作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

中班健康課教案反思與評(píng)價(jià)篇一

對(duì)于低幼的兒童,，數(shù)概念的培養(yǎng)一直是件令教師和家長頭痛的事。從幼兒喜歡的故事入手,，借用故事的外殼將數(shù)概念的培養(yǎng)溶入到生動(dòng),、有趣的故事欣賞中，不失為一種較理想的教學(xué)模式,。小班階段數(shù)概念的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)基數(shù)1～4,，學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)并選用正確的數(shù)字來表示數(shù)量。在小班階段引入序數(shù)的概念,，既是筆者的大膽嘗試也是筆者一貫的教學(xué)主張：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重其自身的完整性和不可割裂性,，基數(shù)和序數(shù)的有機(jī)地結(jié)合才是完整意義的數(shù)概念學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)靈感來自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(選自朱家雄主編《幼兒主題式課程》),，故事中爺爺、奶奶外出散步撿到了一籃子蛋,，分大大的,、不大也不小的、小小的三種,，三種蛋的數(shù)量呈倍數(shù)遞進(jìn),，故事內(nèi)容與卵生動(dòng)物有關(guān)。筆者班上的孩子恰好也剛學(xué)會(huì)了一首與卵生動(dòng)物有關(guān)的兒歌《蛋蛋圓溜溜》,，正契合故事的情節(jié),，故萌發(fā)了把該故事移植到小班，利用講故事,、念兒歌的方式進(jìn)行數(shù)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)念頭,。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、圖片：10個(gè)蛋(從中間剪開,，背面粘貼動(dòng)物圖片),，分別是1鳥2雞3鴨(紅、黃,、藍(lán)3色)4魚(紅,、黃,、藍(lán)、綠4色),，老爺爺,、老奶奶各一;

2、音樂磁帶《小雞走》,、《烏龜爬》,，磁性數(shù)字卡1～4兩套(紅、黑兩色),、1～3(黑色)一套,，白紙四張;

3、一個(gè)烏龜玩偶,，將其翻轉(zhuǎn)整理成蛋的形狀,。

4、板書設(shè)計(jì)：(各部分均用白紙蒙住,，逐一掀開,。)第1天，撿到個(gè)蛋,。第2天,，撿到個(gè)蛋。第3天,，撿到個(gè)蛋,。第4天，撿到個(gè)蛋,。

教學(xué)過程：

1,、開始部分：音樂《小雞走》進(jìn)場。

2,、基本部分：欣賞故事《蛋蛋圓溜溜》,，復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4,。

⑴出示老爺爺和老奶奶,，講述故事《蛋蛋圓溜溜》?！袄蠣敔?、老奶奶經(jīng)常外出散步?！?/p>

⑵“第1天，他們撿到了1個(gè)蛋,?！睆?fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》,，學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。

⑶“第2天,，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”幼兒自由回答,，列舉常見的卵生動(dòng)物，目測并用數(shù)字“2”來表示,。

⑷“第3天,，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里，請(qǐng)告訴大家,?！眲?chuàng)設(shè)問題情景引出序數(shù)的概念，幫助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。

⑸“第4天,，他們撿到了幾個(gè)蛋?猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶?”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號(hào)并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚，鞏固對(duì)序數(shù)1～4的認(rèn)識(shí),。

⑹通過提問復(fù)述故事,，進(jìn)一步感知數(shù)1～4和卵生動(dòng)物。

①老爺爺老奶奶外出散步撿到了什么?

②從蛋蛋里生出來的動(dòng)物寶寶叫什么?你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎?

③第1天,，他們撿到了幾個(gè)蛋?蛋蛋里分別藏著什么寶寶?第2,、第3、第4天呢?

④第4天撿到的蛋中,，第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚?第2,、第3、第4個(gè)呢?

3,、結(jié)束部分：“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋,，里面藏著什么寶寶呢?”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，展示蛋里藏著的烏龜玩偶,，全體幼兒模仿烏龜爬出教室,，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

1,、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧,，手法新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢,，活動(dòng)趣味十足,。活動(dòng)方案對(duì)“教”的內(nèi)容的完備性較為重視,，所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式,、載體渾然一體。

2,、操作要點(diǎn)：

⑴故事,、兒歌是吸引幼兒注意力激發(fā)幼兒參與興趣的關(guān)鍵手段,，要靈活運(yùn)用好，注意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多,，以免喧賓奪主,。

⑵活動(dòng)的難度及綜合的知識(shí)方面多寡可根據(jù)所在班的孩子具體情況進(jìn)行調(diào)整。

中班健康課教案反思與評(píng)價(jià)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味,。教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。

2,、培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣,。

3、了解生病給身體帶來的不適,，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法,。

4、了解生病的癥狀,，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長和老師,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不透明的容器，分別裝有大蒜,、麻油,、醋、酒,。

活動(dòng)過程：

1,、討論哪些動(dòng)物鼻子用處大?如大象的鼻子能卷東西，狗的鼻子最靈等,。

2,、討論人鼻子有什么用處。

3,、動(dòng)物的鼻子有這么大的用處,，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?(呼吸、嗅氣味)4,、桌上有許多小瓶子,，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子里裝的是什么,。5,、說說你最喜歡什么氣味，不喜歡什么氣味,。為什么?你以前還聞過哪些氣味的東西?

教師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味,，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

討論怎樣保護(hù)鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺,，進(jìn)行討論,，談?wù)劚Ｗo(hù)鼻子的方法。

知道不挖鼻孔,，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,，積極參加鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)等。

教學(xué)反思：

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法,，無論采用哪種教學(xué)方式,，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

中班健康課教案反思與評(píng)價(jià)篇三

設(shè)計(jì)背景

“洗手歌”,，這首兒歌是中班的語言活動(dòng),，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。平時(shí)幼兒不太注意手的衛(wèi)生,，通過此項(xiàng)活動(dòng),，可以讓幼兒從小養(yǎng)成愛洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo)

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)朗讀兒歌,，并能邊做動(dòng)作邊讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖,、香皂,、毛巾、自來水

活動(dòng)過程

1,、談話導(dǎo)入：

老師：小朋友們,，小手臟了怎么辦?

幼兒：用水洗。

老師：你們會(huì)不會(huì)洗?

幼兒：會(huì),。

老師：那你都是怎樣洗手的呢?先做什么再做什么?

幼兒回答各自各的洗手方法,。

2、老師：(出示掛圖)

老師：圖上有誰?在做什么?

幼兒：小朋友,，在洗手,。

老師：我們?cè)谑裁磿r(shí)候需要洗手?

幼兒：吃飯前,、上廁所后、玩耍后,、從外面回到家里或教室里,，等等。,。,。

老師小結(jié)：寶貝們說得都很好，先搓手心,，再搓手背,，然后關(guān)水，用干凈的毛巾擦干小手,，現(xiàn)在讓我們來把這些步驟編成一首好聽的兒歌吧,。

3、學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)教師示范朗讀兒歌,，邊讀邊做動(dòng)作。

兒歌：小肥皂,，手中拿,，手心手背搓搓。

沖沖水,，沖沖水,，小手干凈了。

(2)幼兒配合動(dòng)作跟讀,。

實(shí)踐練習(xí)洗手一次

1,、幼兒洗手，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,，提醒幼兒不玩水,，并能按一定的步驟邊讀邊做洗手的動(dòng)作。

2,、表揚(yáng)正確洗手的幼兒,。

教學(xué)反思

洗手是幼兒每天都要做的事情，活動(dòng)中,，我先讓幼兒來示范如何正確洗手,，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能做到先卷起袖子,，然后手心搓搓,，手背搓搓，并告訴老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作,，幼兒較容易地學(xué)會(huì)了兒歌,，而且能邊唱念邊表演，效果很不錯(cuò),。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，有的幼兒沒有老師的提醒就又開始了玩水，可見,，不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能控制好自己,，需要老師的隨時(shí)提醒。當(dāng)然,，在一次活動(dòng)中就想改變幼兒玩水的壞習(xí)慣，確實(shí)不可能,，這需要老師在平時(shí)對(duì)引導(dǎo)多提醒,，在日常生活中，慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣,。

中班健康課教案反思與評(píng)價(jià)篇四

設(shè)計(jì)思路：

有次餐后我聽到班里有些幼兒在談?wù)?，說看到電視里用蛋殼制作的小動(dòng)物很漂亮，有青蛙,、企鵝,、小兔等等，大家談?wù)摰煤軣崃?，而本月的主題正好是“奇妙的蛋”,，所以我想何不滿足幼兒一下，讓他們也來用蛋殼或完整的蛋來動(dòng)手做他們喜歡的造型呢?活動(dòng)之前我先讓幼兒和家長一起動(dòng)手搜集蛋殼,，帶來煮好的蛋,，然后和幼兒一起閱讀了幼兒用書“好玩的蛋”畫面，讓他們了解到蛋殼可以變出好多好玩的東西,。此外,，我還和幼兒一起玩過“怎樣讓蛋寶寶站立”的游戲，為本次活動(dòng)結(jié)尾時(shí)的蛋蛋秀做了準(zhǔn)備,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂趣,。

2.在做做玩玩中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蛋殼、熟雞蛋和熟鴨蛋,、雙面膠,、彩色紙、毛線,、各色顏料,、彩泥、剪刀和魔術(shù)棒,。

活動(dòng)過程：

1. 教師手持魔術(shù)棒,，以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。(用棒點(diǎn)擊托盤,，讓個(gè)別幼兒上來看看變出了什么?)

2. “你們想不想做魔術(shù)師呢?”“那好,，老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，有各色彩紙,、顏料,、彩泥，還有毛線等等,，希望你們把這些蛋變成新的東西,，并且你要告訴好朋友或者客人老師，你是怎樣變的?用的什么東西變的,，好嗎?”

3.幼兒制作,，教師巡回，幫助并鼓勵(lì)幼兒,。

幼兒向客人老師或和同伴介紹并展示自己的作品,。

活動(dòng)反思：

在新《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感,，理解和想象,，通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美感,，體驗(yàn)成就感,， 本班為大班幼兒，他們已經(jīng)建立起初步的美感,，對(duì)于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平,，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧,，對(duì)于各種物體的形態(tài)掌握較好,。

中班健康課教案反思與評(píng)價(jià)篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于本班幼兒普遍是農(nóng)村孩子，爸爸媽媽不在家,，交給爺爺奶奶照管,，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養(yǎng)成飯來張口的壞習(xí)慣;生活習(xí)慣也不好,孩子的手很臟,，指甲長了也不剪。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能,，知道人人都有一雙手。

2,、豐富幼兒的詞匯：大拇指,、小指、中指,、手掌,、手心、手背,、手指甲,、粗細(xì)、長短,、一雙手,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣與仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

5,、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的外形特征;

教學(xué)難點(diǎn)：知道手的功能,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水彩筆、每人一張白紙,、指偶圖案每人兩個(gè),、一段《我有一雙小小手》音樂

活動(dòng)過程

1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲：“請(qǐng)你照我這樣做”,，最后讓幼兒把一雙手藏在身后,。

2、教師：咦!你們把什么藏在身后啦?哦,，原來是你們的小手,，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手?(兩只手)對(duì)了,，兩只手還可以怎樣說?(一雙手)對(duì)了,，兩只手又稱為“一雙手”.

1、引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù),，一只手上有幾個(gè)手指?(老師帶領(lǐng)幼兒一起數(shù))

2,、讓幼兒把手指并攏,，比一比，5個(gè)手指頭是不是一樣長,，找出5個(gè)手指的不同點(diǎn),。

教師：我們看看每只手的5個(gè)手指是不是一樣長?(不是)哪一個(gè)手指最長?他在 5個(gè)手指中的哪個(gè)位置?(在中間的手指最長)對(duì)了，因?yàn)樗铋L又在5個(gè)手指中間,，所以叫它“中指”,。那么5個(gè)手指中最小最細(xì)最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最細(xì)最短在5個(gè)手指的最后一個(gè)，所以叫它“小拇指”,，又可叫它“幺指”)那么哪 個(gè)手指長得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短,，很有力，所以叫它“大拇指”)

3,、引導(dǎo)幼兒再觀察,，每只手指頭都長著什么?(手指甲)摸一摸有什么感覺?(很堅(jiān)硬)什么顏色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時(shí)告訴幼兒指甲長要交到的原因,。)

教師小結(jié)：帶上指偶圖案,，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰會(huì)表演,。我們每個(gè)人都有兩只手又稱為“一雙手”,。每只手上都有5個(gè)手指，這最粗又有力,，并在五指的前頭的是大拇指(指偶圖案是大哥),，這個(gè)最長又在5個(gè)手指的中間，它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5個(gè)手指中最后又小又短的叫“小拇指”,，又可叫“幺指”(指偶圖案是小妹妹,，還可以和同伴做拉拉勾)。這5個(gè)手指都長著堅(jiān)硬透明的“手指甲”,。手指甲長長了就要剪掉,，不然臟東西、細(xì)菌就會(huì)藏在里面,，我們就很容易生病,。

4、 引導(dǎo)幼兒再觀察手,，知道手掌,、手心、手背各指什么?

老師：每只手上除了5個(gè)手指以外,，還有什么?(手心,、手背)老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩(wěn),，而手背沒那么穩(wěn),，在這里叫幼兒仔細(xì)觀察,，手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起來叫手掌,。(每天都要洗手,，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學(xué)過了,。)

老師放一段《我有一雙小小手》的音樂,，老師和幼兒一起表演.

老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么?(讓幼兒自由討論)

老師小結(jié)：我們的小手本領(lǐng)可大了,，能做好多好多的事情,。我們以后要自己做(寫字、繪畫,、折紙,、系鞋帶、扣紐扣,、洗臉,、曡衣被等)，還可以用我們得小手幫爸爸媽媽,、爺爺奶奶做一些自己能做的事,，也可以幫助小朋友做好事。

教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好,，把左手放在白紙上,，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色,。

活動(dòng)延伸：

1、 把自己畫得小手送給老師,，并說出自己畫的小手,，畫了些什么;

2、 在早上晨檢時(shí)讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了,，手洗干凈了沒有;

3,、 板上開展“小能手”的好人好事比賽;

4、 除自己外,其它人的會(huì)做什么事.

教學(xué)反思

一,、 《認(rèn)識(shí)手》是幼兒園中班健康的認(rèn)識(shí)內(nèi)容,，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，思維是直觀形象,，而且每個(gè)人都有一雙手,，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，從而激發(fā)幼兒觀察的興趣,，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣,。又結(jié)合教育幼兒能努力做好力所能及的事,，不怕困難，有初步的責(zé)任感,，還要幫助成人做一些力所能及的事情,，培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣?！墩J(rèn)識(shí)手》人人都有一雙手,，幼兒能通過從自身的認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)自己的手既熟悉,，又直觀形象,，幼兒容易接受。

二,、從本次活動(dòng)的教學(xué)法來看,，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛的一項(xiàng)活動(dòng),。因此,，我在引出課的內(nèi)容時(shí)，我采用了“請(qǐng)你照我這樣做”的模仿游戲,，引出了課題,，每個(gè)人都有一雙手。

1,、活動(dòng)以師幼互動(dòng)式探究性學(xué)習(xí)貫穿始終,，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材,，一起探討問題,。“教師是活動(dòng)的主導(dǎo),、幼兒是活動(dòng)的主體”,。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據(jù)這一特點(diǎn),，我采用了直觀教學(xué)來認(rèn)識(shí)手的外形特征,。第一通過數(shù)手指來認(rèn)識(shí)一只手有五個(gè)手指頭，其次比較手指的長短,、粗細(xì),，最小的是小指，最粗短的是大拇指,。

2,、根據(jù)幼兒的思維是具體形象，因此必須把認(rèn)識(shí)滲透到具體形象,，有趣的活動(dòng)游戲之中,。還需要通過游戲形式加以鞏固練習(xí),，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)手指的名稱,，還讓幼兒實(shí)際拿水彩筆,，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌,。

3,、通過幼兒實(shí)際操作，知道手的功能,。

三,、從本次活動(dòng)的整個(gè)教學(xué)過程來看，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求,，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),。

1、以做模仿游戲,，激發(fā)興趣,。

教師帶領(lǐng)幼兒玩：“請(qǐng)你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后,，啟發(fā)誘導(dǎo),，你們把什么放在背后去啦?伸出來看看，每個(gè)人有幾只手?兩只手也叫做一雙手,，我們每個(gè)人都有一雙手,。這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),，這樣可以輕松,、愉快、自然引出課的內(nèi)容,，幼兒又感興趣,。

2、通過觀察認(rèn)識(shí)手的外形特征,。

根據(jù)幼兒的思維是具體形象,，我采用直觀教學(xué),，讓幼兒把自己的小手伸出來觀察,，同伴間又可以互相觀察、討論,，一只手有幾個(gè)手指頭?讓幼兒比較手指的長短,、粗細(xì)、最長的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指頭還長著什么?為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍,，又體現(xiàn)了合作探究式的師幼互動(dòng),。

3,、采用手偶游戲《聰明的手指》，幼兒根據(jù)老師所講的手指名稱,，幼兒伸出相應(yīng)的手指,，以達(dá)到對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手,，每只手上都有五個(gè)手指頭,，手指頭上有指甲，指甲長了就要剪掉,，因?yàn)橹讣组L了里面容易藏細(xì)菌和臟東西,。

4、引導(dǎo)幼兒再觀察：每只手除了手指外,，還有什么?(手心,、手背、手掌),。

5,、讓幼兒操作鞏固練習(xí)：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。

6,、師幼共同小結(jié)：人人都有一雙手,，每只手有五個(gè)手指頭，手指頭上長著指甲,、手分為手心,、手背和手掌。

7,、聽音樂表演,、深化主題

根據(jù)中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩(wěn)定性差,、新異,、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意、興趣,，我運(yùn)用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鞏固練習(xí)讓幼兒實(shí)際操作,，感知手的功能,。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情,，以后要自己的事情自己做,，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事,，這樣設(shè)計(jì)讓幼兒知道手的功能,，感受成功的喜悅、又結(jié)合進(jìn)行思想品德教育,。

8,、活動(dòng)延伸

采用這活動(dòng)延伸的形式，培養(yǎng)幼兒從小認(rèn)真觀察和擴(kuò)散性的思維,，又達(dá)到鞏固認(rèn)識(shí)手的功能,。

四、活動(dòng)評(píng)析

本次健康活動(dòng)以幼兒親身體驗(yàn),，逐步滲透的方式展開教學(xué)活動(dòng),，選材貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣,，發(fā)展其動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本次活動(dòng)符合本班幼兒的能力發(fā)展水平，克服了以前的說教方式,，本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性,，增強(qiáng)了幼兒的自信心。

五,、本次活動(dòng)成功之處：讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣;本次活動(dòng)流程清晰,、緊湊,、能夠一環(huán)扣一環(huán)。本次活動(dòng)不足之處：可能在家長的引導(dǎo)下了解了這方便的內(nèi)容,，教學(xué)起來沒有我想像的那么新穎,。

六、本次活動(dòng)需要改進(jìn)之處：在介紹手的功能時(shí),，過于簡單,，只知道自己生活的一些方便，沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上,，我會(huì)采用多媒體教學(xué),，列舉幾個(gè)行業(yè)讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護(hù)自己的雙手,。

中班健康課教案反思與評(píng)價(jià)篇六

設(shè)計(jì)背景

在用餐時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子有挑食的壞習(xí)慣 不愛吃蔬菜 我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng) 激發(fā)孩子對(duì)蔬菜的了解 從而糾正孩子的偏食挑食行為,。

活動(dòng)目標(biāo)

1 了解蔬菜特點(diǎn)作用 培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛及喜愛之情,。

2 知道常見蔬菜的食用方法和營養(yǎng)價(jià)值 做到不挑食的習(xí)慣,。

3 初步了解健康的小常識(shí),。

4 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5 讓幼兒知道蔬菜有益于身體健康,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過猜謎 多媒體 實(shí)物等課件 認(rèn)識(shí)各種蔬菜,。

明確蔬菜營養(yǎng) 教育幼兒不挑食。

活動(dòng)準(zhǔn)備

西紅柿 黃瓜 蘿卜 胡蘿卜 每人一份 展示各種蔬菜圖片的多媒體課件,。

活動(dòng)過程

一 猜謎導(dǎo)入活動(dòng),。

1 小朋友猜一猜 它是誰 你認(rèn)識(shí)么。

顏色綠黃 瘦長的身體 坑多刺多 清香脆涼 (黃瓜),。

出示黃瓜的圖片 請(qǐng)小朋友觀察 看看黃瓜是什么顏色?(綠黃),。

請(qǐng)小朋友說說黃瓜都能做哪些美味食物呢?

2 出示實(shí)物 問問這是什么(蘿卜)

請(qǐng)同學(xué)說一說它的形狀和用途。

3小朋友 再猜猜這個(gè)謎語

好像柿子沒有蓋 好像蘋果逗人愛 味道酸甜營養(yǎng)多 能當(dāng)水果能做菜(西紅柿),。

小朋友你知道么 西紅柿不僅酸甜好吃 他的抗癌作用居蔬菜首位 我們要多吃哦,。

二 老師向幼兒介紹 各種蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值 和對(duì)人體的好處 鼓勵(lì)幼兒吃飯不挑食

三 讓幼兒說說喜歡吃哪些蔬菜 不喜歡吃哪些蔬菜 為什么

四 小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜 也知道了營養(yǎng)價(jià)值 要懂得節(jié)約 做個(gè)不挑食多吃蔬菜的好孩子

五 用多媒體展示各種蔬菜的圖片及蔬菜的用途和營養(yǎng)價(jià)值。

延伸

我們身邊還有好多蔬菜 你如果不知道用途和做法回家后問問父母親,。

教學(xué)反思

我通過采取猜謎語 多媒體 實(shí)物等形象的手法 為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索生活 由于所學(xué)的內(nèi)容 是幼兒通過實(shí)踐思考后自主認(rèn)識(shí)的 所以幼兒能較快理解并掌握 與此同時(shí) 也激發(fā)幼兒的感知認(rèn)識(shí) 有利于提高幼兒的認(rèn)知能力 所以我們每一位老師在一日工作中 一定要改變觀念 努力貫徹《剛要》的精神 以幼兒為主體 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,。