為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇一

讓教師們懂“研”,，做好教研的核心,，為了使青年教師們懂得能夠開展教研活動(dòng)，組織大家進(jìn)行教師理論素養(yǎng)學(xué)習(xí),。

1,、理論學(xué)習(xí)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)《指南》,、《綱要》,，反復(fù)細(xì)讀、研讀,、弄清楚什么是本班年齡段應(yīng)表現(xiàn)出來的特點(diǎn),，這一年齡段的孩子應(yīng)會(huì)些什么。通過先學(xué)習(xí),、再實(shí)踐,，使大家知道自己在什么情況下應(yīng)該做什么，能無意識(shí)地做出一系列反應(yīng),，與家長和幼兒進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動(dòng),，從而提高青年教師的專業(yè)水平。

2,、自主的學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)習(xí)中要主動(dòng)、獨(dú)立并且自控能力強(qiáng),。幼兒園會(huì)布置給青年教師讀書的任務(wù),，讀后要和大家交流一下感想。還有就是和老教師結(jié)對(duì)子,，拜師學(xué)藝,，互相聽課增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3,、通過教師的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)引導(dǎo)教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為,。讓青年教師重視外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把聽到的新理念講給大家聽,，觀摩的課演給大家看,。

1,、樹立“研”的意識(shí)

鼓勵(lì)青年教師們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并提出、研究,、解決問題，使教師們?cè)谘芯窟^程中促進(jìn)專業(yè)的成長,。

2,、形成“研”的氛圍。

引導(dǎo)青年教師在選擇研究的重點(diǎn)時(shí),，要出自本班的具體工作中,，讓教師在研討中能夠針對(duì)實(shí)際工作想說、敢說,、會(huì)說,。找出自己在教學(xué)工作中所存在的問題，大家展開研討,，交流,，使青年教師們?cè)敢狻把小保饾u形成“研”的氛圍,。

3,、讓青年教師掌握“研”的方法

（1）問題會(huì)診日、個(gè)案評(píng)析：在進(jìn)行某一案例的研究時(shí),，大家一般是采用循環(huán)的方式進(jìn)行：學(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐,、總結(jié),、實(shí)踐，這樣就使研究的過程少走彎路和進(jìn)入誤區(qū)了,。

（2）三課活動(dòng)：即聽課,、說課、評(píng)課,。把這個(gè)活動(dòng)貫穿在幼兒園平時(shí)的教研活動(dòng)之中,。

（3）活動(dòng)三研：即針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，由同一名教師或不同的教師進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和研究活動(dòng),。

（4）教學(xué)反思：針對(duì),。教師們對(duì)一些問題消極的處理，不去認(rèn)真分析原因解決,，指導(dǎo)他們梳理反思養(yǎng)成習(xí)慣,。

（5）專業(yè)引領(lǐng)、青年教師與骨干教師,、名師對(duì)話：通過開展幼兒園的教研活動(dòng),，園內(nèi)組織的各類觀摩和交流活動(dòng),，讓青年教師們從中學(xué)到很多的東西。從而提升青年教師的教學(xué)能力,。

以上只是我們幼兒園組織青年教師進(jìn)行教研的經(jīng)驗(yàn),，以后還會(huì)不斷地改進(jìn)、積累,、充實(shí),，使青年教師在教研路上越走越穩(wěn)。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇二

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,，我們視課改為發(fā)展契機(jī),，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī),，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

1,、組織和鼓勵(lì)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題提出來,，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法,。讓教師學(xué)會(huì)自我反思,，主動(dòng),、自覺地改進(jìn)自己的工作。

2,、對(duì)教師的備課本和觀察記錄,、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋,，采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。

3,、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo),，堅(jiān)持每周進(jìn)班有針對(duì)性的聽課兩次以上,，對(duì)于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的三位老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀摩和指導(dǎo)，并以結(jié)師帶徒的形式,，對(duì)徒弟們進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)她們盡快地成長起來,。

4,、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動(dòng)的開展,，對(duì)班級(jí)的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀摩和交流,，通過觀摩、交流,，使老師們對(duì)主題活動(dòng)的選擇,、開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎,，更加豐富,。

5、充分利用活動(dòng)室,、寢室,、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，開辟區(qū)域游戲活動(dòng)的空間,，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間,，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí),，增長知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，獲得各種能力的發(fā)展。

6,、組織教師參加市級(jí),、校級(jí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，去各姊妹園參觀學(xué)習(xí),，了解各園的教育教學(xué)和科研發(fā)展?fàn)顩r,。送老師去蘇州等地觀摩學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平和能力,，更好的把握當(dāng)前的幼教形勢(shì)和發(fā)展方向,。對(duì)自身的工作進(jìn)行反思,，促進(jìn)教師們積極參加討論，積極發(fā)言,，提高教師的說課水平,。

1、積極實(shí)施課程改革

課程改革是當(dāng)前教研工作的核心,。我園在實(shí)施新教材的過程中,，以貫徹《綱要》為切入口，從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠(yuǎn)利益出發(fā),，積極有效地實(shí)施《區(qū)域活動(dòng)》的探索,。

⑴ 確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)

幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，取決于課程目標(biāo)的再定位研究,。因此，在確定課程目標(biāo)時(shí),，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合,，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對(duì)本班幼兒的具體情況,，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,，良好的習(xí)慣、態(tài)度,，技能,、能力和情感等方面入手,，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。

⑵ 選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容

隨著課程設(shè)置的改變,，教師有了更多的自主權(quán)利,，幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動(dòng)方式,。因此，各班根據(jù)具體情況,，認(rèn)真實(shí)施國家,、地方課程 ，積極建設(shè)和開發(fā)園本課程,，拓寬課程內(nèi)容,，構(gòu)建既適合時(shí)

代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí),，我們防止被動(dòng)地,、機(jī)械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮自身的智慧,，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來考慮活動(dòng)的實(shí)施,。認(rèn)真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn),，把握好教育的時(shí)機(jī)，組織好生動(dòng),、有趣的教育活動(dòng),。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中,，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容,，收到了良好的教育效果。為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教改,，深入研究課堂教學(xué),，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實(shí)踐，提升教師專業(yè)素質(zhì),，提高保教質(zhì)量,。本學(xué)期，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)能手的示范輻射作用,，十月份由羅筱娟老師承擔(dān)了一次全縣教學(xué)研討活動(dòng),，深受局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。

⑶ 提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分,，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一,。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們做到：

1,、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的實(shí)施過程,。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮,，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，形成整體合力。

3,、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。

2,、深化一日活動(dòng)的研究

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際,，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階,，重點(diǎn)做好以下工作。

⑴ 加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理

對(duì)照《幼兒園一日

活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康,、和諧、安全,、豐富,、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,，合理安排幼兒的一日活動(dòng),。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力,。

⑵ 加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的研究

區(qū)域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式,。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,。首先在材料的投放上我們做到：

①投放的材料能滿足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異,，讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料,。

②投放的材料與教育目標(biāo),、內(nèi)容相符合。

③材料能及時(shí)調(diào)整和更換,，讓幼兒參與材料的投放,。其次我們加強(qiáng)了幼兒自主性游戲的管理和研究，開展特色化游戲活動(dòng),，使游戲真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的最佳手段,。

⑶ 加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究。

在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下,，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎,、與眾不同,、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段,，重視提高幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識(shí)技能獲得的過程和因材施教,，認(rèn)真做好新課程實(shí)施全過程的信息資料積累和利用,，努力使幼兒的態(tài)度、情感,、求知欲,、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原則,，促進(jìn)教師的全面專業(yè)性發(fā)展,。

在研討和實(shí)施新教材試驗(yàn)工作的過程中，對(duì)主題活動(dòng)中的一些內(nèi)容用磨研模式,、探討教法,、觀后研討、反思探討等活動(dòng),，將教師個(gè)體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答,，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下,，取長補(bǔ)短,，找出差距。對(duì)新教材進(jìn)行修改與補(bǔ)充,，并及時(shí)寫好各教學(xué)活動(dòng)的反思,，使自己的理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了,，一份耕耘,，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展,、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣,、聚滿人氣的新世紀(jì),，我們將不斷努力，不斷摸索,，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新,、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn),。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇三

分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設(shè)基地,。作為基地成員之一,，我們深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在市,、縣教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面,，我們對(duì)一年來的園本教研工作做個(gè)回顧與總結(jié),。

教研組是開展園本教研的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向,。在學(xué)期之初，幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機(jī)構(gòu),，確定了以年級(jí)組為單位的大,、中、小3個(gè)教研組,，年級(jí)組長任教研組長,，制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé)。根據(jù)幼兒園實(shí)際,，初步建立了10余項(xiàng)園本教研制度,，使我園的園本教研工作在一開始便有章可循，有度可依,。制度建設(shè)加強(qiáng)了,，園本教學(xué)研究相對(duì)合法化和合理化，促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開展,，提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平,。

園本教研活動(dòng)，主要是以一線教師為研究主體,，以教師的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問題為研究對(duì)象的一項(xiàng)行動(dòng)研究活動(dòng),。我園教師在一起時(shí)，經(jīng)常說起家長工作有很多難處與困惑,，特別是家長偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙：這工作到底要怎樣做家長們才會(huì)滿意,？面對(duì)這一狀況，我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫,。為了把家長工作落到實(shí)處,，讓家長積極主動(dòng)的參與家園活動(dòng)，使教師明白怎樣做才是真正站在為家長服務(wù)的立場(chǎng)上,，我們決定把“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育,，轉(zhuǎn)變觀念,，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高,。這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

開展教育科研是廣大教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索,，對(duì)自身實(shí)踐的研究,，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越，對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用,。我園在確立了教研目的之后,，便開始著手落實(shí)各步驟，在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)“幼兒園家長工作的指導(dǎo)策略”,、“家園互動(dòng)有效策略的探索”等相關(guān)文章，有效地指導(dǎo)教師開展家長工作,。發(fā)放了教師情況調(diào)查表,，成立問卷庫，因?yàn)橛變耗挲g段的不同,，家長關(guān)注的問題也不一樣,，因此在情況調(diào)查表中我們看到，教師面臨的問題也不一樣,。我們還組織教師深入討論,，自我反思，針對(duì)回收的“情況調(diào)查表”,，分享各班可取的家長工作經(jīng)驗(yàn),，探討典型的開展家長工作方面的困惑，如大（3）班,、大（4）班,、中（3）班都提出“面對(duì)調(diào)皮的孩子，當(dāng)家長只能聽好話時(shí),，我怎么辦,？”時(shí)，大家在會(huì)上暢所欲言,，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，并把討論出來的建議再通過實(shí)踐看能取得什么效果,。我園多次開展研討學(xué)習(xí)活動(dòng),，觀看具有代表性的班級(jí)家園互助活動(dòng)錄像，以自我反思＋同伴互助的形式探討此活動(dòng)的成功與改進(jìn)之處,，并請(qǐng)專家簡單小結(jié)指點(diǎn),。在學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀家園互動(dòng)活動(dòng)”，為充分體現(xiàn)公平,、公正,，評(píng)選打分分3塊進(jìn)行,，教師評(píng)選占25％，專家評(píng)選占25％,，園評(píng)選小組占50％,。對(duì)被選上的優(yōu)秀活動(dòng)方案，我們匯編成《家園互動(dòng)活動(dòng)方案錄》,，旨在更好地交流,。

在第二階段，我們?cè)谧约哼呑鲞吤鞯那闆r下,，還邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo),，使家長工作的開展更專業(yè)化。我們通過家長會(huì)及班級(jí)家長委員會(huì)形式,，與家長一起協(xié)商如何開展豐富多彩的家園活動(dòng),，與家長達(dá)成共識(shí)。通過活動(dòng),，增進(jìn)了與家長的情感,，彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動(dòng)活動(dòng)形式多樣,，各具特色,，家長滿意率高。在學(xué)期末的調(diào)查問卷中,，許多家長紛紛表示希望以后多開展家園互動(dòng)活動(dòng),。在“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園合作關(guān)系”的教研活動(dòng)中，我園教師互幫互助,，共同提高,。有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長來園觀摩,，聽取他們的建議,。每一位教師都制訂了教師個(gè)人三年規(guī)劃，本著人人參與,、人人提高的宗旨,，全面提升教師素質(zhì)，尤其在家長工作方面更上一個(gè)臺(tái)階,。

在這一年來的探索中,，我們感到欣慰的是：家長主動(dòng)參與幼兒園教育的主體意識(shí)在不斷加強(qiáng)，家園合力正在逐步形成,，我們的教師在研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念,，與家長溝通交流的水平有了明顯提高，同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長,。教師從過去的看不到問題,，無從下手,，到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題,，嘗試著研究和解決問題,，體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)然,，我們的園本教研工作還剛剛起步,，還存在著一些問題，這有待于我們進(jìn)一步去完善,。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇四

本學(xué)期,，隨著“博客”的建立和逐步完善，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)力度,，推動(dòng)各幼兒園園本教研活動(dòng)的積極開展,，激發(fā)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的熱情，縣教師進(jìn)修學(xué)校幼研室充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)(博客)教研資源,，于20xx年10月8日在全縣的幼兒園全面開展了第三次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),。

本次活動(dòng)，有賴縣幼兒教育中心教研組,、各幼兒園教研組長,、各中心校幼兒園教師的大力支持和精心組織，老師們積極參加研討,，使活動(dòng)初見成效,，形成濃郁的教研氛圍，下面就網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的情況作一個(gè)小結(jié),。

一,、基本概況

研討圍繞“幼兒園談話教學(xué)的有效性”這一話題，分別從“談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的環(huán)節(jié)”“引導(dǎo)幼兒有效自由交談的策略”“談話活動(dòng)組織過程中教師的有效指導(dǎo)策略”等幾個(gè)方面在網(wǎng)上展開了討論,。各園教師參與熱情高漲,，在短短的時(shí)間內(nèi)，至今共點(diǎn)擊263人次,，評(píng)論82人次,，回貼率65%。由于是來自教師身邊的教育話題,，使老師們真誠而深進(jìn)的互動(dòng)交流,，讓老師們進(jìn)一步明確了教育實(shí)踐中如何更好地講究教育策略與方法，充分發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用,，也有效地增進(jìn)了幼兒園教師間的溝通和交流,。幼研室還邀請(qǐng)了縣幼兒教育中心教研組部分成員參與了本次的網(wǎng)上研討,。

二,、參與面廣,，參與熱情高。

1,、20xx年10月8日在網(wǎng)上發(fā)布了“如何進(jìn)步幼兒園談話教學(xué)的有效性”,，為本學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)拉開了和諧教研的序幕，并立刻有11位教師積極響應(yīng),，他們是：實(shí)小晨曦 銅陵大拇指幼兒園實(shí)小幼兒園 黃莉琛 康幼羅老師 銅陵中心小學(xué)幼兒園朱萍萍 白埕中心幼兒園 陳婉嬌老師 樟塘中心幼兒園林蓮葉 宅幼方雯清 宅幼葉梅 宅幼林舜英

2,、各類幼兒園教師積極參與。此次活動(dòng),，實(shí)驗(yàn)幼兒園,、銅陵中心園、銅陵中心小學(xué)幼兒園,、康美中心園,、宅山中心園、實(shí)小附設(shè)園和大拇指民辦幼兒園等部分幼兒園老師積極參與研討,。66名老師參與了網(wǎng)絡(luò)教研,，絕大部分幼兒園都能按時(shí)提交教研作業(yè)。各鎮(zhèn)中心幼兒園能起模范帶頭作用,，所在的幼兒園老師能按時(shí)按質(zhì)完成,。

三、教研作業(yè)有一定的質(zhì)量,。

在本次的網(wǎng)絡(luò)教研中,，有些幼兒園、和部分老師態(tài)度十分認(rèn)真,，圍繞所選的研討專題,，展開討論，有個(gè)人獨(dú)特的見解,，有些觀點(diǎn)還具備一定的指導(dǎo)意義和研究價(jià)值,。同時(shí)，部分老師還能理論聯(lián)系實(shí)際,，根據(jù)研討的專題,，反思自己的日常教學(xué)，舉出實(shí)例,，把成功的方法與大家分享,。如：認(rèn)為一是談話的內(nèi)容要符合幼兒實(shí)際,，貼近孩子的生活,。二是談話內(nèi)容要引起幼兒興趣。三是就必須采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?/p>

使研討落到實(shí)處，取得實(shí)效,。在活動(dòng)中,，老師不僅僅在于提出自己的問題困惑、關(guān)注自己問題困惑所解答問題的同時(shí),，還關(guān)注在線每個(gè)人對(duì)教育活動(dòng)所提出的問題,，積極思考、開展討論,。這種匯聚的多元觀點(diǎn),，又為教師間的相互交流、相互切磋營造了良好的氛圍,。

在這里要特別表揚(yáng)康美中心園全員,、宅山中心園全員、實(shí)小幼兒園除公辦教師還組織代課老師參與研討參加,。林鳳老師

四,、點(diǎn)擊與精彩回復(fù)

今天到，點(diǎn)擊率為263次,，實(shí)幼副園長佘鳳妹組織老師認(rèn)真參加了本次活動(dòng),，并提出自己的建議與見解。很多教師都能積極,、主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)研究活動(dòng)中來,，把自己在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、反思,、教學(xué)案例等發(fā)表到日志里,，與同行們共同分享，共同切磋,，共同成長,。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇五

學(xué)前教育邁向現(xiàn)代化這一目標(biāo)已確定，關(guān)鍵要抓落實(shí),，從何入手,？問題的著眼點(diǎn)和突破口是什么？學(xué)前教育的現(xiàn)代化關(guān)鍵是什么的現(xiàn)代化,？我們選擇了“園長,、教師”這兩支隊(duì)伍。有一個(gè)好園長,，就必定有一個(gè)好幼兒園,；沒有教師的現(xiàn)代化，就不可能有學(xué)前教育的現(xiàn)代化,，因此,，我們從培訓(xùn)園長、教師入手。

為了學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》推進(jìn)我市幼兒園教育的發(fā)展,，了解教育的新信息,、新觀念、新方法,。我們多次組織園長、骨干教師參加省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

在××年三月底省教育廳組織的“業(yè)務(wù)園長,、骨干教師研討班”為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)和實(shí)地跟班的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們組織了五所“省一級(jí)幼兒園”的業(yè)務(wù)園長和骨干教師參加了,；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，我們?cè)俅谓M織“省一級(jí)幼兒園”的園長們參加。

在××年里我們還先后大規(guī)模的組織了全市的園長與骨干教師們到省里參加講座學(xué)習(xí)及參觀,。其中一次是去聽取南京師范大學(xué)周兢教授的《多元智能整合課程》的學(xué)習(xí)講座和上海,、北京的優(yōu)秀教師的課堂觀摩活動(dòng)與她們園長對(duì)活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)。另一次是到瓊臺(tái)師范學(xué)校去聽取全省七所示范園實(shí)施《綱要》三年來的成果展示,，以及到各示范園去實(shí)地參觀學(xué)習(xí),。

這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)我們來說是非常寶貴的，我們的園長與老師們?cè)诿看蔚膮⒂^學(xué)習(xí)中都非常認(rèn)真,，能夠針對(duì)問題發(fā)表自己的見意,，能夠針對(duì)問題提出自己的困惑，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了省領(lǐng)導(dǎo)與專家的好評(píng),。并且,，在學(xué)習(xí)后能夠把先進(jìn)的教育理念、經(jīng)驗(yàn)在園里展開實(shí)施,，使自己的幼兒園得到良好的發(fā)展,。

近年來，我們積極組織教師們參加省里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，參加省里組織的教學(xué)活動(dòng)評(píng)比,、撰寫論文評(píng)比、基本功競賽等活動(dòng),，以及各園領(lǐng)導(dǎo)的努力培養(yǎng),，造就了一批積極、骨干,、努力好學(xué)的幼兒教師隊(duì)伍,。為了更好地學(xué)習(xí)新《綱要》，領(lǐng)會(huì)新理念,，我們?cè)凇痢聊晡逶路萁M織了我市的園長,、教研組長、骨干教師參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們充分結(jié)合了全市幼兒園的需求來選擇,。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師,，由市教育幼兒園的黃霞、何英,、李前遠(yuǎn)老師和市機(jī)關(guān)幼兒園的馮靜放老師分別對(duì)“現(xiàn)代幼兒教育對(duì)教師的要求”,、“立足本園實(shí)際開展教研工作”、“新《綱要》下的活動(dòng)設(shè)計(jì)”,、“說課—教師專業(yè)化成長的有效途徑”這四個(gè)內(nèi)容做了相關(guān)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，她們精心準(zhǔn)備材料,、充分運(yùn)用多媒體講稿展示,，以及印發(fā)了學(xué)習(xí)資料。相信園長與教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中都能夠獲得一些有益的信息與經(jīng)驗(yàn),。

××年11月省教育廳對(duì)全省的“省一級(jí)幼兒園”進(jìn)行全面的評(píng)估定級(jí)為了迎接這個(gè)檢查我市的各個(gè)省一級(jí)園所都做了大量的工作,。如：改造幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境，幼兒園的課程改革,，各類檔案的歸檔等工作,。她們充分的準(zhǔn)備獲得了省幼教專家組的好評(píng)，也使我市的幼教工作上了一個(gè)新臺(tái)階,。

在十二月份里我們組織全市幼兒園園長,、部分教師到市教育幼兒園、市豪華幼兒園兩個(gè)《綱要》試點(diǎn)園參觀學(xué)習(xí),，在這一天的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中,，我們參觀了幼兒園的教育教學(xué)環(huán)境，觀摩了兩位老師的教學(xué)活動(dòng)和活動(dòng)點(diǎn)評(píng),，還聽取了兩位有經(jīng)驗(yàn)的園長介紹該園多年來的具體情況與做法,。這兩所幼兒園結(jié)合本園的特點(diǎn)與實(shí)際，進(jìn)行了形式多樣的開放,，為全市幼兒教師起了很好的示范作用,，促進(jìn)了我市幼兒園辦園水平的提高。

教師是教育改革的實(shí)踐者,，是新《綱要》的實(shí)施者,，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，各園應(yīng)本著以人為本的精神,，關(guān)心愛護(hù)教師,，理解和尊重教師。

為了總結(jié)交流,，我市幼師學(xué)習(xí)《綱要》的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺(tái),，今天早上我們舉行了主題為“做個(gè)幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽,。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情,，用詩一般的言語,，向大家講述自己對(duì)新《綱要》的所感所悟，或講述自己對(duì)幼教職業(yè)的新理解,，或反思自己的教育教學(xué)行為,，或抒發(fā)自己對(duì)孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦,，用真誠與智慧贏得了孩子們的信任和愛戴,。相信在座的園長與老師們也能從中體會(huì)到做個(gè)幼教工作者的酸甜苦辣,，從而更加熱愛我們的幼教事業(yè),，不悔自己的選擇。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇六

一學(xué)期以來,，積極營造自我追求,，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

1、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度,，力促教研活動(dòng)深入,、實(shí)效，并以此促進(jìn)教師教育觀念和教育水平的提升,。

2,、按照?qǐng)@務(wù)計(jì)劃定期組織開展教研活動(dòng)，本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng),、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進(jìn)行園本教研,，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新,，對(duì)目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行研討,，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略,。在園本教研中，我們注重對(duì)綱要的理解和領(lǐng)悟,，對(duì)教材的靈活把握和運(yùn)用,。大家在交流研討、反思總結(jié),、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念,、意識(shí)、能力得到了顯著提升,。

3,、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,，收集各類幼教新信息,，我園還注重通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn),，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,，并初步有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念,，時(shí)刻支持著教師的教育行為,，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。

4,、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學(xué)期繼續(xù)以區(qū)域活動(dòng)研討為重點(diǎn)，開展了一系列的關(guān)于區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教研活動(dòng),，充分利用空間,、廢物利用，讓區(qū)域活動(dòng)起到教育性,、家園互動(dòng)性,、師幼互動(dòng)性、區(qū)角之間的互動(dòng)性,，使區(qū)域活動(dòng)成為幼兒園的第三位老師,。

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),，使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思,、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，在園本教研活動(dòng)中,，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實(shí),、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念,，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇七

時(shí)間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶,，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶,，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束,，我們幼兒園全體教師能以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，在這一學(xué)期中我們每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng),，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我園教師多次認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,，為更好的組織一日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障,。教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí),，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中采用了“多問,、多議,、多講”的形式，開展專題討論,。如三月份：我們?nèi)珗@教師共同學(xué)習(xí)并討論《教師如何用自己的專業(yè)知識(shí)巧妙的與家長溝通》,。在活動(dòng)中,，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑,，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),，大家一起討論問題，交流情況,，新教師的疑惑,，老教師的解答，大家共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,。

我們還通過幼兒園組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流各班區(qū)域游戲材料投放的情況,，積極參加學(xué)前科組織的區(qū)域評(píng)比活動(dòng)各班總結(jié)：幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中得到了哪些發(fā)展?通過活動(dòng)每位教師撰寫心得及交流材料,，大家在活動(dòng)中有自主閱讀學(xué)習(xí)、有經(jīng)驗(yàn)交流,、有引領(lǐng)開拓,，有困惑解答等形式結(jié)合進(jìn)行，讓教師們能根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),，并通過大家交流分享共同提高,。

每次教研活動(dòng)開展前能做好主題的確立，以及主持,、記錄,、報(bào)道、資料整理等人員的安排,，讓大家有備而研,，提高了教研活動(dòng)的實(shí)效。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長,，本學(xué)期開展了“如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)?”活動(dòng),，由大家共同找素材，最后確定思路,、方案,，然后由每位教師大家共同進(jìn)行實(shí)踐，大家分享后提出不足和修改意見,，大家再反思,。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力,、需求和發(fā)展有了更清楚的了解,。同時(shí)，我園結(jié)合幼兒園活動(dòng),，在六一活動(dòng)時(shí)大家分工合作,，有選節(jié)目的,、選服裝的，負(fù)責(zé)編排的,。最后大家集體進(jìn)行討論商議活動(dòng)方案,，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動(dòng)不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多,，從而證明了團(tuán)結(jié)就是力量!小小朗讀者活動(dòng)順利結(jié)束,，我園中班獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績，大家互幫互學(xué)共同成長!

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我們教研組的老師通過一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲,，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動(dòng)，每次的教研活動(dòng)后,，我們都會(huì)進(jìn)行小結(jié),、反思活動(dòng)中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，反思活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對(duì)研讀后的體會(huì)進(jìn)行了交流,，找出自己存在的不足,，深刻體會(huì)到集體的力量和需要及時(shí)改正的問題，為新學(xué)期教研活動(dòng)打好基礎(chǔ),。

在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂,，也感受到了新的問題:

1、經(jīng)常開展平行班教師之間相互聽課和課后交流,，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度,、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等,，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點(diǎn),、挖不足,、扣細(xì)節(jié),、引爭論、尋對(duì)策,。在此基礎(chǔ)上,，執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，不斷調(diào)整教案,，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃,，扎實(shí)的做好常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、組織老師定期交流在開展區(qū)域游戲時(shí)的困惑、好的想法,、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),，并在集體備課活動(dòng)中組織教師圍繞“教師的引導(dǎo)方式”方面進(jìn)行研討交流,，不斷提高對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。

3,、我們應(yīng)該對(duì)一些專題研究的.力度與深度加大研究,，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時(shí)間多進(jìn)行一些好書分享活動(dòng)等等,。

今后我將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢(shì),，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)教師的教研積極性,，有針對(duì)性的開展理論學(xué)習(xí),，更深入的開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧,、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì),，使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇八

自從新《綱要》頒布5年以來，我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作,，特別是在縣教育局強(qiáng)調(diào)注重園本研究的精神指引下,，新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)效,，教研工作緊緊圍繞著教師在工作中遇到的問題和困難展開,。

我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題，研究教師自己的問題,。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差,，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重;幼兒之間遇到問題不會(huì)解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多,。經(jīng)過全體教師研究分析,，大家認(rèn)為教師應(yīng)以關(guān)懷、接納,、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往,，每天與80%的幼兒談話，耐心傾聽,、努力理解幼兒的想法與感受,，以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展與提高的,，教師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,，提供機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉。現(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知識(shí)傳授輕游戲的現(xiàn)象,，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化,，而利用大量的時(shí)間和空間開辦特長班。我們感到游戲是幼兒的基本活動(dòng),，尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌?、?duì)幼兒的社會(huì)化發(fā)展有著重要的作用，因此,，我園研究決定重新整合園區(qū)配置,，以培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)和互助協(xié)作精神，提高幼兒適應(yīng)能力,。

我們找到了解決問題的途徑后開始了園本研究,，在不斷的研究解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題過程中，教師悄悄地發(fā)生了幾個(gè)轉(zhuǎn)變：

1,、活動(dòng)區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎(jiǎng)?chuàng)設(shè),。

2、材料的收集由老師指定,，幼兒協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃?dòng)收集,。

3、游戲中的角色由教師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x,。

最初的區(qū)域配置,、物品的投放，都是由老師策劃的,，物品的收集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的,，幼兒完全是被動(dòng)地參與，所以教師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩,，而是自己想怎么玩就怎么玩,，不好控制。教師將這個(gè)問題提出后,，大家經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對(duì)老師的安排不感興趣,，而是沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中，而且樂此不疲,，既然興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，那么做為教師就應(yīng)尊重幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)展開教育行為,。由此大班組織了“我是小小設(shè)計(jì)師”的主題活動(dòng)，以“怎樣才能使角色活動(dòng)區(qū)更好玩”為內(nèi)容請(qǐng)孩子們?yōu)榛顒?dòng)區(qū)提建議,，想辦法,。很快“寶寶健康診所”、“小超市”、“美美發(fā)屋”,、“娃娃家”,、“快餐店”誕生了，當(dāng)孩子真正進(jìn)入到各區(qū)域游戲時(shí),，又發(fā)現(xiàn)了很多問題,，如：“美美發(fā)屋”里沒有鏡子，幼兒就自己從家里拿來鏡子;“小超市”里沒有顧客休息的地方,，物品擺放無序,，衣服和食品放在一起等，幼兒對(duì)每個(gè)區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議,。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán),，參與積極性空前的高漲，新點(diǎn)子新想法層出不窮,，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視游戲的發(fā)展和幼兒的需要而隨時(shí)進(jìn)行,，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”，在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目,，增設(shè)了“小娃娃大舞臺(tái)”,，這樣就能一邊吃一邊看表演，“快餐店”從此變成了“快樂屋”,。游戲材料按幼兒的需要自行投放,，每個(gè)區(qū)域陳列物品柜子的

高矮、位置都以幼兒取放方便為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的,，并都設(shè)有“物品儲(chǔ)藏箱”,，每次游戲幼兒都按照此次游戲的內(nèi)容自行投放材料，幼兒成為了游戲的主人,。

在這幾個(gè)轉(zhuǎn)變中,，我們的研究過程是：

1、發(fā)揮教師的自我反思作用,。在每次活動(dòng)后,，教師在教研活動(dòng)中對(duì)自己的教育策略、教育行為等進(jìn)行反思,，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)與材料投放的原則,、活動(dòng)區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、角色游戲的指導(dǎo)之我見,、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)與溝通,，提高角色游戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo),、區(qū)域活動(dòng)中幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等,。

2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，同伴互助,，資源共享,。教師能認(rèn)真對(duì)待同伴提出的問題和困難，認(rèn)真查找資料,，進(jìn)行信息交流,、好的經(jīng)驗(yàn)建議的交流及在大家能力范圍內(nèi)的答疑解惑，通過研討,，從角色的挖掘,、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)析,，在指出亮點(diǎn)的同時(shí)又提出了不足及改進(jìn)意見,，大家逐個(gè)區(qū)域談好的想法、建議,，請(qǐng)相關(guān)班級(jí)認(rèn)真記錄,，加以借鑒、落實(shí),，使此項(xiàng)園本研究日趨完善,。

3、發(fā)揮引領(lǐng)作用,。任何一項(xiàng)研究都需要一定的專業(yè)引領(lǐng),，園長、業(yè)務(wù)園長都有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn),，有“如何撰寫研究方案”,、“幼兒社會(huì)性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等,，借助專業(yè)引領(lǐng),，為我園的園本培訓(xùn)、園本教研把握方向,，科學(xué)指導(dǎo),。

由于我們的研究是基于常態(tài)下活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中出現(xiàn)的“真實(shí)”問題，研究的主體不是哪一個(gè)人,，而是以園長和教師為主體的教研組,，強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的研究過程，所以我們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)深受孩子們的喜愛?，F(xiàn)在,，我園在整個(gè)地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園

幼兒的入園率,、出勤率都明顯提高,，出現(xiàn)了在園外等候排隊(duì)的現(xiàn)象,。

在園本教研的實(shí)踐中,，我們除了樹品牌,、創(chuàng)特色，還能夠珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”后,，我們就請(qǐng)一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課，將活動(dòng)情景再現(xiàn),，使每位教師都能從中得到啟發(fā),。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念,、素養(yǎng)明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展需求后,，我們挖掘本園的教育資源，由園長,、骨干教師,、專業(yè)教師和青年教師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了互動(dòng)式專題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市,、區(qū)領(lǐng)導(dǎo),、專家來我園進(jìn)行的所有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì),，每次活動(dòng)園長全程參加,，教師全部到位。使全園教師都得到了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),，及時(shí)地聆聽了最新的教育動(dòng)態(tài),，開闊了眼界。

在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容一定要來源于教師的需要,，服務(wù)于教師的需要,，教師的需要就是我們研究的方向，所以我們非常注意傾聽教師的心聲,，隨時(shí)解答她們的疑問,，來自于教師的教研主題有：孩子吃飯慢怎么辦?對(duì)我行我素的孩子教育對(duì)策、怎樣更好地集中幼兒活動(dòng)時(shí)的注意力?教學(xué)中如何稱呼孩子好?對(duì)個(gè)別幼兒的教育家長不配合怎么辦?影響教學(xué)效果的因素有哪些???我們都在教研活動(dòng)結(jié)束時(shí),，將下次研討的主題拋給大家,，使大家有備而來，在解答別人的問題同時(shí)提高了自己,，而且對(duì)不同層次的教師提出的問題進(jìn)行不同深度廣度的解答,，使每位求助的教師都在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。除了按需教研,，我們還注意發(fā)揮每位教師的專長,，在每次教研活動(dòng)開始,，利用十分鐘的時(shí)間，增設(shè)了“我推薦”

小欄目,，讓廣大教師也充分體驗(yàn)到成功感和滿足感,，提高教師參與教研的積極性，大家都爭著搶著表現(xiàn)自己,。

通過這幾年的摸索與實(shí)踐,，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的，園本教研是切實(shí)為教師專業(yè)化成長服務(wù)的,，因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣,，因材施教，它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣,、霧里看花,，參與者只能席耳恭聽，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中,，我們希望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛，幫助我園開展具有針對(duì)性的園本教研,，將我園的課程改革一步步深入開展下去,。

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇九

孩子們?cè)谛“喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的集體生活，為此,，我們老師付出了辛勤的汗水,，“一份耕耘，一份收獲”,，當(dāng)我們看到了孩子的進(jìn)步,，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

本學(xué)期一直以來能做到按時(shí)上下班,，不遲到，不早退,，不缺勤,，不竄崗，有事提前請(qǐng)假,，

從不亂打罵或體罰幼兒,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表揚(yáng)和批評(píng)，從中得到家長的好評(píng)與支持,。

認(rèn)真做本職工作,，對(duì)級(jí)上工作做到主動(dòng),，尊重彼此意見，共同商討班級(jí)工作,，在工作中相互學(xué)習(xí),，共同努力，提高班級(jí)各方面水平,，

每天按周計(jì)劃要求上課,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心完成課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),，課余主動(dòng)輔導(dǎo)差生。

做到每天一小掃,，每周一大掃,，分配好工作，及時(shí)沖洗廁所,，按時(shí)給口杯進(jìn)行消毒,、清洗。

做到把幼兒安全擺在第一位,，注意上下樓梯的安全,，不允許陌生人接走任何一個(gè)幼兒，每天熱情接待每一位家長,。

耐心指導(dǎo)和教育訓(xùn)練每個(gè)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，如：聽從老師的口令按規(guī)則進(jìn)行排隊(duì)、喝水,、安靜地進(jìn)餐和午休,。

以上幾點(diǎn)是本人本學(xué)期對(duì)工作總結(jié)，如有不足之處,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指出,，謝謝!

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇十

我國目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放,，時(shí)代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進(jìn),。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進(jìn)幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此,，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù),。《綱要》中對(duì)幼兒教師角色的界定,，既是對(duì)教師的要求和教師成長的期望,，也是對(duì)廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無選擇,。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過程當(dāng)中,，以新《綱要》為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份,，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng),，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程當(dāng)中,，重視對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程當(dāng)中，各科是一個(gè)整體,，各科在計(jì)劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合,，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的整合,，教師的計(jì)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng),，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動(dòng),。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課比賽,，在活動(dòng)中,，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動(dòng)器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵(lì)幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動(dòng)過程當(dāng)中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動(dòng),，注重幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，教師通過講解,、示范,、表演、提問,、游戲等手段,，激起幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動(dòng),，使幼兒與教師之間的情感加深,，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng),，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲,。評(píng)優(yōu)課后,，教師們展開了討論，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判,，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議,。評(píng)優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參加市評(píng)優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對(duì)《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長需要,，而不是為了迎合上級(jí)的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來,，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具,。放棄了休息時(shí)間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào),，隨著《綱要》的實(shí)施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng),，通過將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。她通過提問,、談話、講解,、做判斷題,、游戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍,，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來,，她們興奮不已,，可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，肯定能隨機(jī)應(yīng)變,，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請(qǐng)來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識(shí),，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時(shí)間最大的愛好,，許多時(shí)候,，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，但是每個(gè)人都會(huì)感到充實(shí)又快樂。

以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開展情況,，下學(xué)期將一如既往,，爭取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

xx年元月二日

幼兒園教師教研工作計(jì)劃 幼兒園教師教研活動(dòng)方案篇十一

時(shí)光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任,。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量,，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn),，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),，下面,，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

一,、研讀新《綱要》,，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃,，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,。

新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措,，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo),、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動(dòng),，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn),，大膽發(fā)言,。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與,，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性,。

二,、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，使其成為教研工作的新起點(diǎn),，一個(gè)靈活的教研突破口。

在教研工作中,，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記,，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄,，學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索,、實(shí)踐,，尋找合適的解決辦法，通過觀摩,、交流,，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動(dòng)。

三,、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究,。

撰寫教育論文，鉆研教材,，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，上好實(shí)踐課,，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋,。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,，討論研究中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離,。對(duì)于外出聽課、本園教師的實(shí)踐課,、一人一課,，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià),，并采用了各抒己見的評(píng)價(jià)形式,，讓每位教師都來說說自己對(duì)課的看法，各教研組匯總,，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足,，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí),，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí),，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選受到了大家的好評(píng)。

四,、組織教師共同整理和制作各種教具,、學(xué)具和搜集各類教育資料。

定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評(píng)選,。在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與,，共同探討，使我園的教育活動(dòng)材料質(zhì)量有較大的提高,。

在今后的活動(dòng)中,，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué),，在學(xué)中改,，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。