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有效課堂教學(xué)研究課題篇一

近半年來(lái),，我校實(shí)施了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。起初,，學(xué)校要求我們英語(yǔ)教師用這種新模式開展教學(xué)時(shí),，我有著許多的不解。理科教師可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本-嘗試練習(xí)-分組討論-質(zhì)疑-解決問(wèn)題來(lái)完成教學(xué)任務(wù),。對(duì)于理科教師而言,，將授課時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi)是可以做到的，因?yàn)閷W(xué)生只要會(huì)做題就行了,。而英語(yǔ)訓(xùn)練的是學(xué)生的聽,、說(shuō)、讀和寫四方面的能力,?；久刻糜⒄Z(yǔ)課上,，教師都要通過(guò)自己的語(yǔ)言與學(xué)生開展互動(dòng)，領(lǐng)著學(xué)生操練每趟課必須掌握的知識(shí),。讓英語(yǔ)教師一堂課的說(shuō)話時(shí)間控制在14分鐘以內(nèi),，我起初怎么也想不通。不知該如何實(shí)施,，既不能讓自己的說(shuō)話時(shí)間超過(guò)14分鐘,，同時(shí)又能保證課堂的知識(shí)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；侍觳回?fù)有心人,，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的備課，不斷地修改學(xué)案,，挖空心思地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和自制教學(xué)用具,，我成功地開創(chuàng)了英語(yǔ)語(yǔ)法課的自主學(xué)習(xí)模式。現(xiàn)就我所開設(shè)的這堂語(yǔ)法課,，談?wù)勎揖帉憣W(xué)案的心得和體會(huì),。

一、什么是學(xué)案,？

“學(xué)案”是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案,。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容,、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,，具有“導(dǎo)讀,、導(dǎo)聽、導(dǎo)思,、導(dǎo)做”的作用,。我在開設(shè)這堂語(yǔ)法課前，大部分時(shí)間都是花在編寫學(xué)案上的,。因?yàn)橐环輰W(xué)案的好壞直接決定了一堂課能否順利且成功地開展,。那么，什么樣的學(xué)案才能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果呢,？我認(rèn)為,，一份好的學(xué)案應(yīng)該具備以下幾個(gè)原則。

二,、學(xué)案設(shè)計(jì)的原則

1．清晰化原則

學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖,，是課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表，是學(xué)生課堂展示的備份材料,，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂記錄本,，是學(xué)生自我反思小結(jié)的文本材料,，更是學(xué)生以后復(fù)習(xí)

鞏固使用的學(xué)習(xí)材料,。因此,，在編寫學(xué)案時(shí)，我很重視學(xué)案的布局,。學(xué)案只有布局合理,，才夠清晰，學(xué)生看得才不吃力,。盡管我是英語(yǔ)教師,，平時(shí)我的教案全是英語(yǔ)寫的。但我的這份學(xué)案是夾雜些中文的,，尤其是題目的要求,，包括活動(dòng)的指令要求。有時(shí)簡(jiǎn)單的中文要比深?yuàn)W難懂的英文效果更好,，畢竟學(xué)生本堂課的重點(diǎn)不是題目的要求和課堂活動(dòng)的指令,。學(xué)生沒(méi)必要將時(shí)間花在弄懂這些要求上。

2．方法化原則

一份好的學(xué)案應(yīng)該注意和強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo).通過(guò)學(xué)案教學(xué)變"授人以魚"為"授人以漁",。本堂課要求學(xué)生掌握什么事被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)這兩種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用,。本堂課都是圍繞學(xué)案，學(xué)生四人一組,，通過(guò)觀察,、討論總結(jié)語(yǔ)法知識(shí)，然后全班交流檢驗(yàn),。整個(gè)過(guò)程中,，我?guī)缀醵际恰皢“汀保瑢W(xué)生是課堂的主人,，是課堂的參與者,。

3.層次化原則

在編寫學(xué)案時(shí)，教師應(yīng)該將難易不一,雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的,階梯性的,符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案,從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我所編寫的學(xué)案的第一部分是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和分組討論,，內(nèi)容相對(duì)整份學(xué)案是最容易的，注意檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,。但學(xué)案第二部分的活動(dòng)環(huán)節(jié)難度很有梯度,。活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)：對(duì)話操練-拼圖成句-擲骰子,。

1）對(duì)話操練比較簡(jiǎn)單,。學(xué)案中我給出了對(duì)話的模板以及供學(xué)生選擇的話題，學(xué)生只需兩人一組根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)模仿編個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話就可以了,，對(duì)全體學(xué)生都沒(méi)有難度,。

2）拼圖成句,。我事先準(zhǔn)備了三種顏色的卡紙條，在每種顏色的卡紙條上寫上一個(gè)含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子,，粉色的句子容易,，黃色的稍難，綠色的最難,。然后將每個(gè)句子按照句群剪切成許多塊,，裝入信封。課上,，學(xué)生四人一組,，根據(jù)我的指令，先重排粉色卡紙條上的句子,，然后是黃色,，最后是綠色。哪組排的句子全對(duì)且速度最快,，哪組就獲勝,。拼圖成句一方面相

對(duì)對(duì)話操練有點(diǎn)難度，另外拼圖成句活動(dòng)中的三個(gè)句子也是從易到難的,。這既考查了學(xué)生知識(shí)掌握的情況,，又要求學(xué)生組成員間的合作與交流。

3）擲骰子,。我事先根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量做了15個(gè)骰子,。篩子的五個(gè)面上都分別寫上了一個(gè)動(dòng)詞，還有一面畫的是笑臉（讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之中有點(diǎn)調(diào)節(jié)）,。學(xué)生四人一組,，輪流擲骰子，并用所選的動(dòng)詞造一個(gè)含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子,。擲骰子造句的難度又比拼圖成句大了許多,，學(xué)生既要考慮句子的結(jié)構(gòu)和所要表達(dá)的句子的意思，還得考慮時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài),。組內(nèi)其他三名成員邊聽邊幫其糾正所造句子的錯(cuò)誤,。

4、鞏固性原則

在"學(xué)案"的最后,我還自己設(shè)計(jì)了一個(gè)叫做“好‘被’的貝貝??！”的綜合練習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)篇,，用所給動(dòng)詞的適當(dāng)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)填空,。課堂檢測(cè)試題緊扣本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)和能力運(yùn)用相結(jié)合，試題的內(nèi)容也圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇,，由基礎(chǔ)知識(shí)的考查到技能的提高安排,，層層遞進(jìn)，多角度的考查了學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,。我將檢測(cè)試題時(shí)間控制在了五分鐘以內(nèi),，學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)講評(píng)和教師講評(píng)相結(jié)合,，然后學(xué)生糾正錯(cuò)誤,，上報(bào)小組長(zhǎng)檢測(cè)情況,，最后教師掌握班級(jí)的檢測(cè)效果,。當(dāng)堂的檢測(cè)試題能夠幫助學(xué)生及時(shí)從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)的正確的引導(dǎo),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和思維能力是至關(guān)重要的.通過(guò)幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性被激發(fā)了出來(lái),。自主,、合作、探究,、交流,、展示、反饋等學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

舍力中學(xué)

萬(wàn)海彥

有效課堂教學(xué)研究課題篇二

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

高莊則中心小學(xué) 郭培榮

一直以為憑良心,，多教給學(xué)生一些知識(shí)，就是盡到了做教師的責(zé)任,。在新課改中,，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的。在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下,，在一定的時(shí)空內(nèi),，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)，就叫做有效教學(xué),。

所謂“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué)。因此,，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程,。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上,，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入,?？梢姡鳛樾抡n程直接實(shí)施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展

1 自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了,，課堂就能深入淺出,，左右逢源。

3.做一個(gè)有反思力的教師,。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

4.目標(biāo)要有效：學(xué)生為行為主體,；行為是可測(cè)量,、可評(píng)價(jià)、具體而明確的,；行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍,；為評(píng)價(jià)提供參照的依據(jù)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)； 教師再經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知條件,、情感態(tài)度以及對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材編寫者意圖和學(xué)生需要意圖的深入研究之后，確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該在教學(xué)過(guò)任務(wù)導(dǎo)向作用。

課堂的有效組織,。這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,；時(shí)間組織恰到好處,；教學(xué)組織面向全體學(xué)生。

課后的有效練習(xí),。量不在多,，貴在精。現(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下,，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇三

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

今天我學(xué)習(xí)《有效課堂教學(xué)》專題講座，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn),。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,。

5,、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”,。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn),，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。他是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。

6,、注重自主探索與合作交流,。

自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法,。學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo),，放與收,，過(guò)程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的,，應(yīng)大膽地放手,，放的真心、實(shí)在,，收要收得及時(shí),、自然。如果只放不收,，只是表面上熱鬧,，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮,。

總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略，只有巧用各種教學(xué)方法和策略,，在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動(dòng)才能真正提高課堂的有效性,。，課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性,，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展，學(xué)習(xí)有效課堂教學(xué)實(shí)施策略心得體會(huì)

有效課堂教學(xué)研究課題篇四

構(gòu)建有效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

單甲鄉(xiāng)中心完小

陳新華

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重 1

要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng)、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4,、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題

這段時(shí)間我通過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》，深有感觸,。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),，萌芽學(xué)習(xí)興趣,，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要 3

做好以下幾個(gè)方面：

1,、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉，與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到 4

預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板,，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了,。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充 5

足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作,，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語(yǔ)氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí),。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，6

都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉、注意語(yǔ)氣,，講究“度”,。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

有效課堂教學(xué)研究課題篇五

有效課堂教學(xué)之我思

永昌城關(guān)一小楊偉國(guó)

本學(xué)期開校初,，在縣教育局和學(xué)校的積極倡導(dǎo)下,，要求每位教師要改變自己的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主,、合作,、快樂(lè)、有效的課堂教學(xué),。使學(xué)生成為課堂的主人,，教師以參與者、組織者的身份出現(xiàn)在課堂,。學(xué)校推行“先學(xué)后教,、以學(xué)定教”的新型課堂教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行比較徹底地改革,。我經(jīng)

過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，在自己的課堂上，進(jìn)行不斷地摸索和嘗試,，取得了一定程度的進(jìn)展,，課堂教學(xué)效果有所提高。下面就自己對(duì)“先學(xué)后教,、以學(xué)定教”的教學(xué)模式實(shí)踐心得,，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

“先學(xué)后教”的模式下,，學(xué)生學(xué)什么,？怎么學(xué)？我認(rèn)為不僅是幾個(gè)提綱，幾個(gè)問(wèn)題就能解決的,。學(xué)的好壞直接影響后面教的效果,。所以教師依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)好學(xué)生探究的問(wèn)題,、探究的過(guò)程,，在課堂上展示給學(xué)生，在過(guò)程中歷練學(xué)生,，在總結(jié)和運(yùn)用中提高學(xué)生,。

“先學(xué)后教”的模式下，當(dāng)學(xué)生自學(xué)時(shí)教師該干什么呢,？我認(rèn)為教師應(yīng)該認(rèn)真地進(jìn)行巡視,、指導(dǎo)，特別要注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,，尤其要了解,、收集學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題，為后面的學(xué)生教,，教師講打下基礎(chǔ),、做好鋪墊。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該盡量采用“兵教兵”的方式解決,，即同學(xué)之間的互救,、討論、講評(píng)等,。這樣不僅解決了“學(xué)困生”的問(wèn)題,，而且還促進(jìn)了優(yōu)等生的提高。

“先學(xué)后教”的模式下,，我們切不可忽視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，屬于教師講的內(nèi)容必須講清楚、講準(zhǔn)確,、講精彩,。學(xué)生解決不了的教師要講，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題教師要講,，某些問(wèn)題的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)教師要講,。

“先學(xué)后教”的模式下,，對(duì)于課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)一方面要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)要適時(shí),、適度地合理分步,、分層達(dá)標(biāo),。另一方面，在選題上一定要慎重,，要選擇一些典型的,、新型的、運(yùn)用性較強(qiáng)的問(wèn)題讓學(xué)生解決,，避免重復(fù),、過(guò)難情況的發(fā)生。同時(shí),，教師必須注重學(xué)生的檢測(cè)效果,，要通過(guò)一定的方式收集學(xué)生達(dá)標(biāo)的真實(shí)情況，了解本節(jié)課學(xué)生存在的問(wèn)題,，并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題采用“生生”和“師生”的靈活方式進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

有效課堂教學(xué)研究課題篇六

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

念溝灣小學(xué)張愛霞

一直以為憑良心,，多教給學(xué)生一些知識(shí),，就是盡到了做教師的責(zé)任。在新課改中,，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯(cuò)誤的,。在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下，在一定的時(shí)空內(nèi),，其效率不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué),，就叫做有效教學(xué)。

所謂“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無(wú)效或低效教學(xué),。因此，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo),。

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué)，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中，教師必須以新觀念來(lái)實(shí)施新課程,。

2.豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度,，那么教學(xué)就會(huì)膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?，作

為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3.做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),。

總之教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,。課堂上靈活的應(yīng)變能力,，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術(shù),，都有賴于教學(xué)各方面持之以恒的鍛練,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇七

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。下面是小編整理的有效課堂教學(xué)心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！有效課堂教學(xué)心得體會(huì)1

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的化,，教育效果的化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。

教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利、有感情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二,、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三,、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：

1,，學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí),、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3,，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4,，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn),。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),，在美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后,，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。

有效教學(xué),，通俗地說(shuō)就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；情感上，從不喜歡到喜歡,，從不感興趣到感興趣,，從厭學(xué)到樂(lè)學(xué)。

那么,，如何才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)且有收獲呢,？

首先，教師要“活用”材教,。我們?cè)诮庾x教材時(shí)要有課程意識(shí)和教材意識(shí)，撰寫時(shí)要有目標(biāo)意識(shí)和年段意識(shí),，上課時(shí)要有生本意識(shí)和訓(xùn)練意識(shí),。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的,。老師可以根據(jù)教與學(xué)中的實(shí)際情況,，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸,、拓寬,、重組，或添或刪,，靈活使用教材,，使教材更具開放性，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的生理和心理特征,。如此“活用”教材還會(huì)怕學(xué)生不樂(lè)學(xué)嗎,？

其次，教師要學(xué)會(huì)換位思考,。眾所周知,，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動(dòng)，要進(jìn)行有效的教學(xué),，在思考如何把知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí),，更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握,、應(yīng)用,。這就需要教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上，采用換位思考的方法,，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言,，可能遇到的困難，對(duì)課堂有足夠的預(yù)測(cè),。有備而來(lái),，有備無(wú)患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰,。

再次,，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師的語(yǔ)言要有魅力,，有幽默感,，同時(shí)又富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師，信其道”,，暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離，學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)愛心，才樂(lè)于聽從老師的教誨,。

3月下旬到5月下旬,，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃“有效教學(xué)，高效課堂”遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),。本期雖然擔(dān)任了兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué),，閑余時(shí)間較少，但我還是堅(jiān)持收看視頻,，記錄筆記,、認(rèn)真完成作業(yè)、勝利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

這次培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析,；有課堂實(shí)錄,；還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。本次培訓(xùn),，給我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),，也給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區(qū),，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題,、營(yíng)造交際的氛圍,，還要讓學(xué)生“能”交際，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景,、提供典型案例、設(shè)計(jì)問(wèn)題情景等,。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向,。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng),，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過(guò)程中,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)是非常有效的,，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造,，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

第8篇：有效教學(xué)研究心得體會(huì)

有效教學(xué)研究心得體會(huì)

塔坊學(xué)校 程建新

教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中,，教師采用各種方式和手段,，用最少的時(shí)間、最小的精力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性,，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：

一,、有效備課。

有效備課是有效教學(xué)的首要條件,。備課是否有效,，不是看教學(xué)流程,、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何，關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致,，與學(xué)生需求相吻合,，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象,，更關(guān)心教學(xué)效益,，更注重教學(xué)實(shí)踐，更注意教學(xué)反思,。

二,、有效指導(dǎo)。

教學(xué)中要做到因材施教,，區(qū)別對(duì)待,，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學(xué)中,，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇,，從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做到有的放矢,。

三、靈活運(yùn)用教法,。

學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大,，如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力，脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ),，學(xué)生會(huì)心有余而力不足,，如果知識(shí)過(guò)與簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)毫不費(fèi)力,，學(xué)生就會(huì)感到厭煩,。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn),，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí),，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛,。新課程中,，教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料，而并非唯一依據(jù),，老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境,、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身吃透教材,，對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào),、補(bǔ)的深度加工,，靈活的處理學(xué)習(xí)材料，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,，保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性,。

四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),，關(guān)注課堂效率,。

一堂課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何,。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),，注重過(guò)程教學(xué)，改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面,。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué),，使他們樂(lè)學(xué),、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

五、注重教后反思,。

教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,，把課堂上的反饋信息、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字,。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，從而更有效的處理和運(yùn)用教材，逐步掌握教學(xué)規(guī)律,，提高教學(xué)水平,。

我覺(jué)得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題,，有親身感受，內(nèi)容新鮮,、具體,，見微知著。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā),，在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律,。事例可小，但要善于上升到理論高度,，作一些有深度的分析,，用以審視自己的課堂教學(xué)。作為一名教師,，要不斷超越自我,，完善自我。要不斷更新教育觀念,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，具有終身學(xué)習(xí)的理念,，永保與時(shí)俱進(jìn)的思想，主動(dòng)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高自身的綜合素質(zhì),。

有效教學(xué)研究心得體會(huì)

塔坊學(xué)校 程建新

“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過(guò)程中，伴隨著課堂低效,、無(wú)效問(wèn)題而被提出的重要命題,。空閑時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了余文森教授的《有效教學(xué)十講》,。書中關(guān)于課堂有效教學(xué),，余教授從理論和實(shí)踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo)，感受頗多,?？梢哉f(shuō)，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求,。如何構(gòu)建有效課堂,？如何打造“有效課堂”？有效課堂教師應(yīng)該關(guān)注什么,？下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟：

一,、要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

每一堂教學(xué)效果良好的課都來(lái)緣教師的認(rèn)真?zhèn)湔n,。在實(shí)施新課程的實(shí)踐中,，我們較多的關(guān)注了教學(xué)方式方法等課堂形式上的改進(jìn)，而相應(yīng)的忽視了對(duì)教材和學(xué)生的研究,。從《有效教學(xué)十講》中我明白了學(xué)生獲得知識(shí),，主要在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,，關(guān)鍵在于備課。要提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量,，必須改進(jìn)現(xiàn)行備課形式,，著力提高備課的實(shí)效性。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí),。我在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候,，有嚴(yán)格的規(guī)定，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)卡,，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①字（包括生字和多音字的讀音,，組詞，辨析形近字等）,，②詞語(yǔ)(抄寫,，理解，成語(yǔ)的收集等),，③自己感悟最深的重點(diǎn)句子或者段落（包括修辭句,，含義深刻的句子，精彩的描寫等）,，④初讀感悟,，⑤還有哪些不理解的地方（即提出幾個(gè)問(wèn)題）。這些內(nèi)容看似繁雜,，可是,，它可以迫使學(xué)生去靜心讀書，達(dá)到真正意義上的預(yù)習(xí),。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè),，每天一課。這樣學(xué)生學(xué)校的效率就提高了,。

制定有效的教學(xué)目標(biāo),，是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的前提。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)就必須具備有效的教學(xué)目標(biāo),，而有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先就是準(zhǔn)確和明確,。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力,。其次,，目標(biāo)的制定要有一定的層次,。可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等差異,，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。要想使課堂真正有效,，設(shè)計(jì)精益求精的課堂練習(xí)是教師課前必備的環(huán)節(jié),。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。通常第一課時(shí),，老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,，然后再進(jìn)行整體感知。那么,，我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去,。到了課堂上，我們就可以利用課件來(lái)進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),。以這樣的方式來(lái)落實(shí)生字詞,，不僅節(jié)省時(shí)間，而且效率很高,。另外,，由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了，那么我們?cè)谡n堂上講課的速度必然加快,，效率就自然提高了,。另外，就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我們還可以把它們?cè)O(shè)計(jì)成課堂練習(xí),，讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)此,，我覺(jué)得在第二課時(shí)前,，還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查。這樣,，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo),，復(fù)習(xí)有目標(biāo)。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣,，流于形式,。這樣，我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確，學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo),，檢查又環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)的效率自然就得到提高了。

二,、要以學(xué)生為本,，用真愛構(gòu)筑課堂

新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過(guò)程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想,。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗(yàn),。引用余教授的話：“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,?！闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”，以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境,，營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍,，高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與,。從《有效教學(xué)十講》中明白了我今后更要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法,，對(duì)學(xué)生的感情,、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注,，創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式,，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性,。

三,、課堂有效教學(xué)應(yīng)深入優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)有序課堂的有效教學(xué)管理,。

在有限的40分鐘內(nèi)采用有效的教學(xué)策略把教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)施,，從而獲得最大的教學(xué)成效。有的教師對(duì)一堂課的環(huán)節(jié)安排缺乏缺乏合理的安排,，有的課堂環(huán)節(jié)的密度過(guò)大,，有的前松后緊，沒(méi)有較好地把握學(xué)生注意力,、接受度,，使課堂教學(xué)效率下降。因此在時(shí)間管理上,，我們應(yīng)堅(jiān)持時(shí)間效益觀,，最大限度地減少時(shí)間的損耗,。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，保持適度信息,，講在該講時(shí),，放在該放時(shí)，綜合考慮提高教學(xué)有效性的各種因素,，尤其是提高學(xué)生的專注率,。

優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)興趣是實(shí)施課堂教學(xué)有效性的先鋒,。興趣是最好的老師,，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在學(xué)生的興趣之上,。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注,，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地,。在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學(xué)習(xí),，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識(shí)。所以教學(xué)中我千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情,，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)最簡(jiǎn)單的有效法則,。在教學(xué)實(shí)際中，可根據(jù)教材內(nèi)容選擇性地組織一些活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

關(guān)注課堂生成,，及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)。（1）將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,，增加,，改換。即根據(jù)學(xué)生實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?）將教學(xué)環(huán)節(jié)提前或者移后,。（3）給學(xué)生搭橋引路，讓學(xué)生順利的說(shuō)下去,。在學(xué)生發(fā)言遇到困難時(shí),，教師要想辦法給予幫助，引導(dǎo),，讓其順利的達(dá)成目標(biāo),，生成精彩。另外,，對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)要有針對(duì)性,，講求實(shí)效。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就協(xié)調(diào)了,，就促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,，這樣學(xué)生的主動(dòng)參與性明顯，課堂教學(xué)就變得有效,。

四,、課堂有效教學(xué)需要反思和探究。

有效課堂教學(xué)需要教師將教學(xué)實(shí)踐和反思緊密結(jié)合,。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù),，無(wú)論是行家里手，還是年輕教師,，在各自的認(rèn)識(shí)層面上都會(huì)發(fā)現(xiàn)不足,，都會(huì)留有遺憾因此我們就要具備一種反思的意識(shí)?？赐辍队行Ы虒W(xué)十講》后我明白了應(yīng)該留有足夠的空間與時(shí)間,，讓自己像過(guò)電影似的再現(xiàn)課堂教學(xué)的情景，及時(shí)捕捉問(wèn)題,，記下得失。不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：我的教學(xué)有效嗎,，什么樣的教學(xué)才是有效的,，有沒(méi)有比我更好的教學(xué)？如果不及時(shí)反思,，很多感覺(jué)稍縱即逝,，在今后的課堂教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，直接影響到課堂教學(xué)的有效性,。我認(rèn)為我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感,。我國(guó)傳統(tǒng)文化中注重道德的君子，一日三省其身,。教師也要像儒家文化中的君子一樣,，為了自己的事業(yè)和信仰,，一日三省其身,。

教學(xué)的有效性是教學(xué)的生命，教學(xué)的有效性問(wèn)題是教學(xué)研究的一個(gè)永恒課題,。在教學(xué)的過(guò)程,，我一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法，用更好的教學(xué)方式,、方法來(lái)完善自己的不足,，同時(shí)我還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過(guò)程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo),。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別教育教學(xué)理論上的學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在學(xué)科教研方面有所發(fā)展，在備課,、上課,、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下功夫,，真正提高教育的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

有效課堂教學(xué)研究課題篇八

有效課堂教學(xué)的心得體會(huì)

府谷二小王慧妮

“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過(guò)程中,，伴隨著課堂低效,、無(wú)效問(wèn)題而被提出的重要問(wèn)題。關(guān)于課堂有效教學(xué),，今年教育局和學(xué)校從理論和實(shí)踐層面上為老師們進(jìn)行剖析和策略指導(dǎo),，讓我感受頗多,，受益匪淺,。可以說(shuō),，當(dāng)下提升課堂教學(xué)的有效性是深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵和根本要求,。所謂有效課堂，要求教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的,。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在,、講求有效,。有效即有效益、效率高,、效果好,。學(xué)生既能學(xué)到并掌握知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的,，這才是我們追求的課堂,。下面我就談幾點(diǎn)我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟：

一、創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣,。

“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái),？讓他們自覺(jué)地參與到你的課堂中來(lái),，達(dá)到事半功倍的效果。這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情,。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如：現(xiàn)有的課件,，教學(xué)參考以及任教過(guò)的老師的教學(xué)反思等,，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。

我記得印象很深的是教學(xué)“可能性”,，怎樣吸引學(xué)生的注意力,，讓他們能饒有興趣地探索，從而使他們?cè)谛〗M中積極地行動(dòng)起來(lái)自主的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)開頭：現(xiàn)在講桌上有一個(gè)箱子,，里面放著一些球，讓一個(gè)同學(xué)去摸,，老師不看就能知道他摸出的是什么球,，大家相信嗎,？學(xué)生有了疑問(wèn),，他們開始小組猜測(cè)起來(lái)，接著我們開始活動(dòng),，學(xué)生都感到很稀奇,，激發(fā)了他們的興趣，所以很整節(jié)課他們聽得非常認(rèn)真,，討論的積極熱烈,。收到了較好的教學(xué)效果。

二,、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行А?/p>

剛開學(xué)的時(shí)候遇到有些家長(zhǎng)他們會(huì)很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的,，因?yàn)楹⒆铀泐}目很快,。可是一段時(shí)間下來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這么回事的,，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤,，考試成績(jī)也不怎么理想的。家長(zhǎng)覺(jué)得很不能理解的,，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道題,，考試八九十分就可以的,，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。因此,，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)優(yōu)為重要,，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法,，教會(huì)他們?cè)鯓勇犝n，怎樣參與課堂,，通過(guò)“提問(wèn),、合作、動(dòng)手,、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率,。

三、從教師的教學(xué)方法上談?dòng)行А?/p>

仔細(xì)推敲教學(xué)方法,，隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。但不管方法怎樣變化,，教學(xué)中都要把學(xué)生放在主體地位,。教師在課前對(duì)課堂的設(shè)計(jì)往往是精心準(zhǔn)備后的粗線條勾勒，教師用框架式備課引領(lǐng)課堂大的發(fā)展走向,，但同時(shí)又給學(xué)生預(yù)留足夠的創(chuàng)造空間,。保障課堂的教學(xué)的有效性，實(shí)效性,，從而提高教學(xué)效率,。

四、從練習(xí)談?dòng)行А?/p>

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,，無(wú)論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,，同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成技巧技能的重要手段,。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到：

1、少而精,。

2,、具備典型性。

3,、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華,。

4、題量適當(dāng),、恰到好處,。

5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置,，盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,，提升作業(yè)布置的有效性。

總之,，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取,，踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想,，在學(xué)習(xí)后反思,，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步。

有效課堂教學(xué)研究課題篇九

語(yǔ)文課堂教學(xué)的心得體會(huì)

陳剛

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師和學(xué)生深陷在應(yīng)試教育的泥潭中,，以“時(shí)間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”為教學(xué)法寶，這樣雖然能暫時(shí)地提高學(xué)生成績(jī),，卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，其結(jié)果是高投入低效益,，教師累學(xué)生苦,，付出與效益不成正比，今年我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了有效課堂教學(xué),，讓我對(duì)教學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí),。

有效教學(xué)是指在符合時(shí)代和個(gè)體積極價(jià)值建構(gòu)的前提下,，其效率在一定時(shí)空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。所謂“有效”,，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展，教學(xué)有沒(méi)有效益,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么、學(xué)生學(xué)得好不好,。具體地說(shuō),，有效教學(xué)有四條標(biāo)準(zhǔn)：首先，教學(xué)有價(jià)值,，教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,；第二，教學(xué)有效果,，教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有無(wú)進(jìn)步,；第三，教學(xué)有效率,，教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入達(dá)成目標(biāo),；最后，教學(xué)有魅力,，教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí),。

通過(guò)對(duì)有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地反思了自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)了諸多無(wú)效的教學(xué)行為,。

第一，我總是重視教師的教,，而常忽視學(xué)生的學(xué),，每次上課前，我都精心的計(jì)劃和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,，爭(zhēng)取讓語(yǔ)文課堂大容量,。上課時(shí)，我常忙于把自己的內(nèi)容講完,，老師講得富有激情,，口干舌燥，學(xué)生卻歪來(lái)倒去,，無(wú)精打采,，遇到這種情況，我雖然也要調(diào)動(dòng)一下,，注意一下,，但一會(huì)兒又忙于講授了,，這樣上課教師上得累，學(xué)生收獲卻不大,，這就與有效學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有價(jià)值學(xué)習(xí)有效率相違背,，教師做了很多無(wú)用功。

第二,，教學(xué)魅力不強(qiáng),，語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該是知識(shí)性，藝術(shù)性的完美結(jié)合,，而我的語(yǔ)文課堂更多的注重知識(shí)性,，沒(méi)有太多的情境設(shè)置，沒(méi)有太多的師生共鳴,，藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)得極為不夠,，雖然學(xué)生不討厭語(yǔ)文，但也說(shuō)不上非常喜歡,。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文較為疲軟,，興趣不很濃。另外,，我對(duì)于個(gè)別問(wèn)題較大的學(xué)生缺乏及時(shí)的指導(dǎo)及教育,，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時(shí)，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了,。

針對(duì)以上情況,，改進(jìn)教學(xué)就勢(shì)在必行，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來(lái)改進(jìn)無(wú)效教學(xué)：

一,、把和諧的師生關(guān)系帶進(jìn)課堂,，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，反之,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就要受到壓抑,，教師在課堂上要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進(jìn)課堂,，在這一點(diǎn)上我深有體會(huì),，有時(shí)因?yàn)樵缟系募彝プ鳂I(yè)情況不好，就會(huì)怒氣沖沖的直進(jìn)教室,，先把學(xué)生罵一頓,，然后再上課，在這個(gè)時(shí)候,，自己是出了氣了,，學(xué)生也安靜了，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維遲鈍了，發(fā)言也不積極了,，反之，教師的態(tài)度和善面帶笑容,，學(xué)生就勇于發(fā)言,，思維活躍，知識(shí)掌握得也比較好,。

二,、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，教師必須對(duì)自身的角色進(jìn)行正確的定位,，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,，要設(shè)計(jì)一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，力求找到最簡(jiǎn)單的方法講給學(xué)生聽,，不多說(shuō)廢話,。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí),，使他們能主動(dòng)地、積極地創(chuàng)造性地學(xué),。

三,、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地，教師不僅要把知識(shí)傳給學(xué)生,，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，也就是教學(xué)生“漁”，而不是送給學(xué)生“魚”,，我覺(jué)得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時(shí)間,，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。首先，課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí),，不作任何提示和講解,，給學(xué)生留下足夠的思維時(shí)間和空間；其次,，要給學(xué)生充分思考的余地,，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生不會(huì)的東西,，在關(guān)鍵的地方加以提示,、點(diǎn)撥；再次，在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地,，在課后的作業(yè)中,，須設(shè)計(jì)新穎的、富有啟發(fā)性的,、思考性的習(xí)題,。讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，增強(qiáng)思維能力,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十

有效課堂教學(xué)的心得體會(huì)

幼教部 趙輝

有效教學(xué)是需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為,，我們要經(jīng)常地追問(wèn)什么樣的教學(xué)才是有效的,？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有比我更有效的教學(xué),？

教學(xué)是否有效,，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我首先更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,。其二,，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是變革,。教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂(lè)于聽從老師的教誨,。正所謂親其師,，信其道，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。

要做到有效教學(xué),，教師要做到：1.教師給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,，體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,，獲得知識(shí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2.教師要給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、試驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng),。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法,。學(xué)之道在于悟，教之道在于度,，教師要處理好自主與引導(dǎo),，放與收，過(guò)程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的,，應(yīng)大膽地放手,，放的真心、實(shí)在,，收要收得及時(shí),、自然。如果只放不收,，只是表面上熱鬧,，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到有效教學(xué)的理念亦是新課程理念,，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究,，但是在探究活動(dòng)中必須處理好學(xué)生的自主與教師的指導(dǎo)這兩者之間的關(guān)系。在教學(xué)中,，教師要和學(xué)生一起把活動(dòng)具體化,，引導(dǎo)學(xué)生有明確的目標(biāo)和正確的方法，知道自已在做什么,，應(yīng)當(dāng)做什么,。作為老師，我們要更多地關(guān)心學(xué)生自身的發(fā)展和人格的完善,。只有教師按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營(yíng)造民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,，才能正真做到有效教學(xué),。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十一

有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境,，形成問(wèn)題,，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，形成問(wèn)題,。我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握,，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開始抓：

1、不要傷害孩子的自尊心,。 有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長(zhǎng)、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高

有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆](méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,，沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時(shí)自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛心不夠,，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4,、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶,，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要,，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià),；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,，評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。

6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺(jué),、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。所以為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛,，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄,、委婉,、注意語(yǔ)氣，講究“度”,。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十二

幼兒園有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

裴青枝

前不久,，我很幸運(yùn)的參加了教育局組織的第十四屆有效教學(xué)課堂大賽，觀看了三位教師的觀摩課,。三位老師上課都各有特色,，各具風(fēng)格。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力,。我回想到了自己在平時(shí)的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，從她們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。在此簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)自己的一些收獲,。

第一節(jié)課是魏老師的健康課《這些食品要少吃》,。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生活，這也是讓許多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,。通過(guò)魏老師的情景引入,，不但讓孩子們知道了哪些食品是對(duì)我們有益的、哪些食品多吃是有害的,。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因,。讓孩子們從心里得到認(rèn)同，從而更進(jìn)一步地控制自己,，不去吃那些垃圾食品,。這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課,，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了知識(shí),。這節(jié)課給我最深的印象是魏老師很注意細(xì)節(jié)。不但教具準(zhǔn)備得很充分,，而且一些無(wú)包裝的食品也都是用保鮮膜包好的,，這讓我感到魏老師很細(xì)心。還有最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不但檢驗(yàn)了孩子的學(xué)習(xí)效果,，還讓孩子體驗(yàn)到了與人分享的快樂(lè)，這讓我覺(jué)得真是教育無(wú)處不在,。好的課程不但要教會(huì)孩子知識(shí),，也要注重孩子綜合智能的發(fā)展。

第二節(jié)課是李老師的數(shù)學(xué)課《找朋友》,。主要的教育目標(biāo)是能夠認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,，并能正確辨別和比較它們的異同。引入時(shí)李老師帶來(lái)了許多玩具,，讓小朋友任意地玩,。然后通過(guò)層層地提問(wèn)，讓孩子們逐步區(qū)分“可以能滾動(dòng)和不可以滾動(dòng)”的物品,，“可以任意滾動(dòng)和只可以一個(gè)方向滾動(dòng)”的物品,。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性,。在此的基礎(chǔ)上向孩子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就容易接受了,。接下來(lái)再通過(guò)分類,、閱讀、在生活中尋找,、看課件,、添畫等形式進(jìn)一步加深了孩子對(duì)球體和圓柱體的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課看似老師的教授,，實(shí)則是孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中自己發(fā)覺(jué),，總結(jié)的。這也正是我們一直所倡導(dǎo)的玩中學(xué),，學(xué)中玩的教學(xué)理念,。只是，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課的老師說(shuō)話應(yīng)該要特別嚴(yán)謹(jǐn),，要多總結(jié),。競(jìng)賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應(yīng)該發(fā)動(dòng)小朋友一起制定游戲規(guī)則。這些方面也是我上課時(shí)要注意的地方,。

第三節(jié)課是王老師的語(yǔ)言課《什么車》,。教學(xué)目標(biāo)是愿意學(xué)習(xí)仿編兒歌，喜歡問(wèn)答兒歌的形式,。這節(jié)課給我最深的印象是王老師在課堂中音樂(lè)運(yùn)用得很好,。通過(guò)開汽車律動(dòng)進(jìn)入教室，隨音樂(lè)參觀車展,，聽各種車的聲音,，到最后隨音樂(lè)開著汽車離開，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍,。兒歌學(xué)習(xí)上,，通過(guò)聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié),，讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了兒歌。并了解體會(huì)了問(wèn)答兒歌的形式,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,，孩子們的想象力和語(yǔ)言表述能力讓我很嘆服。在有個(gè)孩子說(shuō)到救護(hù)車“嘩嘩嘩”時(shí),，王老師也能及時(shí)注意到孩子用詞的不同,，及時(shí)地加以挖掘?？傮w說(shuō)來(lái),，王老師給人感覺(jué)是很有親和力,，聽她的課應(yīng)該是很輕松愉快的吧！

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”,！在今后的工作中,，我要不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的自身素質(zhì),、理論水平和課堂教學(xué)能力,。及時(shí)反思工作中的不足，把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的日常教學(xué)工作中,，使自己在原有的水平上更上一層樓,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十三

英語(yǔ)有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

李家畔小學(xué)

趙娜

課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,，必須重視課堂教學(xué),，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué),。下面我談?wù)勔荒陙?lái)自己實(shí)施有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：

一,、集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)它也是有效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

二,、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，有效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí),，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，能使學(xué)生獲得積極的,，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間,。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的,，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。

三、學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng),，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時(shí),，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來(lái)回穿插,，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽,，正所謂“親其師信其道”。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),，一年來(lái)，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言,。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情,，思路清晰,，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師,，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。

四,、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣,。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣,?！倍鞓?lè)的課堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力,。特別是英語(yǔ)教學(xué),，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂,，無(wú)心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效,。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂,，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

如果有效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主,，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì),，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中,，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快,，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十四

有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)專家的《有效教學(xué) 經(jīng)典案例分析》這門課程,，使我心里對(duì)課堂有了全新的認(rèn)識(shí),。深刻體會(huì)到要上好一堂高 效的課，就需要在課堂教學(xué)過(guò)程中最重要的備課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)特別重視,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我應(yīng) 該在這兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一、有效備課。 備課是上好課的關(guān)鍵和前提,，不備課就不能走進(jìn)課堂,。什么是備課？顧名思義,，備課就 是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容,。但是，怎么備,，備什么,，卻是大有講究的。有效的備課應(yīng)該 做到：三標(biāo),、三點(diǎn),、二實(shí)際、一聯(lián)系,。三標(biāo),、三標(biāo) 三點(diǎn)、二實(shí)際,、一聯(lián)系,。

（一）三標(biāo)：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀” 三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)展開的。

2．備各單元或各章節(jié)的目標(biāo) 各科教材都是按若干單元或章節(jié)編排的,，各單元或章節(jié)又包含一定的知識(shí)范圍,。某一單 元或某一篇章只是體現(xiàn)一定單元或章節(jié)的一個(gè)方面。因此備課時(shí),，更重要的是吃透這些知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系,，全面地、整體地去把握知識(shí),。

3．備課時(shí)的目標(biāo) 一課時(shí)是 40 分鐘,，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)。

（二）三點(diǎn) 突破重點(diǎn),、講好難點(diǎn),、說(shuō)明疑點(diǎn)。在任何一篇教材里,，都有一些在同類知識(shí)中分量大,，重要的或主要的內(nèi)容，這就構(gòu)成了 課堂教學(xué)的重點(diǎn),；學(xué)生難懂的,，費(fèi)解的，不容易掌握的就是難點(diǎn),；學(xué)生混淆不清且容易誤解 并產(chǎn)生疑惑的就是疑點(diǎn),。

（三）兩個(gè)實(shí)際： 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從教材的實(shí)際出發(fā)。首先備學(xué)生,。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，便于因材施教,。其次是備教材,。也就是教師與文本對(duì)話。它有三層含義：１,、了解自己所使用的教材的 特點(diǎn),。２、正確理解教材的實(shí)質(zhì)及各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容,，并能掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際知識(shí),，使 教師本體性知識(shí)、文化性知識(shí)與實(shí)際知識(shí)融會(huì)貫通,。３,、在“熟”字上下功夫。

（四）一聯(lián)系 備課常常要想到四個(gè)字：縱橫聯(lián)系,?？v的聯(lián)系是一門學(xué)科的上下聯(lián)系，年級(jí)之間的聯(lián)系,。知識(shí)是循序漸進(jìn)的,，學(xué)生的認(rèn)知是 有規(guī)律的，每一節(jié)課都必須考慮到新舊知識(shí)的聯(lián)系,。橫的聯(lián)系是各學(xué)科之間的聯(lián)系,。

二、有效的講課方式,。 是不是“以學(xué)生為本”,、使學(xué)生得到發(fā)展，這是課堂高效教學(xué)至關(guān)重要的組成因素,。我 認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)充分運(yùn)用有效的講課方式把語(yǔ)文課演繹成知識(shí)迷宮,，牢牢吸引學(xué)生的目光和 注意力，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得最有趣,，最富魅力,。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,。 寬松,、和諧的課堂氣氛，是使學(xué)生愉快地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分享受獲取知識(shí)樂(lè) 趣的必要條件,，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，是提高課堂效率的重要前提。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。 放下教師的架子，用尋常,、委婉的語(yǔ)言和對(duì)自身的嚴(yán)格要求來(lái)影響學(xué)生,，使他們?cè)谏?/p>

中接受教師的人格魅力的熏陶，從而形成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種 愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能引起學(xué)生的求知欲，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

（三）注意講課的藝術(shù) 講課的藝術(shù)可以概括為五個(gè)字：講,、寫、作,、畫,、演。

1,、“講” ,。講的藝術(shù)技巧主要有：（1）講好課的三個(gè)前提：一是精神面貌。二是感情投入,，三是激發(fā)興趣,，就是激發(fā)學(xué)生的 求知欲。

2）講課的語(yǔ)言要求 講課主要靠教師的語(yǔ)言,。教學(xué)語(yǔ)言的的基本要求應(yīng)用１2 個(gè)字來(lái)概括： “確切,、明白、簡(jiǎn)潔,、通俗,、優(yōu)美、形象”,。

2,、“寫” ?！皩憽本褪前鍟?，上課要善于應(yīng)用板書，“字如其人”,，同時(shí)也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至 性格,。

3,、“作” 所謂“作”，顧名思義是指動(dòng)作,，動(dòng)作集中體現(xiàn)在教態(tài)上,，表現(xiàn)在眼、手,、身的 動(dòng)作上,。

4、“畫”指的是在講課的過(guò)程中,，應(yīng)及時(shí)畫出圖表,、狀物，這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn) 提供具體形象的材料,。

所以，一節(jié)好課應(yīng)該做到： 飽滿的激情,、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言,、豐富的體語(yǔ),、出神入化的演示、深入淺出的講授,、恰到好處的點(diǎn)撥,、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控,、緊張有序 地分層遞進(jìn)等形式,，這樣，才能更好地實(shí)施有效的課堂教學(xué),。

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有效課堂教學(xué)研究課題篇十五

開展有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

岔河九年制學(xué)校

字蓮

有效課堂教學(xué)顧名思義就是在課堂教學(xué)過(guò)程中取得教學(xué)效果最大化的同時(shí)注意全方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有效課堂教學(xué)的嘗試，使我有以下心得體會(huì)：

一,、作為授課教師我認(rèn)為需要具備以下幾方面的能力：

（一）在吃透教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真搞好備課,。備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課標(biāo)的要旨,，研究教材,，弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

（二）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況推敲出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮采用什么樣的教學(xué)方式進(jìn)行授課，使學(xué)生在充分掌握課堂知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（三）根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)有利于學(xué)生鞏固知識(shí)的課堂練習(xí),。教師授課的目的是希望自己的學(xué)生不僅僅只是在課堂上能夠熟練掌握和運(yùn)用，而是希望通過(guò)自己授課達(dá)成學(xué)生自己所具備的一種能力,，所以設(shè)計(jì)好當(dāng)堂練習(xí)成為學(xué)生鞏固知識(shí)必不可少的一部分,。如何設(shè)計(jì)出既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能很好的鞏固課堂知識(shí)的課堂練習(xí)，這就需要授課教師認(rèn)真的推敲,，認(rèn)真的準(zhǔn)備才能達(dá)成有效課堂學(xué)習(xí)的目的,。

（四）在實(shí)際授課過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)所準(zhǔn)備的教學(xué)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。學(xué)生不是電腦更不是機(jī)器,，所以千篇一律的授課模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需求,，這就要求授課教師在授課時(shí)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，以滿足教學(xué)需要,。

二,、學(xué)生是整個(gè)學(xué)教活動(dòng)的主題，教師在授課時(shí)需要做到以下幾個(gè)方面的要求：

（一）教師要善于營(yíng)造輕松愉快的授課氛圍,。授課教師在授課時(shí)不僅要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律又不能過(guò)分的壓制學(xué)生,，要讓授課的過(guò)程充滿輕松愉快，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)到知識(shí),。一個(gè)學(xué)生看到就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的授課教師,，容易引起學(xué)生的逆反心里，不僅不能在課堂上集中精力認(rèn)真學(xué),，還要擔(dān)心隨時(shí)隨刻承受授課教師的暴風(fēng)驟雨,，所以授課教師善于營(yíng)造良好的授課氛圍是非常有必要的。

（二）教師要懂得尊重學(xué)生,。授課教師不能在學(xué)生犯錯(cuò)之后進(jìn)行喋喋不休的批評(píng)教育,，即使是批評(píng)教育也要把握好尺度，不能像市井之徒一樣口不擇言,，甚至體罰學(xué)生,，這樣才能避免讓學(xué)生討厭自己乃至整門學(xué)科。

（三）教師要適當(dāng)利用表?yè)P(yáng)等手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要懂學(xué)生的心里,，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己能在課堂上受到老師的表?yè)P(yáng)，這樣既能滿足一下學(xué)生小小的虛榮心,，同時(shí)也是為課堂的積極互動(dòng)打下了基礎(chǔ),。授課不是一個(gè)授課教師自說(shuō)自話的過(guò)程，而是老師和學(xué)生需要的是相互之間的積極配合,，這樣既能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)也能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）教師要善于培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課不是授課教師一個(gè)人的活動(dòng),，需要學(xué)生的積極配合，學(xué)生只有帶著問(wèn)題參與進(jìn)來(lái),，才能達(dá)成有效課堂教學(xué)的目的。如果學(xué)生提前沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí),，只是被動(dòng)的去接受,，采用“填鴨式”式的教學(xué)模式，教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)都將事半功倍甚至是無(wú)效,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣是達(dá)成有效課堂教學(xué)目標(biāo)重要方法。

總之,，構(gòu)建有效課堂教學(xué)的方法有很多,，以上總結(jié)的方法也只是其中的一種，如何達(dá)成有效課堂教學(xué),，需要我們授課教師不斷的摸索,，不斷的總結(jié)才能真正提高課堂教學(xué)效率。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十六

有效課堂教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我今年參加了

省中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員培訓(xùn)活動(dòng),，通過(guò)專家的細(xì)心講解《有效課堂教學(xué)的實(shí)施與策略》這門課程，使我心里對(duì)課堂有了全新的認(rèn)識(shí),。深刻體會(huì)到要上好一堂高效的課,，就需要在課堂教學(xué)過(guò)程中最重要的備課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)特別重視。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我應(yīng)該在這兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

一,、有效備課。

備課是上好課的關(guān)鍵和前提,，不備課就不能走進(jìn)課堂,。什么是備課？顧名思義,，備課就是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容,。但是，怎么備,，備什么,，卻是大有講究的。有效的備課應(yīng)該做到：三標(biāo),、三點(diǎn),、二實(shí)際、一聯(lián)系,。

（一）三標(biāo)：

1．新課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)“知識(shí)和能力”,、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)展開的。

2．備各單元或各章節(jié)的目標(biāo)

各科教材都是按若干單元或章節(jié)編排的,，各單元或章節(jié)又包含一定的知識(shí)范圍,。某一單元或某一篇章只是體現(xiàn)一定單元或章節(jié)的一個(gè)方面。因此備課時(shí),，更重要的是吃透這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，全面地、整體地去把握知識(shí),。

3．備課時(shí)的目標(biāo)

一課時(shí)是45分鐘,，要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)。

（二）三點(diǎn)

突破重點(diǎn),、講好難點(diǎn),、說(shuō)明疑點(diǎn)。

在任何一篇教材里,，都有一些在同類知識(shí)中分量大,，重要的或主要的內(nèi)容，這就構(gòu)成了課堂教學(xué)的重點(diǎn),；學(xué)生難懂的,，費(fèi)解的，不容易掌握的就是難點(diǎn),；學(xué)生混淆不清且容易誤解并產(chǎn)生疑惑的就是疑點(diǎn),。

（三）兩個(gè)實(shí)際：

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際出發(fā),。

首先備學(xué)生,。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，便于因材施教,。

其次是備教材,。也就是教師與文本對(duì)話。它有三層含義：１,、了解自己所使用的教材的特點(diǎn),。２、正確理解教材的實(shí)質(zhì)及各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容,，并能掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際知識(shí),，使教師本體性知識(shí)、文化性知識(shí)與實(shí)際知識(shí)融會(huì)貫通,。３,、在“熟”字上下功夫。

（四）一聯(lián)系

備課常常要想到四個(gè)字：縱橫聯(lián)系。

縱的聯(lián)系是一門學(xué)科的上下聯(lián)系,，年級(jí)之間的聯(lián)系,。知識(shí)是循序漸進(jìn)的，學(xué)生的認(rèn)知是有規(guī)律的,，每一節(jié)課都必須考慮到新舊知識(shí)的聯(lián)系,。橫的聯(lián)系是各學(xué)科之間的聯(lián)系。

二,、有效的講課方式,。

是不是“以學(xué)生為本”、使學(xué)生得到發(fā)展,，這是課堂高效教學(xué)至關(guān)重要的組成因素,。我認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)充分運(yùn)用有效的講課方式把語(yǔ)文課演繹成知識(shí)迷宮，牢牢吸引學(xué)生的目光和注意力,，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得最有趣,，最富魅力。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的課堂氣氛,。

寬松、和諧的課堂氣氛,，是使學(xué)生愉快地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分享受獲取知識(shí)樂(lè)趣的必要條件，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,，是提高課堂效率的重要前提,。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。

放下教師的架子，用尋常,、委婉的語(yǔ)言和對(duì)自身的嚴(yán)格要求來(lái)影響學(xué)生,，使他們?cè)谏钪薪邮芙處煹娜烁聍攘Φ难眨瑥亩纬蓢?yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。課堂上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能引起學(xué)生的求知欲，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

（三）注意講課的藝術(shù)

講課的藝術(shù)可以概括為五個(gè)字：講,、寫、作、畫,、演,。

1、“講” ,。講的藝術(shù)技巧主要有：

（1）講好課的三個(gè)前提：一是精神面貌,。二是感情投入，三是激發(fā)興趣,，就是激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

（2）講課的語(yǔ)言要求

講課主要靠教師的語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言的的基本要求應(yīng)用１2個(gè)字來(lái)概括：“確切,、明白,、簡(jiǎn)潔、通俗,、優(yōu)美,、形象”。

2,、“寫”,。

“寫”就是板書，上課要善于應(yīng)用板書,，“字如其人”,，同時(shí)也體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度乃至性格。

3,、“作”,。 所謂“作”，顧名思義是指動(dòng)作,，動(dòng)作集中體現(xiàn)在教態(tài)上,，表現(xiàn)在眼、手,、身的動(dòng)作上,。

4、“畫”指的是在講課的過(guò)程中,，應(yīng)及時(shí)畫出圖表,、狀物，這是按學(xué)生思維發(fā)展的年齡特點(diǎn)提供具體形象的材料,。

5,、“演”，即演示,，實(shí)驗(yàn),。物理,、化學(xué)、生物的課堂教學(xué)需要使用直觀教具是“演”,，教師的示范,、朗讀等也是“演”

所以，一節(jié)好課應(yīng)該做到：

飽滿的激情,、殷切的希冀,、熱情的關(guān)注、親切的語(yǔ)言,、豐富的體語(yǔ),、出神入化的演示、深入淺出的講授,、恰到好處的點(diǎn)撥,、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調(diào)控,、緊張有序地分層遞進(jìn)等形式,，這樣，才能更好地實(shí)施有效的課堂教學(xué),。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十七

學(xué)習(xí)“有效課堂教學(xué)”心得體會(huì)

劉巖晶

這段時(shí)間我學(xué)習(xí)了

10篇有效課堂教學(xué)資源,，受益良多，深有體會(huì),。這10篇有效課堂教學(xué)資源都是名師們針對(duì)課堂教學(xué)有效性總結(jié),，經(jīng)驗(yàn)寶貴，值得我們學(xué)習(xí)借鑒,。名師們圍繞有效課堂教學(xué),，分別從初中英語(yǔ)教學(xué)中有效課堂導(dǎo)入、優(yōu)化過(guò)程設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”互動(dòng),、powerpoint在教學(xué)中的合理應(yīng)用,、英語(yǔ)課堂提問(wèn)技巧、有效運(yùn)用課堂用語(yǔ)和組織英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)六個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的研究總結(jié),，是我們普通教師在教學(xué)實(shí)踐中急需的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，使我們年輕教師少走了不少?gòu)澛贰,？偟膩?lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高,，更是一次心靈的洗滌，對(duì)我今后的課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。本次活動(dòng)反映出了實(shí)施課堂有效教學(xué)以來(lái),，課堂教學(xué)更注重挖掘蘊(yùn)涵的思想，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,，師生互動(dòng),，啟發(fā)引導(dǎo)，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。兩個(gè)突出特點(diǎn)是：

（一）體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，要增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口能力,，要將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),，要與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng)地相結(jié)合，特別要提高課堂教學(xué)的有效性,。

（二）體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力

提出教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)內(nèi)容要清晰,，教學(xué)方法要靈活,，很好地體現(xiàn)了新課程理念。這樣能讓每節(jié)課氣氛都很活躍,，學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),，老師和學(xué)生的互動(dòng)、交流必定能出成果,，老師在引導(dǎo)中讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，體驗(yàn)教與學(xué)的本質(zhì)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，點(diǎn)燃探索的欲望,，學(xué)生很樂(lè)意、自覺(jué)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,，定會(huì)收到事半功倍的效果,。

總之，參加這次活動(dòng)感觸頗深,，收獲多,、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,，更使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。在今后的工作中，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，認(rèn)真反思自己的工作,，特別要在如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索,，不斷提升自己，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任教學(xué)重任,。

有效課堂教學(xué)研究課題篇十八

“有效課堂教學(xué)活動(dòng)”心得體會(huì)

在教改如火如荼開展的今天，有效的課堂教學(xué)也勢(shì)在必行,。周三教研室的張主任親自來(lái)到太行小學(xué)進(jìn)行了專題講座,。關(guān)于課堂有效教學(xué)，張老師從理論和實(shí)踐層面上展開了剖析和策略指導(dǎo),。雖然只有短短的兩節(jié)課時(shí)間,，但是我感受頗多，受益匪淺,。下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟,。

首先，此次學(xué)習(xí)站得高,?！叭綄?dǎo)學(xué)”是近幾年的主推模式，我們通過(guò)實(shí)踐“三步導(dǎo)學(xué)”從而達(dá)到推進(jìn)課堂教學(xué)改革的目的,。所以這次在張老師的親授下我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“三步導(dǎo)學(xué)”第四次修改稿,。張老師這次先從三維目標(biāo)的角度引出，可謂是一次高屋建瓴式的講座,。只有站得高才能看得遠(yuǎn),，三維目標(biāo)的科學(xué)性是無(wú)容置疑的，從目標(biāo)中生成的“三步導(dǎo)學(xué)”也極具科學(xué)性與邏輯性,。三維目標(biāo)是理論,，“三步導(dǎo)學(xué)”是課堂實(shí)踐模式，環(huán)環(huán)相扣,，層層深入,。“三步導(dǎo)學(xué)”不再是干巴巴的框架,，而變成是靈動(dòng)的課堂之魂,。這次學(xué)習(xí)再次加深了我對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐信心。

其次,，此次學(xué)習(xí)視角新,。張老師這次對(duì)“三步導(dǎo)學(xué)”的解讀是跳出導(dǎo)學(xué)之外看導(dǎo)學(xué)，從三維目標(biāo)切入,，這個(gè)觀點(diǎn)讓老師們很容易去接受導(dǎo)學(xué)模式,。有效課堂教學(xué)不是讓我們單純的學(xué)習(xí)理論，更重要的是要去扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂課,。三維目標(biāo)之間的因果關(guān)系突出了“過(guò)程與方法”的重要性,，民主導(dǎo)學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。而民主導(dǎo)學(xué)又把激情導(dǎo)課,，檢測(cè)導(dǎo)結(jié)串聯(lián)起來(lái),。毫無(wú)疑問(wèn)，“三步導(dǎo)學(xué)”的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在目標(biāo)指導(dǎo)下的,。從這個(gè)角度看待“三步導(dǎo)學(xué)”,，可以說(shuō)是實(shí)用而高效的一種模式。

再次,，此次學(xué)習(xí)要求嚴(yán),。以往三維目標(biāo)是備課的時(shí)候想一想，寫一寫的東西,，而現(xiàn)在三維目標(biāo)不再是空洞的,，是要一一落實(shí)在課堂上的內(nèi)容。如果課前對(duì)目標(biāo)把握不準(zhǔn)或是不充分,，出示給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)必然就無(wú)效,，“有效課堂”也會(huì)成為一紙空談。這樣一來(lái),，就對(duì)老師提出了更高更嚴(yán)的要求：教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)要扎實(shí),，用集體的智慧拿出切實(shí)可行的教學(xué)方案，教師備課切入點(diǎn)要準(zhǔn)確,，檢測(cè)題要精挑細(xì)選,，等等這些無(wú)一例外都要嚴(yán)格認(rèn)真的落實(shí)。

總之,，推行“有效課堂”勢(shì)在必行,，但任重而道遠(yuǎn)。在提高課堂效率這個(gè)問(wèn)題上,，教師要站在三維總目標(biāo)的高度,，扎實(shí)踐行“三步導(dǎo)學(xué)”，課前周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí),、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍,。希望通過(guò)此次探討和實(shí)踐,，我能以有限的投入收獲無(wú)限的成果，同時(shí)也讓學(xué)生在快樂(lè)和興趣中,，收獲知識(shí),，提高能力,。