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小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇一

啟明學(xué)校語文課改已經(jīng)走過了五個年頭了，大家對小學(xué)語文課程改革的認(rèn)識不斷地加深，市級和鎮(zhèn)級小學(xué)語文教研室也組織了多輪的培訓(xùn),，從課標(biāo)解讀到教材培訓(xùn),，從教學(xué)策略到教學(xué)評價，我們做了大量的工作,，也開展了豐富多彩的教學(xué)研究活動,，可以說語文課改的成績不斷走向輝煌,。但是,，課程改革不是一帆風(fēng)順的,，特別全國掀起了對課程改革的反思,，語文教學(xué)怎么教，教什么,，語文學(xué)科教學(xué)的基本定位是什么，引起了廣泛地的討論,。前一段人民教育刊登一組文章，閆學(xué)和王曉春的關(guān)于語文教學(xué)人文性和工具性的討論,，再次引起語文界的爭議,。剛剛落下帷幕的全國第六屆閱讀教學(xué)大賽,，分別在山西太原和湖北武漢舉辦的,。會議結(jié)束，全國小學(xué)語文委員會理事長崔巒做了總結(jié)發(fā)言，他發(fā)言的中心議題是“閱讀教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,，如何提高教學(xué)的實效性,？”他在發(fā)言中高度宣揚“倡簡”,，既“憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容,，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡便的教學(xué)方法,，達到真,、純,、實,、活的教學(xué)境界；努力實現(xiàn)‘簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展’的教學(xué)理想”,。

今天,，我們在這里召開的是“啟明學(xué)校語文課堂教學(xué)的經(jīng)驗交流會”,，是落實上級及我校的工作計劃,，其實也就是要研討課堂教學(xué)的有效性,。眾所周知,，現(xiàn)代的書都不好教,，正所謂教學(xué)難，難教學(xué),，現(xiàn)在成為廣大教師的心病。特別課改以來,，我們對語文教學(xué)存在著很多的困惑,，大家也期待著召開這樣的研討會或經(jīng)驗交流會。故此,，我校就在本次教研會上確立了這樣的會議主題,。

本學(xué)期，我校小學(xué)也有部分語文教師經(jīng)過精心構(gòu)思,，在校園里展示了他們教學(xué)的風(fēng)采,，給大家提供了語文教研交流的機會,。我們不能說是他們的教學(xué)是最好的，最完美的,，但至少也留給了我們深刻的思考,，那就是新課改后,，語文教學(xué)要怎么教,，閱讀教學(xué),、作文教學(xué)等，到底要怎么教才是最有效的,。

今天我主要談?wù)勛鳛槲覀冋Z文教師最擔(dān)心的一個課題――作文教學(xué),，對于以前我校教師所進行的作文公開教學(xué),，對于他們的獲得的成績我不敢說得太恭維,，對于他們所授的作文課,，我聽了以后也有了清醒的認(rèn)識，可以這樣說,，他們跨出了作文教學(xué)的第一步,，是他們教學(xué)生涯中最難走的第一步，是他們獲得成功的一半,。但這樣并不意味著我們的作文教學(xué)就沒有問題了,。我作為本次經(jīng)驗交流會的主持人，我對于作文教學(xué),，聽課也有將近有30節(jié)了,，聽了這么多課,，我很有感觸。首先我覺得這些老師能去承擔(dān)這個作文公開教學(xué)已經(jīng)是很不簡單了,，他們是很勇敢的,。

在這30節(jié)課里，可以說異彩紛呈,，各具特色,。有的課堂教學(xué)不得不讓我傾媚和贊嘆。因為今天在這里不是開作文教學(xué)的總結(jié)會,，我就不作說談,。

下面我針對,，我校教師作文教學(xué)的情況，談一談作文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1,、重課內(nèi),，輕課外。

課堂是教學(xué)的主渠道,，作文教學(xué)追求課堂教學(xué)的效率，力求在課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，這是正確的,，也應(yīng)該遵守的。但是,，課堂教學(xué)的時間是有限的,，按課時計劃，每周也就是兩課時的作文教學(xué),。能力的提高要靠日常的積累,，作文能力也不能靠單一的課堂教學(xué)，還需要學(xué)生從閱讀中積累知識和提煉技巧,，還要靠生活的觀察和社會實踐等因素豐富作文的素材,。過程實質(zhì)是一個綜合性學(xué)習(xí)的過程。因此,，課堂教學(xué)不是唯一的作文教學(xué)渠道,。而我們現(xiàn)在，大多教師把作文的指導(dǎo)只局限在課堂教學(xué)上,，由于教學(xué)時間的有限性課堂教學(xué)也就只能做到審清題目要求和激發(fā)寫作興后,，就讓學(xué)生動筆寫作文。由于脫離生活的實踐和觀察思考,，學(xué)生一動筆就是套話連篇,，或者枯燥無味。要寫好作文,，必須把作文教學(xué)延伸到課外,，如果每次作文都有觀察實踐、搜集信息,、活動體驗的基礎(chǔ),，那么再回到課堂學(xué)生就會有話可說，有話可寫了,，學(xué)生不會作文,，很大程度上是沒有素材，沒有感悟,，不知道寫什么,，這是寫作文的第一道屏障,。另外作文能力的提高在于多練筆，要多練筆,，光靠課堂是不行的,，教師一定要提供多練筆的契機。比如,，充分利用的參觀活動,、意義假日、娛樂游戲,、社會公益等活動,，讓學(xué)生寫見聞、寫體會,、寫日記,。也就是說，能讓學(xué)生動筆的活動,，就讓學(xué)生動筆,。這樣做是課外求發(fā)展，課內(nèi)求質(zhì)量,，課內(nèi)和課外密切合作,，形成互補，才有望提高作文的能力,。

2,、重教材，輕自主,。

受傳統(tǒng)思想的影響,，唯書唯上的觀念依然嚴(yán)重，甚至是不可動搖的,。認(rèn)為教材是國家下發(fā)的,，教材是統(tǒng)編的，教材不能不用,，而且是必須用,，還要用好。葉圣陶說,，教材無非是個例子,，怎么用教材應(yīng)該有教師的自主權(quán)。特別作文教學(xué),，年復(fù)一年寫著同樣的題目,，學(xué)生厭煩，教師也厭煩。教學(xué)方法多年也得不到創(chuàng)新,，今年你是這樣教的,，來年那個教師還這樣教，這樣的乏味的作文教學(xué),，怎么能提高作文教學(xué)的水平呢,？我們說，重視教材不等于完全尊重教材的作文命題,。我們完全可以修訂,，甚至是創(chuàng)新作文教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)的素材非常廣泛,，某個事件,，某個見聞，某個活動都可以作為作文訓(xùn)練的載體或內(nèi)容,。在今年的作文教學(xué)評比活動中,，我看到很多教師,，打破教材的規(guī)定,，他們根據(jù)自己的實際以及自己的教學(xué)風(fēng)格，設(shè)計了很有特色的作文教學(xué),。因為是自己研究的,，是自己思考的，是自己選擇的,，所以課堂教學(xué)很有個性,。這就打破千篇一律的作文教學(xué)模式。我記得,，阜蒙縣泡子中心校包青梅的一節(jié)作文教學(xué)《詩歌創(chuàng)作》,，這節(jié)課具有挑戰(zhàn)性，因為從小學(xué)教材編排看,，很少有詩歌寫作的訓(xùn)練,，而事實經(jīng)過訓(xùn)練學(xué)生完全有這樣的能力。包老師先從背誦詩詞入手,，揭示作文內(nèi)容,，然后以秋天為話題，讓學(xué)生談秋天的感受,。然后引導(dǎo)在觀察事物的時候,，都有一種感受，那就好似見物生情,。秋天是豐富多彩的,，秋天就是一幅畫，一首詩。當(dāng)你看到落葉的時候,，你會想到什么呢,？讓學(xué)生拿起手中的落葉，讓學(xué)生去欣賞,、去解讀,、去玩味。這片落葉在學(xué)生的眼里,，不僅僅是個落葉,，而是一個有生命的個體，透過落葉仿佛眼前多彩的秋天畫面,，仿佛看到大雁南歸,，仿佛聽到落葉的哭泣，這些富有情感的想像,，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

20xx年的時候有一位教師執(zhí)教的想像作文《故事新編》，這是以安徒生的童話《賣火柴的小女孩》為寫作背景,，續(xù)編童話故事的訓(xùn)練,。先讓學(xué)生回顧《賣火柴的小女孩》中主人公的命運，引發(fā)學(xué)生同情心,。然后假設(shè)你在某地看到了這樣遭遇的女孩,，你會怎么做？想像小女孩的心理,、語言,、行動。通過課堂中的對話與交流,，激發(fā)了學(xué)生真摯的情感,。然后教師讓學(xué)生新遍這個童話。這節(jié)作文課,，是教師獨立思考基礎(chǔ)上設(shè)計的作文教學(xué),，由于學(xué)生從未經(jīng)歷過這樣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,。

還有教師執(zhí)教的《蛋殼的堅固與脆弱》,，這是一節(jié)活動作文。教師先讓學(xué)生操作一個小實驗,，用尖銳的硬物擊蛋殼凸面和凹面,，然后讓學(xué)生得出結(jié)論。實驗僅是作文教學(xué)的載體,，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎么把這個實驗過程寫出來――寫清楚,，寫具體，寫條理。在寫之前,，老師還給學(xué)生提供了詞語超市,。從聽課者的角度來看，這樣的活動作文,，談不上是教學(xué)方式的穿心創(chuàng)新,，但是，從學(xué)生角度上來看,，確實給學(xué)生一種新奇的感受――原來作文也可以這樣學(xué),。

我想，作文教學(xué)不能老守一個模式,，要時常給學(xué)生一種新鮮和好奇的感覺,。就像我們穿衣服和吃飯一樣，總穿一件衣服,，吃一樣飯,，肯定覺得沒有生活的樂趣。教學(xué)也是一樣,，時常的調(diào)調(diào)口味,，改變一下教學(xué)方式，可能就會收到一想不到的效果,。

因此,，我呼吁作文教學(xué)的自主性,。

3,、重興趣，輕方法,。

俗話說得好：興趣是最好的老師,。如果說學(xué)生沒有作文興趣，那么也不可能寫好作文,。問題是我們重視作文興趣的同時,，是不是也忽視了一些基本的訓(xùn)練呢？新課改以后,，小語界提出作文教學(xué)要尊重兒童的興趣,，放手讓學(xué)生自由作文，提出“想怎么說就怎么說,，想怎么寫就怎么寫”,。于是大家去遵從了，去實踐了,。然而,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文和過去學(xué)生作文相比較，不但能力沒有提高，反而呈現(xiàn)下滑的趨勢,。主要表現(xiàn)為文不條理,，句不成段，廢話連篇,，甚至是不能表達完整的意思,。如果我們六年的作文都這樣搞，語文真成了憂患的語文,。

興趣是重要的,，方法更重要。我想學(xué)習(xí)光有熱情不行,，在有熱情的基礎(chǔ)上還要尋找通向成功的道路,。條條大路通羅馬，還要研究以下怎么走是正確的,，是高效的,。那么方法不能不教，有人說學(xué)生作文不是教出來的,，是自己通過練筆感悟出來的,，要讓學(xué)生寫作有個性，就不能教方法,。我不贊成這樣的觀點,。方法是鑰匙，方法是工具,。我們已經(jīng)探討出來的方法,，并且是有效的方法，為什么不教給學(xué)生呢,？難道讓學(xué)生走了許多彎路,，再回過頭來領(lǐng)悟方法就好嗎？什么是效率,，就是在最短的時間內(nèi),，掌握大量信息，獲得最佳的學(xué)習(xí)方法,，然后主動去獲取知識,，這是才是有效的教學(xué)。也是這樣,。我欣喜的看到,，我們今天的這三節(jié)作文教學(xué)。都不失作文方法的指導(dǎo)――包括怎么觀察,，怎么想像,，怎么寫具體,。

我們知道作文的文體不同，寫作方法也不一樣,，寫人有寫人方法,，寫事有寫事的方法，寫景有寫景方法,，這些基本的規(guī)律,，應(yīng)該在作文指導(dǎo)的過程讓學(xué)生體會到。

4,、重大文,，輕小文。

所謂大文,，我指的是教材中每單元的語文園地的作文,。一個學(xué)期八個單元，學(xué)生就寫八次作文,。通常還有不負責(zé)的教師,，八個作文也可能沒寫全。如果一個學(xué)期僅憑八次作文訓(xùn)練來提高作文能力,，效果甚微,。

所謂小文，我指的是學(xué)生平時的小練筆,。別小看是小練筆,，有了小練筆，才能做大文章,。由于教師死守教材,，加之教材安排小練筆相當(dāng)少，所以教師就忽視了這樣訓(xùn)練,。小練筆可以隨時的進行的,，只要學(xué)生有興趣,，有時間,，就可以布置這樣的作業(yè)。寫幾句話,，寫個片斷,，寫一片日記，都是小練筆,。另外我們要善于挖掘教材的資源,，比如課文的空白處，結(jié)尾的延伸處,，生活的聯(lián)系處,，文體的模仿等,，都是練筆的很好契機。

5,、重保守,，輕創(chuàng)新。

所謂保守,，就是延續(xù)多年作文教學(xué)的老路子,，不敢放開手腳。比如,，高年級作文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)基本是：審清題目與要求――拓展寫作思路――編寫寫作提綱――動筆寫作――交流評議,。我不是說這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)不好，而是覺得太陳舊了,。

還有一種情況是模仿他人作文教學(xué)的套路,，沒有自己個性的設(shè)計。原來在公開課《爭做推銷員》,，這節(jié)作文教學(xué)給我們很大的啟示,，作文教學(xué)要創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新,，包括作文的內(nèi)容和方法,，以及教學(xué)的形式,。

6,、重指導(dǎo)，輕評價,。

很多教師把作文教學(xué)的力量都花費在指導(dǎo)上，當(dāng)然,，沒有很好的作文指導(dǎo),，學(xué)生也不可能寫出好作文,。但是作文的評價也很重要。葉圣陶說,，好作文是改出來的,。怎么改作文，教學(xué)評價的起到反饋和規(guī)范的作用,。很多老師指導(dǎo)完寫作就完事大吉,，關(guān)于學(xué)生寫得好與壞,，給個等級或分?jǐn)?shù)就可以了。學(xué)生拿到教師評價的作文,，多是一看等級,，也就了事了。每次作文,，學(xué)生必然存在共性和個性的問題,，這些問題不解決，就不是全程的作文教學(xué),。有問題,，不能留給下次，否則越欠越多,。關(guān)于作文評價的方式也比較單一,，比如家長參與，文章發(fā)表,，網(wǎng)絡(luò)互動都是很好的評價方式,。 問題是，教師不愿意在這方面花費精力,。因為作文教學(xué)牽扯精力實在是太大了,。

以上，我分析了作文教學(xué)的現(xiàn)狀,，下面我簡單談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)建議：

1,、深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

我們對課程標(biāo)準(zhǔn)并陌生,，幾乎是天天講,，天天學(xué)?？墒钦嬲w會課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的太少了,，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)中對作文提出的要求，沒幾個教師放在心里,。在教師的心里,，知道有這么課程標(biāo)準(zhǔn)，但是一到教學(xué)準(zhǔn)備的時候,，或盲目地尋找教學(xué)案例,，或盲目地套用的教學(xué)模式，或盲目地聽從領(lǐng)導(dǎo)的意見,，或者頑固地憑自己的經(jīng)驗。課程標(biāo)準(zhǔn)必須學(xué),，并且要學(xué)透,，只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才不能失去語文教學(xué)的方向。

下面是摘抄語文課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述：（課件展示）

課程總目標(biāo)

能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。 階段性目標(biāo)

1―2年（低段）

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3、根據(jù)表達的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

3―4年（中段）

1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深,、最受感動的內(nèi)容。

3,、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號,。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

5―6年（高段）

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

4,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標(biāo)點符號。

6,、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界,、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活,，表達真情實感,。

1～4年級從寫話、習(xí)作入手,。是為了降低起始階段的難度,，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

在寫作教學(xué)中,，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察,、思考、表現(xiàn),、評價的能力,。要求學(xué)生說真話、實話,、心里話,，不說假話，空話,、套話,。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。

為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,。提倡學(xué)生自主擬題,，少寫命題作文。

寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用,。應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思、起草,、加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

2,、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律

兒童的認(rèn)知發(fā)展有階段性，我們不能超越兒童的階段性來搞作文訓(xùn)練,，其實,，課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提出了學(xué)段的要求。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該研究適合學(xué)生發(fā)展的作文操作體系,。例如很早北京的景山學(xué)校以實驗教材為基礎(chǔ)的構(gòu)建了作文教學(xué)的序列,。該校實行“讀寫結(jié)合，以作文為中心安排語文教學(xué)”,，以名家名篇為典范,，嚴(yán)格進行寫作訓(xùn)。

一,、二年級在集中大量識字的同時,，突出字詞句的訓(xùn)練進行大量造句、抄書,、聽寫句子和段落,、看圖寫詩寫片斷、寫日記等練習(xí),。同時引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和反映周圍的人,、事、物,，養(yǎng)成觀察習(xí)慣,，積累寫作素材。這樣,，到二年級下學(xué)期,，“絕大多數(shù)學(xué)生就能在教師指導(dǎo)下寫出三、四百字的短文,，為下一段作文啟蒙打好基礎(chǔ),。

三年級是作文啟蒙階段。主要采取“放膽文”的形式,，把文章“寫開”,、“寫順”。從三年級下期起,，就指導(dǎo)學(xué)生圍繞中,，用邏輯思維去選擇和組織生活中那些生動、形象,、具體的材料要使文章內(nèi)容具體,，敘述細致生動。

四年級是掌握規(guī)律,，嚴(yán)格訓(xùn)練階段,，教會學(xué)生如何寫人、記事,、狀物等,。

五年級是運用規(guī)律,，提高作文水平階段，訓(xùn)練學(xué)生能寫出夾敘夾議央抒情的兒童小品,。 那么我們能不能構(gòu)建自己的作文教學(xué)序列體系呢,？

3、走進兒童的生活

周一慣老師發(fā)表文章呼吁作文教學(xué)呼吁兒童精神,。所謂“兒童精神”就是說“兒童的世界是一個奇妙的世界,，一個充滿奇妙而夢幻的世界，一個充滿靈性的天地,。這個世界的主人是兒童,，他們按照自己的價值觀念和游戲規(guī)則生活著,，有著與成年人完全不同的快樂和哀愁,，憧憬和企盼?！?/p>

周老師認(rèn)為“小學(xué)生與兒童是兩個不完全相同的概念,。”小學(xué)生注重的是學(xué)歷階段,，而兒童注重的生命的歷程,，小學(xué)生作文近乎“知識體系”與“技能章法”的傳授，而兒童作文里強調(diào)回歸兒童自然的天性,，不應(yīng)該受到“知識,、技能、章法”的約束,。兒童作文就是尊重兒童的心里特點,，要他們把要說的話按自己的方式表達出來。兒童作文更重要的是給兒童看的,。教師不應(yīng)該用成人的眼光去干預(yù)兒童的世界,，兒童應(yīng)該是在他們相互促進中成長。提出“兒童作文”就是尊重兒童的生活,?！白魑摹笔莾和g的一種交流，“作文”不是“作業(yè)”,。

我在這里,，不想評論周老師的認(rèn)識，但是給我深刻的體會是,，要尊重兒童的生活教作文,。回過頭來我們看,，有多少教師理解了兒童精神,，又有多少教師真正的理解了兒童,，走進了兒童的生活。

4,、創(chuàng)新作文的教學(xué)形式

前面,，已經(jīng)提到了創(chuàng)新教學(xué)形式的問題。形式是手段,，形式服務(wù)教學(xué)內(nèi)容,。如果說有好選題而沒有好的教學(xué)形式，作文教學(xué)照樣沒有活力,，學(xué)生照樣對作文沒興趣,。

作文教學(xué)的形式?jīng)Q定作文教學(xué)風(fēng)格和特色，例如讀寫結(jié)合式,、話題聊天式,、網(wǎng)絡(luò)互動式、情境烘托式,、合作探究式,、模仿訓(xùn)練式、生活體驗式,、游戲活動式,、觀察訪談式等等，作文教學(xué)的途徑和方式具有廣泛開發(fā)的空間,，這就需要我們求研究,，去摸索，去改革,。有道是“不破不立”,。但是我們不能為了創(chuàng)新教學(xué)形式，而忽視作文教學(xué)實質(zhì)訓(xùn)練,，不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。

5、采取多種手段激勵學(xué)生作文,。

我們必須改變“學(xué)生作文教師一評”就了事的局面,。要采取多種手段激勵學(xué)生喜歡作文。例如鼓勵學(xué)生發(fā)表作品,，辦手抄報,，辦作文集，通過校園廣播宣傳,，學(xué)校畫廊展示,，舉辦作文講演，網(wǎng)絡(luò)征文,。

謝謝大家的聆聽,！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇二

各位老師：

你們好,，首先祝你們新學(xué)期愉快，其次我想就我們學(xué)校語文教研組這一塊,，簡要談?wù)勈侨绾伍_展工作的,，權(quán)且作拋磚引玉。

新課程理念提倡合作,，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神,，發(fā)揮每個教師的特長,，互相取長補短，群策群力,，可以增強教師之間的合作關(guān)系,，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧,，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計,；以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容,，不但花費的時間長，而且每個單元,、每課內(nèi)容都備得不是很精致,，費時低效。針對這些情況,，我們六年級更是高度重視,，每周一在辦公室進行集體備課，都對本周要上的語文課拿出來共同討論,，討論重難點,、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)準(zhǔn)備，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄,，然后全組老師共同商議,，制定出一份比較完善的教案，打印分發(fā)給每位老師,，然后老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,，對集體備課教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案,，各自上完后,，并作經(jīng)驗交流，分析得失,，達到低耗高效的目的,，從根本上減輕學(xué)生的負擔(dān),。

我們組的芮翠麗、潘明香,、王京,、杜臘銀、張惠賢,、陳世文和我七個語文老師責(zé)任心都非常強,，平常很是注重補缺補差，中等生提優(yōu)工作,，每天很早就到校,，很晚才離校，毫無怨言,。平常能采用多種鼓勵方式,，如在班級評選語文學(xué)習(xí)之星、開辟表揚角,，開展一對一互助活動,，努力不讓每一個后進生掉隊，努力讓中等生達到優(yōu)等生的行列,，確保優(yōu)秀率和及格率,。

課后生字、課后練習(xí),，我們都扎實,、舉一反三地去抓，確保每一位學(xué)生都能靈活掌握,，必背70首古詩,，從六上便開始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開展古詩背誦活動,，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少,，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事,，一是閱讀，二是寫作,。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對同學(xué)進行思想教育,，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚,、鼓勵同學(xué),，多尋找同學(xué)的閃光點，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

我們班同學(xué)存在著差異,，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的'特長,，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí),。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位同學(xué)都有提高,。

同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點,，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,，無疑是比較困難的。1,、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣,。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓同學(xué)閱讀,、分析、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。3,、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情,，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，老師對同學(xué)的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況,。

1,、頭腦勤。語文老師鉆研教材,，鉆研同學(xué)必須勤于思考,、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。2、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進行說服教育，擺事實講道理,。3,、手勤,。對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈,。平時的作業(yè),，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改,，持續(xù)對他們進行分?jǐn)?shù)激勵,，非但引起了同學(xué)的寫作興趣，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了,，你才能去講去做,。當(dāng)然，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中,，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長足的長進,。讓我們共同努力吧,，讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人,！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇四

各位老師：

下午好,，我今年從事六年的語文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中,，經(jīng)驗積累沒有多少,，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說說自己的做法,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的,。因此我進行了系列作文訓(xùn)練。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

這個新學(xué)期我剛接受新班級,，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫作水平,，我定下習(xí)作第一系列的總方向――《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受,，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿,。結(jié)果通過習(xí)作系列活動,，調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路,。同時,，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進行習(xí)作輔導(dǎo),。

在生活中善于抓住一些重要日子進行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫下來,。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過從父母那里的了解,，知道生命的來之不易,，父母對自己的付出，從而進行感恩教育,。

2,、影評、讀后感,、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主?？梢恍﹥?yōu)秀的影視,、書籍、歌曲能引起孩子們強烈的感情共鳴,。我利用一些契機,，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

《長江七號》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細膩刻畫，無不給人以深刻印象,。我在綜合課上,，與孩子們共看了這不電影，果不其然,，孩子們深陷電影所營造的境界中,，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求,，寫寫自己的真實感受,。題目自擬。要求只要我手寫我心,，為了寫作而寫作,，不為語文成績的提高，不為語文老師的夸獎,，只為那默然一刻的心動,，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松,，寫得愉快,，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯,。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

1,、細讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

今年,，六年級語文今年教學(xué)監(jiān)控,，作為六年級老師，自然是希望成績好看一些,。于是,，在教學(xué)課文時，總是一再的挖掘課文留白,，有時甚至是一個標(biāo)點符號,。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時間是少之又少,，怎樣解決這個矛盾,？這是我的困惑之一。

2,、如何彌補課外閱讀的缺失,？

困惑之二就是，我班學(xué)生,，課外閱讀量嚴(yán)重不足,，可能這個大家也會有同感,。拿我班學(xué)生來說，遠遠達不到課標(biāo)要求的100萬閱讀量,。所以,，知識面狹窄，閱讀能力不佳,，這個該如何彌補,？我也還是一籌莫展。

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！

我教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，所以無所謂經(jīng)驗介紹,，只是希望能與各位老師交流一下,，真誠的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個方面做一簡單介紹,，不到之處望各位老師批評指正,。

我校六年級共有學(xué)生17人，參加考試16人,，一人因多重殘疾未參加考試,，參考率為94%。語文總分為1218,，均分為76,，學(xué)區(qū)排名第一。

1.多鼓勵,，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。

無論成績好壞，在上課時盡量給予每個人相應(yīng)的關(guān)注,。當(dāng)我們提出一個問題時,，通過觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外，還有的同學(xué)會悄悄低下頭,，也有幾個同學(xué)在猶豫不決,，這時就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵，讓他先敢于將自己的想法說出來,，無論對錯,，這已經(jīng)是一種進步了。若對了,，會提高他的自信,，若不對，最起碼也讓他知道即使錯了也沒什么,，這樣,，無形中就會給全班同學(xué)一個信號：只要敢于說出自己的想法就已經(jīng)很棒了,。這樣就會調(diào)動大家的積極性，讓他們敢思考,，多思考,，最后變?yōu)閻鬯伎迹瑥亩徊讲饺凵蠈W(xué)習(xí)語文,。

2.加強積累，強化訓(xùn)練,。

在平時抓緊基礎(chǔ)知識的掌握及積累,，在課堂上對一些重點題型進行強化訓(xùn)練，提高知識的運用能力,。像看拼音寫詞語,、形近字組詞、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時積累,，而像修改病句,、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解這類題目就需要多進行練習(xí),，讓學(xué)生自己掌握方法,，能夠舉一反三，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進一步提高教學(xué)成績,。

3.有針對性的進行輔導(dǎo)。

都是學(xué)生,，但卻是存在差異的,，這就需要我們因材施教。一般情況下,，對于學(xué)習(xí)能力強,，自覺性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注,，加以引導(dǎo)即可,。而對于基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)能力較弱，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生,，就需要我們多用心，留意其上課時的一舉一動，及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量,，從而幫助我們更好的,、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo)，讓他們一步一步的前進。

爭取在本學(xué)期期中統(tǒng)測中均分由76提高到78分，名次為第一。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進,。

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過去的一學(xué)年里,，八（2）班取得了優(yōu)異的成績,，這離不開張校長的英明領(lǐng)導(dǎo)，讓我對工作充滿了熱情與信心!離不開王校長的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語文老師xxx認(rèn)真上好每一節(jié)課,，注重提高課堂效率,，按時下課，不占用學(xué)生休息時間,，深受學(xué)生喜愛!英語老師xxx,，一心撲在工作上,，成績突出,，展示了當(dāng)代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx,。

今春開學(xué)乍暖還寒,，為了備好課,、上好課,，脫掉厚棉衣投入到工作中去,，教學(xué)成績讓人真正體會到“姜還是老的辣”!政治老師xxx,，“老驥伏櫪，志在千里”,，把學(xué)生當(dāng)作孫子來愛護,，教學(xué)成績名列全縣前列!歷史老師xxx，一邊是考大學(xué)的兒子,，一邊是全體學(xué)生,，為了學(xué)生她沒有耽誤一節(jié)課!

兒子沒有照顧好，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績!地理老師xxx,，教學(xué)技術(shù)高超,，輕松取得了好成績!生物老師xxx，八、九年級兩不誤,，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛的老師們,，感謝你們昨日默默無聞的奉獻，才讓我擁有今天可喜的成績!

此外,，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此,，我想對原八（2）班全體學(xué)生說一聲：同學(xué)們，付出總會有回報,，我們的愿望終于實現(xiàn)了,，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了，但老師依然關(guān)注著你們,，希望你們繼續(xù)努力,，考上重點高中，為學(xué)校爭光,，實現(xiàn)自己的夢想!

老師永遠是你們的朋友,，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒，老師會像關(guān)愛原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛你們!親愛的同學(xué)們,，如果我們選擇了勤勉,，也就選擇了希望;選擇了困難，也就選擇了成熟;選擇了拼搏,，也就選擇了成功!那么就請用我們的勤奮和汗水,，用我們的智慧和熱情，共同去創(chuàng)造美好的明天!

多年的班主任工作讓我體會到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無味的重復(fù)!淡泊名利,，心中自會有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會有襲來寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，讓愛住我心,，讓激情燃燒在我所愛的教育事業(yè)之中!

最后,，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇六

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好,！

我是xxx區(qū)小學(xué)語文老師的xxx穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計,，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時與學(xué)員聯(lián)系,。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例,，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實性”。

2,、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導(dǎo),。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：

第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境,；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理,；動畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等,。

第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點,、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo),、是否合理落實了“語用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因為而變”,。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價,，再根據(jù)以上三個層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè),。對于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達到合格要求,。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進行推薦。

4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒。

5,、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成績,。最后,，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝,！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

下午好！說實話,，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的幾位老師都是語文教學(xué)的行家里手,，對于小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué),，我很沒有發(fā)言權(quán)，所以,，在此不存在經(jīng)驗介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用,，真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語文教學(xué)做得更好,。我的做法總結(jié)起來體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系；二是方法過程,。

與孩子和諧相處：這一點對高年級學(xué)生來說至關(guān)重要,。因為要想讓他們考好語文，最起碼得讓他們喜歡語文,，要喜歡語文,，至少得喜歡咱們這個語文老師，所以很多時候,，我沒有擺上師道尊嚴(yán)的面孔,，而是把學(xué)生作為朋友來用心相處。這樣孩子們就覺得我與他們之間沒有多少距離,。我常對自己說,，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴的朋友,！課上,，我的笑容燦爛，我的要求嚴(yán)格,，決不容忍一個同學(xué)不用心,，即使他是一向成績較好的，只要在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了不該犯的錯誤,，我依然會不依不饒的批評,。這就是愛嚴(yán)并濟。我想,，這一點大家做得肯定比我好,。

我從基礎(chǔ)、閱讀,、習(xí)作三個方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

⑴,、夯實基礎(chǔ)：平時要求學(xué)生晨讀、早讀,，多讀多悟,。每篇課文都讀，選重點熟讀,、精點背誦,。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快,，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)――有口無心”的情況,。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文,、段落,、格言、詩句等內(nèi)容,，要求學(xué)生必須會背誦并且默寫,。每段時間組長小檢查，老師大檢查,，通過檢查促使每個學(xué)生都過關(guān),。我常對學(xué)生說：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，多積累語詞句段?！睂τ谏?，我們在復(fù)習(xí)時，第一炮就要把這些死知識轟炸掉,，不要讓它成為復(fù)習(xí)途中的絆腳石,。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語，讓學(xué)生聽寫并注上拼音,，聽寫過后立刻由老師和學(xué)生批改,，批改過后立即由批改人（包括老師）反饋公布，公布過后,，立即快速訂正三遍,，緊接著進入下一課詞語的聽寫準(zhǔn)備，然后,，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍,；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字,。對于句子,、修辭等必須要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并在試卷中詳細的講解，而古詩,、格言,、成語等除了在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累，總結(jié)張貼在教室的墻壁上,，抄寫在積累本上,！

⑵,、強化閱讀：

期末復(fù)習(xí)時，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣,，我暫時沒有考慮學(xué)生會考得怎么樣,，而是先給學(xué)生做了一個思想上的動員：“對閱讀有興趣，比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來還要有意義,。我們學(xué)閱讀干什么,？目前對你們來說，至少兩個目的：一是獲取信息,，二是滿足精神上的需求,，享受閱讀的快樂?！苯又揖筒扇×司o急補救措施,，比如，歸類了大量的閱讀短文,，一篇一篇地讓學(xué)生看，但學(xué)生看文章時,，千萬不要打斷學(xué)生的思路進行所謂的分析講解,，并且不允許互相干擾，每個學(xué)生都只允許獨立地默讀,，我對學(xué)生說：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目,，而是學(xué)著看懂文章，享受能看懂文章的樂趣,，或者把文章當(dāng)成故事來看,。文章看懂了，文章后面的題目不會太難做,。我提兩點要求,，第一是默讀，不得發(fā)出聲音,，不得互相干擾,，第二是要學(xué)著靜下心來，心態(tài)不能浮躁,，要用心地看文章,，要看懂?！敝皇窃趯W(xué)生看完后,，提一個涉及文章中心的問題，找出理解起來有一定難度的語句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾模蚴菃枌W(xué)生有什么感受或啟發(fā),，然后就迅速進入下一篇文章的閱讀中,。文后的題目是在后來的幾天內(nèi)師生共同完成的。只要閱讀量加大了,，學(xué)生的閱讀理解能力也會隨之提高,。

⑶、加強習(xí)作,。寫作，有人覺得煩惱,，有人覺得愉悅,。作為語文老師，要培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的信心,，讓學(xué)生明白,，習(xí)作不過是以筆代口，用筆“說”出自己想要講的話,。要減少煩惱的壓力,。也要宣傳寫作帶來的愉悅,。我常常對學(xué)生說：“即使你們只剩下15分鐘寫作文的時間也要花上5分鐘來審題,，這是方向問題，若是跑錯了,，還不如原地踏步,！”

我的作文訓(xùn)練方法是：

①、大量閱讀,。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文,，不能當(dāng)作故事來看,，而是研讀，多問為什么作者這樣寫,。

②,、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫一篇作文,。平時我擠出時間,，用電腦打印了十多篇各種類型的范本,。寫作前，我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進行指導(dǎo)。從文章的題目,、布局謀篇,、段落結(jié)構(gòu),、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性，都要繪聲繪色地詳細地講解,。然后讓學(xué)生先說后寫,。我班的個別學(xué)生反映說：“老師，經(jīng)您這一講解,，我想馬上就寫,?！边@時，我知道我的方法對了,。因為學(xué)生這種蠢蠢欲動的寫作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng),。

③、精批細評,。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵,，在批改作文中，我是最賣力的,。錯字標(biāo)點都圈出來讓學(xué)生自己改正,、遣詞造句好與不好都畫出，等等,。分發(fā)作文時,，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵,，寫得好的大肆表揚,，然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望,，他們因此而感到了寫作的快樂,。就是我最大的滿足。

總之,，學(xué)無止境,，教無定法。沒有必勝的訣竅,，只有更適合的方法,。我不知道我所說的方法對各位老師來說是否適合。這只是我在這一年的時間里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會,，講得不對的地方請大家批評指出,。使我再學(xué)習(xí)、再改進,，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績,、更出色的表現(xiàn)！

最后,，我要說的是：“革命尚未成功,，同志還需努力?！边€有一個多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗,，我也覺得壓力非常大，但我會頂住壓力迎難而上,，爭取讓孩子們考出好的成績,，報答所有關(guān)心和支持我們的人,。謝謝！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇八

雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已,。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情；平時在班上多表揚,、鼓勵學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧,；對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2,、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3,、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情,，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況。

1,、頭腦勤,，語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

2,、口勤，每個班級都有令人頭痛的后進生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進行說服教育,，擺事實講道理,。

3、手勤,，對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對自己松一丈。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分?jǐn)?shù)激勵,，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了，你才能去講去做,。當(dāng)然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏,；我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長足的長進,。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,，成為語文這門課的真正主人,！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉,，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成,，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班的劉玉樹,，記性差又特別懶,，平時不讀書。背誦課文,，對他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

我班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時不愛動腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí),。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個學(xué)生掉隊,，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法,，不足之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正！謝謝大家,！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十

尊敬的金主任,，尊敬的樹才局長，各位領(lǐng)導(dǎo),、各位校長,，同志們：

大家上午好！

即將過去的一年,，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級為驅(qū)動,，以質(zhì)量提升為宗旨，研培模式大力改進,，教改成果日益凸顯,。辭舊迎新之際,，全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流祥閣學(xué)校現(xiàn)場會隆重召開,。在此,，我代表市教師進修學(xué)院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨會議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問候,。

今天的會議,，既是一次經(jīng)驗交流會，也是一次成果推介會,，更是一次謀求小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會,，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,，我講三個問題,。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長的重要階梯和渠道?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進,，帶來教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

一是落實國家規(guī)定的需要,。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》,，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向,。語文作為一門工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,，在弘揚中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng),、落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強調(diào)“閱讀”和“積累”,，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,，并對各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于145萬字,?！睘閹椭鷥和颓嗌倌陿淞⒎e極的核心價值觀,，20xx年，國家圖書館發(fā)布“中國小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目”,；20xx年,，中宣部、教育部,、團中央聯(lián)合向全國青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書,。一系列政令、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國家對閱讀的重視,，小學(xué)語文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢在必行,。

二是解決閱讀教學(xué)問題的需要。新一輪課程改革實施十年來,，課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化,，取得了突出成效。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中,，閱讀被提到一個相對重要的地位,，但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂觀。如,，對于一些情感細膩,、意蘊深遠的課文，很多教師周旋于繁瑣的語義分析,，忽視品讀對于理解文本的作用,；有的重視教材篇目的精讀體悟，忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透,；有的重視閱讀知識的傳授,，而忽視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力的培養(yǎng),。一些學(xué)校的課外閱讀,，擇書隨意而不成體系,，書籍單一不夠豐富，讀書盲目而沒有計劃,；很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象,。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動流于形式，費時低效,。為解決上述問題,，必須增加閱讀時間和數(shù)量，探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進方式,，以課內(nèi)為點,、課外為面,，使課內(nèi)外閱讀有機融合，有效銜接,，做到課外閱讀課內(nèi)化,，使學(xué)生從生活中、從閱讀中學(xué)語文,，切實提高小學(xué)生閱讀的針對性和實效性

三是促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要,。語言文字是人類文明和進步的標(biāo)志，是人類認(rèn)識和改造世界的工具,。從這個意義上說,，語文學(xué)科是知識傳承的橋梁，是各種學(xué)習(xí)的基石,，而閱讀則是學(xué)習(xí)語文最好的方法,。綜合國力的競爭，實質(zhì)就是人才的競爭,，近年來世界各國的教育改革,，都認(rèn)識到閱讀對于人才成長的作用,，將強化閱讀意識,、提高閱讀能力作為重點，為全面育人提供了保障,。閱讀是獲取原料,、生產(chǎn)思想、完成生命建構(gòu)的過程,。閱讀,，可以使學(xué)生開闊視野、增長見識,；閱讀,，可以使學(xué)生啟迪智慧、激發(fā)靈感,；閱讀,，可以使學(xué)生拓展思維、充實思想,；閱讀,，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情、提升生命,。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時期,，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，讓小學(xué)生熱愛閱讀,，學(xué)會閱讀,，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率,，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會,、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來精神文化的營養(yǎng),，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,，提高核心競爭力儲備了力量,。

近年來，在市教育局的支持下,，在市教師進修學(xué)院的引領(lǐng)下,，全市小學(xué)教育同仁為語文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,，積累了寶貴的經(jīng)驗,。

一是強化專項教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運作,。自學(xué)院20xx年倡導(dǎo)實施閱讀計劃以來,，很多學(xué)校加強了對閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動為抓手,，積極改進語文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,，將課內(nèi)、課外閱讀有機結(jié)合起來,。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以課外閱讀為核心，深化教材使用,、考試評價與學(xué)習(xí)資源研究,，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合,、單元教學(xué)等專項教研,。如，機關(guān)一小實施教材重建,、主題推動策略,，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開展課外閱讀行動研究,；東新三小申報了薩爾圖區(qū)“讀好書寫好字”特色學(xué)校,，等等。如今，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),，閱讀的質(zhì)和量逐年提高,。

二是研發(fā)校本教材，促進了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實施,。很多學(xué)校立足校情,，結(jié)合學(xué)情，以國學(xué)經(jīng)典文章為藍本,，精選閱讀材料,，創(chuàng)編校本教材，并在實踐中加以完善,，不斷提高教材質(zhì)量,。如，市直機關(guān)二小的《日有所誦》,、高新區(qū)學(xué)校的《國韻書香》,、世紀(jì)陽光學(xué)校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材,；乘風(fēng)二小,、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,，也開發(fā)了各具特色的校本閱讀課程,。各校研發(fā)的校本教材，編寫立意不同,，表現(xiàn)形式各異,，通過系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的意趣,、情操發(fā)生著積極的變化,，精神世界得到滋養(yǎng)，個人修為得到完善,。

三是培育特色活動,，深化了閱讀教學(xué)的全面推進。為了全方位推動課外閱讀的發(fā)展,，市直機關(guān),、五區(qū)四縣、兩個中心所屬大部分學(xué)校,，積極探索閱讀模式,，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動。校園文化主題閱讀,、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀,、課外階梯閱讀,、單元閱讀、親子閱讀,、純凈閱讀,、傾情閱讀、自主閱讀等活動,，拓展了閱讀活動的形式,；讀書沙龍、圖書漂流,、翰墨書香讀寫,、手抄報展覽、校園廣播站建立,、好書收藏,、“讀書之星”評選等活動，豐富了閱讀的方法,，調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,。各具特色的閱讀活動，營造了濃郁的校園文化氛圍,，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),，推動了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ),。

立足學(xué)生終身發(fā)展,，增強語文閱讀效益，是當(dāng)前和今后一個時期小學(xué)語文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件,。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗為全市小學(xué)語文閱讀教學(xué)建立了樣板,，通過一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討,，必將對今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用,。為了將語文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實處，我談三點意見：

一是更新觀念,，提高認(rèn)識,。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行為,。校長是一校之魂,，是學(xué)校課程實踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人,，要加強深度學(xué)習(xí),，修正觀念，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一要深化對閱讀教學(xué)的認(rèn)識,。把握語文學(xué)科的本質(zhì)和思想,，深化語文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與研究，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對于學(xué)生成長和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系,，為課外閱讀課內(nèi)化的實施，積淀堅實的理論基礎(chǔ),；二要深化對課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識,。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，校長要強化課程意識,，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,；提高課程素養(yǎng)，對課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握,；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實際的課程體系，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力,。三要深化對教學(xué)改革的認(rèn)識,。校長要切實推進課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外,，要騰出精力走進課堂,，走近學(xué)生，投身教研,，融入教師群體,，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學(xué),，把脈學(xué)校發(fā)展,。

二是科學(xué)謀劃，有力踐行,。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計,，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時間和方式方法,。一要合理選擇書目。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求,，結(jié)合校情,、學(xué)情，立足學(xué)生年齡特點,、心理特點,、認(rèn)知規(guī)律，以教育性、針對性,、漸進性,、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長需求的閱讀書目,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施提供內(nèi)容保障,。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語文”資源,，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢,，探索教材整合策略，進行學(xué)科,、學(xué)段整體規(guī)劃,，恰當(dāng)刪減、增補相關(guān)內(nèi)容,，形成“國家課程校本化,，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到實處,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供課時保障,。三要提高課堂效率。繼續(xù)加強對高效課堂的研究和實踐,，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會學(xué)科精神,，把握學(xué)科思想，改進教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，倡導(dǎo)小組合作，指導(dǎo)學(xué)生在自主,、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益,，使學(xué)生有精力大量閱讀,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實施提供方法保障。

三是精細管理,，做好評價,。結(jié)合學(xué)校實際，建立相應(yīng)的保障機制,，加強對教學(xué)的管理和教師的考評,，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實施,。一要營造讀書氛圍,。要營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,，制定讀書計劃，為教師選擇有益的書籍,，校長要和教師一起讀書學(xué)習(xí),，引領(lǐng)教師提高知識修養(yǎng)，積淀文化底蘊,，在書籍中汲取成長的力量,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實施奠定知識和思維基礎(chǔ)。二要健全管理機制,。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評價體系,，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法，細化課程實施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向,、激勵、監(jiān)控功能,，以評價提高教師的教學(xué)執(zhí)行力,。三要加強校際交流。拓寬交流渠道,，搭建溝通平臺,，市內(nèi)校際之間互通有無，在課程建設(shè)與管理,、校本教材編寫等方面發(fā)揮各自的典型引路作用,；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進經(jīng)驗，根據(jù)實際有選擇的吸收借鑒,，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式,。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實施中的典型人物和教學(xué)案例,，及時挖掘、提升先進的教學(xué)經(jīng)驗,，梳理凝練形成操作性強的教學(xué)模式與實踐路徑,，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內(nèi)進行展示推廣,。

同志們,，今天召開的現(xiàn)場會，體現(xiàn)了我市小學(xué)語文教學(xué)的改革成效,，也揭開了對課內(nèi)閱讀教學(xué)進行深度探索的嶄新篇章,。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢，齊心合力,，積極探索,，為小學(xué)語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻。

預(yù)祝全市小學(xué)語文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗交流現(xiàn)場會圓滿成功,。謝謝大家,！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

我叫胡松青,，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處,，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性,、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然,。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心,，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護了他的面子。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。

這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成,，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶,，平時不讀書。要背誦的課文,，對他來說比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng),。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng),。對差生做到一勤,，二愛，三耐心,。我相信，勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”,，師愛是永恒的，也是無限的,。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的,。為此，我費了不少心血,，下了很大的工夫,，深入學(xué)生摸清差生的特點,，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育

1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個班合并為一個班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊,，如勵xx，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個單元的測試都不合格，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道,，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯的,。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了,。面對這種情況,，我雖心急如焚，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練,，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課,，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個學(xué)期的教學(xué)，他們進步了,，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高,。我的心血沒有白費,，孩子們笑了，我也笑了,。在上學(xué)期的期末時,，我在班上設(shè)了進步獎，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,，他們流下了激動的淚水,。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂,，顧旭東,，顧通程等。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè),，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動,，他們卻不能，但是眼讒得很,，我就對他們進行教育,，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評,，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,，從不放過,。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗證明,，任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外,。只要細心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動,，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂?，放一陣,，要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,，都要給予表揚,，肯定，鼓勵,，并不斷強化,。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得。

天氣暖和的時候,，我一般是6點到校,，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢,。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機,，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批,，講解,，訂正，修改,，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了，我就開始上課了,，天天如此,，從不間斷。

一分耕耘,，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰,。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會在第一時間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的，去慰問,。我想這不單是一點點禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯,。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺工作,、愛護學(xué)生,。對得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十二

尊敬的各位家長：

上午好！

我是孩子們的英語劉老師,，很榮幸能通過本次家長會與您一起交流我們的英語教學(xué),，看著在坐的家長朋友，絕大部分家長,，我們還是第一次碰面,，但是對于家長們的簽名，我是再熟悉不過的了,，我們每次的假期作業(yè),，基本上都有每個家長的簽名，在此,，真誠地向家長朋友們說聲謝謝,，感謝您對我們這一門學(xué)科的支持與配合，您的每一次簽字,，我相信或多或少都是對孩子在家學(xué)習(xí)英語的一種督促,。

英語在小學(xué)階段是比較重要的一門學(xué)科，也是今后學(xué)習(xí)初中英語的基礎(chǔ),。如果你的孩子以前的英語沒有學(xué)好,，那相對來說，現(xiàn)在會學(xué)得比較累,；同樣地,，如果現(xiàn)在不學(xué)好英語，那將來的英語學(xué)習(xí)也是不難想象的?，F(xiàn)在小學(xué)英語是比較難的,，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會導(dǎo)致英語越學(xué)越難,、越學(xué)越差,。家長都很關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí)。學(xué)生們在剛來師芳的時候都在同一起跑線上起跑的,，經(jīng)過四個月的學(xué)習(xí),，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，學(xué)習(xí)勁頭足,，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言,，課后及時鞏固,，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，在聽,、說,、讀、寫方面都能齊頭并進,，我為他們感到欣慰,。可也有一些學(xué)生,，平時學(xué)習(xí)馬虎,，基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講出現(xiàn)困難,，用他們自己的話說：“上課我聽也聽不懂,。”聽不懂,，還不努力,，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成,，如此一來,，學(xué)習(xí)英語自然成了件頭痛事，麻煩事,。

面對這種情況,，家長更應(yīng)該和老師一起努力幫助孩子們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。不要認(rèn)為學(xué)生大部分時間都在學(xué)校,，回家一兩天就不要再提什么作業(yè),，恰恰相反，在家里家長的態(tài)度更能決定學(xué)生的優(yōu)秀程度,，如果您愛您的孩子就從每一次的家長簽字做起,，認(rèn)真負責(zé)的簽上您的名字?？赡苡械募议L認(rèn)為：對于孩子的英語有點力不從心，因為自己根本不懂英語,，很多時候簽字也只是一種形式而已,。當(dāng)然我這里所指的是部分家長，我知道我們家長中也存在的一些英語高手,，有的家長自身的英語水平是遠勝于我的,。那么，在這里我就結(jié)合假期作業(yè),，跟大家分享一些處理的方式方法,，不管您自身是懂英語的,，還是不懂英語的，都可以根據(jù)或借鑒我所講的去實施操作,。這其實,，也是我想通過本次家長會想更家長朋友溝通,，并且希望家長朋友配合我做的幾點。

我們每次假期上的作業(yè)不外乎這幾種：

1,、抄寫。對于抄寫作業(yè),，家長可以一目了然地看到孩子的書寫情況,，對于書寫質(zhì)量不過關(guān)的作業(yè)，家長可以直接讓孩子重寫。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯,，但是如果你的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確與班里大部分同學(xué)有明顯差距的話，還是希望家長能多留意些,。

對于六年級的孩子來說，抄寫是不應(yīng)該出錯了的，包括單詞的正確書寫,，大小寫，標(biāo)點符號等等，我相信一個在平時的抄寫中,，容易出錯的同學(xué),，在考試中也會容易犯類似的問題,，而由于這些錯誤的失分,，是相當(dāng)可惜的。每次抄寫作業(yè)，我都會盡可能地批改出孩子們所存在的問題,，如果您的孩子抄寫上還存在問題的話,，希望家長朋友重視了。

說到這里,，我想外帶一點,，希望家長們能加強對孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是對于我們這個班級的實際情況,，我發(fā)覺我們現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時的失分,，不是不會做題，而是不夠細心,。而細心正是一種很重要的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)也是有害無益的,，而因為粗心導(dǎo)致的失分，我個人認(rèn)為那遠比不會做而失分,，來得更為可惜,。

2、聽寫單詞,，并批改,。對于這個作業(yè)，有能力的家長可以報英文單詞讓孩子聽寫,，如果您自身不懂英語，您可以給孩子報中文,，讓孩子根據(jù)中文寫出英文單詞,，也可以讓孩子先寫好中文，然后脫離課本或資料進行默寫,，這些方式方法,，我都有跟學(xué)生交代，就不知道學(xué)生有沒有將這樣的說明傳達到你們那,。一般這樣的聽寫,，我都要求孩子們自行批改一次，我覺得這樣的批改是有好處的,，在自我檢查的同時,，還能找出自己所存在的問題，進行針對性的記憶,。單詞的積累對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，我們寫句子，包括文章都離不開單詞這個基本元素,。每次假期作業(yè)都會有單詞的聽寫,，回到學(xué)校后我也會馬上檢驗，所以哪些孩子應(yīng)付作業(yè)一測就知道,。準(zhǔn)備越充分的學(xué)生,，在課堂上聽寫的時候，就越有底氣,，正確率也就越高,，越能體驗到成功的喜悅，越能增強孩子學(xué)習(xí)英語的信心,。否則,，一次一次地聽寫不過關(guān)，我真可以說是對于孩子一次又一次的學(xué)習(xí)信心上的打擊,。

3,、測試卷簽名,。其實測試卷上家長簽名，是一個外在的形式,，我的目的是,，讓家長知道孩子一個階段的學(xué)習(xí)成果，看孩子的試卷,，不光看分?jǐn)?shù)的高低,，跟更要關(guān)注孩子錯誤的原因，是因為粗心,，還是因為本身就不會,。一次考試，不僅僅只是分?jǐn)?shù)上的收獲,，更是一種學(xué)習(xí)方法上的收獲,。

假期作業(yè)每次放假都會讓學(xué)生帶回，并要求家長簽字,，希望家長留意了,，“今天，您簽名了嗎,？”

最后,，我想說的是，我們會盡最大的努力來教好這些孩子們,，同時我們也希望能夠得到你們的支持和配合,。我們力量是微小的，只有有了你們的加入,，才能形成家校聯(lián)合的強大力量,。在此，我們只是真誠地呼吁：讓我們共同努力來幫助孩子學(xué)好英語,，和孩子共同成長,！

謝謝！

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十三

各位老師：

大家好,，說實話,，讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧,。其實,，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師,，今天,，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手,，但我認(rèn)為,，課堂教學(xué)來得最快，也最直接,。如果語文老師功底深厚,，出口成章，妙語連珠,，同時又幽默風(fēng)趣,，課堂設(shè)計新穎、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音、圖片,、視頻等等，三,、兩節(jié)課,，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去,，學(xué)生會一直喜歡語文的,。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,；樂于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評,，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機會。通過一段時間的堅持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了,。

三、重視語文課堂教學(xué),。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體,。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,，在讀的過程中，自己有哪些疑問,，一一記下來,。我想，我有疑問的地方,，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事,。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料,，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學(xué)生。 ?新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。

四,、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

古人說：“讀書百遍,，其意自見,。”可見朗讀在語文教學(xué)中占著非常重要的地位,。朗讀對培養(yǎng)小學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程,，也是賦予作品以生命的過程,。

訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進,，逐步提高要求,，即正確、流利,、有感情,。

五、重視積累,，豐富學(xué)生的語言,。

豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我特別注重對學(xué)生進行字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。

六,、重視作文教學(xué)。

（一）強化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們在教學(xué)課文的時候,，在寫作方法，表達特點,，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解,，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

（二）進行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠遠不夠的,。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1,、生活中的作文訓(xùn)練,；

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一,，一般以寫人記事為主,，還有讀后感，活動,，簡單的應(yīng)用文，如書信,，建議書,，留言條，請假條,，通訊報道等,，還有一些想象的作文，如《我的夢》,，《二十年后的我》,，《假如我會克隆》，在教學(xué)中我們可以進行強化層次系列訓(xùn)練,。

小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語文經(jīng)驗交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十四

雖說從教二十余年了,，但要說經(jīng)驗，確實也沒有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,，我首先對學(xué)生進行思想教育，端正態(tài)度,，學(xué)習(xí)時認(rèn)真細心,，玩耍時快樂開心，遵守學(xué)校紀(jì)律,，完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心,。在班級班管理上（學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、安全）一是一 ,，二是二,，決不馬虎,，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗,，得到兩個字：認(rèn)真,。是啊,！凡事只要認(rèn)真起來,，沒有做不好的。我們的班級,，各項工作分工明確,、責(zé)任到人。都說孩子們有無窮的潛力,，這一點在我們班充分體現(xiàn),。教給孩子們方法，他們竟干的那么好,！那么認(rèn)真用心,！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長,，全面工作做得好：第二組桌子歪了,，讀書時間到了，開始聽寫......儼然一位小老師嗎,。學(xué)生們各負其責(zé),，各干各事，這樣我就閑下來了,，干啥呢,？耍手機（記錄孩子們的閃光點，發(fā)到“樂教樂學(xué)”里，不忘獎上幾朵紅花,，不吝嗇幾句贊美的話,。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課,。其次說一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住四年級，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè),，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機會,，我對全班同學(xué)說“同學(xué)們,，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進心強,，通過這幾天的接觸，我感覺到了,，老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話,，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

該嚴(yán)時嚴(yán),，該松時松，該愛時愛,。課間我會和孩子們一起做課間操,，他們教我跳雙搖；美術(shù)課一起畫畫,，他們說我畫的美,，我可高興了；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因為住校）打車輪,、講笑話,、表演課本劇,、吃點孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友,，既玩的開心,，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了,，隨之而來的是工作更游刃有余,，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶,，很靈的,。呵呵）

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，這樣用時省時高效,。

2、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問題,、思考課后題，堅持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,。新課授完，必要求復(fù)習(xí),。

3,、上課方法，該說時就說,，該聽時就聽,，該寫時就寫，認(rèn)真聽講,，積極思考,。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。 我特意把《米芾學(xué)書》一文提前講授，強調(diào)文字書寫的重要性及其方法,，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范,、美觀。

每天練字,，我和學(xué)生一起進行,，有時我會自豪的向全班展示我的字，看我寫的多好?。ㄆ鋵嵳娴牟徽樱┯袝r我會拿起某個學(xué)生的字嘖嘖的說還沒你寫的好,，我得努力超過你，孩子們就呵呵的笑,。

聽寫,，師生輪流當(dāng)老師，一人念,，其他人寫,，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會毫不留情給我的錯字打上×,，并讓我補幾遍,，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯字上動了腦筋,。

閱讀,，語文是語言，除課堂教學(xué)之外,，還需讓學(xué)生多讀,、多講、多練,。為此,，在早讀時，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,，孩子們熱情高漲,。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化,。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

小練筆,，以往的教學(xué)中我都會要求學(xué)生將好的詞語,、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,，適時拿出來看看、讀讀,、仿照著寫寫,。在教學(xué)《小樹死因的調(diào)查報告》一文時我們還當(dāng)堂進行口頭作文,，孩子們興致可高了,。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的,，多音字,、近反義詞、比喻句,、擬人句,、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習(xí),。教學(xué)中不但要注重積累,、應(yīng)用,，還要注重書寫,，將積累真正落到實處,。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量,。針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo),，進行有計劃的輔導(dǎo),，對于有能力提高,，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；對于肯學(xué)，但由于能力不強成績不好的同學(xué),，我要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，讓同桌,、小組長幫忙慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵，讓他們明白,，只要肯努力,，成績就一定會提高；要是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。我采取個別輔導(dǎo)的方法,，降低教學(xué)要求,，重點抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。我相信,，只要堅持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進步?？傊盐兆∫稽c：不要讓他們覺得自己笨,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嗯,，這就要求老師多下功夫了,。

真的！真的,！讓我講經(jīng)驗,，我也講不出什么，說的都是平時工作中的一些小事,，今兒得機會與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗,，取長補短,，爭取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師,！