作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇一
1．認(rèn)識“鑰,、匙,、趁”等8個(gè)生字,。會寫“盒、扇,、郵”等10個(gè)字,。能讀寫“清涼、留意,、扇子”等16個(gè)詞語,。
2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。
3．喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片,，制作多媒體課件,。
2．課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶,。
3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,，如楓葉圖、菊花圖等,。
第一課時(shí)
1．教師引述：這兒有幾幅畫面,，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色,，好嗎,？
2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎,？為什么？
4．學(xué)生交流看法和感受,。
5．想象導(dǎo)學(xué)：
a,、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前,？
b,、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說的嗎,？
1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文,。
2．你們覺得秋天的雨神奇嗎,？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1．品讀第1自然段,。
a,、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b,、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽,？
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處,？
d,、指名交流并讀出神奇之處。
e,、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么？
2．品讀第2自然段,。
a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么,？
b,、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c,、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上,。
d,、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
e,、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎,？
1．師引：假如是在詩歌朗誦會上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。
習(xí)寫生字和詞語,，當(dāng)堂展評
1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句,。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）
第二課時(shí)
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況,。
2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段,。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇二
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里,。
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。
2.感受散文中秋天的美,。
3.跟讀并理解散文的美,。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。
1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美,，內(nèi)容美,。
2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作,。
1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
1,、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽
放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2,、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事 說
2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。
教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
2.3 秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5 秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言,。
3,、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文) 仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美,。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下,。
3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。
2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。
師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動,、植物的過冬方法,。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。 顯示小動物過冬的畫面,。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。
教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述,。
師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家,。
4,、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美。) 編
4.1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性,，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會,，教師一定要充分利用好這次機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤,，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋,，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,，對自己的評價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察,，適時(shí)介入孩子們的活動中,，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友,。
5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。
這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解,。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇三
１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。
２,、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分,。
３,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好,，激發(fā)對大自然的熱愛,。
一、導(dǎo)入
１,、同學(xué)們,，如果說秋天有一扇大門，里面關(guān)著迷人的秋景,，那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請大家一起讀一下課題,。
２,、咦，怎么打不開呀,？噢,，瞧錢老師這記性，還有兩個(gè)密碼呢,！
３,、出示生字詞：分行指名讀，齊讀,。
４,、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎,？
５,、出示句子：“你看,，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱?！?/p>
指名讀,，齊讀。
６,、過渡：小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字,，它多開心呀，瞧,，秋天的大門打開了,。（板書：圖）同學(xué)們，你們知道嗎,？秋雨可神奇了,，它有很多寶貝，請大家打開課文紙,，自己讀一讀,，用筆劃一劃,，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么,？
二、品讀課文
１,、自讀課文：
⑴找出描寫“秋天的雨”的句子,，帶著對秋雨的贊美讀句：
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。
⑵過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色,，想聞聞秋雨的氣味,，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
２,、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢,？拿筆在文中圈一圈。
這么多的顏色,，可以用文中的哪個(gè)詞語來形容,？（五彩繽紛：板書）
你還知道哪些形容顏色多的詞,？（色色俱全、色彩斑斕……）
⑵繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫,，你最想欣賞哪里的美景,？（圖片欣賞，指導(dǎo)讀句）
銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”,。
楓樹：①觀看錄象,；②徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲,，使人久久不愿離去,。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩,？③指導(dǎo)讀句,。
田野：①指導(dǎo)讀好“金色”；②這句話告訴我們什么,？
果樹：①理解“你擠我碰”,。②這句話告訴我們什么？③指導(dǎo)讀句,。
菊花：①除了文中寫到的顏色,，你還看到了哪些色彩？但文中并沒有一一列出來,，用省略號代替了,。②理解“頻頻點(diǎn)頭”。③指導(dǎo)讀句,。
３,、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。
⑵師范讀,。
⑶指名讀,。
⑷欣賞圖片。
⑸理解“小朋友的腳,，常被那香味勾住,。”
４,、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴聽,，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快要來了,。
⑵小動物們聽到了,，它們在干什么？（觀看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的,？植物們呢,？
⑶齊讀全段。
５,、引讀第五自然段：
為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢,？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？
６,、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊,，正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段：
⑴理解“留意”。
⑵讀好“輕輕地”,。
７,、感情朗讀全文：
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的美景數(shù)不勝數(shù),。同學(xué)們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎,？那就讓我們拿起課文,，再來欣賞一下秋天的美景吧！（朗讀全文）
三,、自主選擇,，積累背誦
想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍,，看誰有本事把它背下來,。
各自練習(xí)背誦，指名試背,。
四,、自選作業(yè)
有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后,，很想做點(diǎn)什么,，讓我們一起來聽一聽。
課件：
１,、我要搜集一些描寫秋天的詞句,。
２、我要把秋天的景物畫下來,。
３,、我要和爸爸、媽媽一起去秋游,。
小朋友,，你們打算干點(diǎn)兒什么呢？
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇四
1,、認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2,、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事。
3,、傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
5、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。
1、理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。
2、為散文創(chuàng)編動作,。
1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林,，報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽,、說、仿,、編,、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢,、最能吃苦,、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說
2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的,、聞到的、聽到的秋天,。
教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？
天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說明。
2.5秋天的小動物在干什么,？
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。
第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿
3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美。
師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美,？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對幼兒進(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。
師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。
3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道,。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的,？
師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動,、植物的過冬方法,。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物,、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。顯示小動物過冬的畫面,。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。
教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述,。
師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,，等會兒告訴大家,。
第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美,、內(nèi)容美,、情境美。）
4.1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性,，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,，鼓勵獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動作的過程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會,，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋,，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋,，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動中,，引導(dǎo)和激勵他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。
第五關(guān)：表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美,，內(nèi)容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻,，有感情的'朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
1,、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。
2,、家園合作,，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文,。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音,，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象,。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文,。讓學(xué)生聽朗讀,，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,，三年級的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀,、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會多加注意,。
重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么,？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀,，扇走了夏天的炎熱,。” ,；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽,?！?讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式,。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，能說能寫,。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美,。說說秋天有那些顏色,？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,，抓住“郵”這個(gè)字,，用換詞的方法,，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會“郵”字的好處,，并進(jìn)行交流,。
上完這節(jié)課，我感受很多,，思考很多,。有收獲也有遺憾,，教學(xué)中,，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美,。同時(shí)能較好地落實(shí)知識點(diǎn)并拓展,，收到較好的效果。但也有遺憾,，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí),，我有一些手忙腳亂,，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來,，造成時(shí)間不夠,，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”,。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀,。
在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí),，比如組詞,，多音字，偏旁等,，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋,。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,，有失妥當(dāng),。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),，靈活應(yīng)變,，爭取進(jìn)步,。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇五
１、認(rèn)識本課生字,，理解重點(diǎn)詞語,。
２、展開想象,，感受秋天的美好,，感悟語言的優(yōu)美。
３,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。
４,、重難點(diǎn)通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美,，感受秋天的美好。
多媒體教學(xué)課件,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
１,、教師有感情地背誦課文第一自然段,，創(chuàng)設(shè)情境。
２,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,，讀好“輕輕地，輕輕地”,。
二,、初讀課文，感知大意
１,、自讀課文,，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么,？
２,、課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀：
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。
３,、指名朗讀２～４自然段。
４,、小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三,、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)朗讀，感悟語言
１,、學(xué)習(xí)第二自然段,，體會語句的生動形象，讀出秋天的色彩美：
⑴朗讀段首句,。
⑵創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象,，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句,。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處：
①你看，它把黃色給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。
想象句中描寫的畫面,，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字,。
②橙紅色是給果樹的,，橘子、柿子你擠我碰,，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。
梳理課文脈絡(luò),，使學(xué)生從整體上把握課文大意,。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美,，體會言語的生動形象,。
創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句,。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間,，激活想象,，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號的作用,。
⑶借助小泡泡,，理解“五彩繽紛”的含義。
⑷詞語擴(kuò)展訓(xùn)練,。
⑸回顧本段,，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累,。
２,、學(xué)習(xí)第三自然段，體會用詞的形象傳神,，讀出被香味“勾住”的感覺：
⑴指名朗讀本段,，讓老師從你的朗讀中聞到香味。
⑵指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”,。
⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺,。
⑷拓展，你還能聞到哪些水果的香味,。
３,、學(xué)習(xí)第四自然段，體會大自然的勃勃生機(jī),，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感：
⑴自讀本段,，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么,？（冬天快要來了）
⑵樹林里的小動物,，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢,？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段,。
四、回顧全文,，指導(dǎo)書寫,，拓展提升
１,、教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段,。
２,、指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”：讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正,。
３,、課末總結(jié)。
４,、拓展,，發(fā)展學(xué)生語言。
五,、布置作業(yè)
１,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。
２,、課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌：
調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),，通過朗讀體會用詞的形象傳神,。
調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
激發(fā)學(xué)生自主識字,，注意觀察字形，提高學(xué)生的識字能力,。
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準(zhǔn)備過冬
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇六
★認(rèn)識“鑰、匙,、趁”等8個(gè)生字,。會寫“盒、扇,、郵”等10個(gè)字,。能讀寫“清涼、留意,、扇子”等16個(gè)詞語,。
★正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
★讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。
讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。
1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色,，好嗎,？
2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎,？為什么？
4．學(xué)生交流看法和感受,。
5．想象導(dǎo)學(xué)：
a,、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前,？
b,、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽聽他是怎么說的嗎？
1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文,。
2．你們覺得秋天的雨神奇嗎,？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
1．品讀第1自然段,。
a,、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b,、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽,？
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處,？
d,、指名交流并讀出神奇之處。
e,、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后,，你最想看到的是什么？
2．品讀第2自然段,。
a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么,？
b,、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c,、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句,，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d,、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣,？
e、聯(lián)系生活,，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書上說的那樣有趣嗎？
1．師引：假如是在詩歌朗誦會上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽,？
2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn),。
習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評,。
1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句,。
2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話,。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）
★認(rèn)識“鑰,、匙、趁”等8個(gè)生字,。會寫“盒,、扇、郵”等10個(gè)字,。能讀寫“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語,。
★正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分,。
★喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,。
1．聽寫檢查生字新詞掌握情況,。
2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗,，下面請?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎,？
2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子。
3．采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象。
1．品悟,、想象第3自然段內(nèi)容,。
a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么,？
b、學(xué)生交流后,，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。
c、出示“小朋友的腳,，常被那香味勾住”這句話,，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住,？
d,、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下,、花叢中，最想做的事是什么,？
e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好,，以評促讀,。
2．品悟、想象第4自然段,。
a,、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢,！誰來讀讀第4自然段,？
b、多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說說,，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？
c,、引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的,？
d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家,，_________,。小喜鵲______，小松鼠_______,，小青蛙_______,，松柏 _______，楊柳樹葉_______,，大家都在準(zhǔn)備過冬了,。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適,。
1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話,。
2．聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？
a,、先在四人小組內(nèi)討論,。
b、然后集體交流,。
3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊,。）
生字：梨,、菠蘿、糧,、緊、楊
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇七
1,、認(rèn)識鑰,、匙等8個(gè)生字,，會寫扇、郵等12個(gè)生字,。正確讀寫清涼,、留意等詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛,。
4,、積累好詞佳句。
感受秋天的美好,，激發(fā)對大自然的熱愛之情,。
自制課件。
第一課時(shí)：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞,，寫字。(略)
第二課時(shí)：交流研討課文,。
1,、教師談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,，大家看,。(播放課件：秋景圖)秋天這樣美麗，那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨,。
2,、齊讀課題。(板書：秋天的雨)
出示生字詞,，開火車讀,、齊讀。
1,、秋天的雨是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了，秋天的大門打開了,，你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文,。(板書：鑰匙)
2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：
⑴ 二自然段(課件出示第二自然段)
① 感悟五彩繽紛：
大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這些樹,、花都是有顏色的，請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來,。有黃的,、紅的、橙紅色,、紅色等許多顏色,，我們可以用四個(gè)字的詞語怎么來說?(板書：顏色 五彩繽紛)
② 美讀句子，體會色彩之美：
自己小聲讀一讀這段話,，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,，美美地多讀幾遍。
③ 重點(diǎn)體會,、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子：
老師范讀句子
去詞體會,。
如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,，自己再來讀讀看,，好不好?為什么?
(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地,、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,，為我們郵來了秋天的涼爽。)
④ 指導(dǎo)朗讀：
運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,，走進(jìn)情境,，美讀課文。
⑤ 美讀全段,。
⑵ 三自然段 ：體會氣味的香甜：
① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書：氣味 瓜果飄香)
② 小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢?
③ 小組合作讀,，讀出香甜的氣味來,。
④ 指名小組讀，生評,。
⑶ 四自然段：(表演朗讀)
① 熟讀課文,。通過表演入情入境，以演促讀。(板書：動植物 忙碌過冬)
咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,，怎么樣?
② 師生互動演一演,。
③ 指導(dǎo)朗讀。
這么快樂的景象,，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,，自己讀自己的,。
1、小結(jié)：
我們在秋雨中看到了很多,，課文也是從顏色,、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛,、瓜果飄香,、繁忙、豐收的季節(jié),。是呀,，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。
2、配樂朗誦：
請大家閉上眼睛,，想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!
3,、積累背誦：
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧,。
1,、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來,，背一背,。
2、用你手中的畫筆,，畫一畫秋天,。
3、與爸爸,、媽媽一起去郊游,，并寫一寫秋天的景色。
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動植物 忙碌過冬
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇八
１,、正確,、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分,。
２、讀懂課文的內(nèi)容,，感受秋天的美好,。
３、積累好詞佳句,。
１,、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動描寫,。
２,、感受文中美的語言，體會秋天的美好,。
多媒體課件,。
兩課時(shí)。
１,、引發(fā)情感：
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢,？
２、引入課文：
那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧?。ò鍟n題）
１,、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。
２,、（播放課件：秋色）看了這些畫面,，你有何感受？
１,、學(xué)生默讀第二段,，并思考，看到了什么,？
２,、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物,，有哪些顏色,？仿照上面短語的形式說說吧。
３,、這么多顏色組合在一起,，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？
（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”,，進(jìn)行說話聯(lián)系,。）
４,、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡,？
５,、師引讀，生接讀第二自然段,。
過度,，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色,，還藏著好多香甜的氣味呢,，讓我們來聞一聞吧！
１,、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”,？
２,、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎,？
３,、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。
１,、輕聲地讀第四自然段,。
２、分派角色,，演讀課文,。
（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲,、松鼠,、小青蛙、松柏,、楊樹和柳樹的葉,，進(jìn)行對話練習(xí) 。）
３,、指導(dǎo)背誦第四自然段,。
１、結(jié)合板書,，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收,？體會到哪些歡樂？
２,、師小結(jié),。
３,、滿懷深情地齊讀最后一段。
１,、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編,，歌曲《秋天在哪里》）。
２,、每小組自選主題,，合作交流，完成填空,。
３,、派代表朗誦。
４,、師生共唱歌曲《秋天在哪里》,。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇九
《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索,，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美,、動物忙碌的生動畫面,。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力,，給人以美感,，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗,、秋天的快樂,。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫,，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受,。因此,，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),，使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。
秋天的雨（散文詩）
1,、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會散文的語言美,、畫面美、意境美,。
2,、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3,、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”,。
ppt多媒體課件、散文錄音,、背景音樂,。
配套課件：大班語言課件《秋天的雨》ppt課件
一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動,。
1,、猜謎語：千條線，萬條線,，落入水中看不見,。
2、師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
二,、初步感知散文詩,。
1、幼兒欣賞,。
師：“秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,，你聽了這首散文詩有什么感覺,？你最喜歡散文詩里的哪一句,。”（教師有感情地朗誦散文,。）
2,、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么,？你聽了這首散文詩感覺怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）
三,、播放散文詩錄音,，完整欣賞散文詩一遍。
師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩,，邊聽邊把你最喜歡的,、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）
師問：你喜歡散文詩里的哪一句,？
四,、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。
師：秋天的雨真美?。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓?？
1,、完整欣賞第一段
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結(jié)：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。
2,、完整欣賞第二段,，感受秋天的景色美。
師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的,，我們一起來聽一聽，看一看,。為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？
（1）玩送顏色游戲,。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）
（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰,？（幼兒回答）
（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢,？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說一說,。）
學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,，你會怎么說,？
師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了,。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的,。
（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美。
1,、整體理解欣賞,。
（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞,。
（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住，這是為什么,？
（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^,？
2,、師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀,，師朗誦,。）
（三）欣賞第四段，感受動植物的活動美,。
1,、討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答,、滴答”,，小動物，小樹們,，冬天就要來了,，快快準(zhǔn)備過冬吧！
（1）師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的,？
師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說）
（2）幼兒兩兩討論，互相說一說,。
（3）請個(gè)別幼兒交流,。
師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬,。
2、整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的,，我們一起聽一聽吧,。
3、表演散文
師：小動物們,、小樹們過冬真有意思,，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子,。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）
（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來的是快樂的歌,？
（2）幼兒回答。
師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂的歌。
三、互動交流,，完整欣賞
1,、交流感受
（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的,、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺怎么樣,？（快樂、開心,、舒服……）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。
2、欣賞散文
（1）師：我們將說的和看的連起來,，就是一篇好聽的散文,。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
（2）整體欣賞散文課件,。
四,、活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展
1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。
師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色,？找到了把它畫下來！
2,、反復(fù)傾聽作品。
附散文：秋天的雨
秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌,。
秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門,，就悄悄地打開了。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹的，聽,，橘子,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了,。
秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過冬了,。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十
1．認(rèn)識本課生字,，理解重點(diǎn)詞語,。
2．展開想象，感受秋天的美好,，感悟語言的優(yōu)美,。
3．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，表達(dá)對秋天的喜愛。
通過朗讀,，感悟語言的優(yōu)美,，感受秋天的美好。
多媒體教學(xué)課件,。
設(shè)計(jì)意圖
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文,。
1．教師有感情地背誦課文第一自然段,，創(chuàng)設(shè)情境。
2.
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,，讀好“輕輕地,，輕輕地”。
二,、初讀課文,，感知大意。
1．自讀課文,，邊讀邊思考：秋天的大門打開了,，為我們帶來了什么？
2．課件出示三個(gè)段首句,，指名朗讀,。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。
3．指名朗讀2——4自然段,。
4.
小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,。
三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀,，感悟語言,。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段，體會語句的生動形象,，讀出秋天的色彩美,。
1．朗讀段首句。
2．創(chuàng)設(shè)意境,，激活學(xué)生的想象,，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處,。
①你看,，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫的畫面,，讀出涼爽的感覺,。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字,。
②橙紅色是給果樹的，橘子,、柿子你擠我碰,，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境,。
梳理課文脈絡(luò),，使學(xué)生從整體上把握課文大意。
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，感受秋天五彩繽紛的色彩美,，體會言語的生動形象。
創(chuàng)設(shè)情境,，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣,，再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
教師指導(dǎo)朗讀,，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象,，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩,。相機(jī)理解省略號的作用。
3．借助小泡泡,，理解“五彩繽紛”的含義,。
4．詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。
5．回顧本段,，課件出示本段描寫顏色的詞語,，學(xué)生認(rèn)讀并積累。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段,，體會用詞的形象傳神,，讀出被香味“勾住”的感覺。
1．指名朗讀本段,，讓老師從你的朗讀中聞到香味,。
2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺,。
4．拓展,，你還能聞到哪些水果的香味。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段,，體會大自然的勃勃生機(jī),，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭,，你們聽到了什么,？（冬天快要來了）
2．樹林里的小動物，植物聽到了這個(gè)消息,，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段,。
四,、回顧全文，指導(dǎo)書寫,，拓展提升,。
1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段,。
2．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽”
讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,，書寫后師生共同訂正。
3．課末總結(jié),。
4．拓展,，發(fā)展學(xué)生語言
五、布置作業(yè),。
1.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章,、詩歌,。
調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過朗讀體會用詞的形象傳神,。
調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn),，感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。
激發(fā)學(xué)生自主識字,，注意觀察字形,，提高學(xué)生的識字能力。
板書設(shè)計(jì)
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜
______的歌
準(zhǔn)備過冬
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十一
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。
2,、喜歡秋天,，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛,。
3、積累好詞佳句,。
體會秋天的美好,。感受課文的語言美。
被藝術(shù)化了的語言,。
1,、關(guān)于秋天的課件。
2,、彩色筆,、水果。
3,、關(guān)于秋天的古詩或者歌曲,。
一、賞秋色,，激情導(dǎo)入
1,、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎,？能說說為什么喜歡秋天嗎,？
2、喲,，同學(xué)們都這么喜歡秋天,！瞧，老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景,。你們想看看嗎,？（看的時(shí)候可隨意說說看到的景象）
3、說說看到的景象,。
過渡：是啊,，秋天的雨就是這樣的美妙，這樣的神奇,，這樣的令人陶醉,，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）
二,、品讀課文,，讀中感悟，理解體驗(yàn),。
（一）指名讀第一自然段,，說說你知道了什么？
1,、為什么說秋天的雨是輕輕地,？
2,、指導(dǎo)朗讀。
過渡：秋天的雨是一把鑰匙,，打開了秋天的大門,，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢？
（二）選擇喜歡的方式讀2——4自然段,。匯報(bào)內(nèi)容,。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道,？還是聽聽秋的聲音呢,？
（三）按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段。
1,、選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。
2,、推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù),，可以用以下方法自學(xué)：
（1）美美地讀一讀。
（2）畫一畫（根據(jù)課文的句子畫一畫）
（3）演一演（根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,，自由創(chuàng)編,。）
3、生匯報(bào),。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥,。
（1）填一填描寫顏色的詞語：
（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花
（2）“好多好多香甜的氣味”，讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,？說說小朋友的腳為什么會被香味勾?。?/p>
（3）秋雨會對動物,、植物說些什么呢,？
三、總結(jié)感受,，拓展活動
1,、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：秋天的雨給我們帶來了什么,？
2,、有感情地朗讀最后一段。
四,、反復(fù)誦讀,，體會升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味,，帶來了冬天快要來的信息,，給我們帶來了豐收,，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x）
五,、作業(yè)超市：
1、收集描寫秋天的詞句,。
2,、把秋天的景物畫下來。
3,、和爸爸,、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話,。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十二
1,、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字,。正確讀寫“清涼,、留意、扇子,、炎熱,、”等詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋天的喜愛和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。
3,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。
4,、積累好詞佳句,。
1、以讀為本,，同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,，識字、學(xué)詞,、練句,，走進(jìn)語言文字，體會感悟文本。
2,、重視讀中積累好詞好句,。
3、自主合作探究,，多種語文實(shí)踐,，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小組交流,，探究發(fā)現(xiàn)。
使同學(xué)通過課文生動的描寫,，體會秋天的美好,，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn),，課文使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,，或很含蓄地抒發(fā)感情,，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難,，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn),。
多媒體輔助教學(xué),、自主學(xué)習(xí),、合作交流。
1,、多媒體課件,。
(教學(xué)中出示的詩、詞語,、句子,、動物過冬圖片、秋天景物的圖片),。
2,、《秋日私語》音樂錄音帶。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1,、初讀課文，感知課文大意,。
2,、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。
3,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過程
一,、激趣導(dǎo)入
小朋友,，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾?，填好了就送給大家,，好嗎?
出示：
秋天的顏色,。
谷子說：“秋天是()的。”
高粱說：“秋天是()的,。”
棉花說：“秋天是()的,?！?/p>
松樹說：“秋天是()的?！?/p>
土地說：“秋天是()的,。”
小朋友說：“秋天是()的,?！?/p>
大家一起來讀讀吧!
師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?
(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答,。)
有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的,。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》,。(板書課題)
在填詩的過程中,，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維,，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊,。
二、初讀課文,，指導(dǎo)識記生字,，積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了,。聽老師范讀課文,，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個(gè)生字,。
⑵同桌之間互相指讀,，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢,。
⑶集體反饋,。
①教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意,、菠蘿甜甜的,、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀,、指名讀,、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳),、區(qū)分“銜”和“街”,、同學(xué)齊讀。
②出示句子：
“黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱?！?/p>
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽,?！?/p>
這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰會讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀,。
指導(dǎo)“枚,、爽”的筆畫,，同學(xué)書空,。
③出示句子：
“橘子、柿子傾斜角擠我碰,?！?/p>
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭,?！?/p>
這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀,。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫,，區(qū)分“喇”和“刺”。
⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子,，課文中還有很多很多,，你快去找找看，讀一讀,。
⑸同學(xué)展示讀,，教師適時(shí)鼓勵。
3,、小朋友們讀得真好,，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?
教師適時(shí)板書：
是鑰匙、是顏料,、藏氣味,、吹喇叭。4,、再讀課文,，體會秋天的美好。
要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話,，同學(xué)讀后面的內(nèi)容,，最后一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示范讀,，同學(xué)自讀,，讀詞語，讀句子,，再到讀課文,，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次,。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,，識字、學(xué)詞,、練句,，走進(jìn)語言文本，體會感悟文本,。
三,、課后練習(xí)
1、抄寫本課生字新詞,。
2,、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背,，寫一寫,。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會秋天的美。
2,、結(jié)合課文,，理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過程
一,、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味,，它還會吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二,、品讀課文,，讀中感悟，體會秋天的美好
1,、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小組交流。
(你看到了什么,，你聞到了什么,，你聽到了什么。)
2,、個(gè)別匯報(bào),，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會：
⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講,。
⑵課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,，仿照上面短語的形式說一說,。
⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,，說說看,，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)
⑹秋天到了,，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味,，令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,，同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲,、松鼠、青蛙……)引讀課文,。
⑻小結(jié)：
小喇叭告訴大家,，冬天快要來了，你看──(媒體展示動植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,，說一說它們是怎樣過冬的,。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。
⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美,。
⑿配樂朗讀全文,。
在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，小組交流,，探究發(fā)現(xiàn)。
三,、小結(jié)
小朋友,，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四,、自主選擇,，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分,，有感情地朗讀,，賽讀，評讀,，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂)
五,、拓展延伸,，鼓勵展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?
2,、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)你最想做的又是會么?
3,、自選作業(yè)：
⑴收集描寫秋天的詞句。
⑵畫一幅秋天的圖畫,。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游,，把看到的景色寫成一段話,。
延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂,，讓同學(xué)在交流中集思廣益,，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,，讀寫畫結(jié)合,，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊,。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十三
這是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天,，課文的內(nèi)容豐富多彩,，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起,，寫秋天繽紛的色彩,，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物,、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來,，從整體上帶出一個(gè)美麗,、豐收、快樂的秋天,。
1,、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字,，正確讀寫清涼,、留意、扇子,、炎熱、郵票,、涼爽,、柿子、仙子,、菠蘿,、氣味、香甜,、糧食,、加熱,、油亮亮,、楊樹,、豐收等詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出讀秋天喜愛和贊美之情,，背誦自己喜愛的部分。
3,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。
4,、積累好詞好句,。
：體會秋天的美好，感受課文的語言美,。
：理解文中被藝術(shù)化了的語言,。
：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機(jī),，磁帶,，課件等。
：2課時(shí)（第一課時(shí)略）
教師導(dǎo)語：同學(xué)們,，大地經(jīng)過春雨的滋潤,，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙,，悄悄地打開了秋天的大門,。秋天的雨是美好的，神奇的,，又是令人陶醉的,。
1、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》,？把你喜歡的部分有感情的讀出來,，讓大家共同欣賞一下，好嗎,？
2,、學(xué)生有選擇地讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,。
3,、組織學(xué)生對剛才的朗讀進(jìn)行評價(jià)（總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，指出不足，并提自己的建議）
1,、 師：請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,，思考一個(gè)問題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？
（同桌交流,，再指名匯報(bào),，師適時(shí)板書：顏色、氣味,、聲音,。）
過渡：好，同學(xué)們,，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢,？
2,、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流自己讀書后的收獲,。
3,、組織學(xué)生班上匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,，朗讀體會,。
師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎,？
（1）學(xué)生讀文匯報(bào),，其他補(bǔ)充回答。
師：秋雨的顏色可真多呀,！你們看,！
（2）可見展示：（填一填、讀一讀）
（ ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野
（ ）的果樹 （ ）的菊花
（3）口頭練習(xí)填寫,，指名讀,，齊讀。
師：秋雨給我們帶來了這么多顏色,，用文中的一個(gè)詞來概括是（生：五彩繽紛）那么,，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？
（4）學(xué)生用自己的話表述詞語的含義,。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生體會文中被藝術(shù)化了的語句）
（5）學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)出示下列句子，并知道朗讀,、品味,。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱,。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來了秋天風(fēng)的涼爽,。
師：秋雨不僅有好看的顏色,，還有好聞的氣味,，誰聞到了？
（6）生讀文或口述,。
師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個(gè)消息了？
（7）師引讀第四自然段,。
（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準(zhǔn)備過冬呢,？
1、同學(xué)們,，喜歡秋天的雨嗎,？（說說喜歡的原因）
2、齊讀最后一自然段,。（板書：豐收,、歡樂）
3、學(xué)生合作,，配樂朗讀全文,。（鋼琴曲《秋天的私語》）
師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié),，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！
4,、自選作業(yè)：
（1）收集一些描寫秋天的詞句,。
（2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸,、媽媽一起秋游,。
三年級秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十四
1、師：文中的生詞都會讀了嗎,？現(xiàn)在我考考你們,，有信心讀好嗎？開火車來讀。（大屏幕出示）
2,、師：一場秋雨一場寒,，夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來了,，這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。
1、有感情地朗讀課文,，感受秋天的美好,，體會對秋天的熱愛和贊美，
2,、品讀,、積累好詞佳句，感受課文的語言美,，并嘗試仿寫,。
（一）快速默讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的,？從每段中找出最能代表的那句話,，用橫線畫下來。
（課件出示）：
秋天的雨,，是一把鑰匙,。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭,。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂的歌,。
師：這幾句話越看越像一首美麗的小詩，讓我們一起來讀一讀,。
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
秋天的雨是一把鑰匙,，它是怎么打開秋天的大門的呢？指名讀第一段,，邊聽邊想,。 師：輕輕地，沒留意她就來了,，什么是“沒留意,？”（沒注意）
師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地,，沒留意就來了，通過朗讀表現(xiàn)出來呢,？（自由讀——抽生讀——齊讀）
秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘,，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁,、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來了清涼,，打開了通向秋天的,、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀,！讓我們一起用朗讀來表達(dá)內(nèi)心對它的那份謝意,！
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,，我們首先看到了什么呢,？（顏料）
請同學(xué)們拿起筆,，默讀第二自然段,。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏色,？用橫線把這
些詞語勾畫出來,。
（黃色、紅色,、黃色的 ,、紅紅的、 金色的,、 橙色的,、 紫色的 、淡黃的,、 雪白的）
2,、師：秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句,。自由地讀讀,。
師：誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
根據(jù)學(xué)生交流,，分別出示句子,。
預(yù)設(shè)1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹,，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 ?！?/p>
師評：你把小扇子讀得特別美,，特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來。你們見過銀杏葉嗎,？我們一起來看看,。（課件出示：銀杏葉），瞧,，這就是銀杏葉,，它真的像——（生）扇子。
1,、這是一個(gè)什么句,？把什么比作什么？
2,、引讀形式品讀句子：
如果我這一個(gè)句子改成：“你看,，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇走了夏天的炎熱 ,。” 請大家對比看有什么不同——哪一句好,，好在哪里,？（扇哪扇哪，很生動,，感覺到了扇子扇的涼爽,。）
你體會得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎,？
3,、指導(dǎo)讀：現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸樱蠹乙黄饹鏊幌潞脝幔?/p>
師：繼續(xù)交流,，誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽,。
預(yù)設(shè)2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇,，郵來了秋天的涼爽?！保?/p>
1,、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時(shí)，有意放慢了速度）你為什么這樣讀,？
（因?yàn)闃淙~隨風(fēng)落下來飄得很慢,。多了個(gè)“飄哇飄哇”,，我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。）
2,、你能用動作來表示嗎,？這一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）
3,、是呀,，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落，怪不得他讀得好,，原來他一邊讀一邊想像畫面呀,！我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧,！
4,、生有感請齊讀，邊用右手做“飄”的動作,。
——相機(jī)遷移仿說,，運(yùn)用語言：
過渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們,，讓我
們也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾個(gè)這樣美麗的句子吧,。
（課件出示填空題）
秋天的雨把——色給了——，——像——,。
例：秋天的雨把黃色給了鴨梨,，黃黃的鴨梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆。
秋天的雨,，把 紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶,。
秋天的雨,，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉,，露出深深的酒窩,，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒,。
秋天的雨把紅色給了柿子,，紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠。照啊照啊,，照出了金色的秋天,。 師適時(shí)評價(jià)。（如：老師覺得你真像個(gè)小詩人,；多棒的句子,，掌聲送給這位同學(xué),；??） 小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中,，秋天變得更加美麗了,。（還有誰想讀讀自己喜歡的句子？） 預(yù)設(shè)3,、“金黃色是給田野的,，看，田野像金色的海洋,?！?/p>
這是個(gè)什么句子？把什么比作什么,？
一陣陣秋風(fēng)吹過,，那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀,！孩子們,，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？（田野豐收了,。）
—預(yù)設(shè)4：（田野里豐收了,，果園里怎么樣了呢？）
“橙紅色是給果樹的,，橘子,、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！?/p>
師：從這句話中的那個(gè)詞能看出果園豐收了,？這個(gè)詞在這里是什么意思？
師：你覺得它們真的會你擠我碰嗎,？這是把果子當(dāng)作人來寫的,。這樣的句子你能說嗎？師：看來呀,，作者太喜愛秋天了,，把橘子、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來寫,，它們“你擠我碰”多有趣?。≌l還有喜歡的句子,？
—預(yù)設(shè)5：
“菊花仙子得到的顏色就更多了,，紫紅的、淡黃的,、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,?！?/p>
1、菊花仙子的顏色可多啦,，還可能會有什么顏色,？（生自由說，知道練說表示顏色的詞語）
2,、是呀,，這么多漂亮的顏色寫也寫不完，書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示,，誰的眼睛亮,，發(fā)現(xiàn)了它？
3,、這個(gè)省略號告訴我們花仙子的顏色——（生：很多）當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候,，可以稍稍停頓一下，想像還有很多很多漂亮的顏色,，一起來試一試,！
總結(jié)：同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色,，多美呀,！你們看，金黃色的稻田,，色彩鮮艷的果實(shí),，火紅的楓葉，美麗的菊花,，此時(shí)此刻,，你想用這一段中的哪個(gè)詞來
形容它呢？（五彩繽紛）表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個(gè),？（五顏六色,，五彩斑斕，萬紫千紅,，??）
孩子們積累的詞語可真多，是呀,，秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天,，豐收的秋天，那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情,，,，再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧！
播放鋼琴曲《秋日私語》,，配樂讀文段,，升華情感,。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,，還藏著好聞的氣味呢,！請一名同學(xué)來讀讀第三自然段吧，告訴老師你都聞到了哪些氣味,？
2,、反饋并積累（香香的，甜甜的）
3,、師：孩子們,，如果現(xiàn)在你就在果園旁邊，聞著這么多香甜的氣味,，你最想干什么,？想到什么程度？書上怎么說的,？
（小朋友的腳,，常被那香味勾住）勾住是什么意思,？你的腳還會被什么勾?。?/p>
4,、師：秋天的魅力多大,！瓜果陣陣飄香，孩子們可以大飽口福,，帶來了數(shù)不盡的歡樂,。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
師：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關(guān)心朋友的呢,！瞧,！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽,，她對朋友說些什么,？
例子：秋雨對小喜鵲說：“小喜鵲，小喜鵲 ,，冬天快來了,，你要準(zhǔn)備造房子，可別凍壞了喲,！”
“秋雨對說：“ ,， ?！?/p>
升華情感,，拓展積累,。
1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門,，到了一個(gè)怎樣的秋天呢,？
（師根據(jù)反饋板書：美麗 豐收 歡樂 ）
2、秋天的雨,，像一把神奇的鑰匙,，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色,，聞到了那誘人的芳香,，還給動植物帶來了忙碌，帶來了喜悅,，使我們感受到了秋天無窮的魅力,，就讓我們最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個(gè)自然段。
1,、填上合適的量詞,。
一（）顏料 一（）秋雨 一（）鑰匙
一（）歌曲 一（）郵票 一（）楓葉
2、按原文填空,。
它把（）色給了（）樹,，黃黃的葉子像（），扇哪扇哪,，扇走了（ ）,。 它把（）色給了（）樹，紅紅的楓葉像（ ）,，飄哇飄哇,，郵來了（）。
3,、我會說：
香香的：—— —— ——
舒舒服服：—— —— ——
油亮亮：—— —— ——
2,、在你的心中，秋天的雨還是一首什么樣的詩歌,？
春天的雨像一位報(bào)春的使者,，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。
夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子,，總是敲著大鼓,、轟隆隆地從天而降。
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冬天的雨像一群可愛的精靈，是他們給大地送來了雪姑娘的禮物,。
孩子們,，美麗,、豐收、歡樂的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)你最想做的事情是什么呢？
1. 愛讀書的你,， 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》,。 2 愛繪畫的你， 不妨畫一些秋天的景物,。
3 愛積累的你,， 不妨搜集一些描寫秋天的詞句，寫在積累本上,。
4 愛觀察的你,， 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，把自己看到的秋景寫下來,。 板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
一盒顏料 顏色
秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂
吹起喇叭 聲音
