時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧。

后進生工作計劃1

后進生產(chǎn)生的原因很多,，有家庭、社會,、學校,、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因,；非智力因素又有無動力型導致的后進生,，學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生,。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學習目的不明確,，缺乏遠大的理想和抱負,；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,；④出現(xiàn)“智實、體弱,、德虛,、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知,，是非模糊,，自尊心損傷，意志力薄弱,，學習基礎(chǔ)差,。

面對后進生,，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動之以情,，曉之以理，導之以行,，求之以效,，因人制宜，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃,。

二年級的的學生,，活潑好動，天真可愛,。每個人的智力水平參差不齊,，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差,，紀律性不強,。

1、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學,，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學校,、班級組織的各項活動,。

針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、開展互幫互學的活動,，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們,。

5,、分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導,，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

7,、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一,、一帶一）

8,、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。

9,、要認真做好每次活動的記錄,。

總之,，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

后進生工作計劃2

十個手指伸出來都有長短,，更何況一個班級的幾十名學生呢？后進生轉(zhuǎn)化一直是教育教學中的重點,。“普九”過后,，農(nóng)村一些兒童在沒有接受很好的學前教育就進入了小學，這樣就使得學生學習成績良莠不齊,，存在著很大地差距,。筆者探索著從以下幾個步驟去實施轉(zhuǎn)化后進生。

第一步,，教師要敢于面對現(xiàn)實,，承認你所教的班級存在著后進生。

一個教師當他接手一個班集體時,，首要問題是摸清楚學生的素質(zhì)結(jié)構(gòu),，做到心中有數(shù)，有利于因材施教,。對于班級中的后進生,，教者切不能嫌棄他們，應該有一個正常健康的心態(tài)對待這些學生,，讓他們得到優(yōu)生同樣的待遇,。只有敢于面對后進生的教師才可能有計劃、有信心地完成后進生轉(zhuǎn)化工作,。

第二步,，讓后進生有充分表現(xiàn)的機會。每個人都自尊心,，而學習成績較差的學生就更需要別人對其進步的肯定,。課堂上，教師應把問題分幾個檔次,，要運用鼓勵性的語言,、手勢、眼神來讓這些后進生有一塊發(fā)言的天地,，消除他們的恐懼感,、自悲心理,；答對了問題或那怕答錯了，教師都應該給予他們一些夸張式的表揚：如全班同學鼓掌,，向全體同學宣布該生有了很大的進步之類的話,。課下，師生之間要擺脫“成績”的陰影,，互相溝通,，多多彼此間促膝談心，做做游戲,，畫畫什么都可以的,，這樣的目的是為了消除后進生“獨處”的心理，這么一來,，把純粹的師生關(guān)系向前推進了一大步,，變成了朋友關(guān)系。作為朋友,，教者再曲徑通幽地鼓勵這些學生樹立學習的信心,，課后輔導也就會事半功倍。

第三步,，循序漸進,，有計劃地進行補缺補差工作。首先教師要降低后進生的學習要求,，根據(jù)個人的基礎(chǔ)而定出由淺入深地學習計劃,。這樣既減輕了教師的教學負擔，又可以增強后進生的學習興趣,；其次,，放慢學習節(jié)奏，以防止求多求快,，讓后進生慢慢地消化吸收所學的知識,。

第四步，與家長取得聯(lián)系,，交換相互間看法,。一個成功的人士，多一次,，少一次稱贊可能會無所謂的,，而一個弱者,，那怕是一次小小的表揚也許會欣喜若狂,，銘記在心的。所以說,，當你班上的后進生有了點滴的進步,，教師除了在班上給以表揚外,，還應當及時通報給學生的家長，與家長相互交換意見,。一則讓這些后進生有一種成就感,；同時，從家長反饋的信息,，教師可相應地調(diào)整教育教學方法,。學校和家庭相結(jié)合，立體多方位地培養(yǎng)后進的學習興趣,，漸漸地摘掉“后進生”的帽子,，這一點尤為重要。

總之,，教師要敢于面對后進生,，要有恒心搞好轉(zhuǎn)化工作。

后進生工作計劃3

為全面貫徹黨的教育方針,，面向全體,，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處,，本學期學校將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學質(zhì)量,，讓學生得以生動、活潑,、主動,、發(fā)展。

學校將有計劃,、有組織,、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論。通過學習,，提高認識,，轉(zhuǎn)變觀念。教師應注重創(chuàng)造,，構(gòu)建民主,、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中,，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主,，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛,，同時受到感化,、激勵和鼓舞。

1.學校將有計劃,、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習,，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中,，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育,、教學和管理過程中,，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能,，形成教書育人,，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力,。

2.加強對后進生的個別心理輔導,。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界,，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能,。

3.校內(nèi)、外齊抓共管,，拓寬教育渠道,。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者,。我們還將通過家長,、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座,，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義,，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響,。另外,，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,，幫助家長掌握部分心理學方面的知識,，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì),。

1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想,，學習狀況,，性格特點，愛好特長,，家庭情況等都作詳細記錄,。

2.對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則,。“四個不”即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

3.建立后進生名冊，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié),、評比,。

1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動去體驗,、獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與,。

積極探索“低起點，多層次,，高需求”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽得懂，學得進,。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動地學習與發(fā)展,，從而全面提高教學質(zhì)量。

后進生工作計劃4

一個班集體,，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生,，因此，要提高學生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學生要："視其所以,，觀其所由，察其所安,。"蘇霍姆林斯基說過："沒有對學生的了解,，就沒有學校，就沒有教育,，就沒有真正的教師,。"這都說明了教師對學生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

如何了解后進生致后的原因呢？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案,，全面了解學生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況；二是要做細心人,、做有心人,，對學生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,，一是成績差,，二是行為差，三是紀律差,。而導致"三差"的主要原因有四個方面,，一是受教學因素的影響，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響,，四是受個人心理因素的影響。對這"三差",、"四因素",，后進生們有的必具其一，有的二者兼有,。

情況摸清了,，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況,，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉(zhuǎn)化計劃,。"轉(zhuǎn)差"計劃包括三部分內(nèi)容,，一是后進生名單，二是基本情況和致后原因分析,，三是轉(zhuǎn)化措施和目標,。根據(jù)各班了解的情況這61人中有30人是成績差、紀律差,、行為規(guī)范差,，還有11人屬成績差，8人行為習慣差,，10人紀律差,。這61名后進生中其中有20人屬環(huán)境因素的影響,，20人是家庭因素的影響，有11人屬教學因素影響,，有10人屬個人心理因素的影響,。針對這一批后進生，年段和各班級都制定了轉(zhuǎn)化計劃,、目標,、措施。經(jīng)一年的誘導轉(zhuǎn)化,，到了二年級,，前不久我們進行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果表明都達到或基本達到了目標,。后進生名單確定了,，致后原因找準了，轉(zhuǎn)差計劃制訂了,，方案措施落實了,，那么我們做起手進生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢、得心應手,，就會收到事半功倍,、水到渠成的效果。

所謂"三心"就是愛心,、信心,、耐心；所謂"兩信"就是信任,、信用,。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。"冰凍三尺,，非一日之寒",，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂"江山易改,，本性難移"講的就是這個道理。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛,，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠,、純潔,、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅要摸清后進生的致差原因,，而且要知道后進生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進生消除生疏感,、懼怕感，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,，對他們的長處給予肯定,、給予贊揚,，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力,。我校98級企業(yè)管理班的學生陳××,，在初中不做課堂筆記，不做作業(yè),，不上早晚自修,，不打掃衛(wèi)生，是一個名副其實的"三差生",，盡管如此,，在他身上還有優(yōu)點，那就是愛好體育,。在我校去年舉行的二十五屆校運會上,，他連奪了高中男子1500米、3000米長跑二項冠軍,，為班級爭得了重大的榮譽,。班主任賈庚海，抓住這個有利時機,，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵,，把他評為班級的"體育明星"，充分地給他以信任,，讓他作了班上的體育委員,，然后抓住了這個契機,，趁熱打鐵，因勢利導,，對他在學習上,、紀律上、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時加以引導?，F(xiàn)在這位學生轉(zhuǎn)化極快,，與以前相比簡直是判若兩人。一年過去了,，今年的校第二十六屆校運會上,，這位學生是再創(chuàng)佳績，現(xiàn)在看來,，一個學習專心,、遵守紀律、積極向上的"新他"出現(xiàn)在團體中班級里,，看到孩子變化這么大,，家長感激不已。

轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的工作,，它不同于種植業(yè),，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，不能一蹴即就,，企求短期見效,。開展這項工作，首先需要教師有忍心耐心,，要打持久戰(zhàn),，千萬不可急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，常常會出現(xiàn)這種情況,，我們對后進生做了許多工作，花了許多時間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時如果缺乏耐心,，就會心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的,、曲折的,，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍。后進生的基礎(chǔ)差,、起步小,、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點滴的成績和進步都是來之不易的,，我們都要及時加以肯定,。事物都是一分為二的，尺有所短,、寸有所長,，每當學生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在"黑暗中看到光明",。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵捧磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山，也能融化,，何況是學生。所以我們說只有不會教的教師,，沒有教不好的學生,。

為山九仞，功虧一簣,。做后進生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢，淺嘗輒止,，讓后進生繼續(xù)老牛拉破車,，仍舊破罐子破摔。我們對后進生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心,。信心是戰(zhàn)勝困難,，取得成功的前提和保證，無論是對自己還是對學生都要充滿信心,，都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚"明知山有虎,，偏向虎山行"的精神，不達目的,，決不罷休,。后進生的轉(zhuǎn)化和進步是沒有一帆風順、事事如意的,，總是一波三折,、螺旋上升的。所以在轉(zhuǎn)化過程中,，出現(xiàn)反復是正?，F(xiàn)象的.，教師大可不必為此拍案而起,，怒發(fā)沖冠,，大可不必心灰意冷，悲觀失望,，而應該冷靜對待,、正確引導。要保持一種常態(tài)心理,，與學生溝通,，并建立友誼，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進生以寬容和諒角,。蘇霍姆林斯基說得好："要知道孩子是不會故意做壞事的,，如果教育者硬認為孩子有這種意圖，是蓄意干不良行為的,，這就是教育上的無知,。這樣在教師竭力'砍掉劣根'的同時，把所有的根子都砍掉了,。結(jié)果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了,，因此學生在犯了錯誤之后，在對他們進行教育的前提下,，還應當給他們'松綁',，給他們一個悔改的機會，使他們逐漸進步,。

導致后進生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素、社會因素,、學校因素的影響,。"解鈴還須系鈴人"。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學校,、家庭,、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力,，共同完成,。

我們學校在推進轉(zhuǎn)化后進生工作中也推出了一個"春筍計劃"，我們的口號是"人無全才,，人人有才,，揚長避短，個個成才,。"為了實終庖荒勘輳我蠺誚逃教學方法上進行了大膽的嘗試和改革,，具體做法是＃

首先，學校明確提出,，教學的各個環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮后進生,，實行分類推進，因材施教,。具體操作如下：

①教師備課要想到后進生,，要備后進生的轉(zhuǎn)化情況，要明確后進生理解教材的難點是什么,，后進生容易出現(xiàn)的錯誤是什么,？教師備課、上課實行老,、中,、青教師"結(jié)對子、傳幫帶"制度,，以保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進,。教師的教案要定期檢查，其中"后進生轉(zhuǎn)化"是檢查的主要內(nèi)容和項目,。

②教師上課要想到后進生,，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會,，而不是將他們放在被"遺忘的角落"里無人問津。

二是操作時要想到后進生,，要把比較簡單直接的實驗讓后進生來完成,，要鼓勵后進生積極參與，貴在參與,，不準再將他們擱置起來,，置之不理。三是各科任教師對后進生實行課堂筆記檢查批入的制度，指導和督促后進生們認真做好課堂筆記,，運用這種方法可以解決三個問題,，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制后進生課堂違紀的問題,，

三是可以解決"入門"和"興趣"問題,。

③布置作業(yè)時，要想到后進生,，要讓后進生"吃小灶",，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對特別后進生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來照顧,，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做,。

④教師輔導要把后進生放在"優(yōu)先發(fā)展的地位",，學校強***師要充分利用早晚自修時間，對后進生進行耐心輔導,。

⑤批改作業(yè)時,，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當面批改,，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯誤處打上記號,，還要幫助后進生找出原因，加以改正,。上評講課時,，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步,，也要給予充分的肯定,。在些基礎(chǔ)上，我們還充分發(fā)揮了群體效應的力量,，開展"一幫一,、一對紅"的活動，幫助后進生盡快"脫貧致富",。

四是學校經(jīng)常開展形式活潑,、豐富多彩的活動競賽,，如校運會、文化藝術(shù)節(jié),、小制作,、小發(fā)明、書法競賽,、歌詠賽等,，為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間,，使學生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值,。

體罰和變相體罰學生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵,、大忌,，是不能允許的，必須加以制止和杜絕,。在轉(zhuǎn)化后進生工作中,，我們應做到兩點：一是不對學生的身體施加體罰，不允許對后進生罰站,、罰跪,、罰餓、罰做,、罰款,，禁止扯頭發(fā)、揪耳朵,、煽耳光,、打飛拳、踢飛腳,；二是不對學生精神上施加***,，不允許對學生諷刺挖苦、謾罵威脅,。要尊重后進生的人格尊嚴,，不能把后進生置于"物"的地位，把學生當作奴隸,，如果這樣就會給后進生的身心造成巨大的傷害,，這種行為是摧殘學生身心健康的無形殺手。這種對學生進行體罰和變相體罰的做法,，不但不能使后進生回心轉(zhuǎn)意,，而且還會導致后進生產(chǎn)生敵對情緒，變本加厲,。教書育人德為先，體罰學生師缺德，對于這樣的教師在我們學校不僅會受到嚴厲的批評,，而且還會給予嚴重的處罰,。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識,，提高覺悟，提高思想素質(zhì),，變得有道德,、有教養(yǎng)、有紀律,，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術(shù)和方法。

在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為"明理,、動情、導行"這六個字,。明理就是曉之以理,。在轉(zhuǎn)化后進生時，我們一定要采取擺事實,、講道理,，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理。只有這樣,，學生才能真正"明其理"而"改其行",。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多后進生是由于不明事理而違紀犯規(guī)的,，不知者何以為怪呢,？鑒于這種情況，我們一是把《中學生日常行為規(guī)范》,、《中學生守則》,、學校"十六無"、年段的管理制度以及學校,、年段和班級的量化評比細則打印出來,，讓學生認真閱讀。二是從報刊雜志上摘抄一些針對性強的文章,，作為學習資料,。

要"曉之以理",，還要"動之以情"。做后進生的轉(zhuǎn)化工作,，應始終遵循"愛"的原則,，要愛生如子，要引導學生平心靜氣地認識自已言行的錯誤,，讓學生鼓起勇氣改正,，抬起頭來作人。做后進生的轉(zhuǎn)化工作,，既要以理服人,，又要以情感人、寓理于情,、念情論理,、情理交融，只有這樣,，學生才能"親其師,、信其道、改其行",。在此基礎(chǔ)上,，教師還要以身作則，用自己的嘉言懿行來影響學生,、教育學生,。孔子說："已所不欲,，勿施于人",，"其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不行。"如果教師自身態(tài)度暴躁,，對學生亂打棍子,，亂扣帽子，亂定結(jié)論,，勢必會造成學生的逆反心理,，這樣也就無法達到轉(zhuǎn)化后進生的目的了。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復、穩(wěn)定,、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的，因此,，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證。

一般說來,，下面六種情況，在后進生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復：一是班級集體松懈時,；二是科任老師不配合時,；三是節(jié)假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時,；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時,；六是舊時肝膽朋友影響時。

后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,，如果班級紀律較差,、班風不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復,，所以我們應該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,；在后進生轉(zhuǎn)化中,，班主任做了大量的工作，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進生反復,，所以在后進生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取科任老師的配合,；后進生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的，如果不加以督促,，如果碰上節(jié)假日,、運動會、雙休日,，就可能形成空檔,，造成后進生的反復，所以我們要做到假前提出要求,，假中搞好聯(lián)系和走訪,，加強空檔管理防止反復；后進生由于平時給人的印象差,，再加上老師和同學們又常常用習慣的心理定勢來看待他們,，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復,，所以我們要努力做到公正,、平等,，不偏袒好學生；后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,，當他們的父母發(fā)生矛盾或離異時,，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復，所以我們要抓住這一空白,，進行家訪談話,，避免可能的事情發(fā)生；當轉(zhuǎn)化中的后進生受到舊時肝膽朋友影響時,，后進生往往會發(fā)生反復,，所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關(guān)系，與家長一起共同配合,，聯(lián)手防范,。

教育好一個后進生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。如果我們做好了這項工作,，那將是功德無量啊,！沒有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學生。滴水能穿石,，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動,，循循善誘,，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫

后進生工作計劃5

后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié),，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵,。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時,、全面,、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上,，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚,，樹立信心,，使后進生擺脫后進，趕上其他同學,，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃

本班共有學生46名,，其中女生26人。后進生主要后進在學習不努力,，對學習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學,，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學校,、班級組織的各項活動,。

4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度,，增強自信心和學習積極性。

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

1,、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問,，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育,。我將從擦亮后進生的閃光點入手,，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復,，看到了自己的進步,，看到了自己的長處。通過我的行動,，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的,。

2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進生的形成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心,，我將在這個學期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

3,、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高,，自制力不強，因而比較散漫,，我將認真督促他們努力,，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

4,、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助,，增強集體觀念,，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

5,、作好學校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的。所以,，今后的教育教學工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。

后進生工作計劃6

為了進一步貫徹“兩全”方針,，實施素質(zhì)教育,，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學生健康,、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，根據(jù)本段的實際情況,，做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

1,、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到98%以上;

2,、畢業(yè)考試合格率達100%;

3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;

后進生的特點主要表現(xiàn)：

1,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評多,，父母的訓斥、怒罵,，同學的諷刺,、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”,，使他們感覺低人一等,，進而自暴自棄;

2、逆反心理較強,。因為深感別人對自己的輕視,，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等,，他們在處理同學關(guān)系時重感情,、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

3,、認識特征上特別是認識能力低下，對道德,、法紀愚昧無知,，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀,。

4,、表現(xiàn)學習上,，學習水平、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差,，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心,、意志力和成就動機,。

后進生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學生本身素質(zhì)差,，不求上進,，覺悟低。

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響,。

3、后進生的形成固然與家庭,、社會學生等因素有關(guān)系,，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,，事實上,，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

工作措施與方法：

㈠動之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,，教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”,。

㈡尊重信任,，平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。

1,、對后進生要求要適度,，應懂得“大目標,，小步走”;

2、讓后進生獲得成功;

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

㈢曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力,。

通過開講座,，看教育錄像，糾正他(她)們認識上的偏差,。

㈣堅持正面教育,，關(guān)心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛,，愛是教育的前提,。”作為教師應該主動關(guān)心愛護后進生，尊重后進生,，在生活上體貼細心,，在學習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生,。

㈤樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念,。

1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2,、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

㈥在教學中要形成一整套自己的觀點和方法,。教學過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會,，促使學生主動參與活動為核心,，改革教育方法。

1,、每周找學生談話一次;

2,、每月對學生的學習方法指導一次;

3、每月電訪或走訪一次;

4,、在物質(zhì)和精神上獎勵進步的學生,。

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