人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇一

啟明學(xué)校語(yǔ)文課改已經(jīng)走過(guò)了五個(gè)年頭了，大家對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程改革的認(rèn)識(shí)不斷地加深,，市級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教研室也組織了多輪的培訓(xùn),，從課標(biāo)解讀到教材培訓(xùn),，從教學(xué)策略到教學(xué)評(píng)價(jià)，我們做了大量的工作,，也開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)研究活動(dòng),，可以說(shuō)語(yǔ)文課改的成績(jī)不斷走向輝煌。但是,，課程改革不是一帆風(fēng)順的,，特別全國(guó)掀起了對(duì)課程改革的反思，語(yǔ)文教學(xué)怎么教,，教什么,，語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的基本定位是什么，引起了廣泛地的討論,。前一段人民教育刊登一組文章,，閆學(xué)和王曉春的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)人文性和工具性的討論，再次引起語(yǔ)文界的爭(zhēng)議,。剛剛落下帷幕的全國(guó)第六屆閱讀教學(xué)大賽,，分別在山西太原和湖北武漢舉辦的。會(huì)議結(jié)束,，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒做了總結(jié)發(fā)言，他發(fā)言的中心議題是“閱讀教學(xué)怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,，如何提高教學(xué)的實(shí)效性,？”他在發(fā)言中高度宣揚(yáng)“倡簡(jiǎn)”，既“憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,，達(dá)到真,、純、實(shí),、活的教學(xué)境界,；努力實(shí)現(xiàn)‘簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展’的教學(xué)理想”,。

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)的是“啟明學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,，是落實(shí)上級(jí)及我校的工作計(jì)劃,，其實(shí)也就是要研討課堂教學(xué)的有效性,。眾所周知，現(xiàn)代的書(shū)都不好教,，正所謂教學(xué)難,，難教學(xué)，現(xiàn)在成為廣大教師的心病,。特別課改以來(lái),，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)存在著很多的困惑，大家也期待著召開(kāi)這樣的研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。故此,，我校就在本次教研會(huì)上確立了這樣的會(huì)議主題。

本學(xué)期,，我校小學(xué)也有部分語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思,，在校園里展示了他們教學(xué)的風(fēng)采，給大家提供了語(yǔ)文教研交流的機(jī)會(huì),。我們不能說(shuō)是他們的教學(xué)是最好的,，最完美的，但至少也留給了我們深刻的思考,，那就是新課改后,，語(yǔ)文教學(xué)要怎么教，閱讀教學(xué),、作文教學(xué)等,，到底要怎么教才是最有效的。

今天我主要談?wù)勛鳛槲覀冋Z(yǔ)文教師最擔(dān)心的一個(gè)課題――作文教學(xué),，對(duì)于以前我校教師所進(jìn)行的作文公開(kāi)教學(xué),，對(duì)于他們的獲得的成績(jī)我不敢說(shuō)得太恭維，對(duì)于他們所授的作文課,，我聽(tīng)了以后也有了清醒的認(rèn)識(shí),，可以這樣說(shuō)，他們跨出了作文教學(xué)的第一步,，是他們教學(xué)生涯中最難走的第一步,，是他們獲得成功的一半。但這樣并不意味著我們的作文教學(xué)就沒(méi)有問(wèn)題了,。我作為本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主持人,，我對(duì)于作文教學(xué)，聽(tīng)課也有將近有30節(jié)了,，聽(tīng)了這么多課,，我很有感觸。首先我覺(jué)得這些老師能去承擔(dān)這個(gè)作文公開(kāi)教學(xué)已經(jīng)是很不簡(jiǎn)單了,，他們是很勇敢的,。

在這30節(jié)課里,，可以說(shuō)異彩紛呈，各具特色,。有的課堂教學(xué)不得不讓我傾媚和贊嘆,。因?yàn)榻裉煸谶@里不是開(kāi)作文教學(xué)的總結(jié)會(huì)，我就不作說(shuō)談,。

下面我針對(duì),，我校教師作文教學(xué)的情況，談一談作文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1,、重課內(nèi),，輕課外。

課堂是教學(xué)的主渠道,，作文教學(xué)追求課堂教學(xué)的效率,，力求在課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，這是正確的,，也應(yīng)該遵守的,。但是，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的,，按課時(shí)計(jì)劃,，每周也就是兩課時(shí)的作文教學(xué)。能力的提高要靠日常的積累,，作文能力也不能靠單一的課堂教學(xué),，還需要學(xué)生從閱讀中積累知識(shí)和提煉技巧，還要靠生活的觀察和社會(huì)實(shí)踐等因素豐富作文的素材,。過(guò)程實(shí)質(zhì)是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程,。因此，課堂教學(xué)不是唯一的作文教學(xué)渠道,。而我們現(xiàn)在,，大多教師把作文的指導(dǎo)只局限在課堂教學(xué)上,，由于教學(xué)時(shí)間的有限性課堂教學(xué)也就只能做到審清題目要求和激發(fā)寫(xiě)作興后,，就讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。由于脫離生活的實(shí)踐和觀察思考,，學(xué)生一動(dòng)筆就是套話連篇,，或者枯燥無(wú)味。要寫(xiě)好作文,，必須把作文教學(xué)延伸到課外,，如果每次作文都有觀察實(shí)踐、搜集信息,、活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ),，那么再回到課堂學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō),，有話可寫(xiě)了，學(xué)生不會(huì)作文,，很大程度上是沒(méi)有素材,，沒(méi)有感悟，不知道寫(xiě)什么,，這是寫(xiě)作文的第一道屏障,。另外作文能力的提高在于多練筆，要多練筆,，光靠課堂是不行的,，教師一定要提供多練筆的契機(jī)。比如,，充分利用的參觀活動(dòng),、意義假日、娛樂(lè)游戲,、社會(huì)公益等活動(dòng),，讓學(xué)生寫(xiě)見(jiàn)聞、寫(xiě)體會(huì),、寫(xiě)日記,。也就是說(shuō)，能讓學(xué)生動(dòng)筆的活動(dòng),，就讓學(xué)生動(dòng)筆,。這樣做是課外求發(fā)展，課內(nèi)求質(zhì)量,，課內(nèi)和課外密切合作,，形成互補(bǔ)，才有望提高作文的能力,。

2,、重教材，輕自主,。

受傳統(tǒng)思想的影響,，唯書(shū)唯上的觀念依然嚴(yán)重，甚至是不可動(dòng)搖的,。認(rèn)為教材是國(guó)家下發(fā)的,，教材是統(tǒng)編的，教材不能不用,，而且是必須用,，還要用好。葉圣陶說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子,，怎么用教材應(yīng)該有教師的自主權(quán),。特別作文教學(xué)，年復(fù)一年寫(xiě)著同樣的題目,，學(xué)生厭煩,，教師也厭煩。教學(xué)方法多年也得不到創(chuàng)新,，今年你是這樣教的,，來(lái)年那個(gè)教師還這樣教，這樣的乏味的作文教學(xué),，怎么能提高作文教學(xué)的水平呢,？我們說(shuō)，重視教材不等于完全尊重教材的作文命題,。我們完全可以修訂,，甚至是創(chuàng)新作文教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)的素材非常廣泛,，某個(gè)事件,，某個(gè)見(jiàn)聞，某個(gè)活動(dòng)都可以作為作文訓(xùn)練的載體或內(nèi)容,。在今年的作文教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,，我看到很多教師，打破教材的規(guī)定,，他們根據(jù)自己的實(shí)際以及自己的教學(xué)風(fēng)格,，設(shè)計(jì)了很有特色的作文教學(xué)。因?yàn)槭亲约貉芯康?，是自己思考的,，是自己選擇的，所以課堂教學(xué)很有個(gè)性,。這就打破千篇一律的作文教學(xué)模式,。我記得，阜蒙縣泡子中心校包青梅的一節(jié)作文教學(xué)《詩(shī)歌創(chuàng)作》,，這節(jié)課具有挑戰(zhàn)性,，因?yàn)閺男W(xué)教材編排看，很少有詩(shī)歌寫(xiě)作的訓(xùn)練,，而事實(shí)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)生完全有這樣的能力,。包老師先從背誦詩(shī)詞入手,，揭示作文內(nèi)容,，然后以秋天為話題，讓學(xué)生談秋天的感受。然后引導(dǎo)在觀察事物的時(shí)候,，都有一種感受,，那就好似見(jiàn)物生情。秋天是豐富多彩的,，秋天就是一幅畫(huà),，一首詩(shī)。當(dāng)你看到落葉的時(shí)候,，你會(huì)想到什么呢,？讓學(xué)生拿起手中的落葉，讓學(xué)生去欣賞,、去解讀,、去玩味。這片落葉在學(xué)生的眼里,，不僅僅是個(gè)落葉,，而是一個(gè)有生命的個(gè)體，透過(guò)落葉仿佛眼前多彩的秋天畫(huà)面,，仿佛看到大雁南歸,，仿佛聽(tīng)到落葉的哭泣，這些富有情感的想像,，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

20xx年的時(shí)候有一位教師執(zhí)教的想像作文《故事新編》，這是以安徒生的童話《賣(mài)火柴的小女孩》為寫(xiě)作背景,，續(xù)編童話故事的訓(xùn)練,。先讓學(xué)生回顧《賣(mài)火柴的小女孩》中主人公的命運(yùn)，引發(fā)學(xué)生同情心,。然后假設(shè)你在某地看到了這樣遭遇的女孩,，你會(huì)怎么做？想像小女孩的心理,、語(yǔ)言,、行動(dòng)。通過(guò)課堂中的對(duì)話與交流,，激發(fā)了學(xué)生真摯的情感,。然后教師讓學(xué)生新遍這個(gè)童話。這節(jié)作文課,，是教師獨(dú)立思考基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的作文教學(xué),，由于學(xué)生從未經(jīng)歷過(guò)這樣的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,。

還有教師執(zhí)教的《蛋殼的堅(jiān)固與脆弱》,，這是一節(jié)活動(dòng)作文。教師先讓學(xué)生操作一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用尖銳的硬物擊蛋殼凸面和凹面,，然后讓學(xué)生得出結(jié)論,。實(shí)驗(yàn)僅是作文教學(xué)的載體，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎么把這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)出來(lái)――寫(xiě)清楚,，寫(xiě)具體,，寫(xiě)條理。在寫(xiě)之前,，老師還給學(xué)生提供了詞語(yǔ)超市,。從聽(tīng)課者的角度來(lái)看，這樣的活動(dòng)作文,，談不上是教學(xué)方式的穿心創(chuàng)新,，但是，從學(xué)生角度上來(lái)看,，確實(shí)給學(xué)生一種新奇的感受――原來(lái)作文也可以這樣學(xué),。

我想，作文教學(xué)不能老守一個(gè)模式,，要時(shí)常給學(xué)生一種新鮮和好奇的感覺(jué),。就像我們穿衣服和吃飯一樣，總穿一件衣服,，吃一樣飯,，肯定覺(jué)得沒(méi)有生活的樂(lè)趣。教學(xué)也是一樣,，時(shí)常的調(diào)調(diào)口味,，改變一下教學(xué)方式，可能就會(huì)收到一想不到的效果,。

因此,，我呼吁作文教學(xué)的自主性。

3,、重興趣,，輕方法。

俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師,。如果說(shuō)學(xué)生沒(méi)有作文興趣,，那么也不可能寫(xiě)好作文。問(wèn)題是我們重視作文興趣的同時(shí),，是不是也忽視了一些基本的訓(xùn)練呢,？新課改以后，小語(yǔ)界提出作文教學(xué)要尊重兒童的興趣,，放手讓學(xué)生自由作文,，提出“想怎么說(shuō)就怎么說(shuō),，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)”。于是大家去遵從了,，去實(shí)踐了。然而,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文和過(guò)去學(xué)生作文相比較,，不但能力沒(méi)有提高，反而呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì),。主要表現(xiàn)為文不條理,，句不成段，廢話連篇,，甚至是不能表達(dá)完整的意思,。如果我們六年的作文都這樣搞，語(yǔ)文真成了憂患的語(yǔ)文,。

興趣是重要的,，方法更重要。我想學(xué)習(xí)光有熱情不行,，在有熱情的基礎(chǔ)上還要尋找通向成功的道路,。條條大路通羅馬，還要研究以下怎么走是正確的,，是高效的,。那么方法不能不教，有人說(shuō)學(xué)生作文不是教出來(lái)的,，是自己通過(guò)練筆感悟出來(lái)的,，要讓學(xué)生寫(xiě)作有個(gè)性，就不能教方法,。我不贊成這樣的觀點(diǎn),。方法是鑰匙，方法是工具,。我們已經(jīng)探討出來(lái)的方法,，并且是有效的方法，為什么不教給學(xué)生呢,？難道讓學(xué)生走了許多彎路,，再回過(guò)頭來(lái)領(lǐng)悟方法就好嗎？什么是效率,，就是在最短的時(shí)間內(nèi),，掌握大量信息，獲得最佳的學(xué)習(xí)方法,，然后主動(dòng)去獲取知識(shí),，這是才是有效的教學(xué),。也是這樣。我欣喜的看到,，我們今天的這三節(jié)作文教學(xué),。都不失作文方法的指導(dǎo)――包括怎么觀察，怎么想像,，怎么寫(xiě)具體,。

我們知道作文的文體不同，寫(xiě)作方法也不一樣,，寫(xiě)人有寫(xiě)人方法,，寫(xiě)事有寫(xiě)事的方法，寫(xiě)景有寫(xiě)景方法,，這些基本的規(guī)律,，應(yīng)該在作文指導(dǎo)的過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到。

4,、重大文,，輕小文。

所謂大文,，我指的是教材中每單元的語(yǔ)文園地的作文,。一個(gè)學(xué)期八個(gè)單元，學(xué)生就寫(xiě)八次作文,。通常還有不負(fù)責(zé)的教師,，八個(gè)作文也可能沒(méi)寫(xiě)全。如果一個(gè)學(xué)期僅憑八次作文訓(xùn)練來(lái)提高作文能力,，效果甚微,。

所謂小文，我指的是學(xué)生平時(shí)的小練筆,。別小看是小練筆,，有了小練筆，才能做大文章,。由于教師死守教材,，加之教材安排小練筆相當(dāng)少，所以教師就忽視了這樣訓(xùn)練,。小練筆可以隨時(shí)的進(jìn)行的,，只要學(xué)生有興趣，有時(shí)間,，就可以布置這樣的作業(yè),。寫(xiě)幾句話，寫(xiě)個(gè)片斷,，寫(xiě)一片日記,，都是小練筆,。另外我們要善于挖掘教材的資源，比如課文的空白處,，結(jié)尾的延伸處,，生活的聯(lián)系處，文體的模仿等,，都是練筆的很好契機(jī),。

5、重保守,，輕創(chuàng)新,。

所謂保守,，就是延續(xù)多年作文教學(xué)的老路子,，不敢放開(kāi)手腳。比如,，高年級(jí)作文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)基本是：審清題目與要求――拓展寫(xiě)作思路――編寫(xiě)寫(xiě)作提綱――動(dòng)筆寫(xiě)作――交流評(píng)議,。我不是說(shuō)這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)不好，而是覺(jué)得太陳舊了,。

還有一種情況是模仿他人作文教學(xué)的套路,，沒(méi)有自己個(gè)性的設(shè)計(jì)。原來(lái)在公開(kāi)課《爭(zhēng)做推銷員》,，這節(jié)作文教學(xué)給我們很大的啟示,，作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，要敢于創(chuàng)新,，包括作文的內(nèi)容和方法,，以及教學(xué)的形式。

6,、重指導(dǎo),，輕評(píng)價(jià)。

很多教師把作文教學(xué)的力量都花費(fèi)在指導(dǎo)上,，當(dāng)然,，沒(méi)有很好的作文指導(dǎo)，學(xué)生也不可能寫(xiě)出好作文,。但是作文的評(píng)價(jià)也很重要,。葉圣陶說(shuō)，好作文是改出來(lái)的,。怎么改作文,，教學(xué)評(píng)價(jià)的起到反饋和規(guī)范的作用。很多老師指導(dǎo)完寫(xiě)作就完事大吉,，關(guān)于學(xué)生寫(xiě)得好與壞,，給個(gè)等級(jí)或分?jǐn)?shù)就可以了,。學(xué)生拿到教師評(píng)價(jià)的作文，多是一看等級(jí),，也就了事了,。每次作文，學(xué)生必然存在共性和個(gè)性的問(wèn)題,，這些問(wèn)題不解決,，就不是全程的作文教學(xué)。有問(wèn)題,，不能留給下次,，否則越欠越多。關(guān)于作文評(píng)價(jià)的方式也比較單一,，比如家長(zhǎng)參與,，文章發(fā)表，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)都是很好的評(píng)價(jià)方式,。 問(wèn)題是,，教師不愿意在這方面花費(fèi)精力。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)牽扯精力實(shí)在是太大了,。

以上,，我分析了作文教學(xué)的現(xiàn)狀，下面我簡(jiǎn)單談?wù)勱P(guān)于作文教學(xué)建議：

1,、深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn),。

我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)并陌生，幾乎是天天講,，天天學(xué),。可是真正體會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的太少了,，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)作文提出的要求,，沒(méi)幾個(gè)教師放在心里。在教師的心里,，知道有這么課程標(biāo)準(zhǔn),，但是一到教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，或盲目地尋找教學(xué)案例,，或盲目地套用的教學(xué)模式,，或盲目地聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，或者頑固地憑自己的經(jīng)驗(yàn),。課程標(biāo)準(zhǔn)必須學(xué),，并且要學(xué)透，只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才不能失去語(yǔ)文教學(xué)的方向,。

下面是摘抄語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中闡述：（課件展示）

課程總目標(biāo)

能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作,。 階段性目標(biāo)

1―2年（低段）

1、對(duì)寫(xiě)話有興趣,，寫(xiě)自己想說(shuō)的話,，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想,。

2,、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3,、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),。

3―4年（中段）

1,、留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容,。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際,。

5,、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6,、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào),、引號(hào),。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。

5―6年（高段）

1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3,、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,，分段表述。

4,、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。

5、能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

6、修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改,，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、整潔,。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活,，表達(dá)真情實(shí)感。

1～4年級(jí)從寫(xiě)話,、習(xí)作入手,。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,。

在寫(xiě)作教學(xué)中,，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考,、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力,。要求學(xué)生說(shuō)真話,、實(shí)話,、心里話,，不說(shuō)假話，空話,、套話,。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,。

為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),。提倡學(xué)生自主擬題,，少寫(xiě)命題作文,。

寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)務(wù)必精要有用,。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思,、起草,、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力,。

2、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律

兒童的認(rèn)知發(fā)展有階段性,，我們不能超越兒童的階段性來(lái)搞作文訓(xùn)練,，其實(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提出了學(xué)段的要求,。因此,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該研究適合學(xué)生發(fā)展的作文操作體系。例如很早北京的景山學(xué)校以實(shí)驗(yàn)教材為基礎(chǔ)的構(gòu)建了作文教學(xué)的序列。該校實(shí)行“讀寫(xiě)結(jié)合,，以作文為中心安排語(yǔ)文教學(xué)”,，以名家名篇為典范，嚴(yán)格進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn),。

一,、二年級(jí)在集中大量識(shí)字的同時(shí)，突出字詞句的訓(xùn)練進(jìn)行大量造句,、抄書(shū),、聽(tīng)寫(xiě)句子和段落、看圖寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)片斷,、寫(xiě)日記等練習(xí),。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和反映周圍的人、事,、物,，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，積累寫(xiě)作素材,。這樣,，到二年級(jí)下學(xué)期，“絕大多數(shù)學(xué)生就能在教師指導(dǎo)下寫(xiě)出三,、四百字的短文,，為下一段作文啟蒙打好基礎(chǔ)。

三年級(jí)是作文啟蒙階段,。主要采取“放膽文”的形式,，把文章“寫(xiě)開(kāi)”、“寫(xiě)順”,。從三年級(jí)下期起,，就指導(dǎo)學(xué)生圍繞中，用邏輯思維去選擇和組織生活中那些生動(dòng),、形象,、具體的材料要使文章內(nèi)容具體，敘述細(xì)致生動(dòng),。

四年級(jí)是掌握規(guī)律,，嚴(yán)格訓(xùn)練階段，教會(huì)學(xué)生如何寫(xiě)人,、記事,、狀物等。

五年級(jí)是運(yùn)用規(guī)律,，提高作文水平階段,，訓(xùn)練學(xué)生能寫(xiě)出夾敘夾議央抒情的兒童小品,。 那么我們能不能構(gòu)建自己的作文教學(xué)序列體系呢？

3,、走進(jìn)兒童的生活

周一慣老師發(fā)表文章呼吁作文教學(xué)呼吁兒童精神,。所謂“兒童精神”就是說(shuō)“兒童的世界是一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)充滿奇妙而夢(mèng)幻的世界,，一個(gè)充滿靈性的天地,。這個(gè)世界的主人是兒童，他們按照自己的價(jià)值觀念和游戲規(guī)則生活著,，有著與成年人完全不同的快樂(lè)和哀愁,，憧憬和企盼?！?/p>

周老師認(rèn)為“小學(xué)生與兒童是兩個(gè)不完全相同的概念,。”小學(xué)生注重的是學(xué)歷階段,，而兒童注重的生命的歷程,，小學(xué)生作文近乎“知識(shí)體系”與“技能章法”的傳授，而兒童作文里強(qiáng)調(diào)回歸兒童自然的天性,，不應(yīng)該受到“知識(shí),、技能、章法”的約束,。兒童作文就是尊重兒童的心里特點(diǎn),，要他們把要說(shuō)的話按自己的方式表達(dá)出來(lái)。兒童作文更重要的是給兒童看的,。教師不應(yīng)該用成人的眼光去干預(yù)兒童的世界,，兒童應(yīng)該是在他們相互促進(jìn)中成長(zhǎng)。提出“兒童作文”就是尊重兒童的生活,?！白魑摹笔莾和g的一種交流，“作文”不是“作業(yè)”,。

我在這里,，不想評(píng)論周老師的認(rèn)識(shí)，但是給我深刻的體會(huì)是,，要尊重兒童的生活教作文?；剡^(guò)頭來(lái)我們看,，有多少教師理解了兒童精神，又有多少教師真正的理解了兒童,，走進(jìn)了兒童的生活,。

4、創(chuàng)新作文的教學(xué)形式

前面，已經(jīng)提到了創(chuàng)新教學(xué)形式的問(wèn)題,。形式是手段,，形式服務(wù)教學(xué)內(nèi)容。如果說(shuō)有好選題而沒(méi)有好的教學(xué)形式,，作文教學(xué)照樣沒(méi)有活力,，學(xué)生照樣對(duì)作文沒(méi)興趣。

作文教學(xué)的形式?jīng)Q定作文教學(xué)風(fēng)格和特色,，例如讀寫(xiě)結(jié)合式,、話題聊天式、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式,、情境烘托式,、合作探究式、模仿訓(xùn)練式,、生活體驗(yàn)式,、游戲活動(dòng)式、觀察訪談式等等,，作文教學(xué)的途徑和方式具有廣泛開(kāi)發(fā)的空間,，這就需要我們求研究，去摸索,，去改革,。有道是“不破不立”。但是我們不能為了創(chuàng)新教學(xué)形式,，而忽視作文教學(xué)實(shí)質(zhì)訓(xùn)練,，不能脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

5,、采取多種手段激勵(lì)學(xué)生作文,。

我們必須改變“學(xué)生作文教師一評(píng)”就了事的局面。要采取多種手段激勵(lì)學(xué)生喜歡作文,。例如鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表作品,，辦手抄報(bào)，辦作文集,，通過(guò)校園廣播宣傳,，學(xué)校畫(huà)廊展示，舉辦作文講演,，網(wǎng)絡(luò)征文,。

謝謝大家的聆聽(tīng)！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇二

各位老師：

你們好,，首先祝你們新學(xué)期愉快,，其次我想就我們學(xué)校語(yǔ)文教研組這一塊,，簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_(kāi)展工作的，權(quán)且作拋磚引玉,。

新課程理念提倡合作,，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式,。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，群策群力,，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；以往的備課,，每個(gè)老師要備一本書(shū)的內(nèi)容,，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，而且每個(gè)單元,、每課內(nèi)容都備得不是很精致,，費(fèi)時(shí)低效。針對(duì)這些情況,，我們六年級(jí)更是高度重視,，每周一在辦公室進(jìn)行集體備課，都對(duì)本周要上的語(yǔ)文課拿出來(lái)共同討論,，討論重難點(diǎn),、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備，其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細(xì)的記錄,，然后全組老師共同商議,，制定出一份比較完善的教案，打印分發(fā)給每位老師,，然后老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,，對(duì)集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案,，各自上完后,，并作經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失,，達(dá)到低耗高效的目的,，從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

我們組的芮翠麗,、潘明香,、王京、杜臘銀,、張惠賢,、陳世文和我七個(gè)語(yǔ)文老師責(zé)任心都非常強(qiáng)，平常很是注重補(bǔ)缺補(bǔ)差,，中等生提優(yōu)工作,，每天很早就到校，很晚才離校,，毫無(wú)怨言,。平常能采用多種鼓勵(lì)方式，如在班級(jí)評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)之星,、開(kāi)辟表?yè)P(yáng)角,，開(kāi)展一對(duì)一互助活動(dòng)，努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì),，努力讓中等生達(dá)到優(yōu)等生的行列,，確保優(yōu)秀率和及格率。

課后生字,、課后練習(xí),，我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓,，確保每一位學(xué)生都能靈活掌握,，必背70首古詩(shī)，從六上便開(kāi)始集中分散到每一天去完成,，經(jīng)常定期開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng),，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

雖說(shuō)從教十余年了,，但由于同學(xué)的不同,，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫(xiě)作,。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

我們班同學(xué)存在著差異,，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的'特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位同學(xué)都有提高。

同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧,。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文,。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是比較困難的,。1,、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣,。2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過(guò)讓同學(xué)閱讀,、分析,、討論,、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題,?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。3、重視作文評(píng)改,。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過(guò)程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā),，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，老師單方面參與的狀況,。

1、頭腦勤,。語(yǔ)文老師鉆研教材,，鉆研同學(xué)必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。2,、口勤,。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育,，擺事實(shí)講道理,。3,、手勤,。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈,。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與其他人的差距,，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測(cè)中,，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲,，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧,，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人,！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇四

各位老師：

下午好,，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué),。在這半年的教學(xué)中,，經(jīng)驗(yàn)積累沒(méi)有多少,，倒教出了不少困惑,。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。

1,、生活中的作文訓(xùn)練,；

這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí),，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生,，摸清他們的寫(xiě)作水平,，我定下習(xí)作第一系列的總方向――《瞧,，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí),。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受,，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀,，并打印成稿,。結(jié)果通過(guò)習(xí)作系列活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,，從而打開(kāi)了學(xué)生的寫(xiě)作思路,。同時(shí),，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫(xiě)作水平,，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí),。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí),，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事,，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái),。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用,，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解,，知道生命的來(lái)之不易,，父母對(duì)自己的付出,，從而進(jìn)行感恩教育,。

2,、影評(píng)、讀后感,、聽(tīng)后感習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主,。可一些優(yōu)秀的影視,、書(shū)籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴,。我利用一些契機(jī),，開(kāi)展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練,。

《長(zhǎng)江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話,，情節(jié)的跌宕起伏,、人性的細(xì)膩刻畫(huà),，無(wú)不給人以深刻印象,。我在綜合課上,，與孩子們共看了這不電影，果不其然,，孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中,，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求,，寫(xiě)寫(xiě)自己的真實(shí)感受,。題目自擬。要求只要我手寫(xiě)我心,，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作,，不為語(yǔ)文成績(jī)的提高,，不為語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng),，只為那默然一刻的心動(dòng),，只為那情感剎那的共鳴,。孩子們寫(xiě)得放松,，寫(xiě)得愉快,，寫(xiě)得文章文采上也不見(jiàn)得有多好,，可是感情卻顯得比較真摯,。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

1,、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾,。

今年,，六年級(jí)語(yǔ)文今年教學(xué)監(jiān)控，作為六年級(jí)老師，自然是希望成績(jī)好看一些,。于是，在教學(xué)課文時(shí),，總是一再的挖掘課文留白,，有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。這樣,，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少,，怎樣解決這個(gè)矛盾,？這是我的困惑之一,。

2,、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失,？

困惑之二就是,，我班學(xué)生,，課外閱讀量嚴(yán)重不足,，可能這個(gè)大家也會(huì)有同感,。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬(wàn)閱讀量,。所以,，知識(shí)面狹窄,，閱讀能力不佳,，這個(gè)該如何彌補(bǔ),？我也還是一籌莫展,。

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，所以無(wú)所謂經(jīng)驗(yàn)介紹，只是希望能與各位老師交流一下,，真誠(chéng)的希望大家?guī)臀覍⒔逃虒W(xué)做得更好。下面就上次期末考試情況從以下三個(gè)方面做一簡(jiǎn)單介紹,，不到之處望各位老師批評(píng)指正。

我校六年級(jí)共有學(xué)生17人,，參加考試16人，一人因多重殘疾未參加考試,，參考率為94%。語(yǔ)文總分為1218,，均分為76,，學(xué)區(qū)排名第一,。

1.多鼓勵(lì),，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,。

無(wú)論成績(jī)好壞,，在上課時(shí)盡量給予每個(gè)人相應(yīng)的關(guān)注,。當(dāng)我們提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),，通過(guò)觀察不難發(fā)現(xiàn)除了積極發(fā)言的同學(xué)外,，還有的同學(xué)會(huì)悄悄低下頭，也有幾個(gè)同學(xué)在猶豫不決,，這時(shí)就需要給予這部分同學(xué)一定程度的鼓勵(lì),，讓他先敢于將自己的想法說(shuō)出來(lái),，無(wú)論對(duì)錯(cuò),，這已經(jīng)是一種進(jìn)步了,。若對(duì)了,，會(huì)提高他的自信,，若不對(duì),，最起碼也讓他知道即使錯(cuò)了也沒(méi)什么,，這樣,，無(wú)形中就會(huì)給全班同學(xué)一個(gè)信號(hào)：只要敢于說(shuō)出自己的想法就已經(jīng)很棒了,。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)大家的積極性,，讓他們敢思考,，多思考,，最后變?yōu)閻?ài)思考,，從而一步步去愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

2.加強(qiáng)積累,，強(qiáng)化訓(xùn)練。

在平時(shí)抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及積累,，在課堂上對(duì)一些重點(diǎn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高知識(shí)的運(yùn)用能力,。像看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、形近字組詞,、根據(jù)課文內(nèi)容填空主要還是依靠平時(shí)積累,，而像修改病句,、句型轉(zhuǎn)換,、閱讀理解這類題目就需要多進(jìn)行練習(xí),，讓學(xué)生自己掌握方法,，能夠舉一反三,，從而慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),。

3.有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),。

都是學(xué)生,，但卻是存在差異的,，這就需要我們因材施教,。一般情況下,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性較高的學(xué)生我們只需稍加關(guān)注,，加以引導(dǎo)即可。而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)能力較弱,，沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，就需要我們多用心,，留意其上課時(shí)的一舉一動(dòng),，及其學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有作業(yè)的完成情況及作業(yè)質(zhì)量,，從而幫助我們更好的,、更準(zhǔn)的給予其輔導(dǎo),，讓他們一步一步的前進(jìn)。

爭(zhēng)取在本學(xué)期期中統(tǒng)測(cè)中均分由76提高到78分,，名次為第一,。 以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，希望大家能夠指出不足,，使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),。

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

今天我很榮幸能夠作為班主任代表在這里發(fā)言!

在過(guò)去的一學(xué)年里,，八（2）班取得了優(yōu)異的成績(jī),，這離不開(kāi)張校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo),，讓我對(duì)工作充滿了熱情與信心!離不開(kāi)王校長(zhǎng)的正確指導(dǎo)和八（2）班所有科任老師的辛勤付出!語(yǔ)文老師xxx認(rèn)真上好每一節(jié)課,，注重提高課堂效率,，按時(shí)下課,，不占用學(xué)生休息時(shí)間,，深受學(xué)生喜愛(ài)!英語(yǔ)老師xxx,，一心撲在工作上,，成績(jī)突出，展示了當(dāng)代大學(xué)生老師的風(fēng)采!物理老師xxx,。

今春開(kāi)學(xué)乍暖還寒，為了備好課,、上好課,，脫掉厚棉衣投入到工作中去，教學(xué)成績(jī)讓人真正體會(huì)到“姜還是老的辣”!政治老師xxx,，“老驥伏櫪,，志在千里”，把學(xué)生當(dāng)作孫子來(lái)愛(ài)護(hù),，教學(xué)成績(jī)名列全縣前列!歷史老師xxx,，一邊是考大學(xué)的兒子,，一邊是全體學(xué)生,，為了學(xué)生她沒(méi)有耽誤一節(jié)課!

兒子沒(méi)有照顧好,，學(xué)生的歷史課卻取得了可喜的成績(jī)!地理老師xxx,，教學(xué)技術(shù)高超，輕松取得了好成績(jī)!生物老師xxx,，八,、九年級(jí)兩不誤,，生物學(xué)科遙遙領(lǐng)先!敬愛(ài)的老師們,，感謝你們昨日默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),，才讓我擁有今天可喜的成績(jī)!

此外,，還有八（2）班全體學(xué)生的共同努力!在此,，我想對(duì)原八（2）班全體學(xué)生說(shuō)一聲：同學(xué)們,，付出總會(huì)有回報(bào),，我們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，我們拿下了第一!現(xiàn)在老師雖然不教你們了,，但老師依然關(guān)注著你們，希望你們繼續(xù)努力,，考上重點(diǎn)高中，為學(xué)校爭(zhēng)光,，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想!

老師永遠(yuǎn)是你們的朋友,，在原地等待你們的好消息!現(xiàn)七（2）班的學(xué)生不要嫉妒,，老師會(huì)像關(guān)愛(ài)原八（2）班學(xué)生一樣的關(guān)愛(ài)你們!親愛(ài)的同學(xué)們，如果我們選擇了勤勉,，也就選擇了希望;選擇了困難,，也就選擇了成熟;選擇了拼搏,，也就選擇了成功!那么就請(qǐng)用我們的勤奮和汗水,，用我們的智慧和熱情,，共同去創(chuàng)造美好的明天!

多年的班主任工作讓我體會(huì)到：投入的做任何事都是一種享受!哪怕是無(wú)味的重復(fù)!淡泊名利,，心中自會(huì)有一種輕松與灑脫!我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)有襲來(lái)寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影;我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),，讓愛(ài)住我心，讓激情燃燒在我所愛(ài)的教育事業(yè)之中!

最后,，我還要感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和支持!謝謝大家!

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇六

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師們：

大家好,！

我是xxx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師的xxx穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì),，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力,，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”,。

2,、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：

第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況,，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng),、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時(shí)長(zhǎng)是否合理；動(dòng)畫(huà)效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處,，是否便于使用等,。

第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的。指導(dǎo),、是否合理落實(shí)了“語(yǔ)用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。

第三從整合層面,，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭?。在給學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià),，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面,，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn),，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求,。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的,，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4,、打破情面,，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒,，或者qq留言,，或者電話提醒,。

5,、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒,。不定時(shí)在群里列表表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé),，對(duì)照身邊的其他坊主，我感覺(jué)在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí),，盡職盡責(zé)地工作,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。最后,，我要感謝一直以來(lái)給予我鼓勵(lì)和無(wú)私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

下午好！說(shuō)實(shí)話,，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的幾位老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),，我很沒(méi)有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用,，真誠(chéng)的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好,。我的做法總結(jié)起來(lái)體現(xiàn)為兩組關(guān)鍵詞：一是和諧關(guān)系,；二是方法過(guò)程,。

與孩子和諧相處：這一點(diǎn)對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因?yàn)橐胱屗麄兛己谜Z(yǔ)文,，最起碼得讓他們喜歡語(yǔ)文，要喜歡語(yǔ)文,，至少得喜歡咱們這個(gè)語(yǔ)文老師,，所以很多時(shí)候,，我沒(méi)有擺上師道尊嚴(yán)的面孔,，而是把學(xué)生作為朋友來(lái)用心相處,。這樣孩子們就覺(jué)得我與他們之間沒(méi)有多少距離。我常對(duì)自己說(shuō),，為了更好地教學(xué)生，必須做他們心理上值得依賴的朋友,！課上,，我的笑容燦爛,，我的要求嚴(yán)格,，決不容忍一個(gè)同學(xué)不用心,，即使他是一向成績(jī)較好的,，只要在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了不該犯的錯(cuò)誤，我依然會(huì)不依不饒的批評(píng),。這就是愛(ài)嚴(yán)并濟(jì),。我想,，這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。

我從基礎(chǔ),、閱讀、習(xí)作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

⑴,、夯實(shí)基礎(chǔ)：平時(shí)要求學(xué)生晨讀,、早讀,，多讀多悟,。每篇課文都讀,，選重點(diǎn)熟讀、精點(diǎn)背誦,。要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)字邊理解，而不是一味地求快,，以免出現(xiàn)“小和尚念經(jīng)――有口無(wú)心”的情況,。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇,，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落,、格言,、詩(shī)句等內(nèi)容,，要求學(xué)生必須會(huì)背誦并且默寫(xiě),。每段時(shí)間組長(zhǎng)小檢查,，老師大檢查，通過(guò)檢查促使每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān),。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“就算不是為了應(yīng)付考試，而是為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),，我們也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,，多積累語(yǔ)詞句段,?！睂?duì)于生字,，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，第一炮就要把這些死知識(shí)轟炸掉，不要讓它成為復(fù)習(xí)途中的絆腳石,。我們具體的做法是：老師找出每一課的重要詞語(yǔ),，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)并注上拼音,，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師和學(xué)生批改,，批改過(guò)后立即由批改人（包括老師）反饋公布,，公布過(guò)后,，立即快速訂正三遍,，緊接著進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準(zhǔn)備,，然后，把這些寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍,；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ),，爭(zhēng)取這一次無(wú)錯(cuò)字,。對(duì)于句子,、修辭等必須要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并在試卷中詳細(xì)的講解，而古詩(shī),、格言,、成語(yǔ)等除了在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累,，總結(jié)張貼在教室的墻壁上,，抄寫(xiě)在積累本上,！

⑵,、強(qiáng)化閱讀：

期末復(fù)習(xí)時(shí)，為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣,，我暫時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生會(huì)考得怎么樣，而是先給學(xué)生做了一個(gè)思想上的動(dòng)員：“對(duì)閱讀有興趣,，比你做閱讀題能費(fèi)盡九牛二虎之力把題目都做出來(lái)還要有意義,。我們學(xué)閱讀干什么,？目前對(duì)你們來(lái)說(shuō),，至少兩個(gè)目的：一是獲取信息,，二是滿足精神上的需求,，享受閱讀的快樂(lè),?！苯又揖筒扇×司o急補(bǔ)救措施,，比如,，歸類了大量的閱讀短文，一篇一篇地讓學(xué)生看,，但學(xué)生看文章時(shí)，千萬(wàn)不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解,，并且不允許互相干擾,，每個(gè)學(xué)生都只允許獨(dú)立地默讀,，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們現(xiàn)在要做的不是做題目,，而是學(xué)著看懂文章,，享受能看懂文章的樂(lè)趣，或者把文章當(dāng)成故事來(lái)看,。文章看懂了，文章后面的題目不會(huì)太難做,。我提兩點(diǎn)要求,，第一是默讀,，不得發(fā)出聲音,，不得互相干擾，第二是要學(xué)著靜下心來(lái),，心態(tài)不能浮躁，要用心地看文章,，要看懂,?！敝皇窃趯W(xué)生看完后,，提一個(gè)涉及文章中心的問(wèn)題，找出理解起來(lái)有一定難度的語(yǔ)句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾模蚴菃?wèn)學(xué)生有什么感受或啟發(fā),，然后就迅速進(jìn)入下一篇文章的閱讀中,。文后的題目是在后來(lái)的幾天內(nèi)師生共同完成的,。只要閱讀量加大了,，學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì)隨之提高,。

⑶、加強(qiáng)習(xí)作,。寫(xiě)作，有人覺(jué)得煩惱,，有人覺(jué)得愉悅,。作為語(yǔ)文老師,，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心,，讓學(xué)生明白，習(xí)作不過(guò)是以筆代口,，用筆“說(shuō)”出自己想要講的話。要減少煩惱的壓力,。也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅,。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“即使你們只剩下15分鐘寫(xiě)作文的時(shí)間也要花上5分鐘來(lái)審題,，這是方向問(wèn)題,，若是跑錯(cuò)了，還不如原地踏步,！”

我的作文訓(xùn)練方法是：

①、大量閱讀,。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文,，不能當(dāng)作故事來(lái)看,，而是研讀,，多問(wèn)為什么作者這樣寫(xiě)。

②,、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫(xiě)一篇作文,。平時(shí)我擠出時(shí)間,，用電腦打印了十多篇各種類型的范本,。寫(xiě)作前,，我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導(dǎo),。從文章的題目、布局謀篇,、段落結(jié)構(gòu)、中心思想的表現(xiàn)到用詞的準(zhǔn)確性,，都要繪聲繪色地詳細(xì)地講解,。然后讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě),。我班的個(gè)別學(xué)生反映說(shuō)：“老師，經(jīng)您這一講解,，我想馬上就寫(xiě)?！边@時(shí),，我知道我的方法對(duì)了。因?yàn)閷W(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫(xiě)作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養(yǎng),。

③,、精批細(xì)評(píng),。這個(gè)環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵,，在批改作文中，我是最賣(mài)力的,。錯(cuò)字標(biāo)點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正,、遣詞造句好與不好都畫(huà)出,，等等,。分發(fā)作文時(shí),，還要花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評(píng),。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵(lì)，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P(yáng),，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng),。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望，他們因此而感到了寫(xiě)作的快樂(lè),。就是我最大的滿足,。

總之,，學(xué)無(wú)止境,，教無(wú)定法,。沒(méi)有必勝的訣竅,，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對(duì)各位老師來(lái)說(shuō)是否適合,。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì)，講得不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指出,。使我再學(xué)習(xí),、再改進(jìn),，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī),、更出色的表現(xiàn),！

最后,，我要說(shuō)的是：“革命尚未成功,，同志還需努力?！边€有一個(gè)多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗(yàn)，我也覺(jué)得壓力非常大,，但我會(huì)頂住壓力迎難而上，爭(zhēng)取讓孩子們考出好的成績(jī),，報(bào)答所有關(guān)心和支持我們的人,。謝謝,！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇八

雖說(shuō)從教十余年了，但由于學(xué)生的不同,，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我更說(shuō)不上有多少,，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,，為了“對(duì)付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事,，一是閱讀，二是寫(xiě)作,。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,；平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,；對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文,。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是比較困難的,。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過(guò)讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題,?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。

3,、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),，是一種內(nèi)化的過(guò)程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此,，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā),，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，教師單方面參與的狀況。

1,、頭腦勤,，語(yǔ)文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。

2,、口勤,，每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說(shuō)服教育,，擺事實(shí)講道理。

3,、手勤,，對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì),，非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做,。當(dāng)然，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏,；我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測(cè)中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn),。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人,！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉愛(ài)玉,，任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽(tīng)好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后,，在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為此,，我積極探索,，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班的劉玉樹(shù),，記性差又特別懶,，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文,，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難,，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背,。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。

我班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,！謝謝大家,！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十

尊敬的金主任，尊敬的樹(shù)才局長(zhǎng),，各位領(lǐng)導(dǎo),、各位校長(zhǎng)，同志們：

大家上午好,！

即將過(guò)去的一年,，我市研培工作以轉(zhuǎn)型升級(jí)為驅(qū)動(dòng)，以質(zhì)量提升為宗旨,，研培模式大力改進(jìn),，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際,，全市小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流祥閣學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)隆重召開(kāi)。在此,，我代表市教師進(jìn)修學(xué)院對(duì)會(huì)議的順利舉辦表示熱烈的祝賀,，對(duì)光臨會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和同志們致以節(jié)日的問(wèn)候。

今天的會(huì)議,，既是一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，也是一次成果推介會(huì)，更是一次謀求小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)新思維與新策略的學(xué)術(shù)研討會(huì),，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀,，我講三個(gè)問(wèn)題。

課堂教學(xué)是小學(xué)生成長(zhǎng)的重要階梯和渠道,?；A(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn),，帶來(lái)教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,，尤其是課內(nèi)閱讀教學(xué)的發(fā)展拓寬了道路。

一是落實(shí)國(guó)家規(guī)定的需要,。黨的十八大明確提出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”,。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》,，為學(xué)科課堂教學(xué)發(fā)展指明了方向,。語(yǔ)文作為一門(mén)工具性與人文性并重的學(xué)科，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科,，在弘揚(yáng)中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng),、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。新版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》多處強(qiáng)調(diào)“閱讀”和“積累”,，提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”，并對(duì)各年段閱讀教學(xué)做出具體規(guī)定,并要求“課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字,，六年制不少于145萬(wàn)字,。”為幫助兒童和青少年樹(shù)立積極的核心價(jià)值觀,，20xx年,，國(guó)家圖書(shū)館發(fā)布“中國(guó)小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書(shū)目”,；20xx年，中宣部,、教育部,、團(tuán)中央聯(lián)合向全國(guó)青少年推薦了100種優(yōu)秀圖書(shū)。一系列政令,、措施的發(fā)布體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)閱讀的重視，小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)勢(shì)在必行。

二是解決閱讀教學(xué)問(wèn)題的需要,。新一輪課程改革實(shí)施十年來(lái)，課堂教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化,，取得了突出成效,。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，閱讀被提到一個(gè)相對(duì)重要的地位，但是小學(xué)生課內(nèi)外閱讀情況仍不容樂(lè)觀,。如,，對(duì)于一些情感細(xì)膩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,，很多教師周旋于繁瑣的語(yǔ)義分析,，忽視品讀對(duì)于理解文本的作用；有的重視教材篇目的精讀體悟,，忽視課外閱讀的積累和相關(guān)內(nèi)容的滲透,；有的重視閱讀知識(shí)的傳授，而忽視對(duì)學(xué)生閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力的培養(yǎng)。一些學(xué)校的課外閱讀,，擇書(shū)隨意而不成體系,，書(shū)籍單一不夠豐富，讀書(shū)盲目而沒(méi)有計(jì)劃,；很多學(xué)校還存在課內(nèi)閱讀與課外閱讀脫節(jié)現(xiàn)象,。諸如此類的閱讀教學(xué)和活動(dòng)流于形式，費(fèi)時(shí)低效,。為解決上述問(wèn)題,，必須增加閱讀時(shí)間和數(shù)量，探索以“課內(nèi)促課外”的整體推進(jìn)方式,，以課內(nèi)為點(diǎn),、課外為面，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)融合,，有效銜接,，做到課外閱讀課內(nèi)化，使學(xué)生從生活中,、從閱讀中學(xué)語(yǔ)文,，切實(shí)提高小學(xué)生閱讀的針對(duì)性和實(shí)效性

三是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。語(yǔ)言文字是人類文明和進(jìn)步的標(biāo)志,，是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的工具,。從這個(gè)意義上說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科是知識(shí)傳承的橋梁,，是各種學(xué)習(xí)的基石,，而閱讀則是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方法。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),，近年來(lái)世界各國(guó)的教育改革,，都認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于人才成長(zhǎng)的作用，將強(qiáng)化閱讀意識(shí),、提高閱讀能力作為重點(diǎn),，為全面育人提供了保障。閱讀是獲取原料,、生產(chǎn)思想,、完成生命建構(gòu)的過(guò)程。閱讀,，可以使學(xué)生開(kāi)闊視野,、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；閱讀,，可以使學(xué)生啟迪智慧,、激發(fā)靈感；閱讀,，可以使學(xué)生拓展思維,、充實(shí)思想；閱讀,，可以使學(xué)生涵養(yǎng)性情,、提升生命。小學(xué)階段是人生發(fā)展的奠基時(shí)期,，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，讓小學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀,，掌握閱讀方法,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率,，在廣泛的閱讀中汲取自然與社會(huì),、古代與現(xiàn)代、傳統(tǒng)與外來(lái)精神文化的營(yíng)養(yǎng),，也就積蓄了持續(xù)發(fā)展的后勁,，為小學(xué)生身心全面、和諧發(fā)展,，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力儲(chǔ)備了力量,。

近年來(lái)，在市教育局的支持下,，在市教師進(jìn)修學(xué)院的引領(lǐng)下，全市小學(xué)教育同仁為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展做了大量工作,，涌現(xiàn)出以祥閣學(xué)校為代表的一批閱讀教改典型,，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

一是強(qiáng)化專項(xiàng)教研，確保了閱讀教學(xué)的科學(xué)運(yùn)作,。自學(xué)院20xx年倡導(dǎo)實(shí)施閱讀計(jì)劃以來(lái),，很多學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)閱讀教學(xué)的重視和研究。以教科研活動(dòng)為抓手,，積極改進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容及模式,，將課內(nèi)、課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái),。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，以課外閱讀為核心，深化教材使用,、考試評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)資源研究,，優(yōu)化閱讀篇目篩選、教材整合,、單元教學(xué)等專項(xiàng)教研,。如，機(jī)關(guān)一小實(shí)施教材重建,、主題推動(dòng)策略,，將課外閱讀巧妙融入常規(guī)教學(xué)；靚湖學(xué)校正在開(kāi)展課外閱讀行動(dòng)研究,；東新三小申報(bào)了薩爾圖區(qū)“讀好書(shū)寫(xiě)好字”特色學(xué)校,，等等。如今,，部分學(xué)校閱讀教研已成常態(tài),，閱讀的質(zhì)和量逐年提高。

二是研發(fā)校本教材,，促進(jìn)了閱讀教學(xué)的系統(tǒng)實(shí)施,。很多學(xué)校立足校情，結(jié)合學(xué)情,，以國(guó)學(xué)經(jīng)典文章為藍(lán)本,，精選閱讀材料，創(chuàng)編校本教材,，并在實(shí)踐中加以完善,，不斷提高教材質(zhì)量。如,，市直機(jī)關(guān)二小的《日有所誦》,、高新區(qū)學(xué)校的《國(guó)韻書(shū)香》、世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校的《陽(yáng)光誦讀》,、林甸二小的《古韻書(shū)香》等校本教材,；乘風(fēng)二小,、乘風(fēng)七小、東湖三小等學(xué)校,，也開(kāi)發(fā)了各具特色的校本閱讀課程,。各校研發(fā)的校本教材，編寫(xiě)立意不同,，表現(xiàn)形式各異,，通過(guò)系統(tǒng)的閱讀，有效提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力,，在潛移默化的熏陶中,，學(xué)生的意趣、情操發(fā)生著積極的變化,，精神世界得到滋養(yǎng),，個(gè)人修為得到完善。

三是培育特色活動(dòng),，深化了閱讀教學(xué)的全面推進(jìn),。為了全方位推動(dòng)課外閱讀的發(fā)展，市直機(jī)關(guān),、五區(qū)四縣,、兩個(gè)中心所屬大部分學(xué)校，積極探索閱讀模式,，在此基礎(chǔ)上培育特色閱讀活動(dòng),。校園文化主題閱讀、課內(nèi)外結(jié)合式主題閱讀,、課外階梯閱讀,、單元閱讀、親子閱讀,、純凈閱讀,、傾情閱讀、自主閱讀等活動(dòng),，拓展了閱讀活動(dòng)的形式,；讀書(shū)沙龍、圖書(shū)漂流,、翰墨書(shū)香讀寫(xiě),、手抄報(bào)展覽、校園廣播站建立,、好書(shū)收藏,、“讀書(shū)之星”評(píng)選等活動(dòng)，豐富了閱讀的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,。各具特色的閱讀活動(dòng),，營(yíng)造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),，推動(dòng)了課外閱讀的持續(xù)發(fā)展，為探索課內(nèi)閱讀奠定了基礎(chǔ),。

立足學(xué)生終身發(fā)展,，增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀效益，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重要任務(wù)和必要條件,。祥閣學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)為全市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)建立了樣板,，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)觀摩、交流研討,，必將對(duì)今后全市閱讀教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,。為了將語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)落到實(shí)處，我談三點(diǎn)意見(jiàn)：

一是更新觀念,，提高認(rèn)識(shí),。觀念決定境界，境界引領(lǐng)行為,。校長(zhǎng)是一校之魂,，是學(xué)校課程實(shí)踐的引領(lǐng)者，是課堂教學(xué)改革的掌舵人,，要加強(qiáng)深度學(xué)習(xí),，修正觀念，積極而理性的指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,。一要深化對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí),。把握語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)和思想，深化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究,，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和教師與學(xué)校發(fā)展的意義,，明確課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系，為課外閱讀課內(nèi)化的實(shí)施,，積淀堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),；二要深化對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體,，校長(zhǎng)要強(qiáng)化課程意識(shí),，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的思想；提高課程素養(yǎng),，對(duì)課程有系統(tǒng)的思考和整體的把握,；執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的課程體系,，不斷提高自身的課程領(lǐng)導(dǎo)力,。三要深化對(duì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí),。校長(zhǎng)要切實(shí)推進(jìn)課程改革，不能游離于課堂教學(xué)之外,，要騰出精力走進(jìn)課堂,，走近學(xué)生，投身教研,，融入教師群體,，了解教師的想法及教學(xué)中面臨的問(wèn)題，靜下心來(lái)研究課堂教學(xué),，把脈學(xué)校發(fā)展,。

二是科學(xué)謀劃，有力踐行,。做好課內(nèi)閱讀教學(xué)的頂層設(shè)計(jì),，統(tǒng)籌安排閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間和方式方法,。一要合理選擇書(shū)目,。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家關(guān)于閱讀教學(xué)的相關(guān)要求，結(jié)合校情,、學(xué)情,，立足學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律,，以教育性、針對(duì)性,、漸進(jìn)性,、欣賞性為原則，選編切合學(xué)生成長(zhǎng)需求的閱讀書(shū)目,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施提供內(nèi)容保障,。二要科學(xué)整合教材。充分利用“大語(yǔ)文”資源,，發(fā)揮“生活即教材”優(yōu)勢(shì),，探索教材整合策略，進(jìn)行學(xué)科,、學(xué)段整體規(guī)劃,，恰當(dāng)刪減、增補(bǔ)相關(guān)內(nèi)容,，形成“國(guó)家課程校本化,，課外資源課內(nèi)化”的整合體系，真正將國(guó)家課程的校本化實(shí)施落到實(shí)處，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供課時(shí)保障,。三要提高課堂效率,。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)高效課堂的研究和實(shí)踐，引領(lǐng)教師正確領(lǐng)會(huì)學(xué)科精神,，把握學(xué)科思想,，改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，倡導(dǎo)小組合作,，指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和效益,，使學(xué)生有精力大量閱讀,，為課內(nèi)閱讀教學(xué)的實(shí)施提供方法保障。

三是精細(xì)管理,，做好評(píng)價(jià),。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立相應(yīng)的保障機(jī)制,，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理和教師的考評(píng),，確保課內(nèi)閱讀規(guī)范化、常態(tài)化實(shí)施,。一要營(yíng)造讀書(shū)氛圍,。要營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，制定讀書(shū)計(jì)劃,，為教師選擇有益的書(shū)籍,，校長(zhǎng)要和教師一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師提高知識(shí)修養(yǎng),，積淀文化底蘊(yùn),，在書(shū)籍中汲取成長(zhǎng)的力量，為課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施奠定知識(shí)和思維基礎(chǔ),。二要健全管理機(jī)制,。將課內(nèi)閱讀教學(xué)工作納入常規(guī)教學(xué)管理和教師評(píng)價(jià)體系，制定與閱讀教學(xué)相關(guān)的管理制度和辦法,，細(xì)化課程實(shí)施各環(huán)節(jié)的規(guī)則要求,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì),、監(jiān)控功能,，以評(píng)價(jià)提高教師的教學(xué)執(zhí)行力。三要加強(qiáng)校際交流。拓寬交流渠道,，搭建溝通平臺(tái),，市內(nèi)校際之間互通有無(wú)，在課程建設(shè)與管理,、校本教材編寫(xiě)等方面發(fā)揮各自的典型引路作用,；多方學(xué)習(xí)外部名校在閱讀教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際有選擇的吸收借鑒,，形成具有本校特色的課堂教學(xué)模式,。四要推廣教學(xué)成果。培養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)課內(nèi)閱讀教學(xué)實(shí)施中的典型人物和教學(xué)案例,，及時(shí)挖掘、提升先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，梳理凝練形成操作性強(qiáng)的教學(xué)模式與實(shí)踐路徑,，逐漸形成具有穩(wěn)定內(nèi)質(zhì)和鮮明特色的課內(nèi)閱讀教學(xué)品牌，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行展示推廣,。

同志們,，今天召開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，體現(xiàn)了我市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革成效,，也揭開(kāi)了對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行深度探索的嶄新篇章,。希望大家充分發(fā)揮我市教育資源優(yōu)勢(shì)，齊心合力,，積極探索,，為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

預(yù)祝全市小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)圓滿成功,。謝謝大家,！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

我叫胡松青,，來(lái)自xx小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧,。我既沒(méi)有高的學(xué)歷,，又沒(méi)有高的教學(xué)水平，是個(gè)最普通的農(nóng)村教師,。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來(lái),，聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處，批評(píng)指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽(tīng)好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個(gè)性,、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,。對(duì)學(xué)生的情況一目了然,。

如：如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長(zhǎng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合和支持,，另一方面我就找他談心,，把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護(hù)了他的面子,。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類似錯(cuò)誤,。

這樣一來(lái),，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析,。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶,，平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文,，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng),。對(duì)差生做到一勤,，二愛(ài)，三耐心,。我相信,，勤師手下無(wú)差生，也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，師愛(ài)是永恒的,，也是無(wú)限的。這是我堅(jiān)定的信念,。我相信只要工夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此,，我費(fèi)了不少心血,，下了很大的工夫,，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們?cè)瓉?lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績(jī)參差不齊,，如勵(lì)xx，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開(kāi)始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格，學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握,，真是不看不知道,，一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替,，而且還是拼錯(cuò)的,。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞呢,？作文就更不用說(shuō)了,。面對(duì)這種情況，我雖心急如焚,，但是我不能操之過(guò)急,。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們,，把學(xué)過(guò)的字詞記牢,，多寫(xiě)多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫(xiě),。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),，他們進(jìn)步了，寫(xiě)字再也不用拼音代替了,，簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了,，考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費(fèi),，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),，我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng),，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),，他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂,，顧旭東，顧通程等,。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂,，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái),，不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合,，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上,，由孩子上交給父親進(jìn)行督促,。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò),，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng),，還要補(bǔ)做作業(yè),，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過(guò),。這樣一來(lái)，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量。現(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見(jiàn)了,。

幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明,，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外,。只要細(xì)心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動(dòng),，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,，而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒,，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣,，放一陣，要善于抓住其閃光點(diǎn),。哪怕是微小的進(jìn)步,，都要給予表?yè)P(yáng)，肯定,，鼓勵(lì),，并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率,，又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得,。

天氣暖和的時(shí)候,，我一般是6點(diǎn)到校,，曾經(jīng)有同事問(wèn)我,，勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早,，我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),，因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后,，早上起來(lái)腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,，對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,，講解，訂正,，修改,，直到6：40左右，學(xué)生到齊了,，我就開(kāi)始上課了,，天天如此，從不間斷,。

一分耕耘,，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績(jī),。我為此感到欣慰。

三十多年來(lái),，我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛(ài)護(hù),。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯,。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知,、地知,。雖然如此，但我們要自覺(jué)履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛,，你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé)、自覺(jué)工作,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,。對(duì)得起自己的良心，就問(wèn)心無(wú)愧了,。

我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十二

尊敬的各位家長(zhǎng)：

上午好,！

我是孩子們的英語(yǔ)劉老師,，很榮幸能通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)與您一起交流我們的英語(yǔ)教學(xué)，看著在坐的家長(zhǎng)朋友,，絕大部分家長(zhǎng),，我們還是第一次碰面，但是對(duì)于家長(zhǎng)們的簽名,，我是再熟悉不過(guò)的了,，我們每次的假期作業(yè)，基本上都有每個(gè)家長(zhǎng)的簽名,，在此,，真誠(chéng)地向家長(zhǎng)朋友們說(shuō)聲謝謝，感謝您對(duì)我們這一門(mén)學(xué)科的支持與配合,，您的每一次簽字,，我相信或多或少都是對(duì)孩子在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種督促。

英語(yǔ)在小學(xué)階段是比較重要的一門(mén)學(xué)科,，也是今后學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的基礎(chǔ),。如果你的孩子以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō),，現(xiàn)在會(huì)學(xué)得比較累,；同樣地，如果現(xiàn)在不學(xué)好英語(yǔ),，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是不難想象的?，F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)是比較難的，所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ),，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難,、越學(xué)越差。家長(zhǎng)都很關(guān)心自己子女的學(xué)習(xí),。學(xué)生們?cè)趧倎?lái)師芳的時(shí)候都在同一起跑線上起跑的,，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距,。一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維,，踴躍發(fā)言,，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭,。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰,?？梢灿幸恍W(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,，基礎(chǔ)不扎實(shí),，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽(tīng)講出現(xiàn)困難，用他們自己的話說(shuō)：“上課我聽(tīng)也聽(tīng)不懂,?！甭?tīng)不懂，還不努力,，書(shū)面作業(yè)拖拉不交,，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然成了件頭痛事,，麻煩事。

面對(duì)這種情況,，家長(zhǎng)更應(yīng)該和老師一起努力幫助孩子們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,。不要認(rèn)為學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校，回家一兩天就不要再提什么作業(yè),，恰恰相反,，在家里家長(zhǎng)的態(tài)度更能決定學(xué)生的優(yōu)秀程度，如果您愛(ài)您的孩子就從每一次的家長(zhǎng)簽字做起，認(rèn)真負(fù)責(zé)的簽上您的名字,?？赡苡械募议L(zhǎng)認(rèn)為：對(duì)于孩子的英語(yǔ)有點(diǎn)力不從心，因?yàn)樽约焊静欢⒄Z(yǔ),，很多時(shí)候簽字也只是一種形式而已,。當(dāng)然我這里所指的是部分家長(zhǎng)，我知道我們家長(zhǎng)中也存在的一些英語(yǔ)高手,，有的家長(zhǎng)自身的英語(yǔ)水平是遠(yuǎn)勝于我的,。那么，在這里我就結(jié)合假期作業(yè),，跟大家分享一些處理的方式方法,，不管您自身是懂英語(yǔ)的，還是不懂英語(yǔ)的,，都可以根據(jù)或借鑒我所講的去實(shí)施操作,。這其實(shí)，也是我想通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)想更家長(zhǎng)朋友溝通,，并且希望家長(zhǎng)朋友配合我做的幾點(diǎn),。

我們每次假期上的作業(yè)不外乎這幾種：

1、抄寫(xiě),。對(duì)于抄寫(xiě)作業(yè),，家長(zhǎng)可以一目了然地看到孩子的書(shū)寫(xiě)情況，對(duì)于書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不過(guò)關(guān)的作業(yè),，家長(zhǎng)可以直接讓孩子重寫(xiě),。我雖然不主張你幫助自己的孩子檢查糾錯(cuò)，但是如果你的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣或者是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確與班里大部分同學(xué)有明顯差距的話,，還是希望家長(zhǎng)能多留意些,。

對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，抄寫(xiě)是不應(yīng)該出錯(cuò)了的,，包括單詞的正確書(shū)寫(xiě),，大小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等,，我相信一個(gè)在平時(shí)的抄寫(xiě)中,，容易出錯(cuò)的同學(xué)，在考試中也會(huì)容易犯類似的問(wèn)題,，而由于這些錯(cuò)誤的失分,，是相當(dāng)可惜的。每次抄寫(xiě)作業(yè),，我都會(huì)盡可能地批改出孩子們所存在的問(wèn)題,，如果您的孩子抄寫(xiě)上還存在問(wèn)題的話,，希望家長(zhǎng)朋友重視了。

說(shuō)到這里,，我想外帶一點(diǎn),，希望家長(zhǎng)們能加強(qiáng)對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,，我發(fā)覺(jué)我們現(xiàn)在許多學(xué)生在考試時(shí)的失分,，不是不會(huì)做題,，而是不夠細(xì)心,。而細(xì)心正是一種很重要的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的,，而因?yàn)榇中膶?dǎo)致的失分,，我個(gè)人認(rèn)為那遠(yuǎn)比不會(huì)做而失分，來(lái)得更為可惜,。

2,、聽(tīng)寫(xiě)單詞，并批改,。對(duì)于這個(gè)作業(yè),，有能力的家長(zhǎng)可以報(bào)英文單詞讓孩子聽(tīng)寫(xiě)，如果您自身不懂英語(yǔ),，您可以給孩子報(bào)中文,，讓孩子根據(jù)中文寫(xiě)出英文單詞，也可以讓孩子先寫(xiě)好中文,，然后脫離課本或資料進(jìn)行默寫(xiě),，這些方式方法，我都有跟學(xué)生交代,，就不知道學(xué)生有沒(méi)有將這樣的說(shuō)明傳達(dá)到你們那,。一般這樣的聽(tīng)寫(xiě)，我都要求孩子們自行批改一次,，我覺(jué)得這樣的批改是有好處的,，在自我檢查的同時(shí)，還能找出自己所存在的問(wèn)題,，進(jìn)行針對(duì)性的記憶,。單詞的積累對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們寫(xiě)句子,，包括文章都離不開(kāi)單詞這個(gè)基本元素,。每次假期作業(yè)都會(huì)有單詞的聽(tīng)寫(xiě)，回到學(xué)校后我也會(huì)馬上檢驗(yàn),，所以哪些孩子應(yīng)付作業(yè)一測(cè)就知道,。準(zhǔn)備越充分的學(xué)生,，在課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，就越有底氣,，正確率也就越高,，越能體驗(yàn)到成功的喜悅，越能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,。否則,，一次一次地聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，我真可以說(shuō)是對(duì)于孩子一次又一次的學(xué)習(xí)信心上的打擊,。

3,、測(cè)試卷簽名。其實(shí)測(cè)試卷上家長(zhǎng)簽名,，是一個(gè)外在的形式,，我的目的是，讓家長(zhǎng)知道孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果,，看孩子的試卷,，不光看分?jǐn)?shù)的高低，跟更要關(guān)注孩子錯(cuò)誤的原因,，是因?yàn)榇中?，還是因?yàn)楸旧砭筒粫?huì)。一次考試,，不僅僅只是分?jǐn)?shù)上的收獲,，更是一種學(xué)習(xí)方法上的收獲。

假期作業(yè)每次放假都會(huì)讓學(xué)生帶回,，并要求家長(zhǎng)簽字,，希望家長(zhǎng)留意了，“今天,，您簽名了嗎,？”

最后，我想說(shuō)的是,，我們會(huì)盡最大的努力來(lái)教好這些孩子們,，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們力量是微小的,，只有有了你們的加入,，才能形成家校聯(lián)合的強(qiáng)大力量。在此,，我們只是真誠(chéng)地呼吁：讓我們共同努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ),，和孩子共同成長(zhǎng)！

謝謝,！

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十三

各位老師：

大家好,，說(shuō)實(shí)話,，讓我來(lái)做語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感覺(jué)很慚愧,。其實(shí),，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師,，今天,，借此機(jī)會(huì)把我的一點(diǎn)淺薄的見(jiàn)解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，可以從多方面入手,，但我認(rèn)為,，課堂教學(xué)來(lái)得最快,，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚,，出口成章,，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣,，課堂設(shè)計(jì)新穎,、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音,、圖片、視頻等等,，三,、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

二,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、積極發(fā)言,、專心聽(tīng)講的習(xí)慣,；樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣,；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評(píng),，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了,。

三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué),。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體,。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作,。首先,，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過(guò)程中,，自己有哪些疑問(wèn),，一一記下來(lái)。我想,，我有疑問(wèn)的地方,，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,，我盡可能地去查閱相關(guān)資料,，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生,。 ?新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。

四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。

古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)?！笨梢?jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位,。朗讀對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,，也是賦予作品以生命的過(guò)程。

訓(xùn)練朗讀,，要做到循序漸進(jìn),，逐步提高要求,，即正確、流利,、有感情,。

五、重視積累,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言,。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩(shī)、名言諺語(yǔ),、課外閱讀等方面的積累,。

六、重視作文教學(xué),。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫(xiě)人記事為主,，還有讀后感,，活動(dòng)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,，如書(shū)信,，建議書(shū)，留言條,，請(qǐng)假條,，通訊報(bào)道等，還有一些想象的作文,，如《我的夢(mèng)》,，《二十年后的我》,，《假如我會(huì)克隆》，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿題目 小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿學(xué)生版篇十四

雖說(shuō)從教二十余年了,，但要說(shuō)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)也沒(méi)有,，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，端正態(tài)度,，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)心，玩耍時(shí)快樂(lè)開(kāi)心,，遵守學(xué)校紀(jì)律,，完成各項(xiàng)作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級(jí)班管理上（學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、安全）一是一 ，二是二,，決不馬虎,，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗(yàn),，得到兩個(gè)字：認(rèn)真,。是啊,！凡事只要認(rèn)真起來(lái),，沒(méi)有做不好的。我們的班級(jí),，各項(xiàng)工作分工明確,、責(zé)任到人。都說(shuō)孩子們有無(wú)窮的潛力,，這一點(diǎn)在我們班充分體現(xiàn),。教給孩子們方法，他們竟干的那么好,！那么認(rèn)真用心,！每天每個(gè)孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長(zhǎng)，全面工作做得好：第二組桌子歪了,，讀書(shū)時(shí)間到了,，開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)......儼然一位小老師嗎。學(xué)生們各負(fù)其責(zé),，各干各事,，這樣我就閑下來(lái)了，干啥呢,？耍手機(jī)（記錄孩子們的閃光點(diǎn),，發(fā)到“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”里，不忘獎(jiǎng)上幾朵紅花,，不吝嗇幾句贊美的話,。）了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、準(zhǔn)備上課,。其次說(shuō)一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如去年我剛接住四年級(jí)，就有學(xué)生在師生很陌生的情況下,，偷偷地跟我說(shuō)班里某某經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機(jī)會(huì),，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)“同學(xué)們,，我很高興今年能教到你們，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進(jìn)心強(qiáng),，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了,，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去,，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),，該松時(shí)松,，該愛(ài)時(shí)愛(ài)。課間我會(huì)和孩子們一起做課間操,，他們教我跳雙搖,；美術(shù)課一起畫(huà)畫(huà)，他們說(shuō)我畫(huà)的美,，我可高興了,；放學(xué)和他們一起到野地里玩（因?yàn)樽⌒＃┐蜍囕啞⒅v笑話,、表演課本劇,、吃點(diǎn)孩子們從口袋里掏出的煮綠豆（雖然臟臟的）。跟孩子們做朋友,，既玩的開(kāi)心,，又拉近了師生的關(guān)系，使他們更容易接受我了,，隨之而來(lái)的是工作更游刃有余,，得心應(yīng)手了。（這是又一法寶,，很靈的,。呵呵）

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、課前準(zhǔn)備，上課前必須把該節(jié)課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，這樣用時(shí)省時(shí)高效,。

2,、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀課文兩遍,、劃出生字詞、想想講了一件什么事情,、找問(wèn)題,、思考課后題，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。新課授完,，必要求復(fù)習(xí)。

3,、上課方法,，該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě),，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，學(xué)會(huì)做筆記。寫(xiě)工整字,，做規(guī)范作業(yè),。 我特意把《米芾學(xué)書(shū)》一文提前講授，強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性及其方法,，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo),。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范,、美觀。

每天練字,，我和學(xué)生一起進(jìn)行,，有時(shí)我會(huì)自豪的向全班展示我的字，看我寫(xiě)的多好?。ㄆ鋵?shí)真的不咋樣）有時(shí)我會(huì)拿起某個(gè)學(xué)生的字嘖嘖的說(shuō)還沒(méi)你寫(xiě)的好,，我得努力超過(guò)你，孩子們就呵呵的笑,。

聽(tīng)寫(xiě),，師生輪流當(dāng)老師，一人念,，其他人寫(xiě),，我的也和同學(xué)們交換者批改，孩子們會(huì)毫不留情給我的錯(cuò)字打上×,，并讓我補(bǔ)幾遍,，嘿嘿！可他們并不知道我故意在易錯(cuò)字上動(dòng)了腦筋,。

閱讀，語(yǔ)文是語(yǔ)言,，除課堂教學(xué)之外,，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況,，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼,，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化,。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力。

小練筆,，以往的教學(xué)中我都會(huì)要求學(xué)生將好的詞語(yǔ),、句子、段落摘抄在習(xí)作筆記上,，但如果只是一味的記錄并不翻看,、積累、消化的話也都是白搭,，所以本學(xué)期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習(xí)作筆記,，適時(shí)拿出來(lái)看看、讀讀,、仿照著寫(xiě)寫(xiě),。在教學(xué)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》一文時(shí)我們還當(dāng)堂進(jìn)行口頭作文，孩子們興致可高了,。一方面我們班的語(yǔ)文書(shū)上是畫(huà)呀,、寫(xiě)呀弄的“亂七八糟”的，多音字,、近反義詞,、比喻句、擬人句,、自己對(duì)一些詞語(yǔ)句子的理解等,，平時(shí)拿著一本語(yǔ)文書(shū)就可以做全面復(fù)習(xí)。教學(xué)中不但要注重積累,、應(yīng)用,，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處,。

農(nóng)民種地講溝邊地最落產(chǎn)量,。針對(duì)學(xué)困生,，我制定了一些具體的計(jì)劃和目標(biāo)，進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，對(duì)于有能力提高,，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,；對(duì)于肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué)，我要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，讓同桌、小組長(zhǎng)幫忙慢慢提高他們的成績(jī),，且多鼓勵(lì),，讓他們明白，只要肯努力,，成績(jī)就一定會(huì)提高,；要是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求,，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進(jìn)步,。總之要把握住一點(diǎn)：不要讓他們覺(jué)得自己笨,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，嗯，這就要求老師多下功夫了,。

真的,！真的！讓我講經(jīng)驗(yàn),，我也講不出什么,，說(shuō)的都是平時(shí)工作中的一些小事，今兒得機(jī)會(huì)與大家嘮嘮,。工作中還有很多不足,，我要多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取當(dāng)好一名孩子們喜歡的老師,！