作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

鄂教版小學(xué)三年級(jí)最新的免費(fèi)教案設(shè)計(jì)理念篇一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀課文,，通過(guò)不同形式的讀將學(xué)生帶入課文描寫的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受課文的整體美,。

2,、讓學(xué)生用心體會(huì)文中的比喻句、擬人句,、排比句和對(duì)偶句的等句式,，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶,。

3,、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言,、提高表達(dá)能力的目的,。

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入,，了解“桃花水”,。

春天冰雪消融，雨水漸多,，河水上漲,，便稱這為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。

二,、初讀課文，自學(xué)字詞,，整體感知

1,、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、字詞檢測(cè)

3、默讀課文,，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

4,、完成書(shū)后思考題，把握文章結(jié)構(gòu)

一方面寫聲,，三月桃花水是春天的豎琴,。

二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡,。

三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三丹桃花水比金子還貴,，比銀子還亮,，叫人沉醉。

第二課時(shí)

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一,、詞串欣賞

從讀好詞語(yǔ)入手,，用聲音和表情來(lái)表達(dá)出詞語(yǔ)的意思，并能發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)的特點(diǎn),。

課件出示：第一組：絢麗的朝霞,、明潔的絲綢、裊裊炊煙,、

第二組：草如茵,、柳如眉、如霧如煙

第三組：應(yīng)和,、低語(yǔ),、談心、催促

二,、精讀感悟

用心地去讀這幾個(gè)詞語(yǔ),，就能讀出它的畫(huà)面，讀出它的色彩,，讀出它的感情……同樣的,，用心地去讀文章的每一句話，也能讀出很多的感受,。

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1,、學(xué)生自讀,，談感受

2、老師范例：批注式閱讀

課件出示：教師在詩(shī)歌第二小節(jié)上做的一些筆記,，如在關(guān)鍵詞語(yǔ)下面點(diǎn)著重號(hào),，在詩(shī)歌旁邊寫下自己的感受等。

(二)學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)

1,、自由閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合做批注,。

2,、交流研讀句子，表達(dá)自己的閱讀感受,。

3,、融入閱讀感受，有感情地朗讀重點(diǎn)句,。

[引導(dǎo)學(xué)生從“輕柔的弦,、纖細(xì)的低語(yǔ)、談心,、催促……”關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息,，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想象，走進(jìn)課文情境,，獲取真實(shí)的感受,，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會(huì)作者遣詞造句的妙處]

(三)學(xué)習(xí)第五,、六小節(jié)

1,、請(qǐng)快速默讀第五、六小節(jié),，看看在三月桃花水的這面鏡子里你看到了什么?

2,、帶上你的喜愛(ài)之情讀一讀課文第六自然段。

3,、仿詩(shī)練說(shuō),，拓展畫(huà)面

4、指導(dǎo)讀出省略號(hào)的味道

[引導(dǎo)學(xué)生美美地讀,，讀出最真的情;靜靜地想,，想出最美的畫(huà)面]

三、整體誦讀

全文配樂(lè)朗讀,，師生共同合作美讀

四,、拓展仿寫

試著仿照課文的任意一小節(jié)來(lái)寫一寫，表達(dá)自己的感情,。

五,、激情小結(jié)

鄂教版小學(xué)三年級(jí)最新的免費(fèi)教案設(shè)計(jì)理念篇二

《海底世界》

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然,、是否,、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi),、長(zhǎng)途旅行,、稀有金屬、景色奇異,、物產(chǎn)豐富”,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然,，探索自然奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1,、cai課件,、多媒體電腦。

2,、展牌：光、聲音,、動(dòng)物,、植物、礦物

3,、頭飾：海參,、梭子魚(yú)、烏賊,、章魚(yú),、貝

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1,、同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?(見(jiàn)過(guò))你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

2、(放錄像)你們看,，這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無(wú)際,，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看看吧,。

3,、(放錄像)欣賞海底世界,。

4、看完錄相,，你們想說(shuō)些什么?

5,、今天就讓我們一起來(lái)感受這神奇的海底世界吧!(板書(shū)：海底世界)提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題,。

二,、初讀感知。

1,、用自己喜歡的方式讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段,。(老師巡視觀察)

2,、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

3,、默讀課文,，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題?(板書(shū)：景色奇異,、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書(shū)寫,。

4、同學(xué)們,，你們想不想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議，咱們來(lái)開(kāi)一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

三,、精讀課文

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)之前，我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對(duì),，現(xiàn)在我就是船長(zhǎng),，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧,，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子：光,、聲音,、動(dòng)物、植物,、礦物)

2,、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中，你最感興趣的是什么?還有誰(shuí)和他一樣也對(duì)這感興趣?呆會(huì)兒就請(qǐng)你做小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來(lái)探究你們的發(fā)現(xiàn),。你對(duì)什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

3,、明確要求：下面就請(qǐng)大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀懂課文，討論疑難問(wèn)題,，準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,，并回答記者們的提問(wèn)。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來(lái)發(fā)布本組的內(nèi)容)

4,、主持人：我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!請(qǐng)各小組按照課文描寫的順序上臺(tái)發(fā)布,。提醒臺(tái)下的同學(xué)：現(xiàn)在你們就是記者，注意認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)完這組的新聞發(fā)布后,，你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?

5,、開(kāi)始新聞發(fā)布：

(1)光：

a,、組長(zhǎng)：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

b,、請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下!(朗讀)

c、組長(zhǎng)：記者們你們感受到了海底世界,，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問(wèn)題,。

d、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)請(qǐng)問(wèn)你們剛才說(shuō)到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”中的“依然”一詞還可以換什么詞來(lái)理解?

(b)請(qǐng)問(wèn)你們知道深海里哪種魚(yú)是帶有發(fā)光器官的?

(2)聲音：

a、組長(zhǎng)：我們組的發(fā)現(xiàn)是,，海底并不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有,，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只要用水中聽(tīng)音器就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音,，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

b,、邊放錄音邊解說(shuō)：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪,，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),，

c,、組長(zhǎng)：海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了，歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者，

(a)請(qǐng)問(wèn)竊竊私語(yǔ)是什么意思?

(b)請(qǐng)問(wèn)海底里只有這些聲音嗎?

(c)你們能用“有的像什么,，有的像……,，有的像……，有的還好像……”的句式說(shuō)一段話嗎?

(3)動(dòng)物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),。

b、扮演不同的海底動(dòng)物,，表演各自的活動(dòng)方式,。

c、組長(zhǎng)：海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬(wàn)多種,，還有許多的不為人知,，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,，歡迎大家提問(wèn),。

d、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)我認(rèn)為你們?cè)诒硌輄種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

(4)植物：

a,、組長(zhǎng)：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),，這樣將更加直觀形象。

b,、播放錄象,，介紹相關(guān)內(nèi)容。

c,、組長(zhǎng)：海底的植物各種各樣,，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富,，景色奇異呀!謝謝,，歡迎大家提問(wèn)。

d,、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者

(5)礦物

a、組長(zhǎng)：除了剛才幾個(gè)組說(shuō)到的內(nèi)容外,，在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物,。歡迎大家提問(wèn)。

d、提問(wèn)：你好,，我是__電視臺(tái)(雜志)的記者,，

(a)請(qǐng)問(wèn)什么叫稀有金屬?

(b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

6、小結(jié)：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),，記者們也積極踴躍提問(wèn),。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文,。

四,、拓展活動(dòng)

1、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí),，了解到了海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大,。

2,、課后同學(xué)們還可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)室或書(shū)店查閱書(shū)籍,、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識(shí),，下節(jié)課我們?cè)僭谝黄疝k個(gè)“海底世界”展覽。

3,、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址,。

鄂教版小學(xué)三年級(jí)最新的免費(fèi)教案設(shè)計(jì)理念篇三

《一只小鳥(niǎo)》

一、導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，前幾天我們寫了一篇描寫聲音的作文，有許多同學(xué)在作文中都描寫了同一種聲音,，是什么聲音呢?聽(tīng)!(播放：鳥(niǎo)的叫聲)對(duì)了,，是鳥(niǎo)的叫聲。請(qǐng)你再閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)面呢?(生答)你說(shuō)的真好,，讓我們大家有種身臨其境的感覺(jué)。是啊,，鳥(niǎo)兒的叫聲多么清脆,，多么好聽(tīng)，如果這世界上真的再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲,，再也看不到鳥(niǎo)兒在林間歡快飛翔的身影，那該是件多么遺憾的事情啊!可是,，這樣的事卻真的發(fā)生了!

這節(jié)語(yǔ)文課,，老師就和同學(xué)們一起來(lái)讀讀發(fā)生在一只小鳥(niǎo)身上的故事，好嗎?(板書(shū)：一只小鳥(niǎo);點(diǎn)課件)

二、初讀課文,，摸清脈絡(luò),。

1、翻開(kāi)書(shū),，自己輕聲的讀讀課文,，看看自己是否把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了,。

2,、那么文章寫了這只小鳥(niǎo)的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀遍課文，你畫(huà)出自然段,，并試著說(shuō)說(shuō)文章寫了這只小鳥(niǎo)的什么事好嗎?(一只小鳥(niǎo)的故事主要講了：一只羽翼未豐的小鳥(niǎo)每天在樹(shù)枝上歌唱,，孩子們非常喜歡它，就用彈弓打傷了小鳥(niǎo),，兩只老鳥(niǎo)接住小鳥(niǎo)把它帶回了巢中,。從此孩子們?cè)僖矝](méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。)

3,、那么這是一篇敘事的文章,，是按照事情的發(fā)展順序來(lái)描寫的。也就是說(shuō)先寫了事情的起因(板書(shū)),，再寫經(jīng)過(guò)(板書(shū)),，最后寫結(jié)果(板書(shū))。

三,、品讀細(xì)想,，模仿想象。

1,、弄清了課文的主要內(nèi)容,，我們也不得不接受了這樣一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：那就是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)被人打傷了!是誰(shuí)造成了這樣的悲劇?原因又是什么呢?好心的同學(xué)們你們能在文中找到答案嗎?(回答)你從哪看出來(lái)孩子們非常的喜愛(ài)這只小鳥(niǎo)呢?

2、讓這么多的孩子都很喜愛(ài)的是一只什么樣的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)大家在小組里讀讀第一和第二自然段,，用筆畫(huà)一畫(huà),，再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。一會(huì)再告訴大家行嗎?

3,、誰(shuí)愿意讀讀第一和第二自然段呢?(生答)師：這真是一只快樂(lè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊!

4,、哪位同學(xué)能想象一下小鳥(niǎo)快樂(lè)的心情，到前面來(lái)表演一下這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呢?其他的同學(xué)和周老師都把自己當(dāng)做自然中的一棵樹(shù)或是一朵花,，讓我們用肢體來(lái)配合他一下,，讓我們含笑著傾聽(tīng)她美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧!

5、這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)誰(shuí)不喜歡呢?可是,，不幸的事情還是發(fā)生了!一個(gè)彈子飛來(lái),，打傷了小鳥(niǎo),，當(dāng)時(shí)的情況是怎么樣的?誰(shuí)能給大家讀讀?其他同學(xué)想想在這一部分你讀明白了什么呢?

6、哪一位父母不愛(ài)自己的孩子,，哪一位父母能眼睜睜的看著自己的孩子受到傷害?此時(shí)的他們心急如焚,、此時(shí)的他們肝腸寸斷。我們?cè)鯓硬拍茏x出老鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的那種急切,、悲傷的心情呢?同學(xué)們?cè)囋嚒?/p>

7,、那么剛才還活蹦亂跳的小鳥(niǎo)呢?他怎么樣了?你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)怎么樣?(太可憐了)我們看了心也會(huì)碎的!你能試著讀讀這一句嗎?

8、這是一幅怎樣的畫(huà)面啊?一對(duì)悲傷焦急的父母含著眼淚望著自己受傷的孩子,，孩子正痛苦的流著血……,。孩子們啊，我們?cè)趺纯梢?怎么可以?讓這么可愛(ài)無(wú)辜的小生命受到傷害呢?讓我們齊讀課文的最后兩個(gè)自然段,，邊讀邊體會(huì)此時(shí)孩子們的心情,。

四、拓展延伸,、情感升華

1,、故事講到這里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家說(shuō)說(shuō)?如果讓你跟那些打小鳥(niǎo)的孩子們說(shuō)兩句話，你會(huì)跟他們說(shuō)什么?

2,、光悔恨是沒(méi)有用的,，我們還必須用我們的實(shí)際行動(dòng)去幫助小鳥(niǎo)，我們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,，然后再說(shuō)說(shuō),。

3、教師激情結(jié)語(yǔ),，引出“請(qǐng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和人類共同的家園——地球”主題升華,。

鄂教版小學(xué)三年級(jí)最新的免費(fèi)教案設(shè)計(jì)理念篇四

《春天的小雨滴滴滴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文,，感受春雨的美好,、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨,、熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)美好的大自然的情感。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情,。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

3,、幫助學(xué)生會(huì)寫“溝,、推,、蹄、脈,、滑、跌,、密,、撒、播,、嘗,、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅,、瀝,、溝、蹄,、乳”5個(gè)生字,，理解“你推我擠、演奏,、播種,、仰著、品嘗”等詞語(yǔ),。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段,，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”

2,、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、生詞卡片。

2,、課件,。

3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ),、詩(shī)句,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生會(huì)寫“溝,、推,、蹄、脈,、滑,、跌、密,、撒,、播、嘗,、乳”11個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)“淅、瀝,、溝,、蹄、乳”5個(gè)生字,，初步理解“你推我擠,、演奏、播種,、仰著,、品嘗”等詞語(yǔ)。

2,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),，提出不懂的問(wèn)題,。

3、練習(xí)朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞,。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀題目,，了解題目,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。

1、出示文字投影片,，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來(lái),、似的、播種、仰著臉

2,、出示文字投影片,，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄,、滑,、密、撒,、播,、乳

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播,、乳”字的書(shū)寫，學(xué)生練習(xí),。

4,、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠,、播種

三,、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。隨機(jī)板書(shū),，理清文章的脈絡(luò)。

四,、質(zhì)疑,。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討,。

(問(wèn)題梳理：1,、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2,、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

五,、作業(yè)：

1、寫生字詞,、讀書(shū),。

2、練習(xí)熟讀課文,，思考并試著解決提出的問(wèn)題,。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、閱讀課文,，感受春雨的美好,、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨,、熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)美好的大自然的情感,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，理解重點(diǎn)詞,、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情,。背誦自己喜歡的語(yǔ)句,。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感,。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段,，感受春雨的精神美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲像資料、文字投影片

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天,、和小雨有關(guān),，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題,。

(一),、進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,，再次讀題,。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了,，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧,。同學(xué)們讀一讀課文,，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

二、學(xué)習(xí)課文,，交流感受,，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(一)體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

1,、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音,，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同?

2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,，理解同樣是從天而落的雨,，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞,，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同,。

(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推,、擠”感受小雨滴的歡快,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3,、“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美,，解決難點(diǎn)。

出示文字片：

淅淅瀝瀝,，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦,，發(fā)出各種不同的聲音,，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。

(1)第二自然段寫雨的聲音,，這句話也寫雨的聲音,，寫法上有什么不同呢?

(2)想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美,。

(4)指名讀4-6自然段,，提出不懂的問(wèn)題

(問(wèn)題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

問(wèn)題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào),。了解破折號(hào)的用法之一是表示聲音延長(zhǎng)的意思,。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹來(lái)一陣風(fēng),，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了,。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ),，體會(huì)破折號(hào)的作用,。

④說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：

問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓,，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學(xué)生自己初步理解,。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺(jué)?

③理解作者這樣寫表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感,。

4,、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美,。

5,、配樂(lè)朗讀聲音美部分。

板書(shū)：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容,。

1,、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),。

2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子,。

板書(shū)：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1,、指名讀8、9自然段,，想想人們贊美春雨還有什么原因?

2,、出示兒歌：《春雨》。讀一讀,，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情,。

3、想一想,，兒歌中的種子,、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

4,、如果你就是春雨,，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的?

板書(shū)：精神美

(四)齊讀最后一段,，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情

三,、總結(jié)全文

1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪?

2,、總結(jié)寫法

文章著重寫了春雨的聲音美,，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法,，寫出的文章會(huì)更精彩,。

3、再次朗讀課題,，結(jié)束學(xué)習(xí),。

四,、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

選做：摘錄描寫聲音的詞語(yǔ),，寫在積累本上。

鄂教版小學(xué)三年級(jí)最新的免費(fèi)教案設(shè)計(jì)理念篇五

《我變成了一棵樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)“希,、癢”等8個(gè)生字，會(huì)寫“繼續(xù),、秘密”等詞語(yǔ),。

2、感知課文內(nèi)容,，提取情節(jié)信息,，感受作者大膽而神奇的想象。

3,、學(xué)會(huì)并運(yùn)用“連續(xù)性想象”,，大膽想象故事情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt,、板貼

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略，導(dǎo)入課題,。

(課前板書(shū)課題,。)

1、我們剛學(xué)過(guò)小真的長(zhǎng)頭發(fā),，你瞧,，她用發(fā)散性的想象把長(zhǎng)頭,，拿來(lái)做了那么多有意思的事情。(板書(shū)想象)

2,、今天,，我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)一位小姑娘，她叫英英,，她有一個(gè)奇妙的想法,，她想變成——(出示課題)。齊讀,。

【設(shè)計(jì)理念】舊知導(dǎo)新課,，激起學(xué)文興趣,，強(qiáng)化想象概念,。

二、初讀感知,，教授概括方法,。

1、英英為什么想變成一棵樹(shù)呢?

自由朗讀課文,，想想“我”為什么想變成一棵樹(shù)?用上文中的話說(shuō)一說(shuō)。

2,、字詞反饋,，相機(jī)正音。

小老師帶讀,、男女生對(duì)讀,、齊讀。

3,、回顧問(wèn)題：“我”為什么想變成一棵樹(shù)?

(預(yù)設(shè)：我真希望變成一棵樹(shù)，這樣舊沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了,。)

請(qǐng)生讀,，給予評(píng)價(jià)，讀出渴望,。指導(dǎo)全班朗讀,。

4、師生問(wèn)答,，教授“直圈”概括法,。

英英心里這么渴望著，這么想著,，就覺(jué)得——

【生：身上癢癢的,。】(關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看,，呀,，發(fā)生了什么神奇的事情?

【生：我變成了一棵樹(shù)】(板書(shū)畫(huà)一半樹(shù)干)

瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容,，這種概括的方法,，叫做直圈法。

5,、這棵樹(shù)有什么特別的呢?

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是樹(shù)上長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩,。(板貼：長(zhǎng)滿各種鳥(niǎo)窩),，當(dāng)詞語(yǔ)不在一起的時(shí)候，我們可以跳著圈一圈,，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法,。

【設(shè)計(jì)理念：文章篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生難以簡(jiǎn)練概括出故事情節(jié),，老師教授并示范從原文提取信息,，會(huì)幫助學(xué)生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問(wèn)題,?！?/p>

三、概括故事情節(jié),，提煉“連續(xù)性想象”策略,。

1、英英因?yàn)椴幌氤燥?，所以變成了一棵長(zhǎng)滿了各種鳥(niǎo)窩,，她的神奇變身之旅就這樣開(kāi)始了，(板書(shū)樹(shù)干內(nèi)：神奇的變身之旅)接下來(lái),，還會(huì)發(fā)生什么奇妙的事件呢?

2,、請(qǐng)生交流，老師幫助概括,，打亂順序隨機(jī)板貼,。

3、誰(shuí)來(lái)幫老師擺一擺?(請(qǐng)生上臺(tái)擺放)

4,、為什么這么擺放?(預(yù)設(shè)：故事情節(jié)有一定順序)

5,、肯定學(xué)生答案，并為事件加上箭頭,。

6,、我想請(qǐng)一排的同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事。(小組按順序一個(gè)接一個(gè)復(fù)述,。)

【設(shè)計(jì)理念：請(qǐng)生上臺(tái)排序以及請(qǐng)一小組同學(xué)復(fù)述故事,，目的都是為了讓學(xué)生明確故事情節(jié)的推動(dòng)性,、事件發(fā)生的連續(xù)性,。同時(shí)以講故事形式復(fù)述課文不僅是課文語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程，還是學(xué)生的聽(tīng),、讀,、思、記能力訓(xùn)練的過(guò)程,?！?/p>

7,、總結(jié)：你們看，想象可真有意思,，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維,，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情,，再引出新的事情,，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動(dòng)又有趣,。(板書(shū)：連續(xù)性)

8,、在這么多有意思的事件里，你覺(jué)得最有意思的事哪一部分?

9,、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段,，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺(jué)得嘴巴里流出水珠很有意思,，我們看看小動(dòng)物們是怎么想的吧,。請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別讀讀小動(dòng)物的對(duì)話，老師來(lái)讀旁白,。

10,、小動(dòng)物們的討論可真有意思，如果你也在場(chǎng),，你覺(jué)得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上,，完成后請(qǐng)生答。

11,、你們的想象讓這個(gè)故事變得更有趣了,。

【設(shè)計(jì)理念：此處問(wèn)題設(shè)置，既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本,，使作業(yè)本不再獨(dú)立于課堂之外,。】

12,、再來(lái)看,，(指板書(shū))在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹(shù)是故事的開(kāi)始,，中間是故事的經(jīng)過(guò),，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個(gè)故事說(shuō)完整了,。

四,、實(shí)踐“連續(xù)性想象”策略，展開(kāi)神奇變身之旅,。

1,、老師有個(gè)大膽的想法,，我也想變成一棵樹(shù)(板書(shū)繪畫(huà)另一半樹(shù)干)，可是我不想長(zhǎng)鳥(niǎo)窩,，我想長(zhǎng)滿各種水果(板貼：長(zhǎng)滿水果),。你覺(jué)得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)

2、我這棵長(zhǎng)滿了各種水果的樹(shù),，又可能引來(lái)誰(shuí),，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?

3、學(xué)習(xí)活動(dòng)二：小組續(xù)編,。

注意分工一定要明確,，第一個(gè)人先想一個(gè)事件，第二個(gè)人順著他的事件,，繼續(xù)往下想,，就這樣連續(xù)地想象，討論完了,，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上,。一個(gè)奇妙事件一顆星，兩個(gè)奇妙事件兩顆星,，以此類推,。

4、小組集體上臺(tái)展示,，其余學(xué)生評(píng)價(jià),。

老師給予肯定性評(píng)價(jià)：瞧，他們小組,，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣,。

5、老師想把魔力傳給你們,，如果你們也能變,，你想變成什么?請(qǐng)生答。

6,、如果變成你們所說(shuō)的,，又會(huì)有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學(xué)習(xí)單，趕快用上連續(xù)性的想象展開(kāi)一段奇妙變身之旅吧,。寫出一個(gè)奇妙事件一顆星,，接著寫出第二個(gè)奇妙事件兩顆星，看誰(shuí)能拿到最多的星星,。

7,、請(qǐng)生上臺(tái)展示,。相機(jī)評(píng)價(jià),。

【設(shè)計(jì)理念：兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)都是對(duì)“連續(xù)性想象”策略的實(shí)踐運(yùn)用,，跳脫于文本之外，給了學(xué)生更為廣闊的想象空間,?！?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫,，小結(jié)課堂,。”

1,、同學(xué)們的分享有意思極了,，連續(xù)性的想象是幫助我們寫好故事的小秘密。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫“秘密”二字,。

仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同之處?(預(yù)設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?

師總結(jié)：秘密兩兄弟,，必須要牢記,，老一的在禾旁，老二的在山上,。

3,、學(xué)生練寫。

4,、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說(shuō)完整了,，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。