人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

雪孩孑教學(xué)反思 雪孩子教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

缺少生活體驗(yàn)，創(chuàng)作內(nèi)容較單一,。

孩子們生活在南方,，缺少生活體驗(yàn)，確實(shí)造成了創(chuàng)作內(nèi)容比較單一的主要原因,。孩子們的畫中,，雪人的造型比較可愛、多樣,。但多數(shù)同學(xué)的構(gòu)圖都是：雪人加雪花,。對場景的刻畫簡單，而且人物動態(tài)比較呆板,，內(nèi)容單一,，造型比較概念，畫面不夠生動,。

側(cè)重技法探討的課,，能較好表現(xiàn)雪景的氛圍，學(xué)生探究新的表現(xiàn)方法的熱情很高,，沖淡了對創(chuàng)作內(nèi)容的思考,、表現(xiàn)。

側(cè)重創(chuàng)作內(nèi)容探討的課,，學(xué)生沒有很主動地去探究如何用不同的工具更好地表現(xiàn)雪,。但由于所用的工具比較熟悉，在創(chuàng)作中會出現(xiàn)一些非常童趣的作品,。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)造型也比較自由,。創(chuàng)作內(nèi)容相對豐富些。

不管是側(cè)重技法課還是側(cè)重創(chuàng)作內(nèi)容的課,，學(xué)生對《雪孩子》的學(xué)習(xí)興趣還是很高的,。

美術(shù)課堂的時(shí)間是有限的,，不可能面面俱到。如何設(shè)計(jì)課堂的重點(diǎn)和亮點(diǎn),，讓孩子們在每一節(jié)課中都有所收獲,，讓孩子們在不同環(huán)境下都能得到藝術(shù)的.熏陶。因材施教,，這個(gè)“材”是“教材”,、是“人才”，也是“材料”的“材”,。

雪孩孑教學(xué)反思 雪孩子教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

《雪孩子》這篇課文簡述了一個(gè)雪孩子和小白兔之間的故事,。故事由歡快到傷心再到充滿希望。語言,、圖片充滿童真,、童趣，十分符合一年級兒童的心理,。

課文中的8幅插圖形象生動,，可以幫助學(xué)生更現(xiàn)象地理解。比如：在理解“又唱又跳”時(shí)讓學(xué)生觀察插圖3,，從雪孩子和小白兔的表情和神態(tài)體會又唱又跳的開心,。接著在此基礎(chǔ)上感情朗讀。在引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第7自然段時(shí)也先說說圖上小白兔的神情悲傷,，然后傷心地讀一讀,。這樣讓學(xué)生借助圖更深刻地理解，在讀的基礎(chǔ)上得意抒發(fā)感情,。

在指名學(xué)生感情讀第6自然段時(shí),，他把“飛快地”讀得重些。我就對此提問：“你為什么把‘飛快地’讀得響一點(diǎn),？”目的是讓其他學(xué)生也因此關(guān)注這個(gè)詞語,，從讀中領(lǐng)悟這個(gè)詞語。

在理解課文后安排了四人小組討論“雪孩子會回來嗎,？”的話題,。這個(gè)活動既使學(xué)生有興趣地在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行簡單的口語交際，又使學(xué)生張開想象的翅膀,。

在理解朗讀課文時(shí)內(nèi)容太瑣碎,，基本上是按故事的發(fā)展順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就減少了故事環(huán)節(jié)之間的緊密感,。所以,，對于如何在保證故事完整性的基礎(chǔ)上對重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解還很難以琢磨。

學(xué)生想象故事太單一,，創(chuàng)造力不夠,，今后在教學(xué)中要多啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。

雪孩孑教學(xué)反思 雪孩子教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

南方的孩子基本上沒有看過真正的雪，最多也就是接觸過一點(diǎn)雪粒子,、冰塊,，沒有真正的對雪的體驗(yàn)?！堆┖⒆印愤@節(jié)課還要上嗎,，該怎么上？這堂課該教些什么,？怎么教,？帶著這些問題，我開始了備課,。

從造型上看孩子們,，雖然沒看過雪，但在電視,、繪畫,、文學(xué)作品等方面對雪的認(rèn)識還是很豐富的，基本的造型在課堂通過視頻,、圖片的展示，孩子們對形的把握是沒有問題的,。

從表現(xiàn)技法上看,，這是一個(gè)很好的技法學(xué)習(xí)課，怎樣在紙上畫出雪白的雪花,、雪景,？同學(xué)們可以和老師一起探討、嘗試在白紙上畫雪花,，在色紙上畫雪花,，嘗試蠟筆水彩畫等不同的工具表現(xiàn)雪花。而且教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在技法探討上,，可以彌補(bǔ)學(xué)生由于對雪的了解,、感受的不足等創(chuàng)作內(nèi)容上的不足；所以我將這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為對技法的探索,、學(xué)習(xí),。

從課堂教學(xué)上看，學(xué)生從手工方面的剪雪花到老師的綜合拼貼示范,，再到繪畫方面的在不同材質(zhì)的紙上畫雪花的探索,，然后畫雪，玩雪球,，感受立體雪景的制作方法等,，讓學(xué)生從多角度,，全方位感受藝術(shù)創(chuàng)作手法的多樣性，不同表現(xiàn)手法的藝術(shù)魅力……

最后從上課的效果上看,，學(xué)生學(xué)得非常投入,，充滿激情；從作業(yè)的效果上看,，表現(xiàn)的形式多樣,、豐富多彩。很好地體現(xiàn)下雪的景色,。

確實(shí),，沒有真正的生活體驗(yàn)，學(xué)生情感,、情境的表達(dá)還是有欠缺的,，畫面內(nèi)容不夠豐富，情感的表達(dá)不能凸顯,。這是這一節(jié)課的遺憾,。

因材施教，這個(gè)“材”是教材的材,，這個(gè)“材”是人才的的才,，這是我上完這節(jié)課的又一次深刻的感觸。