人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇一

《貓虎歌》最具有特色之處是符合低年級(jí)學(xué)生最感興趣故事改編的,，有情節(jié)有鮮明的形象,。本課我揣摩了孩子們好奇的心理，以故事帶領(lǐng)孩子快樂(lè)游戲?yàn)橹骶€來(lái)貫穿整節(jié)課,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，并且安排了打擊樂(lè)伴奏,、歌曲表演、情境表演等教學(xué)內(nèi)容,，形成以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中,。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),，感受音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè)。

歌曲《貓虎歌》本來(lái)就是由一則兒童故事改編創(chuàng)作而成的.,，于是我采用了故事導(dǎo)入法,，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述貓和老虎的故事，并在故事中設(shè)計(jì)了懸念,，讓學(xué)生聯(lián)想,、回答并模仿貓和老虎的聲音與動(dòng)作，學(xué)生思想非?；钴S,，很快就掌握了貓和老虎的個(gè)性特征。

歌曲中的結(jié)尾兩句“老虎被弄得稀里糊涂哎”“森林之王你服不服!”是本課的難點(diǎn)句,。在朗讀歌詞時(shí)就讓學(xué)生配上動(dòng)作,，“弄”字處用畫(huà)圈表示疑惑，“哎”字?jǐn)偸?，表示老虎還在思考解決,。“王”字用貓師傅給自己的3個(gè)大拇指,，并在樹(shù)上向著老虎得意地語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這句話,，編創(chuàng)這些動(dòng)作來(lái)幫助解決難點(diǎn)。

學(xué)完歌曲之后,，因?yàn)橛星懊鎸?duì)歌曲演唱和情感的認(rèn)知作鋪墊,，學(xué)生對(duì)貓和老虎的個(gè)性特征都把握的很好，創(chuàng)編的動(dòng)作也非常到位,，表演很有創(chuàng)意,，很形象生動(dòng);加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作，他們對(duì)歌表演就豐富多了,，情感也激發(fā)出來(lái)啦,。尤其是歌曲的最后一句：“森林之王，你服不服”,，學(xué)生雙手叉腰,，然后用手指往前一指,，唱得特別起勁，特別有表情,，把小貓得意的樣子表現(xiàn)的淋漓盡致,。孩子們還請(qǐng)出串鈴加入到歌曲的表演中來(lái)，就這樣孩子們邊唱邊伴奏,，沉醉在自己創(chuàng)造的美妙而又悅耳的樂(lè)聲中,。

實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣,。通過(guò)這一課的教學(xué),，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征,，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn),，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑,、愉悅,、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果,。

音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇二

在學(xué)完歌曲之后,，我便讓學(xué)生上來(lái)表演，因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|,，孩子們都對(duì)貓和老虎的個(gè)性把握得較好,！而且學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，都還有創(chuàng)新,，有了自己的東西,！我覺(jué)得這樣在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于歌曲表現(xiàn)好多了,，情感也把握得較為精確,！歌曲最后一句歌詞：“森林之王——你服不服！”唱的很有表情,，把小貓的得意表現(xiàn)得淋漓盡致?。?/p>

音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇三

《小船》是三年級(jí)下冊(cè)第二單元《可愛(ài)的家》中的第一首歌曲，這個(gè)單元是以家庭為中心的主題單元,。這是一首四四拍的歌曲,，表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛(ài)的心情,，抒發(fā)了對(duì)美滿,、溫馨家庭生活的渴望和贊美之情。

在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我是以唱為主的,。首先學(xué)唱第一段，跟錄音學(xué)唱一遍,，跟老師學(xué)唱兩遍,，教唱過(guò)程中，老師講解歌曲中的休止符,、全音符、依音等音樂(lè)知識(shí)點(diǎn),，并反復(fù)指導(dǎo)唱不準(zhǔn)的旋律,。然后找兩名學(xué)得快的學(xué)生當(dāng)小老師教大家。通過(guò)反復(fù)學(xué)唱,，最終學(xué)生能完整的演唱歌曲了,。在學(xué)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律時(shí)，先讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)怎樣用身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律,，然后老師總結(jié)：第一拍拍手,，第二拍雙手?jǐn)傞_(kāi)，第三拍拍手心,，第四拍雙手?jǐn)傞_(kāi),，學(xué)生都能做到。

在學(xué)習(xí)《造一艘小船》之前,，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到要使小船浮起來(lái),，則要在以往的基礎(chǔ)上排開(kāi)的水量要足夠多，引導(dǎo)孩子們制作小船,，并進(jìn)行嘗試載物,。對(duì)于本節(jié)課的思考：

2.如何利用學(xué)生的前經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)?

學(xué)生在學(xué)習(xí)之前對(duì)于船已經(jīng)比較熟悉，很多同學(xué)都有坐船和制作小船的經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)孩子們介紹制作紙船的過(guò)程,，分享制作過(guò)程中的成功與失敗，如：為什么做好的紙船一放入水中就會(huì)傾倒?因?yàn)榇膬蛇呏亓坎坏?。引申待?huì)放承載物時(shí),，需要考慮到船兩邊的平衡。在學(xué)生以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作船的注意事項(xiàng)，使得更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,。

3.改變橡皮泥制作船的材料,。

在測(cè)試的時(shí)候，學(xué)生不斷的改進(jìn)小船的構(gòu)造,，使得小船的載重量不斷增加,，學(xué)生在載重測(cè)試過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)讓本來(lái)沉下去的材料浮起來(lái)的經(jīng)歷。

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音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇四

1、讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,，聯(lián)系動(dòng)物生活習(xí)性,，模仿其動(dòng)作，創(chuàng)編各角色舞蹈動(dòng)作,，再分角色表演,。

2、分小組編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,。學(xué)生在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,，對(duì)小雞、小貓,、小鴨,、小豬、小老鼠,、雞媽媽,、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng)可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作,。

3,、分角色表演。

(1)小組內(nèi)各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演,。教師對(duì)有困難的個(gè)別小組的教學(xué)給予及指導(dǎo),。

(2)開(kāi)展各小組比賽教學(xué)。教師對(duì)每個(gè)小組成績(jī)都予以表?yè)P(yáng),，對(duì)編創(chuàng)得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習(xí),、借鑒。

放手讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,。

1、教師拿出事先剪好的動(dòng)物模型,，每個(gè)小組分發(fā)一個(gè),，讓學(xué)生用彩筆描繪自己心中的動(dòng)物形象，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，使學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中感受創(chuàng)造美的愉悅心情,。

2,、涂好色以后，讓學(xué)生在小組間互相交流,，說(shuō)一說(shuō)自己這樣涂色的感覺(jué),。

3、最后,，利用畫(huà)好的彩畫(huà)動(dòng)物模型,，各小組推薦一個(gè)小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組,，邊唱邊跳(其余學(xué)生為其伴唱),。在歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生享受自己的勞動(dòng)快樂(lè),，還培養(yǎng)了他們開(kāi)朗,、勇于自我表現(xiàn)的性格。

這樣的設(shè)計(jì)使同學(xué)們積極性高漲,，創(chuàng)編意識(shí)非常強(qiáng)烈,，同學(xué)們有的創(chuàng)編動(dòng)作，有的創(chuàng)編歌詞,，有的'還懂得發(fā)揮集體的力量，合作創(chuàng)編,，就連平時(shí)不太愛(ài)表演的孩子也不甘落后,，主動(dòng)加入到各小組中參與創(chuàng)編及表演。

音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇五

自然的嗓音,，通過(guò)視聽(tīng),、律動(dòng)、情景表演,、節(jié)奏敲擊等相結(jié)合的,、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段，進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),，激發(fā)和培養(yǎng)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力,、創(chuàng)造力,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

首先,，我利用孩子們熟悉的上課鈴聲引入要聽(tīng)賞的樂(lè)器,，并帶領(lǐng)孩子們一起模唱了旋律，這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們對(duì)接下來(lái)的音樂(lè)充滿了好奇。整體聽(tīng)賞的過(guò)程中,，我在每個(gè)樂(lè)段加入不同的律動(dòng),，不僅加深了孩子們對(duì)樂(lè)曲的感受，也讓孩子們體會(huì)到了快樂(lè),。接下來(lái)的環(huán)節(jié),，帶著孩子們一起分析樂(lè)曲每個(gè)樂(lè)段的不同，并給孩子們相關(guān)的提示,，請(qǐng)孩子們自己根據(jù)樂(lè)曲情緒,、速度、力度方面的變化創(chuàng)編故事,，再表演出來(lái),，孩子們熱情高漲。整節(jié)課,，都在不同的體驗(yàn)中度過(guò),，學(xué)生的參與面較廣，積極性較高,。當(dāng)然,，這節(jié)課也存在了不足之處：我應(yīng)該利用已創(chuàng)設(shè)的鐘表店情景，給學(xué)生更大的想象空間,，在節(jié)奏訓(xùn)練的同時(shí)要更體現(xiàn)樂(lè)曲的音樂(lè)性,，在教學(xué)中可以再放開(kāi)一點(diǎn)，注重音樂(lè)的多元化發(fā)展等,，有待于在今后的教學(xué)中共同探討,、完善。

音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇六

所以我對(duì)自己的音樂(lè)課做了相關(guān)的調(diào)整,，前5分鐘是師生的相互問(wèn)候,，用音樂(lè)唱出來(lái)。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)入然后直奔主題,，這樣學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識(shí),。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，所以說(shuō),，把握好學(xué)生的心理特征,，課堂的效率就可以提高一半。

音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇七

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首歌頌教師,、教育學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲,，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

脫離了情感的教學(xué),，音樂(lè)會(huì)黯然失色,，《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首抒情性很強(qiáng)的歌曲,，在歌曲學(xué)習(xí)中，我抓住了“情”字,，從教師平凡的工作入手,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)老師、了解老師,。點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)老師的愛(ài)戴之情,。在范唱歌曲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)歌詞,、說(shuō)感受,。同學(xué)們紛紛舉手，踴躍發(fā)言,，有的說(shuō)：“老師太辛苦了,，那么晚了還在給我們批改作業(yè)，我愛(ài)我們的老師,?！庇械恼f(shuō)：“老師工作不怕辛苦，我要好好學(xué)習(xí),，報(bào)答老師”學(xué)生們的每一句話都蘊(yùn)含著對(duì)教師的崇敬之情,。

在歌曲的學(xué)唱中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,，從聆聽(tīng)歌曲錄音,，跟錄音在心中默唱到哼唱旋律、接龍演唱,，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的情感出發(fā),，層層深入地掌握歌曲的節(jié)奏、速度,、旋律、情緒等音樂(lè)要素,，體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)藝術(shù)形象塑造的作用,。最后，我讓學(xué)生充分發(fā)揮音樂(lè)創(chuàng)造力,，分組創(chuàng)編歌曲表演,，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)出對(duì)老師的愛(ài)戴之情。

最后,，我利用多媒體帶領(lǐng)學(xué)生回顧2016年地震中教師的英雄事跡,，將感情升華，順利完成教學(xué)目標(biāo),。學(xué)生在演唱歌曲時(shí),，附點(diǎn)四分音符,、長(zhǎng)音時(shí)值我都做了詳細(xì)的講解，但還是唱不足,，一字多音也容易出錯(cuò),，如最后“敬愛(ài)的好老師”

音樂(lè)課后教學(xué)反思條篇八

下半期《手拉手》的主題活動(dòng)將進(jìn)行完畢，在《手拉手》主題教學(xué)中,，我采用多種教學(xué)方法,，通過(guò)欣賞、觀察,、交流,、游戲等，讓幼兒進(jìn)一步感受到與人友好相處的快樂(lè),，突破了本主題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

1、為了讓孩子們更好的投入活動(dòng)中,，我首先用了大家熟悉的《找朋友》《找到朋友碰一碰》音樂(lè),，通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和感受與朋友之間友好相處的快樂(lè)。

2,、在生活中利用編位置,，給幼兒提供自由結(jié)合找朋友，我首先問(wèn)小朋友,，我們都是中班的小朋友了,，你想和誰(shuí)坐在一起？為什么,？李政康小朋友說(shuō)：“我想和范樹(shù)璋坐在一起,，因?yàn)槲液退呛门笥选,！标惓啃∨笥颜f(shuō)：“我想和陳子濤坐一起,，因?yàn)槲覀兪呛门笥选,！饼嫼朴钚∨笥颜f(shuō)：“我也想和李政康,、范樹(shù)璋坐一起，我們都是好朋友,?！甭?tīng)到他們?nèi)讼胱黄穑耶?dāng)時(shí)就心里一緊,，他們?nèi)齻€(gè)小朋友都很聰明,，但是在常規(guī)方面卻是比較差的，屬于不容易自我控制的小朋友,，他們喜歡在課余時(shí)間擠在一起,，雖然是好朋友但也免不了經(jīng)常吵架,，他們?nèi)俗黄鹫娴挠悬c(diǎn)緊張，于是我問(wèn)他們：“你們?nèi)齻€(gè)人是好朋友啊,，真好,，那你們說(shuō)，好朋友坐在一起,，應(yīng)該怎么樣呢,？”這時(shí)，他們紛紛舉手說(shuō)：“好朋友坐在一起,，當(dāng)然不能夠吵架,，還要互相幫助呢！”聽(tīng)到他們的回答,，我真的很開(kāi)心,，覺(jué)得他們有這樣良好地想法已經(jīng)不錯(cuò)了，于是我當(dāng)即就表?yè)P(yáng)了他們,，鼓勵(lì)另外的小朋友向他們學(xué)習(xí),。接下來(lái)我讓孩子們自由選擇好朋友坐一組，然后再用照相機(jī)把同一組的小朋友拍照記錄了下來(lái),，展示教室麗的電視機(jī)還有上傳到q群相冊(cè)里,。

3、經(jīng)過(guò)后半期的觀察,，孩子們和好朋友坐在一起都很開(kāi)心,，而且還能相互提醒、相互幫助,，下課時(shí),，他們?cè)谝黄痖_(kāi)心地聊天、游戲,、常規(guī)比以前有所好轉(zhuǎn),，通過(guò)各科一系列的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，同時(shí)正確看待朋友的閃光點(diǎn),，知道怎樣才能擁有更多的好朋友。