作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

１,、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字,。

２、學(xué)會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道小雞,、小鴨、小狗,、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀,、特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片,、動(dòng)物腳印圖片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們,，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后,，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎,？小動(dòng)物們也像你們一樣,，在雪地上，盡情地玩耍,。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà),。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題）,，來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧,！

1、齊讀課題,。

2,、釋題：畫(huà)家

3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí),？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎,？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音

1、自讀課文（ppt 要求：借助拼音讀課文,，圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字）

2,、小組合作（ppt小組長(zhǎng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字,，達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度,。）

3、再讀課文,，圈出生字所帶的詞語(yǔ)

4,、ppt出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀

①（生字加拼音）下雪啦 為什么 參加 梅花 不用 幾步 青蛙 洞里 成 睡著

②生字去音

三,、再讀課文,，感悟體驗(yàn)

1、反復(fù)讀文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話(huà),。

2,、師范讀課文

3、創(chuàng)設(shè)情境,，引出第一句,。

同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜,，第二天早晨醒來(lái),，推開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興的喊,？（課件出示 下雪啦,下雪啦?。┓治觥埃　备袊@號(hào),。指名讀,，讀出高興的感情。

4,、分析第三句

師：下雪啦,！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興,，他們紛紛來(lái)到了雪地上,，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖,。

生：小雞,、小狗、小鴨,、小馬,。 （師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳印）小雞帶著他的作品來(lái)到了我們課堂上,，仔細(xì)觀(guān)察小雞的作品，像什么,？ppt出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖

生：像竹葉,。

師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉,。誰(shuí)能用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà) ”完整的給大家說(shuō)一下,。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：竹葉并把圖畫(huà)貼上） 齊讀,。

師：小狗的腳印像什么,？

師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)椤哉f(shuō)小雞畫(huà) ”說(shuō)一說(shuō),。讀讀這句話(huà),。（板書(shū)：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印,，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn),。

師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。指生讀,。齊讀。

師：小馬也不甘示弱,，瞧,！他畫(huà)得也不錯(cuò),！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？

師：小馬畫(huà)月牙,。（板書(shū)：月牙） 齊讀,。

師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快,。結(jié)合板書(shū),，指導(dǎo)朗讀。

5,、分析指導(dǎo)第四句

師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà),？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你讀讀課文,，說(shuō)一說(shuō)?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà),。）出示詞卡：顏料,，齊讀；釋義：用來(lái)著色的物質(zhì),。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏色,。

師：他們不用顏料不用筆，用的是,？（腳?。撞骄统梢环?huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà),，這是怎樣的小動(dòng)物,？（了不起、自豪,、驕傲等等）讀出他們的自豪,、驕傲、了不起,。

（重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）,。

師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎,？為什么,？

師總結(jié)：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣,，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣,。

6、返到第二句

師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫(huà),，所以我們稱(chēng)它們?yōu)樾‘?huà)家,。它們是在哪里作畫(huà)，,？所以稱(chēng)他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家,。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句,，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群,，一群指多少？（群：量詞,，用于聚集在一起的人或物,。三個(gè)以上才稱(chēng)為群）很多，在課文中指誰(shuí),？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà),？齊讀。

7,、指導(dǎo)朗讀5,、6句。

師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品,，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友,，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加,？ 他在洞里睡著啦,。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話(huà)練習(xí)理解參加的意思,。

師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠,？（學(xué)生如果說(shuō)不清,，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天,，在食物和水分缺乏的時(shí)候,，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著了一樣,，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng),，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠,？我們一起來(lái)看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦?dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們,，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會(huì)語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著啦,。

他在洞里睡著啦！

師問(wèn)生答,，男生問(wèn)女生答,，女生問(wèn)男生答。

8,、配樂(lè)讀全文

師：同學(xué)們,，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9,、背誦課文

同學(xué)們,，按照提示背一背課文。ppt出示提示

四,、暢談收獲,，總結(jié)本課

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？快和大家分享一下吧！（生各抒己見(jiàn)）

今天雪地里的這群小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà),，帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶,。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶,，好嗎,？這節(jié)課就到這。下課,！

五,、板書(shū)設(shè)計(jì)

17 雪地里的小畫(huà)家

竹葉 梅花 楓葉 月牙

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)“群、竹”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音,。

2. 正確、流利地朗讀課文,，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情,。

3. 結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,，了解青蛙冬眠的特點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

謎底（雪花）欣賞雪景圖,，引導(dǎo)學(xué)生高興地讀出“下雪啦,，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫(huà)家》,。

1,、 小老師領(lǐng)讀，領(lǐng)到“著”字時(shí),，出示三種讀音及組詞

2,、 說(shuō)出自己掌握不好的字，誰(shuí)有辦法幫助他（運(yùn)用已有識(shí)字方法）

3,、 齊讀-----開(kāi)火車(chē)讀

4,、 去掉拼音，挑兵點(diǎn)將

5,、 識(shí)記詞語(yǔ)----去掉拼音

1,、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，并數(shù)一數(shù)共有幾句話(huà)。

2,、 交流,，屏幕出示，6句話(huà)

3,、 男女生單雙句對(duì)讀,，師生對(duì)讀

1、 再次自讀課文,，邊讀邊思考：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí),？它們都畫(huà)了什么？

2,、 交流,，小畫(huà)家都有誰(shuí)？你是從哪句話(huà)知道的,？

3,、 讀讀這句話(huà)，出示圖片,，齊讀這句話(huà)，這句話(huà)不僅告訴我們小畫(huà)家都有誰(shuí),，還告訴我們它們都畫(huà)了什么,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

4,、 交流

5,、 同學(xué)們畫(huà)畫(huà)時(shí)要用到什么,？

6、 出示：不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà)------他們是怎么做畫(huà)的,？

7、 出示四種小動(dòng)物腳印與四中葉子的對(duì)比圖,，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)“因?yàn)椋ǎ┑哪_印像（）,，所以（）畫(huà)（）”

8、 指導(dǎo)朗讀：小畫(huà)家們不用顏料不用筆,，“了不起”,，喜歡它們的畫(huà)，要讀出贊揚(yáng)喜歡的語(yǔ)氣

9,、 看圖,，這么熱鬧，誰(shuí)沒(méi)參加,？ 由青蛙沒(méi)參加引出冬眠,，普及冬眠知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也冬眠,。

10,、 指導(dǎo)朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它,，要輕聲讀

11,、 整體讀文，注意語(yǔ)氣

今天我們認(rèn)識(shí)了四位雪地里的小畫(huà)家,，其實(shí)每位小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,，回去后觀(guān)察一種你喜歡的小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

雪地里的小畫(huà)家

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 畫(huà) 楓葉

小馬 月牙

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

人教版第一冊(cè)第１７課《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí),。

１、自主識(shí)記１１個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng),、目”。

２,、能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

３,、理解課文內(nèi)容，知道小雞,、小狗,、小鴨,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

４,、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ),。

自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

通過(guò)朗讀,，知道小雞,、小狗、小鴨,、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

今天，余老師給大家?guī)?lái)了一樣禮物（出示蘋(píng)果圖,，上面掛滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果）,，聽(tīng)，小蘋(píng)果在說(shuō)話(huà)呢,，它在說(shuō)什么呢,？（教師走近蘋(píng)果樹(shù)），哦,，它在說(shuō)呀,，這節(jié)課要請(qǐng)小朋友闖四關(guān)，誰(shuí)在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,，誰(shuí)就可以上臺(tái)摘取一個(gè)蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì),，小朋友們有沒(méi)有信心？（學(xué)生信心十足,，躍躍欲試）,。

昨天是個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪,，早上起來(lái)一看,，樹(shù)上、房子上,、地上全是雪白的一片,。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天余老師給大家?guī)?lái)了禮物,，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片，貼于黑板上）,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？

其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物,，它們是“雪地里的小畫(huà)家”,。板書(shū)課題：１７、雪地里的小畫(huà)家

１,、聽(tīng),，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了：請(qǐng)小朋友作好準(zhǔn)備，現(xiàn)在闖第一關(guān)（用自己喜歡的方式自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，遇到難讀的字給大家提個(gè)醒,。）

學(xué)生自由讀課文,，讀后提醒生字的讀音。（讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺(tái)摘取小蘋(píng)果,，師可趁機(jī)拿著小蘋(píng)果在耳朵邊聽(tīng)聽(tīng),，然后說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小蘋(píng)果說(shuō)你是個(gè)聰明、大膽的孩子”,。）

２,、第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋(píng)果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手

（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字,，問(wèn)：這些字,，有誰(shuí)老師還沒(méi)教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的,？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）

啦 梅 用 幾 成 蛙

為 參 加 洞 睡

（２）出示音節(jié),，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

（３）學(xué)生匯報(bào)：可用各種各樣的方法識(shí)記字形,，如“加一加,、減一減、編兒歌,、猜字謎”等,，也可給生字找朋友，并說(shuō)一句話(huà),。

（給表現(xiàn)最出色的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小蘋(píng)果,以下各關(guān)相同,。）

３、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友闖第三關(guān)：小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)（就是請(qǐng)小朋友再讀課文,，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)推薦給大家,。）

學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ),，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它,。

４,、聽(tīng)，小蘋(píng)果又說(shuō)話(huà)了,，它在說(shuō)呀,，前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友闖第四關(guān),，你們有沒(méi)有信心順利闖關(guān),？

這一關(guān)要請(qǐng)小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng)，在讀中理解課文內(nèi)容,。

（１）出示“,！”問(wèn)：細(xì)心的小朋友在讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的符號(hào),？它叫什么,？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)它,。（生齊讀）

感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào),、句號(hào)一樣，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的一員,，標(biāo)志著一句話(huà)說(shuō)完了,，聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話(huà)？（６句）

認(rèn)識(shí)到了感嘆號(hào),，那么用上了感嘆號(hào)的句子就叫感嘆句,，感嘆句該怎么讀？

指導(dǎo)讀第一句,，注意讀出高興的語(yǔ)氣,。

（２）這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,，這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀,？（小雞、小狗,、小鴨,、小馬）

小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的,？

誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句,？

（３）小朋友，老師這有四幅畫(huà),，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà),？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫(huà)貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？

（指名上臺(tái)貼畫(huà)）

小朋友能不能按自己貼的畫(huà)說(shuō)一句完整的話(huà)呢？

（小雞畫(huà)竹葉,，小狗畫(huà)梅花,，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙,。）

（４）這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣,？（因?yàn)樾?dòng)物們的爪（蹄）子的形狀不同）

小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？（用鉛筆,、油畫(huà)棒、顏料等）而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的,？（用爪子或蹄子）

是啊,，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),，多么令人佩服呀,！想不想聽(tīng)余老師佩服地讀第四句？

（師邊讀邊做動(dòng)作）讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議,，再指名讀,，齊讀。

（５）請(qǐng)小朋友看插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的雪景,，小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)等，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

（師故意說(shuō)）這么美的雪天,，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀,？它到哪去了,？（睡覺(jué)去了）

那我們?nèi)グ阉行寻桑屗渤鰜?lái)玩玩,？

（不行,，青蛙怕冷，不能出來(lái),。）

（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí),。青蛙是益蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們不要打擾它,，讓它美美地睡上一覺(jué),，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的,。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),，該怎樣讀這句？（小聲地，別吵醒了青蛙,，并要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣）,。

指名讀，評(píng)議,。

（７）朗讀課文,，注意讀出感情。

課后請(qǐng)小朋友去了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,，下節(jié)課來(lái)交流,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一,。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂,，建構(gòu)師生,、生生互動(dòng)的“快樂(lè)教學(xué)”課堂形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中積極,、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)于小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，營(yíng)造一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,，有利于提高學(xué)習(xí)興趣,。

我就很重視“快樂(lè)教學(xué)”，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。如在本課的課堂教學(xué)中,，我就利用闖關(guān)摘蘋(píng)果的的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

新課標(biāo)再三強(qiáng)調(diào),，語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,，最根本的一條就是學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累，加強(qiáng)感悟,，加強(qiáng)體驗(yàn),。語(yǔ)感處于語(yǔ)文素養(yǎng)的核心，是培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)科人文性的著眼點(diǎn)和歸宿處,。因此,，在每課教學(xué)中，我都力求通過(guò)多種形式充分落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生感到祖國(guó)文字的美麗所在,。

在本堂課中,，我特別注重學(xué)生積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ),。如在第三關(guān)中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小詞語(yǔ)推薦臺(tái)”，讓學(xué)生大膽地推薦,，還能自信地說(shuō)出個(gè)人的感受和想法,，領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫(huà)家”一詞,，并說(shuō)：“呂婧就是我們班上的小畫(huà)家,。”她不僅能推薦,，還能用！這樣,，不僅積累了詞語(yǔ),，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書(shū)時(shí),，積極主動(dòng)地收集積累一些好詞語(yǔ),，以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

１,、以讀代講

朱自清先生在《論朗讀》中強(qiáng)調(diào)指出：“讀的用處最廣大,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該重視它?！毙抡n標(biāo)更明確指出“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)要重視朗讀,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,?！笨梢?jiàn)，朗讀能提高學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力,，把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,，我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，以讀代講,，讓學(xué)生仿佛個(gè)個(gè)都成了朗讀高手,，都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

如在讀最后一句時(shí),，有同學(xué)建議要將這句讀輕點(diǎn),，理由是青蛙還在睡覺(jué)，不要驚醒了它,。他還將小食指放在嘴邊,，發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀，并讀得很有感情,，很有韻味,。聽(tīng)著他們的童稚的聲音，讓人覺(jué)得他們仿佛就是一群可愛(ài)的小精靈,。

２,、特色評(píng)價(jià)

為了真正確定學(xué)生在讀的過(guò)程中的主體地位，使語(yǔ)文煥發(fā)活力,，就要重視朗讀教學(xué)中的評(píng)價(jià),。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)是以老師為主體，在新理念中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià),，朗讀評(píng)價(jià)可包括教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生自我評(píng)價(jià),，學(xué)生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)老師等,。

在我設(shè)計(jì)的第四關(guān)中，我為學(xué)生們進(jìn)行積極的朗讀評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松,、民主,、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在平等,、和諧的氛圍中敢于自評(píng),、互評(píng)，更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,，塑造新型人格,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

如在評(píng)老師的第四句“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà)”時(shí),，有學(xué)生說(shuō)：“老師，你讀得真好,，很有感情,，聲音也很大，還做了動(dòng)作,，我很佩服你,。我也想學(xué)你的樣子讀讀,，我想，我也能讀好,?！闭f(shuō)完，興致昂揚(yáng)地讀了起來(lái),。這時(shí),，全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動(dòng)作，并讀得繪聲繪色,，將朗讀推向了一個(gè)高潮,。

新課標(biāo)明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”,，“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,。余老師在這堂課中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念,，能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主探究,，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣,。

１,、從學(xué)生的興趣著眼

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。余老師從一開(kāi)始就創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍,，讓學(xué)生闖關(guān)摘蘋(píng)果,，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，結(jié)果,，整堂課學(xué)生都想極力表現(xiàn)自己，興趣盎然,。

２,、使學(xué)生成為識(shí)字的主人

余老師設(shè)計(jì)的第二關(guān)“爭(zhēng)做識(shí)字小能手”，能讓學(xué)生自主識(shí)字,，并特別注意鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字,。她讓學(xué)生分學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字，學(xué)生通過(guò)自主探究,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法后,，再全班交流。結(jié)果,，學(xué)生們想出了很多識(shí)字的好辦法,，有用“加一加、減一減”的方法識(shí)字的,，有聯(lián)系生活識(shí)字的,，也有用編兒歌,、猜字謎等方法識(shí)字的?？傊?，識(shí)字的方法多種多樣，學(xué)生成了識(shí)字的主人,，課堂的主人,。

３、注意朗讀指導(dǎo)和評(píng)價(jià)

朗讀是學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的基礎(chǔ),，通過(guò)朗讀,，使學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想感情,。余老師在這堂課中,，能用極富感染力的語(yǔ)言，讓學(xué)生在平等,、對(duì)話(huà)的情境中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。采用范讀、展示讀的方法,，讓學(xué)生在讀中感受語(yǔ)言文字的美,，體會(huì)課文內(nèi)容，并注重讓學(xué)生之間,、師生之間互評(píng),，使學(xué)生的朗讀水平從評(píng)議中得到提高。

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1.同學(xué)們閉上眼睛,，想像一下：

清晨,，一覺(jué)醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù),，就看到窗外飄著鵝毛大雪,，天地間白茫茫一片。

師：（出示雪景掛圖）這景色美不美,？面對(duì)這樣的美景,，你想說(shuō)什么？（指名說(shuō)）

“下雪啦,！”這么好的消息,，咱們趕快告訴大家！誰(shuí)來(lái)當(dāng)咱們班的小喇叭（手勢(shì)）把這句話(huà)喊出來(lái),？（下雪啦,，下雪啦！）

2.我聽(tīng)出來(lái)了,，你看到下雪非常高興,！誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),？它叫感嘆號(hào)，常常用來(lái)表達(dá)很激動(dòng)的感情,。下雪啦,，多高興啊,！還有誰(shuí)來(lái)試一試（指名讀）,？你一定想把這個(gè)消息告訴更多人吧，我們大家一起幫幫他,！

3.小雪花聽(tīng)到大家的呼喚,，飄得更起勁了，飄啊飄啊就來(lái)到了我們身邊,，聰明的小朋友一定能很快叫出它們的名字：

（出示生字雪花）啦,、蛙、為,、加,、成、用,、幾,、睡、參,、洞,、梅。

4.小雪花看沒(méi)有為難住大家,，調(diào)皮地鉆進(jìn)詞語(yǔ)里了,，你還能認(rèn)出它們嗎？

（出示詞語(yǔ)）為什么,、一群,、不用,、梅花,、冬眠、幾步,、青蛙,、沒(méi)有、參加,、山洞,、睡著。

5.小雪花能和大家交朋友真高興,！它帶著我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó),，大家還等什么,，快來(lái)參觀(guān)一下！

動(dòng)物王國(guó)下了一整夜的雪,，早上推開(kāi)門(mén),，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被,。這時(shí)候,，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里呢！可是,，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一點(diǎn)都不怕冷，高高興興地跑到雪地上來(lái)玩啦,，看看它們是誰(shuí)?。?/p>

（師貼4只小動(dòng)物的掛圖,，生跟著說(shuō)出它們的名字：小雞,、小狗、小鴨,、小馬）

6.它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是，雪地里的小畫(huà)家,。（板書(shū)）

1.大家看黑板,，雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,，它們是 ,、 、 和 ,。

2.讀課文,，用橫線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物們都花了什么。

（1）找同學(xué)說(shuō),，用課本中的句子回答,。提示：怎樣說(shuō)得生動(dòng)有趣？

（2）師生接讀,，男女比賽讀,。

（3）填空，將課文補(bǔ)充完整：

小雞畫(huà) ,， 或梅花,， 畫(huà) ， 畫(huà) ,。

3.大家想不想看看小動(dòng)物們的畫(huà)??？可是老師一不小心把它們的畫(huà)弄亂了，哪位同學(xué)能為老師把小動(dòng)物和他的畫(huà)一一對(duì)應(yīng)起來(lái),？

師：你為什么覺(jué)得應(yīng)該這樣貼呢,？

小動(dòng)物們是用什么畫(huà)畫(huà)的？

生：（齊讀）不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà),。

【課中操】小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà),，他們心里高興極了,，想邀請(qǐng)小朋友們一起跳支舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

哎呀,，音樂(lè)為什么突然停止了,？

4.小鴨子忽然想到：他的好朋友青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？

生：它在洞里睡著啦,！

噓,！你們聲音這么大，會(huì)把青蛙吵醒的,，輕輕地讀好嗎,？

怎樣讀出小鴨子疑問(wèn)的語(yǔ)氣？誰(shuí)能回答他,？小心不要吵醒了青蛙,。

5.小青蛙真是不像話(huà)！大白天還在睡懶覺(jué),，老師要去批評(píng)他,！大家說(shuō)好不好？

生：不好,，青蛙不是睡懶覺(jué)而是在冬眠,。

師：什么是冬眠？都有哪些動(dòng)物冬眠,？

6.好吧,，那老師就不去打擾它了，不過(guò)老師在找青蛙的路上遇上了另一個(gè)動(dòng)物朋友,，你認(rèn)識(shí)嗎,？出示“魚(yú)”,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“魚(yú)”,。

1.分析：整體認(rèn)讀音節(jié)，上中下結(jié)構(gòu),。

2.“魚(yú)”由8筆組成,，一筆撇,、二筆橫撇，三筆豎,、四筆橫折鉤,、五筆橫、六筆豎,、起筆橫,，八筆橫。（刀+田+一=魚(yú)）

3.觀(guān)察占格,，書(shū)空,。

4.描紅并嘗試寫(xiě)一個(gè)。

5.展評(píng),，仔寫(xiě)一個(gè),，看看誰(shuí)“一次比一次有進(jìn)步”。

本節(jié)課認(rèn)識(shí)了4位雪地里的小畫(huà)家,，其他動(dòng)物王國(guó)的小朋友聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息,，也想來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，你想象一下,，還有可能來(lái)那些小動(dòng)物,？他們會(huì)畫(huà)些什么呢？把它畫(huà)在紙上,，下節(jié)課交流,。

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、認(rèn)識(shí)“啦”,、“梅”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“幾”、“用”,、“魚(yú)”3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲(chóng)”、“目”

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文

3,、知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

4,、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情

1、師：小朋友們,，我們的家鄉(xiāng)寧波啊,，很少下雪，我知道大家肯定和屠老師一樣,，非常想在雪地里玩兒,，那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界,。你們看,，我們到了！

（出示課件：動(dòng)畫(huà)下雪的情景,，一邊配上音樂(lè)）

2,、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你想在這樣的下雪天做什么？

3,、過(guò)渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷,，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么,，在我們的森林王國(guó)里啊,，也有幾個(gè)小動(dòng)物在雪地里玩耍。老師告訴你們,，他們可不是簡(jiǎn)單的小動(dòng)物呢,，他們是一群雪地里的小畫(huà)家。

4,、板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家

5,、齊讀課題

1、提出要求,，自讀課文

師：請(qǐng)你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍,，要求讀通順，讀正確

2,、朗讀反饋

師：我們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)吧,，一人一句

3、再讀課文

師：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀一遍,，會(huì)讀的讀完后請(qǐng)你站起來(lái)

4,、教學(xué)生字

課件出示：·la· méi·· yòng· jǐ wā

下雪啦· 梅 花· 不 用· 幾 步· 青 蛙

wèi· cān jiā· dòng· shuìzháo

為什么· 參 加· 洞里· 睡 著

（1）總體感知

1、點(diǎn)名讀課文,，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫(huà)家

2,、反饋答案

（2）教學(xué)一、二兩句

1,、出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng),，同時(shí)畫(huà)面上出現(xiàn)課文一,、二兩句

2、師：你們看,，這群小畫(huà)家可愛(ài)嗎,？如果你是其中的一個(gè),，你想說(shuō)些什么,，做些什么呢？

（引導(dǎo)他們多說(shuō),，體會(huì)那種高興的心情）

3,、朗讀指導(dǎo)（讀出愉快的心情）

（3）教學(xué)三、四兩句

1,、過(guò)渡：這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里玩得那么開(kāi)心,，來(lái)，我們一起看看它們到底是怎么畫(huà)畫(huà)的吧,？它們都畫(huà)了些什么呢,？

2、課件出示：四個(gè)動(dòng)物分別動(dòng)畫(huà)出場(chǎng)的過(guò)程,，點(diǎn)擊動(dòng)物時(shí),，會(huì)相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀(guān)察,，畫(huà)面上方還出現(xiàn)課文三,、四兩句

3、齊讀三,、四兩句

4,、師：你從這兩句話(huà)中讀懂了什么？隨便說(shuō).

5,、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家呢,？為什么？

6,、讀讀你喜歡的小畫(huà)家的句子

7,、師：小畫(huà)家們那么可愛(ài)，大家都很喜歡它們,。我相信大家如果看了它們畫(huà)的畫(huà)以后,，會(huì)更喜歡它們的。老師把它們的畫(huà)拍了照片,，你們看,，喜歡嗎？

8,、課件出示由腳印組成的一幅圖畫(huà),，學(xué)生欣賞

9、朗讀指導(dǎo)

師：怎么樣，小畫(huà)家們能干吧,？那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這兩句話(huà)

（4）,、教學(xué)五、六兩句

1,、過(guò)渡：那么多的小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà),，可是，我們的青蛙兄弟呢,？它到哪里去了?。?/p>

2,、課件出示：青蛙冬眠的圖片,，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句

3,、朗讀指導(dǎo),，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，可以多種形式,，男女問(wèn)答,，師生問(wèn)答

4、師：小朋友們,，我們能不能把青蛙叫醒,，讓它也一起來(lái)畫(huà)畫(huà)啊,？為什么,？

5、點(diǎn)出動(dòng)物冬眠的知識(shí)

（5）,、拓展

1、師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢,？

2,、出示課件：要冬眠的動(dòng)物圖片

1、師：這四個(gè)小畫(huà)家能夠畫(huà)出那么美麗的圖畫(huà),，那么,，小朋友們想一想，雪地里還會(huì)出現(xiàn)其他的小畫(huà)家嗎,？你知道它們會(huì)畫(huà)些什么呢,？

2、師：小朋友們,，你想不想在這樣的雪地上畫(huà)畫(huà)呢,？你最想畫(huà)什么,？

3,、鞏固生字

課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)（去掉拼音的那些生詞）,，落下兩片雪花,，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花

1,、觀(guān)察“用”在田字格中的位子，指出豎的位子

2,、教師范寫(xiě)

3,、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1 ,、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)蟲(chóng),、目?jī)蓚€(gè)偏旁,，通過(guò)朗讀理解生字、詞,。

2 ,、知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

1 ,、課件。

2 ,、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物,。

1 、揭示課題

(1) 看雪后景色( 錄像) ,，配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀,，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。 (2) 今天,，我們就到課文中去看看,，下雪后,，小動(dòng)物們都在干什么？

2 ,、學(xué)生自學(xué)

(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,，按要求自學(xué)。

a. 放聲朗讀,、運(yùn)用拼音,、詢(xún)求幫助、猜等方式克服生字的困難,，讀通課文,。

b. 圈出你不了解的地方。

(2) 匯報(bào)自學(xué)情況 自學(xué)檢查：

a. 指名朗讀,，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音,。

b. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。

c.怎么的么讀輕聲,，怎是平舌音,。

(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問(wèn),。

2,、提出問(wèn)題

1 、學(xué)生提問(wèn),，教師板問(wèn)題,，隨后進(jìn)行梳理。

2 ,、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：為什么說(shuō)小畫(huà)家們畫(huà)畫(huà)不用顏料不用筆,。反復(fù)朗讀。

3,、探究問(wèn)題

1,、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際,，分板塊靈活處理,，隨機(jī)解決提出的問(wèn)題 為什么不用顏料和筆呢？ 什么是冬眠,？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠,？

2 、根據(jù)學(xué)生的`提問(wèn),，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論,。

3 、第一個(gè)問(wèn)題通過(guò)反復(fù)讀,，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫(huà)其實(shí)指的就是腳印,。第2 ,、3 個(gè)問(wèn)題，有條件的可以通過(guò)看錄像來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí),。

,。

( 采用誦讀、領(lǐng)讀,、輪讀,、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演,、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練,，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

1 ,、除了課文中的四種小動(dòng)物,，還會(huì)有誰(shuí)也會(huì)來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？

2 ,、你能學(xué)學(xué)課文,，也來(lái)編一首兒歌嗎,？提示： -----畫(huà)----- -----畫(huà)----- -----畫(huà)-----

3,、作品展示。

在神奇的大自然里,，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),，只要我們認(rèn)真觀(guān)察，思考,，一定會(huì)有許多的收獲,。

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1、 認(rèn)識(shí)“啦,、梅,、用、幾,、成,、蛙、為,、參,、加、洞,、睡”11個(gè)生字,，重點(diǎn)指導(dǎo)“成、參,、誰(shuí)”的平翹舌音,，掌握“梅,、成、蛙,、為,、睡”的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”和“目”,。

2,、會(huì)寫(xiě)生字“幾、用,、魚(yú)”三個(gè)字,。

3、初步了解課文,，能正確流利地朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

會(huì)寫(xiě)“幾,、用,、魚(yú)”三字。

一,、談話(huà)引入,，揭示課題。

1,、冬天到了,，北方有些地方已經(jīng)開(kāi)始下雪了，今天鄭老師帶你們?nèi)ケ狈娇匆豢??？磮D，問(wèn)生：這是一片白茫茫的雪地,，看到雪地你最想干什么呢,？（生自由說(shuō)） *培養(yǎng)學(xué)生完整的話(huà)語(yǔ)：我最想 ______________ 。

2,、這時(shí),，有一群小畫(huà)家來(lái)到雪地里，他們留下了自己的圖畫(huà),，會(huì)是什么呢,？讓我們走進(jìn)課文《雪地里的小畫(huà)家》看看吧，揭示題目,，讀清楚“的”輕聲

3,、看到題目，你最想知道什么,？（小畫(huà)家是誰(shuí),？他們畫(huà)了什么,？）

二、初讀課文

究竟雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí),，他們畫(huà)了什么圖畫(huà)呢,？答案就在課文里，我們先來(lái)聽(tīng)課文朗讀,，注意聽(tīng)字的讀音——自由讀

三,、認(rèn)識(shí)生字

（一）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

1、出示拼音直呼讀詞語(yǔ)（自由讀——指名讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)“參,、成、睡”的讀音——讓生發(fā)現(xiàn)“為”是多音字）

2,、去掉拼音讀詞語(yǔ)（同桌檢查讀）

3,、玩游戲讀詞語(yǔ)（齊讀）

（二）認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀帶拼音生字——齊讀帶拼音生字

2,、開(kāi)火車(chē)讀字卡——齊讀字卡

3,、小朋友，這些字你還在什么地方看見(jiàn)過(guò),？“認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁,、目字旁”

四、再讀課文,，讀準(zhǔn)字音,、讀通全文

1、小朋友,，剛才你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在它們要回到課文當(dāng)中,，你們是否也能把課文讀得很棒呢,？（多種形式讀）

2、小朋友,，小動(dòng)物們可厲害了,，用自己的腳印就能畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，你們看他們是誰(shuí),？他們畫(huà)了些什么,？（出示準(zhǔn)備的貼畫(huà)）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“幾,、用,、魚(yú)”三個(gè)字

1、出示“幾,、用,、魚(yú)”三個(gè)字并口頭組詞

2,、我們應(yīng)該怎么才能把它寫(xiě)得漂亮？提醒同學(xué)注意漢字在田字格中的位置（自己思考——學(xué)生匯報(bào)）

3教師范寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察

4,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡視,。

5,、展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品（漢字在田字格中的位置以及書(shū)面整潔情況）,。

六,、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了11個(gè)字,，書(shū)寫(xiě)了3個(gè)生字,。下一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》這一課,。

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“,、厶,、力”。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容,，知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“,、厶,、力”。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、談話(huà)導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：冬天到了,，一場(chǎng)大雪過(guò)后，房子上、樹(shù)上全白了,，在這樣一個(gè)雪白的世界里,，你最想干什么？在我們的森林王國(guó)里啊,，有一群小動(dòng)物也迫不及待地跑到雪地里玩耍,，它們成了“雪地里的小畫(huà)家”。

2.板書(shū)課題,。

二,、初讀課文，自主識(shí)字

1.老師范讀課文,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍,。

3.組織學(xué)生分組讀課文,，互相幫助，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀連貫,。

4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字,。

5.引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法,。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示5個(gè)會(huì)寫(xiě)字,，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.教師范寫(xiě),。

3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4.組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo),。

四、布置作業(yè)

出示作業(yè)：抄寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,、新詞。

2.指名分句讀課文,。

二,、再讀課文，整體感知

1.課件出示下雪圖片,，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),。

2.過(guò)渡：下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà),，看到下雪,，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生高興地讀第1句,。

3.課件出示文中四種小動(dòng)物,，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的爪（蹄）的形狀，指導(dǎo)學(xué)生讀2,、3句話(huà),。

4.過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢,？

5.根據(jù)學(xué)生的回答,，板書(shū)。

6.過(guò)渡：小畫(huà)家們“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà),。”是什么意思,？你是怎樣理解的,？指導(dǎo)學(xué)生讀第4句。

7.過(guò)渡：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢,？

8.引導(dǎo)分男,、女生讀第5、6句,。

四,、拓展延伸

1.啟發(fā)學(xué)生思考：你還希望哪個(gè)小畫(huà)家來(lái)雪地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)些什么,？

2.引導(dǎo)全班交流,。

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

(1)理解課文內(nèi)容,，知道小雞,、小鴨、小狗,、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征,。

(2)認(rèn)識(shí)課文11個(gè)生字及“蟲(chóng)、目”這兩個(gè)偏旁,，會(huì)寫(xiě)“幾,、用、魚(yú)”3個(gè)生字,。

(3)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：

盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出“雪地里的小畫(huà)家”的喜悅,；通過(guò)“觀(guān)察,、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容,。

3,、情感、態(tài)度目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，親近大自然的思想感情,。

(2)使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類(lèi)瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦,。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)記11個(gè)生字,，正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，知道小雞,、小狗,、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

課件,；竹葉、梅花,、楓葉,、月牙的標(biāo)本或圖畫(huà)。

（2課時(shí)）

第一課時(shí)：分析,、感悟,、背誦課文。

第二課時(shí)：識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué),。

第一課時(shí)

（一）游戲激趣，揭示課題

游戲?qū)耄荷险n伊始,，老師端出裝有溫水的盆子,，叫幾個(gè)學(xué)生到黑板前把手放進(jìn)溫水盆浸濕然后在黑板上做手印板畫(huà)的游戲。

老師：小朋友們畫(huà)的畫(huà)可真漂亮,，我們的小朋友呀，個(gè)個(gè)都可以當(dāng)“小畫(huà)家”了。今天,，老師給小朋友們介紹幾位新朋友,，它們呀都是小畫(huà)家喔，這些小畫(huà)家的本領(lǐng)可高了,，它們畫(huà)的畫(huà)可漂亮了,。它們畫(huà)畫(huà)的地方很特別喔，小朋友請(qǐng)看（播放課件“雪地”）這是什么地方,？（生回答）沒(méi)錯(cuò),！今天我們學(xué)習(xí)的是《雪地里的小畫(huà)家》(出示課題)。齊讀課題,注意讀好輕聲“的”,。

（設(shè)計(jì)意圖)：一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng),，抓住小學(xué)生愛(ài)玩的心理特征，以玩游戲的方式導(dǎo)入課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

（二）朗讀課文，初步感知

1．學(xué)生自讀,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2．標(biāo)出文中有幾句話(huà),。（6句）

3．想想自己讀懂了什么,？把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

4.學(xué)生聽(tīng)錄音范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),用心感受語(yǔ)言的美,。

（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生在快樂(lè)中積極,、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

（三）讀中悟情,逐句學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)第一,、二句：

(1)老師：早晨,當(dāng)你拉開(kāi)窗簾,發(fā)現(xiàn)外面下雪了,你是什么心情?(學(xué)生：我特別高興,一邊歡呼著下雪啦,一邊跑到雪地里又蹦又跳,和小伙伴們一起玩。)

(2)老師：“小畫(huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地,邊走邊歡呼,。你能讀讀第一,、二句話(huà)嗎?（提示學(xué)生注意第一句的感嘆號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng),、喜悅,、快樂(lè)的心情。）

(設(shè)計(jì)意圖)：創(chuàng)設(shè)情景,，感悟課文,。

2.學(xué)習(xí)第三、四,、五,、六句:

老師：這幾個(gè)小畫(huà)家都畫(huà)了那些畫(huà)?為什么說(shuō)他們是小畫(huà)家?帶著這兩個(gè)問(wèn)

題分小組學(xué)習(xí)第三,、四、五,、六句話(huà),。(小組內(nèi)互相質(zhì)疑,討論、總結(jié),。)

(設(shè)計(jì)意圖）：帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)學(xué)生甲:我們小組知道了小畫(huà)家們都畫(huà)了這些畫(huà):小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花

小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙,。

a：老師：看書(shū)上的圖,找找圖上的畫(huà)都是誰(shuí)畫(huà)的?

b：老師：與標(biāo)本或圖比一比,，你們看小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)像不像？（生回答:像）因?yàn)樗麄兊漠?huà)畫(huà)得好,，和真的一樣,，所以稱(chēng)它們是“小畫(huà)家”。（指導(dǎo)朗讀第三句話(huà),，速度稍快,，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)場(chǎng)面,。）

c：做課后“讀讀連連”,。然后多媒體演示作業(yè)。

d：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象：為什么它們畫(huà)的畫(huà)不同,？（學(xué)生：因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不一樣,。）

(設(shè)計(jì)意圖):一年級(jí)的小學(xué)生主要以形象思維為主，“竹葉,、月牙,、楓葉、梅花”這四種自然物與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系存在著一定的思維距離,，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)借助貼圖和多媒體幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,，把這四種自然物與動(dòng)物腳印聯(lián)系起來(lái)。

(3)學(xué)生乙：我們小組從第四句話(huà)知道了小動(dòng)物是怎樣畫(huà)畫(huà)的,。它們不用顏料,，不用筆，幾步就成一幅畫(huà),。

a：老師:我們畫(huà)畫(huà)時(shí),，先用鉛筆畫(huà)，再用水彩筆涂顏色,，而小動(dòng)物們這些東西都不用,，在雪地里走幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà)。你們說(shuō)這些小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的技術(shù)怎么樣,？（生回答：畫(huà)技高）真不愧是小畫(huà)家,！

b：指導(dǎo)朗讀,。“幾步就成”讀重些,，讀出小畫(huà)家的自豪感,。

c：看課件，了解這些小動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和它們是怎樣畫(huà)畫(huà)的,。

（設(shè)計(jì)意圖）：課件形象生動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,。

(4)學(xué)生丙：我們小組知道了青蛙沒(méi)有和這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà),，它在洞里睡著了。

a：老師：青蛙沒(méi)有來(lái)畫(huà)畫(huà),，書(shū)上用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思的,？（生回答：沒(méi)參加）你能用“參加”說(shuō)一句話(huà)嗎？（生自由回答）

b：老師：青蛙這時(shí)候睡覺(jué)和我們平日睡覺(jué)有什么不同,？（生自由回答）平日我們只晚上睡覺(jué),，青蛙這時(shí)候要睡一個(gè)冬天，整個(gè)冬天青蛙不吃也不動(dòng),，這個(gè)特點(diǎn)叫冬眠,。（鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)）

c：老師：你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？（生根據(jù)課前收集的資料回答,，老師一旁點(diǎn)撥）

d：指導(dǎo)朗讀：青蛙是益蟲(chóng),，請(qǐng)小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺(jué),，等到睡醒后,，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)的。所以,，“睡著啦”讀得小聲,、輕松、稍快些,，突出青蛙在冬眠呢,。

（設(shè)計(jì)意圖）：增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益蟲(chóng)、了解冬眠的知識(shí),，結(jié)合課文語(yǔ)境理解“參加”的意思,，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（四）有感情地朗讀,、背誦課文并表演

1,、放音樂(lè)，隨著輕快的音樂(lè)齊讀課文,。

2,、背誦課文：

(1)邊看課件,，根據(jù)情景背誦課文。

(2)自己嘗試背誦課文,。

3,、師：同學(xué)們，小雞,、小狗,、小鴨、小馬想到我們教室來(lái)做客．你們歡迎他們嗎,？現(xiàn)在,，我們先來(lái)預(yù)演一下他們來(lái)到我們教室的情景吧．

（五）鞏固練習(xí)

師：“小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花,?！闭?qǐng)你看看左邊的圖，學(xué)著我的樣子說(shuō)一說(shuō),。

梧桐樹(shù)的葉子像手掌,。

大象的耳朵像。

彎彎的月兒像,。

答案：大象的耳朵像扇子,；彎彎的月兒像小船。

（六）課堂總結(jié)：

老師：讀了這篇課文你有什么收獲,？(學(xué)生回答)

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

１,、會(huì)認(rèn)“啦、梅,、蛙,、睡”等１１個(gè)生字。掌握“蟲(chóng)字旁”和“目字旁”,。

２,、能正確、流利地朗讀課文,。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣,。

３、借助兒歌了解小雞,、小鴨,、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子（蹄）的不同形狀，了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn),。

１,、開(kāi)展畫(huà)手印的游戲。老師談話(huà)：“小朋友愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？上課前,，老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,，在白紙上畫(huà)一畫(huà)自己 的小手掌印?！保ü伯?huà)三幅手掌?。海薄⑽逯覆n：２,、五指張開(kāi),；３、大拇指分開(kāi),，其余四指并攏,。）

２、揭題談話(huà)：冬天下雪了,，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧,，這就是雪后的大地?。ǔ鍪狙┚皥D片）在這美麗 的雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫(huà)家》,。

３,、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。（教師板書(shū)問(wèn)題概要：１,、誰(shuí),？２、為什么,？）

１,、初讀探究。

⑴ 學(xué)生自由朗讀課文,，要求：１讀準(zhǔn)生字,，讀對(duì)課文；２邊讀邊思考上述兩個(gè)問(wèn)題,。

⑵ 讀后反饋,，結(jié)合訓(xùn)練：１用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？（板畫(huà)動(dòng) 物圖片）２比一比,，下面兩句話(huà)有什么不同,。

ａ、雪地里來(lái)了小畫(huà)家,。

ｂ,、雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

（理解詞語(yǔ)：“一群”積累新詞：“三五成群”）

２,、再讀探究,。

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率,！接下來(lái)請(qǐng)大家再一次去讀讀課文，要求還是邊讀邊思考,，想一想：為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家,？

⑴ 學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考,。

⑵ 小組合作學(xué)習(xí),，交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果,。

⑶ 讀讀議議，感悟理解。

① 用“因?yàn)椤浴钡木涫綇牟煌矫嬲f(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)這群小動(dòng)物為小畫(huà)家？

② 重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo)：第三句話(huà)讀時(shí)稍快,，語(yǔ)調(diào)有起伏,。第四句話(huà)朗讀時(shí)突出“幾步就成”,。

③ 討論一：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚?huà)出不同的畫(huà)面呢,？（學(xué)生聯(lián)系課前游戲說(shuō)一說(shuō),，然后完成文后練習(xí)“讀讀連連”。）

④ 討論二：為什么小青蛙不參加畫(huà)畫(huà)呢,？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，出示下列句段,，進(jìn)行閱讀拓展,。

冬天到了,，天氣寒冷,。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,，開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間“睡覺(jué)”,，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物 有：青蛙,、蛇,、狗熊……

１,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀課文時(shí)應(yīng)“邊讀邊思考”。

２、教學(xué)生字。

⑴ 讀對(duì)生字,；

⑵ 記一記“蛙,、睡”,；

⑶ 比一比,，口頭組詞：

月（ ）兒（ ）同（ ）我（ ）力（ ）

用（ ）幾（ ）洞（ ）成（ ）為（ ）

雪地里的小畫(huà)家

誰(shuí),？ 為什么？

小雞圖-------------- 竹葉（圖）

小狗圖-------------- 梅花（圖）

小鴨圖-------------- 楓葉（圖）

小馬圖-------------- 月牙（圖）

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

《雪地里的小畫(huà)家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的一篇課文,，是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī),，讀起來(lái)瑯瑯上口。作者采用擬人的手法,，運(yùn)用了形象的比喻,，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹他們腳的形狀特征,，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事；后部分又用設(shè)問(wèn)的形式,，指出青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà)的原因,，介紹青蛙要冬眠的知識(shí)。全文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,，親近自然的情感

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng),、目”,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道小雞，小鴨,，小狗,，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

1,、通過(guò)反復(fù)閱讀,，學(xué)習(xí)課文中的感嘆句，比喻句,。

2,、學(xué)會(huì)背誦課文

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然,，親近大自然,。

指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,。

識(shí)記生字,讓學(xué)生在讀中感悟，在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察,、說(shuō)話(huà)和思維能力。

1,、小雞,、小狗、小馬,、小鴨,、竹葉,，梅花，楓葉,，月牙圖片,。

2、雪景圖片,、電腦動(dòng)畫(huà)課件,。

一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè),，引入課題,。

小朋友們，冬天到啦,，你們最期盼的是什么事情呀,。（下雪）老師，也很期盼下雪,。你們瞧,，雪姑娘啊唱著歡快的歌曲跳著快樂(lè)的舞蹈來(lái)啦！

1,、生欣賞雪景：雪景美嗎,，你高興嗎，快把這個(gè)高興地消息告訴給大家（出示下雪啦,，下雪啦,！課件）

2,、指導(dǎo)朗讀句子：“下雪啦,，下雪啦,！”（讀出高興的語(yǔ)氣）

（1）下雪啦,，美在我們的眼睛里,；下雪啦,，高興在我們的心里,，讓我們把心里的高興讀出來(lái),、

（2）認(rèn)識(shí)新標(biāo)點(diǎn)“,！”,。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀感嘆句。

（3）再讀句子“下雪啦,，下雪啦,！

3、板書(shū)課題：

（1）下雪的時(shí)候我們可以玩什么呢,？（打雪仗,，堆雪人）

（2）小朋友們不但你們喜歡下雪的時(shí)候，小動(dòng)物們也特別喜歡,，而且有一群小動(dòng)物啊在雪地上畫(huà)畫(huà)呢,，畫(huà)的特別漂亮,，所以人們把它們叫做雪地里的小畫(huà)家。（課件出示課題）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，小手拿起來(lái)和老師一起寫(xiě)課題,。（齊讀課題）

二、初讀課文,，識(shí)記字形看到了課題你想知道什么,？你們想知道的問(wèn)題可真不少，那咱們就去課文里找答案

1,、師范讀,。

2、匯報(bào)交流雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí),？

（1）指名說(shuō),。出示課件句子：雪地里的小畫(huà)家有（ ）、（ ）,、（ ）和（ ）,。

（2）生說(shuō)師相機(jī)貼動(dòng)物和名稱(chēng)圖片。

小朋友們這篇課文有趣嗎,？你們想自己讀讀它嗎,？可是這篇課文中有很多不認(rèn)識(shí)的生字寶寶你怎么辦啊?（學(xué)生交流（看拼音、問(wèn)同學(xué),、問(wèn)老師,，查字典）你們的辦法可真多，那就趕快用你們喜歡的方法去讀課文學(xué)生字好不好,，現(xiàn)在開(kāi)始吧,。

3、好,，小朋友看來(lái)你們認(rèn)得不錯(cuò),，讓我來(lái)考考你們好不好，我們來(lái)玩兩個(gè)識(shí)字游戲,。大家看這是一顆蘋(píng)果樹(shù),，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的果子，如果你讀對(duì)啦,，蘋(píng)果就會(huì)落下來(lái),，孩子們讓我們來(lái)試試吧。

（1）指名讀,。

（2）齊讀,。

（3）游戲二：腳印識(shí)字

帶拼音認(rèn)讀去拼音認(rèn)讀

（4）你用什么方法記住了哪個(gè)字。（編字謎、編小故事,、加一加）

出示“睡”，左邊是什么,？表示了什么,？（目字旁，指眼睛,，右邊是垂,，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，記住了嗎,？）

在這些生字中你還會(huì)認(rèn)哪個(gè)字,？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家,？（青蛙的“蛙”,。青蛙是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁,，右邊是兩個(gè)土,。“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同,?！懊贰笔悄咀峙约用刻斓拿俊＃?/p>

4,、現(xiàn)在生字寶寶和它的好朋友到一起了,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）小老師帶讀,。

（2）開(kāi)小火車(chē)讀,。

（3）男女生賽讀。

三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀

（1）看著課文說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們都畫(huà)了什么？（指名說(shuō)）

(2)現(xiàn)在,，我們知道了這群小畫(huà)家在雪地里畫(huà)了不同的畫(huà),。請(qǐng)拿到畫(huà)的小朋友把畫(huà)送還給小畫(huà)家。學(xué)生把圖貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物旁,。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣擺,？

(3)現(xiàn)在，我們不看課文,，看看黑板上的圖畫(huà),，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家畫(huà)了什么？（指名說(shuō)）

齊讀，小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱馨√?，身后留下了一串串腳印,，畫(huà)出了美麗的圖畫(huà)，心里多開(kāi)心啊!我們一齊讀：“小雞畫(huà)……”

（4）這群小畫(huà)家畫(huà)了這么美的圖,，它們是用什么畫(huà)出來(lái)的呢,？

指名學(xué)生回答（腳印）,。

你是從哪里知道的呢,？

我們一起來(lái)把第4句話(huà)來(lái)讀讀，“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà),。”

a,、他們不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),，真了不起。誰(shuí)再來(lái)夸夸他們,，讀好這句話(huà),。

b、幾步就成了一幅畫(huà),，多了不起啊!誰(shuí)也想讀,？

c、小朋友一起來(lái)夸夸它們,，讀,。

（5）過(guò)渡：雪地里真熱鬧，可是它們還有個(gè)好朋友卻沒(méi)參加,，是誰(shuí)呢,？看圖。

a,、板書(shū)：青蛙冬眠青蛙為什么沒(méi)參加,？

b、冬眠：有些動(dòng)物冬天怕冷,，就臥到洞里不吃不動(dòng),，整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來(lái)活動(dòng),，這就是冬眠,。

c、小朋友知道青蛙是人類(lèi)的好朋友,，明年還要捉害蟲(chóng)呢,！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰(shuí)想讀一讀這句話(huà)（第6句）,？

指名讀,。你真是它的好朋友，聲音這么輕,，如果能加上動(dòng)作就更好了,。誰(shuí)還想試試？師引讀,。

你們還知道什么冬眠動(dòng)物？（刺猬,，蛇）

四,、總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1,、這首兒歌多有趣呀,，讓我們連起來(lái)讀一讀。

2,、咱們把它記在心里,，送給你喜歡的人，好嗎,？你還可以站起來(lái)背,，加上動(dòng)作背，準(zhǔn)備好了嗎,？齊背,。

五、鞏固知識(shí)游戲

小朋友背誦的兒歌真好聽(tīng),！那么我們來(lái)做做游戲吧

（1）連線(xiàn)游戲：動(dòng)物腳印與動(dòng)物連線(xiàn),。

（2）動(dòng)物腳印填空游戲：出示句子，學(xué)生填空,。

六,、作業(yè)

觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì)畫(huà)什么,？下節(jié)課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng),。

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

《雪地里的小畫(huà)家》是《國(guó)標(biāo)本（人教）語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中的第17課，這是一篇融趣味性,、知識(shí)性于一體的韻文,。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要,，創(chuàng)設(shè)情境,，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與,，合作互動(dòng),，變接受掌握為探究、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),，充分培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言,、發(fā)展語(yǔ)言,。

1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印,，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……

2,、分小組比較各人手印的不同，組長(zhǎng)匯報(bào)比較結(jié)果,。

3、小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察比較,，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美,。

1、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美,。

2,、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么,？擇要板書(shū)：誰(shuí),？畫(huà)？

1,、自讀課文，劃出生字自學(xué),。

2,、小組交流學(xué)習(xí)字音,、字形的方法。

3,、匯報(bào)檢查：剛才的合作學(xué)習(xí)中你做了些什么,？

1,、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題,。

2,、把答案輕輕地告訴同桌,，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的,。

3、貼動(dòng)物圖,，理解“一群”,，擴(kuò)充積累“三五成群”。

4,、貼動(dòng)物腳印圖,，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演,。

5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà),，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”

6,、自由體會(huì)朗讀課文，把你認(rèn)為讀得最好的句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的,？為什么？（適時(shí)出現(xiàn)下雪動(dòng)畫(huà)）

7,、感情朗讀背誦課文,。

學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的,？隨機(jī)插入：

①拓展說(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船,，長(zhǎng)蛇畫(huà)繩子……

②理解“睡著”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn),、答一答,，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。

1,、出示《腳印》讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉,，小馬畫(huà)月牙……”

自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣,？

1,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。

2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái),。

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)”字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲(chóng),、目”。

2,、正確流利地朗讀課文,。背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，知道小雞、小鴨,、小狗,、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)生字,，朗讀、背誦課文,。

2,、理解動(dòng)物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn),。

cai課件,、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片,、生字卡片

一,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑,。

歌曲導(dǎo)入 ,。(欣賞《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂(lè)聲,，自由做動(dòng)作)

師：冬天到了,，下了一場(chǎng)雪，有些可愛(ài)的小動(dòng)物不怕冷,，紛紛來(lái)到了雪地上當(dāng)起小畫(huà)家,。(今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫(huà)家》)他們畫(huà)的畫(huà)是什么樣的?讀了課文,，你們就明白了,。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ) 的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單,， 一開(kāi)始就讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)入一個(gè)“有聲有色”的動(dòng)物樂(lè)園中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】

二,、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀

1,、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、再讀課文：課文一共有六句話(huà)，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話(huà),，再想想它的意思,。

3、檢查初讀效果：

(1)通過(guò)讀課文,，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫(huà)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫(huà)了————————”等句式說(shuō)話(huà),。

根據(jù)回答，貼出(小鳥(niǎo),、竹葉,、小狗、梅花,、小鴨、楓葉,、小馬,、月牙)的圖片。

(2)你能把剛才四位小朋友說(shuō)的話(huà)在課文中找出來(lái)嗎?

4,、師：這些小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)為什么會(huì)不同?我們一句一句來(lái)讀,，好嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知,。接著讓學(xué)生用“小雞畫(huà)———————— ”的句式,，說(shuō)清課文大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有,。機(jī)地結(jié)合起來(lái)】

三,、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

1,、指導(dǎo)讀第一句話(huà),。

請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來(lái)呢?

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，聽(tīng)老師描述一番景象,，在冬天的早上,，當(dāng)我們一打開(kāi)窗戶(hù)，就看到外面的地上,、樹(shù)上,、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?

生：哇!好大的雪呀!

生：噢!下雪了!

生：我會(huì)興奮地叫喊：“下雪啦!下雪啦!”

小動(dòng)物們見(jiàn)到下雪,，也和同學(xué)們一樣心里非常高興,。cai課件出示句子：下雪啦!下雪啦!像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。(指名讀,，評(píng)議,、齊讀。)

2,、指導(dǎo)讀第二句,。

這時(shí)候雪地里來(lái)了誰(shuí)?(出示cai課件)

生：小畫(huà)家。

師：是一個(gè)小畫(huà)家嗎?

生：是一群,。

板書(shū)：“一群”,，“一群”是什么意思?

生：就是很多。

師：誰(shuí)會(huì)用“一群”說(shuō)一句話(huà)?

生：一群學(xué)生,、一群女生……

雪地里的一群小畫(huà)家是誰(shuí)呢?(生齊答,，師貼圖) 【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解，始終是低年級(jí)學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn),，也是難點(diǎn),，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過(guò)貼圖演示,，將抽象的詞語(yǔ)化為具體形象的小動(dòng)物,，化文字為圖形，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生更易理解,、接受。同時(shí)擴(kuò)展其詞匯積累,，鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用,。】

3.指導(dǎo)讀第三,、四句,。

師：這群小畫(huà)家畫(huà)了些什么呢?請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話(huà)，邊讀邊想想,，我知道什么?

生：自由讀

師：讀懂了嗎?讀懂了就告訴別人,。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢?可以講給別人聽(tīng)，也可以演給被別人看?，F(xiàn)在呀,，我們先用演的方法,。老師先演一演。(老師把小雞頭飾戴在頭上,，邊說(shuō)邊做動(dòng)作)我是小畫(huà)家小雞,，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來(lái)跑去，你看,，你看,，我的腳印多像竹葉呀，我會(huì)畫(huà)竹葉,。

然后,，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物演以演，練一練,。最后小組派代表匯報(bào),。

生：我想演小狗。(生戴上頭飾,，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是一只可愛(ài)的小狗,，我在雪地上快活地跑來(lái)跑去，你看,，你看,，我是畫(huà)梅花的高手。

生：我來(lái)演小鴨,。(生戴上頭飾,，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。)我是小畫(huà)家小鴨,。我在雪地上走呀走呀,，你看，你看,，我畫(huà)的楓葉多美呀!

生：(生戴上頭飾,，邊做動(dòng)作邊說(shuō))我是小畫(huà)家小馬,，我在雪地上奔跑,，你看，你看,，我的腳印多像彎彎的月牙呀! 師：多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫(huà),，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽(tīng)一聽(tīng),，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來(lái)的,。(示范讀3、4句,，學(xué)生自由練讀,，分組讀) 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣,，也非常有表演的天賦。因此,，我在教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)演演,，這樣，在活動(dòng)中,，在表演中,，學(xué)生裝成了雪地里的小畫(huà)家，他們創(chuàng)作著自己的畫(huà),，也在解說(shuō)自己的畫(huà)---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文,。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文?！?/p>

4,、指導(dǎo)讀第五、六句 師：在雪地上畫(huà)畫(huà)多有趣呀!可是,，青蛙為什么沒(méi)參加?

生：他在洞里睡著啦,。

師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答,，指導(dǎo)讀出問(wèn)和答的不同語(yǔ)氣,。

師：青蛙為什么在洞里睡著了?

生：它在冬眠。

師：對(duì),。青蛙在冬季寒冷,，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng),，等到第二年春天才會(huì)醒來(lái),，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有很多,。(如龜,、蛇、刺猬等)

師：你們喜歡小動(dòng)物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動(dòng)物?象這樣：烏龜為什么沒(méi)參加?它在洞里睡著了,。了,。 【設(shè)計(jì)意圖：在一問(wèn)一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問(wèn)答有機(jī)地結(jié)合在一起,，使課堂氣氛輕松活躍,。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo),，而是一個(gè)動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生思考,，將朗讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯?！?/p>

四,、指導(dǎo)朗讀，回顧全文,。

雪地里的小畫(huà)家玩得多快樂(lè)!他們給這美麗的雪地增添了無(wú)限的生機(jī)與活力,。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文,。)

五,、總結(jié)、擴(kuò)展,。

聽(tīng)到你們背得這么好,，小動(dòng)物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了?誰(shuí)能幫他們找一找?

請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前面來(lái),，幫小動(dòng)物們找腳印,。(腳印圖)

今天，我們弄清楚了這幾個(gè)動(dòng)物腳的特點(diǎn),。在生活中,，你們還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印象什么?

生：我見(jiàn)過(guò)小貓的腳印，像梅花,?！?/p>

要想弄清楚更多動(dòng)物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀(guān)察,。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文,，還要從課文中走出來(lái),，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活,，與其他學(xué)科間的聯(lián)系,。】

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四

1,、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“用”“幾”。

2,、正確,、流利,，有感情地朗讀,、背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容,，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性,。

1、識(shí)記11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字,。

2、正確,、流利,，有感情地朗讀、背誦課文,。

一,、直接導(dǎo)入。

1,、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《雪地里的小畫(huà)家》,。師板書(shū)課題，師生齊讀課題,。

2,、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家,，舞跳得好的人叫舞蹈家,。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家,。

二,、鞏固字詞。

今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ),，大家有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)確,？（自由讀——齊讀）

三、理解感悟,，品讀課文,。

（一）學(xué)習(xí)一、二句,。

1,、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的,？（指名學(xué)生回答）

2、很開(kāi)心,，很激動(dòng),，很興奮,，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情,，讀一讀這句話(huà),。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀,。

3,、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）

4,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答,，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）

5,、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家,，又來(lái)一只小狗叫——兩位小畫(huà)家,，又來(lái)一只小鴨叫——三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群,。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬,，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)——一群小畫(huà)家,。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群,！送大家一個(gè)詞：三五成群。

（二）學(xué)習(xí)三,、四句

1,、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎,？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文,，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線(xiàn),。

2,、交流，相機(jī)板書(shū),。

3,、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！哎,？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢,？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳?。?/p>

4,、原來(lái)它們的腳形狀不一樣,，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣,。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識(shí),，把這句話(huà)補(bǔ)充完整呢,？（出示句子：（ ） 的腳印像（ ）。

5,、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà),？（評(píng)價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應(yīng)該這樣讀,。）你們喜歡它們的畫(huà)嗎,？用你的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)！（齊讀）

6,、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西,？（紙、畫(huà)筆,、顏料等）

可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆,，幾步就成一幅畫(huà),。”（誰(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物,？）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“用”“幾”）

（三）學(xué)習(xí)第五句

1,、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,，它是誰(shuí)呀？（出示第五句,，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加,？”）

2、你知道原因嗎,？

3,、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀,。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）

4,、齊讀最后兩句話(huà)。

5,、像青蛙這樣冬天不吃不喝,，也不出來(lái)活動(dòng),，整天睡大覺(jué)的現(xiàn)象，叫冬眠,。不止青蛙,，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎,？（狗熊,、蛇、蜈蚣,、烏龜,、熊、蝙蝠,、刺猬,、蝸牛）

四、拓展延伸

1,、嘗試背誦,。

2、欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》

雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五

《雪地里的小畫(huà)家》

這篇課文是一篇韻文,，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上“畫(huà)畫(huà)”的事,。“小畫(huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰?，而青蛙和他們不同,，正在“睡覺(jué)”呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn),。

1,、正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道小雞,、小鴨,、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn),。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，朗讀、背誦課文,。

難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫(huà)竹葉,、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉,、小馬畫(huà)月牙）,。

多媒體課件

（一）,、激趣導(dǎo)入

有這樣一個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪,，早上起來(lái)一看,，樹(shù)上、房子上,、地上全是雪白的一片,。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在房子里睡懶覺(jué)呢,，可有四個(gè)小朋友聽(tīng)說(shuō)今天葉老師給大家?guī)?lái)了禮物,，硬要我把它們給帶來(lái)了（出示四個(gè)小動(dòng)物的幻燈片）,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？

其實(shí)呀，它們可不是一般的小動(dòng)物,，它們是（生齊說(shuō)）“雪地里的小畫(huà)家”,。板書(shū)課題：12、雪地里的小畫(huà)家

（二）,、自主識(shí)字

1,、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們,，看看誰(shuí)的記性最好,？（出示帶拼音的生字）

2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？（去拼音讀）

3,、單獨(dú)的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)，如果老師給它找一個(gè)小伙伴,，組成詞語(yǔ)寶寶,，你們還能認(rèn)出他們嗎？（在詞語(yǔ)中識(shí)字）

大家的識(shí)字本領(lǐng)越來(lái)越厲害了,，希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友,。

（三）、理解感悟,，品讀課文

（1）,、出示下雪圖片。

1,、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過(guò)了課文,，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙,。

2、出示圖片,，師問(wèn)：“你們看到了什么,？”

生答，出示第一句“下雪啦,，下雪啦,！”

3、指名讀第一句,。

4,、讀出興奮的語(yǔ)氣。

（2）,、這時(shí),，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

1,、這群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀,？（板書(shū)：小雞、小狗,、小鴨,、小馬）

2、小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么,？（齊讀課文并思考問(wèn)題后指名回答,。）

3、小畫(huà)家們依次登場(chǎng),，分別出示小畫(huà)家的腳印,，分別與“竹葉”、“梅花”,、“楓葉”,、“月牙”作對(duì)比，讀相關(guān)語(yǔ)句,。

4,、再次齊讀：“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花,，小鴨畫(huà)楓葉,，小馬畫(huà)月牙?！?/p>

（3）這些小畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣,？

1、師問(wèn)：小朋友平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的？而這些小動(dòng)物又是怎樣畫(huà)畫(huà)的,？

2,、是啊，這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,，就能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà),，多么令人佩服呀！（出示雪地上的腳?。┱?qǐng)聽(tīng)老師佩服地讀第四句,。

3、這么美的雪天,，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà),，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙出來(lái)呀？它到哪去了,？齊問(wèn)：青蛙為什么沒(méi)參加,？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）

4、原來(lái)青蛙在冬眠呢,，青蛙是益蟲(chóng),，請(qǐng)小朋友們不要打擾它,，讓它美美地睡上一覺(jué),，等到睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)呢,。

5,、請(qǐng)小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙,。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦,。”）

（四）,、達(dá)標(biāo)深化

看ppt試著背誦課文

（五）,、課后拓展

課后請(qǐng)小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動(dòng)物和青蛙一樣冬眠,。