作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇一

1、著重引導(dǎo)幼兒感覺(jué)散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感,。

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××象××”的這樣的句式。

3,、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式,，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,，仿編新的散文。

4,、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1、配樂(lè)散文

2,、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

1,、讓幼兒傾聽(tīng)配樂(lè)散文。

2,、幫助幼兒理解散文的畫(huà)面及修辭手法,。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色,、氣味等不同角度去感受秋天的美,、秋天的豐收、秋天的快樂(lè),。

4,、用提問(wèn)的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

（1）提問(wèn)：秋天的雨,，真的是一把鑰匙嗎,？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙？

（2）幫助幼兒理解散文“秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料”,、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,？”,、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用,。

（3）組織幼兒說(shuō)說(shuō)：散文中為什么說(shuō)“秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌”,？

5,、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過(guò)語(yǔ)言再說(shuō)出來(lái),，教師注意要進(jìn)行一定的渲染,。

6,、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××,，××××象××”的這樣的句式,。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容,。

7,、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物,、植物是如何過(guò)冬的,？

8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺(jué)世界,，同時(shí)感受到了散文詩(shī)中語(yǔ)言,、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇二

１,、認(rèn)識(shí)鑰,、匙、趁等８?jìng)€(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)盒,、扇、郵等１０個(gè)字,。能讀寫(xiě)清涼,、留意、扇子等１６個(gè)詞語(yǔ),。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分,。

３,、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

１,、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件,。

２,、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶,。

３,、根據(jù)課文第２自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,，如楓葉圖、菊花圖等,。

１,、教師引述：

這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下,，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,，好嗎？

２,、在舒緩的音樂(lè)聲中,，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

３,、喚起情感：

你喜歡秋天嗎,？為什么？

４,、學(xué)生交流看法和感受,。

５、想象導(dǎo)學(xué)：

⑴ 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前,？

⑵ 有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

１,、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文,。

２、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎,？

３,、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

１,、品讀第１自然段：

⑴ 自由朗讀：

能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍,。

⑵ 指名多人次地朗讀第１自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處,？

⑷ 指名交流并讀出神奇之處,。

⑸ 激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么,？

２,、品讀第２自然段：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

⑵ 指名學(xué)生朗讀后并回答,。

⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上,。

⑷ 品說(shuō)文字：

你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

⑸ 聯(lián)系生活,，豐富想象：

你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？

１,、師引：

假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

２,、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

３,、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn),。

１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句,。

２,、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話,。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）

１,、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

２,、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段,。

１、教師引述：

秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,，有著一盒五彩繽紛的顏料,，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段,，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎,？

２、學(xué)生自讀：

要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字,、讀通句子,。

３、采用指名讀,、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,，豐富表象。

１、品悟,、想象第３自然段內(nèi)容：

⑴ 教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,，看到了秋天的雨里還藏著什么？

⑵ 學(xué)生交流后,，再圍繞好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味,。

⑶ 出示小朋友的腳，常被那香味勾住這句話,，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。?/p>

⑷ 轉(zhuǎn)換角色,，讓學(xué)生進(jìn)一步想象,，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,，最想做的事是什么,？

⑸ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,，以評(píng)促讀,。

２、品悟,、想象第４自然段：

⑴ 師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段,？

⑵ 多人次指名學(xué)生讀后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭,，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么,？

⑶ 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

⑷ 語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：它告訴大家,，_________,。小喜鵲______，小松鼠_______,，小青蛙_______,，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

１,、指名朗讀第5自然段,，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

２,、聯(lián)系全文內(nèi)容,，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

⑴ 先在四人小組內(nèi)討論,。

⑵ 然后集體交流,。

３、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,，學(xué)了這篇課文后,，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事,？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊,。）

生字：梨,、菠、蘿,、糧,、緊、楊

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇三

一個(gè)下雨的早晨,，小朋友在活動(dòng)室中,，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有許多水果,，秋天的菊花真好看,。”孩子由于沒(méi)有親身觀察雨中的美景,，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化,，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué),，除秋天的水果,、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄,、片面的,。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨,，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》,。

1,、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

2,、能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法,。

3,、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等,。

自制多媒體課件,。

1、導(dǎo)人課題,，猜謎“雨”,。

千條線，萬(wàn)條線,，落入水中看不見(jiàn),。（如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）

2,、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》,。

老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),，詩(shī)里說(shuō)了些什么？

（1）完整欣賞《秋天的雨》,?！队變河^看課件）

第一幅畫(huà)面：（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起）隨著散文詩(shī)的開(kāi)始,，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下,，（按動(dòng)鍵盤(pán)）秋天的門(mén)悄悄地向兩邊打開(kāi)，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹(shù),、楓樹(shù),、田野、果樹(shù),、菊花等）,。

第二幅畫(huà)面：（按任意鍵）銀杏樹(shù)、楓樹(shù),、田野,。水果、菊花按順序逐一染上黃色,、紅色,、金黃色,、橙紅色、紫紅的,、淡黃的,、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫(huà)）,。

第三幅畫(huà)面：（按任意鍵）畫(huà)面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿,、梨子，這時(shí)菠蘿,、梨子分別閃動(dòng),，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫(huà)）,。

第四幅畫(huà)面：（按任意鍵）落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛地從樹(shù)上飄落下來(lái),，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了（動(dòng)畫(huà)）,。

第五幅畫(huà)面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來(lái)了,，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫(huà)）,，最后,，一扇秋天的門(mén)輕輕關(guān)起來(lái),，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái),，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。

①幼兒欣賞一遍,，完整地感受整首散文詩(shī),。

②幼兒自由討論、講述,。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）

③提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么,？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？（教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句,，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,。）

（2）幼兒再次欣賞一遍。

下面我們?cè)傩蕾p一遍,，這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。

3,、覺(jué)得最美的話記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

①幼兒完整欣賞散文詩(shī),。

②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

（3）同時(shí)結(jié)合畫(huà)面分段欣賞：

第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的,？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔）

②豐富詞匯：溫柔,。

第二段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料,？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化）

②豐富詞匯：五彩繽紛,。

第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味,？

②為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的,？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭,，它告訴大家什么？

②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的,、亮亮的衣裳,？

第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌,？

（4）再次完整欣賞,、討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá)）。

①你聽(tīng)了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎,？什么地方美,？

②散文詩(shī)里是怎么寫(xiě)秋天的美？

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,，你是從那幾句話里感受到的,？

4、初步理解散文的擬人化寫(xiě)法,。

提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌,？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由討論,、發(fā)言,，鼓勵(lì)幼兒充分想像）

老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌,，秋天下了雨以后,，銀杏樹(shù)變成黃色，楓樹(shù)變成紅色,，五顏六色的花盛開(kāi)了,，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫(xiě)就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美,。柔,，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。

秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹(shù),，生色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野,，橙紅色給了水果,，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味。不信啊,，你聞,，菠蘿甜甜的，柚子香香的,，小雨滴迎來(lái)了許多香味,，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，穿上厚厚的、亮的衣裳,。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

興趣具有動(dòng)力作用,，在看動(dòng)畫(huà)片的興趣調(diào)動(dòng)下,，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn),，秋天的門(mén)慢慢打開(kāi)時(shí),，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人,、逼真的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視,、聽(tīng)說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看,、重復(fù)觀看,、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容,。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫(huà)面有了一定的了解,，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫(huà)面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫(huà)面,，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái),，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔,。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵,，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔,。在定格觀看第二幅畫(huà)面中,，幼兒看到畫(huà)面中的各種顏色，彩…紅色,、黃色,、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí),，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”,。

當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，小朋友高興地唱著歌,，把水果堆一堆又一堆,，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗,、豐收,，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。

《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”,、“景”的完美交融，其中色彩艷麗,、形象生動(dòng)的畫(huà)面,，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,，使散文充滿了詩(shī)意,，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式,，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶,，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓,，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂,、生動(dòng)形象的軟件,；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài),、單向交流的教學(xué)方法為目的,、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣,，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性。

運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,，將視聽(tīng)形象與語(yǔ)言結(jié)合,，把看、聽(tīng),、訪一起來(lái),，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,，要符合“低成本、高效益”的原則,。用這一原則,，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇四

1,、理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受散文詩(shī)的美。

2,、能仔細(xì)傾聽(tīng)，嘗試運(yùn)用散文詩(shī)中的句子表達(dá)秋天的美,。

3,、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

課件

1,、師：小朋友,，你們喜歡猜謎嗎,？今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們知道是什么嗎,？千條線,，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn),。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢,？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，聽(tīng)的時(shí)候可要聽(tīng)仔細(xì)啦！散文詩(shī)的題目叫什么,？詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？

2、欣賞完提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么,？詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？

師：那秋天的雨到底是什么樣的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

3,、討論：秋天的雨是什么樣的呢？

師：小朋友說(shuō)得真好,，原來(lái)秋是一把鑰匙,。那為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng),！

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

相互討論，個(gè)別講述

教師小結(jié)：秋天的雨過(guò)后,，自然界有了很多的變化,，就好象一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)看到了許多的東西。

第二段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢,？

請(qǐng)幼兒自由講述

師：小朋友說(shuō)的真好,，那我們一起聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的！

教師小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化,，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開(kāi)了,，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

第三段欣賞

師：詩(shī)歌里說(shuō)秋天的雨還有好聞的氣味呢,？那這些好聞的氣味是從哪里來(lái)的呢,？我們接著往下聽(tīng)吧！

提問(wèn)：為什么秋天的雨有非常好聞的氣味呢,？這氣味是從哪里來(lái)的,？

個(gè)別講述

教師小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能聞到炒花生，烤山芋的香味,，所以說(shuō),，秋天有這么好聞的香味。

第四段欣賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢,？我們接著往下聽(tīng),！

提問(wèn)：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩(shī)里是怎么說(shuō)的,？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,！

教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開(kāi)始為小動(dòng)物做準(zhǔn)備過(guò)冬……

第五段欣賞

師：散文的最后還說(shuō)了什么呢,？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地,，小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌？

師：你覺(jué)得散文詩(shī)里的哪一句話最美呢,？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首詩(shī),，等會(huì)兒請(qǐng)你把你覺(jué)得最美的話記在心里面告訴大家。

幼兒個(gè)別講述

師：秋天是豐收的,，是美麗的,！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！

散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌,。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔,，悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。它把黃色給了銀杏樹(shù),，紅色給了楓樹(shù),，金黃色給了田野,，橙紅色給了水果,，紫紅的、淡黃的,、雪白的都給了菊花仙子,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味,。不信啊,，你聞，菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯,、炒花生……小朋友們的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家，穿上厚厚的,、亮亮的衣裳,。落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)**的腳下,，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇五

：認(rèn)識(shí)“鑰,、匙”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“柿、梨,、楊,、菠、蘿”五個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文一,、二自然段。

：

1,、認(rèn)識(shí)“鑰,、匙”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“五彩繽紛,、清涼、留意”等詞語(yǔ),。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,，背誦自己喜歡的部分,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力,。

3,、在理解課文內(nèi)容和自主感悟的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。秋天的雨（第一課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品好

：理解秋天色彩美的特點(diǎn)，感受秋天的美好,。

：

一,、帶入情境，調(diào)動(dòng)情感,。

1．孩子們,，還記得我們學(xué)過(guò)的一句諺語(yǔ)——“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉,?！毕奶爝€沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,，（點(diǎn)擊“雨”字）你瞧,，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

2．指名讀課題,，說(shuō)說(shuō)秋天的雨給你留下了什么印象？

預(yù)設(shè)：秋天的雨很涼爽,。

秋天的雨滴答滴答,，好像是秋姑娘在彈奏美妙的樂(lè)曲。

二,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1．有位作家說(shuō)（出示,，師范讀）：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,?！?/p>

2．請(qǐng)你也有滋有味地讀讀,。

3．指名讀。在讀中你感覺(jué)到——（秋天的雨來(lái)到人間是悄無(wú)聲息的,；秋天的雨來(lái)到人間是不知不覺(jué)的,；秋天的雨趁人沒(méi)留意來(lái)到人間；秋雨這把鑰匙真神奇,。）

4．師：是呀,，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言把秋雨姑娘寫(xiě)得多調(diào)皮，多可愛(ài)的,！一起讀讀——（把以上句子寫(xiě)成詩(shī)歌的格式,。）

5．引讀這段：我們還清楚地記得九月份上學(xué)的那陣子天氣是那么炎熱，前不久下了幾場(chǎng)雨,，我們就感覺(jué)涼爽多了,。秋天就是這樣趁你沒(méi)留意，就跟著秋雨姑娘來(lái)到了人間,。怪不得說(shuō),，秋天的雨是——是一把——（板書(shū)：鑰匙）

你想不想也跟著秋雨姑娘走進(jìn)秋天的大門(mén)？不過(guò),，秋雨姑娘說(shuō)要先過(guò)字詞關(guān)喲,！

三、過(guò)字詞關(guān)

1．同桌檢查讀生字,。

同桌互相認(rèn)讀課文后面的生字,，能認(rèn)準(zhǔn)的在生字旁打個(gè)“”。（學(xué)生自讀）

2．（指名讀）課件出示生字組成的詞語(yǔ)：鑰匙,、趁機(jī),、柿子、菠蘿,、喇叭,、衣裳、銜樹(shù)枝

重點(diǎn)：

鑰匙——金屬做的,，所以“鑰”是“金”字旁,。形狀像匕首,，所以注意“匙”里邊是“匕”，不是“七”,。（板書(shū)）

喇叭——這個(gè)詞語(yǔ)中什么特別多,？（嘴巴，紅筆寫(xiě)出三個(gè)口）

衣裳——（更有意思,，說(shuō)發(fā)現(xiàn)）衣裳衣裳,，有衣也有尚。

銜樹(shù)枝——說(shuō)說(shuō)“銜”意思用嘴含,，用嘴叼,。關(guān)于這個(gè)字的來(lái)歷也很有意思?！般暋毙旭R者也,。我們發(fā)現(xiàn)行走的馬兒，都有一根金屬做的東西勒在馬的口中,，便于人們駕馭,。所以“銜”可以這樣記：行走的馬兒，金屬條兒嘴里含,。

3．指名學(xué)生當(dāng)小老師帶著大家讀以下的一組詞：橙紅色,、五彩繽紛、橘子,、頻頻點(diǎn)頭,、涼爽、扇哪扇哪/article/

強(qiáng)調(diào)“扇（shān）”的讀音,，邊做動(dòng)作邊讀詞語(yǔ),。你知道它另外一個(gè)讀音念什么？（shàn）生讀：扇子

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇六

知識(shí)與能力

1,、正確流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文,，感受秋天的美好,。

3、積累好詞佳句,。

過(guò)程與方法

1,、播放課件，感受景色的美,。

2,、品讀課文,，感受語(yǔ)言美。

3,、動(dòng)情朗讀,，體會(huì)秋雨的美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受秋雨的美,，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài),、贊美之情。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，理解重點(diǎn)詞句的意思,，讀懂課文，體會(huì)秋天的美好,，感受余韻的美,。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情,。

課件、小喇叭

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的神奇,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見(jiàn)為實(shí),下面這些詞語(yǔ)誰(shuí)能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)

2,、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

簡(jiǎn)單回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn),，將一、二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來(lái),，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的意識(shí),。

二、品析第二自然段,，感受秋色

過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙,，它為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色彩)

1,、師范讀第二自然段,，同學(xué)們閉上眼睛專心聽(tīng)，你眼前仿佛看到哪些顏色?

2,、學(xué)生匯報(bào),。

3、這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢?用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),。

4,、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹(shù)木,，整個(gè)大地就像被施了魔法一樣,，全都變漂亮了,。孩子們，請(qǐng)你自由朗讀第二自然段,，遇到自己喜歡的句子用“——”劃下來(lái)并多讀幾遍,。

5、學(xué)生匯報(bào)喜歡的句字,，師通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出感情。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)讀好銀杏葉的句子

你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù)……扇走了夏天的炎熱,。

①師:你為什么喜歡這一句?(因?yàn)檫@個(gè)句子寫(xiě)得很美，它把落下來(lái)的銀杏葉寫(xiě)成了好像在扇動(dòng)的扇子,。下扇子把夏天的炎熱扇走了)

師：你真厲害,，會(huì)一邊想象一邊讀，小扇子給你什么感覺(jué)?扇哪扇哪為什么這樣讀呢?

生：讓我感到很涼爽,，很舒服,。

②指名再讀。

③師：(出示一片銀杏葉)瞧,，這就是銀杏葉,，它真的像(扇子)。

一片銀杏葉就像一把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

兩片銀杏葉就像兩把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

④(課件出示整棵銀杏樹(shù))滿樹(shù)的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子,，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎熱)

⑤自由朗讀,，再指名讀，學(xué)生互評(píng),。

⑥全班齊讀,。

小結(jié)：剛才我們通過(guò)想象銀杏葉，把扇哪扇哪讀好了,，整個(gè)句子都讀活了,。

(2)、用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)楓葉的句子(出示描寫(xiě)楓葉的句子),。

【設(shè)計(jì)意圖：這是朗讀指導(dǎo)的一個(gè)示范過(guò)程,。在教學(xué)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話?其實(shí),，這是一個(gè)個(gè)性化的感悟過(guò)程,，學(xué)生喜歡的理由，也就是自己對(duì)文本的獨(dú)特見(jiàn)解，然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái),。學(xué)生在輕松的氛圍中,，不僅理解了文本，而且學(xué)會(huì)了多種朗讀方法,?！?/p>

6、句子對(duì)比(出示句子)

如果老師把這兩句話中的一些詞去掉,，(扇哪扇哪,，飄哇飄哇)讀讀好不好，為什么?

【設(shè)計(jì)意圖：抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)“扇哪扇哪”,、“飄哇飄哇”,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較讀，體會(huì)其中的輕柔美與動(dòng)感美,，進(jìn)而讀出其中的`韻味,，同時(shí)讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體?！?/p>

7,、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己喜歡的句子，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。

例如：(1)田野和果樹(shù)

①感受田野豐收的景象,。

②感受果子的豐收，體會(huì)果子的可愛(ài),。

生：橙紅色是給……人們?nèi)フ?

師：果園也告訴我們一個(gè)好消息(豐收了)你從那個(gè)詞知道的?(“你擠我碰”)

師：從“你擠我碰”這個(gè)詞中，你能看出什么?

生：說(shuō)明有好多水果,、

師：水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來(lái)課文把水果寫(xiě)得像人一樣了,，真有趣。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)想象體會(huì)擬人的修辭手法,，感受果子的可愛(ài),，進(jìn)一步體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美?！?/p>

(2)菊花仙子

①指導(dǎo)了解省略號(hào),。

菊花仙子的顏色可多了，課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們,。?(省略號(hào))

師：這省略號(hào)告訴我菊花仙子的顏色(很多),，你還想到哪些顏色?

②展開(kāi)想象，用自己喜歡的方式讀,。

8,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞教學(xué)，學(xué)生用自己的語(yǔ)言或用換詞的方法理解,，在理解詞意的同時(shí)豐富了學(xué)生的詞匯,。】

9,、仿說(shuō)句子,。(出示)

【設(shè)計(jì)意圖：仿說(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,，又豐富了學(xué)生的理解,。】

10,、師：在你們的幫助下,，秋天變得更美了。你們想看看這些美景嗎?老師帶大家去看看?在出發(fā)之前我們選一個(gè)讀的最好的同學(xué)給我們配音,，其他小朋友一邊看畫(huà)面一邊用心去欣賞,。咱們班誰(shuí)讀書(shū)最好?(課件出示秋景圖，播放背景音樂(lè))

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,，變換方式,，再現(xiàn)文中的美麗景色，營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的快樂(lè)課堂,，讓學(xué)生在讀中理解美,，在讀中感受美?！?/p>

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇七

1．觀察秋天,，感受秋天的美麗、富饒,，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

2．感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美,、意境美,，嘗試仿編。

3．能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外,。

教學(xué)過(guò)程：（通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天,，感受秋天的美麗和富饒,。）師：秋天有哪些美麗的顏色？

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉,。

幼：淡黃色,、白色、紫色的菊花,。

幼：黃黃的梨,，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉,，白白的棉花,。

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味,？

幼：甜甜的水果味,，清香的稻谷味。

幼：桂花,、菊花的香味,。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味,。

師：秋天一過(guò),，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物,、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢,？

幼：燕子飛往南方，青蛙,、蛇,、熊準(zhǔn)備冬眠。

幼：螞蟻,、松鼠儲(chǔ)藏糧食,。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有些樹(shù)葉變紅了,，有些變黃了。

幼：風(fēng)一吹,，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái),。

教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨,，感受秋雨中的景物及其變化,。

師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的,。

幼：小雨滴滴答答,，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)？

幼：很涼快,，很舒服,。

師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?/p>

幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

幼：樹(shù)葉變黃了,、變紅了,，一片片飄落下來(lái)。

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽(tīng)到了什么,？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,，帶走了夏天,。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),？

幼：下過(guò)雨后,，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開(kāi)了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味,？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷,、栗子、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃，不想離開(kāi),，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家,，冬天快要來(lái)了,。

師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的,？樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的？

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，一邊聽(tīng)錄音,，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。（再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦,。）活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外,，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹,，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴,，大雁往南方飛去,，高梁紅了，棉花白了……師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花,、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受,。）

附詩(shī)歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地,，唱著歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地、輕輕地,，你還沒(méi)注意,，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了,。

小百科：秋天,，秋季，是“春夏秋冬”四季之一,。

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇八

1. 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜愛(ài)的部分。

2. 喜愛(ài)秋天,，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài),。

3. 積累好詞好句。

秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好

體會(huì)秋天的美好,。感受課文的語(yǔ)言美,。

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西,，或含蓄的抒發(fā)感情，被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,，易造成學(xué)生理解上的困難,。

1.關(guān)于秋天的課件

2.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲

(1）.情境導(dǎo)入

1.“沙、沙,、沙”,，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天的大門(mén),。秋天的雨是那樣的神奇,，那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享《秋天的雨》（師板書(shū),，生讀課題）

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

涼爽

扇子,，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 鑰匙

鑰匙，很普通也很常見(jiàn),，能打開(kāi)很多把鎖,。課文里也寫(xiě)到，秋天的雨,，也像一把神奇的鑰匙,，打開(kāi)了秋天的大門(mén)。（板書(shū)：一把鑰匙）

(2).學(xué)習(xí)新課

1.師配樂(lè)范讀課文,。

2.提問(wèn)：經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象？文章的每段開(kāi)頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象,，認(rèn)真畫(huà)下來(lái),，自己讀一讀。（生自讀課文）

3.請(qǐng)生匯報(bào)畫(huà)出的句子,。

課件出示

秋天的雨,是一把鑰匙.

秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。

秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌.

大家看一看,，這些句子是不是像首小詩(shī)（范讀）,，可它不是首普通的小詩(shī)，它概括了整篇課文的線索,，/sjbwz/大家一起來(lái)讀一讀,。

看，秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了,，她就像一把鑰匙,，輕輕地把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。我們一起來(lái)看一看,，門(mén)里都藏著哪些圖畫(huà),？

4. 學(xué)習(xí)第二自然段

（出示第一句話）我們先來(lái)欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。我們一起看看這個(gè)詞，“五彩繽紛”,，（板書(shū)）你能用哪些詞來(lái)替換它,？這么多美麗的顏色，你能找出哪些來(lái),？（默讀第二段,，畫(huà)出顏色的詞，匯報(bào)交流）

秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹(shù)木,，整個(gè)大地像被施了魔法一樣,。孩子們，請(qǐng)大聲朗讀第二自然段,，看看這些美麗的顏色都給了誰(shuí),，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍,。

a. “你看它把黃色的給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,?！?/p>

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)好，希望對(duì)你有幫助,！

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇九

《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫(huà)面,。作品中使用了多種修辭手法,，或把秋雨人格化,，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，富有藝術(shù)感染力，給人以美感,，充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗、秋天的快樂(lè),。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述,、積累、遷移,。

秋天的雨（散文詩(shī)）

1,、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫(huà)面美、意境美,。

2,、能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”,。

ppt多媒體課件,、散文錄音,、背景音樂(lè)。

配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》ppt課件

一,、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),。

1、猜謎語(yǔ)：千條線,，萬(wàn)條線,，落入水中看不見(jiàn)。

2,、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

二,、初步感知散文詩(shī)。

1,、幼兒欣賞,。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,?！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

2,、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字,？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、播放散文詩(shī)錄音,，完整欣賞散文詩(shī)一遍,。

師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的,、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō),。（教師播放錄音）

師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？

四,、運(yùn)用ppt課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美啊,！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、完整欣賞第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候,，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后,，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),。

2、完整欣賞第二段,，感受秋天的景色美,。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？

（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),？（幼兒回答）

（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢,？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō),。）

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,，你會(huì)怎么說(shuō),？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了,。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

（二）欣賞第三段,，感受秋天的味道美,。

1、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來(lái)聞一聞,。

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住,，這是為什么,？

（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住,？被什么香味勾住過(guò),？

2、師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀,，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛,，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧,。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦,。）

（三）欣賞第四段,，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1,、討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢,？“滴答、滴答”,，小動(dòng)物,，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了,，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧,！

（1）師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）

（2）幼兒兩兩討論,，互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

2,、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3,、表演散文

師：小動(dòng)物們,、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨,，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）

（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？

（2）幼兒回答,。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了,，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌,。

三、互動(dòng)交流,，完整欣賞

1,、交流感受

（1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的,、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里,，你們的心情感覺(jué)怎么樣,？（快樂(lè)、開(kāi)心,、舒服……）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然,。

2、欣賞散文

（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文,。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

（2）整體欣賞散文課件。

四,、活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色,？找到了把它畫(huà)下來(lái),！

2、反復(fù)傾聽(tīng)作品,。

附散文：秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén),，就悄悄地打開(kāi)了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來(lái)了秋天的盛裝,。金黃顏色呢，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹(shù)的,，聽(tīng),，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信呀,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋(píng)果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住了。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢,，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

秋天的雨教案反思 秋天的雨教案第一課時(shí)篇十

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)清涼、留意,、扇子,、炎熱、郵票,、涼爽,、柿子、仙子,、菠蘿,、氣味、香甜,、糧食,、加緊、油亮亮,、楊樹(shù),、豐收等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,，背誦自己喜歡的部分。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，感受秋天的美好。

4,、積累好詞佳句,。

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。

讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),，體會(huì)秋天的美好,，感受課文的語(yǔ)言美。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入 ,，揭示課題

1、同學(xué)們,，今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象,？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、有位作家說(shuō)：秋天的雨是一把鑰匙,，它帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)）

3,、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題,。

二、初讀課文,，讀中感悟,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確,、流利,。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，畫(huà)出自己喜歡的句子,，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

3,、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正,。

4,、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文，師范讀,。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎,？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍,，而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面,，好像看電影一般，你們要不信,，請(qǐng)按老師的方法讀,，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng),。

5、生自由練讀,。

6,、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰(shuí)最強(qiáng),。

7,、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說(shuō)）

8,、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,，希望同學(xué)們用心感悟。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了,，課文中的生字也認(rèn)識(shí)了,，那對(duì)于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們,。不過(guò)請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>

2,、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫(xiě)它們。

3,、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法,。

4、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè),，如扇是多音字,，還可以讀成shān。枚的右邊是反文,，不是文,，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu),。

5,、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫(xiě)漂亮，生練習(xí),，教師巡視,。

6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) ,。

四,、作業(yè)

有感情地朗讀課文,。