作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
九年級(jí)政治上冊(cè)第六課教案篇一
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
珍惜國(guó)家,、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn),。
【能力目標(biāo)】
能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
【難點(diǎn)】
辨別合法財(cái)產(chǎn),，財(cái)產(chǎn)所有權(quán),。
三、教學(xué)方法
案例法,，探究法,，討論法。
四,、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事,。法院判決，司機(jī)把錢退回失主,。思考：如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?
總結(jié)：主體——出租車司機(jī),，乘客王某?？腕w——錢,，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問題,。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;
(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后,，獲得35萬元收入;
(4)某市長(zhǎng)受賄310000元,，視為家產(chǎn)。
思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的不同,，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有,，國(guó)家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入,、房屋,、儲(chǔ)蓄、生活用品,、文物,、圖書資料、林木,、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn),。
(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分,，捐款一部分,，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等,。
引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過程中,，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán),。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有,、使用、收益處分的權(quán)利,。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?
回答：司機(jī)沒有對(duì)錢的使用權(quán),。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?
總結(jié)汽車—占有權(quán),，駕車送人----使用權(quán),，駕車經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán),。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán),、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán),。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn),。
課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn),、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
五,、板書
六,、教學(xué)反思
九年級(jí)政治上冊(cè)第六課教案篇二
不言代價(jià)與回報(bào)
學(xué)科：思想品德
授課班級(jí)：c三1、2,、3,、4
授課地點(diǎn)：教室
授課時(shí)間：2013年9月5日
知識(shí)與能力目標(biāo)
1,、知識(shí)目標(biāo)：①懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);②有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;③了解不計(jì)個(gè)人得失,、無私奉獻(xiàn)者事跡,。
2、能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào),，作出最合理選擇,，能為自己選擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人,，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)重難點(diǎn) 衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),。
教學(xué)方法 學(xué)生的探究活動(dòng),、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;
學(xué)習(xí)方法 理論聯(lián)系實(shí)際,，分析反思,。
媒體類型：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
二、不言代價(jià)與回報(bào)
(一)什么代價(jià)什么回報(bào)
1,、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)
活動(dòng)1：“班委改選”學(xué)生分角色朗讀,，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考,。由學(xué)生自由發(fā)表意見,。
(1)我選擇的責(zé)任是什么?
(2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么?
(3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任,，會(huì)對(duì)我有什么幫助?
(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)?(略)
教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候,，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào),，如贏得自尊和自信,，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等,。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),，如花費(fèi)更多的時(shí)間,、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān),，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等,。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求,。
問題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)?(或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”?)參見：p14
活動(dòng)2：“對(duì)選擇的評(píng)估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇,。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估
(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?
(2)幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析,。
①競(jìng)選成功，可能的結(jié)果是什么?
②不參加競(jìng)選,，可能付出什么代價(jià)?
③當(dāng)上班干,，可能得到什么回報(bào)?
(3)教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇,。一旦我們做出自己的選擇,，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
2,、作出最合理的選擇,，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任
問題2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任?p14、p15
活動(dòng)3：“我的決定”
(1)教師說明：盡管責(zé)任意味著付出,，但作為成長(zhǎng)中 的青少年,，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，為自己的選擇負(fù)責(zé),。
(2)請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí),。
(二)我承擔(dān),，我無悔
1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任
活動(dòng)4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見,，交流自己真實(shí)的想法
(1)你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎?
(2)如果是你,，該如何選擇?
相關(guān)鏈接蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色
由此看來：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào),。
活動(dòng)5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個(gè)問題,，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。
(1)在你看來,，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎?
(2)如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款,，會(huì)有什么后果?這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?
(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎?
教師總結(jié)：在社會(huì)上,，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失,，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人,，對(duì)第三種人,，如果我們不能成為其中一員,，至少我們應(yīng)該心懷感激,，正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳鐣?huì)才更加美好,。
2,、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們
問題3：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?
社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神(如任長(zhǎng)霞、牛玉儒,、徐虎,、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物,。)正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé)任,，我們的生活才更加安全，更加多彩,，更加溫暖,，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神,，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn),。
本課總結(jié)：(由學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評(píng))
[教學(xué)反思]
本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué),，既有個(gè)人自主探究,，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學(xué)方式上,，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道理,，得出結(jié)論,。在教學(xué)過程中,，充分利用教材知識(shí)和資料，引發(fā)學(xué)生思考,，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學(xué)生明白了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn),，才是我們的生活如此美好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)和精神,。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),，突破本課的難點(diǎn),。
九年級(jí)政治上冊(cè)第六課教案篇三
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
學(xué)科：思想品德
授課班級(jí)：c三1、2,、3,、4
授課地點(diǎn)：教室
授課時(shí)間：2013年9月16日
知識(shí)與能力目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾,，勇?lián)^錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任,，做責(zé)任的主人,，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提出,、解答問題的能力,。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致,，答應(yīng)他人的事要做到,，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：信守承諾,，勇?lián)^錯(cuò) 難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任
教學(xué)方法 結(jié)合學(xué)案,，學(xué)生通過閱讀、思考,、小組討論等手段,，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題,。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,。
學(xué)習(xí)方法 理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思,。
媒體類型：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
活動(dòng)1：見課文第26頁
討論：(1)如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨,，那么會(huì)……
(答：出現(xiàn)兩種情況：劉汀為履行對(duì)同學(xué)的承諾,，不繼續(xù)等，送貨工來送貨,，沒有人,，白跑一次，浪費(fèi)了人力和時(shí)間;劉汀繼續(xù)等,，耽誤去學(xué)校出黑板報(bào),。)
(2)如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)……
(答：準(zhǔn)時(shí)到,，沒有人,，會(huì)給商場(chǎng)的計(jì)劃帶來麻煩，商場(chǎng)可能會(huì)要?jiǎng)⒓页袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任(收費(fèi)等)
(3)根據(jù)你的理解,，請(qǐng)把故事續(xù)寫下去,。(答：略)
小結(jié)：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;我們信守承諾,，就會(huì)贏得他人的信任,。
【講授新課】
三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
(一)信守承諾 勇?lián)^錯(cuò)
1,、信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。
活動(dòng)2：吳小玉是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報(bào),。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報(bào),。按照公司的規(guī)定,她要照價(jià)賠償,。要不要向公司匯報(bào)呢?她陷入矛盾之中……
(1)如果你是她，你該怎么辦呢?(答：如實(shí)地報(bào)告公司,，承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任)
(2)你有過勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的經(jīng)歷嗎?說出來,，與大家共享一下。(答案：略)
2,、勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤
問題1：負(fù)責(zé)任表現(xiàn)在那里?(參見①p27上,、②p27下)
名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代,，而是艱苦創(chuàng)業(yè),、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代,，而是勇于創(chuàng)新,、開拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代,，而是向往明天,、創(chuàng)造未來的一代,。──鄧穎超
(二)自覺承擔(dān)責(zé)任
活動(dòng)3：
(1)許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?
(答：學(xué)生，把學(xué)習(xí)搞好;班長(zhǎng),，把班級(jí)管好;社會(huì)成員,，參加公益活動(dòng);學(xué)校歌唱隊(duì)一員，練歌,。)
(2)哪些是她被動(dòng)承擔(dān)的?哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的?
(答:被動(dòng):學(xué)習(xí),、當(dāng)班長(zhǎng)、公益活動(dòng);主動(dòng)：歌唱隊(duì),。)
(3)她怎樣才能能享受到承擔(dān)責(zé)任和快樂?
(答：調(diào)整心態(tài),，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的方式和態(tài)度處理生活中的問題，從中享受快樂,。)
1,、自覺承擔(dān)責(zé)任的含義
自覺承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任,、我愿意承擔(dān)責(zé)任,、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任,、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任,。
2、怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂?
了解自己的責(zé)任
責(zé)任
自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)
遵守紀(jì)律,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性強(qiáng)
家庭
孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩
主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任
班集體
團(tuán)結(jié)同學(xué),，互幫互助,，完成值日
集體榮譽(yù)感強(qiáng)
社會(huì)
遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法
一個(gè)合格的公民
總結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí),，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了,，就要勇于承認(rèn),，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
問題2：如何自覺承擔(dān)責(zé)任(參見①p28下,、②p29中)
總結(jié)：其實(shí),，人非圣賢，孰能無過,，犯錯(cuò)誤并不可怕,，可怕的是為避免因犯錯(cuò)誤受批評(píng)或懲罰而說謊。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊,，不騙人,，不弄虛作假，知錯(cuò)就改,。在做了錯(cuò)事時(shí)的辦法就是實(shí)話實(shí)說,，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，自覺地承擔(dān)責(zé)任,。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤,，并自覺承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健,。
【教學(xué)反思】
我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處首先在課前搜集有關(guān)誠(chéng)信,、信守承諾的小故事;生活中知錯(cuò)就改的典型事例;身邊或現(xiàn)實(shí)生活中自覺承擔(dān)責(zé)任的典范。在課堂中,，能通過故事情景來突出本課重點(diǎn),。以心理測(cè)試故事續(xù)編等多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去理解,、去感悟怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,。不過在教學(xué)過程中這堂課也存在不足，如：在課堂涉及到的活動(dòng)內(nèi)容,，考慮到課堂時(shí)間的限制,，沒能讓更多學(xué)生得到說出自己想說的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)的開展不夠充分深入,。在今后的教學(xué)中我一定多聽優(yōu)秀教師的課,，多學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身的不足,。
九年級(jí)政治上冊(cè)第六課教案篇四
堅(jiān)持改革
原因：我國(guó)現(xiàn)階段存在與生產(chǎn)力發(fā)展不相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)體制,、政治體制和其他方面的體制。
目的：解放和發(fā)展生產(chǎn)力,，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。
性質(zhì)：社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展
內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)體制改革,、政治體制改革,、文化體制的改革。
上面對(duì)堅(jiān)持改革知識(shí)點(diǎn)的講解內(nèi)容,，同學(xué)們都能很好的掌握了吧,，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。
培養(yǎng)自尊自信的良好品格 本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”,。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的,。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的,?？梢哉f,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行,。 至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑,，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo),。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法,。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),，將有關(guān)如何正確地,、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處,。因?yàn)閭€(gè)人自尊心,、自信心的確立，歸根結(jié)蒂,，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的,，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢,。 導(dǎo)入： 方式一：1.什么是自尊自信? 2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件? 3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信? 通過前面的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人,，應(yīng)該具有這種品質(zhì),。但是，這種品質(zhì)不是天生的,，而是在后天的學(xué)習(xí),、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的,。那么,，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢? 方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭,、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng),。) 學(xué)生活動(dòng)：(投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論,，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?) 笨笨總是笨手笨腳的,，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的,，體育成績(jī)不及格,，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己,，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃,，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍,。第一天,，笨笨早上沒起來，耽誤了長(zhǎng)跑,，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時(shí)叫他,，以致一天的計(jì)劃沒法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始,。第二天早上,，笨笨跑步回來覺得很累，沒有精力去學(xué)習(xí),，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧,。”就這樣,，一個(gè)假期快過完了,，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪,，覺得自己沒有希望了,。 教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，最后導(dǎo)入本課課題,。 第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書) 學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn) ① 以小組為單位,。 ② 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象,。 ③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。 ④ 教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好,，體育好,、唱歌好、跳舞好,、口才好,、人緣好、模仿能力強(qiáng),、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。 ⑤ 時(shí)間五分鐘,。 ⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn),，然后由小組其他成員陳述。 ⑦ 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì),。 (目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感,，增強(qiáng)自信心。) 說一說：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn)： ①要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己 ②要全面地看待自己 ③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己 第二,，創(chuàng)造成功的記錄 可以說,，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人,，是不可能有自尊自信的,。所以，創(chuàng)造成功的記錄,，對(duì)于缺乏自信的人來說,，尤其重要。 ①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書) 什么是適當(dāng)呢?簡(jiǎn)單的說,，就是量力而行,。 ②勇敢地行動(dòng) 這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話,，只有在實(shí)際行動(dòng)中,，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而不斷地增強(qiáng)自信心,。 ③克服依賴心理 教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明,。(考試目標(biāo)的確定,、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù)) 第三,，要有正確的方向(板書) 把個(gè)人的自尊自信上升為集體,、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來的道德要求,，要 求我們處處為國(guó)家,、民族的利益為重，不做有損國(guó)格,、人格的事,。 分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是,，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神,，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神;第三層是,，從現(xiàn)在的角度說明,，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心,。 議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補(bǔ)充) 設(shè)疑引伸： ①在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信,，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢? ②國(guó)家,、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信,，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生,，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無關(guān),。這種說法正確嗎?
