作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

九年級政治上冊第六課教案篇一

【情感態(tài)度價值觀目標】

珍惜國家,、集體,、他人以及自己的財產(chǎn)。

【能力目標】

能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn),。

【知識目標】

知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義,。

二、教學重難點：

【重點】

合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義,。

【難點】

辨別合法財產(chǎn),，財產(chǎn)所有權(quán)。

三,、教學方法

案例法,，探究法，討論法,。

四,、教學過程：

環(huán)節(jié)一：課堂導入

多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決,，司機把錢退回失主,。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為?

總結(jié)：主體——出租車司機，乘客王某,?？腕w——錢，患病學生,。結(jié)果——退錢,。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財產(chǎn)

舉例：

(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營業(yè)主,，年終繳稅后,，獲得35萬元收入;

(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn),。

思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?

總結(jié)：

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同,，社會上的財產(chǎn)應該歸屬集體所有，國家所有,。

(2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入,、房屋、儲蓄,、生活用品,、文物、圖書資料,、林木,、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

(二)什么是財產(chǎn)所有權(quán)

1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

學生分組討論,，歸納：存銀行一部分,，捐款一部分，買自己想買的,，放兜里隨時能摸到等,。

引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán),。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán),。

總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用,、收益處分的權(quán)利,。

重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?

回答：司機沒有對錢的使用權(quán),。

2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例,。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

總結(jié)汽車—占有權(quán),，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán),，賣掉-----處分權(quán),。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán),、收益權(quán)和處分權(quán),。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。

課下思考：如果我們的合法財產(chǎn),、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應該怎么辦?

五,、板書

六,、教學反思

九年級政治上冊第六課教案篇二

不言代價與回報

學科：思想品德

授課班級：c三1,、2、3,、4

授課地點：教室

授課時間：2013年9月5日

知識與能力目標

1,、知識目標：①懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;②有些責任即使不是自愿選擇的,，也應盡力承擔好;③了解不計個人得失,、無私奉獻者事跡。

2,、能力目標：能夠正確評估承擔的代價和回報,，作出最合理選擇，能為自己選擇負責,。

情感態(tài)度價值觀目標

有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任,，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民,。

教學重難點 衡量承擔責任的代價與回報,。

教學方法 學生的探究活動、教師指導,、活動情感激勵法;討論法;

學習方法 理論聯(lián)系實際,，分析反思。

媒體類型：多媒體

課時安排：1課時

教學過程

二,、不言代價與回報

(一)什么代價什么回報

1,、承擔責任的代價與回報

活動1：“班委改選”學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學生思考,。由學生自由發(fā)表意見。

(1)我選擇的責任是什么?

(2)如果承擔這個責任,，我可能付出什么?

(3)如果承擔這個責任,，會對我有什么幫助?

(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?(略)

教師總結(jié)：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處,，自己也可能獲得回報,，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強,，得到他人的承認等,。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間,、精力,，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。然而,，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任,，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

問題1：怎樣正確認識承擔責任的回報與代價?(或：為什么說“承擔責任不言代價與回報”?)參見：p14

活動2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇,，鼓勵學生設想其他可能的選擇,。對每個選擇從三個方面進行評估

(1)你能為小柯設想其他選擇嗎?

(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。

①競選成功,，可能的結(jié)果是什么?

②不參加競選,，可能付出什么代價?

③當上班干，可能得到什么回報?

(3)教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應的代價與回報,，我們應該自己做出選擇,。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任,。

2,、作出最合理的選擇，擔當應負的責任

問題2：我們應該如何對待自己所承擔和責任?p14,、p15

活動3：“我的決定”

(1)教師說明：盡管責任意味著付出,，但作為成長中 的青少年，我們要敢于主動承擔責任,，學會承擔責任,，為自己的選擇負責。

(2)請學生在學校生活,、家庭生活,、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃,，鼓勵學生在今后的生活中具體落實,。

(二)我承擔，我無悔

1,、主動承擔那些不可推卸的責任

活動4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問題,，引發(fā)學生思考;鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法

(1)你認為,，小青這樣做值得嗎?

(2)如果是你,，該如何選擇?

相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色

由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識,，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報,。

活動5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考;在全班逐一探討三個問題,，給學生充分發(fā)表自己意見的機會,。

(1)在你看來,，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎?

(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果?這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?

(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價?如果他知道負責任的代價,，他還會作出這樣的決定嗎?

教師總結(jié)：在社會上,，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作,，付出自己該付出的,，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任,。我們應該唾棄第一種人,，努力成為第二種人，對第三種人,，如果我們不能成為其中一員,，至少我們應該心懷感激，正是因為他們,，我們的社會才更加美好,。

2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們

問題3：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)?

社會責任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神(如任長霞,、牛玉儒,、徐虎、洪戰(zhàn)輝,、叢飛等等人物,。)正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全,，更加多彩,，更加溫暖，更加充滿希望,。他們這種奉獻精神,，是社會責任感的集中表現(xiàn)。

本課總結(jié)：(由學生歸納,，教師點評)

[教學反思]

本節(jié)課圍繞課標要求設計教學,，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究,。在教學方式上,，創(chuàng)設了富有激情的課堂情景，把學習的主動權(quán)交給了學生,，使學生再體驗中感悟道理,，得出結(jié)論。在教學過程中,，充分利用教材知識和資料,，引發(fā)學生思考,，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學生明白了正是因為許許多多的人不言代價與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好,，我們應該學習這種品質(zhì)和精神,。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度,、價值觀目標,，突破本課的難點。

九年級政治上冊第六課教案篇三

做一個負責任的公民

學科：思想品德

授課班級：c三1,、2,、3、4

授課地點：教室

授課時間：2013年9月16日

知識與能力目標

通過教學,，使學生懂得信守承諾,，勇?lián)^錯是我們負責任的表現(xiàn)，要把履行各種職責看成是自己份內(nèi)的事,，要自覺承擔責任,，做責任的主人，享受承擔責任的快樂,。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出,、解答問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標

教育學生要誠實守信,，言行一致,，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意,，勇于承認錯誤,，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民,。

教學重難點 重點：信守承諾,，勇?lián)^錯 難點：自覺承擔責任

教學方法 結(jié)合學案，學生通過閱讀,、思考,、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識,，并解決有一定難度的問題,。教師作適當點撥。

學習方法 理論聯(lián)系實際,，分析反思,。

媒體類型：多媒體

課時安排：1課時

教學過程

【導入新課】

活動1：見課文第26頁

討論：(1)如果商場送貨工不能按時送貨，那么會……

(答：出現(xiàn)兩種情況：劉汀為履行對同學的承諾,，不繼續(xù)等,，送貨工來送貨,，沒有人，白跑一次,，浪費了人力和時間;劉汀繼續(xù)等,，耽誤去學校出黑板報。)

(2)如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候,，那么會……

(答：準時到,，沒有人，會給商場的計劃帶來麻煩,，商場可能會要劉家承擔相應的責任(收費等)

(3)根據(jù)你的理解,，請把故事續(xù)寫下去,。(答：略)

小結(jié)：我們許下諾言,，就意味著自己要承擔相應的責任;我們信守承諾，就會贏得他人的信任,。

【講授新課】

三,、做一個負責任的公民

(一)信守承諾 勇?lián)^錯

1、信守承諾是負責任的表現(xiàn),。

活動2：吳小玉是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書,。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負責在指定地點免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報。一次,，她不慎丟了四百多張宣傳海報,。按照公司的規(guī)定,她要照價賠償。要不要向公司匯報呢?她陷入矛盾之中……

(1)如果你是她,，你該怎么辦呢?(答：如實地報告公司,，承擔自己該承擔的責任)

(2)你有過勇敢地承認自己的錯誤的經(jīng)歷嗎?說出來，與大家共享一下,。(答案：略)

2,、勇敢地承認自己的錯誤

問題1：負責任表現(xiàn)在那里?(參見①p27上、②p27下)

名言賞析：希望你們不是貪圖安逸,、坐享其成的一代,，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊,、墨守成規(guī)的一代,，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀,、不思進取的一代,，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代,。──鄧穎超

(二)自覺承擔責任

活動3：

(1)許葦承擔了哪些責任?

(答：學生,，把學習搞好;班長,，把班級管好;社會成員，參加公益活動;學校歌唱隊一員,，練歌,。)

(2)哪些是她被動承擔的?哪些是她主動承擔的?

(答:被動:學習、當班長,、公益活動;主動：歌唱隊,。)

(3)她怎樣才能能享受到承擔責任和快樂?

(答：調(diào)整心態(tài)，學會以負責任的方式和態(tài)度處理生活中的問題,，從中享受快樂,。)

1、自覺承擔責任的含義

自覺承擔責任,，就是我要承擔責任,、我愿意承擔責任、我主動承擔責任,，而不是要我承擔責任,、被迫被動地承擔責任。

2,、怎樣才能享受到承擔責任的快樂?

了解自己的責任

責任

自我評價

學習

遵守紀律,，完成學習任務

學習積極性、主動性強

家庭

孝敬父母,，尊敬長輩

主動承擔子女的責任

班集體

團結(jié)同學,，互幫互助，完成值日

集體榮譽感強

社會

遵守社會公德,，遵紀守法

一個合格的公民

總結(jié)：當我們做錯事時,，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng),。錯了,，就要勇于承認，并承擔相應的責任,。

問題2：如何自覺承擔責任(參見①p28下,、②p29中)

總結(jié)：其實，人非圣賢,，孰能無過,，犯錯誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯誤受批評或懲罰而說謊,?！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人,，不弄虛作假,，知錯就改,。在做了錯事時的辦法就是實話實說，勇敢地承認自己的錯誤,，自覺地承擔責任,。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果,，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健,。

【教學反思】

我認為本節(jié)課的成功之處首先在課前搜集有關(guān)誠信、信守承諾的小故事;生活中知錯就改的典型事例;身邊或現(xiàn)實生活中自覺承擔責任的典范,。在課堂中,，能通過故事情景來突出本課重點。以心理測試故事續(xù)編等多種手段為學生創(chuàng)設情境,，引導學生去理解,、去感悟怎樣做一個負責任的公民。不過在教學過程中這堂課也存在不足,，如：在課堂涉及到的活動內(nèi)容,，考慮到課堂時間的限制，沒能讓更多學生得到說出自己想說的機會,，使活動的開展不夠充分深入。在今后的教學中我一定多聽優(yōu)秀教師的課,，多學習他們的成功經(jīng)驗,，善于發(fā)現(xiàn)自身的不足。

九年級政治上冊第六課教案篇四

堅持改革

原因：我國現(xiàn)階段存在與生產(chǎn)力發(fā)展不相適應的經(jīng)濟體制,、政治體制和其他方面的體制,。

目的：解放和發(fā)展生產(chǎn)力，建設有中國特色的社會主義,。

性質(zhì)：社會主義制度的自我完善和發(fā)展

內(nèi)容：經(jīng)濟體制改革,、政治體制改革、文化體制的改革,。

上面對堅持改革知識點的講解內(nèi)容,，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績,。

九年級政治上冊第六課教案篇五

培養(yǎng)自尊自信的良好品格

本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”,。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學重點,，也是指導學生學習這課的主要目的,。可以說,，指導學生學習有關(guān)自尊自信方面知識的目的,，就在于指導學生的踐行,。

至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實際性的指導,，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導,。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個人自尊自信的支點”上做了些修改,。依據(jù)修訂后的課程標準,，將有關(guān)如何正確地、全面地,、發(fā)展地看待自己即原課程標準第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處,。因為個人自尊心、自信心的確立,，歸根結(jié)蒂,，是與個人如何認識與評價自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復,，使全書的邏輯體系更加順暢,。

導入：

方式一：1.什么是自尊自信?

2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?

3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?

通過前面的學習，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個人成長之間有著密切的關(guān)系,。我們每一個有志于取得一番成就的人,，應該具有這種品質(zhì)。但是,，這種品質(zhì)不是天生的,，而是在后天的學習、生活,、工作中逐步培養(yǎng)起來的,。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢?

方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對自己的正確認識,。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭,、學校和社會環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。)

學生活動：(投示個案,，讓學生以四人小組為單位進行討論,，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?)

笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好,，功課在班上是倒數(shù)的,，體育成績不及格，在學校被老師批,，回家挨媽媽罵,。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個計劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學習,，爭取在假期里把上個學期的功課復習3遍,。第一天，笨笨早上沒起來,，耽誤了長跑,，整整一天都在埋怨媽媽沒有按時叫他，以致一天的計劃沒法進行,，于是笨笨決定從明天開始,。第二天早上，笨笨跑步回來覺得很累,，沒有精力去學習,，于是他想：“還是從明天再開始學習吧?！本瓦@樣,，一個假期快過完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時完成計劃,，他非常沮喪,，覺得自己沒有希望了。

教師對學生的發(fā)言不作補充糾正,，只給簡單的評價,，最后導入本課課題。

第一,，尋找個人自尊自信的支點(板書)

學生活動：找優(yōu)點

① 以小組為單位,。

② 每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象。

③ 自我找優(yōu)點與小組其他成員給其找優(yōu)點同時進行,。

④ 教師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好,、唱歌好,、跳舞好、口才好,、人緣好,、模仿能力強、做飯好等都是優(yōu)點,。

⑤ 時間五分鐘,。

⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點，然后由小組其他成員陳述,。

⑦ 當學生說出自己的優(yōu)點后,，教師示意學生掌聲鼓勵。

(目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心,。)

說一說：讓被找優(yōu)點的同學說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點的?引出正面三點：

①要正確地認識和評價自己

②要全面地看待自己

③學會用發(fā)展的眼光看待自己

第二,，創(chuàng)造成功的記錄

可以說，成功的生活經(jīng)驗是個人自尊自信的基礎(chǔ),，一個在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人,，是不可能有自尊自信的。所以,，創(chuàng)造成功的記錄,，對于缺乏自信的人來說，尤其重要,。

①選準適當?shù)哪繕?板書)

什么是適當呢?簡單的說,，就是量力而行。

②勇敢地行動

這是取得自信的基本途徑,。光說不做只是一句空話,，只有在實際行動中，才能逐步提高自己的能力,，體驗到成功的喜悅,，從而不斷地增強自信心。

③克服依賴心理

教師可結(jié)合學生在學習,、生活中的事例說明,。(考試目標的確定、獨立完成作業(yè),、家務)

第三,，要有正確的方向(板書)

把個人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信,。這是自尊自信對我們提出來的道德要求,，要

求我們處處為國家、民族的利益為重,，不做有損國格,、人格的事。

分三層意思：第一層是,，民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是，從歷史角度說明我們有偉大的民族精神,，我們有理由自尊自信,，我們要弘揚民族精神;第三層是，從現(xiàn)在的角度說明,，我們應該有民族自尊心和自信心,。

議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學生所說情況補充)

設疑引伸：

①在對外交往中,，是否還需要講求自尊自信，維護國家的尊嚴呢?

②國家,、民族需要自尊自信,，個人也需要自尊自信，但我們有些同學卻總認為自己還是一名學生,，國家尊嚴是大人們的事,，與我無關(guān)。這種說法正確嗎?