作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

美術(shù)教案油菜花篇一

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會本課14個(gè)生字，其中綠色通道內(nèi)的五個(gè)字只識不寫,，理解由生字組成的詞語,。選擇“漸漸地”、“慢慢地”,、“輕輕地”中的一個(gè)造句,。

3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象,，使學(xué)生受到美的陶冶,。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象,，感受霧凇的美,。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《九九歌》,，揭示課題

1,、指名背誦《九九歌》。

2,、古人從冬至起每九天算做一個(gè)“九”,，從一“九”數(shù)起,，二“九”、三“九”,，一直數(shù)到九“九”為止,。其中最冷的時(shí)候正是三“九”，故有“冬練三九,，夏練三伏”之說,。

3、揭題,。

在這三九嚴(yán)寒,，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞到聞名全國的奇觀——霧凇,。

二,、觀看霧凇景觀的圖片。

1,、你看了有什么感受,？

2、你有什么問題要問,？

今天就讓我們一起從課文中尋找答案,。

三,、初讀課文

1,、錄音范讀課文，體會霧凇的美麗,、奇特,。生邊聽邊思：你知道了什么？

2,、交流,。

3、自學(xué)課文,。

4,、檢查自學(xué)效果。

（1）生字詞正音,。

大地冰封十里長堤俗稱凝結(jié)攝氏零下

淹沒模糊霧凇綴滿鍍上繚繞瓊枝玉樹

（2）釋詞,。

（3）指導(dǎo)讀長句子。

（4）指名分自然段讀課文,。

四,、再讀質(zhì)疑

五、指導(dǎo)寫字

1,、自己設(shè)法記憶字形,，有困難的做上記號,。

2、交流記憶有困難的生字,。

3,、指導(dǎo)書寫。

老師范寫“凝,、攝,、零”三個(gè)字。

4,、學(xué)生完成習(xí)字冊,。

六、作業(yè)

1,、朗讀課文,。

2、組詞,。

堤（）俗（）模（）凝（）

提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ?/p>

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩情畫意的美與桂林山水,、云南石林,、長江

三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來到吉林欣賞這

美麗的霧凇,。

讀課題（霧?。?理解“凇”

二、學(xué)習(xí)課文

1,、欣賞霧凇,點(diǎn)出:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀.

2,、學(xué)習(xí)第一自然段：

文中哪些詞語寫出了霧凇的美麗？為什么稱它為“奇觀”,？

如此美麗的霧凇,，你想讀好它嗎？

出示第二句話（自讀,、指名讀）

過渡：霧凇那如雪般潔白,，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿”枝頭,，

奇妙的美景綿延千里,，難怪作者要說它是??

師板書：奇觀

讓我們再來讀一讀，讀出霧凇的美麗,，奇特,，讀出我們的自豪心情。

三,、精讀第二自然段

多媒體出示：1,、哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的,？2、霧凇是在什么時(shí)候形成的,？

3,、過于飽和的水汽是從哪里來的？

4,、這霧氣遇冷后會有什么變化?

5,、霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的？

就讓我們帶著這些問題仔細(xì)地讀讀第二自然段,，拿出筆劃劃你找到的詞語和句子,，說說你的理解。

自學(xué),、同桌交流,、指名說

1、霧凇,，俗稱樹掛,，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的,。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）

師相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)

2,、出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣?！保ㄟ@符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”）

3,、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”（符合條件“遇冷”）

4,、出示：“每當(dāng)夜幕降臨,，??銀松雪柳了,。”

談?wù)勀愕捏w會,，指名說,。

a.燈光、樹影模糊了,，這蒸騰的霧氣,，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀,。（與原句比較）指導(dǎo)朗讀

（漸漸地,、慢慢地、輕輕地,，這三個(gè)疊詞說明霧越來越濃,，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針,、柳枝裹了一層又一層。）

b.指導(dǎo)“最初?逐漸?最后?”指導(dǎo)朗讀,。（邊讀邊想,，在腦海中浮現(xiàn)出銀線--銀條--銀松雪柳的一幅幅畫面來）有感情的朗讀。指導(dǎo)背誦,。（抓關(guān)鍵詞）

每當(dāng)夜幕降臨,，氣溫（），這霧氣便（）,，（）,，籠罩著（）。樹木被（）,。（）,，燈光，樹影（）,。這蒸騰的霧氣,，（），（）,，（）地給松針,、柳枝鍍上了（）。最初像（）,，逐漸變成（）,，最后（）上全都是（）。

自由背,，指名背,，齊背。

過渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁,，又是怎樣的一幅景象呢,？

四、講讀第三自然段

觀察多媒體圖片,，讓學(xué)生形容一下

過渡：十里江堤的樹木,，一夜之間變成一片銀白，簇簇松針恰似銀菊怒放,，晶瑩多姿,，垂柳青枝變成瓊枝玉樹，一片晶瑩潔白,，江岸霧氣繚繞,，人在其中，猶入仙境,，你也來贊美一下吧?。ㄖ该f）

出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開’呀！”（指導(dǎo)朗讀）這里把什么比做什么,？你覺得恰當(dāng)嗎,？

小練筆：多媒體出示，用詩詞填空,。

五,、指導(dǎo)賞背

課文把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里,？那就請大家自練,，然后選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽,。

六,、總結(jié)全文，布置作業(yè)

霧凇的美,，美在壯觀,，美在奇絕。吉林霧凇以其“冬天里的春天”詩情畫意的美與桂林山水,、云南石林,、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。大家以后如果有機(jī)會,，可以去親身體會一下,。

我們祖國風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富,，名山勝水?dāng)?shù)不勝數(shù),，像我們學(xué)過的《九寨溝》，老師剛講的桂林山水,、云南石林,、長江三峽等，大家回去閱讀一些介紹祖國名勝的文章,，體會祖國的美,。

七、板書設(shè)計(jì)：

23霧凇

奇觀

水汽——遇冷——凝結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開

美術(shù)教案油菜花篇二

讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。

本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛,，并添畫環(huán)境,。

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛,。

2.通過畫蝸牛,，學(xué)生能掌握畫圓形動物的方法,。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

認(rèn)識圓形并用基本形畫蝸牛,。

畫出蝸牛的不同動態(tài),。

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅,、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本,、圖畫紙,。

講述法、演示法,、練習(xí)法,。

1.導(dǎo)語:在夏天的雨季里，同學(xué)們都見到過蝸牛爬行的情景,，看它那背著自己的"小屋"在草地上自由自在蠕動的姿態(tài),，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢,？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)畫蝸牛,。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。

演示畫法（邊演示邊講解）,。

畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

請同學(xué)們練習(xí)兩遍畫法,。

（2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動,。它們有向前爬行的,，有向后爬行的，有抬頭的,，有低頭的等各種不同的姿態(tài),。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢,？

（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）

抬頭的

向前爬的

向后爬的

低頭的

（教師設(shè)問,，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）

（3）教師總結(jié)蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律,。

強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化,，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼,，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角,。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫：

師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行,。）

教師:請同學(xué)們看示范畫,，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么,？（烏云）是什么顏色,？

下:草地上有什么？（花草,、蘑菇）是什么顏色,？

4.課堂練習(xí)。

教師：同學(xué)們,，如果你是一只蝸牛,，會喜歡什么樣的活動呢？

教師:如默默地爬行,，與另一只蝸牛親熱地說話等,。

教師：請兩名同學(xué)說出自己要畫的場面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）,。

注意事項(xiàng)：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點(diǎn),。

②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

③色彩要活潑鮮艷,。

（教師巡視指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

5.課外作業(yè):

在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛,。

6.板書設(shè)計(jì)

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態(tài)變化分析圖

美術(shù)教案油菜花篇三

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ：

l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞,、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化,，及不同色彩給人帶來的不同感受,。

應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下,，對其作品進(jìn)行初步分析,，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受,。

2,、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,，了解東西方不同的文化,。

(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然,、熱愛大自然的能力和情感,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ：

重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受,。

難點(diǎn)：用寫短文的方法,，表達(dá)個(gè)人對藝術(shù)作品的感受。

課前準(zhǔn)備

l,、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,，音像結(jié)合，圖文并茂,。

2,、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受,。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

1請看,，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2問題：

(i)你看到了什么?

(2)聽到了什么?

(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季,，是 的季節(jié),。”來形容它,。

4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受,？

5出示課題：四季的色彩

i、欣賞,。

(i)出示教材中的四幅畫,。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2．分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫,，由組長帶領(lǐng)分組欣賞,。

(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

反饋

l反饋,。(以小組形式)

(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性,、裝飾性)

②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?

④你還想了解什么,？

(2)《夏》列維坦(俄國)

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎,、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見,、所聞,、所感。

(3)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅,、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受,？試用短文表達(dá)。

(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景,、人物,、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩,，你有哪些體會,？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。

拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂,，但是卻預(yù)示著春天的來l晦,。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義,，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,，它們之間是互相孕育、不斷積累,、循環(huán)往復(fù)的,。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受,。

美術(shù)教案油菜花篇四

教材包括十八個(gè)課題,。教學(xué)安排考慮中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及與前面學(xué)過知識的銜接，同時(shí),，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要,。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識技能,，在低年級學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn),；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的`培養(yǎng)過程,。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展,。教材內(nèi)容突出趣味性,、游戲性、注重過程與參與,。

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要,。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向,。

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受,；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,，從中體驗(yàn)生活的樂趣,；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線,、面,；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力,、形象記憶能力,、形象記憶能力和創(chuàng)造能力,。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫,、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣,；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)科實(shí)踐活動,、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué),、評價(jià)的改革,、減負(fù)手段等）