作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇一
1.認(rèn)識(shí)“鑰,、匙,、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒、扇,、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分,。
3.喜歡秋天,,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,,制作多媒體課件,。
2.課文朗讀錄音磁帶,,《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶,。
3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖,、菊花圖等,。
第一課時(shí)
1.教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,,好嗎?
2.在舒緩的音樂(lè)聲中,,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件,。
3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么,?
4.學(xué)生交流看法和感受,。
5.想象導(dǎo)學(xué):
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,?
b,、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎,?
1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎,?
3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,?
1.品讀第1自然段。
a,、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng),?
c,、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?
d,、指名交流并讀出神奇之處,。
e、激發(fā)情趣:秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,,你最想看到的是什么,?
2.品讀第2自然段。
a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門(mén)打開(kāi)后,,作者首先看到的是什么?
b,、指名學(xué)生朗讀后并回答,。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,,喜歡哪一句就讀哪一句,,并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。
d,、品說(shuō)文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,?
e、聯(lián)系生活,,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,,像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?
1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng),?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。
習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句,。
2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),,仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話,。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)
第二課時(shí)
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇二
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,,美在哪里。
1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,,比較不同的雨的生意特點(diǎn),。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美,。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié),。
1,、重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,。
2,、難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。
3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
1,、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)
放音樂(lè),,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。
2,、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的,、聽(tīng)到的秋天,。
教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣,、穿的衣服厚薄,、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。
2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明,。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3,、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿
3.1放配樂(lè)散文,,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美,。
師:散文聽(tīng)完了,,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面,,分段理解散文,。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面: 在畫(huà)面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化,。
師:秋天到了,,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,,各種顏色的菊花都開(kāi)了,,有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒
五彩繽紛的顏料,。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。
師,,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,,水果成熟了,,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。
4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法,。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),,工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面,。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),,秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),,一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,,等會(huì)兒告訴大家,。
4,、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美,、情境美。) 編
4.1在欣賞過(guò)程中,,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),,但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),,培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,,最容易受挫,,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5,、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,,內(nèi)容美,,情境美,從而喜歡散文,,喜歡閱讀活動(dòng),,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇三
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2,、積累好詞佳句,,背誦自己喜歡的部分。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。
一,、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,,如果說(shuō)秋天有一扇大門(mén),,里面關(guān)著迷人的秋景,那打開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙就是──秋天的雨,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,,請(qǐng)大家一起讀一下課題。
2,、咦,,怎么打不開(kāi)呀?噢,,瞧錢(qián)老師這記性,,還有兩個(gè)密碼呢!
3,、出示生字詞:分行指名讀,,齊讀。
4,、你能選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話嗎?
5,、出示句子:“你看,,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,,扇哪扇哪,,扇走了夏天的炎熱?!?/p>
指名讀,,齊讀。
6,、過(guò)渡:小朋友們讀準(zhǔn)了這個(gè)多音字的名字,,它多開(kāi)心呀,瞧,,秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。(板書(shū):圖)同學(xué)們,你們知道嗎,?秋雨可神奇了,,它有很多寶貝,請(qǐng)大家打開(kāi)課文紙,,自己讀一讀,,用筆劃一劃,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么,?
二,、品讀課文
1、自讀課文:
⑴找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子,,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句:
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,,冬天快要來(lái)了,。
⑵過(guò)渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢,?
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢,?拿筆在文中圈一圈,。
這么多的顏色,,可以用文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?(五彩繽紛:板書(shū))
你還知道哪些形容顏色多的詞,?(色色俱全,、色彩斑斕……)
⑵繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫(huà),你最想欣賞哪里的美景,?(圖片欣賞,,指導(dǎo)讀句)
銀杏樹(shù):指導(dǎo)讀好“黃黃的”。
楓樹(shù):①觀看錄象,;②徜徉在楓林間,,傾聽(tīng)著沙沙的秋雨聲,使人久久不愿離去,。同學(xué)們,,此情此景讓你想到了哪句詩(shī)?③指導(dǎo)讀句,。
田野:①指導(dǎo)讀好“金色”,;②這句話告訴我們什么?
果樹(shù):①理解“你擠我碰”,。②這句話告訴我們什么,?③指導(dǎo)讀句。
菊花:①除了文中寫(xiě)到的顏色,,你還看到了哪些色彩,?但文中并沒(méi)有一一列出來(lái),用省略號(hào)代替了,。②理解“頻頻點(diǎn)頭”,。③指導(dǎo)讀句。
3,、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴過(guò)渡:聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,。
⑵師范讀。
⑶指名讀,。
⑷欣賞圖片,。
⑸理解“小朋友的腳,常被那香味勾住,?!?/p>
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴聽(tīng),,秋雨吹起了金色的小喇叭,,它在告訴大家──冬天快要來(lái)了。
⑵小動(dòng)物們聽(tīng)到了,,它們?cè)诟墒裁??(觀看錄象)你看到了什么,?你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?植物們呢,?
⑶齊讀全段,。
5,、引讀第五自然段:
為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢,?你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌呢?
6,、秋天在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們的身邊,,正如課文第一自然段中所寫(xiě)到的──齊讀第一自然段:
⑴理解“留意”。
⑵讀好“輕輕地”,。
7,、感情朗讀全文:
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),,秋天的美景數(shù)不勝數(shù),。同學(xué)們,你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎,?那就讓我們拿起課文,,再來(lái)欣賞一下秋天的美景吧!(朗讀全文)
三,、自主選擇,,積累背誦
想把這美景永遠(yuǎn)留在我們的腦海中嗎?選擇你喜歡的美景多讀幾遍,,看誰(shuí)有本事把它背下來(lái),。
各自練習(xí)背誦,指名試背,。
四,、自選作業(yè)
有三個(gè)小朋友學(xué)了這篇課文后,很想做點(diǎn)什么,,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
課件:
1、我要搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句,。
2,、我要把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
3,、我要和爸爸,、媽媽一起去秋游。
小朋友,,你們打算干點(diǎn)兒什么呢,?
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇四
1,、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),,用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn),。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,,描繪秋天的故事,。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美,。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
5,、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述,。
1,、理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,。
2,、為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。
3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng),。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng),、說(shuō),、仿、編,、演等五關(guān)層層選拔,,最后挑選最勇敢、最能吃苦,、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們共同的家,,小朋友們想不想?yún)⒓影,。?/p>
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng)放音樂(lè),,先放不同大小的下雨聲,,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角,。
第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的、聽(tīng)到的秋天,。
教師小結(jié),,引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,?
天氣、穿的衣服厚薄,、樹(shù)葉的顏色,、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化,?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,?舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么,?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,,初步接觸散文的語(yǔ)言,。
第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿
3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,,感受來(lái)自散文的美,。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,?美在哪里,?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。
3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文,。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén),?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化,。
師:秋天到了,,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,,水稻成熟變得金黃,,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道,?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。
師,,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的,?
師:秋天來(lái)了,,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。
4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法,。
師:畫(huà)面上的是什么,?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么,?教師朗讀喇叭的話,。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),,工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面,。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),,秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),,一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,,等會(huì)兒告訴大家,。
第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美,、情境美。)
4.1在欣賞過(guò)程中,,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),,教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友,。
第五關(guān):表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,,情境美,,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),,培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。
5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的'朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng),。
1、聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),,設(shè)置展示欄,,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作,,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。
《秋天的雨》是一篇語(yǔ)言特別有韻味的寫(xiě)景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言的韻味,,感受秋天絢麗多彩的色彩美,、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象,。
教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入,,然后配樂(lè)范讀課文。讓學(xué)生聽(tīng)朗讀,,說(shuō)說(shuō)自己的感受,。通過(guò)讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,通過(guò)詞語(yǔ)分組讓學(xué)生感受新詞的層次,,在這里我沒(méi)有在田字格里給學(xué)生范寫(xiě),,這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤,三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀,、寫(xiě)字的能力,,這一點(diǎn)以后我會(huì)多加注意。
重點(diǎn)講第二自然段:看到了什么,?讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱,?!?;“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,,飄呀飄呀,郵來(lái)了秋天的涼爽,?!?讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論,再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式,。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí),讓學(xué)生發(fā)揮想象,,能說(shuō)能寫(xiě),。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美,。說(shuō)說(shuō)秋天有那些顏色,?理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上,抓住“郵”這個(gè)字,,用換詞的方法,,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會(huì)“郵”字的好處,,并進(jìn)行交流,。
上完這節(jié)課,我感受很多,,思考很多,。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,,首先是師生都走進(jìn)了文本,,感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展,,收到較好的效果,。但也有遺憾,安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的,,而課堂是多變的,。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問(wèn)題時(shí),我有一些手忙腳亂,,安排欠妥,,在某些環(huán)節(jié)放開(kāi)了沒(méi)能即時(shí)收回來(lái),造成時(shí)間不夠,,沒(méi)有時(shí)間“回讀”感受也說(shuō)明我的教學(xué)不嫻熟,,沒(méi)有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,,但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,,沒(méi)有讓人感覺(jué)到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀,應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂(lè)朗讀,。
在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ),,把生字和生詞砸實(shí),比如組詞,,多音字,,偏旁等,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來(lái)交流反饋,。并且把練習(xí)冊(cè)的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋,。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當(dāng),。在今后的教學(xué)過(guò)程中,,我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié),,靈活應(yīng)變,爭(zhēng)取進(jìn)步,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇五
1,、認(rèn)識(shí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
2,、展開(kāi)想象,感受秋天的美好,,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),。
4,、重難點(diǎn)通過(guò)朗讀,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,,感受秋天的美好,。
多媒體教學(xué)課件。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課文
1、教師有感情地背誦課文第一自然段,,創(chuàng)設(shè)情境,。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,,讀好“輕輕地,,輕輕地”。
二,、初讀課文,,感知大意
1、自讀課文,,邊讀邊思考:秋天的大門(mén)打開(kāi)了,為我們帶來(lái)了什么,?
2,、課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀:
秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨,,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,,吹起了金色的小喇叭,,它告訴大家,冬天快要來(lái)了,。
3,、指名朗讀2~4自然段。
4,、小結(jié),,引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。
三,、細(xì)讀課文,,指導(dǎo)朗讀,感悟語(yǔ)言
1,、學(xué)習(xí)第二自然段,,體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,讀出秋天的色彩美:
⑴朗讀段首句,。
⑵創(chuàng)設(shè)意境,,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句,。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處:
①你看,,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,,扇哪扇哪,,扇走了夏天的炎熱。
想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面,,讀出涼爽的感覺(jué),。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹(shù)的,,橘子,、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境,。
梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意,。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象,。
創(chuàng)設(shè)情境,,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣,,再有感情地朗讀本句。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,,紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
教師指導(dǎo)朗讀,,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩,。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。
⑶借助小泡泡,,理解“五彩繽紛”的含義,。
⑷詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。
⑸回顧本段,,課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),,學(xué)生認(rèn)讀并積累。
2,、學(xué)習(xí)第三自然段,,體會(huì)用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺(jué):
⑴指名朗讀本段,,讓老師從你的朗讀中聞到香味,。
⑵指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。
⑶引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué),。
⑷拓展,,你還能聞到哪些水果的香味。
3,、學(xué)習(xí)第四自然段,,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感:
⑴自讀本段,,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,,你們聽(tīng)到了什么?(冬天快要來(lái)了)
⑵樹(shù)林里的小動(dòng)物,,植物聽(tīng)到了這個(gè)消息,,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段,。
四,、回顧全文,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),,拓展提升
1,、教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段,。
2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“扇”“爽”:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么,書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正,。
3,、課末總結(jié)。
4,、拓展,,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
五,、布置作業(yè)
1,、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,。
2,、課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章、詩(shī)歌:
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),,通過(guò)朗讀體會(huì)用詞的形象傳神,。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),感受語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,,注意觀察字形,提高學(xué)生的識(shí)字能力,。
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜______的歌
準(zhǔn)備過(guò)冬
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇六
★認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、扇、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。
★正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
★讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,,背誦自己喜愛(ài)的部分。
讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。
1.教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,,想讓同學(xué)們欣賞一下,,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎,?
2.在舒緩的音樂(lè)聲中,,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3.喚起情感:你喜歡秋天嗎,?為什么,?
4.學(xué)生交流看法和感受。
5.想象導(dǎo)學(xué):
a,、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
b,、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們,。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎,?
1.播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。
2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎,?
3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容,?
1.品讀第1自然段。
a,、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。
b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng),?
c,、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?
d,、指名交流并讀出神奇之處,。
e、激發(fā)情趣:秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,,你最想看到的是什么,?
2.品讀第2自然段。
a,、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門(mén)打開(kāi)后,,作者首先看到的是什么?
b,、指名學(xué)生朗讀后并回答,。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,,并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上,。
d、品說(shuō)文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣,?
e,、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,,像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?
1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng),?
2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí),。
3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。
習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng),。
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句,。
2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話,。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)
★認(rèn)識(shí)“鑰,、匙、趁”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“盒,、扇、郵”等10個(gè)字,。能讀寫(xiě)“清涼,、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ),。
★正確,、流利、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,,背誦自己喜愛(ài)的部分。
★喜歡秋天,,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。
能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況,。
2.用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。
1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段,,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?
2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子,。
3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,,豐富表象,。
1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容,。
a,、教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么,?
b,、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味,。
c,、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。?/p>
d,、轉(zhuǎn)換角色,,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下,、花叢中,,最想做的事是什么?
e,、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,以評(píng)促讀,。
2.品悟,、想象第4自然段。
a,、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段,?
b,、多人次指名學(xué)生讀后,,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么,?
c、引導(dǎo)學(xué)生具體,、豐富地想象后,,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,?
d,、語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:“它告訴大家,_________,。小喜鵲______,,小松鼠_______,,小青蛙_______,,松柏 _______,,楊柳樹(shù)葉_______,,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,?!毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適,。
1.指名朗讀第5自然段,,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2.聯(lián)系全文內(nèi)容,,讓學(xué)生思考回答:為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,?
a、先在四人小組內(nèi)討論,。
b,、然后集體交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,,學(xué)了這篇課文后,,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),,為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)
生字:梨,、菠蘿,、糧、緊,、楊
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇七
1,、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)扇,、郵等12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)清涼、留意等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分,。
3,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。
4、積累好詞佳句,。
感受秋天的美好,,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
自制課件,。
第一課時(shí):初讀課文,,學(xué)習(xí)生字詞,寫(xiě)字,。(略)
第二課時(shí):交流研討課文,。
1、教師談話導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,,老師今天給大家?guī)?lái)了一些小禮物,,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,,那么今天咱們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨,。
2、齊讀課題,。(板書(shū):秋天的雨)
出示生字詞,,開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,。
1,、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,,輕輕地,,輕輕地,,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,,秋天的大門(mén)打開(kāi)了,,你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書(shū):鑰匙)
2,、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段:
⑴ 二自然段(課件出示第二自然段)
① 感悟五彩繽紛:
大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,,這些樹(shù)、花都是有顏色的,,請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),。有黃的、紅的,、橙紅色,、紅色等許多顏色,我們可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)?(板書(shū):顏色 五彩繽紛)
② 美讀句子,,體會(huì)色彩之美:
自己小聲讀一讀這段話,,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),美美地多讀幾遍,。
③ 重點(diǎn)體會(huì),、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子:
老師范讀句子
去詞體會(huì)。
如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪,、飄哇飄哇去掉,自己再來(lái)讀讀看,,好不好?為什么?
(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,,為我們郵來(lái)了秋天的涼爽,。)
④ 指導(dǎo)朗讀:
運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,,美讀課文,。
⑤ 美讀全段。
⑵ 三自然段 :體會(huì)氣味的香甜:
① 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,,還藏著許多好聞的氣味呢,,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書(shū):氣味 瓜果飄香)
② 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?
③ 小組合作讀,讀出香甜的氣味來(lái),。
④ 指名小組讀,,生評(píng)。
⑶ 四自然段:(表演朗讀)
① 熟讀課文,。通過(guò)表演入情入境,,以演促讀,。(板書(shū):動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬)
咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演,怎么樣?
② 師生互動(dòng)演一演,。
③ 指導(dǎo)朗讀,。
這么快樂(lè)的景象,就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧,。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè),,自己讀自己的。
1,、小結(jié):
我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏?,課文也是從顏色、氣味,、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三方面寫(xiě)出了秋天是一個(gè)五彩繽紛,、瓜果飄香、繁忙,、豐收的季節(jié),。是呀,秋天的雨,,帶給大地的是一首豐收的歌,,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
2,、配樂(lè)朗誦:
請(qǐng)大家閉上眼睛,,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂(lè)咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!
3、積累背誦:
想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,,背一背吧,。
1、搜集描寫(xiě)秋天的詞句,,把它抄下來(lái),,背一背。
2,、用你手中的畫(huà)筆,,畫(huà)一畫(huà)秋天。
3,、與爸爸,、媽媽一起去郊游,并寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色,。
秋天的雨(鑰匙)
顏色 五彩繽紛
氣味 瓜果飄香
動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇八
1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,。背誦自己喜歡的部分。
2,、讀懂課文的內(nèi)容,,感受秋天的美好。
3,、積累好詞佳句,。
1、理解課文如何以秋雨為線索,,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě),。
2、感受文中美的語(yǔ)言,,體會(huì)秋天的美好,。
多媒體課件。
兩課時(shí),。
1,、引發(fā)情感:
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2,、引入課文:
那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧?。ò鍟?shū)課題)
1、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀,。
2,、(播放課件:秋色)看了這些畫(huà)面,你有何感受,?
1,、學(xué)生默讀第二段,并思考,,看到了什么?
2,、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色,?(生邊讀邊畫(huà))你還看過(guò)哪些秋天的植物,有哪些顏色,?仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧,。
3、這么多顏色組合在一起,,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎,?
(隨機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系,。)
4,、讀自己喜歡的句子,,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
5,、師引讀,,生接讀第二自然段。
過(guò)度,,秋天的雨,,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,,讓我們來(lái)聞一聞吧,!
1、師配樂(lè)范讀第三自然段,。提問(wèn):“你聞到了哪些氣味兒”,?
2、看著這香甜的水果,,你有什么話想說(shuō)嗎,?
3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀,。
1,、輕聲地讀第四自然段。
2,、分派角色,,演讀課文。
(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐,、喜鵲,、松鼠、小青蛙,、松柏,、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí) ,。)
3,、指導(dǎo)背誦第四自然段。
1,、結(jié)合板書(shū),,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè),?
2,、師小結(jié)。
3,、滿懷深情地齊讀最后一段,。
1,、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》),。
2,、每小組自選主題,合作交流,,完成填空,。
3、派代表朗誦,。
4,、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇九
《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索,,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美,、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面。作品中使用了多種修辭手法,,或把秋雨人格化,,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,,富有藝術(shù)感染力,,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗,、秋天的快樂(lè)。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,,如詩(shī)如畫(huà),,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),,巧妙運(yùn)用多媒體課件,,充分尊重孩子們的興趣,,尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述,、積累,、遷移。
秋天的雨(散文詩(shī))
1,、初步理解散文,,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫(huà)面美,、意境美。
2,、能細(xì)心傾聽(tīng),、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“輕輕地”,、“五彩繽紛”,、“溫柔”。
ppt多媒體課件,、散文錄音,、背景音樂(lè)。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》ppt課件
一,、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),。
1、猜謎語(yǔ):千條線,,萬(wàn)條線,,落入水中看不見(jiàn)。
2,、師:“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎,?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。)
二,、初步感知散文詩(shī)。
1,、幼兒欣賞,。
師:“秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?!保ń處熡懈星榈乩收b散文,。)
2、提問(wèn):這篇散文詩(shī)叫什么名字,?你聽(tīng)到了什么,?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。)
三,、播放散文詩(shī)錄音,完整欣賞散文詩(shī)一遍,。
師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),,邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō),。(教師播放錄音)
師問(wèn):你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,?
四、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合,,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。
師:秋天的雨真美啊,!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,?
1、完整欣賞第一段
提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔,、輕輕地。)(秋雨下的時(shí)候,,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)
教師小結(jié):秋天下雨后,,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),。
2,、完整欣賞第二段,感受秋天的景色美,。
師:這么美麗的景色,,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),,看一看,。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),?
(1)玩送顏色游戲,。(學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”)
(2)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),?(幼兒回答)
(3)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,,最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō),。)
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō),?
師小結(jié):秋天到了,,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,,水果成熟,,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了,。所以秋天是五彩繽紛,,是四季中最美的。
(二)欣賞第三段,,感受秋天的味道美,。
1、整體理解欣賞,。
(1)師:秋天的雨真神奇,,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來(lái)聞一聞,。
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,,這是為什么,?
(3)師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住,?被什么香味勾住過(guò),?
2、師朗誦,。
師:好多小朋友的腳呀,,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧,。(暗示幼兒作睡狀,,師朗誦。)
(三)欣賞第四段,,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。
1、討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢,?“滴答,、滴答”,小動(dòng)物,,小樹(shù)們,,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧,!
(1)師提問(wèn):小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的,?
師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話說(shuō))
(2)幼兒兩兩討論,,互相說(shuō)一說(shuō),。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,,小松鼠做糧食,,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
2,、整段欣賞
師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
3,、表演散文
師:小動(dòng)物們,、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨,,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。
(四)完整欣賞第五段
師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))
(1)師提問(wèn):為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?
(2)幼兒回答,。
師小結(jié):秋天水果都成熟了,、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌,。
三,、互動(dòng)交流,,完整欣賞
1、交流感受
(1)師:小朋友,,秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,,它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的、豐收的的秋天,,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣,?(快樂(lè),、開(kāi)心、舒服……)
教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然,。
2,、欣賞散文
(1)師:我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文,。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。
(2)整體欣賞散文課件。
四,、活動(dòng)延伸,,經(jīng)驗(yàn)拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。
師:你們喜歡秋天的雨嗎,?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色,?找到了把它畫(huà)下來(lái),!
2、反復(fù)傾聽(tīng)作品,。
附散文:秋天的雨
秋天的雨,,滴答滴答地唱著歌。
秋天的雨,,是一把鑰匙,,帶著清涼和溫柔,輕輕地,,輕輕地,,你還沒(méi)注意,,秋天的門(mén),就悄悄地打開(kāi)了,。
秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,,她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,,像一把小扇子,扇走了夏天的火熱,;她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,,像一枚枚郵票,郵來(lái)了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,,是給田野的,看,,田野像金色的海洋,;橙紅顏色呢,是給果樹(shù)的,,聽(tīng),,橘子、柿子們你擠我碰,,喊著人們?nèi)フ?!還有各種各樣的顏色,都給菊花仙子,,紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。
秋天的雨,,有非常好聞的氣味呢!不信呀,,你聞:菠蘿甜甜的,,梨子香香的,還有蘋(píng)果,、橘子,、稻谷,好多好多,,在小雨滴中藏著呢,!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,,常被那香味勾住了,。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,,它告訴大家,,冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,,小松鼠找來(lái)松果做糧食,,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),!還有小樹(shù)葉呢,,常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,,飄到大樹(shù)媽媽的腳下,,都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨,,帶給大地的是一曲豐收的歌,,帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。
秋天的雨,,滴答滴答地唱著歌……
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十
1.認(rèn)識(shí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。
2.展開(kāi)想象,,感受秋天的美好,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài),。
通過(guò)朗讀,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,,感受秋天的美好,。
多媒體教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)意圖
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課文。
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,,創(chuàng)設(shè)情境,。
2.
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,,輕輕地”,。
二,、初讀課文,感知大意,。
1.自讀課文,,邊讀邊思考:秋天的大門(mén)打開(kāi)了,為我們帶來(lái)了什么,?
2.課件出示三個(gè)段首句,,指名朗讀。
秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,,冬天快要來(lái)了,。
3.指名朗讀2——4自然段。
4.
小結(jié),,引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,。
三、細(xì)讀課文,,指導(dǎo)朗讀,,感悟語(yǔ)言。
(一)學(xué)習(xí)第二自然段,,體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,,讀出秋天的色彩美。
1.朗讀段首句,。
2.創(chuàng)設(shè)意境,,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句,。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處,。
①你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),,黃黃的葉子像一把把小扇子,,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱,。
想象句中描寫(xiě)的畫(huà)面,,讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。
②橙紅色是給果樹(shù)的,,橘子,、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的秋天的意境,。
梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意,。
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象,。
創(chuàng)設(shè)情境,,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣,再有感情地朗讀本句,。
③菊花仙子得到的顏色就更多了,,紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。
教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,,激活想象,,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用,。
3.借助小泡泡,,理解“五彩繽紛”的含義,。
4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練,。
5.回顧本段,課件出示本段描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),,學(xué)生認(rèn)讀并積累,。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞的形象傳神,,讀出被香味“勾住”的感覺(jué),。
1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味,。
2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”,。
3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。
4.拓展,,你還能聞到哪些水果的香味,。
(三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),,讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
1.自讀本段,,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽(tīng)到了什么,?(冬天快要來(lái)了)
2.樹(shù)林里的小動(dòng)物,,植物聽(tīng)到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢,?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段,。
四、回顧全文,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),,拓展提升。
1.教師梳理課文內(nèi)容,,齊讀最后一個(gè)自然段,。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:“扇”“爽”
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么,書(shū)寫(xiě)后師生共同訂正,。
3.課末總結(jié),。
4.拓展,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言
五,、布置作業(yè),。
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,。
2.課下讀一些有關(guān)描寫(xiě)秋天的文章,、詩(shī)歌。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),,通過(guò)朗讀體會(huì)用詞的形象傳神,。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),感受語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感,。
激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,,注意觀察字形,提高學(xué)生的識(shí)字能力,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
秋天的雨
五彩繽紛
香香甜甜
______的歌
準(zhǔn)備過(guò)冬
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十一
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分,。
2,、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。
3,、積累好詞佳句,。
體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美,。
被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,。
1、關(guān)于秋天的課件,。
2,、彩色筆、水果,。
3,、關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。
一,、賞秋色,,激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們,,你們喜歡秋天嗎,?能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡秋天嗎?
2,、喲,,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,,老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景,。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨意說(shuō)說(shuō)看到的景象)
3,、說(shuō)說(shuō)看到的景象,。
過(guò)渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,,這樣的神奇,,這樣的令人陶醉,,今天,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)
二、品讀課文,,讀中感悟,,理解體驗(yàn)。
(一)指名讀第一自然段,,說(shuō)說(shuō)你知道了什么,?
1、為什么說(shuō)秋天的雨是輕輕地?
2,、指導(dǎo)朗讀,。
過(guò)渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門(mén),,打開(kāi)這扇秋天的大門(mén)你會(huì)看到什么呢,?
(二)選擇喜歡的方式讀2——4自然段。匯報(bào)內(nèi)容,。你是想看看秋的顏色,?還是想聞聞秋的味道?還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢,?
(三)按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段,。
1、選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí),。
2,、推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):
(1)美美地讀一讀,。
(2)畫(huà)一畫(huà)(根據(jù)課文的句子畫(huà)一畫(huà))
(3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,,自由創(chuàng)編。)
3,、生匯報(bào),。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。
(1)填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ):
()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野()的果樹(shù)()的菊花
(2)“好多好多香甜的氣味”,,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味,?說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住,?
(3)秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物,、植物說(shuō)些什么呢?
三,、總結(jié)感受,,拓展活動(dòng)
1、聯(lián)系全文內(nèi)容,,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來(lái)了什么,?
2、有感情地朗讀最后一段,。
四,、反復(fù)誦讀,體會(huì)升華
秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界,,帶來(lái)了水果成熟的香味,,帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息,,給我們帶來(lái)了豐收,帶來(lái)了歡樂(lè),,讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁?lè)朗讀)
五、作業(yè)超市:
1,、收集描寫(xiě)秋天的詞句,。
2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái),。
3,、和爸爸、媽媽一起去秋游,,把看到的景色寫(xiě)成一段話,。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十二
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“清涼、留意,、扇子,、炎熱、”等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分,。
3,、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,。
4,、積累好詞佳句。
1,、以讀為本,,同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字,、學(xué)詞,、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,,體會(huì)感悟文本,。
2、重視讀中積累好詞好句,。
3,、自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐,,在教學(xué)過(guò)程中,,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,,探究發(fā)現(xiàn),。
使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,,感受課文的語(yǔ)言美,,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,,或把秋雨人格化,,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,,會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn),。
多媒體輔助教學(xué),、自主學(xué)習(xí)、合作交流,。
1,、多媒體課件。
(教學(xué)中出示的詩(shī),、詞語(yǔ),、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片,、秋天景物的圖片),。
2、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶,。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1、初讀課文,,感知課文大意,。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,,學(xué)習(xí)生字新詞,。
3,、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句,。
〖教學(xué)過(guò)程
一,、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),,但是需要你們幫我填完整,,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色,。
谷子說(shuō):“秋天是()的,。”
高粱說(shuō):“秋天是()的,?!?/p>
棉花說(shuō):“秋天是()的?!?/p>
松樹(shù)說(shuō):“秋天是()的,。”
土地說(shuō):“秋天是()的,?!?/p>
小朋友說(shuō):“秋天是()的?!?/p>
大家一起來(lái)讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?
(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),,教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的,?!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書(shū)課題)
在填詩(shī)的過(guò)程中,,讓同學(xué)感知秋天的景物,,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊,。
二,、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,,積累好詞好句
1,、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文,,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化,。(配樂(lè)朗誦)
2、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字新詞,。
小朋友們也想讀讀嗎?
⑴自由朗讀課文,,劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。
⑵同桌之間互相指讀,,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),,記得牢,。
⑶集體反饋,。
①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意,、菠蘿甜甜的,、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀,、指名讀,、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳),、區(qū)分“銜”和“街”,、同學(xué)齊讀。
②出示句子:
“黃黃的葉子像一把把小扇子,,扇哪扇哪,,扇走了夏天的炎熱?!?/p>
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽,?!?/p>
這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀,。
指導(dǎo)“枚,、爽”的筆畫(huà),同學(xué)書(shū)空,。
③出示句子:
“橘子,、柿子傾斜角擠我碰?!?/p>
“秋天的雨,,吹起了金色的小喇叭?!?/p>
這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀,、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà),,區(qū)分“喇”和“刺”,。
⑷再讀②③中的句子,,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,,你快去找找看,,讀一讀。
⑸同學(xué)展示讀,,教師適時(shí)鼓勵(lì),。
3、小朋友們讀得真好,,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?
教師適時(shí)板書(shū):
是鑰匙,、是顏料、藏氣味,、吹喇叭,。4、再讀課文,,體會(huì)秋天的美好,。
要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,同學(xué)讀后面的內(nèi)容,,最后一自然段齊讀,。(配樂(lè))
從教師的示范讀,同學(xué)自讀,,讀詞語(yǔ),,讀句子,再到讀課文,,不僅讀的形式多樣,,而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中,,識(shí)字,、學(xué)詞、練句,,走進(jìn)語(yǔ)言文本,,體會(huì)感悟文本。
三,、課后練習(xí)
1,、抄寫(xiě)本課生字新詞。
2,、選擇你喜歡的詞句讀一讀,,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,,體會(huì)秋天的美,。
2、結(jié)合課文,,理解重點(diǎn)詞句的含義,。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,,是一盒五彩繽紛的顏料,,它藏著非常好聞的氣味,,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色,、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?
二,、品讀課文,,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好
1,、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,小組交流。
(你看到了什么,,你聞到了什么,,你聽(tīng)到了什么。)
2,、個(gè)別匯報(bào),,相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):
⑴喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講,。
⑵課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))
()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野
()的果樹(shù)()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō),。
⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?
⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
⑸聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)
⑹秋天到了,,水果成熟了,,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲,、松鼠,、青蛙……)引讀課文。
⑻小結(jié):
小喇叭告訴大家,,冬天快要來(lái)了,,你看──(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的,。
⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)
⑽激朗讀:秋天的雨,,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。
⑾媒體播放“秋天美景”,,感受秋天的美。
⑿配樂(lè)朗讀全文,。
在教學(xué)過(guò)程中,,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,,探究發(fā)現(xiàn),。
三、小結(jié)
小朋友,,學(xué)完了這篇課文,,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,,感情朗讀,,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,,賽讀,,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)同學(xué)背誦,。(配樂(lè))
五、拓展延伸,,鼓勵(lì)展示
1,、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī),現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎?
2,、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?
3,、自選作業(yè):
⑴收集描寫(xiě)秋天的詞句,。
⑵畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。
⑶和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話,。
延伸寫(xiě)話,,進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓同學(xué)在交流中集思廣益,,把學(xué)習(xí)引深拓寬,,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合,,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,,同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十三
這是一篇抒情意味很濃的散文,,名為寫(xiě)秋雨,,實(shí)際在寫(xiě)秋天,課文的內(nèi)容豐富多彩,,作者抓住秋天的特點(diǎn),,從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)秋天繽紛的色彩,,秋天的豐收景象,,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),,從整體上帶出一個(gè)美麗,、豐收、快樂(lè)的秋天,。
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,,正確讀寫(xiě)清涼,、留意、扇子,、炎熱,、郵票、涼爽,、柿子,、仙子、菠蘿,、氣味,、香甜、糧食、加熱,、油亮亮,、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,讀出讀秋天喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分,。
3,、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,。
4,、積累好詞好句。
:體會(huì)秋天的美好,,感受課文的語(yǔ)言美,。
:理解文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。
:收集樹(shù)葉或者圖片(如銀杏葉),,錄音機(jī),,磁帶,課件等,。
:2課時(shí)(第一課時(shí)略)
教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,,大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),雷雨的洗禮,,秋雨姑娘又象一把鑰匙,,悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。秋天的雨是美好的,,神奇的,,又是令人陶醉的。
1,、 師:你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》,?把你喜歡的部分有感情的讀出來(lái),讓大家共同欣賞一下,,好嗎,?
2、學(xué)生有選擇地讀課文,,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),。
3,、組織學(xué)生對(duì)剛才的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)(總結(jié)優(yōu)點(diǎn),指出不足,,并提自己的建議)
1,、 師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文,思考一個(gè)問(wèn)題:課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的,?
(同桌交流,,再指名匯報(bào),師適時(shí)板書(shū):顏色,、氣味,、聲音。)
過(guò)渡:好,,同學(xué)們,,現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色,聞聞秋雨的氣味,,還是聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢,?
2、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,,并在小組內(nèi)交流自己讀書(shū)后的收獲,。
3、組織學(xué)生班上匯報(bào),,教師相機(jī)點(diǎn)撥,,朗讀體會(huì)。
師:喜愛(ài)秋雨顏色的小朋友,,你看到秋雨的色彩了嗎,?
(1)學(xué)生讀文匯報(bào),其他補(bǔ)充回答,。
師:秋雨的顏色可真多呀!你們看,!
(2)可見(jiàn)展示:(填一填,、讀一讀)
( )的銀杏樹(shù) ( )的楓樹(shù) ( )的田野
( )的果樹(shù) ( )的菊花
(3)口頭練習(xí)填寫(xiě),指名讀,,齊讀,。
師:秋雨給我們帶來(lái)了這么多顏色,用文中的一個(gè)詞來(lái)概括是(生:五彩繽紛)那么,,你知道五彩繽紛是什么意思嗎,?
(4)學(xué)生用自己的話表述詞語(yǔ)的含義。
師:你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎,?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)句)
(5)學(xué)生匯報(bào),,師隨機(jī)出示下列句子,,并知道朗讀、品味,。
黃黃的葉子象一把把小扇子,,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱,。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票,,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天風(fēng)的涼爽,。
師:秋雨不僅有好看的顏色,,還有好聞的氣味,誰(shuí)聞到了,?
(6)生讀文或口述,。
師:秋天的雨還吹起了金色的小喇叭,告訴人們(生:冬天到了)還有誰(shuí)也聽(tīng)到這個(gè)消息了,?
(7)師引讀第四自然段,。
(8)拓展:你還知道那些動(dòng)物植物也在準(zhǔn)備過(guò)冬呢?
1,、同學(xué)們,,喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)
2,、齊讀最后一自然段,。(板書(shū):豐收、歡樂(lè))
3,、學(xué)生合作,,配樂(lè)朗讀全文。(鋼琴曲《秋天的私語(yǔ)》)
師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),,是一個(gè)豐收的季節(jié),,秋天的美景數(shù)也數(shù)不完,就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧,!
4,、自選作業(yè):
(1)收集一些描寫(xiě)秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái),。
(3)和爸爸,、媽媽一起秋游。
三年級(jí)秋天的雨教案 秋天的雨教案反思大班篇十四
1,、師:文中的生詞都會(huì)讀了嗎,?現(xiàn)在我考考你們,有信心讀好嗎,?開(kāi)火車(chē)來(lái)讀,。(大屏幕出示)
2,、師:一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),,秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,,這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
1,、有感情地朗讀課文,,感受秋天的美好,體會(huì)對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美,,
2,、品讀、積累好詞佳句,,感受課文的語(yǔ)言美,,并嘗試仿寫(xiě)。
(一)快速默讀課文,,邊讀邊想:課文中秋天的雨是什么樣的,?從每段中找出最能代表的那句話,用橫線畫(huà)下來(lái),。
(課件出示):
秋天的雨,,是一把鑰匙。
秋天的雨,,有一盒五彩繽紛的顏料,。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味,。
秋天的雨,,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,,帶給大地的是一曲豐收的歌,,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩(shī),,讓我們一起來(lái)讀一讀,。
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
秋天的雨是一把鑰匙,它是怎么打開(kāi)秋天的大門(mén)的呢,?指名讀第一段,邊聽(tīng)邊想,。 師:輕輕地,,沒(méi)留意她就來(lái)了,什么是“沒(méi)留意,?”(沒(méi)注意)
師:我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地,,沒(méi)留意就來(lái)了,,通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?(自由讀——抽生讀——齊讀)
秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,,也不像冬雨那樣又刺又冷,,而像一位柔美的小姑娘,當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁,、煩惱的時(shí)候,,她已悄然地為我們送來(lái)了清涼,打開(kāi)了通向秋天的,、通往豐收的大門(mén),。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)它的那份謝意,!
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1,、秋雨帶著我們穿過(guò)了秋天的大門(mén),我們首先看到了什么呢,?(顏料)
請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,,默讀第二自然段??纯辞锾斓降捉o我們帶來(lái)了哪些顏色,?用橫線把這
些詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
(黃色,、紅色,、黃色的 、紅紅的,、 金色的,、 橙色的、 紫色的 ,、淡黃的,、 雪白的)
2、師:秋雨把顏色都分給了誰(shuí)呢,?你喜歡讀哪一句就讀那一句,。自由地讀讀。
師:誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。
根據(jù)學(xué)生交流,,分別出示句子。
預(yù)設(shè)1:課件出示“你看,,它把黃色送給了銀杏樹(shù),,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,,扇走了夏天的炎熱 ,?!?/p>
師評(píng):你把小扇子讀得特別美,特別是“扇哪扇哪”讓我們覺(jué)得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來(lái),。你們見(jiàn)過(guò)銀杏葉嗎,?我們一起來(lái)看看。(課件出示:銀杏葉),,瞧,,這就是銀杏葉,,它真的像——(生)扇子,。
1,、這是一個(gè)什么句?把什么比作什么,?
2,、引讀形式品讀句子:
如果我這一個(gè)句子改成:“你看,它把黃色送給了銀杏樹(shù),,黃黃的葉子像一把把小扇子,,扇走了夏天的炎熱 ?!?請(qǐng)大家對(duì)比看有什么不同——哪一句好,,好在哪里?(扇哪扇哪,,很生動(dòng),,感覺(jué)到了扇子扇的涼爽。)
你體會(huì)得真好,,能用朗讀的方式把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎,?
3、指導(dǎo)讀:現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸?,大家一起涼爽一下好嗎?/p>
師:繼續(xù)交流,,誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
預(yù)設(shè)2:(課件出示“它把紅色送給了楓樹(shù),,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽,?!保?/p>
1、老師聽(tīng)出你在讀“飄哇飄哇”時(shí),,有意放慢了速度)你為什么這樣讀,?
(因?yàn)闃?shù)葉隨風(fēng)落下來(lái)飄得很慢。多了個(gè)“飄哇飄哇”,我感覺(jué)到了楓葉在空中慢慢的飄落,。)
2、你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎,?這一句又把楓葉比作什么,?(楓葉像郵票)
3、是呀,,火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落,,怪不得他讀得好,原來(lái)他一邊讀一邊想像畫(huà)面呀,!我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!
4,、生有感請(qǐng)齊讀,,邊用右手做“飄”的動(dòng)作。
——相機(jī)遷移仿說(shuō),,運(yùn)用語(yǔ)言:
過(guò)渡:秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹(shù)和楓樹(shù)打扮得如此美麗,。孩子們,讓我
們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾個(gè)這樣美麗的句子吧,。
(課件出示填空題)
秋天的雨把——色給了——,,——像——。
例:秋天的雨把黃色給了鴨梨,,黃黃的鴨梨就像一個(gè)個(gè)小葫蘆,。
秋天的雨,把 紫色給了葡萄,,一串串葡萄就像紫色的水晶,。
秋天的雨,把紅色給了蘋(píng)果,,紅紅的蘋(píng)果像小姑娘的笑臉,,露出深深的酒窩,笑啊笑啊,,盛滿了秋天的美酒,。
秋天的雨把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠,。照啊照啊,,照出了金色的秋天。 師適時(shí)評(píng)價(jià),。(如:老師覺(jué)得你真像個(gè)小詩(shī)人,;多棒的句子,掌聲送給這位同學(xué);??) 小結(jié):孩子們,,在你們的描繪中,,秋天變得更加美麗了。(還有誰(shuí)想讀讀自己喜歡的句子,?) 預(yù)設(shè)3,、“金黃色是給田野的,看,,田野像金色的海洋,。”
這是個(gè)什么句子,?把什么比作什么,?
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò),那一望無(wú)際的田野仿佛翻起了層層的波浪,,多么壯闊呀,!孩子們,你們從這片金色的海洋里感受到了什么,?(田野豐收了,。)
—預(yù)設(shè)4:(田野里豐收了,果園里怎么樣了呢,?)
“橙紅色是給果樹(shù)的,,橘子、柿子你擠我碰,,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?!?/p>
師:從這句話中的那個(gè)詞能看出果園豐收了?這個(gè)詞在這里是什么意思,?
師:你覺(jué)得它們真的會(huì)你擠我碰嗎,?這是把果子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的。這樣的句子你能說(shuō)嗎,?師:看來(lái)呀,,作者太喜愛(ài)秋天了,把橘子,、柿子當(dāng)做了淘氣的孩子來(lái)寫(xiě),,它們“你擠我碰”多有趣啊,!誰(shuí)還有喜歡的句子,?
—預(yù)設(shè)5:
“菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的,、淡黃的,、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。”
1,、菊花仙子的顏色可多啦,,還可能會(huì)有什么顏色?(生自由說(shuō),,知道練說(shuō)表示顏色的詞語(yǔ))
2,、是呀,這么多漂亮的顏色寫(xiě)也寫(xiě)不完,,書(shū)上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示,誰(shuí)的眼睛亮,,發(fā)現(xiàn)了它,?
3、這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候,,可以稍稍停頓一下,,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來(lái)試一試,!
總結(jié):同學(xué)們,,秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多漂亮的顏色,多美呀,!你們看,,金黃色的稻田,色彩鮮艷的果實(shí),,火紅的楓葉,,美麗的菊花,此時(shí)此刻,,你想用這一段中的哪個(gè)詞來(lái)
形容它呢,?(五彩繽紛)表示顏色很多的四字詞語(yǔ)你還知道哪個(gè)?(五顏六色,,五彩斑斕,,萬(wàn)紫千紅,??)
孩子們積累的詞語(yǔ)可真多,,是呀,,秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的秋天,豐收的秋天,,那就讓我們一塊兒帶著快樂(lè)的心情,,,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧,!
播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,,配樂(lè)讀文段,,升華情感。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1,、過(guò)渡:秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,,還藏著好聞的氣味呢!請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀讀第三自然段吧,,告訴老師你都聞到了哪些氣味,?
2、反饋并積累(香香的,,甜甜的)
3,、師:孩子們,如果現(xiàn)在你就在果園旁邊,,聞著這么多香甜的氣味,,你最想干什么?想到什么程度,?書(shū)上怎么說(shuō)的,?
(小朋友的腳,常被那香味勾?。┕醋∈鞘裁匆馑??你的腳還會(huì)被什么勾住,?
4,、師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,,孩子們可以大飽口福,,帶來(lái)了數(shù)不盡的歡樂(lè)。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
師:秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味,,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢,!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢,!聽(tīng)聽(tīng),,她對(duì)朋友說(shuō)些什么?
例子:秋雨對(duì)小喜鵲說(shuō):“小喜鵲,,小喜鵲 ,,冬天快來(lái)了,你要準(zhǔn)備造房子,,可別凍壞了喲,!”
“秋雨對(duì)說(shuō):“ , ,?!?/p>
升華情感,,拓展積累。
1,、我們一起伴著秋雨打開(kāi)了秋天的大門(mén),,到了一個(gè)怎樣的秋天呢?
(師根據(jù)反饋板書(shū):美麗 豐收 歡樂(lè) )
2,、秋天的雨,,像一把神奇的鑰匙,為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén),,讓我們看到了五彩繽紛的秋色,,聞到了那誘人的芳香,還給動(dòng)植物帶來(lái)了忙碌,,帶來(lái)了喜悅,,使我們感受到了秋天無(wú)窮的魅力,就讓我們最甜美的聲音來(lái)贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個(gè)自然段,。
1、填上合適的量詞,。
一()顏料 一()秋雨 一()鑰匙
一()歌曲 一()郵票 一()楓葉
2,、按原文填空。
它把()色給了()樹(shù),,黃黃的葉子像(),,扇哪扇哪,扇走了( ),。 它把()色給了()樹(shù),,紅紅的楓葉像( ),飄哇飄哇,,郵來(lái)了(),。
3、我會(huì)說(shuō):
香香的:—— —— ——
舒舒服服:—— —— ——
油亮亮:—— —— ——
2,、在你的心中,,秋天的雨還是一首什么樣的詩(shī)歌?
春天的雨像一位報(bào)春的使者,,用溫柔的雨滴滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物,。
夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子,總是敲著大鼓,、轟隆隆地從天而降,。
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冬天的雨像一群可愛(ài)的精靈,,是他們給大地送來(lái)了雪姑娘的禮物,。
孩子們,,美麗、豐收,、歡樂(lè)的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的事情是什么呢,?
1. 愛(ài)讀書(shū)的你,, 不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音》。 2 愛(ài)繪畫(huà)的你,, 不妨畫(huà)一些秋天的景物,。
3 愛(ài)積累的你, 不妨搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句,,寫(xiě)在積累本上,。
4 愛(ài)觀察的你, 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,,把自己看到的秋景寫(xiě)下來(lái),。 板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì):
一盒顏料 顏色
秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂(lè)
吹起喇叭 聲音