作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

生物詳細教案篇一

【教學目標】

科學概念：減少水和添加動物,、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。

過程與方法：嚴格控制條件進行實驗活動,，堅持進行觀察記錄,。

情感、態(tài)度,、價值觀：認識到控制條件進行實驗,，細致、準確地記錄到的現(xiàn)象的必要性,。

【教學重點】嚴格控制條件進行實驗活動,，堅持進行觀察記錄,。

【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話,。

【教學準備】準備若干魚、水,、水草等材料,。

【教學過程】

一、交流生態(tài)瓶,，確定實驗方案：

1,、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?

2、展示,，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好,。

3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢?

4,、引導：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。

5,、學生小組自由選擇其中的一種方案,。

二、實驗一：減少生態(tài)瓶里的水：(參17面記錄單)

1,、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶,，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半,，另一個水量不變,，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。

2,、引導：要觀察生物有什么變化,，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。

3,、進行實驗和觀察記錄,。實驗結果：由于水量減少，動植物的生存空間減少,，氧氣量減少,，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。

三,、實驗二：增加生態(tài)瓶里的生物：(參18面記錄單)

1,、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的,，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍,，另一個的小魚數(shù)量增加一倍,，其他條件不變。

2,、預測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化,。

3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù),。

3,、進行實驗和觀察記錄。實驗結果：水草增加,，產(chǎn)生的氧氣量就增加,，魚浮出水面的次數(shù)會減少;小魚增加，耗氧量增大,，小魚浮到水面的次數(shù)會增多,。

4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)更多,，甚至會缺氧死亡),。是不是植物越多越好呢?(植物過多，影響植物對光的吸收,，還會減少動物的活動空間,，也會產(chǎn)生不良影響)。

四,、總結拓展：

1,、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么?

2,、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶,，嘗試寫科學觀察報告。

生物詳細教案篇二

第二節(jié)調查我們身邊的生物

教材分析：

《調查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容,，旨在通過調查,，認識我們身邊的生物，進一步了解生物有別于非生物的共同特征,，在學習方法上,，從宏觀到微觀，從學生熟悉的事物入手,，有利于激發(fā)學生的學習興趣,。

《課程標準》倡導探究學習，而調查是科學探究的常用方法之一,，通過對身邊生物的調查,，力求使學生認識并掌握調查的一般方法，使之具有科學性,，合理性,，便于后續(xù)探究活動的進行,。

初一學生對生物的了解有一定基礎，但對生物種類的識別及科學調查方法缺少一定的經(jīng)驗,，本節(jié)內(nèi)容也是對學生掌握科學的調查方法的一次指導和訓練,。

教學目標：

1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄,，并將你所知道的生物進行歸類,。

2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調查實踐以及和同學分工合作的能力,。

3.學生通過學習能關注生物的生存狀況,，從而增強保護生物資源的意識,，認識到保護環(huán)境要從保護我們身邊的生物開始,。

教學重點：

1.說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄,。

2.初步培養(yǎng)學生調查實踐以及和同學分工合作的能力,。

教學難點：

1.描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源,。

課時準備：

學生：確定調查路線,，筆(有條件可帶放大鏡，照相機)

1,、知識方面

(1)全面理解健康的定義,。

(2)嘗試綜合評價自己的健康狀況。

(3)說出保持好身體,、保持好心情的方法,。

2、能力方面

(1)通過活動,，培養(yǎng)學生的思維能力,，合作能力，聯(lián)系生活解決問題的能力,。(2)學會保持身體健康的基本方法

(3)學會調控情緒的技能,，保持心理健康。

3,、思想情感方面

(1)關注健康問題,。

(2)培養(yǎng)關愛健康、珍惜生命的情感,，認識到體育鍛煉,、做好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生、維護心理健康和良好社會關系對增進健康的重要意義,。

重點難點

重點：嘗試綜合評價自己的健康狀況,。

難點：學會調節(jié)情緒的技能,，保持心理健康。教學準備

教師準備：

(1),、準備合適的教學多媒體材料,。

(2)、準備學生活動的活動資料卡,。

生物詳細教案篇三

《根朝哪邊長》

教學目標：

探究：知道植物為了適應環(huán)境具有向水性的特性,，了解根系在土壤中的分布特點。

知識：能根據(jù)自己的猜測,，大膽設計對比實驗,，通達探究培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結果的能力,。

情感：在設計對比實驗中,，愿意與人合作、交流,，形成注重證據(jù)的意識,。

教學重點：知道植物為了適應環(huán)境具有向水性的特性，了解根系在土壤中的意識,。

教學難點：根據(jù)自己的猜測大膽設計對比實驗,。

教具準備：剛發(fā)芽的菜豆、鋸末,、淺盒,、盛水容器、棉線等,。

教學方法：實驗觀察

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境

1、教師展示植物根的生長實例(或圖片),，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、學生提出問題或自己的猜測，導出探究問題,。

二,、實驗設計

1、實驗假設,，在土壤水分分布不均時,，根是否總會向著水分比較多的額地方生長。

2,、設計方案,，提出要求：

①實驗方案要科學合理，處理好刺激方向和根運動方向的位置關系。

②方案設計要便于操作和觀察,，注意實用性,、實效性和可重復性。

3,、合作探究活動,。

(1)引導學生展示實驗方案，敘述實驗過程,。自我評價實驗效果,。

(2)合作研討實驗中出現(xiàn)的問題。

(3)根據(jù)實驗設計,，探討改進及創(chuàng)新實驗的方法,。

(4)實驗評價。

三,、總結延伸(四,、五天后)

1、交流觀察記錄,，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么相同點?

2,、實驗的結論和推測是一致的嗎?

3,、植物的根有向水性,，在生長的過程中還會向什么樣的土壤中生長?請接著實驗觀察。向對比實驗中一個盒子中放入適合植物生長的肥料,，另一個盒子中則不放,，過一段時間后觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同?

生物詳細教案篇四

維護生態(tài)平衡

【教學目標】

科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng),。

過程與方法：應用分析推理等思維形式,，對沙塵暴生成的原因進行分析。

情感,、態(tài)度,、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

【教學重點】認識到維護生態(tài)平衡的重要性,。

【教學難點】應用分析推理等思維形式,，對沙塵暴生成的原因進行分析。

【教學準備】收集有關沙塵暴的資料

【教學過程】

一,、回顧知識,，引入新課：

1、學生自己的話舉例說明食物鏈,、食物網(wǎng),、生態(tài)群落的含義。

2,、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體,，叫做生態(tài)系統(tǒng),。

3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個環(huán)節(jié)受到了破壞,，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢?

二,、草原的生態(tài)平衡：

1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題,。草原上常見的生物有鷹,、兔和草，那么,，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學生畫出)

2,、設想一下：

(1)如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

(2)如果兔少了,，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

(3)如果草少了,，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

每個設想給學生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見,。

3,、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢?在書19面表示出來,。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟發(fā)展,，人們會采取哪些手段。)

三,、是什么引起了沙塵暴：

1,、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充,。

2,、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：

(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?

(2)這些行為的后果是什么?

(3)最終結果是什么?

3,、小結：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的,，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

4,、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法,，并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。

生物詳細教案篇五

空氣質量與健康

教學目標

1.描述空氣質量對人體健康的影響,。

2.嘗試了解當?shù)氐目諝赓|量,。

教學重點

1.通過收集資料和分析資料，了解空氣

2.質量對人體健康有哪些影響,。

3.了解當?shù)氐目諝赓|量,，并針對存在的問題提出意見和建議。

教學準備

1.教師：指導學生課前收集有關空氣質量與人體健康關系的資料;指導學生調查家庭成員的吸煙情況;準備有關吸煙危害性的資料。

2.學生：調查家庭成員吸煙情況;收集相關資料,。

課時分配 2課時

教學過程

1.導入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，回答問題。

復習提問：呼吸運動是如何進行的?

導言：我們時時刻刻都在呼吸,，一天要呼吸兩萬多次,，空氣質量直接影響人的健康。

2.空氣質量影響人體健康

2.1資料發(fā)布

2.1.1幾位學生上講臺發(fā)布所收集的有關空氣質量影響人體健康情況的資料,，其余學生聆聽并對資料內(nèi)容表示驚訝,，產(chǎn)生觸動。

課前學生通過各種途徑收集有關信息,，上課時指導學生發(fā)布這些信息,。

2.1.2閱讀課本p52～53的資料分析，并分組討論問題,。學生代表本組同學的意見,，組內(nèi)其他學生補充。

指導閱讀,，組織并參與學生討論,，分析、評價,，給予鼓勵,。

資料分析

2.1.4說出調查結果。通過交流分析,，了解吸煙的危害,。

課前組織學生調查各自家庭成員的吸煙情況,，為家長算筆吸煙帳,。

引導學生認識到吸煙的危害性。

分析資料,，并質疑：吸煙危害健康,，為什么有人還要吸煙呢?

小組成員闡明對吸煙的看法，并提出可行的策略方案,。

2.1.5展示從報紙上剪貼的吸煙危害健康的資料,，引導學生交流討論，對學生進行健康教育,。

2.2在教師的引導下交流,，說出治理沙塵暴的對策。

出示沙塵暴的資料,，讓學生了解沙塵暴對人體的危害,，對學生進行環(huán)保教育。

2.2.1結合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的原因,，提高防范意識,。

講述煤氣中毒的原理，加強學生的防范意識,，提高學生處理問題的能力,。

3.了解當?shù)氐目諝赓|量

閱讀并提出問題，在教師的引導下解決疑惑,。

指導學生閱讀課本的探宄方案,，讓學生通過閱讀，掌握科學探究的基本方法,。

采集和測算空氣中塵埃粒子及探究方法

強化認識,，進一步了解探究的方法和步驟。

展示探究步驟,，提出在探究中應注意的事項,。

小結和練習

用自己的語言說出通過本節(jié)課所學習到的知識和能力方面的提高。討論如何完成課后練習,。

課后探究

課后分組,，小組成員分工采集和測算當?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結果進行公布和交流,。

組織分工,，強調活動的注意事項，參與交流,，對學生的活動進行評價,。

課后活動

到有關部門獲取有關當?shù)乜諝赓|量的資料，了解當?shù)卮嬖诘目諝赓|量問題,，并針對這些問題提出一些可行的改進建議,。

組織學生進行課外活動，讓學生接觸社會,，了解社會,。通過活動，提高學生的環(huán)保意識和增強學生的健康意識,。