總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高一語文教師年度工作總結(jié) 高一語文年度工作總結(jié)篇一

20xx高一語文教師年度考核個人總結(jié)

高一階段對學生來說是個重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要,，這對將來的高考作用是不可缺的,。基于這樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,，進行強化復習,，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎較差,，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。

學期初,，學校和語文教研組根據(jù)上級教育部門的要求,，制定了教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全

過程中,。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,，從備課、上課,、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導，考試等都嚴格認真地按要求和標準去做,，保證了教學工作的規(guī)范化,、制度化、科學化,，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

”的方法，落實“自主,、合作,、探究”的學習方式，全面提高語文能力,。

調(diào)動學生學習的主動性,，積極性是很重要的，而只有這樣,，才能全面提高學生學習的能力,。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,，同學相互討論,，問題明了，深入探究后,，如果還有疑問,，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象,。課上,，以小組為單位，圍繞問題,，展開討論,，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性,。

我校擁有先進的多媒體教學設備,，因而，在教學過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學習《鴻門宴》這一篇課文的時候,，我就先播放了電影片段，營造出一種氛圍,，然后再進入課文的學習,，效果就好多了。許多課文的學習,，我都播放配樂朗誦,，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧,。

學習語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄,、聽好課外,，還建立了《成語積累本》、《查漏糾錯補缺練習簿》等,，做好語文的學習積累,，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽,，鼓勵學生寫文章投稿,，發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情,，目前,，已有10多篇文章在雜志刊物上發(fā)表。

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,，因而,，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,，我根據(jù)學生的不同程度,，在教學過程中面向全體學生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練,，對基礎較差的學生加強基礎訓練,。]

高一的學生對高考都比較陌生,，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關高考的各種信息,，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學習方法，歷屆的高考語文試卷,，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型，樹立高考的意識,，做好準備,。

嚴格做好組考工作，認真負責監(jiān)考,，仔細批改試卷,，精心分析學生得分與失分情況，以便促進今后教學方法的改善與提高,，做到真正的教學相長,。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

高一語文教師年度工作總結(jié) 高一語文年度工作總結(jié)篇二

看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌,、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印,，頓時腦海里如放電影般,，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖霈F(xiàn)在我的眼前,，侯嬉的活潑,，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜,，王寧貴的調(diào)皮……每當站在三尺講臺上,，面對著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識的眼神,。我甚至身為一名教師的責任,。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言行身教的作用,。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”因為制度是保障,，就要嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀,，另外還要注重學生各方面習慣的培養(yǎng)，根據(jù)學生心理及年齡的特點,，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成，促進班風班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個方面都嚴抓、狠抓,，衛(wèi)生上堅持檢查,，角角落落，點點滴滴不可馬虎,，讓學生做到我不丟,，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔,，有一個良好的學習環(huán)境,，有一份舒暢的心情。紀律上,，嚴格要求學生站如松,，形如風，坐如鐘,，隊伍時時整齊,，有氣勢。宿舍要求啞語洗刷,，行動迅速,，地面干凈，床下整潔,，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z,，不浪費。要求人人遵守教師紀律,，做到一紀律三遵守,。總之,，要用多心,，勤觀察，嚴要求,，這樣才能搞好管理,，讓學生從自我做起,，從小事做起，養(yǎng)成良好習慣,，是人生一個美好的開始,。

1、備課深入細致,，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

2、注重課堂教學效果,，針對小學生的特點,，以愉快的教學方式為主，不高滿堂灌,，堅持學生為主體,，教師為主導，教學為主線,，注重講練結(jié)合,，在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

4,、在作業(yè)本批改上，認真及時,，力求做到全批全改,，個別學生批面改，重在訂正,，認真記錄,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,，不斷更新教學觀念,。

雖緊張而忙碌,，但無不充滿著快樂與幸福。

本學期我擔任高三年1班和2班的語文教學工作,，該兩班是高三理科基礎教學班,。文章對一年的工作進行了兩方面總結(jié)，詳細內(nèi)容請看下文高一語文教師年度個人考核總結(jié),。

學生基礎薄弱思想?yún)R報專題,，學習語文興趣偏低，信心不足,。教學過程中,，我本著“教有耐心，教有定法”的原則,，從努力激發(fā)學生學習興欲望著手,，堅守傳統(tǒng)語文教學理念和方式方法，想方設法開展各種語文教學活動,，堅持“每課能得、每課必得”的目標,，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，發(fā)展學生審慎、深入思考問題的能力,，授課中摒棄隨意性和遍地開花的教學局面,，抓住教書育人的重點，艱難推行啟發(fā)點撥和自覺自主式教法,、學法,。

教學實踐中，我以課本和高三復習用書為主要學習內(nèi)容,，積極培養(yǎng),、發(fā)展學生“知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統(tǒng)文化和語文教學》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫》,，引導學生積極健康地閱讀，認真大量地寫作,，將語文融入廣闊博精的讀寫交流之中;堅持每日一讀古典名著《孟子》,、《莊子》或一詩一美文的課前活動，注重挖掘,、發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化里能對學生產(chǎn)生正面,、積極作用的精髓知識，引導學生能正確認識,、思考社會,、生活中的各類現(xiàn)象,，幫助學生建立、健全以中華傳統(tǒng)美德為核心內(nèi)涵的正確有價值的人生觀價值觀,。

本學期我完成了高中第五,、六冊和第一輪總復習用書的教學工作，還引導學生完成了6本《新讀寫》,、3本〈〈中學語文〉〉和部分〈〈孟子〉〉,、〈〈莊子〉〉的閱讀任務，帶領學生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫作課;指導林永昌同學撰寫了一篇《存善修身正本清源——探究中學生通過閱讀《孟子》對確立正確道德價值觀的影響》綜合性學習論文,。認真落實了八篇作文全寫全批的教學任務,。指導全體學生參加《名著之旅——校第6屆科技藝術(shù)節(jié)子活動之一》，部分學生效果良好,。

遵循終身學習,，不斷自修，努力提升自我的思想,，為了不斷的提高端正教書育人的能力和品行,，我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的`業(yè)務學習、培訓和交流活動,，先后到泉州五中,、晉江養(yǎng)正、季延,、南僑等中學聽課,，廣泛學習更先進實用的教學方法;懷著求真若渴的愿望，我認真研讀《傳統(tǒng)文化與語文教學課題培訓教材》(1234期),，利用網(wǎng)絡和電話與同課題的同仁交流切磋,，撰寫了一篇經(jīng)典文化讀本案例《論語導讀》，一篇論文《到底該怎樣讀論語》及多篇教學反思,、心得,。兼為組長，我能深入課堂,，指導青年教師,，擔當課題教研聯(lián)系工作，幫助他們提高教育教學水平;組織帶領大家一起著手編寫課題研究《校本教材》,。指導何旋珠,、張婷婷等老師撰寫案例、論文,。

高一語文教師年度工作總結(jié) 高一語文年度工作總結(jié)篇三

本學期擔任高一普高6班和職高7班的語文教學,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、普高班和

職高班的學生各有自己的特點，需分別了解,、分析學情,，分類制定相應的教學策略，實施相應的教學方法,。比如,，6班學習習慣較好，基礎也較好,，教學側(cè)重于學習方法的指導,；7班相對而言，基礎薄弱些,，學習習慣也不夠好,，因而側(cè)重激發(fā)學生學習語文的興趣，注重夯實基礎,。重點落實語文新課標中的基礎性要求,。

2、重視基礎的同時,，將能力的培養(yǎng)貫穿在教學中,，從學生的長遠考慮，關注時代信息,，讓學生感受到學以致用的目的,，將知識的學習和能力的培養(yǎng)相結(jié)合，將來能成為社會的有用之才,。重點落實語文新課標時代性要求,。

3,、以教材為基礎,，引導學生重視審美能力的培養(yǎng)及對民族傳統(tǒng)文化的珍愛，注入情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)因素,。根據(jù)各自的學習特點,，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化，重點落實語文新課標中的選擇性要求,。

1,、 理解新課改的背景及目標，積極參與新課改建設,。教學過程中,，以“精心”二字為核心，將了解學情,、鉆研教材,、設計課堂教學貫穿在新課改建設活動中，在課改的過程中，改變觀念,，提升教學的藝術(shù)水平,。

2、 以小專題研究的方式,，在教學反思中記錄點滴的思考,，以備今后創(chuàng)造性實施教學所用。

3,、 創(chuàng)新的過程必須充分考慮到學情,。如何將新思想新方法滲透到具體的學情中，具體的教學實踐中,，有過較深入的思考,。

本學期繼續(xù)深入《高中語文新課標》的研究，并結(jié)合學校的語文教研活動——————同課異構(gòu),，進一步推動了課堂教學觀念的更新進程,，在設計理念和設計實踐上又有了新的進步。此外,，繼續(xù)學習《走進高中語文教學現(xiàn)場》《語文課程標準解讀》《引領高中新課程》等書籍,。

本學期雖做了不少的思考、嘗試及較為艱苦的努力,，但由于種種的原因,，留下的遺憾之處仍不少。概括起來,，主要有如下幾點：

1,、 教學的設計還不成系統(tǒng)，沒有能完整而精心地將本學期的教

學設計完成,。

2,、 新課堂的建設與傳統(tǒng)課堂之間的分歧，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和考試得高分的需求的沖突,，這之間的問題沒有找到合理的解決辦法,。

3、 基礎的真正落實也缺乏足夠有效的辦法來實施,。

4,、 小專題的研究還缺乏足夠的理論支撐，規(guī)劃不夠,。

5,、 科研進行流于膚淺，沒有深入的鉆研和及時有效的整理總結(jié),。

6,、 整個教學的計劃和時間的安排系統(tǒng)性不夠,，嚴謹性不足。下學期需針對以上問題,，在開學之初建立較為成熟嚴謹?shù)慕鉀Q措施及實施辦法,，具體而可操作性強。并針對相關計劃嚴格的執(zhí)行,，在實踐中逐步完善,，強化成果意識，注重成果的取得和積累,。

高一語文教師年度工作總結(jié) 高一語文年度工作總結(jié)篇四

為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結(jié)如下：

加強修養(yǎng),，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

虛心求教，強化自我,。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年x月我擔任xx級xx班的語文教學工作,，本年x月至今擔任本級xx、xx兩個實驗班的語文教學,。對于一名教師來說,，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少,。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學經(jīng)驗上,。由于自己語文教學經(jīng)驗不足,，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗,。