當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇一

1,、由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變

我們應(yīng)該允許在某些知識領(lǐng)域有不懂的問題而不是絕對的權(quán)威,。教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)，可以向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問題,，可以請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”。教師不應(yīng)該以“知識的權(quán)威”自居,，而應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流，是一種享受,，是一種生命的呼喚,。

2、由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變

教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，而不僅僅是指導(dǎo)者,，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”用鞭策,、激勵,、賞識等手段促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

3,、由“導(dǎo)師”向“學(xué)友”轉(zhuǎn)變

我們倡導(dǎo)專家型教師,，但不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生。教師要有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣,，與學(xué)生共建課堂,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起快樂一起分享,、一起成長,。教師不僅要成為學(xué)生的良師，更要成為學(xué)生的學(xué)友,。

4,、由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變

長期以來，人們把教師比作“人類靈魂的工程師”。其實教師不應(yīng)該作學(xué)生靈魂的設(shè)計者,，而應(yīng)該作學(xué)生靈魂的鑄造者,、凈化者。教師要成為學(xué)生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”,，要成為學(xué)生的“精神教練”,。

5、由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師成為學(xué)生取之不盡的“知識源泉”,。缺乏師生互動，更缺乏生生互動,。在新課程中,，教師不僅要輸出信息，而且要交換信息,，更要接受學(xué)生輸出的信息,。教師要促成課堂中信息的雙向或多向交流，因而教師要成為課堂中信息交換的平臺,。

6,、由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變

我們曾經(jīng)認(rèn)可教師要教給學(xué)生一碗水自己就必須要有一桶水的觀點，然而隨著時代的變化,，知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)到來,，教師原來的一桶水可能已經(jīng)過時，這就需要教師的知識隨著時代的變化而不斷的更新,，需要教師成為“生生不息的奔河”,，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋，以尋到知識的甘泉,。

7、由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變

新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題,，讓學(xué)生解決問題,。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題，因為提出問題比解決問題更重要,。學(xué)生向教師提出問題,，便是對教師的挑戰(zhàn)。開放的課堂中教師隨時可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn),，而成為應(yīng)戰(zhàn)者,。

8、由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變

中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”,、“蠟燭”,，不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時而毀滅掉主體。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補(bǔ)充營養(yǎng)，成為常青的“果樹”,，而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己,。

9、由“統(tǒng)治者”向“平等的首席”轉(zhuǎn)變

教師不能把課堂視為自己的課堂,，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,。教師不能作課堂的統(tǒng)治者，因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”,。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來,，與學(xué)生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的,，而是與學(xué)生站在同一個平臺上互動探究,，在平等的交流中作“裁判”，在激烈的爭論中做“首席”,。

10,、由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變

“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,，因為園丁把花木視作“另類生命”,。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時,，還要給它們“修枝”,、“造型”，他們是按照園丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來供人們欣賞,。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”,、“殘枝”是可以“判死刑”的，他們可以隨意“修剪”,，可以培育出以曲為美的“病梅”,。然而教師與學(xué)生的生命同源，教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點存在,，應(yīng)該允許奇才,、偏才、怪才,、狂才的發(fā)展,。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長引路，給學(xué)生的人生導(dǎo)向,，而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間,，更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)該多一些愛心,，多一些對“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷,，將學(xué)生的缺點當(dāng)作財富而施教，因為它可能使你成為教育家------沒有任何一個教育家不是因為對問題學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇二

能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是好課;讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，是最好的課;而不能讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，或不能讓大多數(shù)學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課,，則是不好的課,，是失掉了課堂教學(xué)價值的課學(xué)習(xí)。

經(jīng)過前一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，確實對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘,，課堂教學(xué)中的十個不等式，對實際教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義?，F(xiàn)就其中一點談一下自己的體會:如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),。

每次上完課，教師在說自己的教學(xué)設(shè)計時,，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法，情感,、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展,。但是，在課堂現(xiàn)場實施的時候,，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上,，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力。

例如,，在學(xué)生分小組活動時,，老師注意到，各個小組的學(xué)習(xí)進(jìn)程出現(xiàn)了差異,，小組的討論也非常熱烈,，他們甚至提出很多的問題。這時,，老師的第一個想法可能是:呀,，我駕馭不了啦，會不會說我的課堂太亂了,，而不是想，學(xué)生在做什么,，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行得怎么樣了,，他們需要什么，我得想辦法幫助他們,。如果老師能把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,，就會忙于深入各個小組的討論，了解他們的認(rèn)知情況，從而靈活地組織安排下一個活動,，緊張感也將不復(fù)存在,。

在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)特別注意關(guān)注全體學(xué)生,。這就意味著以往被忽視的學(xué)生群體應(yīng)該得到更多的關(guān)注,。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者,，還會有一些很被動的參與者,，或者根本不參與的。專家提出,，要特別關(guān)注:那些沒有參與的學(xué)生在干什么,。他們是在認(rèn)真地傾聽、思考,，還是神游在外,，或者在很被動地接受。教師的任務(wù)是幫助調(diào)動這些學(xué)生的積極性,，并反思自己的教學(xué)設(shè)計:如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習(xí)活動中來,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題,，而且賦有深刻的社會 意義,。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來,。今天,，在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革,、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下,，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

如果老師能把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上,，就會忙于深入各個小組的討論,，了解他們的認(rèn)知教師在說自己的教學(xué)設(shè)計時，都明顯地表達(dá)了全面關(guān)注學(xué)生的愿望,，從各個可能的環(huán)節(jié)來滲透過程和方法,，情感、態(tài)度和價值觀方面的發(fā)展,。但是,，在課堂現(xiàn)場實施的時候,，教師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上，這導(dǎo)致了教師在課堂上的緊張和壓力,。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇三

1,、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針,，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度,、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動,、活潑,、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

2,、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對學(xué)生的人文關(guān)懷,，要把學(xué)生看成有情感、有需要的“人”,，而不是知識的“容器”和考試的“機(jī)器”,，要積極營造一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,，要求通過挖掘?qū)W生潛能、提高學(xué)生潛質(zhì)達(dá)到教育目標(biāo),，要善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點并幫助其提高，不要唯成績論,、唯表現(xiàn)論,，要讓每一個學(xué)生都有自己的發(fā)展空間。

3,、課程結(jié)構(gòu)：每門課程的內(nèi)容如何兼顧知識,、兒童和社會的需要與可能，涉及課程標(biāo)準(zhǔn)和教材(尤其是教科書)的編寫,。

4,、課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué),、評估和考試命題的依據(jù),，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì),、目標(biāo),、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議,。

5,、校本課程：校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實施國家課程和地方課程的前提下,，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估,，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程,。

6、課程資源：課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素,，它包括形成課程的因素來源,，如知識、技能,、經(jīng)驗,、活動方式與方法、情感態(tài)度與價值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素;也包括實施課程必要而直接的條件,，如決定課程實施范圍和水平的人力,、物力和財力，時間,、場地,、媒介、設(shè)備,、設(shè)施和環(huán)境,，以及對于課程的認(rèn)識狀況等因素。

7,、積極主動學(xué)習(xí)態(tài)度：使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。

8、學(xué)生的全面發(fā)展：對不同階段的學(xué)生在知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等方面都提出基本要求。特別強(qiáng)調(diào)課程促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好品行及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。

9、科學(xué)人文性課程：這種課程以科學(xué)為基礎(chǔ),，以人自身的完善和解放為最高目的,，強(qiáng)調(diào)人的科學(xué)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)的辨證統(tǒng)一,，致于科學(xué)知識，科學(xué)態(tài)度和人文精神的溝通與融合,，力求把“學(xué)會生存”“學(xué)會尊重,、理解、寬容”,、“學(xué)會共同生活”,、“學(xué)會創(chuàng)造”等教育理念貫穿到課程發(fā)展的各個方面。

10,、回歸生活的課程生態(tài)觀：即強(qiáng)調(diào)自然,、社會和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然,、社會和人成為課程的基本來源(即：自然即課程,，社會即課程，自我即可課程),。

11,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善：是以教師教學(xué)行為的變化為前提，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,，關(guān)注學(xué)生是用什么方法,、手段，通過什么途徑獲取知識,，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造一種能讓學(xué)生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，主動獲取知識的氛圍,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、分析,、處理,、運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生分析,、解決問題的能力,。

12、三級課程管理模式：讓地方,、學(xué)校參與課程決策,，讓校長教師乃至學(xué)生和家長、社區(qū)人士享有參與基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的機(jī)會,，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出意見和建議,。

13、教材是范例：教材是學(xué)校用于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“文化中介”(或一種材料),，教材內(nèi)容是教學(xué)過程中師生對話的一種(不是唯一的)“話題”,，是特定的范例,。學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的最終目的不是為記住教材的全部內(nèi)容，而是利用教材材料訓(xùn)練分析問題的方法,，提高分析能力和解決問題能力,。教師利用教材為“中介，”通過組織師生對話交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀,，啟發(fā)學(xué)生的思維及培養(yǎng)各方面的能力。教師教學(xué)的重點不應(yīng)是教材內(nèi)容的完成,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣、方法思維方式等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng),，使學(xué)生由能學(xué)會真轉(zhuǎn)正為能會學(xué)習(xí),。

14、教室是實驗室：教室不是教師表演的專用舞臺,，而是師生互動交往的一個場所;教室不只是教師對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,，而是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;教室不只是傳授知識的場所，更應(yīng)該是探究知識的場所,。

15,、以學(xué)生為主體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動：在教學(xué)過程中教師關(guān)注的重點應(yīng)是學(xué)生(學(xué)生的態(tài)度、情感,，體會,、經(jīng)驗、發(fā)展等)而不應(yīng)是學(xué)科,，教師的講解,、輔導(dǎo)、指導(dǎo),、展示,、演示、釋疑,、評價及組織操作觀摩等都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，盡可能做到認(rèn)知和情感的統(tǒng)一。

16,、課堂教學(xué)注重過程：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“會學(xué)”而不是只關(guān)注學(xué)生的“學(xué)會”,，教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以改變學(xué)生傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式而設(shè)計，應(yīng)讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程,。

17,、綜合實踐活動：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為必修課程,，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。在課程的實施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力,。

18,、新的教學(xué)觀：是一個信息和情感交流、溝通,，師生積極互動,、共同發(fā)展的過程。

19,、新的教師觀：學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，課程的開發(fā)和建設(shè)者，教育教學(xué)的研究者;在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的,，是平等中的首席,。

20、新的學(xué)生觀：學(xué)習(xí)的主體,，人格獨立的人,，有個體差異的人，個性豐富,，富有潛力的人,。

21、新的質(zhì)量觀：實現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個學(xué)生德,、智,、體等諸方面素質(zhì)與個性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變，使每個學(xué)生都得到生動活潑,、主動的發(fā)展,。

22、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，能學(xué),、想學(xué),、會學(xué)，堅持學(xué)(相對于被動學(xué)習(xí)),。

23,、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)(相對于個體學(xué)習(xí)),。

24,、探究學(xué)習(xí)：問題性、實踐性,、參與性和開放性(相對于接受學(xué)習(xí)),。

25、評價內(nèi)容多元化：不僅重視語言能力與數(shù)理邏輯能力評價,、也要重視過程、方法,、情感,、態(tài)度、價值觀方面的評價,。

26,、評價方式的多樣性：除筆試外，口試,、答辯,、操作考試、聽力考試,、過程檔案記錄(成長檔案袋,，科學(xué)、藝術(shù)活動夾),、鼓勵性評語,、預(yù)測性評語等等。

27,、過程與結(jié)果評價并重：過程評價主要在于促進(jìn)發(fā)展,，結(jié)果評價則有比較明顯選拔甄別功能。

28,、發(fā)展性評價：要求關(guān)注全人發(fā)展,，關(guān)注個性發(fā)展，關(guān)注發(fā)展過程,，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合以來,，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分,。

29,、教師專業(yè)發(fā)展：簡單說就是教師的教學(xué)能力和研究能力的發(fā)展。

30,、教學(xué)反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。在教前、教中,、教后對自己的行為進(jìn)行審視和分析,，能使自己的教學(xué)的有效性得到提高，能使自己的經(jīng)驗理論化,，從而使自己的教學(xué)自我監(jiān)控能力形成和提高,。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇四

5-4，為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》(以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》)關(guān)于“堅持全面發(fā)展,，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育,、智育、體育,、美育”的要求,，全面實施素質(zhì)教育，組織廣大中小學(xué)生參加科學(xué)健康,、生動活潑的體育和藝術(shù)活動,，提高運(yùn)動能力和藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長全面發(fā)展,，我部在總結(jié)近幾年來試驗區(qū)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，決定在全國義務(wù)教育階段學(xué)校實施“體育、藝術(shù)2 + 1項目”,，即通過學(xué)校組織的課內(nèi)外體育,、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動，讓每個學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項體育運(yùn)動技能和一項藝術(shù)特長,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、提高認(rèn)識,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，建立長效工作機(jī)制

實施“體育、藝術(shù)2+1項目”是貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的重要舉措,。實踐證明,，“體育、藝術(shù)2+1項目”是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能和藝術(shù)特長的有效載體,，是一項學(xué)生歡迎,、家長支持,、社會贊同、惠及億萬中小學(xué)生的素質(zhì)教育工程,，對于提高中小學(xué)生的體育素質(zhì),、審美情趣和人文素養(yǎng)，營造健康向上的校園育人環(huán)境,，具有重要作用,。

各地教育行政部門和中小學(xué)要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制訂項目實施計劃,，建立長效管理工作機(jī)制,。要開展創(chuàng)造性工作，積極探索“體育,、藝術(shù)2+1項目”的活動內(nèi)容和組織形式,，提高學(xué)生文體活動水平。教育行政部門要把項目實施情況納入學(xué)校體育,、藝術(shù)教育專項督導(dǎo)評估指標(biāo)體系,，定期實行檢查、督促,，促進(jìn)“體育,、藝術(shù)2+1項目”健康發(fā)展。各中小學(xué)校長是實施“體育,、藝術(shù)2+1項目”的第一負(fù)責(zé)人，學(xué)校各部門和全體教師要關(guān)心,、支持,、參與項目實施工作。

二,、明確目標(biāo),，科學(xué)考核，提高項目實施水平

各地各校要開齊開足音樂,、體育,、美術(shù)課程，以課堂教學(xué)為主渠道,，把“體育,、藝術(shù)2+1項目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行教學(xué)改革,，提高教學(xué)水平。

各地教育行政部門要指導(dǎo)中小學(xué)校精選體育,、藝術(shù)項目,，研究制訂認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法。各中小學(xué)校要根據(jù)本校音體美師資條件、教學(xué)設(shè)備條件以及體育傳統(tǒng),、藝術(shù)特色,，確定符合學(xué)校實際和學(xué)生身心發(fā)展特點的體育、藝術(shù)項目,，供學(xué)生學(xué)習(xí)和選擇,，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要。

“體育,、藝術(shù)2+1項目”的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和評定辦法,，要簡易可行，有利于鼓勵全體學(xué)生積極參與活動,。要做好考核登記,、檔案管理工作，將學(xué)生參加項目活動的情況和取得的成績記錄到學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系,。

三,、認(rèn)真組織，搭建平臺,，營造良好活動環(huán)境

各中小學(xué)校要充分利用大課間和課外活動時間,，組織豐富多彩的校園文體活動，營造校園文體活動的良好環(huán)境,，確保學(xué)生參加活動,、展示才藝的時間。要圍繞“體育,、藝術(shù)2+1項目”組織開展對抗賽,、挑戰(zhàn)賽、才藝展演,、作品展示等多種形式的群體性校園文體活動,，充分發(fā)揮體育競賽和藝術(shù)展演的激勵作用。廣泛組織各種文體興趣活動小組,，定期組織校園體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等活動，為學(xué)生參加文體活動搭建平臺,，讓每個學(xué)生都成為“體育,、藝術(shù)2+1項目”的受益者。

各地要積極組織體育,、藝術(shù)活動走出校園,，向社區(qū)和家庭延伸，共同營造重視體育和藝術(shù)教育的良好社會環(huán)境,。

四,、優(yōu)化資源,，提供保障，確保項目持續(xù)推進(jìn)

各地教育行政部門要加強(qiáng)體育,、藝術(shù)教師隊伍建設(shè),，按照國家教學(xué)計劃要求配齊體育、藝術(shù)教師,，要加大專業(yè)培訓(xùn)工作力度,，提高體育、藝術(shù)教師業(yè)務(wù)水平和輔導(dǎo)“體育,、藝術(shù)2+1項目”的能力,。對全體教師進(jìn)行體育和藝術(shù)教育的輔導(dǎo)，鼓勵其他學(xué)科教師通過自修和培訓(xùn),，提高體育,、藝術(shù)素養(yǎng)，成為“體育,、藝術(shù)2+1項目”的參與者和指導(dǎo)者,。

各地教育行政部門要切實加強(qiáng)體育,、藝術(shù)教育資源配置,，配足體育、藝術(shù)教育設(shè)備器材,，充分發(fā)揮體育,、藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備的使用效果，為實施“體育,、藝術(shù)2+1項目”提供服務(wù),。

各中小學(xué)要發(fā)揮本地社會人才資源的優(yōu)勢，聘請有體育,、藝術(shù)專長的人才進(jìn)校園，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育,、藝術(shù)技藝進(jìn)行輔導(dǎo)。地方各級教育行政部門要主動聯(lián)系有關(guān)部門,，利用當(dāng)?shù)伢w育場(館)、藝術(shù)館以及校外教育機(jī)構(gòu)等社會體育,、藝術(shù)活動資源,，拓展學(xué)生文體活動空間。

各地要認(rèn)真落實各項工作任務(wù),，及時總結(jié)反饋項目實施情況,，做好輿論宣傳工作，使 “體育,、藝術(shù)2+1項目”成為推進(jìn)體育,、藝術(shù)教育教學(xué)改革,、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展的有效途徑!

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇五

在博奧實驗學(xué)校參加了博興縣中小學(xué)體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，上午聽了柳橋中學(xué)教師劉福山關(guān)于《農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)存在的有關(guān)問題和對策》和喬莊中心小學(xué)藺向輝教師關(guān)于《小學(xué)體育課程教學(xué)設(shè)計與改革》的報告，下午聽了博興縣首屆名師樂安實驗學(xué)校的安朝陽老師的成長經(jīng)歷和縣教研室趙桂國老師下半學(xué)期的工作安排,。這次學(xué)習(xí)感觸頗多,，簡單總結(jié)如下：

通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新理念,、新知識,、新方法，讓我從中受益非淺,，解決了不少之前模糊不清的概念或不懂的東西,。其中讓我感觸最深的是“老師的教決定了學(xué)生的學(xué)?！痹诼犃藙⒗蠋煹闹v座后,，讓我明確了在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的同時絕不是說要忽視教師的作用，教師在課堂上要起主導(dǎo)作用,。比如：明知蹲踞式起跑是當(dāng)今最好的起跑動作方法,，為什么一定要先讓學(xué)生來個什么自主練習(xí)，去探究最好的起跑動作,，我認(rèn)為這完全是為了探究而探究,，沒有什么意義。通過這次學(xué)習(xí),，我覺得要對今后的教育教學(xué)的方法進(jìn)行重新的思考,，什么樣的教學(xué)內(nèi)容、什么項目,、什么年級的學(xué)生該采用什么樣的教育教學(xué)方法,，在這個教學(xué)過程中教師起到一個什么角色是我們值得探討的。耿教授的講座讓我明白學(xué)生的主體作用要靠教師的主導(dǎo)作用來引導(dǎo),，教師的主導(dǎo)方向,、主導(dǎo)的技巧對于成長中的學(xué)生起到一個主導(dǎo)的作用。我們應(yīng)該“以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段,，以體育知識,、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增進(jìn)學(xué)生健康為目的”這是我們體育課的任務(wù)。

講座中藺老師提到：“現(xiàn)在教師評價學(xué)生時太吝嗇,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點采取多種形式的鼓勵方式,，以激發(fā)學(xué)生的信心和動力?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)展水平要如何表揚(yáng),，是有學(xué)問的。應(yīng)該多表揚(yáng)那些真正努力的孩子,，而不是單純通過成績來表揚(yáng),。對于如何評價我們的學(xué)生，如何評價的恰到好處?聽完講座后我作了反思,，反思自己的課堂,，表揚(yáng)學(xué)生也很少，最多只是在學(xué)生考試成績很好時,，才會給予肯定與表揚(yáng),，或者是學(xué)生的動作非常規(guī)范優(yōu)美時才會表揚(yáng)?？傆X得作為一個體育老師教的班級多,，每個班上的課也不多，只要學(xué)生能做到課堂上遵守紀(jì)律就行,，至于學(xué)生心里方面關(guān)注得確實太少,。

有時候老師的一句話確實能影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生,，人都希望得到他人的肯定,，表揚(yáng)與肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)生才能愛學(xué)樂學(xué),，只要學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)教學(xué)就成功了一半,。因此，在今后的教育教學(xué)中要盡可能地肯定學(xué)生的進(jìn)步,，而不應(yīng)該簡單地認(rèn)為這是作為一個學(xué)生做好的,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有的學(xué)生可能因為先天原因,，再努力再刻苦也不能很好地完成某項運(yùn)動或做好某個動作,，但只要學(xué)生努力了,，作為老師都應(yīng)該給予肯定,，甚至要表揚(yáng)給全班學(xué)生聽，讓這樣的學(xué)生樹立起信心,，讓這些學(xué)生心理明白老師也在關(guān)注他,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這也正是耿教授講的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用缺一不可，教師主導(dǎo)技巧和應(yīng)用在教學(xué)中起到關(guān)鍵作用,。

最后趙老師留給我們一句話是：“當(dāng)今體育課的教案沒有統(tǒng)一的格式,，一線教師也應(yīng)積極參與教案到底應(yīng)該怎樣寫，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,，提出建議和意見,，做出一些東西來?！边@也就意味著我們一線的體育老師們有自己的空間,，但更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際動腦筋去想辦法備出實際科學(xué)的課。

剛剛過去的暑期,，對體育老師來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期,，教研員給我們進(jìn)行暑期培訓(xùn),，培訓(xùn)主題鮮明，教師專業(yè)成長及有效課堂教學(xué),，給予了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵,，使我們在感悟中進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),。 首先，李雪峰對課程改革做了回顧,，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進(jìn)行了闡述,。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律,，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想,，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想,、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù),、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細(xì)的講解,。

其次,，李雪峰重點講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用,，并結(jié)合教學(xué)實際,，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等,，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容,。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助,。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇六

任教多年來，經(jīng)歷的培訓(xùn),、聽課,、學(xué)習(xí)也不少。本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組用心開展各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,，并經(jīng)常組織老師外出聽課,、學(xué)習(xí)，給了我們數(shù)學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,，下方是我透過學(xué)習(xí)獲得的點滴體會：

一,、教師如何進(jìn)行知識更新

透過幾天的專業(yè)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人,，不僅僅僅是理解知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者,。知識也有保質(zhì)期"，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。正因過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。透過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。

二,、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲，能夠在動手實踐,、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì),，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要充分信任兒童,，堅信兒童完全有學(xué)習(xí)的潛質(zhì),。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就能夠自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間",，給他們想,、做、說的機(jī)會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的用心性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,。

三、感受壓力,，增強(qiáng)信心

在那里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師,，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研潛質(zhì),、課堂教學(xué)潛質(zhì)等,。而這就需要我付出更多的時刻和精力，發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過自己的不斷發(fā)奮會有所收獲,，有所感悟的,。

總之，透過學(xué)習(xí),，我無論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很大的啟發(fā),，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取讓自己不斷進(jìn)步。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇七

我是一位師范類的藝術(shù)生,，小時候也沒有上過幼兒園,，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少,。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言,、科學(xué)、藝術(shù),、健康,、社會這五大領(lǐng)域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué),，才了解了一點幼兒特點及狀況。

xx年9月,，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作,。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下,，進(jìn)行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，多位有經(jīng)驗的老師對我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解，使我受益匪淺,。從九月十九號到十月十四號我們進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的三心愛心,、耐心、關(guān)心,，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況,、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n,、如何網(wǎng)上發(fā)表文章,、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲,，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué);大五班余老師的音樂教學(xué);陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué);還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學(xué),，其次還為我們詳細(xì)的講解了數(shù)學(xué)活動的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,，也體會到很多,。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì),。

首先從活動目標(biāo)開始,，每一點都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際情況來確定,，不能一味的照抄教案,。教我們寫教案的時候應(yīng)看清楚每個目標(biāo)。

其次從活動準(zhǔn)備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具,，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,，也要準(zhǔn)備好其余的教具,。

再次，余老師重點分析了活動過程,，在開始的談話活動,，我們可以自己彈琴小朋友們好，老師你好!問好可以當(dāng)做練聲,。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程,，提起小朋友們的興趣。練完聲后,，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容,。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣,。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意,。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽,。在碰到了難點節(jié)奏時,，余老師詳細(xì)解說,，比如：四分音符小狗的叫聲x x x x，八分音符小馬的奔跑聲x x x x,，附點音符小老鼠偷東西的聲音x . x,，二分音符大象的走路聲x-x-，十六分音符火車開在奔跑的聲音 ,。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌,，音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫，舞蹈動作,，讓小朋友們更加有興趣,、更活躍。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真的備好課,，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會,，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)平臺!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗的老師對我們的栽培,，給予我們支持和幫助,。我會更加努力的去做好這份工作,，我會加油的!

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇八

9月20日至9月26日，在xx教師進(jìn)修學(xué)校參加了xx市初中體育教師培訓(xùn)班的培訓(xùn),。為期7天的培訓(xùn)讓我認(rèn)識了很多教學(xué)一線的體育教師,，并認(rèn)真聆聽他們每一節(jié)課的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考,。無論是課上還是課外,，我們都一起分享著各自的教學(xué)經(jīng)驗，這是最讓我獲益良多的,。下面就簡單的談?wù)勎业呐嘤?xùn)感受,。

在這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間里，市局為了提高初中體育教師的教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的能力,，特意開展了一系列有針對性和實效性的體育課程，讓廣大教師不斷進(jìn)步成長,。

9月20日上午,，惠州學(xué)院的蔣新國教授給我們講的是《中國學(xué)校體育課程的改革與發(fā)展》，在這里他主要提到了幾個方面的內(nèi)容,。

一,、體育課程的新理念;

二、課程的指導(dǎo)思想;

三,、課程的性質(zhì);

四,、體育課程的總目標(biāo);

五,、體育課程內(nèi)容與教學(xué)方法的拓展;

六、課程教學(xué)形式多樣化,。

在授課過程中,，蔣教授用一個又一個的教學(xué)實力和生動的語言教學(xué)與講解， 同時還涉及到我國體育教學(xué)的課程,、教學(xué)的方法與外國的相結(jié)合,，這讓我的思維受到了很大的“沖擊”，讓我不斷地去思考,，反思,，不斷總結(jié)，總是把以前的教學(xué)情況和上課老師的講解進(jìn)行對比,，看看自己那些地方需要改進(jìn)和提高,，這讓我受益匪淺。

首先,，蔣教授提到的 “課程指導(dǎo)思想”里幾點：①強(qiáng)化體育項目為我所用的選擇性;②淡化體育項目的系統(tǒng)性,，需要合理培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣，有選擇性,、娛樂性的去啟發(fā)學(xué)生,，不必要做到細(xì)化。尤其是談到的第②點,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程都是比較枯燥乏味的,，都是一板一眼的去進(jìn)行體育訓(xùn)練，更多的老師對待課程可以說是比較嚴(yán)格,，完全按照課程安排去進(jìn)行,，要求面面俱到，讓學(xué)生盡可能掌握課本內(nèi)的所有內(nèi)容,，其實這樣不好,，會扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對體育產(chǎn)生厭惡感,，從而達(dá)不到體育課程的理念要求,。而蔣教授談到現(xiàn)在的體育教學(xué)必須要合理培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣，讓他們能夠?qū)W會自覺地去鍛煉學(xué)習(xí),，自主地融入到體育課堂中,，這就要求教師在授課過程中熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好,，有選擇性,、啟發(fā)性的去安排課堂，同時不必做到細(xì)化,，讓學(xué)生在課堂中養(yǎng)成自覺參與體育項目活動的良好習(xí)慣,。

其次,，課程教學(xué)形式多樣化，使學(xué)生生動,、活潑,、主動的得到發(fā)展。談到這里蔣教授舉了一個例子：比如站隊,。課上教師可以改變以往傳統(tǒng)的站隊,，課堂由站隊進(jìn)行，學(xué)生可自由,、活潑,、輕松地站隊，完成課堂口令指揮,，達(dá)到課堂有效進(jìn)行,。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，同時也避免扼殺學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣,。

與美國學(xué)校的教育方式作對比,。美國學(xué)校的體育課堂完全由學(xué)生自主去掌控，而教師只是作為一個輔導(dǎo)者,，上課老師會把本課的重點,、需要完成的任務(wù)用紙條的形式貼到墻上，讓學(xué)生去看并且自覺的獨立或小組形式去完成,。而老師只是在旁觀看,，很少去干涉學(xué)生的活動,。若學(xué)生遇到困難時,，才會去講授。這種教育方式比較獨特,，能夠很好地鍛煉孩子的自覺能動性,，讓他們自由地去發(fā)揮自身所長，用自己的方式去完成任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成自覺參與體育項目活動的良好習(xí)慣,。這是我國體育教育上無法比擬的。

最讓我印象深刻的是,，在9月21日上午,，鄒若萍老師給我們上了一節(jié)生動有趣的課堂。鄒老師講授了團(tuán)體心理游戲(趣味體育)的課程,，在學(xué)習(xí)過程中,，我掌握了許多適合學(xué)生進(jìn)行的團(tuán)體游戲，如：蜈蚣競走,、兩人三足或多人三足,、音樂舞蹈等游戲,，在課上開展既可以起到鍛煉的效果，又能豐富課堂,。鄒老師還提到體育游戲的創(chuàng)編內(nèi)容,，我們都知道在教學(xué)過程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無味,，吸引孩子們的注意力和眼球,，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合,，起到什么樣的效果,，這是作為老師授課前必須要考慮的方面。但事實上,，卻很少有老師能做到,。經(jīng)過學(xué)習(xí)后，我明白了游戲有分類,，怎么樣去創(chuàng)編體育游戲,，怎么樣合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對我的啟發(fā)很大,，之后我才知道原來我?？捎玫捏w育教學(xué)器材很多，沒有的我也可以大膽的想象和創(chuàng)新,。

接著,，鄒老師又帶我們到職業(yè)中學(xué)的操場去進(jìn)行活動實踐——團(tuán)體活動。這次活動的安排是10人為一組,，推選隊長;為隊取隊名,、口號、隊歌,，然后進(jìn)行解說,，在這個活動中，每一位老師都積極參與,，積極融入到各自的集體中去,，為這次活動營造了很好的氛圍?？傊?，在活動中我得出的結(jié)論是：創(chuàng)建和諧、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)體,。

接下來的幾天里,，我們都分別上了很多有意義的課程：如太極拳的學(xué)習(xí)、籃球裁判基礎(chǔ)理論與臨場實踐、體育活動現(xiàn)場觀摩,、田徑項目的學(xué)習(xí)等,，在這些日子里，我都學(xué)到了很多的知識,，豐富了自己的教師業(yè)務(wù)水平,。

總而言之，短時間的培訓(xùn),，長時間的實踐;簡單的培訓(xùn)過程,，豐富的培訓(xùn)結(jié)果，就像我經(jīng)常跟學(xué)生說的,，“老師只能給你們指引通往成功的道路,，真正去走的是你們自己，能不能到達(dá)終點,，也要靠你們自己”,。同樣，給我們上課的老師只能是給我們指路,，而今后能否在他們所指的道路上指引好我們的學(xué)生,，就要靠我們自己了。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇九

近一周的政治培訓(xùn)圓滿結(jié)束了,，雖然培訓(xùn)期間天氣炎熱,，但是培訓(xùn)的熱情絲毫沒有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿了熱力,，想必這是源于第一次工作帶來的激情吧,。培訓(xùn)的時間雖不長，內(nèi)容也不算太多,，但通過此次培訓(xùn)使我對教育教學(xué)有了更深層次的理解,，對教師這個職業(yè)有了更多的思考。

一,、“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”——看重每一位學(xué)生,。

作為一名教師面對的受眾當(dāng)然是學(xué)生,，然而一個班的學(xué)生可以說是“色彩斑斕”的，不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生充滿活力,，所以要看重每一位學(xué)生,。花有各樣紅,，人有人不同,，每一個學(xué)生都有自己的長處或者閃光點，作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點,，學(xué)會欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”,，欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰,。由此，教師要理解學(xué)生,，理解他們自己的想法,，允許他們有著自己不同但是合理的想法，鼓勵學(xué)生大膽想象,，充分運(yùn)用自己的思維,，講真話，將自己的話,，求新求異,，而不是拾人牙慧落入俗套。我個人認(rèn)為只要是學(xué)生通過動腦筋自己想出來的,，不管對與否或者說合理不合理,，教師都應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實現(xiàn)在學(xué)生身上,。

此外,，經(jīng)過考試，學(xué)生成績必然會有劃分,，這時所謂的差生,、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面,，但是作為教師要明確,，這只是僅僅在成績上的劃分，其實所謂差生在其他方面(比如說體育,，文藝方面)很可能就是優(yōu)生了,，因此作為教師來講，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面,，在欣賞中因材施教,，因勢利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展,。

總言之,，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”,，教師要欣賞的看待每一位學(xué)生,，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目,。

二,、“知多為師，身正為范”——不斷發(fā)展自己

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也,?！苯處熅褪菫閷W(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，從這個角度出發(fā),，就要求教師具備堅實的基礎(chǔ)知識和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力,，只有具備堅實的基礎(chǔ)知識，才能將正確的知識傳授給學(xué)生,，而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù),，才能有效應(yīng)對課堂上學(xué)生提出的靈活的問題，讓學(xué)生信任與你,，同時樹立教師在學(xué)生中的示范性,。

對于目前的新課改，傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢,，作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念,，平時通過各種途徑加強(qiáng)新知識，新觀念的學(xué)習(xí),，在備課中多方面采取方案,，通過對學(xué)生的掌握和課程特點，選擇最佳方案,，做到有的放矢,，把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此,，我認(rèn)這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷的研究，做研究型的教師,，提高教學(xué)水平,。

學(xué)生具有“向師性”，所以作為一名教師所表現(xiàn)出來的師風(fēng)師德對學(xué)生影響是潛移默化的,，因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該“以德為本,，身正為范”來嚴(yán)格要求自己。

教師必須時時處處注意嚴(yán)格要求自己,，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的,，自己首先不做,，注重在認(rèn)真做好表率的同時努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng),。特別是在平時工作中，就要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。辦公室里不打電腦游戲,、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說臟話等等,，這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn),。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝,，還是言行都應(yīng)為人師,，要樹立文明、謙恭,、慎思,、博學(xué)的形象。

總之,，通過此次的培訓(xùn),，讓我對教師這個職業(yè)了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個方面,，還要做的事情還很多,，但是我自己確是更加喜歡這個職業(yè)了。作為一名新教師,，比起老教師來講各方面都還很欠缺,，所以需要學(xué)習(xí)的東西更多了，此時也希望通過不斷的學(xué)習(xí),、思考,、實踐來發(fā)展自己，使自己能很快成長起來,。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇十

一,、教師應(yīng)參加學(xué)校定期進(jìn)行的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)校集中專題培訓(xùn),、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及上級部門組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每逢星期三下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé),，由學(xué)校教導(dǎo)處,、教研組制訂全學(xué)期的教研和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，確定每次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二,、學(xué)校安排的外出聽課,、培訓(xùn)、校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)習(xí),，必須按規(guī)定時間參加學(xué)習(xí)和聽課,、評課及其他活動，無特殊情況不得請假,、遲到,、早退，因病,、因事不能參加學(xué)習(xí)的要提前履行請假手續(xù),，向教導(dǎo)主任請假，記載出勤情況,。

三,、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由各組,、各室負(fù)責(zé)人召集,，組織教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗或進(jìn)行集體備課等活動。

四,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)納入教師的繼續(xù)教育課時和工作業(yè)績考核的重要內(nèi)容,。并作為晉升職務(wù)、職稱的重要依據(jù),，每學(xué)期每人必須達(dá)到上級規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)缺席達(dá)20%以上，不能評選為先進(jìn),。

五,、凡參加學(xué)習(xí)人員必須思想集中，積極發(fā)言,，認(rèn)真做筆記,，不得看與本次學(xué)習(xí)無關(guān)的其他書報或做其他事情。

六,、堅持教學(xué)與科研相結(jié)合,，以教學(xué)為中心，以教科研促教學(xué),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與水平,。

七、教師間互相學(xué)習(xí),，共同促進(jìn),，有不懂的問題,，互相請教。

八,、每次學(xué)習(xí)按安排的位置就坐,，期末每位教師將學(xué)習(xí)筆記交校長室查閱,。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇十一

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。 通過此次去沂南組織學(xué)習(xí),，我學(xué)到了許多在課堂,、學(xué)校里學(xué)不到的東西，更加明白“靈魂工程師”這個沉甸甸的擔(dān)子,。通過學(xué)習(xí)主要有以下心得體會：

第一,，突出位置，明確目標(biāo),。

——明確“習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)

——還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,，精心編寫專門的“習(xí)作課文”,，使“習(xí)作”教材獨立成章、自成體系,。

——明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),，3—4年級應(yīng)在低年級段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主,，不拘文體,，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞,、感受和想像,。同時提出用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。

第二,，降低門檻,，培養(yǎng)興趣。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

第三，例文引路,，模仿起步,。

兒童作文，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程,，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難,。為此,，該教科書中年級段“習(xí)作”大都安排了“例文”?！袄摹倍鄟碜孕W(xué)生,，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活,，抒發(fā)的是孩子的感情,，且篇幅短小，格調(diào)清新,，使學(xué)生讀了倍感親切,。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上,。這樣,，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范,。對“例文”,，教材還有簡明的點評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這種編排,，有助于學(xué)生在理解與表達(dá),、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁,，從而降低起步作文的難度。

第四,，以說促寫,，讀寫結(jié)合。

在低中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。該教材對此作了有機(jī)地吸收和借鑒,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，閱讀積累越多,，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。該教科書在讀寫結(jié)合上,，采取了“長短結(jié)合”,、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累，不急于求成,，以“厚積薄發(fā)”,。另一方面也因“課”制宜，搞一些模仿性的遷移訓(xùn)練,?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透;所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習(xí)作訓(xùn)練(大作文),，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文),。大作文自成系列，小練筆機(jī)動靈活,，從而構(gòu)成整套教材的作文體系,。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實自己的知識,，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水,，自己就必須是常流水,?！碧貏e是在這個知識經(jīng)濟(jì)時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快,，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生,，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識,、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了,，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù),。

總之，只有做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

教師業(yè)務(wù)心得體會簡短的 教師業(yè)務(wù)工作感悟及心得篇十二

什么樣的教師是陽光教師?

我想,，那些充滿青春活力,、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神,、敢拼敢闖,、擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。

做陽光教師,，就是要有自己的教育思想,，敢于創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材,、教案,、教參、教輔資料,，沒有經(jīng)過自己的思考,、加工，進(jìn)行簡單的"復(fù)制"和"粘貼",，這樣的教育是難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生,，難以培養(yǎng)出具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與陽光教師和教育家型的教師無緣,。

曾看到這樣一個案例：有一個年輕教師上的優(yōu)質(zhì)課非常棒,，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的賞識，得到廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,，于是,，上級領(lǐng)導(dǎo)打算提拔這個教師到教育局某部門工作。在提拔前，領(lǐng)導(dǎo)到該學(xué)校視察,，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課,，由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認(rèn)真,、上課敷衍了事,，結(jié)果這次的"突然襲擊"讓這個教師措手不及，結(jié)果,，那堂課可想而之的糟糕,。于是，提拔的事就這樣不了了之,，而這個即將升起的新星也就隕落,。這樣的教師，就是"偽陽光教師",，遲早會曝光于大庭廣眾之下,。

樹立正確的教育觀，這是我們廣大年輕教師最重要的,、最根本的問題,。如果這個教育觀問題不能得到很好的解決，那我們的教育就不能解決問題,。因為，方向是錯的,，所以,，你的教育人生也是錯的。

現(xiàn)代教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進(jìn)者,，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課,、傳授知識的人、而是把學(xué)生組織好,，由他們自主,、合作學(xué)習(xí)的人;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)著--"導(dǎo)而佛牽，牽而佛抑",，甚至不一定是"主導(dǎo)",，是指引學(xué)生以方向，由他自己去"走"(哲學(xué)上說"踐行")的人;教師是學(xué)生的激勵者--崇尚肯定性評價,，不斷給學(xué)生以激賞,。正如第斯多惠所說，教育藝術(shù)在于激勵,、喚醒和鼓舞;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者--走下"講臺",，走進(jìn)孩子們中間，成為他們的益友、伙伴,、知己,，"平等中的首席"，是與學(xué)生共同成長的學(xué)習(xí)者,。因此,，具有現(xiàn)代意識的教師，就應(yīng)該充分確立學(xué)生的主角地位,，要教育,、培養(yǎng)，并放手使學(xué)生自己成為自己的主人,，為自己,，主動而自主地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動中主動參與,、主動實踐,、主動思考、主動探索,、主動創(chuàng)造,，充分表現(xiàn)出主人翁、"主演"的角色形象,。

做一名陽光教師,，用理想教書、用心育人,。