當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任崗位培訓心得體會篇一

首先，教師要明白自己的教育對象,。教師的教育對象是學生,，是一個活生生的人，而不是一個機器,。機器壞了,，只要通過固定的程序拆卸,，換個新零件重裝一下就能修復,，可是學生是一個人，思想千奇百怪,，用一種固定的方法去教育他們,，那是根本教育不好的，因此,，要多學習理論知識,，向有經驗的教師請教,，多掌握幾種教育方法，對“癥”下藥,。

其次,，教師應該先育人，再教書,。學生的品質影響學生的一生,。因此應先培養(yǎng)學生的思想道德的教育，也就是做人,。作為班主任,，必須以身示范，通過自身的素養(yǎng)來影響學生,。要求學生不要做的,，自己應該注意，要求學生做的,，自己就要做在前面,。給學生帶個好頭，給學生一個好的榜樣,。

最后,，要愛學生。在學生生活和學習上遇到困難的時候,，應該給予必要的關心和幫助,。多與學生交流，縮短師生之間的距離,，讓學生信任你,，這樣才能開展好班級工作，把班級管理好,。

通過培訓,，我感到自身的不足，更感到肩上責任的重大,。自己離優(yōu)秀班主任很遠很遠,，班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任,，就必須勤學習,，多思考，多交流,，更應該反思,。

班主任崗位培訓心得體會篇二

在這次班主任培訓中，全國十佳小學班主任于偉利老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言,，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座,。講座中，于偉利老師強調：班級管理要用心,，班級管理要有愛心,，班級管理要細心等等。我知道,，班主任工作是塑造學生靈魂的工作,，班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質,，陶冶學生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用,。實行素質教育,，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格,，這是班主任肩上責無旁貸的重任,。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐,，經驗的積累,，再結合于老師的講座，我覺得班主任需要“五心”,，包括：愛心,，細心，操心,，耐心,，以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這“五心”做起,。

第一,，班主任需要“愛心”。

要有愛心,，做好班主任工作,，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),，熱愛教師職業(yè),，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校,，熱愛班主任這個崗位,，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心,，才會有愛的奉獻,，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

沒有愛,，就沒有教育,，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級,。學生們的心靈需要愛心去守望,。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板;班主任需要隨時了解學生的困難,，并想方設法為他們排憂解難,，這樣學生才會打從心里認可。班主任要關心,、愛護,、幫助學生;要把心理學用于實踐，用愛心打動學生;要正確引導學生,，使其體會到別人的愛,，更學會去愛父母、愛家人,、愛同學,、愛老師等等。

第二,，班主任需要“細心”,。

要細心，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習,、家庭,、身體狀況，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步,，與他們心心相印,、肝膽相照，在感情領域里產生共鳴,，甚至于學生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌,。對性格內向，情緒低落,，又犯了非原則性錯誤的學生,，班主任要本著正面疏導的原則，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁,、逆反心理嚴重的學生,，要心平氣和,，循循善誘，推心置腹,，防止出現抵觸情緒和“頂?！本置妗?/p>

第二,，班主任需要“操心”,。

班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關系,、融入多種元素,、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果,。班主任需要有誠信,、說話算數、處事公正,、賞罰分明,、張弛有度，培養(yǎng)能干的,、得力的,、有戰(zhàn)斗力的班干部;廣見博識，能在學生面前展示自己,、語言幽默,、真心付出。

第三,，班主任需要“耐心”,。

耐心，是教育永恒的希望,，更有利于培養(yǎng)學生自制力,。牢記給學生機會，就是給自己機會,。教育學生循序漸進,，不急于一時。在與學生談話,，有計劃,、有準備、有針對性,。談話是了解學生心聲的手段,，不是個人交流或訓話。發(fā)火也不等于尊嚴,，一味地強調師道尊嚴,，只會讓學生“敬而遠之”,。從過去灌輸型、順應型教育模式,，轉變?yōu)橹笇?、選擇型的新模式。

第四,，班主任需要“熱心”,。

熱心,，是班主任與家長溝通的重要因素,，有利于教師更進一步了解學生。面帶微笑,、注意推銷自己,、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異,，面對不同性格家長,，采取不同交流方法。但有一點是共同的,，“熱心”是我們每一個班主任所必須的,。我們馮樓小學是所農村小學，學校學生全部來自周邊農村,，針對這種實際,，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今后能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現家長的“望子成龍,，望女成鳳”愿望服務!這些都是我和學生家長“熱心”溝通的基礎上了解到,，并且一直做下去的。

班主任既是學生的授業(yè)解惑者,，又是學校的教育工作者,。班主任工作的好壞直接影響者學校的工作。那么,，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”,，那么可稱謂一名名副其實的班主任。

擔任班主任,，讓我受益匪淺,。班主任工作不僅是一項簡單的工作，更是一門深奧的藝術,。班主任雖然是一個最小的主任,，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽,。

班主任崗位培訓心得體會篇三

雨果先生以前說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。20_年7月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班,，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先就應是一個快樂的人,，能站在學生的角度看問題，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在期望之中;就應要有自己的魅力;就應善用激勵方式;就應為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是期望感到自己是一個發(fā)現者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點談談感受,。

一、班主任要做要做一個快樂的人,。要有四心：“童心,、愛心、職責心和公正心”

“班主任必須要做一個快樂的人,?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話,。作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生,，才能做到對學生的關心,，體現出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心。通過學習,，使我明白做為一名教師,，只要愛學生,，就必須會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的,，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以到達心理指導與教育目的,，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任,、理解,、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生,，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受，包容他的缺點,，分享他的喜悅,。我深深地明白，一名好班主任,、一名好教師,，既是知識的塑像，更是愛的化身,，只有接近學生,，用愛去感召學生，才能教育好學生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華,。

二、班主任應提高自身素質,，具有獨特的魅力形象,。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。務必不斷地學習有關知識,，在實踐中總結經驗，提高自身素質,，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任就應具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格,，上自習持續(xù)安靜,，上課不遲到。下課后和學生們一齊運動、聊天,，和學生們拉近距離,，彼此了解，讓他們對我有好感,，信任我,。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格,，有些學生要真誠關心,。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師,，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識,、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構成的,，我們能夠通過各種途徑來提高自己。首先,，我認為最重要的是要堅持以身作則,，班主任要求學生做到的,，自己首先要做到,，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,，此刻的學生視野開闊,，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生,，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛為本，以理服人,，把自由與民主之風真正帶入我們的班級,，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師,，身正為范”,，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時,，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆,，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐,，班主任務必學習，樹立自身形象,，贏得學生的信任和尊敬,。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結,。

三,、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基以前說過：“教育藝術的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學生交往，要講究藝術,，要學會傾聽,，與學生在一齊活動，以傾聽為前提,，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過,，不如獎其一功,。”

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應回歸心靈的深處,。”心理學研究也證明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學生思想品德、紀律,、成績就會越來越好,，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評,，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生,。因此，在教育學生中少批評,、懲罰,，多去發(fā)現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵,。另外,，群眾性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都期望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且期望成為這個組織的優(yōu)秀分子,。群眾性獎勵不但能夠激發(fā)學生的群眾榮譽感，強化學生的群眾意識,，而且能教育和影響每一位學生,。有位教育家講過：“教育了群眾，團結了群眾,，加強了群眾以后,，群眾自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班群眾就能激勵學生,，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關心和愛護,，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現,，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀,。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,，同學之間助人為樂,，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀,。

四,、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。

班級就應是有個性的，獨特的,。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低,，名利的多少上,，更就應是看在這個快樂成長的園地里，老師,，學生是不是都感到幸福,，快樂。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務,。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集群眾的力量，科學管理班級,，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選取學生，但是我們能夠選取教育方式,。把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關系,，處理好與家長的關系。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們就應利用家長這個群體,，讓他們配合我們一齊來培養(yǎng)教育學生。讓家長,，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結果更重要”,。有人說：“不變的老師,，流水的學生?！弊哌^了多年的教學生涯,，我要說：“老師也要變，老師和學生一齊成長才是真正的教學相長,?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現學生“那一點點光,?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

以上是我在班主任培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫忙,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中。

班主任崗位培訓心得體會篇四

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色,。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題,。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位,，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義,。通過多種途徑，采用有效方式,，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學,，也是一門藝術,。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育,，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志,，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力,，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進,。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸,，進行教育,。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任,，除了要教會學生書本上的知識外,，還要教會學生怎樣做人。即我們經常說的教書育人,。對照自己平時所作的班主任工作,，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會,。

一,、班主任要做班級建設的主導者

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育,，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙,，沒有凝聚力,，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心,，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生,，導致班級不斷的出現一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍,，畢竟學習是學生到學校的主要目的,，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生,，幫助后進生,，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性,，鼓勵學生多讀課外書,，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育,，使學生學會尊重,，學會感恩，學會珍惜,，避免出現一些學習好,、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展,，成為合格的人材,，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中,，不要等到學生出現問題了再去教育,、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動,，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中,。

二、班主任要會愛每一個學生

沒有愛就沒有教育,，列·夫·托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛,，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛,，那么,，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體,，他就是一個完美的教師,。”愛學生是教師的職責,，又是我們從事教育工作的前提,。班主任是教師隊伍里的排頭兵,，所以這種愛在班主任身上體現的最為突出,。只有真心地去愛每個學生,，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師,，而且是喚起學生對學習的,、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人,。在與學生的相處過程中,，既要把他們當學生，更要把他們當朋友,。

我教育學生的宗旨是：首先要學會做人,，學習再好如果品質不好，稱不上是好學生;學習好品行好才是好學生,。那些基礎差的同學,，如果學習盡力了，即使學習不怎么好,，只要品行好,，也是好學生。

眾所周知,，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任,，在班級管理中,，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注,，更多的投入,。在班集體中，我們要精心營造一種平等,、和諧,、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地,。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。就說我們班的張同學吧,，因為基礎差，再加上父母的文化素質不高,，無法輔導他,，父親又長年在外打工,，長期不在家，所以他經常無人管教,。他很貪玩,，經常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天,，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成,。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的,。有一次我進教室找他要作業(yè),，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團,。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張同學這么會講笑話,，這么愛笑，如果我們大家多去督促他,，指導他完成作業(yè),，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話,?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè),。這以后,，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他,，他的情況也有所好轉了,。

我相信，只要我們能真正地愛那些后進生,，我們就能去愛所有的學生,，我們的教育就會出現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界,。

三,、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學生，首先要有愛心,，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多,，好學生成績優(yōu)異，需要提高,，差生學習能力差,，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的注意,，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生,，因此,，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注,，不忽視任何一個學生,。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對每一現象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人,?！蹦阆Ｍ愕膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對人以誠相待、有同情心和責任感,、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁,，嚴格要求,。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度,，嚴而有格,。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事,。我深知在21世紀的今天,，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。新課改,，我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表才學識，作為班主任,，德,、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。

做為班主任要有將愛進行到底的精神,，只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，愛就是要寬容,，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,，需要寬容處一定要寬容。其次,，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的,，熱情的,。例如，可以有意識了解學生中流行的話題,，感興趣的內容等等,。總之,，一個班主任,，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人,，人不一定要長的美麗,，但是一定要有魅力。

這次培訓還讓我知道,，做為老師,，要能把平凡的事務轉化為精彩,，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外,，我們還要正確處理好與班科任老師的關系,，處理好與家長的關系。對學生的教育,，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神，處理好與同事,，任課老師在工作上生活上的關系,，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,，我們應該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長,，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存,。“成長比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難,，難的是日復一日,，年復一年，送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生,。它就象一年四季,，冬去春來，不斷的更新,，不斷的換屆,。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作,。

班主任崗位培訓心得體會篇五

12月16日下午,，我很榮幸的參加了我校初中部舉行的“青年教師班主任專業(yè)培訓” 啟動儀式活動。學校很重視青年教師隊伍的培養(yǎng),，啟動儀式上,，學校各位領導都參加并發(fā)言了，使我感受到了星辰這個大家庭的溫暖,。

在師徒結對的'活動中,，我有了自己的師傅——徐亞樓老師。徐老師經驗豐富，教學成果突出,，今后我有很多方面要多向徐老師學習,。相信有了徐老師的指導，我能進一步的發(fā)展并做出自己的成績,。

隨后李紅纓主任為我們學員作第一次培訓,，內容是專題講座《班主任的專業(yè)素養(yǎng)》。在聽講座的過程中,，我感覺到了李主任一種良好的工作心態(tài),。作為班主任她能有一顆寧靜而熱情、敏銳而寬容的心,。從她的報告里我沒有聽到一句怨言,，而是聽到了她內心的一種豁達的感言。她把班主任工作看作是一種長期投資,，一種幸福的體驗,，還談到五“心”：有愛心、責任心,、耐心,、誠心、恒心,。

通過這次活動,，作為新老師的我感覺到了一份春華，一份秋實,。老師在教書育人的道路上付出了汗水,，也收獲了一份充實，收獲了學生們那一份沉甸甸的珍貴情感,。他們是用自己的智慧去教誨他們的學生,，也用真情去感動了他們的學生。