無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課記錄篇一

一,、認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài),。

1、心理素質(zhì),。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)挫折,、冷靜分析問(wèn)題的辦法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣,，而要勇于正視自己，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn),，改變學(xué)習(xí)方法,。

2、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后,，不能還像初中時(shí)那樣有很強(qiáng)的依賴心理，不訂學(xué)習(xí),，坐等上課,，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽(tīng)課,，顧此失彼,，被動(dòng)學(xué)習(xí),。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí),，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類,，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出,。不要忙于記筆記,，而對(duì)要點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)清楚或聽(tīng)不全。筆記記了一大摞,，問(wèn)題也有一大堆,。如果還不能及時(shí)鞏固、總結(jié),，而忙于套著題型趕作業(yè),，對(duì)概念、定理,、公式不能理解而死記硬背,，則會(huì)事倍功半，收效甚微,。(3)忽視基礎(chǔ),。在我身邊，常有些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué),，忽視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本,，而是偏重于對(duì)難題的攻解,，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)”,，陷入題海,，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。(4)不良習(xí)慣,。主要有對(duì)答案,，卷面書(shū)寫(xiě)不工整，格式不規(guī)范,，不相信自己的結(jié)論,，缺乏對(duì)問(wèn)題解決的信心和決心，遇到問(wèn)題不能獨(dú)立思考,，養(yǎng)成一種依賴于老師解說(shuō)的心理,，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高,。

二,、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率,。(1)抓教材處理,。正所謂“萬(wàn)變不離其中”。要知道,，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù),。教學(xué)是活的，思維也是活的,，學(xué)習(xí)能力是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的,。我們要通過(guò)老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位,，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。(2)抓問(wèn)題暴露,。對(duì)于那些典型的問(wèn)題，必須及時(shí)解決,，而不能把問(wèn)題遺留下來(lái),，而要對(duì)遺留的問(wèn)題及時(shí)、有效的解決,。(3)抓思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,，對(duì)能力要求較高,。我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中，要注重一個(gè)思維的過(guò)程,，學(xué)習(xí)能力是在不斷運(yùn)用中才能培養(yǎng)出來(lái)的,。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校,，如果不能很好地抓住課堂時(shí)間,，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣,。

2,、加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度。因?yàn)橛行┲R(shí)只有在解題過(guò)程中,，才能體會(huì)到它的真正含義。因此,，在平時(shí)要保持一定的訓(xùn)練度,，適量地做一些有典型代表性的題目,，弄懂吃透。

3,、及時(shí)的鞏固,、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí),，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,，細(xì)劃分類，抓住概念及其注釋,，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn),，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

總之,，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程,，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā),，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,，提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)!

數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課記錄篇二

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培初中語(yǔ)文的培訓(xùn),，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富,，教授專家眾多,，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng),，簡(jiǎn)直是雪中送炭,，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng),，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃

本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生,、發(fā)展歷程,，教師職業(yè)的社會(huì)地位，教師專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上,，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),，讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界,，只有不斷實(shí)現(xiàn)理想，老師的地位才會(huì)不斷升值,、提高,。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動(dòng),。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》,，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,，讓我們受益匪淺,，還作了“語(yǔ)文”的功能，與文化的關(guān)系,，與思維訓(xùn)練的關(guān)系,，語(yǔ)文中的語(yǔ)感，這些都是我們所見(jiàn)未聞的,，見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授,、郭昭弟教授、王德軍艦手偶,、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài),，令我目不暇接,，心中為之大受感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大,。

二,、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)

在本次培訓(xùn)中，我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,，來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),，在課堂上，大家分成六個(gè)小組,，分組討論,，各抒己見(jiàn),，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，令授課的老師專家感動(dòng)不已,，把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,，嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí),，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,，因此，在課堂上大家積極記錄筆記,，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn),，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題，下載專家們的講義,，課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。

總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久,，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多，啟發(fā)很大,。我相信,，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)聽(tīng)課記錄篇三

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

談話：看老師手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少個(gè)角嗎?

二,、組織活動(dòng),，探究新知

1. 認(rèn)識(shí)角

投影顯示：投影課本里的圖片

談話：找一找，圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)

追問(wèn)：角在我們的生活中無(wú)處不在,，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點(diǎn)和邊,。

2. 折一個(gè)角

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能用自己靈巧的小手折一個(gè)角嗎?看誰(shuí)折得快折得好,。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)

3. 角的大小比較

(1)提問(wèn)：能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?

(2)鐘面上的時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),，形成了大小不同的角，同學(xué)們能比較出哪個(gè)角大些嗎?用什么方法比較?

(3)談話：觀察老師手上的這兩個(gè)三角形(兩個(gè)紙做的一大一小的三角形),，哪個(gè)三角形大些呢?還是一樣大呢?你知道角的大小和什么有關(guān)嗎?

三,、固應(yīng)用，拓展延伸

1.課本練習(xí)第1題。談話：機(jī)靈的小猴找來(lái)了一些圖形,，想考考小朋友,，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的頂點(diǎn)和邊嗎?指名回答,。

2. 課本練習(xí)第2題,。談話：好學(xué)的小貓覺(jué)得小朋友學(xué)得不錯(cuò)，于是來(lái)請(qǐng)教我們了,。投影展示,，圖中各有幾個(gè)角，說(shuō)給同桌聽(tīng),。

3.課本練習(xí)第3,、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,，終于忍不住也要來(lái)考考我們,，投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流,。

4. 課本練習(xí)第4題,。談話：山羊老師對(duì)大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩,。

動(dòng)手拉,、合剪刀。說(shuō)說(shuō)你看到的角有什么變化

四,、總結(jié)全課,，布置作業(yè)

談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng),，找找你們家哪些物體上有角,。

點(diǎn)評(píng)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗(yàn),。

讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí),，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)“在生活中常見(jiàn)的物體身上找角”,，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,，促進(jìn)數(shù)學(xué)思考,。

注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維,。一改教師主宰課堂的局面,，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,。本節(jié)課設(shè)計(jì)“找”、“說(shuō)”,、“做”的環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)角、感悟角的大小,，使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、操作能力,、表達(dá)能力及分析、概括能力,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄：注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，在操作中理解知識(shí)，發(fā)展思維,。