作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

六年級下冊語文教案 六年級下冊語文教案及反思篇一

【設(shè)計理念】郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,，讀完《草蟲的村落》后,，好像身臨其境，有點樂而忘返的感覺,。本單元的主題是大自然,。教學(xué)本課，要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,，有哪些獨特的感受;還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨特感受的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨特感受的方法,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語句,。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：美國影片《蟲蟲危機》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

【課時安排】2課時,。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一,、導(dǎo)入

1.播放美國影片《蟲蟲危機》片斷。

2.說說感受,。

誰知道這部影片的名字?

這是美國大片《蟲蟲危機》片斷,，《蟲蟲危機》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲世界的冒險之旅,。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲,。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎?

(情趣猛然,，感覺自己好像身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)

[設(shè)計意圖]精美的動畫效果,，極有感染力的音樂,，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來,，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往,。

3.今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書,。板書課題：草蟲的村落。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由地把課文朗讀一遍,。自學(xué)生字詞語,。

2.檢查生字詞語：

(1)讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示：

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等,。

(2)理解詞義,。

學(xué)生分四人小組,，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論。

3.說說本文的主要內(nèi)容。

(主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷,。)

[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語,，了解課文大意。因為是六年級學(xué)生,，所以生字詞不作為教學(xué)的重點,，讓學(xué)生個人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義,。

三、再讀課文,，了解段落層次

1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,。你喜歡的段落就多讀兩遍。

2.按課文順序,，請學(xué)生分段朗讀課文,。一人讀一自然段。

3.說說本文可以分為幾部分,。

一(1～2)我又躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。

二(3～9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感,。

三(10～11)夕陽西下，我才醒來,，心里感到很得意,。

[設(shè)計意圖]這是第一課時，不過多涉及課文內(nèi)容的分析,，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，對自己喜歡的文字多讀幾遍。

四,、作業(yè)

1.抄寫本課生字詞語3遍,。

2.一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機》光碟，完整地看一遍,。

(如果學(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享,。)

[設(shè)計意圖]影片《蟲蟲危機》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對蟲蟲世界的興趣,，另一方面也參透正義、友情,、勇敢等思想教育在內(nèi),。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈ 聽寫詞語10個,。

同桌互相批改,，有錯誤的下課訂正。

2.說說本文的主要內(nèi)容,。

(主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷。)

[設(shè)計意圖]生字詞是基本功,，不能放松,。為節(jié)約課堂時間，下課后訂正,。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,，二是鍛煉學(xué)生語言組織能力，要求說得內(nèi)容正確,，語言流暢,。

二、精讀課文

1.默讀課文,，想一想,，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方,，再讀一讀。

2.交流你印象最深的地方,。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,，再說說你的感受。

相機提示：

(1)“一只小蟲,，一只生著堅硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路,?！?/p>

(真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格,，不服輸,，不氣餒，終于走出了困境,。)

(2)“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者,。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！?/p>

(多像是一對令人羨慕的情侶啊!原來，草蟲們也有著人類社會一般的生活,。)

(3)“大街小巷里,，花色斑斕的小圓蟲,，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間,，它們好像南國的少女,，逗得多少蟲子駐足癡望?！?/p>

(這里以比喻和擬人的修辭手法,，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面,。寫得活靈活現(xiàn),，小小的圓蟲，也是那樣的迷人!)

(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。此時,，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

(這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智,。這是作者對小蟲子們的贊美!作者此時已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界,，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉!)

(5)“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中,，究竟蘊藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象,，工程師忙于建筑設(shè)計……”

(當(dāng)我們置身于蟲子們的世界，我們會發(fā)現(xiàn),，原來世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富,，感受獨特。)

(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個下午,，直至夕陽親吻著西山的時候,，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地,。我多么得意啊!”

(這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時間上看,，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個下午,，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了,。)

…………

[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)是本課時的重點部分,。通過“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,，從字里行間去感悟作者的情感,，去感悟語言文字的美!注意,，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。

三,、小練筆

1. 作者想象豐富,，感受獨特，舉例說說看,。

(略,。文中很多例子，比喻,，擬人的地方很多都是作者獨特的感受,。)

2. 聯(lián)系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容,。

(鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受,。)

3.全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

大家評議：是否展開想象,，融入自己的感受,。

4.出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象,，融入自己的感受。

5.我們再來看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂

蟬是非常喜歡唱歌的,。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器,。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板,，以增加聲音的強度,。的確，有種蟬,，為了滿足音樂的嗜好,，犧牲了很多。因為有這種巨大的響板,，使得生命器官都無處安置,，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了,，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來安置樂器了,。

但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人,，卻完全不能引起興趣,。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,，然而事實明顯,，這個意見是錯誤的。

蟬與我比鄰相守,，到現(xiàn)在已有十五年了,，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線,，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上,，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐,。吸管插到樹皮里,，動也不動地狂飲，夕陽西下,，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時,，它們從未停止過歌唱,。

所以這樣看起來,，它們并不是叫喊同伴,，你想想看，如果你的同伴在你面前,，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧!

——節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6.各人動筆寫一寫,。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,。

[設(shè)計意圖]讀寫結(jié)合,，進(jìn)一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例,。重點要放在展開想象,，融入自己的感受這一方面,。這里補充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊,。

四,、課外拓展

⒈ 學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢?

(可以從語言文字方面,，從寫作方面,，從自然知識方面等各方面談)

⒉ 好書推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲記》?！独ハx記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著,。“像哲學(xué)家一般的思,，像美術(shù)家一般的看,，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價,。

3.作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句,。

[設(shè)計意圖]課內(nèi)外的有機結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路,。通過《昆蟲記》的推薦,，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對大自然昆蟲世界的興趣。

【特別建議】

1.如有條件,，安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國影片《蟲蟲危機》,。

2.可以專門組織一次班隊活動：昆蟲故事會。

3.小資料：

郭楓,，一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的臺灣作家,。他常常通過對黃淮平原的回億，表現(xiàn)出他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情,。他從50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》,，再到80年代的《我想念你，北方》,，表現(xiàn)出對古老的中華大地的深情懷念,，在“我想念你，北方”的熱烈呼喚中透示出游子對家鄉(xiāng)的深厚感情,，他的戀士情結(jié),、摯愛家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中。郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉(xiāng)人》《我走過長夜》《老家的樹》《一縷絲》等賒炙人口的佳篇中,，以強烈的歷史意識,，濃重的感情色彩，揭示出故士豐蘊的文化歷史之根，展示出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)民的剛強性格,。詩人葉笛說:“郭楓是以唐吉科德的熱情擁抱文學(xué),，以清教徒的信仰面對人生?！薄八淖髌凤L(fēng)格靈秀而飄逸,，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦，有詩情之美,?！?/p>

[名師簡介]

孔令權(quán)，高級教師,，鎮(zhèn)江丹徒教研室小學(xué)語文教研員,，主要榮譽和科研成果有：江蘇省小語會會員，江蘇省小學(xué)語文優(yōu)秀青年教師,，鎮(zhèn)江市骨干教師,，鎮(zhèn)江市小學(xué)語文評優(yōu)課一等獎，江蘇省小學(xué)語文說課二等獎,。參與蘇教版小學(xué)語文配套光盤腳本設(shè)計,。

六年級下冊語文教案 六年級下冊語文教案及反思篇二

《一面》

知識目標(biāo)：1、正確讀記“窘相,、輕視,、軟綿綿、大病新愈”等詞語,。 能力目標(biāo)：2,、進(jìn)一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法

情感目標(biāo)：3、認(rèn)識魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。

學(xué)習(xí)重點難點

重點：1,、選材典型，進(jìn)一步體會運用外貌描寫刻畫人物,，揭示人物思想性格的寫法,。

難點：2、認(rèn)識魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格,。 教法：以自主學(xué)習(xí)為主,，緊緊抓住魯迅的外貌特征，了解人物個性特點,。時刻不忘阿累情感變化這條暗線,。疑─喜─痛─悲，以疑促思,，以讀帶悟,，落實對魯迅的新認(rèn)識,。抓住文末中心句：“魯迅先生是同我們一起的!”深化文章中心。

教學(xué)過程：

一,、 導(dǎo)入

指第①張燈片,，同學(xué)們，圖上的這位老人是誰?板書：魯迅 通過前兩課的學(xué)習(xí),，談?wù)勀銓λ牧私狻?/p>

生：魯迅先生是一位愛憎分明的人，為自己想得少,，為別人想得多的人,。評價;嗯、為民著想

生：魯迅先生是一位正直而慈祥的人,。評價;受人尊敬

生：魯迅先生是一位精神矍鑠的老人,。評價;好的

生：魯迅先生是文學(xué)家、思想家,、革命家 評價:有文化,、有思想

二、齊讀課題：19 _ 一面 (外貌特征)

在那一面之緣后,，作者阿累認(rèn)識了一位怎樣的魯迅?點第②張燈片,，抽生讀閱讀提示：

①課文講了一件什么事? ②、用“───”勾出描寫魯迅外貌的語句,，有何特點?③,、除了外貌描寫，還從哪幾方面寫了魯迅,，有感觸的地方作上批注,，有問題的地方作上記號。

快速瀏覽課文,，根據(jù)提示自學(xué),，不明白的地方小組討論學(xué)習(xí)。

讀了課文有什么問題沒有?

全班交流：

1,、課文講了一件什么事?

課文講述了1932年秋天,，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事。

2,、語句：

學(xué)生找出六處描寫魯迅外貌的語句,。

3、重點研讀三處描寫魯迅外貌的語句,，第③張燈片分別點出(了解外貌特征,，學(xué)習(xí)寫作方法)。板書外貌特征：瘦,、頭發(fā),、胡須

1,、 我向里面望了一下——陰天，暗得很,，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的,、五十上下的

中國人。什么特點?板書：瘦

2,、 他的面孔黃里帶白,，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人,，但是精神很好,，沒有一點頹(tuí)唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長,，顯然好久沒剪了,，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,，好像濃墨寫的隸體“一”字,。

師：特點是：

生：瘦，精神,，頭發(fā),、胡須 一邊讀一邊想象魯迅的外貌特征，感受人物的特點,。

3,、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏(niē)著一枝黃色煙嘴,，安煙的一頭已經(jīng)熏(xūn)黑了,。

特點：瘦、頭發(fā),、胡須 評價：仔細(xì),，找出了與第二處外貌描寫的相同點;不同點呢?生：長衫、煙嘴 評價：更具體 分號,，深入接觸后,，反復(fù)打量，比較認(rèn)識魯迅的過程 四個分號,，五個定格的畫面深深烙在心里,。一邊讀，一邊回憶,，一邊比較,，感受作者的認(rèn)識過程

引：如果把三處集中外貌魯迅外貌的語句比較一下，你會有新的發(fā)現(xiàn)： 生：一次比一次詳細(xì) 評價：會觀察

寫作方法是：由遠(yuǎn)到近,、由略到詳,、有整體到部分

三,、 語言、神態(tài),、動作 (板書)

過渡句：在深入的接觸中,，除了外貌，還從哪幾方面對魯迅進(jìn)行了描寫?

語言：分角色讀,，只讀對話內(nèi)容

神態(tài)重點句子：

魯迅看了我一眼,，那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的,。

點出破折號的作用,，讀出溫暖，幸福的感覺

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：眼前的這位陌生人不惜自己的身體,，鼓勵、關(guān)心青年的進(jìn)步成長,。

六年級下冊語文教案 六年級下冊語文教案及反思篇三

《魯賓遜漂流記》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交流人物形象,，了解故事內(nèi)容。

2.共同探討正確的閱讀方法,。

3.能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì),，反思自我，樹立正確的人生觀,，世界觀,，做一名自立、自信,、自強的青少年,。

教學(xué)重點：共同探討正確的閱讀方法。

教學(xué)難點：能通過人物的優(yōu)秀品質(zhì),，反思自我,，樹立正確的人生觀，世界觀,，做一名自立,、自信、自強的青少年,。

教學(xué)時數(shù)：一課時,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

優(yōu)秀的文學(xué)作品,，傳達(dá)著人類的憧憬和理想,，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，對了解歷史,，了解社會,，了解自然，了解人生的意義,，是一件大有裨益的事情,，文學(xué)作品對人的影響，是潛移默化的,，閱讀文學(xué)作品,，是一種文化的積累，一種知識的累積,，一種智慧的累積,，一種感情的累積。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，不僅能增長人的知識,，也能豐富人的感情，如果對文學(xué)一無所知,，而想成為有文化修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,，那是不可想象的，有人說,，一個從不閱讀文學(xué)作品的人,，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”,。這并不是危言聳聽,。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,，是一個文明人增長知識,、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑,，這已經(jīng)成為很多人的共識,。

是啊，從我們邁入初中的大門,，著名的作家趙麗宏就為我們打開了一扇文學(xué)之門,，那老師想知道你們都讀過哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品呢?(生作答)嗯，同學(xué)們讀過的好書真不少,，也看出來我們的學(xué)生都是些熱愛文學(xué)的人,。那今天老師就給同學(xué)們推薦一本被譽為“男孩子必讀”的世界名著《魯濱遜漂流記》。讓我們一起跟隨主人公去漂流,，去感受主人公身上值得我們學(xué)習(xí)的地方,。

(出示課題)

二、目標(biāo)定向

1.交流故事中人物,，了解故事內(nèi)容,。

2.探討科學(xué),、有效的閱讀方法。

3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì),，做自立,、自信、自強少年,。

三,、預(yù)習(xí)檢測

1.對于這本名著同學(xué)們并不陌生，因為我們正在讀,。那下面就請同學(xué)們暢所欲言,，對于這本名著，你有多少了解?

2.用簡潔的語言概括名著主要內(nèi)容,。(小說主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險出海航行,，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅強地度過了28年孤獨時光的生動故事,。)

四,、合作探究

大家對于名著內(nèi)容有了一個初步的了解，那下面我們來具體探討下對于一篇近17萬字的長篇小說,，我們究竟應(yīng)該怎么去讀?

1.請同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫x這本名著的?

2.請小組合作，交流讀書心得,，談?wù)勀阒赖淖x書方法有哪些? 總結(jié)(板書)俗話說“不動筆墨不讀書”,， 我們在讀的過程中應(yīng)該在自己感興趣或能打動自己、能產(chǎn)生共鳴的地方做標(biāo)簽,，把它記錄下來,。

五、個性展示

我們都知道小說最基本的特征就是通過塑造人物形象,，揭示社會生活,。剛才我們共同探討了一些最基本的讀書方法，學(xué)以致用,，那下面我們就運用這些方法去感受名著中的人物,，比一比誰掌握的最好。

1.那下面請大家在老師給出的三個精彩情節(jié)中,，選取你喜歡的一個,，運用圈點批注的方法，精讀文章,，談?wù)勀銓γ腥宋锏睦斫狻?/p>

六,、悟生活 整合提升

1.剛才我們共同探討了如何才能讀好一部名著，老師總結(jié)了下,，把其中的部分要點編成一首打油詩,，共大家參考,。

六年級下冊語文教案 六年級下冊語文教案及反思篇四

《索溪峪的“野”》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，感受索溪峪的美，表達(dá)了作者對大自然的贊美,。

2,、體會作者的情感，領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法,。

3,、認(rèn)識“賦、淑,、撅,、叟、滌”等字并正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

二,、重點難點：

體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

三,、教學(xué)時間：

1 課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課文。

1,、同學(xué)們,，我們的祖國地大物博，歷史悠久,，有許多的旅游勝地,。你去哪兒旅游過?那里怎么樣?給大家介紹一下。(結(jié)合實際情況,，學(xué)生暢所欲言,。)

2、導(dǎo)入新課,，課件出示張家界旅游圖,，板書課題：索溪峪的“野”

二、初讀課文,，質(zhì)疑解疑,。

1、思考討論：“野”在本課是什么意思?

2、讀準(zhǔn)字音,。

3.理解詞語,。

三、指名讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

1.自由選擇讀書方法，讀課文,。

2.指名匯報讀,。

思考：“野”在課文中是什么意思?

(“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的,、野性的美,。)

四、抓住重點深入體會課文內(nèi)容,。

(一)索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個方面?帶著問題讀課文,，畫出重點語句體會。

(二)討論交流學(xué)習(xí)效果,。

1.山野,。(邊講邊出示課件)

①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,，游人仰頭而掉帽，望石而驚心,。什么“一線天”,，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫,。

它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃,，使人看了驚心,。峽谷的名稱讓人聞而生畏。

②這種美,，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒,，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒,。

磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高,，而且連綿不斷,，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。

③這種美，是一種隨心所欲,、不拘一格的美：直插云天,，敢戲白云，橫攔綠水,，敢弄倩影;旁逸斜出,，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán),，便高筑峰上“平原”;相對相依,，宛如“熱戀情人”;亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……

這里有各種各樣隨心所欲的美,，有的直插云天,，高聳云霄;有的水中突起，有的簇?fù)硪黄?，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有,。

讀句子，讀出自己的感受,。

④以索溪峪的山與桂林的山,、黃山、泰山,、廬山作比較,。

2、匯報交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分,，你有什么收獲?

學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣,，當(dāng)學(xué)生匯報出自己的學(xué)習(xí)收獲的時候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面,。

3,、匯報交流動物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動物野的部分，你有什么收獲?

當(dāng)學(xué)生匯報出自己的收獲的時候,。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動物那一種自由自在的野性的美,。

4、匯報人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分,，你又有了什么收獲?

當(dāng)學(xué)生說出自己的收獲的時候,。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。

五,、總結(jié)升華

索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前,，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?(對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往,。)

六,、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀。

2.把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上,，并寫下讀后感

3,、為了呼吁人們保護(hù)自然資源，保護(hù)地球,，請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計一張圖文并茂的宣傳海報,。(可以自己在畫板上制作。也可以從網(wǎng)上下載,。)

六年級下冊語文教案 六年級下冊語文教案及反思篇五

《我的伯父魯迅先生》

1.結(jié)合“閱讀引導(dǎo)”讓學(xué)生默讀課文,，給每個段落標(biāo)上序號，

整體感知課文,。

2.聽課文錄音,，學(xué)生邊聽邊畫出生字、生詞,。

3.練習(xí)有感情的狼讀課文,，理解課文脈絡(luò)。

(1)全文課文分成幾個部分?(三個部分)

(2)概括各部分的主要內(nèi)容,。

4.學(xué)習(xí)第一部分,，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，討論后回

答,。

(1)這部分從哪些方面表現(xiàn)出了人們對魯迅的愛戴和悼念?

(2)“我”為什么悲傷?讓學(xué)生找出具體語句,，飽含感情的朗

讀病回答。

(3)隨文學(xué)習(xí)這部分出現(xiàn)的詞語,。

1)跪guì兩膝著地,，腰和股都伸直：跪拜。跪叩,。

2)敷fū布置,，鋪開，擺開：敷設(shè),。敷陳(鋪陳,，詳細(xì)敘述)。

敷衍(a.敘述并發(fā)揮,，亦作“敷演”;b.做事不夠負(fù)責(zé)或

待人不懇切,，只做表面上的應(yīng)付;c.勉強維持),。

涂上,，搽上：敷藥。敷粉,。

3)追悼 zhudào對死者表示沉痛悼念：追悼會|追悼為國捐軀的

將士,。

4)驚異 jīngyì感到意外,奇怪;驚奇詫異. 這個溫柔的小家伙

竟能如此堅強,這使她感到驚 【近義詞】驚訝，奇異【反義詞】從容

5)愛戴(ài dài )：(動)敬愛并且擁護(hù)：～領(lǐng)袖

6)吊唁diào yàn 祭奠死者并慰問家屬。

作業(yè)

熟讀課文,。畫出生字,、生詞。