總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇一

1,、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足,，有的教師已全部備完,。李連偉、侯賢生老師等,。備課中能注意把握教材編寫(xiě),、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重點(diǎn),，考慮到教材,、學(xué)生、教具,、板書(shū),、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素,，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全,。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究,，改進(jìn)教法,。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。如：王曉英老師,。

2,、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思,。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快,、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

3、作業(yè)：總體情況較好,，作業(yè)設(shè)置合理,，題型多樣，作業(yè)量適中,，難易相當(dāng),，批閱及時(shí)，認(rèn)真,，批語(yǔ)恰當(dāng),，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng),。其中較好的有：胥敬民,。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào),，較粗略,，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正,。

當(dāng)然,，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠,，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少,。

2,、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性,，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，內(nèi)容充實(shí),，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它,，備課變成是應(yīng)付檢查。

4,、新授課和練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言,，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單,。

5,、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足,，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng),。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失,，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù),。

1、認(rèn)真研究教材,，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作,，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材,，提高教師駕馭教材的能力,，為備好課打下基礎(chǔ)。

2,、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課,、作業(yè),、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)評(píng)價(jià),，采取定期檢查的方式,，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，備出高質(zhì)量的教案,，防止突擊備課。

3,、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái),，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么,，以及如何去做,。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇二

包括備課中的細(xì)節(jié)及備課的具體內(nèi)容等，都處理得很好,。作業(yè)也較上學(xué)期相比有了很大的進(jìn)步,，表現(xiàn)在作業(yè)的質(zhì)量上，學(xué)生的字跡工整，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極少,。尤其是一年級(jí)小學(xué)生的作業(yè),，進(jìn)步的幅度較大，工整了很多,，涂抹的現(xiàn)象也非常少,，這都是與任課教師的嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)分不開(kāi)的。

語(yǔ)文教師的書(shū)備得很好,，表現(xiàn)為有教學(xué)及學(xué)生認(rèn)知,、理解的重難點(diǎn)的批注，簡(jiǎn)單教程的書(shū)寫(xiě),、完善,，還有的老師細(xì)心地粘貼了重點(diǎn)內(nèi)容的小頁(yè)，很棒,！

作業(yè)方面：語(yǔ)文作業(yè)有實(shí)際內(nèi)容,，有的班級(jí)的課堂筆記是圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，即字詞的鞏固,，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、多音字組詞，近義詞,、反義詞等,；有的語(yǔ)文課堂作業(yè)是圍繞課文內(nèi)容理解展開(kāi)的，作業(yè)題內(nèi)容為課后重點(diǎn)題,，都不錯(cuò),！

數(shù)學(xué)作業(yè)能夠針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)重難點(diǎn),，布置有針對(duì)性的作業(yè),。形式多樣，有的是各種形式的計(jì)算題,、應(yīng)用題,，有的是畫(huà)圖題。

1,、 學(xué)生作業(yè)的本夾子最好在最短時(shí)間內(nèi)完善,，學(xué)生前面的標(biāo)簽要及時(shí)完善，有的學(xué)生標(biāo)簽上顯示還是上一年級(jí)呢,！個(gè)別班的作業(yè)批改日期一定要統(tǒng)一,。

2、 進(jìn)度表的填寫(xiě),。語(yǔ)文方面都還不錯(cuò),，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)進(jìn)度的撰寫(xiě)上。表現(xiàn)為過(guò)于簡(jiǎn)單，如只寫(xiě)了是幾單元,，具體內(nèi)容未涉及,，然后就是這一周的課時(shí)數(shù),，看上去不清晰,，檢查起來(lái)不好找。有個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)步表未及時(shí)粘貼在備課簿的前面,，建議粘貼牢固,。進(jìn)度表周課時(shí)和累計(jì)課時(shí)的節(jié)數(shù)。周課時(shí)就是一周的上課節(jié)數(shù),，包括機(jī)動(dòng)在內(nèi),。累計(jì)節(jié)數(shù)是里面每一周的實(shí)際上課節(jié)數(shù)的累積，不包括機(jī)動(dòng)節(jié)數(shù),。

3,、 沒(méi)有填寫(xiě)頁(yè)碼，建議填寫(xiě)完善,，便于備課時(shí)查找,。

4、 具體課題的書(shū)寫(xiě)不夠完善,。表現(xiàn)為語(yǔ)文課題前面沒(méi)有加上是具體哪課,，直接在后面

寫(xiě)了課題內(nèi)容，這樣不便于查找進(jìn)度對(duì)照,。數(shù)學(xué)課題也是直接寫(xiě)單元里面的小內(nèi)容,，而沒(méi)有在注明注明是哪個(gè)單元，這樣也不便于查找,。當(dāng)然這只是極個(gè)別的現(xiàn)象,，更改之后即可。

5,、 教案的目錄,。很多老師都在進(jìn)度表的后面填寫(xiě)了教案的目錄，這樣看起來(lái)更明晰,，

更能夠一目了然地查找您教案的相關(guān)內(nèi)容及頁(yè)碼,。建議沒(méi)有目錄的老師及時(shí)填寫(xiě)。

6,、 單元計(jì)劃要及時(shí)完善,，在您教學(xué)這個(gè)單元之前就有一個(gè)總體的計(jì)劃。

7,、 教學(xué)反思沒(méi)有填寫(xiě)的老師一定要及時(shí)針對(duì)上課實(shí)際情況予以書(shū)寫(xiě),，以便于您更好地

總結(jié)自己的教學(xué)，更好地進(jìn)行之后的教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果,，向著“高效”邁進(jìn),！

咱們的老師無(wú)論年輕年長(zhǎng)，都對(duì)自己的工作極度認(rèn)真負(fù)責(zé),，檢查中出現(xiàn)的小錯(cuò)在所難免,，相信溝通之后一定都會(huì)有及時(shí)的改正與完善。相信我們的老師始終是最棒的,！

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇三

為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理,，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求,，10月25日,，我們教務(wù)處對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查,。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度,；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高,，從有效的個(gè)性化二次備課及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查,，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng),，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟,。總體情況很好,，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：

1.老師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪、改,、批,，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。如黃維校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,，再充實(shí),，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成,，備課28節(jié),。如季奎美主席備課準(zhǔn)備充分，制作使用課件,，課時(shí)數(shù)量充足而且做到提前備課,，備課33節(jié)，堅(jiān)持用多媒體給學(xué)生授課,。王乃林,、徐曙,、任凡,、鄭笑金等主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,，很好地完成備課任務(wù),，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

2．大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際,，重新定好教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重、難點(diǎn),，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,。導(dǎo)學(xué)案書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理,，教學(xué)過(guò)程清楚,。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法,、學(xué)法,，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作,，學(xué)習(xí)的形式方法多樣,。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性,，思維的靈活性，想象的豐富性,。能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思,，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),，能把教學(xué)效果及存在問(wèn)題寫(xiě)清楚,，有些老師還提出了整改措施,，說(shuō)明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林,、陳明峰,、楚加艷、單樹(shù)銀,、丁興玉,、胡峰、慧美玲,、吉素芹等,。

3.導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn),，教法,、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，寫(xiě)得很實(shí)在,，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì),；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,，有想法有針對(duì)性,，記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練,。如潘偉娟,、秦麗紅、陶鳳琴,、王寶珠,、楊紅梅、楊麗娟,、袁海濤,、張愛(ài)國(guó)、朱錦坤,、宗小強(qiáng),、陳娟等。

（二）存在的問(wèn)題

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠,，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別教師,，二次備課內(nèi)容少,。

2,、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí),，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查,。

3,、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言,，練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

4,、教學(xué)反思數(shù)量上不是很足,，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況,，更注重反思教學(xué)上的得與失,，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。

（三）措施和建議

1,、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作,，充分利用辦公時(shí)間研究教材,，吃透教材，提高駕馭教材的能力,，為備好課打下基礎(chǔ),。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢查,，提高備課質(zhì)量,，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè),、課堂教學(xué)檢查,，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，防止突擊備課。

3,、如果大家能根據(jù)自己的特長(zhǎng),，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出有個(gè)性,、有特色,、有創(chuàng)新的二次備課的導(dǎo)學(xué)案,，那將是非常完美的。

本次,，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：

1,、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率,、書(shū)寫(xiě),、格式、訂正這幾方面,。

2,、檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性,、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性,、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全,、整潔的作業(yè),，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范,，且能做到細(xì)致,、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，有些老師能用激勵(lì)性的話語(yǔ)或符號(hào)予以鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方,，老師能耐心輔導(dǎo),，學(xué)生及時(shí)訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè),，給人以賞心悅目的感覺(jué),。老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力,，這跟老師的工作細(xì)致到位分不開(kāi),，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開(kāi)，不少班級(jí)的老師的字自己寫(xiě)得就很漂亮,，板書(shū)工整,，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。張愛(ài)國(guó),、李成,、陶風(fēng)琴等老師習(xí)作批改細(xì)致認(rèn)真，每篇均有眉批和總評(píng)語(yǔ),，且有針對(duì)性,，能切實(shí)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高,。單樹(shù)銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致,，格式規(guī)范,，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設(shè)置合理,，題型多樣,，難易相當(dāng)，批閱及時(shí),，認(rèn)真,，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，指導(dǎo)性強(qiáng),。其中好的有：吉素芹、王勇等,。高會(huì)俊校長(zhǎng),、任凡主任評(píng)改認(rèn)真及時(shí)，有等級(jí),、日期,、評(píng)語(yǔ)，學(xué)生重視糾錯(cuò),，重視再批改,。陳明峰老師能結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè),，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn),，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)認(rèn)真明確,。

（二）存在的問(wèn)題

1．最大的問(wèn)題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒(méi)有認(rèn)真審查,，還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)訂正,，或是訂正了個(gè)別老師沒(méi)有及時(shí)復(fù)改。

2．教師批改中缺乏鼓勵(lì)性的,，有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ),。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣,，培養(yǎng)其認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

3．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，特別是書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生,，也提倡加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，也可分層布置學(xué)生作業(yè),，提倡必做題和選做題。

4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)整潔,，督促學(xué)生不用修改液,、修改紙，保頁(yè)面和封面的整潔,。

5．用筆要統(tǒng)一,，墨水要一色，千萬(wàn)不可五花八門(mén),，反饋不夠及時(shí),，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度,。

6．幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào),，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了,，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正,。

（三）措施和建議

1、作業(yè)布置,、批改,、評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),。教師要精心安排,、批改和講評(píng)學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識(shí)的.基礎(chǔ)上完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化,，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性,，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性,，作業(yè)評(píng)價(jià)的科學(xué)性,。

總之，本次教案,、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步,，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善,。教案,、作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式,，走過(guò)場(chǎng)來(lái)應(yīng)付檢查,，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇四

國(guó)慶節(jié)后，在學(xué)校的部署下,，語(yǔ)文科進(jìn)行了備課檢查,，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí),。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪,、改、批,，看得出老師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,，如楊惠松等老師除了備課手冊(cè)外，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本,，寫(xiě)得工工整整,，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外,，不少老師如曾少珠主任,、赫虹虹、祝漢清,、常璐,、李波、謝海燕,、等,，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,，體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。

2,、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念，尤其突出了學(xué)生的主體性,。新課程實(shí)施以來(lái),，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念,。翻閱老師們的備課手冊(cè),，備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪,、謝海燕,、莫海莉、唐順華,、蘇麗珍,、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,，對(duì)于學(xué)情考慮比較充分,，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。

3,、老師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì),，實(shí)用。如李炳達(dá)老師的備課手冊(cè)上,，分別用小圓圈,、波浪線、三角形,、對(duì)勾以及雙橫線等不同的符號(hào)表示出不同用途的部分,，足以證明李老師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心,。又如陳春霞,、趙珍英、陸蓮杏,、梁少嫦,、劉英金、徐秋苑,、范立彪,、楊惠松、吳富文,、歐小紅,、余艷等老師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

4,、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失,，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。如祝漢清老師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂,，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值,；李炳達(dá)老師的教學(xué)隨筆很詳細(xì)，是真正地對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié),；關(guān)王思的后記記得很用心,，而且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法；王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路,；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法,。張麗、羅秀靜,、江遇云,、阮金芳、徐秋苑,、李波等老師的后記寫(xiě)得很實(shí)在,，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學(xué),，有反思就有提高和發(fā)展,。

以上是老師上備課中的優(yōu)點(diǎn)，但是值得反思和改進(jìn)也不少,。下面是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改進(jìn)的地方：

1,、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體，針對(duì)性不強(qiáng),，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大,。

2、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì),，有的老師在備課中沒(méi)有反映出來(lái),。

3、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略,，三言?xún)烧Z(yǔ),，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,，盡快成長(zhǎng)起來(lái),。

4、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

5,、部分老師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果,。

以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，提高備課的實(shí)效性,，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇五

有效的教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì),、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動(dòng),。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度,；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高,，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),，我們欣喜地看到老師們能從備課做起,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。

1,、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪、改,、批,，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。如許多老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè),，課堂才會(huì)有效的生成,。

2、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，寫(xiě)得很實(shí)在,，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。如許多老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì),；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,，有想法有針對(duì)性,；記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,，語(yǔ)言干練。反思自己力度不夠,，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

3,、教師能認(rèn)真按照作業(yè)布置的具體要求,，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”,。有一部分教師還從時(shí)間,，類(lèi)型，要求,，評(píng)價(jià)等不同層面上做“細(xì)活”,。諸位老師都能及時(shí)，認(rèn)真,，細(xì)致,，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,。

4,、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn),，教法,、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì),，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用,。反思自己部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng),，德育滲透比較生硬,。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn),，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題

5,、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入,，符合學(xué)情,。而自己的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì),，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想,，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃,、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)

綜上,，教師在備課的過(guò)程中,，要不斷強(qiáng)化自我意識(shí)，注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材,、理解運(yùn)用教材的能力。要仔細(xì)地反復(fù)研讀教材,，認(rèn)真地分析思考,，不要急于翻看教學(xué)參考書(shū)。要以課程內(nèi)容為對(duì)象,，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在深鉆細(xì)研,、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上,，找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。自己有了成形的思路和成熟的東西,，再去翻閱教學(xué)參考書(shū),，進(jìn)行必要的補(bǔ)充豐富。備課過(guò)程中,，最珍貴的就是那些屬于自己的東西,。新課程的實(shí)施，教

師具有了新的角色定位,，不僅是課程的執(zhí)行者,，而且是課程的開(kāi)發(fā)者。什么是開(kāi)發(fā)?就是教師經(jīng)過(guò)思考探索,，以獨(dú)立備課為基礎(chǔ),，形成第一次備課的藍(lán)本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行整合,，創(chuàng)造開(kāi)辟出來(lái)的具有校本特色和個(gè)人風(fēng)格的新東西,。這就要求教師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識(shí)和才氣，運(yùn)用批判性的眼光看待教學(xué)參考書(shū),，創(chuàng)造性地進(jìn)行備課,，使自己的教學(xué)個(gè)性更加趨于成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇六

1,、大多數(shù)教師備課跟進(jìn)度,、超進(jìn)度,。從檢查情況來(lái)看,，大部分教師備課及時(shí)，做到備全冊(cè),、備單元,、備課時(shí)，課時(shí)教案跟進(jìn)度,。如：李?lèi)?ài)榮老師,、鄭洪業(yè)老師等,，教案數(shù)量多,，超進(jìn)度,。

2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全,、過(guò)程具體，符合教學(xué)策略,。備課細(xì)致,，做到備課標(biāo),、備教材、備學(xué)生,、備問(wèn)題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深,、對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思維預(yù)見(jiàn)的透,，尤其是單元,、課時(shí)的教學(xué)反思深刻,、具體。

1,、部分教師對(duì)備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象,，這種現(xiàn)象必須我們?cè)诼?tīng)課時(shí)有所檢查。

2,、部分教師的備課不夠認(rèn)真,、細(xì)致,，個(gè)別書(shū)寫(xiě)比較潦草，存有應(yīng)付現(xiàn)象,。

一是表現(xiàn)在項(xiàng)目不全，無(wú)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)等,；

二是教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單,，缺乏實(shí)效性；

三是教學(xué)過(guò)程隨意,，沒(méi)有較好地貫徹教學(xué)策略；

四是個(gè)別教師有照搬照抄舊教案,、現(xiàn)成教案現(xiàn)象；

五是部分學(xué)校教師存在網(wǎng)上下載教案現(xiàn)象,；

1、認(rèn)真研究教材,，切實(shí)做好備課工作,。要充分利用辦公時(shí)間開(kāi)展以研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),，促使教師吃透教材,，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ),；要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案,。

2、加強(qiáng)過(guò)程檢評(píng),，提高備課質(zhì)量。要認(rèn)真做好教師備課,、作業(yè)、課堂教學(xué),、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),，采取定時(shí)檢查和不定時(shí)抽查相結(jié)合的方式,，督促教師及時(shí)備課、認(rèn)真?zhèn)湔n,，備出高質(zhì)量的課,。

3、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問(wèn)題,。

一是備課要及時(shí),，但不要超的太多，建議先周備課,；

二是重點(diǎn)課,、重點(diǎn)學(xué)科必須備詳案。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇七

本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng),。

現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：

1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn),。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施,。

3、確定本學(xué)期本組集體備課的專(zhuān)題----如何避免雷同作文,。

4,、鼓勵(lì)本年級(jí)組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人,。

5,、確定本組集體備課的主要流程：主備人備課,，同組教師積極予以幫助；主備人上課,，聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄；課后集體研討,，提出誠(chéng)懇并具有實(shí)效的建議,；主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思,。

6、集體研討時(shí),，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,，由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言，針對(duì)分配的主題（本節(jié)習(xí)作課）,，分別給大家講教案,，講解設(shè)計(jì)意圖,，教學(xué)內(nèi)容,，講教后反思等，然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,，提出問(wèn)題,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求同存異,，達(dá)成共識(shí),。

7、到目前為止，已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次,，評(píng)議課堂展示課6節(jié),。

集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：

每次的集體備課不再局限于討論這一種形式，而是上課與討論結(jié)合,，在上課,、聽(tīng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議或指導(dǎo)，從而使年輕教師進(jìn)步很快,。

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分,，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),，浪費(fèi)了時(shí)間,。隨著集體備課活動(dòng)的深入，我們逐漸改變了方向,，由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo),，甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)，這樣每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)就更明確了,。

集體備課充分發(fā)揮了集體智慧,，促進(jìn)以老帶新，以新促老,，集思廣益,，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享,；集體備課是每位教師智慧的匯集,，通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,，以達(dá)到最佳效果,。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了自身的教學(xué)素質(zhì),。

今后，我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善,，并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),，期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇八

10月14日學(xué)校組織了作業(yè)檢查活動(dòng),。我負(fù)責(zé)五,、六年級(jí)的美術(shù)作業(yè)檢查,。針對(duì)老師們的檢查情況總結(jié)如下：

閃 光 點(diǎn)：畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，顏色搭配合理,，教師給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià),。

存在的問(wèn)題：1、作業(yè)本不統(tǒng)一,，學(xué)生對(duì)于自己的作品不珍惜,。

2、各班級(jí)作業(yè)質(zhì)量差距較大,。

改進(jìn)方法： 統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格,，嚴(yán)格作業(yè)要求。

閃 光 點(diǎn)： 1,、構(gòu)圖飽滿(mǎn),，沒(méi)有較多空白。

2,、顏色搭配合理,，涂色較均勻。

3,、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)意性強(qiáng),。

4、教師及時(shí)的給予了一定等級(jí)的評(píng)價(jià),。

存在的問(wèn)題：1,、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂,。

2,、學(xué)生的信息和教師的等級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)在了畫(huà)面上，影響效果,。

改進(jìn)方法： 1、建立美術(shù)作業(yè)夾,，將每次做的紙本作業(yè)放在里面,。

2、將學(xué)生的信息和教師的評(píng)價(jià)寫(xiě)在畫(huà)后固定位置,。

身為小學(xué)美術(shù)教師,，我對(duì)美術(shù)作業(yè)的一點(diǎn)感想如下：

一、美術(shù)作業(yè)品種的多樣性,。同是一節(jié)美術(shù)課,，作業(yè)可以是繪畫(huà)，可以是泥塑,，也可以是剪貼,，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)，這點(diǎn)也是學(xué)生喜歡上美術(shù)課的重要原因之一。

二,、美術(shù)與其它學(xué)科相融合,，使美術(shù)作業(yè)的用途更廣泛了,。

三,、課堂美術(shù)作業(yè)可以進(jìn)行橫向和縱向延伸,，收集美術(shù)課中學(xué)生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學(xué)生作品充實(shí)學(xué)校展廳,。整理學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)作業(yè)作為學(xué)生參賽作品,，在校園里布置樓道畫(huà)廊,，成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線,。

總之,，對(duì)“美術(shù)作業(yè)多樣化”的理解是仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，各有千秋。但,，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是相同的,，那就是希望我們的美術(shù)作業(yè)，品種更加豐富,、品質(zhì)更加完善,，學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)不斷提高。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇九

1,、教師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn),，并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增,、刪、改,、批,，看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分，如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外,，還有一本專(zhuān)門(mén)的備課本,，寫(xiě)得工工整整，留下了教師辛勤耕耘的串串足跡,，此外,，不少教師如曾少珠主任、赫虹虹,、祝漢清,、常璐、李波,、謝海燕,、等,，能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高,，反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,，體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。

2,、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,，尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來(lái),，以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解,，并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊(cè),，備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,，對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪,、謝海燕,、莫海莉、唐順華,、蘇麗珍,、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出,，對(duì)于學(xué)情研究比較充分,，有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。

3,、教師們的教學(xué)過(guò)程備得詳細(xì),，實(shí)用。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上,，分別用小圓圈,、波浪線、三角形,、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分,，足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心,。又如陳春霞、趙珍英,、陸蓮杏,、梁少嫦、劉英金,、徐秋苑,、范立彪,、楊惠松、吳富文,、歐小紅,、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,，可見(jiàn)教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

4,、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反映教學(xué)過(guò)程中的得失,，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高,。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭，文情并茂,，真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),，是真正地對(duì)自我教學(xué)過(guò)程的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,，并且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法,。張麗、羅秀靜,、江遇云,、阮金芳、徐秋苑,、李波等教師的后記寫(xiě)得很實(shí)在,，雖然沒(méi)有高深的理論，但的的確確在反思自我的教學(xué),，有反思就有提高和發(fā)展,。

1、有的教學(xué)過(guò)程不是很具體,，針對(duì)性不強(qiáng),，對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。

2,、對(duì)于板書(shū)設(shè)計(jì),，有的教師在備課中沒(méi)有反映出來(lái)。

3,、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略,，三言?xún)烧Z(yǔ)，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用,，尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

4,、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

5,、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入，這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果,。

以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),，期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),，提高備課的實(shí)效性,，到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇十

依據(jù)我校開(kāi)學(xué)教學(xué)工作安排,，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查,，當(dāng)晚唐校長(zhǎng)等又對(duì)教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

（一）上交及時(shí),，課時(shí)足,。

本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè),，其次6個(gè),，一般都為3―4個(gè)，最少的是2個(gè),。

（二）本次教案質(zhì)量,。

總體書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全,，有計(jì)劃,。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出集體備課,，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。

（三）不足,。

1,、有少部分老師沒(méi)有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單,；電子教案中二次備課注重知識(shí)的較多,，備活動(dòng)、備學(xué)法、備教法的較少等,。

2、允許老師可以借鑒以前帶過(guò)同年級(jí)的教案,，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血,。不過(guò)借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改,，要“拿來(lái)主義”而不是原封不動(dòng)地照搬過(guò)來(lái),，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來(lái)應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改,，這樣會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力的提高有很大幫助的,。

（一）語(yǔ)文教案情況。

1,、優(yōu)點(diǎn)：

（1）共及時(shí)上交17份教案,，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳,、姚永紅,、駱海榮、何學(xué)榮,、王為蓮,、錢(qián)鋒娟、崔志娣,、陳書(shū)影,、彭士萍、徐開(kāi)忠和劉建,。6位老師等第為良,。其中馬虹、錢(qián)鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案,，其他老師是3個(gè)教案,。

（2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注,，非常醒目,；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣,、徐開(kāi)忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出,；陳書(shū)影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注,。

2,、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象,，沒(méi)有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開(kāi),。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié),。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。

1,、優(yōu)點(diǎn)：

（1）共及時(shí)上交16份教案,，后交一人，共有5人為優(yōu)等第,。他們是朱崇義,、孫國(guó)飛、蔣演,、張亞芹和王邢,。孫國(guó)飛、孫楊建,、徐子國(guó),、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案,。

（2）教案有特色的老師有：朱崇義,、孫國(guó)飛、孫楊建,、張亞芹,、蔣演、王中勤,、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案,。

2、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn),。

很多老師缺乏備課和上課時(shí)間,。

（三）英語(yǔ)學(xué)科。

1,、優(yōu)點(diǎn)：

（1）及時(shí)上交教案xx人,，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等,。

（2）教案有特色的老師有：七年級(jí)的英語(yǔ)老師,、八年級(jí)的徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出,。九年級(jí)老師都是電子備課,，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí),。

2,、不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

有些老師計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單，二次備課注重知識(shí)備課而備學(xué)生活動(dòng),、學(xué)法和教法的較少,。

（四）物理學(xué)科。

1,、優(yōu)點(diǎn)：

xx人都及時(shí)上交了教案,。xx、xx,、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案,。xx人為優(yōu)等第,，他們是xx、xx,、xx,、xx、xx,。

2,。不足之處及改進(jìn)意見(jiàn)。

有些老師教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,。

（五）生,、化學(xué)科。

及時(shí)上交xx人,，xx,、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè),，xx和xx備xx個(gè),。其中xx、xx,、xx,、xx和xx為優(yōu)等。

（六）政,、史,、地學(xué)科。

及時(shí)上交xx人,，程園跨頭xx課時(shí),，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等,，他們是xx,、xx、xx、xx,、xx,、xx、xx,、xx,、xx和xx。

（七）音,、體,、美學(xué)科。

及時(shí)上交xx人,，xx老師xx課時(shí),，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等,。

教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法,；xx老師互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。

另：開(kāi)學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有,。

教研組：語(yǔ)文數(shù)學(xué),。

備課組：九年級(jí)語(yǔ)文化學(xué)。

對(duì)以上教研組,、備課組給予表?yè)P(yáng),。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇十一

一、 檢查時(shí)間：20xx-4-23

二,、 檢查項(xiàng)目：全體教師備課

三,、 檢查情況總結(jié)

（一） 備課上交情況：

學(xué)校規(guī)定周一下午放學(xué)前上交備課，準(zhǔn)時(shí)上交的備課有：所有語(yǔ)文備課,，數(shù)學(xué)備課有一,、二、三,、六年級(jí),；英語(yǔ)有：四、五,、六,；科學(xué)有三、四,、五,；品德有一、三,、四,、六,；音樂(lè)有四、五,、六,；美術(shù)全體。周二上午上交的有五年級(jí)數(shù)學(xué),、三年級(jí)英語(yǔ),。

（二） 整體印象

從檢查備課中感覺(jué)比較好的方面有：全體教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，大部分老師的備課能夠及時(shí)認(rèn)真撰寫(xiě)教后記,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清楚,，大部分備課節(jié)次能做到超前一周；從檢查備課中感覺(jué)不太好的主要是備課的二次修改,，大部分沒(méi)有修改,，少數(shù)修改也多數(shù)停留在表面，不夠深入,。整體比較好的備課有：六年級(jí)語(yǔ)文，三年級(jí),、六年級(jí)數(shù)學(xué),，二年級(jí)美術(shù)。

（三） 主要優(yōu)點(diǎn)

1,、 節(jié)次超前,，突出的有：三語(yǔ)文超10課時(shí)，六語(yǔ)超5課時(shí),，三英超

11課時(shí),，這些都是超前備課至少5課時(shí)。

2,、 書(shū)寫(xiě)較認(rèn)真的有：三語(yǔ),、四語(yǔ)、五語(yǔ),、一,、二、三數(shù),、三,、四、

五英,、五,、六音樂(lè)，三,、六品德,，一,、二、三美術(shù),。

（四） 改進(jìn)意見(jiàn)

1,、 課時(shí)教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備、教

學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)等,。

2、 備課要標(biāo)出總第幾課時(shí),。

3,、 備課做到二次修改，其中修改欄不得空項(xiàng),，二次修改要及時(shí),，最

好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍,，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改,。

4、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過(guò)于簡(jiǎn)單,，有的課時(shí)只有半面甚至還少就

說(shuō)不過(guò)去了,，但也不能太繁瑣，老師說(shuō)的每句話都寫(xiě)到里面去,，這樣不利于課堂上隨機(jī)應(yīng)變,。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇十二

本次檢查我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)科目教師的計(jì)劃項(xiàng)目齊全，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行,，備課都已背完,，有的還有本學(xué)期的教學(xué)小結(jié)。在備課方面：有單元教學(xué)設(shè)計(jì),，項(xiàng)目較齊全,。課時(shí)備課環(huán)節(jié)較齊全，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,。能體現(xiàn)新課改的理念,。兼任學(xué)科的計(jì)劃、備課大部分較簡(jiǎn),，都能按中心校的要求去做,。

檢查發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃,、備課較為突出的個(gè)人有:馮永蘭,、馬麗亞,、鄧彩云、尤春紅,、姜德莊,、馬雪蘭、王永樂(lè),、楊躍啟,、彭慶芬、梁寶菊,、朱娟娟,、雷明軍、胡淑英,、周露露,、張榮啟、劉渠功,、王衛(wèi)東,、花蕾、程軍,、王屈艷,、解德超、姜德健,、劉俊龍等,。

1,、不能按計(jì)劃很好的執(zhí)行有些教師計(jì)劃比較粗糙,，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。不能按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真的去執(zhí)行,。

2,、項(xiàng)目不齊全部分教師計(jì)劃中無(wú)學(xué)情分析，學(xué)生成績(jī)登記表未能填寫(xiě),；單元備課項(xiàng)目不夠齊全,，缺少主要教學(xué)方法及教學(xué)具準(zhǔn)備；課時(shí)備課環(huán)節(jié)不夠齊全,，有些環(huán)節(jié)如教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)理念、作業(yè)設(shè)計(jì)等被忽略,。

3,、教學(xué)反思沒(méi)有針對(duì)性。教學(xué)反思的真正的價(jià)值在于改進(jìn)自己的教學(xué),，為教學(xué)服務(wù),。許多教師表面上都有教學(xué)反思,，只是形式上的，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用,。

1,、教師要轉(zhuǎn)變觀念，備課是為了更好的上課,，不能存在備課與上課兩張皮的現(xiàn)象,。要加強(qiáng)教師的師德的修養(yǎng)，全身心的投入到教學(xué)中去,。

2,、加強(qiáng)集體備課的研究，努力突破傳統(tǒng)的備課觀念,。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,。3、加強(qiáng)對(duì)教師備課的管理與評(píng)價(jià)導(dǎo)向的研究工作,。進(jìn)一步的明確什么是高質(zhì)量的備課,。

作業(yè)備課檢查總結(jié)篇十三

1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,，課時(shí)量充足,，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖,，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能?chē)@教學(xué)重點(diǎn),，考慮到教材、學(xué)生,、教具,、板書(shū)、練習(xí),、作業(yè)等多方面因素,，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念,，加強(qiáng)研究,，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

2,、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為,，這必將更快,、更有效的促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

3、作業(yè)：總體情況較好,，作業(yè)設(shè)置合理,，題型多樣，作業(yè)量適中,，難易相當(dāng),，批閱及時(shí)，認(rèn)真,，批語(yǔ)恰當(dāng),，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng),。但是作業(yè)也存在著不足之處,，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正,。

當(dāng)然,，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠,，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少,。

2,、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性,，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，內(nèi)容充實(shí),，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱?，或者很難在課堂上采用它,，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象,。

4,、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足,，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng),。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失,，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù),。

1,、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作,，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng),，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力,，為備好課打下基礎(chǔ),。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案,。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫(xiě)教案課后反思,。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。

2,、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng),，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課,、作業(yè),、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng),，采取定期檢查的方式,，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，備出高質(zhì)量的教案,，防止突擊備課。

3,、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái),，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么,，以及如何去做,。