作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇一
1．認(rèn)識(shí)“鑰,、匙,、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒、扇,、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分,。
3．喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，制作多媒體課件,。
2．課文朗讀錄音磁帶,，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶,。
3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖,、菊花圖等,。
第一課時(shí)
1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎？
2．在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么,？
4．學(xué)生交流看法和感受,。
5．想象導(dǎo)學(xué)：
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,？
b,、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎,？
1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎,？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,？
1．品讀第1自然段。
a,、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？
c,、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？
d,、指名交流并讀出神奇之處,。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么,？
2．品讀第2自然段。
a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后,，作者首先看到的是什么？
b,、指名學(xué)生朗讀后并回答,。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。
d,、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,？
e、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？
1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng),？
2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。
習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句,。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話,。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）
第二課時(shí)
1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇二
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,，美在哪里。
1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點(diǎn),。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美,。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。
1,、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美,。
2,、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。
3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
1,、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)
放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的,、聽(tīng)到的秋天,。
教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣,、穿的衣服厚薄,、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明,。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言。
3,、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿
3.1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美,。
師：散文聽(tīng)完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面,，分段理解散文,。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面： 在畫(huà)面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化,。
師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開(kāi)了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料,。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。
師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?
師：秋天來(lái)了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。
4)喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法,。
師：畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面,。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。
4,、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美,、情境美。) 編
4.1在欣賞過(guò)程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇三
１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
２,、積累好詞佳句,，背誦自己喜歡的部分。
３,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。
一,、導(dǎo)入
１、同學(xué)們,，如果說(shuō)秋天有一扇大門(mén),，里面關(guān)著迷人的秋景，那打開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙就是──秋天的雨,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,，請(qǐng)大家一起讀一下課題。
２,、咦,，怎么打不開(kāi)呀？噢,，瞧錢(qián)老師這記性,，還有兩個(gè)密碼呢！
３,、出示生字詞：分行指名讀,，齊讀。
４,、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎？
５,、出示句子：“你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱?！?/p>
指名讀,，齊讀。
６,、過(guò)渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字,，它多開(kāi)心呀，瞧,，秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。（板書(shū)：圖）同學(xué)們，你們知道嗎,？秋雨可神奇了,，它有很多寶貝，請(qǐng)大家打開(kāi)課文紙,，自己讀一讀,，用筆劃一劃，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么,？
二,、品讀課文
１、自讀課文：
⑴找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子,，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句：
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。
⑵過(guò)渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味,，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢,？
２、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢,？拿筆在文中圈一圈,。
這么多的顏色,，可以用文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（五彩繽紛：板書(shū)）
你還知道哪些形容顏色多的詞,？（色色俱全,、色彩斑斕……）
⑵繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫(huà)，你最想欣賞哪里的美景,？（圖片欣賞,，指導(dǎo)讀句）
銀杏樹(shù)：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。
楓樹(shù)：①觀看錄象,；②徜徉在楓林間,，傾聽(tīng)著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去,。同學(xué)們,，此情此景讓你想到了哪句詩(shī)？③指導(dǎo)讀句,。
田野：①指導(dǎo)讀好“金色”,；②這句話告訴我們什么？
果樹(shù)：①理解“你擠我碰”,。②這句話告訴我們什么,？③指導(dǎo)讀句。
菊花：①除了文中寫(xiě)到的顏色,，你還看到了哪些色彩,？但文中并沒(méi)有一一列出來(lái)，用省略號(hào)代替了,。②理解“頻頻點(diǎn)頭”,。③指導(dǎo)讀句。
３,、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,。
⑵師范讀。
⑶指名讀,。
⑷欣賞圖片,。
⑸理解“小朋友的腳，常被那香味勾住,?！?/p>
４、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴聽(tīng),，秋雨吹起了金色的小喇叭,，它在告訴大家──冬天快要來(lái)了。
⑵小動(dòng)物們聽(tīng)到了,，它們?cè)诟墒裁?？（觀看錄象）你看到了什么,？你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？植物們呢,？
⑶齊讀全段,。
５,、引讀第五自然段：
為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢,？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌呢？
６,、秋天在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們的身邊,，正如課文第一自然段中所寫(xiě)到的──齊讀第一自然段：
⑴理解“留意”。
⑵讀好“輕輕地”,。
７,、感情朗讀全文：
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的美景數(shù)不勝數(shù),。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎,？那就讓我們拿起課文,，再來(lái)欣賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）
三,、自主選擇,，積累背誦
想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍,，看誰(shuí)有本事把它背下來(lái),。
各自練習(xí)背誦，指名試背,。
四,、自選作業(yè)
有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后，很想做點(diǎn)什么,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
課件：
１、我要搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句,。
２,、我要把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
３,、我要和爸爸,、媽媽一起去秋游。
小朋友,，你們打算干點(diǎn)兒什么呢,？
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇四
1,、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn),。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,，描繪秋天的故事,。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美,。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
5,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。
1,、理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,。
2,、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。
3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng),、說(shuō),、仿、編,、演等五關(guān)層層選拔,，最后挑選最勇敢、最能吃苦,、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影,。?/p>
1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角,。
第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的、聽(tīng)到的秋天,。
教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？
天氣、穿的衣服厚薄,、樹(shù)葉的顏色,、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化,？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,？
小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言,。
第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿
3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美,。
師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,？美在哪里,？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。
3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文,。
1）欣賞下雨前后的畫(huà)面,，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。
師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén),？
師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化,。
師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。
師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的,？
師：秋天來(lái)了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。
4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法,。
師：畫(huà)面上的是什么,？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話,。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面,。
5）水果和糧食成熟的畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。
師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家,。
第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美,、情境美。）
4.1在欣賞過(guò)程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫,，所以教師要通過(guò)不斷地觀察,，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友,。
第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。
5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的'朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng),。
1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作,，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。
《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫(xiě)景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的色彩美,、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象,。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入,，然后配樂(lè)范讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,，說(shuō)說(shuō)自己的感受,。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次,，在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫(xiě),，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀,、寫(xiě)字的能力,，這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。
重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么,？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱,?！?；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,，飄呀飄呀，郵來(lái)了秋天的涼爽,?！?讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式,。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，能說(shuō)能寫(xiě),。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美,。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色,？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字,，用換詞的方法,，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處,，并進(jìn)行交流,。
上完這節(jié)課，我感受很多,，思考很多,。有收獲也有遺憾，教學(xué)中,，首先是師生都走進(jìn)了文本,，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,，收到較好的效果,。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,，而課堂是多變的,。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問(wèn)題時(shí)，我有一些手忙腳亂,，安排欠妥,，在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái)，造成時(shí)間不夠,，沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟,，沒(méi)有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,，沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè)朗讀,。
在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞,，多音字,，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋,。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋,。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng),。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),，靈活應(yīng)變，爭(zhēng)取進(jìn)步,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇五
１,、認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
２,、展開(kāi)想象，感受秋天的美好,，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,。
３、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),。
４,、重難點(diǎn)通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,，感受秋天的美好,。
多媒體教學(xué)課件。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文
１、教師有感情地背誦課文第一自然段,，創(chuàng)設(shè)情境,。
２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,，讀好“輕輕地,，輕輕地”。
二,、初讀課文,，感知大意
１、自讀課文,，邊讀邊思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么,？
２,、課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀：
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。
３,、指名朗讀２～４自然段。
４,、小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言
１,、學(xué)習(xí)第二自然段,，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美：
⑴朗讀段首句,。
⑵創(chuàng)設(shè)意境,，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句,。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處：
①你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面,，讀出涼爽的感覺(jué),。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子,、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境,。
梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意,。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象,。
創(chuàng)設(shè)情境,，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣,，再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
教師指導(dǎo)朗讀,，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象,，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩,。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。
⑶借助小泡泡,，理解“五彩繽紛”的含義,。
⑷詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。
⑸回顧本段,，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀并積累。
２,、學(xué)習(xí)第三自然段,，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺(jué)：
⑴指名朗讀本段,，讓老師從你的朗讀中聞到香味,。
⑵指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué),。
⑷拓展,，你還能聞到哪些水果的香味。
３,、學(xué)習(xí)第四自然段,，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感：
⑴自讀本段,，思考：秋天的雨吹起了小喇叭,，你們聽(tīng)到了什么？（冬天快要來(lái)了）
⑵樹(shù)林里的小動(dòng)物,，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息,，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段,。
四,、回顧全文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，拓展提升
１,、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段,。
２,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正,。
３,、課末總結(jié)。
４,、拓展,，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
五,、布置作業(yè)
１,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
２,、課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章、詩(shī)歌：
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過(guò)朗讀體會(huì)用詞的形象傳神,。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,，注意觀察字形，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準(zhǔn)備過(guò)冬
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇六
★認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、扇、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。
★正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
★讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。
讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。
1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面,，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎,？
2．在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎,？為什么,？
4．學(xué)生交流看法和感受。
5．想象導(dǎo)學(xué)：
a,、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？
b,、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎,？
1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎,？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,？
1．品讀第1自然段。
a,、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng),？
c,、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？
d,、指名交流并讀出神奇之處,。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,，你最想看到的是什么,？
2．品讀第2自然段。
a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后,，作者首先看到的是什么？
b,、指名學(xué)生朗讀后并回答,。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上,。
d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,？
e,、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？
1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng),？
2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。
習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng),。
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句,。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話,。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）
★認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、扇、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。
★正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。
★喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。
能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況,。
2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。
1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？
2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子,。
3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象,。
1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容,。
a,、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么,？
b,、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。
c,、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話,，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。?/p>
d,、轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下,、花叢中,，最想做的事是什么？
e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀,。
2．品悟,、想象第4自然段。
a,、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段,？
b,、多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么,？
c、引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,？
d,、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________,。小喜鵲______,，小松鼠_______,，小青蛙_______,，松柏 _______,，楊柳樹(shù)葉_______,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適,。
1．指名朗讀第5自然段,，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2．聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,？
a、先在四人小組內(nèi)討論,。
b,、然后集體交流。
3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）
生字：梨,、菠蘿,、糧、緊,、楊
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇七
1,、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)扇,、郵等12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)清涼、留意等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。
4、積累好詞佳句,。
感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
自制課件,。
第一課時(shí)：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞，寫(xiě)字,。(略)
第二課時(shí)：交流研討課文,。
1、教師談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們,，老師今天給大家?guī)?lái)了一些小禮物,，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣美麗,，那么今天咱們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨,。
2、齊讀課題,。(板書(shū)：秋天的雨)
出示生字詞,，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,。
1,、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,，秋天的大門(mén)打開(kāi)了,，你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書(shū)：鑰匙)
2,、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：
⑴ 二自然段(課件出示第二自然段)
① 感悟五彩繽紛：
大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，這些樹(shù)、花都是有顏色的,，請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),。有黃的、紅的,、橙紅色,、紅色等許多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)?(板書(shū)：顏色 五彩繽紛)
② 美讀句子,，體會(huì)色彩之美：
自己小聲讀一讀這段話,，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍,。
③ 重點(diǎn)體會(huì),、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子：
老師范讀句子
去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪,、飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看,，好不好?為什么?
(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽,。)
④ 指導(dǎo)朗讀：
運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境,，美讀課文,。
⑤ 美讀全段。
⑵ 三自然段 ：體會(huì)氣味的香甜：
① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著許多好聞的氣味呢,，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書(shū)：氣味 瓜果飄香)
② 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?
③ 小組合作讀，讀出香甜的氣味來(lái),。
④ 指名小組讀,，生評(píng)。
⑶ 四自然段：(表演朗讀)
① 熟讀課文,。通過(guò)表演入情入境,，以演促讀,。(板書(shū)：動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬)
咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣?
② 師生互動(dòng)演一演,。
③ 指導(dǎo)朗讀,。
這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧,。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè),，自己讀自己的。
1,、小結(jié)：
我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏?，課文也是從顏色、氣味,、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三方面寫(xiě)出了秋天是一個(gè)五彩繽紛,、瓜果飄香、繁忙,、豐收的季節(jié),。是呀，秋天的雨,，帶給大地的是一首豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
2,、配樂(lè)朗誦：
請(qǐng)大家閉上眼睛,，想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂(lè)咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!
3、積累背誦：
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,，背一背吧,。
1、搜集描寫(xiě)秋天的詞句,，把它抄下來(lái),，背一背。
2,、用你手中的畫(huà)筆,，畫(huà)一畫(huà)秋天。
3,、與爸爸,、媽媽一起去郊游，并寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色,。
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇八
１,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分。
２,、讀懂課文的內(nèi)容,，感受秋天的美好。
３,、積累好詞佳句,。
１、理解課文如何以秋雨為線索,，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě),。
２、感受文中美的語(yǔ)言,，體會(huì)秋天的美好,。
多媒體課件。
兩課時(shí),。
１,、引發(fā)情感：
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？
２,、引入課文：
那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧?。ò鍟?shū)課題）
１、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀,。
２,、（播放課件：秋色）看了這些畫(huà)面，你有何感受,？
１,、學(xué)生默讀第二段，并思考,，看到了什么？
２,、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色,？（生邊讀邊畫(huà)）你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色,？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧,。
３、這么多顏色組合在一起,，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎,？
（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系,。）
４,、讀自己喜歡的句子,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
５,、師引讀,，生接讀第二自然段。
過(guò)度,，秋天的雨,，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢,，讓我們來(lái)聞一聞吧,！
１、師配樂(lè)范讀第三自然段,。提問(wèn)：“你聞到了哪些氣味兒”,？
２、看著這香甜的水果,，你有什么話想說(shuō)嗎,？
３、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀,。
１,、輕聲地讀第四自然段。
２,、分派角色,，演讀課文。
（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐,、喜鵲,、松鼠、小青蛙,、松柏,、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí) ,。）
３,、指導(dǎo)背誦第四自然段。
１,、結(jié)合板書(shū),，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè),？
２,、師小結(jié)。
３,、滿懷深情地齊讀最后一段,。
１,、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）,。
２,、每小組自選主題，合作交流,，完成填空,。
３、派代表朗誦,。
４,、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇九
《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索,，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美,、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂(lè)。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩(shī)如畫(huà),，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述,、積累,、遷移。
秋天的雨（散文詩(shī)）
1,、初步理解散文,，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫(huà)面美,、意境美。
2,、能細(xì)心傾聽(tīng),、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”,、“五彩繽紛”,、“溫柔”。
ppt多媒體課件,、散文錄音,、背景音樂(lè)。
配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》ppt課件
一,、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),。
1、猜謎語(yǔ)：千條線,，萬(wàn)條線,，落入水中看不見(jiàn)。
2,、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）
二,、初步感知散文詩(shī)。
1,、幼兒欣賞,。
師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文,。）
2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字,？你聽(tīng)到了什么,？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）
三,、播放散文詩(shī)錄音，完整欣賞散文詩(shī)一遍,。
師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō),。（教師播放錄音）
師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？
四、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。
師：秋天的雨真美啊,！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？
1、完整欣賞第一段
提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候,，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結(jié)：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),。
2,、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美,。
師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看,。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？
（1）玩送顏色游戲,。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）
（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),？（幼兒回答）
（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō),。）
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō),？
師小結(jié)：秋天到了,，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了,。所以秋天是五彩繽紛,，是四季中最美的。
（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美,。
1、整體理解欣賞,。
（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來(lái)聞一聞,。
（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住,，這是為什么,？
（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住,？被什么香味勾住過(guò),？
2、師朗誦,。
師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀,，師朗誦。）
（三）欣賞第四段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。
1、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢,？“滴答,、滴答”，小動(dòng)物,，小樹(shù)們,，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧,！
（1）師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的,？
師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）
（2）幼兒兩兩討論,，互相說(shuō)一說(shuō),。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
2,、整段欣賞
師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3,、表演散文
師：小動(dòng)物們,、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨,，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）
（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？
（2）幼兒回答,。
師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌,。
三,、互動(dòng)交流,，完整欣賞
1、交流感受
（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的、豐收的的秋天,，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣,？（快樂(lè),、開(kāi)心、舒服……）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然,。
2,、欣賞散文
（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文,。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。
（2）整體欣賞散文課件。
四,、活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。
師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色,？找到了把它畫(huà)下來(lái),！
2、反復(fù)傾聽(tīng)作品,。
附散文：秋天的雨
秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌。
秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒(méi)注意,，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了,。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的,，聽(tīng),，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。
秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信呀,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋(píng)果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住了,。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),！還有小樹(shù)葉呢,，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。
秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十
1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
2．展開(kāi)想象,，感受秋天的美好，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,。
3．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),。
通過(guò)朗讀，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,，感受秋天的美好,。
多媒體教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)意圖
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文。
1．教師有感情地背誦課文第一自然段,，創(chuàng)設(shè)情境,。
2.
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地,，輕輕地”,。
二,、初讀課文，感知大意,。
1．自讀課文,，邊讀邊思考：秋天的大門(mén)打開(kāi)了，為我們帶來(lái)了什么,？
2．課件出示三個(gè)段首句,，指名朗讀。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。
3．指名朗讀2——4自然段。
4.
小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,。
三、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀,，感悟語(yǔ)言。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段,，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,，讀出秋天的色彩美。
1．朗讀段首句,。
2．創(chuàng)設(shè)意境,，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句,。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處,。
①你看，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。
想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面,，讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子,、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境,。
梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意,。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象,。
創(chuàng)設(shè)情境,，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣，再有感情地朗讀本句,。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間,，激活想象,，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用,。
3．借助小泡泡,，理解“五彩繽紛”的含義,。
4．詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練,。
5．回顧本段，課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),，學(xué)生認(rèn)讀并積累,。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神,，讀出被香味“勾住”的感覺(jué),。
1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味,。
2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”,。
3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。
4．拓展,，你還能聞到哪些水果的香味,。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),，讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
1．自讀本段,，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽(tīng)到了什么,？（冬天快要來(lái)了）
2．樹(shù)林里的小動(dòng)物,，植物聽(tīng)到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢,？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段,。
四、回顧全文,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，拓展提升。
1．教師梳理課文內(nèi)容,，齊讀最后一個(gè)自然段,。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“扇”“爽”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么，書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正,。
3．課末總結(jié),。
4．拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
五,、布置作業(yè),。
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
2.課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章,、詩(shī)歌。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過(guò)朗讀體會(huì)用詞的形象傳神,。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,，注意觀察字形，提高學(xué)生的識(shí)字能力,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜
______的歌
準(zhǔn)備過(guò)冬
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十一
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分,。
2,、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
3,、積累好詞佳句,。
體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美,。
被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,。
1、關(guān)于秋天的課件,。
2,、彩色筆、水果,。
3,、關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。
一,、賞秋色,，激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,，你們喜歡秋天嗎,？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡秋天嗎？
2,、喲,，同學(xué)們都這么喜歡秋天！瞧,，老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景,。你們想看看嗎？（看的時(shí)候可隨意說(shuō)說(shuō)看到的景象）
3,、說(shuō)說(shuō)看到的景象,。
過(guò)渡：是啊，秋天的雨就是這樣的美妙,，這樣的神奇,，這樣的令人陶醉,，今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）
二、品讀課文,，讀中感悟,，理解體驗(yàn)。
（一）指名讀第一自然段,，說(shuō)說(shuō)你知道了什么,？
1、為什么說(shuō)秋天的雨是輕輕地？
2,、指導(dǎo)朗讀,。
過(guò)渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén),，打開(kāi)這扇秋天的大門(mén)你會(huì)看到什么呢,？
（二）選擇喜歡的方式讀2——4自然段。匯報(bào)內(nèi)容,。你是想看看秋的顏色,？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢,？
（三）按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段,。
1、選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí),。
2,、推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：
（1）美美地讀一讀,。
（2）畫(huà)一畫(huà)（根據(jù)課文的句子畫(huà)一畫(huà)）
（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)編。）
3,、生匯報(bào),。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。
（1）填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：
（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野（）的果樹(shù)（）的菊花
（2）“好多好多香甜的氣味”,，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,？說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住,？
（3）秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物,、植物說(shuō)些什么呢？
三,、總結(jié)感受,，拓展活動(dòng)
1、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么,？
2、有感情地朗讀最后一段,。
四,、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華
秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,，帶來(lái)了水果成熟的香味,，帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息,，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡樂(lè),，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）
五、作業(yè)超市：
1,、收集描寫(xiě)秋天的詞句,。
2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái),。
3,、和爸爸、媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫(xiě)成一段話,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十二
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“清涼、留意,、扇子,、炎熱、”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。
4,、積累好詞佳句。
1,、以讀為本,，同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字,、學(xué)詞,、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字,，體會(huì)感悟文本,。
2、重視讀中積累好詞好句,。
3,、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐,，在教學(xué)過(guò)程中,，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流,，探究發(fā)現(xiàn),。
使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情,，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn),。
多媒體輔助教學(xué),、自主學(xué)習(xí)、合作交流,。
1,、多媒體課件。
(教學(xué)中出示的詩(shī),、詞語(yǔ),、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片,、秋天景物的圖片),。
2、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶,。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1、初讀課文,，感知課文大意,。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,，學(xué)習(xí)生字新詞,。
3,、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句,。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、激趣導(dǎo)入
小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),，但是需要你們幫我填完整,，填好了就送給大家，好嗎?
出示：
秋天的顏色,。
谷子說(shuō)：“秋天是()的,。”
高粱說(shuō)：“秋天是()的,?！?/p>
棉花說(shuō)：“秋天是()的?！?/p>
松樹(shù)說(shuō)：“秋天是()的,。”
土地說(shuō)：“秋天是()的,?！?/p>
小朋友說(shuō)：“秋天是()的?！?/p>
大家一起來(lái)讀讀吧!
師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?
(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),，教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的,?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書(shū)課題)
在填詩(shī)的過(guò)程中,，讓同學(xué)感知秋天的景物,，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊,。
二,、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字,，積累好詞好句
1,、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文,，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化,。(配樂(lè)朗誦)
2、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞,。
小朋友們也想讀讀嗎?
⑴自由朗讀課文,，劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。
⑵同桌之間互相指讀,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn),，記得牢,。
⑶集體反饋,。
①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意,、菠蘿甜甜的,、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀,、指名讀,、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳),、區(qū)分“銜”和“街”,、同學(xué)齊讀。
②出示句子：
“黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱?！?/p>
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,?！?/p>
這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀,。
指導(dǎo)“枚,、爽”的筆畫(huà)，同學(xué)書(shū)空,。
③出示句子：
“橘子,、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>
“秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭?！?/p>
這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀,、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà),，區(qū)分“喇”和“刺”,。
⑷再讀②③中的句子,，像這樣的好句子，課文中還有很多很多,，你快去找找看,，讀一讀。
⑸同學(xué)展示讀,，教師適時(shí)鼓勵(lì),。
3、小朋友們讀得真好,，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?
教師適時(shí)板書(shū)：
是鑰匙,、是顏料、藏氣味,、吹喇叭,。4、再讀課文,，體會(huì)秋天的美好,。
要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容,，最后一自然段齊讀,。(配樂(lè))
從教師的示范讀，同學(xué)自讀,，讀詞語(yǔ),，讀句子，再到讀課文,，不僅讀的形式多樣,，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中,，識(shí)字,、學(xué)詞、練句,，走進(jìn)語(yǔ)言文本,，體會(huì)感悟文本。
三,、課后練習(xí)
1,、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2,、選擇你喜歡的詞句讀一讀,，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美,。
2、結(jié)合課文,，理解重點(diǎn)詞句的含義,。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,，是一盒五彩繽紛的顏料,，它藏著非常好聞的氣味,，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?
二,、品讀課文,，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好
1,、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小組交流。
(你看到了什么,，你聞到了什么,，你聽(tīng)到了什么。)
2,、個(gè)別匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：
⑴喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講,。
⑵課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))
()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野
()的果樹(shù)()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō),。
⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?
⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
⑸聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)
⑹秋天到了,，水果成熟了,，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲,、松鼠,、青蛙……)引讀課文。
⑻小結(jié)：
小喇叭告訴大家,，冬天快要來(lái)了,，你看──(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的,。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)
⑽激朗讀：秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。
⑾媒體播放“秋天美景”,，感受秋天的美。
⑿配樂(lè)朗讀全文,。
在教學(xué)過(guò)程中,，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流,，探究發(fā)現(xiàn),。
三、小結(jié)
小朋友,，學(xué)完了這篇課文,，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,，感情朗讀,，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀,，賽讀,，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)同學(xué)背誦,。(配樂(lè))
五、拓展延伸,，鼓勵(lì)展示
1,、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎?
2,、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?
3,、自選作業(yè)：
⑴收集描寫(xiě)秋天的詞句,。
⑵畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話,。
延伸寫(xiě)話,，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓同學(xué)在交流中集思廣益,，把學(xué)習(xí)引深拓寬,，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合,，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十三
這是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫(xiě)秋雨,，實(shí)際在寫(xiě)秋天，課文的內(nèi)容豐富多彩,，作者抓住秋天的特點(diǎn),，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)秋天繽紛的色彩,，秋天的豐收景象,，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),，從整體上帶出一個(gè)美麗,、豐收、快樂(lè)的秋天,。
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)清涼,、留意、扇子,、炎熱,、郵票、涼爽,、柿子,、仙子、菠蘿,、氣味,、香甜、糧食、加熱,、油亮亮,、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出讀秋天喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好,。
4,、積累好詞好句。
：體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美,。
：理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。
：收集樹(shù)葉或者圖片（如銀杏葉）,，錄音機(jī),，磁帶，課件等,。
：2課時(shí)（第一課時(shí)略）
教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗禮,，秋雨姑娘又象一把鑰匙,，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是美好的,，神奇的,，又是令人陶醉的。
1,、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》,？把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái)，讓大家共同欣賞一下,，好嗎,？
2、學(xué)生有選擇地讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),。
3,、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足,，并提自己的建議）
1,、 師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，思考一個(gè)問(wèn)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的,？
（同桌交流,，再指名匯報(bào)，師適時(shí)板書(shū)：顏色,、氣味,、聲音。）
過(guò)渡：好,，同學(xué)們,，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味,，還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢,？
2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，并在小組內(nèi)交流自己讀書(shū)后的收獲,。
3、組織學(xué)生班上匯報(bào),，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會(huì)。
師：喜愛(ài)秋雨顏色的小朋友,，你看到秋雨的色彩了嗎,？
（1）學(xué)生讀文匯報(bào)，其他補(bǔ)充回答,。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看,！
（2）可見(jiàn)展示：（填一填,、讀一讀）
（ ）的銀杏樹(shù) （ ）的楓樹(shù) （ ）的田野
（ ）的果樹(shù) （ ）的菊花
（3）口頭練習(xí)填寫(xiě)，指名讀,，齊讀,。
師：秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色，用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是（生：五彩繽紛）那么,，你知道五彩繽紛是什么意思嗎,？
（4）學(xué)生用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句）
（5）學(xué)生匯報(bào),，師隨機(jī)出示下列句子,，并知道朗讀、品味,。
黃黃的葉子象一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽,。
師：秋雨不僅有好看的顏色,，還有好聞的氣味，誰(shuí)聞到了,？
（6）生讀文或口述,。
師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了,？
（7）師引讀第四自然段,。
（8）拓展：你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過(guò)冬呢？
1,、同學(xué)們,，喜歡秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因）
2,、齊讀最后一自然段,。（板書(shū)：豐收、歡樂(lè)）
3,、學(xué)生合作,，配樂(lè)朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》）
師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧,！
4,、自選作業(yè)：
（1）收集一些描寫(xiě)秋天的詞句。
（2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái),。
（3）和爸爸,、媽媽一起秋游。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十四
1,、師：文中的生詞都會(huì)讀了嗎,？現(xiàn)在我考考你們，有信心讀好嗎,？開(kāi)火車(chē)來(lái)讀,。（大屏幕出示）
2,、師：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
1,、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好，體會(huì)對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美,，
2,、品讀、積累好詞佳句,，感受課文的語(yǔ)言美,，并嘗試仿寫(xiě)。
（一）快速默讀課文,，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的,？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫(huà)下來(lái),。
（課件出示）：
秋天的雨,，是一把鑰匙。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩(shī),，讓我們一起來(lái)讀一讀,。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
秋天的雨是一把鑰匙，它是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的呢,？指名讀第一段，邊聽(tīng)邊想,。 師：輕輕地,，沒(méi)留意她就來(lái)了，什么是“沒(méi)留意,？”（沒(méi)注意）
師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地,，沒(méi)留意就來(lái)了,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（自由讀——抽生讀——齊讀）
秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,，也不像冬雨那樣又刺又冷,，而像一位柔美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁,、煩惱的時(shí)候,，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的,、通往豐收的大門(mén),。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意,！
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1,、秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén)，我們首先看到了什么呢,？（顏料）
請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,，默讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來(lái)了哪些顏色,？用橫線把這
些詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
（黃色,、紅色,、黃色的 、紅紅的,、 金色的,、 橙色的、 紫色的 ,、淡黃的,、 雪白的）
2、師：秋雨把顏色都分給了誰(shuí)呢,？你喜歡讀哪一句就讀那一句,。自由地讀讀。
師：誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。
根據(jù)學(xué)生交流,，分別出示句子。
預(yù)設(shè)1：課件出示“你看,，它把黃色送給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱 ,?！?/p>
師評(píng)：你把小扇子讀得特別美，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺(jué)得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來(lái),。你們見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎,？我們一起來(lái)看看。（課件出示：銀杏葉）,，瞧,，這就是銀杏葉,，它真的像——（生）扇子,。
1,、這是一個(gè)什么句？把什么比作什么,？
2,、引讀形式品讀句子：
如果我這一個(gè)句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇走了夏天的炎熱 ?！?請(qǐng)大家對(duì)比看有什么不同——哪一句好,，好在哪里？（扇哪扇哪,，很生動(dòng),，感覺(jué)到了扇子扇的涼爽。）
你體會(huì)得真好,，能用朗讀的方式把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎,？
3、指導(dǎo)讀：現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸?，大家一起涼爽一下好嗎?/p>
師：繼續(xù)交流,，誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
預(yù)設(shè)2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,?！保?/p>
1、老師聽(tīng)出你在讀“飄哇飄哇”時(shí),，有意放慢了速度）你為什么這樣讀,？
（因?yàn)闃?shù)葉隨風(fēng)落下來(lái)飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”，我感覺(jué)到了楓葉在空中慢慢的飄落,。）
2、你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎,？這一句又把楓葉比作什么,？（楓葉像郵票）
3、是呀,，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落,，怪不得他讀得好，原來(lái)他一邊讀一邊想像畫(huà)面呀,！我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！
4,、生有感請(qǐng)齊讀,，邊用右手做“飄”的動(dòng)作。
——相機(jī)遷移仿說(shuō),，運(yùn)用語(yǔ)言：
過(guò)渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹(shù)和楓樹(shù)打扮得如此美麗,。孩子們，讓我
們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)這樣美麗的句子吧,。
（課件出示填空題）
秋天的雨把——色給了——,，——像——。
例：秋天的雨把黃色給了鴨梨,，黃黃的鴨梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆,。
秋天的雨，把 紫色給了葡萄,，一串串葡萄就像紫色的水晶,。
秋天的雨，把紅色給了蘋(píng)果,，紅紅的蘋(píng)果像小姑娘的笑臉,，露出深深的酒窩，笑啊笑啊,，盛滿了秋天的美酒,。
秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠,。照啊照啊,，照出了金色的秋天。 師適時(shí)評(píng)價(jià),。（如：老師覺(jué)得你真像個(gè)小詩(shī)人,；多棒的句子，掌聲送給這位同學(xué)；??） 小結(jié)：孩子們,，在你們的描繪中,，秋天變得更加美麗了。（還有誰(shuí)想讀讀自己喜歡的句子,？） 預(yù)設(shè)3,、“金黃色是給田野的，看,，田野像金色的海洋,。”
這是個(gè)什么句子,？把什么比作什么,？
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，那一望無(wú)際的田野仿佛翻起了層層的波浪,，多么壯闊呀,！孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么,？（田野豐收了,。）
—預(yù)設(shè)4：（田野里豐收了，果園里怎么樣了呢,？）
“橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！?/p>
師：從這句話中的那個(gè)詞能看出果園豐收了？這個(gè)詞在這里是什么意思,？
師：你覺(jué)得它們真的會(huì)你擠我碰嗎,？這是把果子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的。這樣的句子你能說(shuō)嗎,？師：看來(lái)呀,，作者太喜愛(ài)秋天了，把橘子,、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來(lái)寫(xiě),，它們“你擠我碰”多有趣啊,！誰(shuí)還有喜歡的句子,？
—預(yù)設(shè)5：
“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。”
1,、菊花仙子的顏色可多啦,，還可能會(huì)有什么顏色？（生自由說(shuō),，知道練說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ)）
2,、是呀，這么多漂亮的顏色寫(xiě)也寫(xiě)不完,，書(shū)上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示，誰(shuí)的眼睛亮,，發(fā)現(xiàn)了它,？
3、這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——（生：很多）當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候,，可以稍稍停頓一下,，想像還有很多很多漂亮的顏色，一起來(lái)試一試,！
總結(jié)：同學(xué)們,，秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多漂亮的顏色，多美呀,！你們看,，金黃色的稻田，色彩鮮艷的果實(shí),，火紅的楓葉,，美麗的菊花，此時(shí)此刻,，你想用這一段中的哪個(gè)詞來(lái)
形容它呢,？（五彩繽紛）表示顏色很多的四字詞語(yǔ)你還知道哪個(gè)？（五顏六色,，五彩斑斕,，萬(wàn)紫千紅，??）
孩子們積累的詞語(yǔ)可真多,，是呀,，秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的秋天，豐收的秋天,，那就讓我們一塊兒帶著快樂(lè)的心情,，，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧,！
播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,，配樂(lè)讀文段,，升華情感。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1,、過(guò)渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,，還藏著好聞的氣味呢！請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀第三自然段吧,，告訴老師你都聞到了哪些氣味,？
2、反饋并積累（香香的,，甜甜的）
3,、師：孩子們，如果現(xiàn)在你就在果園旁邊,，聞著這么多香甜的氣味,，你最想干什么？想到什么程度,？書(shū)上怎么說(shuō)的,？
（小朋友的腳，常被那香味勾?。┕醋∈鞘裁匆馑?？你的腳還會(huì)被什么勾住,？
4,、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香,，孩子們可以大飽口福,，帶來(lái)了數(shù)不盡的歡樂(lè)。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
師：秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味,，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢,！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢,！聽(tīng)聽(tīng),，她對(duì)朋友說(shuō)些什么？
例子：秋雨對(duì)小喜鵲說(shuō)：“小喜鵲,，小喜鵲 ,，冬天快來(lái)了，你要準(zhǔn)備造房子,，可別凍壞了喲,！”
“秋雨對(duì)說(shuō)：“ ， ,?！?/p>
升華情感,，拓展積累。
1,、我們一起伴著秋雨打開(kāi)了秋天的大門(mén),，到了一個(gè)怎樣的秋天呢？
（師根據(jù)反饋板書(shū)：美麗 豐收 歡樂(lè) ）
2,、秋天的雨,，像一把神奇的鑰匙，為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén),，讓我們看到了五彩繽紛的秋色,，聞到了那誘人的芳香，還給動(dòng)植物帶來(lái)了忙碌,，帶來(lái)了喜悅,，使我們感受到了秋天無(wú)窮的魅力，就讓我們最甜美的聲音來(lái)贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個(gè)自然段,。
1、填上合適的量詞,。
一（）顏料 一（）秋雨 一（）鑰匙
一（）歌曲 一（）郵票 一（）楓葉
2,、按原文填空。
它把（）色給了（）樹(shù),，黃黃的葉子像（）,，扇哪扇哪，扇走了（ ）,。 它把（）色給了（）樹(shù),，紅紅的楓葉像（ ），飄哇飄哇,，郵來(lái)了（）,。
3、我會(huì)說(shuō)：
香香的：—— —— ——
舒舒服服：—— —— ——
油亮亮：—— —— ——
2,、在你的心中,，秋天的雨還是一首什么樣的詩(shī)歌？
春天的雨像一位報(bào)春的使者,，用溫柔的雨滴滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物,。
夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓,、轟隆隆地從天而降,。
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冬天的雨像一群可愛(ài)的精靈,，是他們給大地送來(lái)了雪姑娘的禮物,。
孩子們,，美麗、豐收,、歡樂(lè)的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的事情是什么呢,？
1. 愛(ài)讀書(shū)的你,， 不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音》。 2 愛(ài)繪畫(huà)的你,， 不妨畫(huà)一些秋天的景物,。
3 愛(ài)積累的你， 不妨搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句,，寫(xiě)在積累本上,。
4 愛(ài)觀察的你， 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,，把自己看到的秋景寫(xiě)下來(lái),。 板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一盒顏料 顏色
秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂(lè)
吹起喇叭 聲音
