作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蝴蝶樹葉教案反思篇一

1,、理解詩歌內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行簡單仿編,。

2,、在說說、做做,、編編中感受秋天落葉飄落的美,。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

4,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事前觀察過落葉,、撿過樹葉,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉飄落的ppt,，背景音樂，詩歌圖夾文,。

一,、出示樹葉飄落的ppt。

師：看,，這是什么呀?

幼：樹葉,。

師：樹葉怎么了?

幼1：飄下來。

幼2：飛下來,。

……

師：樹葉怎么會(huì)飛下來的呢?

幼1：秋天到了,。

幼2：風(fēng)婆婆吹了。

幼3：秋風(fēng)吹了

……

師：你們能用動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,，師旁白,。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛,，就像一群蝴蝶,，張開翅膀追追。

二,、樹葉蝴蝶,。

師：樹葉們，剛才我們?cè)陲w下來的時(shí)候像什么呀?

幼：蝴蝶,。

師：我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽的詩歌呢,，我們?cè)賮砺犅牎?/p>

師：你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。

師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧,。

師：這首詩歌還沒有名字,，來給它取個(gè)名字吧?你們覺得叫什么好呢?

幼1：小樹葉。

幼2：樹葉和蝴蝶,。

幼3：秋天,。

……

師：你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,，叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)

師：現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說,。

師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽?？?樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了,。(請(qǐng)幼兒拿

出自己小椅子底下的兩片樹葉。)

師：我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,，請(qǐng)他來表演給我們看吧,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。)

師：我們也來學(xué)一學(xué),。(將幼兒好的動(dòng)作挑出來,，并美化，學(xué)學(xué)做做,。)

三,、樹葉還像什么。

師：樹葉飛下來除了像蝴蝶,，還像什么?

幼1：小鳥,。

幼2：蜜蜂。

……

師：你們的答案好多呀,，這樣吧,，自己先想一想，樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說,。

幼兒想想說說,，教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌,。

師：誰愿意把你的想法來告訴大家?(請(qǐng)個(gè)別)

師：我們一起來說說吧,。(嘗試一起朗讀,，邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)

蝴蝶樹葉教案反思篇二

1．能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作,。

2．愿意在集體面前大膽的表演。

幼兒到戶外撿過落葉,、落葉,、磁帶、課件、落葉

師：寶寶們你們看這里有誰,？在干什么呢,？

1．師：你們看我們撿的小樹葉也來啦！小朋友每人拿一片樹葉看看說說樹葉是什么顏色,、什么形狀的,。

2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察

3．提問：樹葉是什么顏色,、什么形狀的,？

1．每一片樹葉都是一首好聽的詩歌，讓我們一起來聽一首小樹葉的詩歌,，小朋友聽的時(shí)候要聽仔細(xì),，等一會(huì)老師要提問的。

教師朗誦詩歌

3．提問：你聽到了什么,？小樹葉像什么,？小樹葉為什么會(huì)飛？

4．跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作,。

跟著老師來朗誦

小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦,。

小朋友我們一起邊做動(dòng)作邊朗誦給爸爸媽媽聽好嗎

老師做大風(fēng)

幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作,！

蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,，樹葉樹葉飄飄，好象一群蝴蝶,，張開翅膀飛飛,！

蝴蝶樹葉教案反思篇三

1、能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作,。

2、能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂,。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,。

幼兒到戶外撿過落葉，磁帶

1,、欣賞戶外撿樹葉照片

共同回憶,、討論撿落葉和落葉飄情景,。

師：寶寶們你們看這些是什么啊,？（照片）照片上有誰,？在干什么呢？

出示樹葉

師：你們看我們撿的小樹葉也來啦,？

說說樹葉的顏色,、形狀，

2,、感受詩歌意境

師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

幼兒完整欣賞詩歌

提問：你聽到了什么,？小樹葉像什么？小樹葉為什么會(huì)飛,？

跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作,。

3、嘗試仿編詩歌

編新的詩歌,，集體朗誦

4,、游戲“大風(fēng)和樹葉”播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉！

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲,、搖晃……動(dòng)作,！

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛,，好象一群蝴蝶,，張開翅膀追追！

活動(dòng)中,，我發(fā)揮無聲的肢體語言,，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容,?；顒?dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí),，運(yùn)用非常直觀,、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣,，積極性很高,，詩歌仿編的又快又多,?；顒?dòng)最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的'?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來,。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好,，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),，以孩子為主體，讓孩子在生活,、活動(dòng)中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，讓孩子在玩中學(xué),，會(huì)收到較好的效果。

蝴蝶樹葉教案反思篇四

1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,，并樂意跟隨詩歌做動(dòng)作,。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂,。

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶：“”

欣賞戶外撿樹葉照片

——共同回憶,、討論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

——出示樹葉

——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

——說說樹葉的顏色,、形狀,，

感受詩歌意境

——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

——幼兒完整欣賞詩歌

提問：你聽到了什么?。小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?

——跟著老師邊念詩歌邊做動(dòng)作,。

嘗試仿編詩歌

——編新的詩歌,，集體朗誦

游戲——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,，樹葉樹葉飛飛,，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

活動(dòng)中,，我發(fā)揮無聲的肢體語言,，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容,。由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等,，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞,，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容,。活動(dòng)中,，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí),，運(yùn)用非常直觀,、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣,，積極性很高,，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來,。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好,，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),，以孩子為主體，讓孩子在生活,、活動(dòng)中生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，讓孩子在玩中學(xué),，會(huì)收到較好的效果。

活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,，如提問設(shè)計(jì)方面,，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問,。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的,，卻始終不能說明什么問題,，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說,，那是非常不利的，因此,，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長,。