作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文教案萬能篇一

1,、理解課文內容,，學習孫臏認真觀察,、分析的態(tài)度和正確的思想方法；

2,、有感情地朗讀課文,。

在學生讀懂課文內容的基礎上，理解課文的寫作順序,。

課件

一,、奇思妙想

1、宣布游戲規(guī)則

2,、一起來學《田忌****》

二,、新課

1、初讀課文,，了解課文大意,。

2、****過程

（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽,？我們先看第一場（一學生貼****圖,，師演示動畫。）

（2）很明顯,，齊威王每個等級的馬都比田忌的強,，三場比賽下來，田忌都失敗了,。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學演示課件）,。這次比賽田忌以二比一獲勝了。

（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎,？請大家在指上列出你的方法,。（請學生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調換了一下出場順序,，就可以轉敗為勝,。）

（4）這次比賽得歸功于誰的幫助？孫臏怎么會想出這種方法呢,？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強,。但是齊威王的'馬比田忌的快不了多少,。所以，還是原來的馬,，只調換了一下出場順序,，就可以轉敗為勝,。）

（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會,？課文哪里可以看出齊威王非常得意,？理解“得意洋洋”、“譏諷”,、“輕蔑”等詞,。（指導朗讀出得意洋洋的語氣）

（6）看來，孫臏不僅觀察了馬,，還揣摩了齊威王的心理,，可以看出孫臏是一個什么樣的人？

（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力,，那田忌的第二次勝利靠的是什么,？

3、朗讀訓練

（1）小組讀（2）分角色讀

三,、小結

小學語文教案萬能篇二

1,、樂于探究，能發(fā)現詞語的結構規(guī)律,。

2,、能獨立識字，區(qū)分形近字,，能正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,。

3,、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性,。培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。

4,、能向大家展示自己的課外學習心得,，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容,。

自主探究識字,、小組合作、交流共享

投影儀,、生字卡片,、收集資料

三課時

一、我的發(fā)現

1、自讀詞語,，體會詞語朗讀時的節(jié)奏,。同桌互相交流自己的發(fā)現。

2,、說出發(fā)現,。

全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的,。

3,、照樣子說詞語。

大大小?。ù笮,。┒喽嗌偕伲ǎ?/p>

深深淺淺（）高高低低（）

長長短短（）粗粗細細（）

4、拓展,。再說出幾個這樣的詞語,。（教師相機板書）

如：上上下下、前前后后,、左左右右,、進進出出、里里外外,、走走停?！?/p>

5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語,。

6,、選擇三個詞語補充在書上。

二,、日積月累

1,、讀讀認認

（1）、現在,，我們到字詞游戲宮去看看吧,！

（2）、小組內互相合作,，說說你有什么發(fā)現,，你又是怎么記住這些字的。

（3）,、小組匯報

（4）,、游戲鞏固生字。

（5）,、擴詞游戲,。

2、我會填。

①審題,。說說題意。

②說說每組詞有什么不同點,。

③同桌互相交流,、全班交流。

④獨立完成作業(yè),。做好后同桌可互相檢查,。

⑤拓展練習

購（）評（）破（）拾（）

溝（）坪（）玻（）給（）

拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

鈴（）句（）讀（）線（）

3、我會讀,。

（1）自讀詩歌,。

（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的,。

（3）全班交流感悟詩歌,。

（4）朗讀詩歌。

一,、再現情境,。

（1）引用書中的第一段話導入。

（2）小組討論：他該怎么做,？為什么?

（3）集體交流,。

教師小結學生的做法：◎記下小龍的.名字?！虿挥?。

二、提出建議,。

（1）按不同意見分成兩組,。相對而座。分別給兩隊取名為正方,、反方,。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后,，各方展開辯論,，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由,。

同桌互說,，全班交流。

三,、小小辯論會,。

（1）陳述觀點。

（2）自由辯論。

（3）教師總裁,、小結,。

一、展示臺

1,、讀讀學習小伙伴的話,，說說你知道了什么？

2,、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”,。

可以練習生活實際理解，也可舉例子理解,，也可講故事幫助孩子理解,。

3、說說自己哪方面做得好,，哪方面還做得不夠,。

4、你想為集體做些什么,？

5,、教師小結。

二,、展示“六一小報”,。

1、小組交流,。

如：小報的名稱,、內容、小組是如何分工,、怎樣收集的

資料等等,。

2、“推銷小報”比賽,。

假如自己是推銷員,，如何把自己的小報推向市場或讀者。

（1）先自由準備

（2）小組內交流,，推選一位最佳推銷員,。

（3）全班交流。

3,、教師小結,。

三、粘貼學生的小報作品,。

小學語文教案萬能篇三

根據教務處的安排,，語文教研組對全體語文教師的教案進行了較細致,、全面的檢查。雖說是一次檢查,，倒不如說是一次學習更為準確一些,。教案是教師教學態(tài)度和業(yè)務水平的體現，從教案檢查中,，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng),。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排,，各具特色的教學風格，規(guī)范完整的教案編寫,，瀟灑飄逸的書寫等,，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā),。

按照學校教案的檢查標準,，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質量較好,，既有值得推廣的優(yōu)秀做法,，當然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結,。

主要優(yōu)點：

1,、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際,，認真?zhèn)湔n,。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標,，滲透新課程理念,，以人為本，面向全體,，積極倡導自主,、合作、探究的教學模式,。

2,、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據不同年齡,、不同層次的學生,，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化,，能根據實際適當拓展學科知識,，學習方法指導科學有效,。

3、大多數老師的教學準備充分,，教案內容豐富翔實,，重點

難點突出，教學過程清晰,，作業(yè)量控制合理,，板書設計美觀、科學,。

4,、教學反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中,，有老師做到了課中反思和課后反思,，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果,。

幾點提醒：

1,、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整,，主要側重知識與能力,，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀,，有所忽略,，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念,。

2,、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單,，只一句話,、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少,。這大概與語文學科本身備課量大,、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關,，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習慣有關,。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富,、詳細,，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍,，適當整合,。

4,、極個別教案的內容似乎偏少一些，也略有些隨意性,，雖然教案不完全等同于課堂教學,，但能規(guī)范科學些當然是好的。

由于本人水平有限,，以上所談如有不妥之處,，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足,。

小學語文第二次教案檢查小結

根據教導處的安排,，語文教研組進行了語文常規(guī)普查。檢查內容包括作業(yè),、備課等常規(guī)工作,，現將檢查情況通報如下：

隨著教學常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規(guī)業(yè)務已經熟悉,，檢查時能準備齊全，擺放整齊,。大部分教師對待檢查能有正確的認識,，態(tài)度誠懇，思想積極,。這種現象是教學改革的成果,，是精細化管理的結果。

一,、備課

從整體看,，多數教師備課認真，能以素質教育為出發(fā)點,，以《小學語文課程標準》和《教學策略》為指導,，從學生的實際出發(fā)設計教學過程，及時撰寫教學反思,，教學設計符合新課程的基本理念,。

1、靈活運用教學策略,。大部分教師都能在正確理解的基礎上靈活變通,，以更好的促進教學，提高課堂教學效率,。教師采用電子備課的形式,，多數教師也能積極進行二次備課，較好的進行課堂教學指導,，提高了課堂教學效率,。

2,、先周備課指導教學。多數教師能夠先周備課,，使備課真正落到實處,，提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展,。

3,、青年教師表現突出。青年教師作為學校的年輕力量,，工作勤奮,、踏實，表現突出的有胡懷娜,、曹小鳳,、馬芝香、王艷飛,、許子艷,、尹曉、劉振等,。

5,、部分教師反思深刻、及時,，更好的指導課堂教學,，提高

課堂教學效率。表現突出的教師有：胡懷娜,、曹小鳳,、馬芝香、李洽,、李相慶,、韓效丁、尹曉等老師,。

問題：

（1）后周備課

這是本次檢查中發(fā)現的語文備課存在的最嚴重的問題,。有些老師采用書頭備課，但過于簡單,，而且項目不全,，進度差的太多。有的老師本學期都要結束了,，備課才進行了一半,，有的干脆沒有。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動,。

（2）項目不全,。

檢查發(fā)現,，部分教師單元備課和課時備課仍存在著項目不全的現象，有的缺少時間,、主講人,，有的缺少課時編號，有的缺板書,，有的缺反思,，有的教師課型不準，還有的至今學期教學計劃還沒寫時間,。事無巨細,，每個項目都有它存在的價值，應認真對待,。

（3）課型不全,。在檢查中，發(fā)現有些教師對課型仍然弄不明白,，有的未填寫,，有的還寫成了“新授”。

（4）反思不實,。

教后反思形式化或反思不及時是這次檢查中發(fā)現的問題,。部分教師教后反思寫的太簡單，有的.似乎不象反思,，只是對學生的學習收獲做了一下總結，沒有任何改進的想法,。也有的寫得太簡單,，只有一句話。

（5）策略生搬硬套,。

有些教師能按策略備課,，猛一看每一課時都嚴格按策略的環(huán)節(jié)來，但經不起細看,，有些教師合作交流和品讀體驗根本分不清,，尤其是品讀體驗，作為一課的重點,，有的老師只備了兩三句話,，更談不上品讀的層次。

建議：認真閱讀《小學備課規(guī)范化要求》和《小學語文課堂教學策略》,，品讀體驗作為一課的重點,，備課時應體現出品讀的三層次-品讀、賞讀,、評讀,。

二,、作業(yè)

總體來看，多數學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計,、批閱,。 問題：

（1）使用還欠規(guī)范。

這是本次檢查中存在的最嚴重的問題,。有些班級基本的作業(yè),，如基礎訓練、作文等使用不全,，缺這少那,，極不規(guī)范。有的基礎訓練,，作文,，單元測試等只做不批，有的根本沒有,。另外,，基礎訓練還存在空題現象，個別老師還存著著空單元測試題或課例的現象,，學生的訂正不夠及時,、規(guī)范，看不出痕跡,，有的是老師直接幫訂正,，有的訂正錯亂無檢查。,、讀書筆記目錄有的還未用或使用不全,。寫字本有的一次寫一頁，還有的一個字橫著或豎著一寫就是一行,，一個字連續(xù)書寫不要超過三遍,。

小學語文教案萬能篇四

1．通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識,，培養(yǎng)學生熱愛,、親近大自然的情感。

2．認識生字6個,，學寫生字4個,。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

1．識字教學,。

2．通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。

理解：水田,、插秧,。

自制課件、教師用生字卡片,、學生用生字卡片,、音樂（小白船）。

同學們都喜歡猜謎語,，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑,，你哭他也哭。你問他是誰,，他說你知道,。”（學生猜,。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章,，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

看到這個題目,，你有問題要問嗎,？

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）

1．自由讀課文,，邊讀邊圈出自己不認識的字,。

同學們找出了自己不認識的字，現在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好,？

2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個同學說一說自己不認識的字,，組內同學想辦法解決這些字的讀音。

教師小結合作情況,。

3．小組匯報讀課文,。

要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎,？

4．教師配樂朗讀，學生評議,。

老師為什么能讀得這么好呢,？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫,。比如：我讀到映照著藍天,，我的腦海里就會出現藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了,。不信,，你們也試試。

師穿插金鑰匙的內容，使學生掌握了方法,。學生參與評價,，體現了師生平等的意識。

4．齊讀課文,。

5．背誦課文,。

（1）指名背。

（2）會背的站起來背,。

向同學們介紹,，你是怎么背會這篇課文的？

6．發(fā)散思維

同學們的辦法可真多,，看來你們都是愛學習的好孩子,，看這句話，你會填嗎,？

課件：水田是鏡子,，映照著藍天，農民在插秧,，插在（ ）上,。（你照鏡子，鏡子里就會出現你,，鏡子里出現藍天,，農民就會在哪兒插秧呢？）

齊讀,，這句話寫得多美呀,！你能想象水田還映照著什么嗎？

水田是鏡子,，映照著（ ）,，農民在插秧，插在（ ）上,。

現在,，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩,。

水田是棋盤,，農民在棋盤上（ ）。

水田是地毯,，農民在地毯上（ ）,。

水田是（ ），（ ）,。

過渡：同學們真聰明,，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發(fā)現農民伯伯也非常聰明,，他們已研制出“七彩水稻”,，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎,？教師出示水田圖：上面標上小組號,，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的,，教師獎勵一棵稻秧,。

1．小組合作學習。

教師出示：插,、秧,、鏡、映,、農,、民。

組長帶領組員用學過的方法記字,。

2．討論：你們是怎樣記字的',？

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

學生說哪個字,，教師就往黑板上粘哪個字,，說完后帶領學生齊讀。

將學生分為九個小組,，每個小組有一塊稻田,，哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田里

插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝,。

3．游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片,，學生讀出來并舉出生字卡片。

4．同學們,，看,，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧,，雖然有的小組多有的小組少,，但這都是我們積極學習換來的，看到你們那么愛學習,，老師真為你們感到高興！

1．出示“農”,。

2．描描書上“農“的筆順,，邊說邊描。

3．自己描描書上的“農”，說一說怎么寫才好看,。

4．教師指導寫,。

5．大家評議。

6．自己寫“民“的筆順,，描紅,，寫字，同桌評議,。

7．在生字本上寫字,。

小學語文教案萬能篇五

1．結合本單元的專題學習內容，交流課內和課外給人啟迪的事情,、格言及漫畫等,，在交流中得到啟示。

2．引導完成詞語盤點的內容,，學生朗讀并積累格言,。

3．展示、交流本單元課文學習的收獲,，用多種方式進行展示,。

結合本單元內容，交流自己在生活中的啟示,，在交流中學習作人,、做事的準則。

交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法,，可以用多種方式進行展示,，匯報自己這一階段來的學習收獲。

1課時

準備一些富有哲理的作品,，格言,、座右銘以供交流。

1,、讀準詞語的字音,。

2、記清詞語的字型,，注意易寫錯的字,，用筆畫出，全班交流,，加深記憶,。

回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文,，說說主容和所得到的啟示,。

（1）獨立摘抄各課的`重點詞句,。

（2）選背自己最喜歡的句子，聯系生活實際,，說說從中受到的啟發(fā),。

（3）拓展。說說學了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解,，所引起的聯想,，對課文表達上的感悟等）。

方法：（1）自讀自悟,。

（2）組織交流,。可選擇其中的一兩句,，說說自己的理解,。然后聯系生活實際中的具體例子，談談感受,。

形式a：小組內,，學生之間互相補充。

形式b：每個小組選代表匯報,，各小組之間互相補充,。

世上無難事，只怕有心人 這是一句漢族諺語,，意思是說,，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情,，困難總是可以克服的,。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走,，事在人為”“不怕無能,，只怕無恒”“有志者，事竟成”等,。

欲要看究竟,，處處細留心 欲：想，究竟：結果,，原委,；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚,、弄明白,，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習慣的要性,。