作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)秋天的雨教案篇一
學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美
學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字,、學(xué)詞,、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本,。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“爽,、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼爽”等詞語(yǔ),。
2.正確流利地有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，積累好詞好句,。
3.感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。
難點(diǎn)：品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。
一,、談話(huà)導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)情感。
1.同學(xué)們,，從圖畫(huà)上你看到了什么,？徐徐的秋風(fēng)，飄飄沙沙的落葉,，多么舒服的季節(jié),。讓我們跟著《秋天的雨》走進(jìn)這個(gè)美麗的金秋時(shí)節(jié)。（板書(shū),，讀課題）
2.這不是春天的雨,，不是夏天的雨，它是（生補(bǔ)充）,？再讀課題,。
過(guò)渡：我已經(jīng)迫不及待了，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42頁(yè),，讀一讀吧,！讀前別忘了帶上幾個(gè)小錦囊。（ppt展示――學(xué)習(xí)生字：a小組長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ),；b小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)輪讀。）
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。
1.四人小組朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)生字,。
2.檢查生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽,、匙,、柿”的翹舌音和“爽”的寫(xiě)法以及多音字“扇”。
過(guò)渡：同學(xué)們喜歡秋天嗎,？我們的作者也十分熱愛(ài)秋天,，讀一讀你就知道到了。
三,、再讀課文,，整體感知,。
1.師范讀：
秋天的雨，是一把鑰匙,。它雨帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
師：誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀,？再輕一點(diǎn),！還要輕一點(diǎn)！帶點(diǎn)喜愛(ài)之情輕輕讀,！帶點(diǎn)驚喜之情輕輕讀,！
現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙，打開(kāi)秋天的大門(mén)吧,！秋天的美景到哪里去了,？風(fēng)景藏在你們的課文里呢！
3.四小組分讀2-5自然段,，你們?nèi)裟茏x好這一段,，老師就用一句話(huà)告訴你這段話(huà)的意思。（板書(shū),、師評(píng)價(jià)朗讀）
師：詩(shī)歌一般的句子,，想讀嗎？（生讀,，師評(píng)）
五彩繽紛是什么意思,？五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰(shuí),？
四,、仔細(xì)品讀。
1.默讀第二自然段,，思考：在這一段中,，描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)用“――”劃出來(lái),。
黃黃的銀杏樹(shù)葉,、紅紅的楓葉、金黃色的田野,、成熟的果子,、嬌艷的菊花仙子。
2.你最喜歡哪一種景物,？為什么,？
句子1：
你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。
師：銀杏樹(shù)葉像什么,？你能用動(dòng)作告訴我扇子是怎么扇的嗎,？請(qǐng)大家配合動(dòng)作讀一讀這句話(huà)。
師：黃黃的銀杏樹(shù)葉被秋風(fēng)輕輕吹過(guò),，慢慢地,，微微地在擺動(dòng)著自己的身姿，與秋風(fēng)共舞,。你可以再讀一讀這一句嗎,？誰(shuí)還來(lái)說(shuō)一說(shuō)他喜歡的景物？
句子2：
它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。
師：為什么喜歡楓葉,？到了每年的１０月，北京香山就要舉辦紅葉節(jié),，那里的楓葉就象一團(tuán)團(tuán)的火焰,，可美了。同桌讀,，生互評(píng),。從他的.朗讀中，我們可以想到一幅怎樣的畫(huà)面,？你可以把這么美麗的畫(huà)面通過(guò)朗讀告訴大家嗎,？我們?cè)賮?lái)看看其他的景物吧。
《秋天的雨》
“爽,、郵”
教學(xué)反思
《秋天的雨》是一片抒情散文，教學(xué)中,，我努力做到扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行讀的教學(xué),，并在教學(xué)中重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,，著重做到：每一次讀都有目的,，每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升,，層層推進(jìn),，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過(guò)程,。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀,、默讀、表演讀,，在讀中感悟,、理解、交流,。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,，識(shí)字、學(xué)詞,、練句,，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本,。同時(shí)設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性,，收到了很好的效果,。
三年級(jí)秋天的雨教案篇二
1、分段品讀課文,，感知內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。
2,、背誦自己喜歡的段落,。
3、積累好詞佳句,。
通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美,。
采用我?！皩?dǎo)――學(xué)――析――練”教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，然后師生分析解決問(wèn)題，進(jìn)行練習(xí)拓展,，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去,。
讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,，有所體驗(yàn),，有所收獲。
（一）激情導(dǎo)入新課―――導(dǎo)（2分鐘）
大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),，夏天炎熱的洗禮,，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅,。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。
（二）學(xué)習(xí)新課
首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)―――學(xué)（10分鐘）：
1,、品讀第一自然段,，邊讀邊想：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？
2,、秋天的大門(mén)被打開(kāi)后,，你最想看到的是什么呢？
3,、品讀第二自然段,，思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么,？
其次出示能力性目標(biāo)―――析（20分鐘）：
4,、品讀想像第三自然段。
（1）說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里,，看到了秋雨里還藏著什么,？
（2）從“好多好多香甜的.氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味？
（3）想像：假如你這時(shí)站在果樹(shù)下,，花叢中,，你最想做什么？
5,、品讀想像第四自然段,。
（1）秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人呢,？
（2）讀第四自然段,，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,，它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？
6、齊讀最后一個(gè)自然段,，說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？
重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！?/p>
（三）課堂小結(jié)（2分鐘）
秋天是輕柔涼爽的,，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無(wú)比的,，秋天是一個(gè)美麗,、豐收的季節(jié)，讓我們熱愛(ài)這美麗的秋天,，熱愛(ài)這美麗的大自然吧,。
（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）
完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
11、秋天的雨
一把鑰匙
秋天的雨一盒五彩的顏料
（豐收,、歡樂(lè)）藏著好聞的氣味
告訴大家冬天快來(lái)了
三年級(jí)秋天的雨教案篇三
1,、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感,。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，仿編新的散文,。
3、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天,。
《秋天的雨》flash課件、磁帶,、打擊樂(lè)器,、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
（一）、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
（1）一年有幾個(gè)季節(jié),？
（2）夏天的'天氣怎么樣,？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎,？為什么,？
（二）、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容,。
1,、播放課件完整欣賞
秋天的雨是什么,？秋天的雨有什么,？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
（2）秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí),？（兩個(gè)小朋友討論）然
后玩開(kāi)火車(chē)游戲老師說(shuō)第一句“秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料”，請(qǐng)小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰(shuí),？”
（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味,？
（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了,，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn),，再請(qǐng)教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文,。
3,、再次完整欣賞
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片,。
（三）,、總結(jié)與延伸活動(dòng)
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的,、有用的東西，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。
（1）我們一起手拉手去《郊游》看一看秋天的美景。（圓形）
（2）我們來(lái)到果園來(lái)翻看《秋的畫(huà)報(bào)》（朗誦）
（3）這么多果子我們一起來(lái)《摘果子》（舞蹈）
（4）小樹(shù)葉飄呀飄,，飄到了大樹(shù)媽媽的腳下,，我們來(lái)唱一唱《小樹(shù)葉》
（5）小朋友的歌聲舞姿都很美,，我們用小樂(lè)器來(lái)演奏《木瓜恰恰恰》
有時(shí)間的話(huà)分組表演：
歌唱《小熊過(guò)橋》
朗誦《我們的祖國(guó)真大》
歌唱《國(guó)旗紅紅的哩》
歌唱《小螞蟻》
音游《問(wèn)候舞》
音游《逛公園》
三年級(jí)秋天的雨教案篇四
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、顏、料”等13個(gè)字,。能讀寫(xiě)“顏料、郵票,、淡黃,、一曲”等詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解作者從哪幾方面寫(xiě)到秋天的雨,，背誦課文第二自然段,。
3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確,、流利有感情地讀好課文。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景,，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情是本課教學(xué)的難點(diǎn),。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、顏、料”等13個(gè)字,。能讀寫(xiě)“顏料,、郵票、淡黃,、一曲”等詞語(yǔ),。
2.正確、流利地朗讀課文,，背誦課文第二自然段,。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
1.教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎?
2.(課件出示2)在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.引導(dǎo)交流,，喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?
4.學(xué)生交流看法和感受,。
5.想象導(dǎo)學(xué)：
(1)請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
(2)有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。(板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題。)在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?
1.提出自學(xué)要求：(課件出示3)
(1)框出生字，在生字框中給生字注音,。
(2)標(biāo)出段號(hào),，讀通句子。把理解的或不理解的字詞,、句子標(biāo)上記號(hào),，以備討論交流。
(3)把你喜歡的語(yǔ)句用“”畫(huà)出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它,。
(4)說(shuō)說(shuō)這篇文章介紹了秋雨的哪些方面?
2.學(xué)生按要求自學(xué)，批注或利用學(xué)習(xí)工具解惑,，師巡視,，了解學(xué)情。
3.反饋學(xué)生自學(xué)情況,。
(1)檢查字詞的認(rèn)讀,。(課件出示4)
鑰匙繽紛郵票豐收顏料飄哇飄哇爭(zhēng)著勾住喇叭一盒一枚仙子淡黃好聞香梨厚厚的一曲
自由讀，小組交流讀,，指名讀,。
師生共同指正：注意讀好翹舌音“匙”，同時(shí)在“鑰匙”里讀輕聲,。
前鼻音“繽,、顏、仙,、淡,、聞”，后鼻音“豐,、爭(zhēng)”,。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法,師適時(shí)點(diǎn)撥。
熟字帶生字：是-匙賓―繽合一盒彥一顏
形近字比較識(shí)字:枚-枝勾-句
形聲字識(shí)字：香梨,，木本植物,，“梨”是木字底,。仙子，是人,，所以“仙”是單人旁,。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),。再自主讀文,，畫(huà)出自己讀不好的地
方，多讀幾遍,。
2.學(xué)生逐段讀課文,，讀不好的地方教師再指導(dǎo)，示范,。爭(zhēng)取讀正確、
讀流利,。
讀第一自然段時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地,，輕輕地”讀出秋雨的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，抓住“趁你沒(méi)留意”讀出秋雨的調(diào)皮可愛(ài),。為全文的朗讀定下情感基礎(chǔ),。
3.學(xué)生再快速讀課文，并畫(huà)一畫(huà)1-5自然段分別寫(xiě)了什么?教師巡視
指導(dǎo),。交流后教師用課件出示：(課件出示5)
秋天的雨,，是一把鑰匙。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
4.讓學(xué)生讀一讀句子,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每段的主要意思就是每段開(kāi)頭的一句話(huà),，這樣的句子叫總起句。這種概括段意的方法叫“摘錄法”,。(教師板書(shū))
5.試著讓學(xué)生把這四句話(huà)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),，告訴學(xué)生這幾句連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。這也叫連接段意法,，是把握課文主要內(nèi)容的方法,。
6.同學(xué)們,，請(qǐng)自由誦讀四句話(huà)，思考課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了秋天的
雨,。(學(xué)生討論,，教師適時(shí)板書(shū)：顏色、氣味,、動(dòng)植物)
1.(課件出示6：生字田字格課件)
盒顏料票飄爭(zhēng)仙淡聞梨勾曲豐
學(xué)生自讀生字,，觀察字形結(jié)構(gòu)。
2.教師范寫(xiě),，講解寫(xiě)字要領(lǐng),。
票：上下結(jié)構(gòu)，上半部是“西”的變形,，下半部“示”的第一筆橫在橫中線(xiàn)上,。
“盒、梨”和“票”一樣也是上下結(jié)構(gòu),，上下等寬,。
秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)了豐收的喜悅,。下節(jié)課,，老師將和同學(xué)們一起細(xì)細(xì)品嘗秋雨的美好吧!
【設(shè)計(jì)意圖：老師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)部編版教材多元識(shí)字,，關(guān)于學(xué)生課堂要寫(xiě)字10分鐘的要求,，給足時(shí)間讓學(xué)生去識(shí)字、寫(xiě)字,，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。】
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.看拼音寫(xiě)漢字,。
yánliàowéndànfēng
()好()()黃()收
2.本文從()方面寫(xiě)了秋天的雨,，分別是()、(),、(),、()、(),。
3.從課文中抄寫(xiě)自己喜歡的句子,。
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參考答案：
1.顏料聞淡豐
2.五一把鑰匙一盒顏料許多好聞的氣味金色的`小喇叭一首歌
3.略
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確讀寫(xiě)“顏料淡黃仙子好聞香梨”等詞語(yǔ)。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦課文第二自然段,。
3.喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況,。聽(tīng)寫(xiě)后,，出示課件，看看你都寫(xiě)對(duì)了嗎?(課件出示8)
一盒顏料郵票爭(zhēng)著仙子淡黃好聞香梨勾住一曲豐收
2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。
3.指名朗讀課文一,、二自然段，導(dǎo)入下文的學(xué)習(xí),。
1.談話(huà)導(dǎo)入：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,，看看秋天的雨里還藏著什么?
2.學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子,。
3.采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象,。
1.品讀第一自然段。
(1)自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
(2)指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?
(4)指名交流并讀出神奇之處,。(課件出示9)
秋天的雨，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
(5)激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么?
2.品讀第二自然段,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么?
(2)指名學(xué)生朗讀后并回答,。
(課件出示10)秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。
(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。談?wù)勛约簩?duì)句子的理解。
(課件出示11―15)
①你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。(把黃黃的銀杏葉比作小扇子。)
②它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。(把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票,。)
③金黃色是給田野的，看,，田野像金色的海洋,。(把田野比作金色的海洋。)
④橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子,、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?(把橘子,、柿子當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě),。)
⑤菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。(把菊花當(dāng)成人來(lái)描寫(xiě),。)
(板書(shū)：給顏色)
(4)品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?
(5)聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?
3.品悟,、想象第三自然段內(nèi)容,。
(1)教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?
(2)學(xué)生交流,，(課件出示16)秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味。梨香香的,，菠蘿甜甜的,，還有蘋(píng)果、橘子,，好多好多香甜的氣味,，都躲在小雨滴里呢!
(3)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味。(板書(shū)：藏氣味豐收)
(4)(課件出示17)“小朋友的腳，常被那香味勾住”,，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?
(5)轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下,、花叢中,，最想做的事是什么?
(6)讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,，以評(píng)促讀,。
2.品悟、想象第四自然段,。
(1)談話(huà)過(guò)渡：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段?
(2)多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?
(3)引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?
(4)語(yǔ)言訓(xùn)練：(課件出示18)
它告訴大家，_________,。小喜鵲______,，小松鼠_______，小青蛙_______,。松柏_______,，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子_______,。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話(huà)如果放在文中放在哪里最合適,。(板書(shū)：傳信息)
1.指名朗讀第五自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話(huà),。
2.聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?(板書(shū)：歡樂(lè))
3.先在四人小組內(nèi)討論，然后集體交流,。
4.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)
【設(shè)計(jì)意圖：字詞和課文的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用,，為下面的理解分析做好準(zhǔn)備,。】
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題,，抓住關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，啟發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力,，為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。同時(shí)采用課件展示的方法幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn),?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，傳授方法,，以讀促寫(xiě),，讀寫(xiě)結(jié)合，水到渠成,。既鍛煉學(xué)生寫(xiě)作,，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解?！?/p>
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話(huà)。
_________________________________________________________________
2.讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě),。
清涼留意扇子炎熱郵票涼爽柿子
仙子菠蘿氣味香甜糧食加緊油亮亮楊樹(shù)豐收
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,。
(1)這篇課文是從_________________,，_________________，_________________這幾方面描寫(xiě)秋天的雨的,。
(2)秋天的雨給植物帶來(lái)了_______________,，秋天的雨給果實(shí)帶來(lái)了_______________，秋天的雨給小動(dòng)物帶來(lái)了_______________,。
(3)讀了課文,，我認(rèn)為秋天是一個(gè)____________________季節(jié)。如果我是秋雨,，我準(zhǔn)備給__________帶去____________________,。
參考答案
1.略2.略
3.(1)秋天繽紛的色彩秋天的豐收景象深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬
(2)五彩繽紛的顏色好聞的氣味冬天快要來(lái)了的信息
(3)略
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
給顏色
豐收
秋天的雨藏氣味
歡樂(lè)
傳信息
三年級(jí)秋天的雨教案篇五
１,、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“清涼、留意,、扇子,、炎熱、郵票,、涼爽,、柿子、仙子,、菠蘿,、氣味、香甜,、糧食,、加緊、油亮亮,、楊樹(shù),、豐收”等詞語(yǔ)。
２,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。
３,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。
４,、積累好詞佳句,。
使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。
幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
多媒體教學(xué)課件,。
兩課時(shí)。
１,、（板書(shū)：秋天）學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，增加對(duì)秋天的感性認(rèn)識(shí),。
２,、（板書(shū)：雨）聯(lián)系生活中的雨,，交流描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)。
３,、（板書(shū)：的）通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示,，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
１、獨(dú)立朗讀：畫(huà)出難讀的句子多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
２,、同桌互讀：互相聽(tīng)，互相糾正,，共同練讀難讀的句子,。
３、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開(kāi)始讀起來(lái)有困難,，后來(lái)終于讀好的句子,。
４、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀,，高度集中學(xué)生的有意注意,，檢驗(yàn)初讀效果,。
５,、整體感知：讀了幾遍課文后,，你們知道了嗎,？秋天的雨它是什么樣的呀？
１,、引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子,。
２,、自由朗讀,，讀出自己對(duì)秋雨的感情。
３,、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境,，賞讀第一自然段,。
４、“……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？
５,、梳理問(wèn)題,，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。
１,、看看秋雨的色彩：
⑴自由讀第二自然段,，欣賞秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色,。
⑶把你覺(jué)得有趣的句子多讀幾遍,，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，并交流自己的閱讀體會(huì),。
⑷全班同學(xué)交流自己感興趣的句子,，感情朗讀，品味積累,。
⑸畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),，讀懂“五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法,。積累表示顏色多的詞語(yǔ),。
⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色,。
⑺幫助學(xué)生理清順序,，根據(jù)提示背誦第二自然段。
２,、聞聞秋雨的氣味：
⑴自由讀第三自然段,，聞聞秋雨的氣味。
⑵交流聞到的香味,，指導(dǎo)朗讀,。隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“菠蘿”，“梨”以及“柿,、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字,。
⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn),，理解“小朋友的腳,，常常被那香味勾住?！?/p>
⑷感情朗讀第三自然段,。
１、這節(jié)課下課后,，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么,？教師歸納總結(jié)學(xué)生意見(jiàn)，提出建議,，引導(dǎo)學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內(nèi)容,。
２、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
１、交流自選作業(yè),，展示學(xué)習(xí)成果,。
２、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息：
１,、自由讀第四自然段，畫(huà)出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà),。
２,、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對(duì)它的好朋友們說(shuō)的話(huà),，記錄下來(lái),。
３、交流寫(xiě)話(huà)內(nèi)容,。
總結(jié)學(xué)生意見(jiàn),，融入教師建議，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：
１,、愛(ài)讀書(shū)的你,，不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》；
２,、愛(ài)習(xí)作的你,，不妨寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋雨、秋色,；
３,、愛(ài)繪畫(huà)的你，不妨畫(huà)一些秋天的景物,；
４,、愛(ài)唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞,，改編《小雨沙沙》,，唱給大家聽(tīng),；
５、愛(ài)文學(xué)的你,，不妨收集,、摘錄一些描寫(xiě)秋天的詞句；
６,、愛(ài)觀察的你,，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的特點(diǎn),。
以上六題,，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣,，任選若干題完成,。
三年級(jí)秋天的雨教案篇六
【
1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
2.展開(kāi)想象,，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),。
4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。
1.教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文,，理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”,。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境,。
2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,，讀好“輕輕地,，輕輕地”,。
二,、初讀課文,，感知大意。
1.自讀課文,，邊讀邊思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)了,，為我們帶來(lái)了什么?
2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀,。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。
3.指名朗讀2――4自然段。
4. 小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀,，感悟語(yǔ)言,。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段,，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美,。
1.朗讀段首句,。
2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象,，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處,。
①你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。
想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出涼爽的感覺(jué),。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字,。
②橙紅色是給果樹(shù)的，橘子,、柿子你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境,。
梳理課文脈絡(luò),，使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，感受秋天五彩繽紛的色彩美,，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。
創(chuàng)設(shè)情境,，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的.情趣,，再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
教師指導(dǎo)朗讀,，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象,，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩,。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。
3.借助小泡泡,，理解“五彩繽紛”的含義,。
4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練,。
5.回顧本段,，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累,。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段,，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué),。
1.指名朗讀本段,，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”,。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué),。
4.拓展,，你還能聞到哪些水果的香味。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段,，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。
1.自讀本段,，思考：秋天的雨吹起了小喇叭,，你們聽(tīng)到了什么?(冬天快要來(lái)了)
2.樹(shù)林里的小動(dòng)物，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息,，它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段,。
四、回顧全文,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，拓展提升。
1.教師梳理課文內(nèi)容,，齊讀最后一個(gè)自然段,。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正,。
3.秋天的大門(mén)打開(kāi)啦,，讓我們?nèi)タ纯窗桑n文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的呢?
4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,，老師告訴你們一個(gè)小秘密,，每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話(huà)直接寫(xiě)出來(lái)了,，你可以去找一找,、想一想。
5.反饋：第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,，就是這一句,。用一個(gè)詞說(shuō)就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出的(聲音)
6.小朋友,，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話(huà)都概括了這一段的主要意思,，這樣的句子我們叫它――總起句?？偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話(huà)喔!
7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問(wèn)題了吧,。看著板書(shū),，課文就是從顏色,、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的,。
8.課末總結(jié),。
9.拓展,，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
【
《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,，一起欣賞了《秋天的雨》,。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,，整組課文都涉及到古詩(shī),，敘事文，詩(shī)歌,，散文等許多與秋天相關(guān)的文章,。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫(xiě)秋雨,，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象,，還有深秋各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗,、豐收,、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。
通過(guò)美的,、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的美,。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀,?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程,?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文,，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,，如聞其聲,，如臨其境”的美的感受,。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感,，是讀者與作者心靈相通,，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出,。這種美感,，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知,。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。教學(xué)伊始,，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美,。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),，通過(guò)表演讀的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文,，收到了很好的效果,。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。
在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，想象讀,、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,，自由讀,、個(gè)人讀、引讀,、集體讀,，配樂(lè)讀，變抽象為具象,，讀出秋天的美,。
三年級(jí)秋天的雨教案篇七
1.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟,、積累和運(yùn)用的能力,。
2.理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),。
3.激發(fā)觀察自然,、熱愛(ài)自然的興趣和感情。
【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn),。
【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情,。
(一)談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題
教師以談話(huà)的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),，根據(jù)學(xué)生的回答,，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。
(二)初讀課文,，讀中感悟,。
1.自由朗讀課文,，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。
2.借助課下注釋及工具書(shū),，自主解惑后同桌交流,。
3.教師集中教學(xué)生字新詞，學(xué)生再次齊讀課文,。
4.朗讀課文,，并用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容。
(三)品讀課文,，理解體驗(yàn)
1.看看秋的顏色
(1)默讀第二自然段,，邊讀邊思，你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)
(2)這么美的景象,，你是如何讀的?讀讀,，如何讀出五彩繽紛。
(3)教師范讀指導(dǎo),。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))
(4)學(xué)生再讀,，讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,，齊讀)
2.聞聞秋的味道
(1)請(qǐng)你讀一讀,，老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味,。
(2)齊讀第三自然段,。
3.聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音
(1)秋天的雨吹起了金色的'小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。小喇叭吹的是什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀,，分男女生讀)
(四)拓展延伸,，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))
(五)交流拓展,，小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：學(xué)了課文之后,，你有什么想法?
作業(yè)：(1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
秋天的雨
看看秋的顏色
聞聞秋的味道
聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音
本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法,，在激趣中教學(xué),，但是課堂的時(shí)間有限，在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒(méi)能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí),，在實(shí)際教學(xué)中,，理解詞義是必不可少的內(nèi)容，也是我接下來(lái)教學(xué)中要注意的方向,。
三年級(jí)秋天的雨教案篇八
1,、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘xxxxx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn),。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,，描繪秋天的故事,。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美,。
4、跟讀散文,，理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的積極性,。
5,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,。
為散文創(chuàng)編動(dòng)作,。
1、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。
3,、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干,。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、說(shuō),、仿,、編、演等五關(guān)層層選拔,，最后挑選最勇敢,、最能吃苦、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影,。?/p>
1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用“xxxxx的”的形式描述雨的特點(diǎn),。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角,。
2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
①請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的、聽(tīng)到的秋天,。
教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“xxxxxx的”的表達(dá)方式敘述,。
②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？
天氣,、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色,、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
③秋天的樹(shù)木和花草有什么變化,？
④秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說(shuō)明。
⑤秋天的小動(dòng)物在干什么,？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言,。
3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(huà)（走近散文）仿
①放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美。
師：散文聽(tīng)完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。
②結(jié)合畫(huà)面,，分段理解散文。
（1）欣賞下雨前后的畫(huà)面,，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén),？
師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),，讓我們看到了秋天的一切,。
（2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。
師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。
（3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“xxxxx的'”說(shuō)出自己聞到的味道,。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來(lái)的,？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。
（4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么,？是誰(shuí)的喇叭,？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話(huà),。
師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面,。
（5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。
教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。
③有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。
4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽(tīng),、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美,、情境美,。）
①在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。
②認(rèn)真看視頻
③邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
④分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察,，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友,。
5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
①本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。
②播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng),。
活動(dòng)延伸：
1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2,、家園合作,，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
三年級(jí)秋天的雨教案篇九
1,、自學(xué)生字新詞,，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。
2,、通過(guò)搜集資料,，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息,、交流合作的能力,。
3、默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn),，感受秋雨的美,。
4、有感情地朗讀課文,，了解秋雨的特點(diǎn),，感受秋雨的美。
有感情地朗讀課文,，了解秋雨的特點(diǎn),，感受秋雨的美。
《秋天的雨》是一篇十分優(yōu)美的文章,，表面是寫(xiě)秋天的雨,，實(shí)際是從秋天的顏色、氣味,、聲音等幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的美麗景色,。因此，本文十分適合采用小組合作,、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),，教學(xué)中還可以采用多種形式的讀來(lái)體會(huì)秋天的美麗,。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
資料匯報(bào),、交流共享、引入新課1,、課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料,，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組交流收集到的資料。2,、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)秋天的文章,，題目是：秋天的雨（板書(shū)課題）。3,、讀了課題你有什么問(wèn)題,？學(xué)生在小組中交流收集到的資料。學(xué)生齊讀課題,。學(xué)生質(zhì)疑,。
品讀課文讀中感悟，理解體驗(yàn)
（一）初讀,，讀準(zhǔn)讀通,，鞏固生字新詞。
（二）再讀，讀流利,，同時(shí)就詞,、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難,。
（三）悟讀,，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美,。
1,、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎,？
（1）引導(dǎo)找出描寫(xiě)秋天的.雨的句子,，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。
（2）賞讀句子和伙伴交流：課文是從那幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的,？過(guò)渡：同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音,？學(xué)生讀文勾畫(huà)生字,，用喜歡的方法記憶。
生讀文質(zhì)疑,。
學(xué)生默讀,，感受。畫(huà)出描寫(xiě)秋天的雨的句子,，然后再輕聲讀讀,。學(xué)生交流，課文是從秋天的色彩,，秋天的氣味等幾個(gè)方面來(lái)面寫(xiě)秋天的雨的,。學(xué)生自主選擇。
環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
2,、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小組交流。3,、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì),。
（1）喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎,？給大家講講,。
（2）課件展示：說(shuō)說(shuō)，填填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
（）的銀杏樹(shù)
（）的楓樹(shù)
（）的果樹(shù)
（）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎,？想想,，仿照上面的短語(yǔ)形式說(shuō)說(shuō)。（3）小結(jié)：秋雨的顏色真多,！有黃色,、紅色等，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）你喜歡那種顏色,？把有關(guān)語(yǔ)句讀給大家聽(tīng),。（4）聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小朋友被香味勾住了,？想象一下,，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些氣味,？秋天到了,，水果成熟了，散發(fā)著陣陣誘人的香味,，讓人陶醉,。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么,？誰(shuí)聽(tīng)到了,？引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家,，冬天快要來(lái)了,，你看（播放動(dòng)物過(guò)冬圖）學(xué)生選擇交流。學(xué)生匯報(bào)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空,，也可以填任何合適的詞,。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答，擴(kuò)展語(yǔ)言及知識(shí)面,。有感情地朗讀,。展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)其他小動(dòng)物過(guò)冬前的準(zhǔn)備情況,。
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
4,、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀,，同時(shí)配樂(lè)及圖畫(huà),。學(xué)生有感情地朗讀全文。
自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分,，有感情地朗讀,，賽讀,，評(píng)讀，再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦,。各種形式讀背
拓展延伸鼓勵(lì)展示1,、交流擴(kuò)展：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,。和伙伴交流，你還知道秋天還有哪些美景,？2,、自選作業(yè)：（1）收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)（3）和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫(xiě)成一段話(huà),。學(xué)生匯報(bào)交流任選完成,。
教學(xué)反思：教學(xué)中我主要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，讓他們選擇自己最感興趣的部分來(lái)學(xué)習(xí),。同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生想課外延伸，主動(dòng)去收集資料,，擴(kuò)展知識(shí)面,，使課堂上學(xué)生有話(huà)說(shuō)。并注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀,。如：朗讀,、默讀，,、小組讀,、個(gè)別讀、賽讀等使得課堂上書(shū)聲朗朗,，學(xué)生學(xué)的興高采烈,。感覺(jué)新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
三年級(jí)秋天的雨教案篇十
1,、認(rèn)識(shí)“鑰、匙,、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒、扇,、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼、留意,、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。
4,、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。
秋天相關(guān)資料、課件
1,、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;
2,、查找有關(guān)秋天的圖片看一看，描寫(xiě)秋天的文章讀一讀,。
1,、教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎?
2、在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。
3、喚起情感：你喜歡秋天嗎?為什么?
4,、學(xué)生交流看法和感受,。
5、想象導(dǎo)學(xué)
a,、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?
1,、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文,。
2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?
3,、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?
1,、品讀第1自然段,。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
b,、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?
d,、指名交流并讀出神奇之處,。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么?
2,、品讀第2自然段。
a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后,，作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答,。
c,、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上,。
d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?
e,、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?
1,、師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)?
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。
1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。
2,、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話(huà)再配上一幅畫(huà)。
1,、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況,。
2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。
1,、教師引述：秋天的.雨就象一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2,、3兩個(gè)自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?
2,、學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子,。
3,、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象,。
1、品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。
a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么?
b,、學(xué)生交流后，再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。
c,、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話(huà),，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?
d,、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下,、花叢中，最想做的事是什么?
e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀,。
2,、品悟、想象第4自然段,。
a,、師轉(zhuǎn)換話(huà)題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?
b,、多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?
c,、引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?
d,、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話(huà)卡片：“它告訴大家，_________,。小喜鵲______,，小松鼠_______，小青蛙_______,，松柏_______,，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話(huà)如果放在文中放在哪里最合適,。
1,、指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話(huà),。
2,、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?
a,、先在四人小組內(nèi)討論,。
b、然后集體交流,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?
生字：梨,、菠蘿、糧,、緊,、楊
板
秋天的雨
是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著非常好聞的氣味
帶來(lái)冬天的消息
三年級(jí)秋天的雨教案篇十一
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,，產(chǎn)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，仿編新的散文,。
3、用歌唱,、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天,。
《秋天的雨》flash課件、磁帶,、打擊樂(lè)器,、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
（1）一年有幾個(gè)季節(jié),？
（2）夏天的天氣怎么樣,？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎,？為什么？
二,、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內(nèi)容,。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么,？秋天的雨有什么,？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨,，真是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,，它把什么顏色給了誰(shuí),？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料",，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"
（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味,，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶,。）接下來(lái)分組分批仿編散文,。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的,、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲,。
游戲：《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的'比喻，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此,，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。
為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,，并開(kāi)展送顏色的游戲,；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性,。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩,。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感,、意境相融合,，注重感染幼兒，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。
三年級(jí)秋天的雨教案篇十二
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫(xiě)秋雨,，實(shí)際在寫(xiě)秋天,，課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn),，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,，寫(xiě)秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象,，還有深秋各種動(dòng)物,、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線(xiàn)索,，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天,。
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)清涼,、留意、扇子,、炎熱,、郵票、涼爽,、柿子,、仙子、菠蘿,、氣味,、香甜、糧食,、加熱,、油亮亮、楊樹(shù),、豐收等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分,。
3、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好,。
4、積累好詞好句,。
：體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。
：理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,。
：收集樹(shù)葉或者圖片（如銀杏葉）,，錄音機(jī)，磁帶,，課件等,。
：2課時(shí)（第一課時(shí)略）
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗禮,，秋雨姑娘又象一把鑰匙,，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是美好的,，神奇的,，又是令人陶醉的。
1,、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》,？把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái)，讓大家共同欣賞一下,，好嗎,？
2、學(xué)生有選擇地讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),。
3、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，指出不足,，并提自己的建議）
1、 師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,，思考一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的,？
（同桌交流，再指名匯報(bào),，師適時(shí)板書(shū)：顏色,、氣味、聲音,。）
過(guò)渡：好，同學(xué)們,，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,，聞聞秋雨的氣味，還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢,？
2,、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書(shū)后的收獲,。
3,、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì),。
師：喜愛(ài)秋雨顏色的小朋友,，你看到秋雨的色彩了嗎？
（1）學(xué)生讀文匯報(bào),，其他補(bǔ)充回答,。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看,！
（2）可見(jiàn)展示：（填一填,、讀一讀）
（ ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓樹(shù) （ ）的田野
（ ）的果樹(shù) （ ）的菊花
（3）口頭練習(xí)填寫(xiě)，指名讀,，齊讀,。
師：秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是（生：五彩繽紛）那么,，你知道五彩繽紛是什么意思嗎,？
（4）學(xué)生用自己的'話(huà)表述詞語(yǔ)的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句）
（5）學(xué)生匯報(bào),，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀,、品味,。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽,。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味,，誰(shuí)聞到了,？
（6）生讀文或口述。
師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,，告訴人們（生：冬天到了）還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了,？
（7）師引讀第四自然段。
（8）拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過(guò)冬呢,？
1,、同學(xué)們，喜歡秋天的雨嗎,？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
2,、齊讀最后一自然段。（板書(shū)：豐收,、歡樂(lè)）
3,、學(xué)生合作,，配樂(lè)朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》）
師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧,！
4,、自選作業(yè)：
（1）收集一些描寫(xiě)秋天的詞句。
（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái),。
（3）和爸爸,、媽媽一起秋游。
三年級(jí)秋天的雨教案篇十三
1,、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來(lái)"的各種變化,，描繪秋天的故事。
2,、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美,。
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
1,、聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用'xxx的'的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角,。
2,、說(shuō)說(shuō)'我與秋天'的故事說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)'我'看到的,、聞到的,、聽(tīng)到的秋天,。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"xxx的"的表達(dá)方式敘述,。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？
天氣,、穿的衣服厚薄,、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化,？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明,。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3,、學(xué)我說(shuō)話(huà)（走近散文）仿3,。1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美,。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3,。2結(jié)合畫(huà)面,，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫(huà)面,，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén),？
師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切,。
2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。
師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用"xxx的"說(shuō)出自己聞到的味道,。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來(lái)的,？
師：秋天來(lái)了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。
4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng),、植物的過(guò)冬方法。
師：畫(huà)面上的是什么,？是誰(shuí)的喇叭,？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話(huà),。
師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5）水果和糧食成熟的畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌。
3,。3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊把你最喜歡的,、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家,。
活動(dòng)延伸：聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。
1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng),，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫(xiě)的.意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷,。其營(yíng)造的生動(dòng)形象,、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2,、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。
為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性,。
3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩,。
優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力,，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感、意境相融合,，注重感染幼兒,，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品,。
三年級(jí)秋天的雨教案篇十四
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等10個(gè)生字,。
2.過(guò)程與方法：會(huì)寫(xiě)“盒,、扇、郵”等13個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼,、留意,、顏料”等詞語(yǔ)。
3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦第2自然段。喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
有感情地朗讀課文,，能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。
1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。2.體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn),。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、情境導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ)，從“雨”開(kāi)始說(shuō)：對(duì)于雨,，同學(xué)們?cè)诓皇煜げ贿^(guò)了,，你們都見(jiàn)過(guò)怎樣的雨呢？（蒙蒙細(xì)雨,、傾盆大雨,、瓢潑大雨、雷陣雨……）
2.教師小結(jié)：春天,，細(xì)雨如絲,；夏天，大雨傾盆,。秋天的.雨又是怎樣的呢?（教師版書(shū)課題,。)
3.齊讀課題。
二,、聽(tīng)讀課文,，感知內(nèi)容
1.用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字,，讀通句子,，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍。
2.把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),。
3.快速閱讀課文,，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？
（是一把鑰匙,，有一盒五彩繽紛的顏料,，藏著非常好聞的氣味，吹起了金色的小喇叭）
二、品讀課文,，想象動(dòng)情
1.品讀第一自然段,。
（1）營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法,。
（2）在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”,，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解,。（留心、在意等）
（3）想象畫(huà)面：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么,？
2.品讀第二自然段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后,，作者首先看到的是什么,？
（2）指名學(xué)生朗讀后并回答。
（3）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描寫(xiě)的景物簡(jiǎn)單地畫(huà)一畫(huà)。
（4）品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,？
（5）聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎,？
四,、變讀為述，積累語(yǔ)言
1.師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng),？
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。
五、識(shí)字寫(xiě)字
1.學(xué)習(xí)生字,，交流學(xué)法,。
2.觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字,，你有什么話(huà)要提醒大家,？
3.練寫(xiě)生字。
