為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇一

新鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動開展的過程中，以新為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動,，九月份，本人參加了市教委組織的新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃,。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中，各科是一個整體,，各科在計劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合,，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的整合,，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動,，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動,。

十一月份,，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中,，教師們潛心研教案,，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,，注重幼兒的觀察能力,、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解,、示范,、表演、提問,、游戲等手段,，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深,，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動,，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論,，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來,，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課說課比賽,。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要,，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,，各班都紛紛行動起來,，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角,，教師們親自動手制作活動道具,。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的醫(yī)院,、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角,?！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著的實(shí)施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化,。

十二月份，我園又開展了園本會課活動,，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦,？”,，教師的講解委婉、親切,；語言富有啟發(fā)性,，材料準(zhǔn)備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒學(xué)習(xí),、探索的興趣。她通過提問,、談話,、講解,、做判斷題,、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了,，一堂課下來，她們興奮不已,，可以想象他們在今后生活中遇到困難時,，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂,、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了xx市音樂界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識,，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,，許多時候,，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，但是每個人都會感到充實(shí)又快樂。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況,，下學(xué)期將一如既往,，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇二

近來來我們幼兒園迎來了兩名青年教師,，她們給幼兒園帶來了不一樣的動力,，有闖勁兒，但是因?yàn)榉菐煼额悓I(yè)也顯現(xiàn)出好多弊端,。創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,，促進(jìn)幼兒的健康成長。我認(rèn)為青年教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長,，是要著眼培養(yǎng)和打造提升幼兒教師自我發(fā)展的能力,，所以就要用有效的教研活動為依托，從本園的實(shí)際、從青年教師們的實(shí)際情況出發(fā)以促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,。有步驟地進(jìn)行教研來提高青年教師的能教育教學(xué)力我認(rèn)為可分為兩步走：

讓教師們懂“研”,，做好教研的核心，為了使青年教師們懂得能夠開展教研活動,，組織大家進(jìn)行教師理論素養(yǎng)學(xué)習(xí),。

1、理論學(xué)習(xí),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識《指南》,、《綱要》，反復(fù)細(xì)讀,、研讀,、弄清楚什么是本班年齡段應(yīng)表現(xiàn)出來的特點(diǎn),，這一年齡段的孩子應(yīng)會些什么,。通過先學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,，使大家知道自己在什么情況下應(yīng)該做什么,，能無意識地做出一系列反應(yīng)，與家長和幼兒進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的互動,，從而提高青年教師的專業(yè)水平,。

2、自主的學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)的是教師在學(xué)習(xí)中要主動,、獨(dú)立并且自控能力強(qiáng)。幼兒園會布置給青年教師讀書的任務(wù),，讀后要和大家交流一下感想,。還有就是和老教師結(jié)對子，拜師學(xué)藝,，互相聽課增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

3、通過教師的外出學(xué)習(xí)機(jī)會引導(dǎo)教師能夠逐步將教育的理念變成教育的行為,。讓青年教師重視外出學(xué)習(xí)的機(jī)會,，把聽到的新理念講給大家聽，觀摩的課演給大家看,。

1,、樹立“研”的意識

鼓勵青年教師們在教育教學(xué)的過程中及時發(fā)現(xiàn)并提出、研究,、解決問題,，使教師們在研究過程中促進(jìn)專業(yè)的成長,。

2、形成“研”的氛圍,。

引導(dǎo)青年教師在選擇研究的重點(diǎn)時，要出自本班的具體工作中,，讓教師在研討中能夠針對實(shí)際工作想說,、敢說、會說,。找出自己在教學(xué)工作中所存在的問題,，大家展開研討，交流,，使青年教師們愿意“研”,，逐漸形成“研”的氛圍。

3,、讓青年教師掌握“研”的方法

（1）問題會診日,、個案評析：在進(jìn)行某一案例的研究時，大家一般是采用循環(huán)的方式進(jìn)行：學(xué)習(xí),、研究,、實(shí)踐、總結(jié),、實(shí)踐,，這樣就使研究的過程少走彎路和進(jìn)入誤區(qū)了。

（2）三課活動：即聽課,、說課,、評課。把這個活動貫穿在幼兒園平時的教研活動之中,。

（3）活動三研：即針對同一個活動的內(nèi)容,，由同一名教師或不同的教師進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐和研究活動。

（4）教學(xué)反思：針對,。教師們對一些問題消極的處理,，不去認(rèn)真分析原因解決，指導(dǎo)他們梳理反思養(yǎng)成習(xí)慣,。

（5）專業(yè)引領(lǐng),、青年教師與骨干教師、名師對話：通過開展幼兒園的教研活動,，園內(nèi)組織的各類觀摩和交流活動,，讓青年教師們從中學(xué)到很多的東西。從而提升青年教師的教學(xué)能力,。

以上只是我們幼兒園組織青年教師進(jìn)行教研的經(jīng)驗(yàn),，以后還會不斷地改進(jìn),、積累、充實(shí),，使青年教師在教研路上越走越穩(wěn),。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇三

一學(xué)期以來，積極營造自我追求,，不懈努力,，全園上下積極地投身于教研活動的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,，取得了一定的進(jìn)步,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況,，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

1,、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽必評”兩項(xiàng)制度，力促教研活動深入,、實(shí)效,，并以此促進(jìn)教師教育觀念和教育水平的提升。

2,、按照園務(wù)計劃定期組織開展教研活動,，本學(xué)期通過優(yōu)質(zhì)課的評選觀摩活動、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開展進(jìn)行園本教研,，以結(jié)對帶教的形式,，以老帶新，對目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行研討,，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略,。在園本教研中，我們注重對綱要的理解和領(lǐng)悟,，對教材的靈活把握和運(yùn)用,。大家在交流研討、反思總結(jié),、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念,、意識、能力得到了顯著提升,。

3,、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,，收集各類幼教新信息,，我園還注重通過分析《綱要》,，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神,，并初步有自己的見解,，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為,，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路,。

4、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展,。本學(xué)期繼續(xù)以區(qū)域活動研討為重點(diǎn)，開展了一系列的關(guān)于區(qū)域創(chuàng)設(shè)的教研活動,，充分利用空間,、廢物利用，讓區(qū)域活動起到教育性,、家園互動性,、師幼互動性、區(qū)角之間的互動性,，使區(qū)域活動成為幼兒園的第三位老師,。

堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本,、以研為實(shí),，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作,，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教,，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價值感,。教研活動立足本園發(fā)展,，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究,、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項(xiàng)活動真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí),、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識,，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實(shí),、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念,，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐,。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇四

時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶,，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶,，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束，我們幼兒園全體教師能以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心,，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式,，在這一學(xué)期中我們每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí),，針對幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我園教師多次認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的組織一日活動提供基礎(chǔ)與保障,。教師們端正了思想,，提高了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎(chǔ)上,，我們在教研活動中采用了“多問、多議,、多講”的形式,，開展專題討論。如三月份：我們?nèi)珗@教師共同學(xué)習(xí)并討論《教師如何用自己的專業(yè)知識巧妙的與家長溝通》,。在活動中,，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑,，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),，大家一起討論問題，交流情況,，新教師的疑惑,，老教師的解答，大家共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,。

我們還通過幼兒園組織現(xiàn)場觀摩、交流各班區(qū)域游戲材料投放的情況，積極參加學(xué)前科組織的區(qū)域評比活動各班總結(jié)：幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中得到了哪些發(fā)展?通過活動每位教師撰寫心得及交流材料,，大家在活動中有自主閱讀學(xué)習(xí),、有經(jīng)驗(yàn)交流、有引領(lǐng)開拓,，有困惑解答等形式結(jié)合進(jìn)行,，讓教師們能根據(jù)自己的需要和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，并通過大家交流分享共同提高,。

每次教研活動開展前能做好主題的確立,，以及主持、記錄,、報道,、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研,，提高了教研活動的實(shí)效,。為了讓實(shí)踐活動促進(jìn)教師的成長，本學(xué)期開展了“如何培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識?”活動,，由大家共同找素材,，最后確定思路,、方案,，然后由每位教師大家共同進(jìn)行實(shí)踐，大家分享后提出不足和修改意見,，大家再反思,。如此實(shí)踐活動使教師對中班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力,、需求和發(fā)展有了更清楚的了解,。同時，我園結(jié)合幼兒園活動,，在六一活動時大家分工合作,，有選節(jié)目的、選服裝的,，負(fù)責(zé)編排的,。最后大家集體進(jìn)行討論商議活動方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié),。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長了許多,，從而證明了團(tuán)結(jié)就是力量!小小朗讀者活動順利結(jié)束，我園中班獲得團(tuán)體二等獎的好成績,，大家互幫互學(xué)共同成長!

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實(shí)有不同的收獲，同時我們也進(jìn)行了多次反思活動,，每次的教研活動后,，我們都會進(jìn)行小結(jié),、反思活動中需要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，反思活動中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對研讀后的體會進(jìn)行了交流,，找出自己存在的不足,，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題，為新學(xué)期教研活動打好基礎(chǔ),。

在這一學(xué)期的教研工作中我們體會到了快樂,，也感受到了新的問題:

1、經(jīng)常開展平行班教師之間相互聽課和課后交流,，先于執(zhí)教老師自評：談目標(biāo)達(dá)成度,、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等,，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點(diǎn),、挖不足、扣細(xì)節(jié),、引爭論,、尋對策。在此基礎(chǔ)上,，執(zhí)教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄,，不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計劃,，扎實(shí)的做好常規(guī)教研,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、組織老師定期交流在開展區(qū)域游戲時的困惑,、好的想法、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),，并在集體備課活動中組織教師圍繞“教師的引導(dǎo)方式”方面進(jìn)行研討交流,，不斷提高對幼兒游戲指導(dǎo)的研究能力和水平。

3,、我們應(yīng)該對一些專題研究的力度與深度加大研究,，家長工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)教師課余時間多進(jìn)行一些好書分享活動等等,。

今后我將繼續(xù)發(fā)揮園內(nèi)教師的不同優(yōu)勢,，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，促進(jìn)教師的教研積極性,，有針對性的開展理論學(xué)習(xí),，更深入的開展各項(xiàng)教研活動，真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問題。創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧,、積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研團(tuán)隊(duì)，使我們整個組的工作再上一個新臺階,。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇五

自從新《綱要》頒布5年以來,，我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作，特別是在縣教育局強(qiáng)調(diào)注重園本研究的精神指引下,，新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí),，講求實(shí)效，教研工作緊緊圍繞著教師在工作中遇到的問題和困難展開,。

我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問題,，研究教師自己的問題。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差,，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重;幼兒之間遇到問題不會解決,，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過全體教師研究分析,，大家認(rèn)為教師應(yīng)以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往,，每天與80%的幼兒談話,，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,，以縮短教師與幼兒之間的距離,。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實(shí)踐活動中發(fā)展與提高的,，教師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件,，提供機(jī)會，讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉?，F(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知識傳授輕游戲的現(xiàn)象,，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化，而利用大量的時間和空間開辦特長班,。我們感到游戲是幼兒的基本活動,，尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌τ變旱纳鐣l(fā)展有著重要的作用,，因此,，我園研究決定重新整合園區(qū)配置，以培養(yǎng)幼兒的交往意識和互助協(xié)作精神,，提高幼兒適應(yīng)能力,。

我們找到了解決問題的途徑后開始了園本研究，在不斷的研究解決活動中出現(xiàn)的問題過程中，教師悄悄地發(fā)生了幾個轉(zhuǎn)變：

1,、活動區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎?chuàng)設(shè),。

2、材料的收集由老師指定,，幼兒協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃邮占?/p>

3,、游戲中的角色由教師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。

最初的區(qū)域配置,、物品的投放,，都是由老師策劃的，物品的收集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的,，幼兒完全是被動地參與,，所以教師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩,，不好控制,。教師將這個問題提出后，大家經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對老師的安排不感興趣,，而是沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中,，而且樂此不疲，既然興趣是最好的學(xué)習(xí)動機(jī),，那么做為教師就應(yīng)尊重幼兒,，抓住幼兒的興趣點(diǎn)展開教育行為。由此大班組織了“我是小小設(shè)計師”的主題活動,，以“怎樣才能使角色活動區(qū)更好玩”為內(nèi)容請孩子們?yōu)榛顒訁^(qū)提建議,，想辦法。很快“寶寶健康診所”,、“小超市”,、“美美發(fā)屋”、“娃娃家”,、“快餐店”誕生了,，當(dāng)孩子真正進(jìn)入到各區(qū)域游戲時，又發(fā)現(xiàn)了很多問題,，如：“美美發(fā)屋”里沒有鏡子,，幼兒就自己從家里拿來鏡子;“小超市”里沒有顧客休息的地方，物品擺放無序,，衣服和食品放在一起等,，幼兒對每個區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán),，參與積極性空前的高漲,，新點(diǎn)子新想法層出不窮,，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視游戲的發(fā)展和幼兒的需要而隨時進(jìn)行，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”,，在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目,，增設(shè)了“小娃娃大舞臺”，這樣就能一邊吃一邊看表演,，“快餐店”從此變成了“快樂屋”,。游戲材料按幼兒的需要自行投放，每個區(qū)域陳列物品柜子的

高矮,、位置都以幼兒取放方便為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的,，并都設(shè)有“物品儲藏箱”，每次游戲幼兒都按照此次游戲的內(nèi)容自行投放材料,，幼兒成為了游戲的主人,。

在這幾個轉(zhuǎn)變中，我們的研究過程是：

1,、發(fā)揮教師的自我反思作用,。在每次活動后，教師在教研活動中對自己的教育策略,、教育行為等進(jìn)行反思,，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動區(qū)與材料投放的原則、活動區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng),、角色游戲的指導(dǎo)之我見,、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)與溝通，提高角色游戲的質(zhì)量,、淺談區(qū)角活動的指導(dǎo),、區(qū)域活動中幼兒互動學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。

2,、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，同伴互助，資源共享,。教師能認(rèn)真對待同伴提出的問題和困難,，認(rèn)真查找資料,，進(jìn)行信息交流,、好的經(jīng)驗(yàn)建議的交流及在大家能力范圍內(nèi)的答疑解惑，通過研討,，從角色的挖掘,、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動等幾個方面進(jìn)行有針對性的評析,，在指出亮點(diǎn)的同時又提出了不足及改進(jìn)意見,，大家逐個區(qū)域談好的想法,、建議，請相關(guān)班級認(rèn)真記錄,，加以借鑒,、落實(shí)，使此項(xiàng)園本研究日趨完善,。

3,、發(fā)揮引領(lǐng)作用。任何一項(xiàng)研究都需要一定的專業(yè)引領(lǐng),，園長,、業(yè)務(wù)園長都有針對性地對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，有“如何撰寫研究方案”,、“幼兒社會性教育的內(nèi)容,、方法與途徑”等，借助專業(yè)引領(lǐng),，為我園的園本培訓(xùn),、園本教研把握方向，科學(xué)指導(dǎo),。

由于我們的研究是基于常態(tài)下活動區(qū)活動中出現(xiàn)的“真實(shí)”問題,，研究的主體不是哪一個人，而是以園長和教師為主體的教研組,，強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的研究過程,，所以我們的活動區(qū)活動深受孩子們的喜愛。現(xiàn)在,，我園在整個地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下,，我園

幼兒的入園率、出勤率都明顯提高,，出現(xiàn)了在園外等候排隊(duì)的現(xiàn)象,。

在園本教研的實(shí)踐中，我們除了樹品牌,、創(chuàng)特色,，還能夠珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場觀摩活動”后,，我們就請一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課,，將活動情景再現(xiàn)，使每位教師都能從中得到啟發(fā),。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下,，原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時代的發(fā)展需求后,，我們挖掘本園的教育資源,，由園長,、骨干教師、專業(yè)教師和青年教師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了互動式專題學(xué)習(xí),。我們更加珍惜市,、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我園進(jìn)行的所有現(xiàn)場教學(xué)活動,，我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機(jī)會,，每次活動園長全程參加，教師全部到位,。使全園教師都得到了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,，及時地聆聽了最新的教育動態(tài)，開闊了眼界,。

在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容一定要來源于教師的需要,，服務(wù)于教師的需要，教師的需要就是我們研究的方向,，所以我們非常注意傾聽教師的心聲,，隨時解答她們的疑問，來自于教師的教研主題有：孩子吃飯慢怎么辦?對我行我素的孩子教育對策,、怎樣更好地集中幼兒活動時的注意力?教學(xué)中如何稱呼孩子好?對個別幼兒的教育家長不配合怎么辦?影響教學(xué)效果的因素有哪些???我們都在教研活動結(jié)束時,，將下次研討的主題拋給大家，使大家有備而來,，在解答別人的問題同時提高了自己,，而且對不同層次的教師提出的問題進(jìn)行不同深度廣度的解答，使每位求助的教師都在原有的基礎(chǔ)上有所收獲,。除了按需教研,，我們還注意發(fā)揮每位教師的專長，在每次教研活動開始,，利用十分鐘的時間,，增設(shè)了“我推薦”

小欄目，讓廣大教師也充分體驗(yàn)到成功感和滿足感,，提高教師參與教研的積極性,，大家都爭著搶著表現(xiàn)自己。

通過這幾年的摸索與實(shí)踐,，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的,，園本教研是切實(shí)為教師專業(yè)化成長服務(wù)的，因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣,，因材施教,，它打破了以往的教研活動是空中樓閣、霧里看花,，參與者只能席耳恭聽,，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研,，僅僅依靠本園的理論水平和專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中,，我們希望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)和厚愛,，幫助我園開展具有針對性的園本教研，將我園的課程改革一步步深入開展下去,。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇六

學(xué)前教育邁向現(xiàn)代化這一目標(biāo)已確定,，關(guān)鍵要抓落實(shí)，從何入手,？問題的著眼點(diǎn)和突破口是什么,？學(xué)前教育的現(xiàn)代化關(guān)鍵是什么的現(xiàn)代化？我們選擇了“園長,、教師”這兩支隊(duì)伍,。有一個好園長，就必定有一個好幼兒園,；沒有教師的現(xiàn)代化,，就不可能有學(xué)前教育的現(xiàn)代化，因此,，我們從培訓(xùn)園長,、教師入手。

為了學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》推進(jìn)我市幼兒園教育的發(fā)展,，了解教育的新信息,、新觀念、新方法,。我們多次組織園長,、骨干教師參加省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在××年三月底省教育廳組織的“業(yè)務(wù)園長,、骨干教師研討班”為期一個星期的學(xué)習(xí)和實(shí)地跟班的學(xué)習(xí)活動中,，我們組織了五所“省一級幼兒園”的業(yè)務(wù)園長和骨干教師參加了；在四月份省教育廳組織到湖南參觀學(xué)習(xí)的活動中,，我們再次組織“省一級幼兒園”的園長們參加,。

在××年里我們還先后大規(guī)模的組織了全市的園長與骨干教師們到省里參加講座學(xué)習(xí)及參觀。其中一次是去聽取南京師范大學(xué)周兢教授的《多元智能整合課程》的學(xué)習(xí)講座和上海,、北京的優(yōu)秀教師的課堂觀摩活動與她們園長對活動的點(diǎn)評,。另一次是到瓊臺師范學(xué)校去聽取全省七所示范園實(shí)施《綱要》三年來的成果展示，以及到各示范園去實(shí)地參觀學(xué)習(xí),。

這些學(xué)習(xí)機(jī)會對我們來說是非常寶貴的,，我們的園長與老師們在每次的參觀學(xué)習(xí)中都非常認(rèn)真,，能夠針對問題發(fā)表自己的見意，能夠針對問題提出自己的困惑,，務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度受到了省領(lǐng)導(dǎo)與專家的好評,。并且，在學(xué)習(xí)后能夠把先進(jìn)的教育理念,、經(jīng)驗(yàn)在園里展開實(shí)施,，使自己的幼兒園得到良好的發(fā)展。

近年來,，我們積極組織教師們參加省里組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，參加省里組織的教學(xué)活動評比、撰寫論文評比,、基本功競賽等活動,，以及各園領(lǐng)導(dǎo)的努力培養(yǎng)，造就了一批積極,、骨干,、努力好學(xué)的幼兒教師隊(duì)伍。為了更好地學(xué)習(xí)新《綱要》,，領(lǐng)會新理念,，我們在××年五月份組織了我市的園長、教研組長,、骨干教師參加了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的內(nèi)容我們充分結(jié)合了全市幼兒園的需求來選擇。主講者我們也選擇了自己幼教群體的骨干教師,，由市教育幼兒園的黃霞,、何英、李前遠(yuǎn)老師和市機(jī)關(guān)幼兒園的馮靜放老師分別對“現(xiàn)代幼兒教育對教師的要求”,、“立足本園實(shí)際開展教研工作”,、“新《綱要》下的活動設(shè)計”、“說課—教師專業(yè)化成長的有效途徑”這四個內(nèi)容做了相關(guān)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)活動中,，她們精心準(zhǔn)備材料、充分運(yùn)用多媒體講稿展示,，以及印發(fā)了學(xué)習(xí)資料,。相信園長與教師們在學(xué)習(xí)中都能夠獲得一些有益的信息與經(jīng)驗(yàn)。

××年11月省教育廳對全省的“省一級幼兒園”進(jìn)行全面的評估定級為了迎接這個檢查我市的各個省一級園所都做了大量的工作,。如：改造幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境,，幼兒園的課程改革，各類檔案的歸檔等工作。她們充分的準(zhǔn)備獲得了省幼教專家組的好評,，也使我市的幼教工作上了一個新臺階,。

在十二月份里我們組織全市幼兒園園長、部分教師到市教育幼兒園,、市豪華幼兒園兩個《綱要》試點(diǎn)園參觀學(xué)習(xí),，在這一天的現(xiàn)場會中,，我們參觀了幼兒園的教育教學(xué)環(huán)境,，觀摩了兩位老師的教學(xué)活動和活動點(diǎn)評，還聽取了兩位有經(jīng)驗(yàn)的園長介紹該園多年來的具體情況與做法,。這兩所幼兒園結(jié)合本園的特點(diǎn)與實(shí)際,，進(jìn)行了形式多樣的開放，為全市幼兒教師起了很好的示范作用,，促進(jìn)了我市幼兒園辦園水平的提高,。

教師是教育改革的實(shí)踐者，是新《綱要》的實(shí)施者,，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，各園應(yīng)本著以人為本的精神，關(guān)心愛護(hù)教師,，理解和尊重教師,。

為了總結(jié)交流，我市幼師學(xué)習(xí)《綱要》的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長,，提高教育技能，給教師提供展示自我的平臺,，今天早上我們舉行了主題為“做個幸福的幼教工作者”的全市幼師演講比賽,。在演講中，教師們均能傾入自己所有的感情,，用詩一般的言語,，向大家講述自己對新《綱要》的所感所悟，或講述自己對幼教職業(yè)的新理解,，或反思自己的教育教學(xué)行為,，或抒發(fā)自己對孩子的一片摯愛之心。她們用愛撥響了孩子們的心弦,，用真誠與智慧贏得了孩子們的信任和愛戴,。相信在座的園長與老師們也能從中體會到做個幼教工作者的酸甜苦辣，從而更加熱愛我們的幼教事業(yè),，不悔自己的選擇,。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇七

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn),?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召,，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù),。《綱要》中對幼兒教師角色的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望,，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無選擇,。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中,，以新《綱要》為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份,，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中,，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中，各科是一個整體,，各科在計劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合,，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的整合,，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動,，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動,。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中,，教師們潛心研教案,，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo),。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念,。在活動過程中,，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng),，教師通過講解,、示范、表演,、提問,、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標(biāo)邊得到了升華,。整個評優(yōu)課活動,，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲,。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和建議,。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,，各班都添設(shè)了活動角,，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著《綱要》的實(shí)施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開展了園本會課活動,，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。她通過提問,、談話、講解,、做判斷題,、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了,，一堂課下來，她們興奮不已,，可以想象

他們在今后生活中遇到困難時,，肯定能隨機(jī)應(yīng)變，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂,、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高,，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識,，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實(shí)又快樂,。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況,，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階,。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇八

忙碌的三月,，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累累碩果?，F(xiàn)在我就三月份本班各方面的工作做一個總結(jié),。

提前備好教案，準(zhǔn)備好教具,，盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具,。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力,，以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主,，讓他們自己開動腦筋,，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中,，小朋友也很積極的配合老師,。有張xxx、王xxx,、覃xxx,、劉xxx、張_,、覃xxx等幼兒上課表現(xiàn)突出,。趙xxx、,、趙xxx等幼兒進(jìn)步最大,。

我和易老師、吳老師配合得還很默契,，每人輪流值班,，主動承擔(dān)起一日的后勤工作，基本做到教室,、寢室,、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈，每天開窗通風(fēng)換氣,，給碗,、勺子、杯子,、毛巾消毒一次,。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子,，準(zhǔn)時參加保育學(xué)習(xí)等,。當(dāng)然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃,，比如墻群上的灰,，天花板上的蜘蛛網(wǎng)，空調(diào)電視柜上的灰塵,，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了,。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關(guān)于手足口病,，我們也引起了高度重視,，每天都堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行三檢，對幼兒進(jìn)行個人衛(wèi)生教育,，確保幼兒的健康狀況,。

(1)每天我們對幼兒進(jìn)行禮貌教育,，xxx、唐xxx,、王xxx,、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且符_,。彭xxx,。王xxx等小朋友特別喜歡當(dāng)值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好,，真的進(jìn)步了很多,。

(2)在進(jìn)餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上,、地上,，吃飯時不能說話，不能玩,，不能挑食等,。小朋友們都進(jìn)步了，桌面和地上都沒有掉飯了,。

(3)為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì),，我們班特設(shè)立了一個；今天我值日的欄目,，每天請一個小朋友來當(dāng)值日生,，請他負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生，如掃地,，擦桌子,，拖地，還有請他來維持紀(jì)律,、給小朋友們發(fā)放早中餐、點(diǎn)心等,，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后,，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當(dāng)值日生呢,！

(4)為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊,，把衣物疊放整齊,，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面,，龔xxx,、xxx,、彭xxx、符xxx表現(xiàn)要差一些,，老生在這方面不用老師操大多的心,。

本月共與家長聯(lián)系了兩次。在家長的反饋意見中,，有優(yōu)點(diǎn)也有不足,，當(dāng)然我們會根據(jù)家長所反饋的意見進(jìn)行改正與統(tǒng)一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致,。這就是三月份以來我們所做的工作,，希望在下個月小朋友們能有更大的進(jìn)步，我們老師也能做得更細(xì)致一些,，不斷進(jìn)步,！

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇九

孩子們在小班度過了一個愉快而充實(shí)的集體生活，為此,，我們老師付出了辛勤的汗水,，“一份耕耘，一份收獲”,，當(dāng)我們看到了孩子的進(jìn)步,，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)如下：

本學(xué)期一直以來能做到按時上下班,，不遲到，不早退,，不缺勤,，不竄崗，有事提前請假,，

從不亂打罵或體罰幼兒,，適當(dāng)?shù)墓膭畋頁P(yáng)和批評，從中得到家長的好評與支持,。

認(rèn)真做本職工作,，對級上工作做到主動，尊重彼此意見,，共同商討班級工作,，在工作中相互學(xué)習(xí)，共同努力,，提高班級各方面水平,，

每天按周計劃要求上課，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，細(xì)心完成課堂的每一個環(huán)節(jié),，課余主動輔導(dǎo)差生,。

做到每天一小掃，每周一大掃,，分配好工作,，及時沖洗廁所，按時給口杯進(jìn)行消毒,、清洗,。

做到把幼兒安全擺在第一位，注意上下樓梯的安全,，不允許陌生人接走任何一個幼兒,，每天熱情接待每一位家長。

耐心指導(dǎo)和教育訓(xùn)練每個幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，如：聽從老師的口令按規(guī)則進(jìn)行排隊(duì),、喝水、安靜地進(jìn)餐和午休,。

以上幾點(diǎn)是本人本學(xué)期對工作總結(jié),，如有不足之處，請領(lǐng)導(dǎo)指出,，謝謝!

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇十

我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革,，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn),?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長,，我園的.辦園的..也正在響應(yīng)新《綱要》的號召,，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù),。《綱要》中對幼兒教師角色的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),，我們只能應(yīng)戰(zhàn),，別無選擇。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動開展的過程中,，以新《綱要》為指導(dǎo),，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動，九月份,，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動,，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中,，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中，各科是一個.體,，各科在計劃的制訂中,，應(yīng)多考慮課程之間的.合，幼兒教育需要高度.合,，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的,，各科之間都存在多樣化，多層次的.合,，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和.體性,。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動,，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動,。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,，在活動中,，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動,，分析幼兒特點(diǎn),，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具,，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中,，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng),，教師通過講解,、示范、表演、提問,、游戲等手段,，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深,，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。.個評優(yōu)課活動,，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論,，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地奉獻(xiàn)出來,，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽,。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題,，深入淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活的,，她的“人性化”的布局觀點(diǎn),，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,，各班都添設(shè)了活動角,，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著《綱要》的實(shí)施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化,。

十二月份，我園又開展了園本會課活動,，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性，材料準(zhǔn)備充分,，能結(jié)合幼兒自身的生活的經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣,。她通過提問,、談話、講解,、做判斷題,、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動手又動腦,，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍,，幼兒被課的精彩所吸引,，連“開個小差”都忘了，一堂課下來,，她們興奮不已,，可以想象他們在今后生活的中遇到困難時，肯定能隨機(jī)應(yīng)變,，不再驚慌無助,。

本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng),。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,，許多時候,，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,，教師們邊工作邊學(xué)習(xí),，但是每個人都會感到充實(shí)又快樂。

以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況的,，下學(xué)期將一如既往,，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。

二0xx年元月二日

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇十一

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長的重要陣地,。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么,，我們認(rèn)為，面對今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在,。所以，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作,、探究、創(chuàng)新”,。通過園本教研,，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時,，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師,、專家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價值,。

首先,，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組,。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確,，責(zé)任到人。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期,，我們還定時召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時的調(diào)度,，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性、時效性,。

為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

一是開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性,。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思,、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄,、可以是對某一個問題的思考、想法與體會,，可以是工作中遇到的問題,，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實(shí)感,。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進(jìn)孩子的世界，你會變得越來越豐富,，我們會從這里收獲快樂與支持”,，這也就是幼兒教育的所在,。

另外，我們從幼兒一日活動入手,，引導(dǎo)孩子動口,、動手、動腦,，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗(yàn)知識的轉(zhuǎn)變,，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平,、實(shí)際操作水平為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性,、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握園本課程的精華所在,。同時，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),，爭取教師全部達(dá)標(biāo),。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,，進(jìn)一步做到有計劃,、有目標(biāo)、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣，講究方法,。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，用我們的實(shí)際行動促進(jìn)全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

幼兒園教師教研工作計劃 幼兒園教師教研活動方案篇十二

時光匆匆,，轉(zhuǎn)眼又是期末了,。作為幼兒園教研組的成員,，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究,，提高保教質(zhì)量,，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此,，我們在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動,，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié),。

一,、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動,，制定切實(shí)可行的教育計劃,，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

新《綱要》的頒布,，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo),、新的內(nèi)容與要求,，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析,，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容,。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動,，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn),，大膽發(fā)言,。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性,。

二,、根據(jù)實(shí)際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題,，使其成為教研工作的新起點(diǎn),，一個靈活的教研突破口,。

在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,，學(xué)會觀察,，學(xué)會記錄，學(xué)會反思,，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,，并順著這些問題去探索、實(shí)踐,，尋找合適的解決辦法,，通過觀摩、交流,，進(jìn)一步優(yōu)化了我園的一日活動,。

三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究,。

撰寫教育論文,，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動,，上好實(shí)踐課,，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋,。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通,，拉近了彼此間的距離,。對于外出聽課、本園教師的實(shí)踐課,、一人一課,，我們做到及時交流、及時評價,，并采用了各抒己見的評價形式,，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總,，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,，對今后的工作是一個促進(jìn)，同時,，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí),，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評,。

四、組織教師共同整理和制作各種教具,、學(xué)具和搜集各類教育資料,。

定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進(jìn)行環(huán)境評選,。在每個活動中,，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討,，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高,。

在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則,，在做中學(xué),，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高,。