心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

閱讀的力量心得體會(huì) 800 讀《閱讀的力量》有感篇一

書(shū)中,，朱老師一直在闡述讀書(shū)的重要性,，而且說(shuō)的面面俱到,，入木三分,，有條有理,，有理有據(jù)，讓我們充分感受到讀書(shū)的意義,，讀書(shū)確實(shí)是一件大事,，我們?cè)谧x書(shū)的問(wèn)題上不可以敷衍了事，應(yīng)該把讀書(shū)看成是我們生活中不可或缺的一部分,，只有這樣我們才是真正在讀書(shū),，我們就可以真正得到收獲，而且這種收獲是可以改變我們的生活方式,、工作方式和學(xué)習(xí)方式,，進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn)，那么讀書(shū)當(dāng)然是影響我們一生的重要事件,。

朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在,，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書(shū)的重要,，所以本人讀到一些朱老師的觀(guān)點(diǎn)時(shí),，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng),，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ),，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義,，我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書(shū)的厭倦來(lái)褻瀆讀書(shū)的重要,，當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書(shū)的那份真正的快樂(lè)，我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服,，我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書(shū)的價(jià)值,，而且這次是真正意義上的理解讀書(shū)的意義。

朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書(shū)是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒(méi)有讀書(shū)的部分,，我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書(shū)來(lái)真正達(dá)到的,，我們不能讓讀書(shū)這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾，我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書(shū),，用讀書(shū)所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然,，我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下，我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生,，這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園,，我們?nèi)祟?lèi)才可以稱(chēng)之為萬(wàn)靈之首，我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類(lèi)的意義之所在,。朱老師的閱讀觀(guān)確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已,，我們雖然不能向朱老師那樣寫(xiě)下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們，但是我們可以從自身做起,，從現(xiàn)在做起,，把讀書(shū)作為一種日常生活的一部分，像吃飯,、睡覺(jué)一樣,，那么我們就可以成為一名真正合格的"知識(shí)分子"了。

朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué),，中學(xué)，大學(xué)和教師閱讀推薦書(shū)目各100種,。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本,。雖然看到這時(shí)有些著急,，但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心,，雖然不已經(jīng)30多歲了,，但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己，提升自己,，就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣："如果只為名利所誘,，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí),，是天不設(shè)牢,，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi),，徒勞地苦爭(zhēng),，輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨。"我不會(huì)去計(jì)較太多的名利，去過(guò)一種"幸福完整的教育生活",。做為一個(gè)教師,，要有用大的眼光去觀(guān)察，體會(huì)教育,。朱老師說(shuō)"一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平",，"一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市"。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市,，一個(gè)民族,。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周?chē)沫h(huán)境，可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生,。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候,，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把,，去照亮我周?chē)氖澜?。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路,，為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備,。

喜歡這本書(shū)里的這句話(huà)：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè),，有自己的油鹽醬醋,，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫(xiě)的人,，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功,。

閱讀的力量心得體會(huì) 800 讀《閱讀的力量》有感篇二

讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點(diǎn)感受,。

正如書(shū)中所言,，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的率先垂范勝過(guò)任何說(shuō)教,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，很多教師是不大讀書(shū)的，即使讀,，也可能是迫于學(xué)校的壓力,，而非心甘情愿。令人欣慰的是,，在閱讀風(fēng)氣的影響下,，越來(lái)越多的老師開(kāi)始感受到閱讀的樂(lè)趣,，加入到快樂(lè)閱讀的行列中來(lái)，我也有幸成為其中的一員,。但是,，我有時(shí)對(duì)閱讀也是存疑的，甚至當(dāng)我捧著從圖書(shū)室借來(lái)的書(shū)翻看時(shí),，心里會(huì)生出一種罪惡感：別人都在備課,、批改作業(yè)，你還在看什么《人民文學(xué)》,、《清明》,、《大眾電影》等等，你這不是不務(wù)正業(yè)嗎,？你不如實(shí)實(shí)在在改點(diǎn)作業(yè),。于是，我又放下手中的書(shū)刊,，陷入作業(yè)本中,。其實(shí)，我也知道“磨刀不誤砍柴工”,，可是看到大家都在砍柴,，我就不敢磨刀了。這里面是不是也有一種從眾心理在作祟,？大多數(shù)老師都不愛(ài)讀書(shū),，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內(nèi)心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中,?？赐辍堕喿x的力量》，我對(duì)“讀還是不讀”的認(rèn)識(shí)更為明確了愛(ài)讀書(shū)沒(méi)有錯(cuò),，我要堅(jiān)持讀下去,。只有老師真正熱愛(ài)書(shū)本，言談舉止透露出書(shū)卷氣,，孩子們才會(huì)在我們的影響帶動(dòng)下，開(kāi)啟他們的快樂(lè)閱讀之旅,?！堕喿x的力量》中提到了“全壘打”書(shū)籍的概念，就是在有過(guò)一次愉快的閱讀經(jīng)歷之后,，從此愛(ài)上閱讀,。這個(gè)概念對(duì)于教師閱讀同樣適用，也就是說(shuō)只有找到了屬于自己的“全壘打”書(shū)籍,，才能讓教師真正愛(ài)上閱讀,，把對(duì)于電腦、電視和其他事物的興趣自然轉(zhuǎn)移到書(shū)本上，讓閱讀成為教師生活的一部分,，須臾不可離,。這不是一件容易的事，但是值得嘗試,。

書(shū)中提到,，不少教師喜歡做學(xué)生“閱讀品位的守護(hù)者”，我也是這樣,，而且自認(rèn)為沒(méi)錯(cuò),，現(xiàn)在看來(lái)這也是有問(wèn)題的。我到現(xiàn)在都是這樣,，一看到學(xué)生看漫畫(huà),，看一些淺顯的書(shū)籍，就覺(jué)得生氣,，六年級(jí)的孩子了還在讀這么“小兒科”的書(shū),，能有什么長(zhǎng)進(jìn)？在讀完《閱讀的力量》后,，我意識(shí)到了自己的偏狹,，為什么不能讀漫畫(huà)書(shū)？為什么不能讀青少年浪漫文學(xué),？為什么不能迷戀校園小說(shuō),？為什么我要以自己的閱讀愛(ài)好代替他們的？回想少年時(shí)期,，是誰(shuí)整夜整夜不睡覺(jué)看瓊瑤,、岑凱倫的小說(shuō)，并幻想自己是書(shū)中的主角,？是誰(shuí)對(duì)武俠小說(shuō)愛(ài)不釋手,，一本一本看個(gè)沒(méi)完？我因此誤入歧途或是荒廢學(xué)業(yè)了嗎,？我是不是過(guò)于強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的意義而忽視了至關(guān)重要的趣味性,？我過(guò)于相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的,，不管三七二十一全部塞給孩子?，F(xiàn)在我知道了，漫畫(huà)書(shū)也好,，校園小說(shuō)也好,，其他什么書(shū)也好，只要在健康可讀的范圍內(nèi),，讓孩子讀好了,，我們?cè)俨荒茏鲈劫薮业拇朗铝?。?yīng)該看到事物的兩面性，當(dāng)我們推薦讀物給學(xué)生的時(shí)候,，是帶有我們的喜好的,，這在一定程度上也會(huì)限制孩子，局限孩子的閱讀視野,，所以在慎重推薦讀物之外,，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來(lái)越開(kāi)闊,。

閱讀真的是有力量的,。當(dāng)我煩惱的時(shí)候，書(shū)是最好的朋友,，讓我在不知不覺(jué)中舒緩了心情,；當(dāng)我浮躁的時(shí)候，書(shū)是最好的導(dǎo)師,，讓我認(rèn)識(shí)到自己的淺?。划?dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候,，書(shū)是最佳的伴侶,，讓我感到生活格外充實(shí)。我愛(ài)書(shū),，但我知道書(shū)不是萬(wàn)能的,。我們不能指望學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，語(yǔ)文成績(jī)就一定“芝麻開(kāi)花,，節(jié)節(jié)高”,。在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這種情況，孩子很愛(ài)看書(shū),，可是錯(cuò)別字還是挺多,，文章寫(xiě)得也不怎么好，套用書(shū)上的話(huà),。閱讀與語(yǔ)文能力之間的正相關(guān)在他身上沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。這時(shí)候老師可不能急，也許孩子讀的時(shí)間還不夠長(zhǎng),，也許讀的還比較淺,，也許是其他什么原因，反正孩子正在路上,，步履蹣跚，我們只需要投之以贊許的目光,，這便夠了,。至于成績(jī),，暫時(shí)忘了他，就算孩子成績(jī)一直沒(méi)有提高也沒(méi)關(guān)系,，相信愛(ài)讀書(shū)的孩子會(huì)有美好的未來(lái),，他會(huì)帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路,。所以,，真正快樂(lè)的閱讀一定是不帶有功利性的,，這也就為什么閱讀不需要獎(jiǎng)賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀,，才能真正拉開(kāi)快樂(lè)閱讀的序幕,。

教師必須明確,，課內(nèi)學(xué)習(xí)的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地,。道理大家都懂,，但落實(shí)起來(lái)很不容易,。所以課堂上就會(huì)出現(xiàn)抱著課文不放,，一堂課上個(gè)三五課時(shí)仍意猶未盡的情況,，我也不例外。一個(gè)有些尷尬的局面就產(chǎn)生了：一方面老師積極引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀,，另一方面卻不留給孩子閱讀的時(shí)空,，可憐的孩子只好望書(shū)興嘆。那么可不可以使教學(xué)更加高效,，從而節(jié)約出時(shí)空給孩子閱讀呢,？當(dāng)然可以，但需要老師有正確的理念指導(dǎo),，有高超的水平支撐,，否則就沒(méi)有閃轉(zhuǎn)騰挪的余地。理念是最重要的，我校曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于讀書(shū)問(wèn)題的調(diào)查,，很多學(xué)生反映他們沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，因?yàn)樽鳂I(yè)太多了。這就說(shuō)明教師的理念轉(zhuǎn)變還有一個(gè)很長(zhǎng)的路要走,。當(dāng)理念明確之后，還需要付出扎扎實(shí)實(shí)的努力,，切實(shí)提高自身素養(yǎng)，使課堂教學(xué)務(wù)實(shí)高效起來(lái)，把多余的時(shí)間還給孩子,，課外閱讀才能真正得到落實(shí)。

希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”,，讓這種“力量”感染學(xué)生,，推動(dòng)孩子的“越讀”,。

閱讀的力量心得體會(huì) 800 讀《閱讀的力量》有感篇三

20xx年，不長(zhǎng)，卻足以讓我們的棱角磨平,，失去往日的光彩。 20xx年,，不長(zhǎng),，卻足以讓我們忘記當(dāng)初的夢(mèng)想，為生活而生活,。 20xx年,，不長(zhǎng)，卻足以讓我們由一個(gè)妙齡少女變成一個(gè)大媽,。 ------獻(xiàn)給將要踏入社會(huì)的人,，任何時(shí)候都不要忘記自己的夢(mèng)想。

在看電影版的《肖申克的救贖》之前,，我先讀了文字版的《肖申克的救贖》,，感受頗深!我始終認(rèn)為，能夠觸及我內(nèi)心最深處的東西,，才會(huì)感動(dòng)我!毫無(wú)疑問(wèn),，《肖申克的救贖》感動(dòng)了我。一開(kāi)始認(rèn)為安迪肯定監(jiān)獄悲苦的渡過(guò)一生,?？墒亲詈螅Y(jié)局雖不是法律范圍以?xún)?nèi)的,，卻是我們所有讀者心中所想的那種結(jié)果,。我們會(huì)跨越法律的界限，為這個(gè)真正善良的,，真正懂愛(ài)的人感到高興!這部小說(shuō)中,，有三個(gè)方面是我感受特別深的!

其一是獄友情。肖申克,，當(dāng)走進(jìn)這個(gè)地方,，轉(zhuǎn)身門(mén)閘鎖上，才明白,，這是玩真的,，轉(zhuǎn)眼間，一生就毀了,，只留下無(wú)窮無(wú)盡的悔恨,，不知道會(huì)這里待多久，也許也將忘記在這里度過(guò)了多少歲月,，恍惚間記得典獄長(zhǎng)說(shuō)過(guò)"把信仰寄托給神,，把賤命交給我"。但在這里,，他們也有自己的朋友,，他們也有真摯的友誼!安迪通過(guò)自己的智慧和勇氣為犯人朋友們贏(yíng)得了冰啤酒,、圖書(shū)館以及尊嚴(yán)、自由,。安迪也幸運(yùn)地沒(méi)有站錯(cuò)隊(duì),，他擁有了在肖申克中唯一可以?xún)A訴與分享秘密的朋友，瑞德,。在他成功逃出后以及瑞德在入獄四十年之后他們這對(duì)在獄中的好友再次擁抱在一起,，在獄中的生活了幾十年的他們?cè)缫呀?jīng)習(xí)慣了彼此。相反,，那些在生活,、身份頂端的典獄長(zhǎng)們，他們只有自私,、狹隘,，只是他們利用自己的權(quán)利把自己的一切罪行掩蓋了而已。生活中,，我們?nèi)巳硕夹枰笥?，需要志同道合的朋友，需要能在靈魂深處交流的朋友,。也許，我們?cè)絹?lái)越發(fā)覺(jué),，交一個(gè)這樣的朋友越來(lái)越困難,，但是如果你擁有這樣的一個(gè)朋友，一定要珍惜,。

其二是感嘆我們?cè)跓o(wú)形中被體制化以及體制社會(huì)的不公平,。"監(jiān)獄是個(gè)怪地方，起先你恨它,，然后習(xí)慣它,，更久后，你不能沒(méi)有它,，這就叫體制化,。"也許四面白墻禁錮的是我們的身體自由，然而體制化禁錮的卻是我們的靈魂,，這是它最可怕的地方,。或者你會(huì)認(rèn)為體制化離我們很遠(yuǎn),，其實(shí)只要你細(xì)心觀(guān)察,，體制化就存在我們身邊，它像一只無(wú)形的手,，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們,。有時(shí),，我們會(huì)不難聽(tīng)到別人在說(shuō)："我不干這個(gè)行業(yè)，還能干什么呢?"這就是體制化的結(jié)果,。

一個(gè)清清白白,，沒(méi)犯過(guò)罪的人卻要被冤枉入獄，我想這是任何人都接受不了的,?？墒钦l(shuí)能幫你證明，你是無(wú)辜的,。法律不是十全十美的,，它始終有自己的缺陷。所以有些人就是這種體制下的犧牲品,。吶喊,、冤屈能有什么用?誰(shuí)能真正替你伸張正義?自私的典獄長(zhǎng)，為了滿(mǎn)足自己的私心,，竟設(shè)計(jì)殺了知道內(nèi)情的證人,，人性在欲望、金錢(qián),、權(quán)利面前一露無(wú)疑,。人性的可怕，社會(huì)的不公平,，只是多讓一個(gè)人對(duì)這個(gè)社會(huì)更加絕望,。《肖申克的救贖》讓我再次了解到,，社會(huì)不可能對(duì)每個(gè)人都是公平的,，我們必須要靠自己的雙手去創(chuàng)造自己的生活。

第三點(diǎn)也是最觸動(dòng)人心的就是安迪追逐自由,、永不放棄的精神,。

在肖申克漫長(zhǎng)的監(jiān)禁中，真正囚禁的并不是被高墻束縛的軀體,，而是被肖申克漸漸打磨,，鍛造的失去了自我的內(nèi)心，失去了對(duì)生活的熱情,，夢(mèng)想還有希望,。但安迪并沒(méi)有成為肖申克真正的俘虜，他扔懷著對(duì)生活的向往與對(duì)自由的渴求,。典獄長(zhǎng)的貪婪與罪惡讓安迪找到了改變自己命運(yùn)的契機(jī),。他用那把藏在圣經(jīng)里的小石錘挖了那條在任何人看來(lái)不可思議的隧道。他挖了20xx年,，精心策劃了20xx年,，也在會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)的危機(jī)感與恐懼中度過(guò)了20xx年,。終于有一天，他鬼魅般地從緊閉的牢房中消失,，窗外的陽(yáng)光撒進(jìn)不足4平米的小空間,，簡(jiǎn)單而明了，他逃獄了!帶著典獄長(zhǎng)所有來(lái)歷不明的錢(qián)與那個(gè)空名的身份,，奔向了他向往已久的自由,。他爬過(guò)狹窄的隧道，再爬過(guò)充滿(mǎn)污水的管道,，通向了肖申克所束縛的區(qū)域外,，在污水中洗凈了他的罪惡，在彼岸洗凈,，重生,，然后奔向了他的澤華塔尼。

"有些鳥(niǎo)兒天生就關(guān)不住,，它們的羽毛太鮮明,，歌聲太甜美，也太狂野了,。"一個(gè)人怎樣看待自己,，這就決定了她的命運(yùn)，或者說(shuō),，指明了他的歸宿,。而歸宿則要有堅(jiān)定的信念去支撐。安迪堅(jiān)定的信念與對(duì)自由執(zhí)著的追求,，使他戰(zhàn)勝了充斥著冰冷與最邪惡人性的肖申克。當(dāng)看到安迪從肖申克成功逃離時(shí),，我仿佛看到信念刺穿重重黑幕,，在黑夜中打一道奪目的霹靂，亮光之下,，我孱弱的靈魂在黑暗中現(xiàn)形,，并且顫抖，久久無(wú)法平息......

閱讀的力量心得體會(huì) 800 讀《閱讀的力量》有感篇四

20xx年,，全民閱讀第三次寫(xiě)入政府工作報(bào)告,，《人民日?qǐng)?bào)》為推進(jìn)國(guó)民閱讀單獨(dú)辟版論述，閱讀成為國(guó)家戰(zhàn)略層面上的考慮,；有一段時(shí)間,，有一篇印度工程師寫(xiě)的《令人憂(yōu)慮，不閱讀的中國(guó)人》的帖子紅遍了朋友圈,，其實(shí),，如果沒(méi)有這林林總總關(guān)于閱讀的信息,，也許你還未曾注意到閱讀有什么用這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,，阿蘭德波頓有一個(gè)著名的回答：讀書(shū)無(wú)用,，但仍要讀。不過(guò),，日本作家齋藤孝未必認(rèn)同這個(gè)回答的前半部分,。《閱讀的力量》這本書(shū)就是他的回答,。

作為一名日本明治大學(xué)的教授,，齋藤孝似乎并不滿(mǎn)足授人以魚(yú)，更加樂(lè)于授人以漁,。曾經(jīng)以閱讀能力強(qiáng)的給世界他國(guó)留下印象的日本,，如今，閱讀也已經(jīng)成為一種式微的活動(dòng),，齋藤孝教授不僅僅致力于教授學(xué)生,，更致力于推進(jìn)日本國(guó)民掌握閱讀的能力，并且重建這一日本軟實(shí)力資本,。

其實(shí),，對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō)，也是一樣的,。齋藤孝教授的方法論同樣可以通用于我們的讀者,。如果簡(jiǎn)單的概括這本關(guān)于閱讀學(xué)的書(shū)的話(huà)，書(shū)里只是講了兩個(gè)問(wèn)題,，前者就是讀書(shū)到底有什么用,，后者是如何習(xí)得這項(xiàng)有用的技能。阿蘭德波頓并非實(shí)用派的作家,，從哲學(xué)和文學(xué)的意義上來(lái)講,，筆者當(dāng)然更喜歡這一具有美學(xué)意義的回答，但是事實(shí)上,，讀書(shū)的確就像齋藤孝教授告訴我們的讀書(shū)的確有用,。

讀書(shū)架構(gòu)了你的人格，塑造了你的人格,，讀書(shū)培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力,，讀書(shū)還可鍛煉交際能力，甚至日常生活中我們每一項(xiàng)公文的處理,，每一項(xiàng)新技能的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀,，讀書(shū)怎么可能沒(méi)用呢？當(dāng)然,，在眼下這個(gè)浮躁的氛圍里,，讀書(shū)當(dāng)然不可能為你賺錢(qián),，還有可能從你兜里掏錢(qián)以購(gòu)置讀書(shū)的必要工具書(shū)，也不可能讀書(shū)破萬(wàn)卷就會(huì)有人稱(chēng)你為成功人士,。如果以當(dāng)下的物質(zhì)成敗來(lái)論讀書(shū)的力量,，讀書(shū)不但無(wú)力量，還可能消耗力量,。

無(wú)獨(dú)有偶,，筆者前一陣正好看到一篇名為《那個(gè)賣(mài)豬肉的北大畢業(yè)生已經(jīng)50歲了，他現(xiàn)在在干嘛,？》的文章,，那個(gè)當(dāng)年被恥笑、痛斥的北大才子陸步軒,，在歲月的沉淀下,，已經(jīng)堅(jiān)實(shí)有力的回?fù)袅水?dāng)年加在他身上的凄風(fēng)冷雨。如今他建立了土豬肉第一品牌,，和他人聯(lián)手打造的壹號(hào)土豬銷(xiāo)售超過(guò)10億,，還出版了自己的書(shū)，并將自己的土豬品牌推向了互聯(lián)網(wǎng),，上線(xiàn)天貓旗艦店,。或許,，這個(gè)例子可以有力的回?fù)糇x書(shū)無(wú)用論,，即便是以世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，讀書(shū)亦不是無(wú)用之事,。

不管有無(wú)用處,，讀書(shū)一旦變成了習(xí)慣，就如同吃喝拉撒睡一樣正常和必要,。讀書(shū)的人總會(huì)讀書(shū),，已經(jīng)無(wú)需考慮 有沒(méi)有用。這個(gè)時(shí)候,，你應(yīng)該考慮的是，雖然讀書(shū),，但是我會(huì)讀一本書(shū)嗎,？在這本書(shū)里，齋藤孝教授用了大量篇幅去講解如何去閱讀一本書(shū),。

由淺入深,，由感興趣的到不感興趣的，由那些緊張輕松的到深沉厚重的,，這是最基本的方法,。齋藤孝列出的文庫(kù)本圖書(shū)和50冊(cè)知識(shí)新書(shū)兩個(gè)鍛煉目標(biāo),，在中國(guó)可能還找不到合適的參照坐標(biāo)，不過(guò)根據(jù)他書(shū)里對(duì)這些書(shū)的分析,，筆者覺(jué)得我們可能讀一些名著經(jīng)典合集以及一些技能性強(qiáng)的科普讀物就可以達(dá)到相同的效果,。

很喜歡齋藤孝教授的比喻讀書(shū)是一種體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)自己的身體感到不滿(mǎn)的時(shí)候,，為了美為了健康能夠堅(jiān)持的體育運(yùn)動(dòng),，在精神的世界里，可以等量替換成,，讀書(shū)是精神世界的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，一天兩天不見(jiàn)成效,，天長(zhǎng)日久將受益無(wú)窮,。

讀書(shū)有用，也要讀書(shū),。讀書(shū)之前如果能讀一讀有關(guān)讀書(shū)的書(shū),，那再好不過(guò)。這本《閱讀的力量》以邏輯性,、實(shí)用性,、知識(shí)含量大取勝，絕不像它看起來(lái)那般輕薄,。

閱讀的力量心得體會(huì) 800 讀《閱讀的力量》有感篇五

這學(xué)期沈校長(zhǎng)發(fā)給我們?nèi)耸忠槐局煊佬陆淌趯?xiě)的《我的閱讀觀(guān)》,，讓我們?cè)谡n余生活閱讀。在每一次的政治學(xué)習(xí)時(shí),，沈校長(zhǎng)還組織進(jìn)行導(dǎo)讀,，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗，更讓我的心靈得以洗滌,，認(rèn)識(shí)上得到了提升,。

"不讀書(shū)的孩子是一個(gè)沒(méi)有潛力的孩子;不讀書(shū)的家庭是一個(gè)庸俗的家庭;不讀書(shū)的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校;不讀書(shū)的社會(huì)也必將是一個(gè)落后的社會(huì)。"一句話(huà),，閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生,，閱讀可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國(guó)家的文化根基,。多么富有哲理,。多么現(xiàn)實(shí)的話(huà)啊!

中國(guó)人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書(shū)格言，留下了很多刻苦讀書(shū)的故事,，如"讀萬(wàn)卷書(shū),，行萬(wàn)里路"、"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神",、"熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟"、"鑿壁偷光"等,，正是這些讀書(shū)的故事和格言,，激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè),。

同時(shí),，讓我感受最深的是"改變"二字。有"讀"就必有"行",，有"行"才有變,。我們?cè)S多人讀書(shū)，以讀而讀,，并不思"變",。看了朱教授的書(shū),，我們感受到了讀的精彩,，那就是一個(gè)"變"字。有教師通過(guò)讀書(shū),，改變了自己,，有教師通過(guò)讀書(shū)，改變了學(xué)生,，改變了班級(jí),，更變革了教育。讀再多的書(shū),，不思,，不行，就不可能"變",。這個(gè)"變"應(yīng)該是一種走向境界式的提升,。

閱讀可以改變我們的命運(yùn);閱讀可以改變我們的性格;閱讀可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)，可以豐富我們的思想,，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí),，豐富自己的精神世界;可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就讓我們一起投入到閱讀中來(lái)吧,，一起來(lái)享受閱讀帶給我們的快樂(lè),。首先，作為一名老師,，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)上進(jìn)的心,，時(shí)刻走在教育的前沿,，就必須不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獲取新知識(shí),。其次,，作為一個(gè)學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng),，從而帶領(lǐng)學(xué)生走上"共讀共寫(xiě)"的閱讀生活,。再次，城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成,，相信每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì)讓家長(zhǎng)們也沉浸在書(shū)香的氛圍中,，從而構(gòu)成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。

老師們,，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典,，做一個(gè)有根的人!