作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

美術(shù)教案油菜花篇一

通過本課教學,，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察,、欣賞畫面的方法,，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力,。

1,、 顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言,，通過仔細觀察,，認識不同動勢的線條，

能在

老師的指導下,，通過對線條的觀察,，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

2,、 隱性目標：通過了解中國古代作品,，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學生的民族自豪感,。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界,。

通過對畫面的分析,，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述,。

學生能將本課的認識,，初步運用到繪畫作品中。

鉛筆,、彩色筆

一,、 導入活動：

教師準備幾件物品（鐵絲、木棍,、樹枝,、樹皮、網(wǎng)兜等）,，請同學用線條表現(xiàn)出來,。

二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條,，討論：

1,、 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主,，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景,。

2、 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么,？

合作學習,，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升,。線條不但可以塑造生動的形象,，而且還可以傳達畫家的思想。

三,、 嘗試練習

任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹,。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四,、談學習感受,，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受,。進一步了解、體會,，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣,。

美術(shù)教案油菜花篇二

1、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受雕刻藝術(shù)的獨特魅力,，提高學生的審美能力,；

2、學生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法,；

3,、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)合作能力,；

4,、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

初步掌握蘿卜的雕刻方法,。（如刻,、翻折,、嵌等）

能運用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品,，并進行創(chuàng)編活動。

多媒體課件,，實物投影儀式,、蘿卜,、牙簽、刀,、創(chuàng)口貼等,。

1、導入談話,。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。

2,、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象,？

3、教師板畫蘿卜,。

4,、揭示課題，板書“雕”,。

今天這一堂課我們就要來學習,、研究怎樣把一個個普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾,，讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們的眼前,。

1、師生問好,。

2,、欣賞“蘿卜王國”。

3,、仔細觀察畫面,，描述在舞會上看到的形象。

4,、確立本課學習研究的主題,。

本課采用探究式課堂教學，引導學生在觀察比較中探究,，在自主學習中探究,，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究,，在實踐活動中探究,；采用研究性學習，小組協(xié)作學習等方法,，促進學生自主發(fā)展,。整個教學過程分為四個階段進行。

：

1,、學生能自己觀察化妝舞會上的形象,，掌握觀察方法,，為學生的想作鋪墊。

2,、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學生強烈的求知欲,。

3、學生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的,？）確立本課探索研究的主題,。

1、出示一個形狀奇異的蘿卜,，引導學生進行想象,。

（根據(jù)這個蘿卜你們來想想看，它可以做個什么形象,？）

2,、小結(jié)。

根據(jù)蘿卜的外形,，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”,。

3、指導學生運用這種方法進行想象練習：

請大家看看這一個蘿卜（與前一個不同）用“依物賦形”的方法來想想看,，它又可以做什么形象,？

4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子）,，滲透常用雕刻方法技巧的示范,。

5、提出疑問：如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實在想不出它像什么時你會怎么辦,？

6,、出示制作要求，鼓勵學生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法,，發(fā)現(xiàn)新問題,。

a、發(fā)揮想象,，大膽構(gòu)思,。

b、分組合作,，創(chuàng)編木偶劇,。

c、細心雕刻,，注意安全,。

7、以小組為單位與學生交流探索新的雕刻方法和困難,，及時解決存在的問題,。

1,、根據(jù)一個有特點的蘿卜從不同角度進行想象。

2,、根據(jù)另一個不同形狀顏色的蘿卜進行想象,，激活思維，為具體制作時的“想”作好鋪墊,。

3,、學生一起討論，出謀劃策,，協(xié)助老師完成一件雕刻作品,，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。

4,、回答問題,。

（根據(jù)已有的學習,、生活經(jīng)驗提出自己的方法）

5,、明確制作要求，小組合作,。

①各小組在輕緩的音樂中創(chuàng)作,，并創(chuàng)編木偶劇。

②向老師,、同學推薦自己的新方法并提出所遇到的困難,，師生共同交流研究。

這一階段是本節(jié)課的重要組成部分,，是學生情感體驗和知識建構(gòu)的過程,。其教學目標是：

1、培養(yǎng)學生的自主研究學習的能力,；2,、通過探索、研究掌握雕刻方法,、技巧,；3、培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)造能力,，根據(jù)蘿卜的特點進行大膽想象,、創(chuàng)造；4,、讓學生體驗到與人協(xié)作的樂趣,，培養(yǎng)學生的合作精神。

這一階段中最大限度的減少了教師的講授,，最大限度地滿足學生自主發(fā)展的需要,，盡可能讓學生在雕蘿卜的活動中學習,，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知,，在探究新的雕刻方法,、技巧中創(chuàng)新，這充分體現(xiàn)學生學習的自主性,。制作中的問題,，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決,，方法讓學生自主尋找,，如翻折等方法的靈活運用，蘿卜的顏色搭配,，如何使自己的作品更精致,，更完美等。雕刻過程讓學生自主探究,。

這一階段的教學流程中有學生制作時教師組織學生進行生生,、師生之間的交流，采用個人,、小組,、集體等形式。因為建構(gòu)主義學習理論認為,，知識不僅是通過教師傳授獲得的,，而是學習者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴的幫助,，利用必要的學習資源,，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一方面學生通過新舊信息的雙向作用,，形成個體的知識建構(gòu),；另一方面通過交流，學生可以聽到不同的見解,，使學生的認識不斷修正,、完善、豐富和提高,。所以適時組織學生交流是非常必要的,。

1、出示蘿卜城化妝舞會場景,，

2,、拉出幕布，鼓勵學生大膽上臺表演木偶劇,，欣賞作品,。

3,、評價作品。

小組表演木偶劇,，互相展示作品,，欣賞作品，體驗成功的快樂,。

：

1,、讓學生在木偶劇的表演交流中體驗到成功的喜悅，再次激活學生的創(chuàng)新思維,。

2,、讓學生在相互交流欣賞中學會反思與評價。

3,、在欣賞交流中促進知識的進一步建構(gòu),。

1、總結(jié)本課的學習情況,。

2,、提問：根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗說說完成一個蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個步驟。

3,、對本課的學習拓展延伸,，播放玉雕,、根雕等作品圖片,。

1、學生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟,。

2,、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品,，感受美,，拓寬視野。

,。

由學生總結(jié)雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法,，為學生的探索研究學習畫上一個圓滿的句號，讓學生在實踐操作中探究學習,，從而達到會學,。因課時有限，學生完成的作品并不都是非常精細完美的,，這時讓學生欣賞一些精美的高雅的玉雕,、根雕藝術(shù)品，這本身便是一種無聲的激勵,，同時也拓寬了學生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻,。教師再把本課學習遷移延伸到課外,，讓學生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進行雕刻，美化生活,。

美術(shù)教案油菜花篇三

課題：第十一課 電腦美術(shù)

課堂類型：綜合探索

課時：1課時

1,、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2,、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲,。

3、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅,。

1,、引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制粘貼游戲。

2,、引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面

（一）引導階段：

師：同學們我們學過電腦繪畫,，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫,？都用到了畫圖軟件中的哪些工具,？

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥,，可是它很孤單,，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢,？

（二）新授階段

生：用手來畫,，畫一個和它一樣的

生：用電腦繪畫

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到,？去找找看,！

（讓學生上講臺來找看）

師：請同學們試一試，一起來制作更多的畫,。

師：同學們電腦繪畫有趣吧,！老師也非常喜歡用電腦繪畫，想不想和老師共同完成一張電腦畫,？

師：我來操作,，你們幫我思考（講解繪畫過程）

美術(shù)教案油菜花篇四

一、指導思想

根據(jù)教材要求,，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學,，著力提高學生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,。貫徹加強基礎(chǔ)知識,，開發(fā)智力，發(fā)揮學生的個性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強工藝設(shè)計教育,，力圖把知識性,、趣味性和科學性融為一體。

二,、學生情況分析：

六年級學生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,，對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同,。大部分學生對色彩有辨別能力,，把握物體形狀的能力很強，對美術(shù)有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力,，已初步理解并能應用透視,、色彩等基礎(chǔ)知識和技法。從上學期的美術(shù)學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣,。作為美術(shù)教師要引導他們興趣發(fā)展下去,，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能,、認識美的能力較強的學生加強輔導,，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術(shù)有困難,、有惰性,。要開展一幫一的活動。

不足之處：

1,、學生對于活動作業(yè)的認識態(tài)度有所偏頗,，對于回家進行作業(yè)的投入度不高。學生樂于參與探究活動,，但對于自己準備各類身邊常見材料的投入度很低,。

2,、部分學生上課缺少興趣,，作業(yè)完成男生較差。

三,、全冊教材分析：

本冊教材共19課,，選修課2節(jié)。其中造型·表現(xiàn)14節(jié),，設(shè)計應用2節(jié),，欣賞評述3節(jié)，綜合探索2節(jié),，教學內(nèi)容包括欣賞,、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學,，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好,；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操,；培養(yǎng)學生的觀察能力,、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力等,。美術(shù)學科很難像數(shù)學,、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的,，盡管內(nèi)容從1—6年級也有遞進,，但很難截然分清。有的內(nèi)容在四年級出現(xiàn),，在六年級還會出現(xiàn),。要求教師在教學中根據(jù)學生的特點，把握教學深淺,。因為是六年級,，所以內(nèi)容越來越廣，難度越來越大,，對教師的教學也提出了較高的要求,，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。

四,、教學目標：

1,、造型·表現(xiàn)

運用形、色,、機理和空間等美術(shù)語言,，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具,、材料,，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,，傳遞自己的思想和情感。

2,、設(shè)計·應用

運用對比與和諧,、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,，了解一些簡單的創(chuàng)意,、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境,。

3,、欣賞·評述

欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的材料,、形式與內(nèi)容等特征,，通過描述、分析與討論等方法,，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解,。

4,、綜合·探索

結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識,、技能相結(jié)合的方式,，進行策

劃、制作,、表演與展示,，體會美術(shù)與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

四,、教學措施：

1,、認真?zhèn)湔n，認真上課,。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力,。

2,、改進學習、教學方法,，從小學生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法,，充分運用視覺形象，講清重點,、難點,，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

3,、做到深入鉆研教材,，抓基礎(chǔ)，抓課前準備,。制作好范畫,，手工范品及、影片,、錄象片等教學手段和現(xiàn)代教育即使進行直觀教學,。

4、加強個別輔導,，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié),，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生,，找出學習不好的原因,，有的放矢地幫助解決。推薦成績優(yōu)秀的學生參加各級各類比賽,，使他們得到更大的提高,。

5、跟班主任聯(lián)系配合,，端正部分學生,，特別是部分男生對美術(shù)課的態(tài)度和認識。

6,、利用欣賞,、復習、直觀教學等手段,，彌補學生的知識缺陷和想象力,，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。

五,、課題研究及措施

課題：如何豐富學生的想象力措施：

1,、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力,。

生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受,，把學生帶入一個輕松地學習氛圍，引導學生入情入境,，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發(fā)學生學習興趣,，展開想象的翅膀去創(chuàng)造著獨特的個性化的藝術(shù)形象。

2,、用直觀形象的教具作引導,，豐富想象力,。

小學生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸,。一旦觸動學生那想象的翅膀可以說是一發(fā)而不可收拾,。美術(shù)學科的課程標準和要求就是要培養(yǎng)學生能感受美、鑒賞美,、和表現(xiàn)美的能力,。所以，在每節(jié)美術(shù)教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具,。

3,、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力,。

肢體動作和表情是無聲的，但能激發(fā)和豐富學生的想象力,。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋,，這就是為學生營造一個想象的'空間去塑造各自心中的藝術(shù)形象,。

4,、用活動貫穿教學始終，豐富想象力,。

小學生最感興趣的就是做游戲,。如果能把每個教學內(nèi)容編成童話并讓學生動手制作,，學生就會一直都沉浸在想象的天國里,。

明與暗

課時：1課時

學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學目標：

1、通過觀察,、分析,、比較,，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法,。

2,、學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析,、描繪物體的立體感覺,。

3,、培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。

教學重點難點：

引導學生觀察,、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。初步運用物體的明暗畫法規(guī)律,，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準備：球體、立方體石膏模型數(shù)個,，鉛畫紙、鉛筆,、美工刀,。學具準備：素描紙,，繪圖鉛筆,、畫板,、橡皮

教學過程：

一,、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入：同學們,，我們看教室兩邊墻上,，這些是美術(shù)興趣小組同學們的素描作品,，你們能看這些作品有什么特點,？

師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體,。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”,。（出示課題）

（二）新授：

我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的,。通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎,？

有體積的物體在光線的照射下,，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化,。

（三）觀察體會

同學們這里有一個石膏球體,，我們來觀察，當光線照射的它時,，我們會發(fā)現(xiàn)什么,？

總結(jié)：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面）,，暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限）,，反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。

（四）主動參與

下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系,。

三,、學生作業(yè)，教師輔導

作業(yè)設(shè)計：

1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描,，教師進行巡回指導

四、欣賞講評

教師把學生完成的作品擺放到前面,，全體學生欣賞討論,，然后說出自己的觀點。

五,、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律,，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來,。

六,、拓展：

觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點及明暗變化，并進行寫生,。教學反思：

尋找美的蹤跡

第2課時

學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學目標：

1、認識肌理,，從整體和局部尋找美,、體會美

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力,。

3,、熱愛生活的思想感情

教學重點難點：

1、理解肌理的美

2,、合理構(gòu)圖

3,、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具學具準備：

牙刷,、吸管,、水粉顏料,、水粉筆、墨水,、宣紙等

教學過程：

一、組織教學：

二,、講授新課：

導入：（設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）

1,、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片,。教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結(jié)：一朵花明朗清晰,、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩,。

2,、揭示課題

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

美術(shù)教案油菜花篇五

1,、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示,，讓學生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動,，通過添畫的技巧，讓學生掌握創(chuàng)作技能,。

2,、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悅，讓學生的想象力更豐富,。

3,、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對美術(shù)的熱愛,。

1,、通過剪、拼,、貼等制作方法,，添加使原有畫面更有趣生動。

2,、引導學生探索,、創(chuàng)造性地進行自主表現(xiàn)

3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創(chuàng)作添畫,。想象力不能脫離實際,，想象力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）,。

教學活動不是以單純的知識,、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動,。每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界,。美術(shù)課最重要的任務就是要激發(fā)引導孩子們的想象創(chuàng)造力。我們教師應在新課標精神和有關(guān)理念指引下,，著眼于童心的釋放,，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化,，而且要時刻注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，保護學生的獨特個性，給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮,。

本節(jié)課旨在借助“添畫”,，引導學生了解“添”的原理，讓學生在添過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，并激發(fā)對美術(shù)的熱愛,。

1、收集圖片：廣泛收集各種圖片,，特別是收集各種內(nèi)容豐富的畫報等,。在收集的過程中，了解圖片的內(nèi)容,。

2,、整理圖片：收集來的圖片內(nèi)容比較凌亂，需要通過篩選將內(nèi)容相近的圖片留下備用,。

出示添畫作品,，讓學生欣賞。接著趁學生情緒高漲之時,，介紹作品并出示課題：添畫,。隨后，教師提問：

1,、看了以后有什么感受能說說嗎?

2,、這些作品你們能做出來嗎？

1,、師：這些美麗的畫紙除了自身很美,，我們還可以添些內(nèi)容使這幅畫更生動,。如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?

師生共同歸納出三種添畫方法：

a.直接剪貼，根據(jù)主題圖片的需要,，在自己收集圖片中找那些內(nèi)容相關(guān)小圖案,，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動,。

b.先繪畫后剪貼,，即用彩筆先在白紙上畫出所需圖案，再剪下貼到主題圖片中,，使之變的更加有情趣,。

c.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現(xiàn)小作者的構(gòu)思,。通過多種方式,，使學生能最大限度發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力,。(板書:選材—構(gòu)思—制作)

2,、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法。現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?

3,、學生創(chuàng)作,，教師巡回輔導（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創(chuàng)作添畫）

師：接下來同學們就用自己準備材料,根據(jù)課本上添畫設(shè)計創(chuàng)作,?？梢韵扔美L畫的方法完成你的設(shè)計形象,，再剪下來，貼到畫面最理想的地方,；也可以將你準備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方?？梢詥为毻瓿梢部梢詭兹撕献魍瓿?。

4,、拼貼成畫

學生通過想想,、剪剪,、拼拼,、貼貼等制作方法,，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導學生巧妙利用圖片,，使畫面具備最真實的美感,。

1 、自我評價

小組內(nèi)學生互相介紹自己的作品,。

每組推選一個最好的作品,，派代表給大家介紹他的作品。

2,、生生互評,，全班交流

讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么,？

3,、教師評價

結(jié)合學生的意見評價出優(yōu)秀作品。

展示獲得較高評價的優(yōu)秀作品,，讓學生在欣賞中體驗到成功樂趣,，并相互學習，相互促進,。

1、二年級（1）班同學小麗剛搬了新家,，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些,。她畫了一幅畫但是自己不滿意,，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎,？（小黑板出示這幅畫）

2、添畫

3、全班交流

同學們，美麗“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內(nèi)容,，瑰麗色彩和巧妙的構(gòu)思博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品,，經(jīng)過同學們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品,，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家,。

美術(shù)教案油菜花篇六

1、 了解中國原始社會陶器的產(chǎn)生及藝術(shù)成就,。

2,、 了解中國ppt課件背景圖古代瓷器的藝術(shù)成就。

3,、 體會從造型和裝飾的結(jié)合方面,，欣賞工藝美術(shù)作品。

中國瓷器的產(chǎn)生和 發(fā)展,，陶與瓷的區(qū)別;幾大名窯的造型特征

瓷器的造型,、裝飾和藝術(shù)特色

一、 導入：說到陶瓷你會聯(lián)想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知識?引導學生交流,。

二,、 新授

板書：陶瓷

1、 設(shè)問引導學生讀書

2,、 結(jié)合教材,，提問：

⑴陶瓷之間的差別：原料、燒制溫度,、工藝,。

⑵陶的發(fā)展：彩陶、素陶

仰韶文化——馬家窯的文化——半山——馬廠——大汶口文化——山東龍山文化

賞析：人面魚面紋盤 彩陶船型壺 鳥紋彩陶盆

鸛新概念英語鳥石斧彩陶翁 舞蹈紋盤 薄胎高柄陶杯

瓷的發(fā)展：按歷史年代介紹

重點是宋五大窯代表作品造型與藝術(shù)特色,。

師引導學生交流,，在指名說說

汝窯：胎質(zhì)細膩，似玉之美

耀州窯：梅瓶典雅高貴

官窯： 冰裂紋開片 均窯：藍色乳濁釉

定窯：乳白釉 景德鎮(zhèn)：青花

三,、小結(jié)

陶瓷經(jīng)歷了哪些發(fā)展?宋代有哪些名窯?師總結(jié),。

四、布置課外思考：

青花瓷的藝術(shù)特色是什么?

玉石之分——古代玉石藝術(shù)

美術(shù)教案油菜花篇七

幼兒園美術(shù)教案

《向日葵》

一,、活動目標：

1．讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤,、花瓣、葉,、莖,，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學習裝飾。

2．鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識,。

二,、活動準備：

可拆卸的向日葵模型，筆和白紙

三,、活動過程：

1．隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨,，太陽慢慢升起來了,，葵花向著太陽，彎彎腰,、招招手說：太陽你好,！中午，太陽升得高高的,，天藍藍的,，云燦燦的，向日葵抬起頭,，對太陽說：太陽,，你好！

2．出示可拆卸的向日葵模型,，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的,，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽,，花盤的周圍有許多半圓形花瓣,，繞著花盤手拉手，風一吹,，他們就跳起了舞,。

拆卸葉子，讓幼兒觀察,，并描述葉子的造型象“愛心”,，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線,。

3．想象討論：a,、籽盤成熟時的樣子；b,、生長時臉朝太陽的樣子,；c、向日葵周圍會有什么東西活動,；d,、向日葵可以當作什么？

4．幼兒繪畫，教師巡回觀察指導,。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求,，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。

★組——大膽裝飾向日葵的籽盤,、花瓣,、葉、莖,，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解,，添畫恰當。

組——練習用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤,、花瓣,、葉、莖,，線條連接不出頭,，想象添加加滿。

⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法,，獨立畫出向日葵的基本形態(tài),。

5．張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”,，讓幼兒互相參觀評價,。

《大眼睛》活動目標：

1.通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征,、色彩,、構(gòu)造等一些知識

2.學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩,、特征及神態(tài)

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境欣賞導入

1．同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家,。欣賞歌曲《黑眼睛》

2．同學們,，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛,，大家都說眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口,，知道為什么嗎？學生討論眼睛的作用,。

3．你們都用明亮的雙眼看到了什么呢,？學生交流自己看到的事物。

4．小游戲：猜猜看

你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎,？學生看圖片討論,。

二,、觀察發(fā)現(xiàn)，引導想象,。

1．教師：我們的眼睛有這么大的作用,，你們了解你們的眼睛嗎？今天,，就讓我們一起來了解,，畫畫我們的亮眼睛吧。

2．教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛,，再來說說你看見了什么,？

教師引導學生發(fā)現(xiàn)：

1）眼睛的外輪廓呈橄欖形，中間飽滿,，內(nèi)外眼角尖

2）上下眼皮合抱著眼球

3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛,，上睫毛長而翹

4)眼珠上還有我們的影子,。

對觀察仔細的學生，教師發(fā)予“觀察仔細眼睛徽標”

3．教師：我們都有一雙明亮的眼睛,，但每個人的眼睛都一樣嗎,？教師出示不同眼形的畫。學生觀察,，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思

三,、教師示范

1．教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界,，老師很感激我們的眼睛,，今天我就用我的畫筆來描繪她。

教師在食物投影上示范,，畫出上下眼皮和眼珠的位置,，表現(xiàn)出不同的眼

學生觀看教師表現(xiàn)的過程，想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容,。

2．教師提醒學生：構(gòu)圖大方,，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫

四,、幼兒創(chuàng)作,、繪畫

1．開動聰明的腦袋，用你們的巧手,、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧,！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛,。

2．教師指導

提醒學生：重點刻畫眼睛,，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪,，用來襯托眼睛。最好表現(xiàn)出眼睛的神態(tài),。

五,、展示作品，進行自評,，看看誰畫的眼睛最亮,、最有神。

《有趣的圓形》

一,、活動目標：

1.啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體,。

2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力,。

二,、活動過程：

1.以手指游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學習興趣,。

教師：我的小手拍一拍,，幼兒：（拍拍拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

我的小手握一握,，（握握握握握）

我的小手敲一敲,，（敲敲敲敲敲）

我的小手做三角，（做做做三角）

我的小手做個圓,，（做做做個圓）

小朋友,，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓,？（幼兒相互比手）

看,，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）

你們可不要小看這個圓形,，它可是一個寶圓啊,，知道是誰送給我的嗎？告訴你們吧,！昨天晚上我夢到孫悟空,，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變,，還教了我?guī)渍心?！你們想不想看看啊,？大家跟我一起?23,，這個圓就會變的，準備好?。R）123,，（教師翻動教具）這是什么,？（是西瓜），你們怎么看出來是西瓜的,？（有瓜紋啊,，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了,？（小娃娃）,，在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣?。,。R）123變，這是大家最喜歡的足球,，這也是圓形變的,，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球,！

4.我只跟孫悟空學了這幾招變法,，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢,？

5.剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣,，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明,，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變,，還有什么幾何圖形可以變呢,？（長方形可以變成。,。,。三角形可以變成。,。,。梯形可以變成。,。,。）

6.每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧,！幼兒畫完一幅,，交一幅，教師巡回指導,。

7.作品展示：大家快來啊,，我們來看看大家的作品吧?。ㄔ谕队皺C上，投放幼兒的作品）

8.總結(jié)：小朋友用聰明的智慧,，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了,，真棒，而且種類多多,，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng),！

《神奇的手》

活動目標：

1.認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手,，教育幼兒自己的事情自己做,，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣,。豐富詞語：手掌,、手心、手背,、手指甲,。

3.印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試,，感受設(shè)計的樂趣,。

活動準備：

教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙,、彩筆

活動過程

一,、情境導入：

我有一雙小小手:小手拍一拍，小手拍一拍,；（把小手拍一拍）小手藏起來,，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）,；小手在哪里,？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）小手在這里,，小手在這里,。（把小手從身后拿出來，拍一拍）

小朋友,，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎,？（對了，這叫大拇指,、食指,、中指、無名指,、小指）好朋友（右手打開向外伸）在一起（左手打開向外伸）,，我們快來（握拳猛的打開手同時向外拉二次）鍛煉身體（快速胸前繞繞拍一下）

頭兒（大拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰,，脖子（食指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腰兒（中指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰,，屁股（無名指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰,，腳兒（小拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，大家來做鈕鈕操（兩手交插握握再合并伸直）,，做個鍵康好寶寶（右手慢慢爬,，上拳下手撐變磨菇、左手再來一次）,。

二,、玩一玩、變一變,。

1．幼兒玩手指游戲：握一握,，張一張，分一分,，并一并,，看看小手會變成什么？

2．幼兒互動：看一看,，說一說自己的小手變成了什么,？

3．展示手形一：

想一想，這個手形可以變成什么,？（先讓幼兒自由想象,，師再相應添畫將它變成孔雀）

4．展示手形二：

這個手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論,，師再相應添畫將它變成大樹）

三、幼兒作畫,，教師巡回指導,。

鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面,。

四,、展示作品，交流分享,。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫,。

《太陽娃娃美發(fā)廳》一、活動目標：

1．能大膽運用各種不同的線與形,，組合設(shè)計太陽的光芒,。

2．激發(fā)幼兒用線進行描畫創(chuàng)作的興趣。

二,、活動過程：

1．太陽娃娃美發(fā)廳,。

太陽娃娃要去參加舞會,，想給自己設(shè)計一個漂亮的、與眾不同的發(fā)型,，于是它來到了美發(fā)廳,，請美發(fā)師為自己設(shè)計一款非常漂亮的發(fā)型。

你想不想做一個美發(fā)師,？為太陽娃娃設(shè)計一款發(fā)型,，讓它滿意地去參加舞會呢？

2．有趣的發(fā)型,。

你去過美發(fā)廳嗎,？和誰去的？在那里你都見過什么樣的發(fā)型,？(彎彎的,、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢,？

掛圖《花太陽》,。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型？有什么樣的花紋和圖案,？

3．設(shè)計發(fā)型,。

教師出示范畫，讓幼兒觀察,。

請你做太陽娃娃的美發(fā)師,，快為它們設(shè)計漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會吧,！提醒幼兒能不能把線和形組合在一起,，變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計,，教師范畫,。

4．我當美發(fā)師。

給太陽娃娃設(shè)計發(fā)型,。

5．重點指導,。

鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線,、形與形的組合,，進行組合的變化。

給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色,，提醒幼兒注意色彩的搭配,。

6．發(fā)型專欄。

一起設(shè)置發(fā)型專欄，展示幼兒作品,，互相欣賞作品,。

《有趣的指紋畫》

活動目標：

1．學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象,。

2．發(fā)揮幼兒想象力,、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂,。

活動過程：

一,、出示指紋畫，引起興趣,。

1．師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的,，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片,，我們一起來看一下吧,。

提問：請小朋友告訴我你看到了什么？老師的畫使用不同的方法畫出來的,，你們想想是怎么畫出來的呢,？

2．伸出手指給小朋友看，這是老師的什么,？小朋友也伸出自己的小手仔細看一看,，你們的手指上有什么？

教師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋,，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的,。

二、了解指紋的印制方法,，幼兒動手印制指紋,。

1．師：小朋友們一定很想動手試一試了，現(xiàn)在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶,。用手指用勁的親親紅紅的印泥,，再用我們的指紋寶寶穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動,。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色,。（教師示范）

個別孩子演示印指紋寶寶,，幼兒根據(jù)老師的要求和示范拓印指紋畫

三、啟發(fā)幼兒想象,，將指紋變成各種各樣的東西,。教師根據(jù)幼兒想象出的東西，當場進行創(chuàng)作,。

1．師：我們小朋友來做一次小魔法師,，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎,？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么,？,

2．幼兒自由說說指紋可以變成什么東西,，教師根據(jù)幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創(chuàng)作配上兒歌，如：小指紋,，變變變,，變條小魚游游游等。

3．剛剛小朋友想出了很多方法,，老師都把他們變出來了,，你也想變嗎？我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧,，看誰最厲害,，能夠變出與別人不一樣的東西。

4．展示作品與評價：（關(guān)注孩子創(chuàng)作過程,，色彩搭配,，變出了什么）

《美麗的熱帶魚》

活動目標：

1．初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚,。

2．指導幼兒用2——3種顏色練習畫畫,。

3．根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣,。