計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇一

周次章節(jié)課時(shí)

第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化

第二周第二節(jié)人口的空間變化2

第三周第三節(jié)人口的合理容量問題研究2

第四周第二章第一節(jié)城市與城市化2

第五周第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能2

第六周第三節(jié)城市化問題研究2

第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2

第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2

第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2

第十周復(fù)習(xí)第一章到第三章內(nèi)容2

第十一周期中考試

第十二周五一假期

第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇

第二節(jié)工業(yè)地域的形成

2

第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)

問題研究2

第十五周第五章第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局2

第十六周第二節(jié)交通運(yùn)輸布局變化的影響

問題研究2

第十七周第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變2

第十八周第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐

問題研究2

第十九周期終復(fù)習(xí)2

第二十周期終考試

實(shí)施過程：

第一章人口的變化

一,、教學(xué)目的

1,、分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布

2,、舉例說明人口遷移的主要原因

3、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1、人口增長模式的時(shí)空差異

2,、人口遷移的形式和原因

3,、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)

三、問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象

1,、收集,、閱讀資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀

2,、分析農(nóng)民工對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和存在的問題

3,、探討解決農(nóng)民工問題的對(duì)策和途徑

一、教學(xué)目的

1,、運(yùn)用實(shí)例,，分析城市空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因

2,、舉例說明地域文化對(duì)人口或城市的影響

3,、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異

4,、運(yùn)用有關(guān)資料,，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系

2,、城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過程

3,、不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異

4、城市化所要經(jīng)歷的過程及每個(gè)過程的特點(diǎn)

5,、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響

三,、問題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里

1,、收集,、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況

2,、分析人們選擇住房位置的主要因素

3,、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當(dāng)位置的住房

第三章農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展

一,、教學(xué)目的：

1,、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件

2、結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素

2,、農(nóng)業(yè)地域的形成過程

3,、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)

4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)

三,、問題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣

1、分析資料,，了解生態(tài)農(nóng)業(yè),、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。收集當(dāng)?shù)氐臍鉁?、降水,、日照等基本?shù)據(jù)，了解適宜在當(dāng)?shù)厣L的農(nóng)作物品種

2,、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類

3,、根據(jù)所給的地圖，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖

第四章工業(yè)地域的形成和發(fā)展

一,、教學(xué)目的：

1,、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)

2,、舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1,、工業(yè)的區(qū)位因素

2,、工業(yè)地域的形成過程

3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展

三,、問題研究：煤城焦作出路何在

1,、收集、閱讀資料,，了解焦作市概況

2,、分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢

3、探討對(duì)策,，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑

第五章交通運(yùn)輸布局及其影響

一,、教學(xué)目的：

結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響

二,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1,、不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)

2、交通布局的影響因素

三,、問題研究：北京的自行車是多了還是少了

1,、收集、閱讀資料,，了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀

2,、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)

3、發(fā)表意見,，探究北京自行車的發(fā)展方向

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

一,、教學(xué)目的

1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變

2,、根據(jù)有關(guān)資料,，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題

3、聯(lián)系“21世紀(jì)議程”,，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑

4、領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇,；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過程中,，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1,、人地思想關(guān)系的演變

2、人類面臨的環(huán)境問題及其空間分布特點(diǎn)

3,、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵

三,、問題研究：綠色食品知多少

使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念，引導(dǎo)學(xué)生初不建立對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念文章

級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇二

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo),，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn),，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)風(fēng),，努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的一代新人,。

大家都說班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易。我也有同感，特別是一年級(jí)的班主任更不好做,，如何才能使天真爛漫的小朋友的身心得到健康發(fā)展呢,？我覺得責(zé)任非常重大，現(xiàn)制訂計(jì)劃如下：

（一）激發(fā)愛上學(xué)的熱情

一年級(jí)的小同學(xué)剛從幼兒園升上來,，過慣了有吃有玩的生活,，現(xiàn)在一下子要他們適應(yīng)小學(xué)生活是很難的。首先應(yīng)穩(wěn)住他們的情緒,，根據(jù)他們活潑好動(dòng)的天性開展多種有興趣的活動(dòng),，并在上課時(shí)想方設(shè)法吸引他們，讓他們慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活,，熱愛小學(xué)的生活,。

（二） 制訂好班規(guī)文約

俗話說“萬事開頭難”。作為剛步入本校門的小學(xué)生,，他們很多事情不懂,，辨不清什么事可做，什么事不能做,。所以剛開學(xué)時(shí)比較難管理,，應(yīng)制訂好班規(guī)文約,，并組織全班反復(fù)地學(xué)習(xí),，樹立起良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（三）班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,。因而我從以下幾點(diǎn)入手:

1,、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律,。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為,。我們班的宗旨是“說到就要做到?！?/p>

2,、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶,。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,大課間"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間,。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地,寓教于樂.

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長,每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理樹立榜樣,，培養(yǎng)班干,。 (四)培養(yǎng)學(xué)生中的榜樣

一年級(jí)的學(xué)生自理能力弱，自學(xué)性差,，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須先培養(yǎng)好得力的班干部，給每一位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，考察一個(gè)星期,，看誰各方面的能力最強(qiáng),，表現(xiàn)最好，然后才選出最好的那位作為班長,，為全班同學(xué)樹立榜樣,，其他的班干部也同樣，只要誰有進(jìn)步,，表現(xiàn)好,，就給他機(jī)會(huì)。這樣,，我想同學(xué)們都會(huì)從各方面爭著表現(xiàn),，良好的習(xí)慣也就會(huì)很快形成

(五)其他方面

班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此,在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心,。另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理。

班級(jí)管理是一門藝術(shù),。班主任要在工作中努力吸取新經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。

級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇三

《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動(dòng)型綜合課程,，遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)，融科學(xué)教育,、生活教育與社會(huì)教育于一體,，構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程，整體塑造兒童健康人格,，為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù),。

1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界,，適應(yīng)校園生活的需要，設(shè)計(jì)豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容,，回歸兒童童年生活的快樂和幸福,。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境,、初步掌握科學(xué)生活常識(shí)與道德倫理知識(shí),、獲得積極健康的生活方式，學(xué)會(huì)友愛待人,，敬于處事,，善于律己，形成對(duì)人、對(duì)事,、對(duì)己的正確態(tài)度與行為方式,，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，體驗(yàn)童年的快樂,，使《品德與生活》課程成為個(gè)體幸福成長之需要,。

2.以自主探索性學(xué)習(xí)，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

道德學(xué)習(xí)的全息性,，使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個(gè)縮影,。因而，本課程增強(qiáng)教材的拓展性,，使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個(gè)文本,。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景,，建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng),。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性,、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng),，同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也要給師生以更多的創(chuàng)造空間,。

3.以活動(dòng)為載體,，實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識(shí)的學(xué)習(xí)代替整個(gè)德育過程。現(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明,，道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí),，品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動(dòng)中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的,。新課程以兒童的生活原型為視角,，整合科學(xué)教育、生活教育,、社會(huì)教育,、勞動(dòng)教育等學(xué)科目標(biāo)，構(gòu)建主題單元,，使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體,，隨機(jī)進(jìn)入道德情境，淡化教師的道德權(quán)威,，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí),。一方面，在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒,，培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度,；另一方面，引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，發(fā)展道德思維和判斷能力,，追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活,。

4.增強(qiáng)品德教育的時(shí)代感與全球意識(shí)

以國際社會(huì)的廣闊視野,，從我國未來人才發(fā)展國際化進(jìn)程的需要，引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn),，注重人文精神與科學(xué)精神的整合,，珍愛生命、關(guān)懷自然,、智慧生活,，提升人的生命價(jià)值。并注意根據(jù)未來社會(huì)環(huán)境,、價(jià)值觀,、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容，盡可能反映新的社會(huì)條件下可能出現(xiàn)的新問題,，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題,、新現(xiàn)象，從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價(jià)值選擇能力,。

根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

（一）教材內(nèi)容的選擇與組織

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的.整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué),，以直接學(xué)習(xí)為主,、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合.

級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇四

貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”,，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異,，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí),，能讓學(xué)生主動(dòng)式,、探究式的學(xué)習(xí),，做到寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo),，并從中學(xué)到一些簡單的動(dòng)作方法和活動(dòng)技能,，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“健康第一”是設(shè)計(jì)本次課的基本指導(dǎo)思想。

跳繩是深受小學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容,，經(jīng)常進(jìn)行跳繩,，對(duì)于促進(jìn)運(yùn)動(dòng)器官的發(fā)育和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏,、協(xié)調(diào),、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果,。本課程將根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求,，確保每個(gè)學(xué)生都受益,，通過游戲提高團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、競爭以及群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂,，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),。

整體思路是：課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實(shí)施——學(xué)生評(píng)價(jià)。常規(guī)教學(xué)中安排隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),，教與學(xué)內(nèi)容中穿插游戲,，使學(xué)生身心得到發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)較好的體育鍛煉狀態(tài),，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容,。安排了花樣跳繩，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂趣達(dá)到高潮,，營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍,，使學(xué)生能正確掌握花樣跳繩的方法,、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體,，用動(dòng)態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性,，通過音樂做放松活動(dòng)，使學(xué)生的心身在輕松愉快的活動(dòng)中得到放松,。體現(xiàn)出實(shí)施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下，以學(xué)生發(fā)展為本,，以學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)為依據(jù)，全面地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動(dòng)作方法,，使學(xué)生的心理、生理得到了鍛煉,，提高學(xué)生參與意識(shí),、集體意識(shí)及適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。

學(xué)生在教學(xué)的活動(dòng),，參與意識(shí)，參與態(tài)度好,，集體意識(shí)與合作意識(shí)較強(qiáng)，都能在活動(dòng)中表達(dá)自己的愿望,，具有開拓創(chuàng)新意識(shí),，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。能遵守紀(jì)律和規(guī)則要求,，撿拾器材，放還器材,。

第一周：基本搖繩與單人花樣練習(xí)

第二周：個(gè)人花樣跳繩練習(xí)

第三周：一人一繩,、兩人一繩、兩人兩繩

第四周：跳長繩(正跳)

第五周：跳長繩(反跳)

第六周：交互繩花樣跳

第七周：四長交互繩的花樣,，

(具體內(nèi)容單人連續(xù)跳、附加動(dòng)作跳(拍手跳,、叉腰跳、觸肩跳,、摸地跳,、高抬腿跳、前后踢腿跳,、開合腿跳、傳接球跳)正入反出式 21-30人/組 穿越長繩

級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇五

九義教初一《思想政治》為進(jìn)行良好心理品質(zhì)高尚道德情操和正確思想方法的教育,，課文分上下兩冊(cè)，教學(xué)按每周三節(jié)課進(jìn)行課堂授課,。

1、 上冊(cè)共六課,，24個(gè)小結(jié),，其中：

緒論 計(jì)劃課時(shí)4節(jié)

第一課 正確看等自己…… 6節(jié)左右

第二課 鍛煉心理品質(zhì)…… 8課時(shí)左右

第三課 善于調(diào)節(jié)情緒…… 7課時(shí)

第四課 磨練堅(jiān)強(qiáng)意志…… 6課時(shí)

第五課 能夠承受挫折…… 9課時(shí)

第六課 勇于開拓進(jìn)取…… 6課時(shí)

復(fù)習(xí)考試 9課時(shí)

2,、 下冊(cè)共五課

第七課 發(fā)揮性格優(yōu)勢 養(yǎng)成良好習(xí)慣 8課時(shí)

第八課 待人真誠熱情 建立真摯友誼 9課時(shí)

第九課 融入社會(huì)生活 陶冶高尚情趣 9課時(shí)

第十課 培養(yǎng)愛國情操 樹立崇高理想 8課時(shí)

增強(qiáng)自律能力 培養(yǎng)健康人格 8課時(shí)

復(fù)習(xí)考試 12課時(shí)左右

1,、 以課堂課時(shí)為基本單位，以課時(shí)達(dá)標(biāo)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)大綱要求,，務(wù)必達(dá)到的學(xué)生思想素質(zhì)教育進(jìn)行整體教學(xué)。

2,、 每課或課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)僅以提高學(xué)生思想素質(zhì)進(jìn)行,。

3,、 政治思想課教導(dǎo)學(xué)生如何做人,，如何成長(健康成長)其目的性為較強(qiáng)較實(shí)惠,，教學(xué)中要誘導(dǎo)好,。

4,、 注重實(shí)際，面向全體,，盡可能切入學(xué)生實(shí)際思想,，以免政治課為空洞的理論說教。

5,、 教學(xué)中充分注重從學(xué)生中反饋收集以矯正和調(diào)控教學(xué)的作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，促進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

級(jí)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇六

以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，讓語文學(xué)科真正成為“各科之母”,；搭建將語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語文能力的橋梁，把知識(shí)與智能融為一體,；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本,、貼近生活,、雄視古今,、俯瞰社會(huì),、認(rèn)識(shí)自我，將課內(nèi)與課外銜接起來,，以增強(qiáng)人文素養(yǎng)，加強(qiáng)自我教育,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣,，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格,；教育學(xué)生崇尚真、善,、美,，摒棄假,、惡,、丑，熱愛生活，熱愛自然,。讓學(xué)生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有個(gè)性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣,、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶,。

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的交流手段,。

2、提高記敘文寫作水平,。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述,、描寫,、抒情、議論等表達(dá)方式,。

3、拓寬學(xué)生寫作思維,，學(xué)會(huì)多角度審題、立意,、選材、謀篇,。

4、督促學(xué)生積累語言和素材,，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5,、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記,、書信等，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),。

6、掌握常用擬題,、開頭,、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱,，教給學(xué)生整體構(gòu)思,、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧,。

7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文,、合作交流的習(xí)慣，力圖寫出個(gè)性化的記敘文,。

教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達(dá)交流”部分，一是記敘文寫作校本教材,，兩方面相互補(bǔ)充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練記敘文，散文,，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。共安排了以下專題：寫觸動(dòng)心靈的人和事,；寫人要凸顯個(gè)性；寫景抓住特征,；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實(shí)感,；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫出有思想,、有內(nèi)容、有情感,、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高,。

學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟,，見識(shí)有限,，思想單純,，閱讀面較窄，積累不多,。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄,；表達(dá)以敘述性語言居多,，單調(diào)貧乏,。大部分同學(xué)還沒學(xué)會(huì)擬提綱，寫作隨意,，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮,；“一心只讀圣賢書,、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景,，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）,；追求瑣細(xì)朦朧,，不懂大氣平實(shí),；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞,，于是“滿紙荒唐言”。少部分同學(xué)對(duì)寫作心存畏懼,。具體說來,，記敘文寫作存在的主要問題有：

①立意淺俗,，情感單薄,；

②面面俱到，沒有角度,；

③只見概述、不見細(xì)節(jié),；

④選材俗套、沒有“獨(dú)我”

⑤匠氣十足,、難求突破

⑥文體不明、情感泛濫

教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用非常明顯：是開發(fā)學(xué)生的寫作潛力,、有效提升學(xué)生表達(dá)技能的方法之師；是啟人心智,、傳遞真善美的心靈之師,；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師,。但最近幾年，多種因素的存在,，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。

眾所周知,，寫作是心靈的歌吟,，培養(yǎng)學(xué)生的美好心靈,，讓它變得豐富、柔軟,，然后他們的心才會(huì)生出觸角，從而捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)美好,、絲絲苦痛，情激蕩于胸,，理升華于腦，文下筆于紙,，這種白紙黑字的舞蹈才會(huì)讓大家沉醉。

對(duì)照來看,，作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，唯有埋頭苦干,！慧心巧干！

1,、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通,，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始積累、感悟,、整合,、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆,。

2、樹立閱讀教學(xué)為寫作服務(wù)的意識(shí),，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法,，學(xué)會(huì)片斷組合法,、一波三折法,。微觀上教給學(xué)生巧妙用詞,、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)增添文采,。

4、給合實(shí)踐活動(dòng),，啟發(fā)學(xué)生多角度審題,、選材,、立意,，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

5,、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目——兩個(gè)系列：大作文,、小練筆；隨筆寫作不隨意,、寫作之前有導(dǎo)引；通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

6,、訓(xùn)練有重點(diǎn),，講評(píng)有角度,。重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流,，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感,。

7,、展示優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文,，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性,。

8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言規(guī)范,、書寫規(guī)范的能力。

9、以材料為主線,，歸類專題訓(xùn)練,。每月進(jìn)行四次作文訓(xùn)練,，兩次為學(xué)生自己練筆,，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱,。

10,、特別強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)的培養(yǎng),，加強(qiáng)聚合思維、發(fā)散思維,、辯證思維的言語訓(xùn)練。

1,、心音共鳴寫觸動(dòng)心靈的人和事

以“難忘那份情”為題,，寫一篇記敘文,。要求：寫出真情實(shí)感,。

講評(píng)重點(diǎn)：情感真摯

2、人性光輝寫人要凸顯個(gè)性

（1）請(qǐng)學(xué)生觀察油畫《父親》,，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，用簡潔有力的語言說說其人物的個(gè)性,。（學(xué)生自圓其說，突出人物的個(gè)性即可,。）

（2）認(rèn)真觀察你周圍的某一個(gè)人，捕捉其人物的特征，展現(xiàn)人物的個(gè)性來寫一篇８００字的作文，題目自擬。

提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕?，?zhǔn)確而生動(dòng)地概括人物在某個(gè)方面的性格特征,，要突出其與眾不同的個(gè)性,。

講評(píng)重點(diǎn)：人物描寫

3、親近自然寫景要抓住特征

（1）以“秋色”為描寫對(duì)象,，寫一篇文章,。題目自擬,，也可選用下列題目,。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物,，必須景中有人,，情自景出,。②由于個(gè)人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象,。

（2）在老師的指導(dǎo)下,，用一個(gè)晚自習(xí)來自改作文,，要求：

⑴標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的格式。⑵書面謄寫狀況,。⑶找出描寫之處，并把錯(cuò)字改一下,，不通的句子改順。⑷考察總分,、動(dòng)靜、點(diǎn)面,、情景、比喻,、擬人、夸張,、虛實(shí),、觀察方式,、描寫角度等在文中的體現(xiàn)，作一點(diǎn)分析,。如果這些方面在文中表現(xiàn)太少,，你打算如何修改,？提出修改方案。⑸這篇文章中,，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句,、詞,。說說為何好,。

講評(píng)重點(diǎn)：景情關(guān)系

4、黃河九曲,、寫出事件的波瀾

（1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾,，要求情節(jié)有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻

有無教養(yǎng)

我站在公交車?yán)?，身旁有個(gè)老大娘，兩只手扶著椅背,，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個(gè)麻木不仁十五歲上下的小伙子,。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過的街道似的,。我看不慣這種現(xiàn)象,，故意對(duì)旁邊的乘客說：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)?。　?，其實(shí)是說給那個(gè)麻木不仁的小伙子聽的。

“說的是啊,，說的是啊，”那乘客點(diǎn)了點(diǎn)頭,，“就是沒教養(yǎng)嘛！”

“大概他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧,?！蔽依^續(xù)說。我又瞪了瞪那個(gè)小伙子,，可他卻無動(dòng)于衷?！罢娌幌笤?！年輕力壯的小伙子坐著,，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了,。

此時(shí)，這位老大娘一會(huì)兒看著我,，一會(huì)兒又看著那個(gè)小伙子?！拔梗氵@小青年,，”我終于忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊,，還不給老人讓座！”

……

【交流討論：

學(xué)生a：這時(shí)候,，小伙子極不情愿地站了起來,，向車門走去,。

學(xué)生b：“你拽這孩子干什么,！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了,，我的孫子你可別管！”

學(xué)生c：年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事,，這是我奶奶！”

學(xué)生d：那個(gè)小伙子憋紅著臉站起身,，不停叨嘮“管什么閑事，討厭,！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧,，我不累?！?/p>

師生點(diǎn)評(píng)：

明確：學(xué)生b說的最好,。因?yàn)椋?）.這個(gè)結(jié)尾巧妙而且深化了主題（2）.這個(gè)結(jié)尾既出乎意料又合乎道理,，思想意義比其他更深,，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對(duì)自己的子孫縱容嬌慣,。】

（2）以“相遇”為題,，寫一篇作文，不少于800字,。要求敘事有一定的起伏變化,，能見出一定的波瀾。

講評(píng)重點(diǎn)：情節(jié)起伏

5—8：見校本教材第一部分,。

9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度

1,、請(qǐng)以《我心目中的好老師》為題,，寫一篇800字以上的記敘文,。（基礎(chǔ)題）

2、師生之間難免有矛盾,，你了解老師的心態(tài)和苦衷嗎,？請(qǐng)以老師的角度寫一則教師日記,。（提高題）

講評(píng)重點(diǎn)：人稱轉(zhuǎn)換

10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫

（1）以“我欣賞xx”為題寫一篇記敘文,。

（2）要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,。寫人或記物要用到外貌,、動(dòng)作,、神態(tài)、語言,，寫景要運(yùn)用修辭,。（3）字跡要工整。

講評(píng)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫

11,、美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情

以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內(nèi)容充實(shí),，感情真摯。

講評(píng)重點(diǎn)：抒情方式

12,、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)

以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文,。

講評(píng)重點(diǎn)：虛構(gòu)合符生活情理

13-16見校本教材第二部分。

激發(fā)學(xué)生的寫作熱情要從高一開始,；

規(guī)范學(xué)生的寫作章法要從高一開始,；

引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)要從高一開始；

指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰,、具體而微；

整合所有素材,、讀寫結(jié)合探求新天地，教師要成長為“燈塔”一般的巨人,。

如果我們語文老師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷,、在考場上縱馬揚(yáng)鞭！書生意氣,、激揚(yáng)文字，先得從為師者做起,！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來的巨人,！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要注意：

1、在每兩周的大作文寫作中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點(diǎn),。

2,、每周針對(duì)訓(xùn)練專題進(jìn)行提綱式寫作。（以周記形式）

3,、注重每周的隨筆并給予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平,。

4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對(duì)范文、例文分為a,、b兩類,。

基礎(chǔ)較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長,，取a類中的長處,，為自己的文章添彩,。基礎(chǔ)稍差的學(xué)生則以仿寫為主,，結(jié)合自己水平對(duì)作文進(jìn)行修改。

5,、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲(chǔ)備基礎(chǔ)、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法,、循序漸進(jìn)地按照學(xué)生成長的發(fā)展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài),。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面,，尊重學(xué)生的真實(shí)感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思考,，為人與作文兼修,，是提升學(xué)生作文水平的不二法則,。