和興奮,，真有點"受寵若驚"的感覺,。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級是如何開展教育,、教學(xué)工作的。應(yīng)對面促膝暢談,，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,，最終我說到：“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破,，班級容量也很大,，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展,、班級建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來,。”秦前輝的家長說：“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,，我們的孩子放在你們學(xué)校,，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校,。我們家長必須大力支持學(xué)校的工作,。”

很多家長對教師的到來,，接待的十分熱情,，他們覺得溫暖，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個被"遺忘的角落",，自我在教師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自我,。學(xué)生黃庭航說：“教師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生,，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪,，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處十分感激教師,。學(xué)生李小如見到我的到來,，開始十分緊張，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短,，爭取更大的提高,。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越高興,，把自我的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給教師聽，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最終,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并期望教師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長都反映：教師說的，孩子會聽進去的,。作為學(xué)生的教師也特感動于這句話,，教師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對孩子進行學(xué)習(xí),、生活上的指導(dǎo),，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強的自覺性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,，但會教他們做人的道理,，家長說的多，做的少,。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳,。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自我的子女從小又過于溺愛,；此刻孩子年齡增長，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管,、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心,，用一分為二地觀點分析學(xué)生,，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié),，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合,。

總之,，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,，這樣我們能夠從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學(xué)生的個別教育，真正到達(dá)“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇九

20xx年10月29日,，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動,。吃完早飯，我和萬教師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪,。這次家訪活動讓我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念,。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念,、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施,、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情景,，及時地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情景,，幫忙家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的職責(zé)意識，讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作,。給學(xué)生以進取的鼓勵和正確的引導(dǎo)，到達(dá)共同教育學(xué)生的目的,，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí),、生活、成長的重任,。

第二,、全面地認(rèn)識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,，認(rèn)識了更真實,、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑好動,，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,，本來覺得很難管,，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷,、家庭背景之后,，便覺得能夠更好地把握他們的心理，了解他們的想法,，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了,。

第三、培養(yǎng)了感情,。家訪增進了教師與家長之間的感情,，掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情景,，及時地了解了家長的想法,、學(xué)生的動態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作供給了幫忙,。在家訪結(jié)束時,，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn),。我們堅守原則,，自覺婉拒。我們的付出微不足道,，可是家長們的熱情讓我們十分感動,。

第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散,、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差,、不服管教,。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育,，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難,。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了，出了問題就去找學(xué)校,，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性,。

第二,，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切,，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便,；有些家長望子成龍,，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣,、心理輔導(dǎo)的教育,；有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來給自我的孩子揮霍,，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬事大吉。種種情景使得學(xué)校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持,。

第三，家訪的做法有待改善,。家訪時間短,，任務(wù)重，很難做到面面俱到,，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改善。讓家訪真正成為一項長期的,、有實效的民心工程,。

總之，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，教育孩子更好地健康成長,。家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,，進取彌補教學(xué)過程中的不足之處，自覺改善教學(xué)方法,，提高自我的教學(xué)水平,，有計劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材施教,。一方面,，我們經(jīng)過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,，這樣我們能夠從根源著手,，進一步加強對學(xué)生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑,。另一方面,，我覺得自我身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為,、思想,、生理、心理和本事培養(yǎng)的教育,，我們要加強家長和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,，同時也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性培養(yǎng),。真正到達(dá)“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響一所學(xué)校,，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處,，讓學(xué)生成為真正的受益者,，讓家長全面認(rèn)識家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇十

孩子首先理解教育的地方是家庭,，孩子的第一位教師是父母,，所以，家庭教育對孩子的成長極為重要,，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù),，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一,。家訪能夠拉近教師和家長、孩子之間的距離,，為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍,。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會總結(jié)如下：

雖然與學(xué)生接觸有一年的時間,，但對孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為重要,。經(jīng)過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,，家庭教育情景,，以及家長對孩子，對教師及對學(xué)校的期望等等,。實踐中,，更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,，家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

第一,，家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高，家長也能夠提出各種提議和看法,，我們能夠有針對性的對個別學(xué)生進行相關(guān)的教育,，經(jīng)過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個體的教育方法。

第二,，對學(xué)生的了解更加全面,。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到教師就會很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到教師家訪,，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我,，我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去認(rèn)識孩子,，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。

經(jīng)過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長比較忙,，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,，經(jīng)過這次與家長的交流,，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到,。另外,，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼,，深感職責(zé)重大，對今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇十一

老師進行家訪,，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師、家長,、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進行家訪的相關(guān)情況匯報如下：

1,、了解所訪學(xué)生家庭情況,。進行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解,。因為,，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報喜，少報憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3,、與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4,、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法,。

5、通過家訪工作使家長和學(xué)生共同遵守交通規(guī)則為安全出行提供保障,。

1,、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

2、通過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3,、以家訪為平臺,，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進行全面宣傳,，擴大了學(xué)校知名度和美譽度,。

4、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,，并及時反饋。

（1）學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,。

（2）開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍,，開足開全音體美和計算機課程,。

（3）學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來,。

（4）教師對于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題,，希望能及時的通知家長，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn),、早教育,。

（5）學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能力,，拓展學(xué)生的知識面,。

（6）學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動，不局限在語數(shù)英科上,。

（7）安排學(xué)生在校必要的生活保障,，如喝開水，吃飯,、菜等,。

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子,。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí),，不寫作業(yè)，整天看電視,、錄像,，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干,。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

注重反饋,，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家’活動登記表,，開學(xué)后及時反饋到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進行梳理,，并逐步解決,。

通過本次集中家訪,，我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,，發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,，進而推動教師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展,。

老師家訪工作總結(jié) 教師家訪工作小結(jié)篇十二

本來我對于和家長溝通是茫然的，不明白如何和家長溝通,。但是經(jīng)過家訪我明白了,，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的,；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等,。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,，家長對你所說的話也會很感興趣的,，同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結(jié),。

案例一：只有了解才會更好的教育

我一向以為,，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對柏涌進行家訪的時候,，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境,。透過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中,，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為,。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關(guān)心,。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn),。如果不是家訪我們始終也不會明白造成孩子常犯錯誤的原因是什么,？這樣我回到學(xué)校我就能夠針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的,，所以我們看到孩子的一些行為是片面,，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。自從家訪后,，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我,，表現(xiàn)好的時候更能夠波得老師的喜愛,。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在,。

案例二：有問必答

在家訪的時候,，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答,。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都掌握,，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望,。記得在一次家訪的時候,，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型,，便覺得胸有成竹了,。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當(dāng)家長問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時候,，我突然懵了,，我只是英語老師呀！我怎樣會明白哪些呢,？但是我轉(zhuǎn)念一想,，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責(zé)怪我們,，但是也覺得自己工作疏忽了,！

案例三：心靈的溝通

在家訪的時候，有些以前很少交流的家長透過家訪以后,，我們之間的話題一下子多了,，每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧,！開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,，所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個,。一是,，自己的普通話不好，不好意思和我們說話,。二是,，不明白和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平,。由于本地語言的問題,，很多家長都表示很想和我們溝通,，只是自己的普通話講得很差，還有自己也沒有什么文化,，不明白說什么適宜什么不適宜。所以,，我就在家訪的時候,，首先，肯定我能夠透過他們的表達(dá)明白他們的意思,，所以請家長們能夠和我交流,。然后，只要是關(guān)于孩子的問題,，任何問題都可開誠布公講出來,，包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,，這樣孩子的狀況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正,。這也是一種雙贏的局面,。