作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
生物詳細(xì)教案篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：減少水和添加動(dòng)物,、植物會(huì)引發(fā)生態(tài)群落的變化,。
過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，細(xì)致,、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄,。
【教學(xué)難點(diǎn)】在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說話,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備若干魚,、水、水草等材料,。
【教學(xué)過程】
一,、交流生態(tài)瓶，確定實(shí)驗(yàn)方案：
1,、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎?
2,、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動(dòng)植物生活的比較好,。
3,、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會(huì)怎樣呢?
4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境,，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量,。
5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案,。
二,、實(shí)驗(yàn)一：減少生態(tài)瓶里的水：(參17面記錄單)
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶,，盡量一樣的,，一個(gè)生態(tài)瓶的水減少一半，另一個(gè)水量不變,，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變,。
2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化,，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù),。
3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：由于水量減少,，動(dòng)植物的生存空間減少,，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多,。
三,、實(shí)驗(yàn)二：增加生態(tài)瓶里的生物：(參18面記錄單)
1、實(shí)驗(yàn)方法：選擇2個(gè)生態(tài)瓶,，盡量一樣的,，一個(gè)生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個(gè)的小魚數(shù)量增加一倍,，其他條件不變,。
2、預(yù)測(cè)生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生什么變化,。
3,、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。
3,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察記錄,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加,，魚浮出水面的次數(shù)會(huì)減少;小魚增加,，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會(huì)增多,。
4,、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會(huì)怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳?,。是不是植物越多越好呢?(植物過多,，影響植物對(duì)光的吸收，還會(huì)減少動(dòng)物的活動(dòng)空間,，也會(huì)產(chǎn)生不良影響),。
四、總結(jié)拓展：
1,、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好,，我們要注意什么?
2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶,，嘗試寫科學(xué)觀察報(bào)告,。
生物詳細(xì)教案篇二
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物
教材分析：
《調(diào)查我們身邊的生物》屬教材新增內(nèi)容，旨在通過調(diào)查,，認(rèn)識(shí)我們身邊的生物,，進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征，在學(xué)習(xí)方法上,，從宏觀到微觀,，從學(xué)生熟悉的事物入手,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),，而調(diào)查是科學(xué)探究的常用方法之一,，通過對(duì)身邊生物的調(diào)查，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法,，使之具有科學(xué)性,，合理性，便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行,。
初一學(xué)生對(duì)生物的了解有一定基礎(chǔ)，但對(duì)生物種類的識(shí)別及科學(xué)調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn),，本節(jié)內(nèi)容也是對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)的調(diào)查方法的一次指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類,。
2.學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。
3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.說出調(diào)查的一般方法,，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.描述身邊的生物和它們的生存狀況,，從而注意保護(hù)生物資源。
課時(shí)準(zhǔn)備：
學(xué)生：確定調(diào)查路線,，筆(有條件可帶放大鏡,，照相機(jī))
1、知識(shí)方面
(1)全面理解健康的定義,。
(2)嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況,。
(3)說出保持好身體、保持好心情的方法,。
2,、能力方面
(1)通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，合作能力,，聯(lián)系生活解決問題的能力。(2)學(xué)會(huì)保持身體健康的基本方法
(3)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的技能,，保持心理健康,。
3,、思想情感方面
(1)關(guān)注健康問題。
(2)培養(yǎng)關(guān)愛健康,、珍惜生命的情感,，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉、做好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,、維護(hù)心理健康和良好社會(huì)關(guān)系對(duì)增進(jìn)健康的重要意義,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能,，保持心理健康,。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
(1)、準(zhǔn)備合適的教學(xué)多媒體材料,。
(2),、準(zhǔn)備學(xué)生活動(dòng)的活動(dòng)資料卡。
生物詳細(xì)教案篇三
《根朝哪邊長(zhǎng)》
教學(xué)目標(biāo)：
探究：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性,，了解根系在土壤中的分布特點(diǎn),。
知識(shí)：能根據(jù)自己的猜測(cè)，大膽設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),，通達(dá)探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力,，以及分析和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
情感：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,，愿意與人合作,、交流，形成注重證據(jù)的意識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：知道植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水性的特性,，了解根系在土壤中的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)自己的猜測(cè)大膽設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),。
教具準(zhǔn)備：剛發(fā)芽的菜豆,、鋸末、淺盒,、盛水容器,、棉線等。
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)觀察
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境
1,、教師展示植物根的生長(zhǎng)實(shí)例(或圖片)，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
2,、學(xué)生提出問題或自己的猜測(cè),，導(dǎo)出探究問題。
二,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
1,、實(shí)驗(yàn)假設(shè),，在土壤水分分布不均時(shí)，根是否總會(huì)向著水分比較多的額地方生長(zhǎng),。
2,、設(shè)計(jì)方案，提出要求：
①實(shí)驗(yàn)方案要科學(xué)合理,，處理好刺激方向和根運(yùn)動(dòng)方向的位置關(guān)系,。
②方案設(shè)計(jì)要便于操作和觀察，注意實(shí)用性,、實(shí)效性和可重復(fù)性,。
3、合作探究活動(dòng),。
(1)引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)方案,，敘述實(shí)驗(yàn)過程。自我評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)效果,。
(2)合作研討實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，探討改進(jìn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的方法,。
(4)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。
三,、總結(jié)延伸(四,、五天后)
1、交流觀察記錄,，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么相同點(diǎn)?
2,、實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和推測(cè)是一致的嗎?
3、植物的根有向水性,，在生長(zhǎng)的過程中還會(huì)向什么樣的土壤中生長(zhǎng)?請(qǐng)接著實(shí)驗(yàn)觀察,。向?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)中一個(gè)盒子中放入適合植物生長(zhǎng)的肥料，另一個(gè)盒子中則不放,，過一段時(shí)間后觀察兩個(gè)盒子中的植物生長(zhǎng)情況有什么不同?
生物詳細(xì)教案篇四
維護(hù)生態(tài)平衡
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個(gè)平衡和諧的整體,，即生態(tài)系統(tǒng)。
過程與方法：應(yīng)用分析推理等思維形式,，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用分析推理等思維形式,，對(duì)沙塵暴生成的原因進(jìn)行分析,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】收集有關(guān)沙塵暴的資料
【教學(xué)過程】
一,、回顧知識(shí)，引入新課：
1,、學(xué)生自己的話舉例說明食物鏈,、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義,。
2,、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng),。
3,、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的某一個(gè)環(huán)節(jié)受到了破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)怎樣呢?
二,、草原的生態(tài)平衡：
1,、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹,、兔和草,，那么，這三種生物之間的食物鏈?zhǔn)窃鯓幽?(學(xué)生畫出)
2,、設(shè)想一下：
(1)如果鷹少了,，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
(2)如果兔少了，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
(3)如果草少了,，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?
每個(gè)設(shè)想給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，然后再發(fā)表意見。
3,、人類的哪些行為會(huì)造成鷹,、兔或者草減少呢?在書19面表示出來。(可啟發(fā);為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，人們會(huì)采取哪些手段,。)
三、是什么引起了沙塵暴：
1,、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料,。教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2,、引導(dǎo)學(xué)生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因,，提示：
(1)人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡?
(2)這些行為的后果是什么?
(3)最終結(jié)果是什么?
3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的,，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡,。
4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護(hù)生態(tài)平衡我們可以做些什么,。
生物詳細(xì)教案篇五
空氣質(zhì)量與健康
教學(xué)目標(biāo)
1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響,。
2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過收集資料和分析資料,，了解空氣
2.質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響,。
3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對(duì)存在的問題提出意見和建議,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料,。
2.學(xué)生：調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。
課時(shí)分配 2課時(shí)
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
回憶上節(jié)課的內(nèi)容,，回答問題,。
復(fù)習(xí)提問：呼吸運(yùn)動(dòng)是如何進(jìn)行的?
導(dǎo)言：我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬多次,，空氣質(zhì)量直接影響人的健康,。
2.空氣質(zhì)量影響人體健康
2.1資料發(fā)布
2.1.1幾位學(xué)生上講臺(tái)發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料，其余學(xué)生聆聽并對(duì)資料內(nèi)容表示驚訝,，產(chǎn)生觸動(dòng),。
課前學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)信息，上課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息,。
2.1.2閱讀課本p52～53的資料分析,，并分組討論問題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見,，組內(nèi)其他學(xué)生補(bǔ)充。
指導(dǎo)閱讀,，組織并參與學(xué)生討論,，分析、評(píng)價(jià),，給予鼓勵(lì),。
資料分析
2.1.4說出調(diào)查結(jié)果。通過交流分析,，了解吸煙的危害,。
課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況，為家長(zhǎng)算筆吸煙帳,。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性,。
分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康,，為什么有人還要吸煙呢?
小組成員闡明對(duì)吸煙的看法,，并提出可行的策略方案。
2.1.5展示從報(bào)紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育,。
2.2在教師的引導(dǎo)下交流，說出治理沙塵暴的對(duì)策,。
出示沙塵暴的資料,，讓學(xué)生了解沙塵暴對(duì)人體的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。
2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理,，理解煤氣中毒的原因，提高防范意識(shí),。
講述煤氣中毒的原理,，加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，提高學(xué)生處理問題的能力,。
3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量
閱讀并提出問題,，在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案,，讓學(xué)生通過閱讀,，掌握科學(xué)探究的基本方法。
采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子及探究方法
強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步了解探究的方法和步驟,。
展示探究步驟，提出在探究中應(yīng)注意的事項(xiàng),。
小結(jié)和練習(xí)
用自己的語言說出通過本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力方面的提高,。討論如何完成課后練習(xí)。
課后探究
課后分組,，小組成員分工采集和測(cè)算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子,，并將結(jié)果進(jìn)行公布和交流。
組織分工,，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的注意事項(xiàng),，參與交流，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
課后活動(dòng)
到有關(guān)部門獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料,，了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問題，并針對(duì)這些問題提出一些可行的改進(jìn)建議,。
組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng),，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),。通過活動(dòng),，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。
