作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇一

1,、知識目標(biāo)

認(rèn)識3 個(gè)生字,，會寫3 個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性,。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物,。

1,、自主識字識詞。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物,。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)

一、猜謎揭題,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物,?！?誰來說一下)

對啦,，是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

二,、初讀課文，整體把握

1,、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎,。誰有信心來讀一下,。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)

3、通過讀課文,，你對松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰來說一下?

三,、精讀課文，感悟課文,。

1,、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?

2,、通過讀課文,，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)

3,、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的,。

4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,，你從中體會到了什么?

四,、討論交流

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你對松鼠都有哪些了解?

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?

3,、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說一說你的理由,。

五、拓展延伸

1,、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友,。

2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來,。

《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文,。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性,。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再,、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來,，課文處處充溢著對松鼠的喜愛,。

11月25日,，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課,，總的感覺良好,，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時(shí),，我采用了猜謎語的方式，讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性,。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃,。板書課題后,，我要求學(xué)生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別,，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容,。學(xué)生掌握的很好,。學(xué)生了解了課文內(nèi)容,，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句,，深入交流理解重點(diǎn)語句,。但在這一過程教學(xué)中,，對學(xué)生通過朗讀體會情感的訓(xùn)練較少些,。要求學(xué)生直接從句子感悟較多,。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀,，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時(shí)間少,，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕,，迫使我臨場決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆,，寫寫身邊喜愛的小動(dòng)物并表達(dá)喜愛的情感,。但也并非無益,，做到了讀與寫的結(jié)合,，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn),，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法,。最后總結(jié)全文,，揭示人與動(dòng)物和諧相處,，保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題,。

我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、清晰,，師生配合默契，達(dá)到很好的效果,，但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評,，我想,，你提得越多,，我的收獲會越多,，我成長得也許也會越快。在此,，深表感謝!

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇二

1,、讀通全文，用摘錄關(guān)鍵語句的方式了解松鼠在我家所做的三件事,，并能列小標(biāo)題;

2,、感悟松鼠的可愛，作者一家對松鼠的喜愛之情

3,、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)對松鼠喜愛之情的寫作方法,，

①自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文;

②快速瀏覽課文,，想想：作者具體寫了這只松鼠跑進(jìn)我家來做了哪三件事?用—”劃出關(guān)鍵句,。

2、檢查詞語

3,、交流關(guān)鍵句,。

①咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢,。但松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地貯存冬糧,。 ②原來松鼠起了個(gè)大早，忙活了一個(gè)早晨,，把蘑菇全晾上了,。

③原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了,。 4,、出示加上動(dòng)作的詞：(齊讀)，找出關(guān)鍵詞作為小標(biāo)題,。

(偷)方糖(竊)面包(儲)榛子(叼)骨頭

(掛)鹿角(晾)蘑菇

(藏)手套(墊)頭巾

1,、你從課文哪些地方看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?圈圈畫畫，做好批注,。

2,、讀出喜愛之情。

3,、交流你的意見,。

2“哈哈大笑”(與對我的態(tài)度相對比)

(2)(請個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話)從爸爸的話中，你還聽懂了什么呢?從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解,。

① “咱們家的松鼠” “咱們的松鼠”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成了我們家的一員了,。為松鼠備冬糧而自豪，對松鼠的寵愛,。將它看成家里的一份子,。

②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看作是理所當(dāng)然的事情,，很普通,，很正常，一點(diǎn)沒責(zé)怪的意思,，還夸他不甘落后,。

③“不甘落后”不甘心落于別人的后面。自豪,，贊揚(yáng),。

④朗讀句子。那這話該怎樣讀才能讀出爸爸對松鼠的喜愛呢,。齊讀,。

學(xué)生齊讀,。

作者抓住什么寫出了家人對松鼠的喜愛之情?

3一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”,，一臉“哭笑不得”,，把對松鼠的喜愛之情隱藏在了這樣尋常的一言一行，一顰一笑(板書)之中,，這就是作者的高明之處,。

小結(jié)：文章沒有一處寫有喜愛之詞，但從松鼠在我家的一舉一動(dòng),，家人的一言一行一顰一笑,，我們都能感受到隱藏在其中的感情。這也是我們這篇課文表達(dá)方式上的特點(diǎn)：通過具體事例,，用生動(dòng)的描寫表達(dá)感情,。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇三

1、正確讀寫“貯存,、晾干,、躥出、墊窩”等詞語,，并理解課文主要內(nèi)容,。

2、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習(xí)性,，感情朗讀課文,，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法。

3,、體會作者對松鼠的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動(dòng)物的思想感情,。

1,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“運(yùn)用具體事例來表達(dá)作者思想感情”的寫作方法,。

2,、體會作者對松鼠的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛小動(dòng)物的思想感情,。

有關(guān)課文的課件，課前預(yù)習(xí),。

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、猜謎，激趣

1,、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)碇i語,，看誰能猜出來?“形狀像耗子，生活像猴子,，爬在樹枝上,，忙著摘果子。 ---打一動(dòng)物”

2,、對啦,，是松鼠。(電腦出示圖片)

3,、請同學(xué)們讀句子,，說說你知道的松鼠有什么特點(diǎn),。

(1)“它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。”

(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開,，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,，跳到了大柜頂上?！?/p>

4,、這么可愛的小松鼠要是跑進(jìn)家里來，會發(fā)生什么事呢?今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來的松鼠》

二,、初讀,，感知

1、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀,。

2、檢查反饋,。

(1)字詞：貯存,、晾干、躥出,、墊窩

(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后,，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇,、墊窩過冬)

三,、學(xué)習(xí)，感悟

1,、松鼠做了這么多的壞事,，作者一家肯定很討厭它吧?你從哪里看出作者一家對松鼠的喜愛之情?

2,、交流語句，體會喜愛,。

a：它整天滿屋亂跑,，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。

b：它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃,。

c：有時(shí),，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕地咬我的耳朵,，我想它又是想吃糖了。

d：“原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子!”

e：爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后?！?/p>

f:有一天,，它干脆失蹤了，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的,。

四、訓(xùn)練,，推進(jìn)

我們已經(jīng)從上面具體的語句中體會到作者一家對松鼠的喜愛之情?，F(xiàn)在誰能把全文的語句連起來用“我從 ，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛之情,?！闭f一說。

五,、總結(jié),，延伸

1、文章沒有一處寫有“喜愛”之詞,，但我們可以感受到作者一家對松鼠的喜愛之情,。作者是通過什么來告訴我們的?

2、總結(jié)寫法。

我們寫文章時(shí),，不妨也運(yùn)用具體事例來表達(dá)自己的感情,，這樣可以使文章既生動(dòng)有具體。

3,、同學(xué)們,，你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物。也請你用“通過抓具體事例來表達(dá)自己的感情”的方法來寫寫你喜愛的小動(dòng)物,。

板書設(shè)計(jì)

儲備冬糧

跑進(jìn)家來的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛

自己墊窩 和諧一家親

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇四

１,、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

２,、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

３,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料,，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

１課時(shí)。

一,、從題入手,，了解大意

１、板書課題,，齊讀課題,。

２、提問：讀了課題,，你知道了什么,？

（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的,；松鼠活潑可愛……）

３,、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流,，組長記錄要點(diǎn),，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,，可以提出疑問,。

（匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙,，了解課文內(nèi)容,，理清脈絡(luò),。）

評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí),、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。

二,、根據(jù)提示,，擬訂提綱

１、讀自讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么,？

２,、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。

（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練,。）

評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三,、指導(dǎo)閱讀,，體會情感

１、快速瀏覽課文,，根據(jù)提綱自學(xué)課文,。

２、分組交流學(xué)習(xí)情況,。

３,、集體交流：

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么,？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受,，也可夾敘夾議,。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上,；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了,，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛,。

四、朗讀深化,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

１,、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,，有感情朗讀,，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

２,、交流作者表達(dá)方法：

（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的,；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛,。）

評：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會,，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用,。

３、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：ｘｘ與ｘｘ的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）,。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙,，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué),、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者,，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇五

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀讀記記“儲備、干脆,、失蹤,、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,、愛自然。

1,、通過有感情的朗讀,，使學(xué)生對課文有初步的認(rèn)識。

2,、利用合作,、探究的方式深入閱讀課文，體會作者一家人對松鼠的尊重和關(guān)愛,。

1,、通過合作、交流,、探究,，理解課文內(nèi)容，體會作者一家人對松鼠的喜愛之情,。

2,、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的思想感情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。

1,、自主閱讀課文,，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，感受我們一家人對松鼠的喜愛之情,。

2、感受文章的寫作特點(diǎn),，練習(xí)寫小動(dòng)物的文章,。

1、理解課文內(nèi)容,，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感和作者的喜愛之情,。

2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

1,、感受松鼠的可愛,，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2,、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法,。

1課時(shí)

1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料,。

2,、補(bǔ)充文字材料

3、課件ppt

1,、同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？（ppt出示）今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚，喜歡樹上住,，松果當(dāng)食物,。”（松鼠）

2,、對,，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快,。（ppt出示松鼠圖片）談到松鼠我不由得想起了我們在五年級上學(xué)期學(xué)過的《松鼠》這篇課文,，誰來談一談你印象中的松鼠是怎么樣的？（光滑的毛,，毛茸茸的尾巴,，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物,。）

[設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。直觀教學(xué),，加深學(xué)生對松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情,。]

3、板書課題,，齊讀課題,。

師：松鼠還會跑進(jìn)家來呢。（板書課題：跑進(jìn)家來的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來的松鼠》,，請齊讀課題（同時(shí)ppt出示）,。

4,、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你獲得了哪些信息,？

如：我家有只松鼠,，松鼠是自己跑來的，松鼠活潑可愛……

師：請打開書本118頁,，自讀課題前的連接語,，劃出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會到了什么,？）

1、自由朗讀全文,，遇到不懂的字詞查字典或者請教同學(xué),，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容,。思考：你從中體會到了什么,？

2、先自讀,，有了思考之后再小組合作交流,。

3、小組匯報(bào),。（生匯報(bào),，師板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇,、墊窩過冬）

4,、師：回憶加小標(biāo)題的方法，評價(jià)小標(biāo)題,。

5,、借助板書，用自己的話,，概括文章的主要內(nèi)容,。

[設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流,、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]

1、過渡：松鼠在我家做了這么多事,，我們一家人喜愛這只松鼠嗎,？（板書：喜愛）

2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對松鼠的喜愛呢,？請細(xì)細(xì)默讀課文,，畫出有關(guān)語句,，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn),、寫寫,。完成后，四人小組共同交流感受體會（通過哪些重點(diǎn)詞語體會到什么）,。（ppt出示）

3,、誰來讀讀自己畫的句子，說說自己的體會,。（在學(xué)生的回答中,，隨機(jī)ppt出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀）

（1）“它整天滿屋亂跑,，……從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。”

師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,，它喜歡亂跑,、跳來跳去，面對松鼠的調(diào)皮搗蛋,，作者一家人沒有埋怨,，我們讀到的只有稱贊。

讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊,？

（2）它特別愛吃甜食,，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

師：從“經(jīng)?！币辉~,，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性,，不止一次了,，說明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了,。

（3）有時(shí),，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”

什么叫“蹭”,？誰用動(dòng)作表示一下,，從動(dòng)作你體會到了什么？（松鼠把我當(dāng)作親人……）

師：是呀,，一個(gè)“跳”,、一個(gè)“蹭”、一個(gè)“輕輕咬”,，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我,、咬我就是向我討糖吃,，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流,，傳遞著對作者的信任,、友好和喜愛。顯然,，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴,。描寫松鼠的這幾個(gè)動(dòng)詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情,。（感情朗讀）

讀：咱們男女同學(xué)來個(gè)比賽,，看看誰能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？

談：生活中,，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎,？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？

（4）“爸爸哈哈大笑,，說……不甘落后,！”

問：爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？那是一種怎樣的'笑,？從爸爸的笑聲中,，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛,。）

師：話語中,，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性,，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

讀：不單只是我,，連爸爸對松鼠都充滿喜愛之情,，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀。

師：老師從同學(xué)們的朗讀中,，感受到了那份濃濃的喜愛之情了,。

（5）爸爸忽然在書房里驚叫起來……它想晾干了留著給自己過冬。（ppt出示課文插圖）（請找一找與這幅圖片相對應(yīng)的內(nèi)容在哪里）

師：松鼠忙了一個(gè)早晨,，把蘑菇晾在各個(gè)角落,，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了,，也說明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。

（6）“有一天,，它干脆……空落落的,。”

師：松鼠不見了,，作者一家到處去找,，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里是“空落落”的,，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。何謂“空落落”,？

師：尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量,。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西,，可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要,！它已經(jīng)成為我們家的一份子，它不見了,，我們一家心理空落落的,，多么舍不得這只可愛的松鼠啊,！

讀：誰能將作者那份空落落的感受讀出來,？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力,，通過朗讀討論,，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流,。]

4,、教師小結(jié)：（課件ppt出示圖片）

正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒螅?，松鼠在我們眼里是可愛的,；正因?yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑?，我們也不忍心?zé)備它,；正因?yàn)槲覀兿矏鬯悦鎸λ氖й?，我們四處尋找,，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯园阉?dāng)成家里的一份子,。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家,。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊,！此時(shí)此刻,，我真想說：“和諧一家親”（板書：和諧）

1、師：縱觀全文,，沒有找到“喜愛”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對這只松鼠的喜愛,，為什么會這樣的呢,？

2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥,，總結(jié)寫法,。

（1）選擇具有代表性的、具體的事例,，作者的喜愛之情隱藏其中,；

（2）抓住松鼠的動(dòng)作行為描寫出松鼠的可愛；

（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對松鼠的喜愛之情,。

（4）抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛,，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。

師小結(jié)：本文的寫作方法,，我們在寫作文時(shí)要學(xué)會運(yùn)用,。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇六

1、讀讀記記“儲備,、干脆,、失蹤、空落落,、不甘落后,、哭笑不得”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物的情感,。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫真實(shí),、寫具體,。

1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情,。

2,、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

1,、觀察日常生活中喜歡的小動(dòng)物,。

2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法,。

教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

一,、談話揭題，導(dǎo)入新課

二,、領(lǐng)會提示,，梳理學(xué)法

1、自讀提示,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、回顧學(xué)法,，梳理自學(xué)提綱,。

三、自讀自悟,，組內(nèi)交流

四,、匯報(bào)交流，點(diǎn)撥提高

（1）詞句障礙方面：隨機(jī)出示新詞檢查讀音,，掃清障礙

（2）整體感知方面：理清三件事,，引導(dǎo)概括小標(biāo)題

（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評價(jià)，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會

五,、總結(jié)全文,，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、比較寫法,，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同,？

2、仿照本課寫法,，說說你與動(dòng)物相處的片段,。

3、班上交流評議,。

六,、課外延伸，拓展提高

1,、在課堂練說的基礎(chǔ)上,，寫一件你與動(dòng)物之間的事。

2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書,。

板書設(shè)計(jì)：

22,、跑進(jìn)家來的松鼠

儲備冬糧

具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情

叼物墊窩

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇七

動(dòng)物,，是孩子們都喜歡的一個(gè)話題,，課文《跑進(jìn)家來的松鼠》,，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性,。語言清新自然，生動(dòng)有趣,。

在課文中,，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了,，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩,。松鼠雖然一而再,，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,，

因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛,。

1,、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得,、躥,、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語,。有感情地朗讀課文,。

2、過程與方法：以讀為本,，通過多層次,、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點(diǎn)詞句的含義,。

3,、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,，愛自然的情感。

《跑進(jìn)家來的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文,，課文較長,，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中,，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”,，通過小組學(xué)習(xí)和交流、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù),，根據(jù)主動(dòng)教育的理念,、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。

一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生,，有自己一定的想法,，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知,。

初始能力：學(xué)生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章,，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上,，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來,。

信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差,，對課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受,。

1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境,，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣,，樹立學(xué)生大語文的思想。

2,、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動(dòng)物如何和諧相處的問題時(shí)采取合作交流的形式,，鼓勵(lì)形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識,，培養(yǎng)協(xié)作精神,。

3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究,，形成多種解決問題策略,，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識的能力,。

4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解,，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn),。

品讀重點(diǎn)詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛,。

ppt教學(xué)課件

】

1課時(shí)

課前作動(dòng)物游戲

一,、問題質(zhì)疑(9分鐘)

談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家,，請看大屏幕,。

2、學(xué)生欣賞松鼠圖片,。

3,、你看到了什么?交流松鼠的特征。

預(yù)設(shè)：漂亮,、乖巧,、可愛

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物， 乖巧,，馴良,，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛,。一身灰褐色的毛,，光滑得好像擦過油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,，顯得格外漂亮,。

4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!

5,、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠,。

6、齊讀課題

7,、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容,，篩選出1-2個(gè)值得探究的問題班上交流。

問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價(jià)值的問題,。

1,、哪些事?

2、體會到了什么?

3,、態(tài)度怎么樣?

二,、問題探究(6分鐘)

過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!

1,、請看學(xué)路建議

2、幻燈片出示學(xué)路建議

3,、指明學(xué)生讀學(xué)路建議

學(xué)路建議

學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事

學(xué)習(xí)流程：

1,、自由朗讀課文勾畫出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句。

2,、在感動(dòng)深的句子旁邊簡單批注感受,。

3、圈出主要事件的詞語,，選擇喜歡的方式向全班展示交流,。

(建議時(shí)間：6分鐘)

學(xué)生：朗讀課文，動(dòng)手勾畫詞句,，選擇展示方法,，組內(nèi)交流。

過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí),，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!

三,、解疑分享(18分鐘)

1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容,。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇,、墊窩過冬)

2,、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。

過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子,。

3,、幻燈片出示三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀,。

老師讀第一個(gè)句子,，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子,。

4,、你們體會到了什么?

(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r(shí)，一到秋天就開始為自己儲備冬糧,，這是它的天性,，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性,。)

5,、想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是,，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇,，心情會怎樣?從中體會出什么?

6,、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)

你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?

學(xué)生交流句子。

7,、幻燈片出示四個(gè)句子

a,、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動(dòng)作靈活地驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人,、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨,，相反有的是稱贊。)

b,、有時(shí),，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間,，我又是多么了解松鼠的需要,。從“跳、蹭,、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫出松鼠的可愛靈活,，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)

c,、爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”,。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表,。)

朗讀，齊讀,。(讀出令人驚訝的語氣,。)

d,、“有一天，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到,。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！?松鼠不見了,，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找,。雖然猜想它也許跑回了森林,，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊,。)

朗讀深化,，體會寫作

8、.交流作者表達(dá)方法,。

與《松鼠》一文比較,，寫法上有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn),，而《跑進(jìn)家來的松鼠》著重寫人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事,。應(yīng)用了用具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。

四,、思維拓展(5分鐘)

過渡語：生活中,，作者一樣愛護(hù)動(dòng)物的人還有很多，有你,，有我,，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事,。

1,、幻燈片出示圖片。

2,、交流事件,。

五、課末作業(yè)(2分鐘)

1,、學(xué)生獨(dú)立完成

2,、巡視指導(dǎo)

結(jié)束語：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情,，有靈性的,，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情,，都能得到它們加倍的回報(bào),。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動(dòng)物吧!

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇八

1,、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

2,、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

一,、從題入手，了解大意

1,、板書課題,，齊讀課題。

2,、提問：讀了課題,，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,，現(xiàn)在分組交流,，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,，可以提出疑問。(匯報(bào)過程中,，掃除字詞障礙,，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò),。)

二,、根據(jù)提示，擬訂提綱

1,、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

2,、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱,。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

三,、指導(dǎo)閱讀,，體會情感

1,、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文,。

2,、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3,、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議,。

(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧,，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

四、朗讀深化,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1,、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,，有感情朗讀,，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2,、交流作者表達(dá)方法,。

3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)

六年級語文《跑進(jìn)家來的松鼠》練習(xí)題：上冊

六年級語文跑進(jìn)家來的松鼠練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查,，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目,，練習(xí)題是提高成績的重要途徑,，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

1,、給加點(diǎn)字注音

儲備()貯存()叼走()

煙囪()躥出來()

2,、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下,，晶瑩透明的雨水里有些什么,，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來,，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()

a.別看小水滴那么清澈,，原來里邊有小蟲子呀!

b.小蟲子那么多，而且都在動(dòng)!

c.小蟲子!那么多小蟲子都在動(dòng)!

d.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的,。

3,、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會到了什么?

含英咀華

(一)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧,，馴良,，很討人喜歡。它四肢靈活,，行動(dòng)敏捷,。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛,。一身灰褐色的毛,，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,，顯得格外漂亮,。

(二)一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了,。它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。有時(shí)，松鼠____到我的肩上,，用小嘴____我的臉,，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了,?？晌矣稚夏膬航o它找去呢?

1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞

2,、兩段文字寫的都是松鼠,，但文體不同，第一段是____文,，第二段是____文,。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點(diǎn),，第二段主要寫了松鼠的________,，表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。

3,、讀了上面兩段文字,，你對松鼠有了哪些了解?

跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)反思

《跑進(jìn)家來的松鼠》是一篇略讀課文,，寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),，感悟松鼠的可愛,，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法,。

教學(xué)這課很輕松,，也有收獲。

一,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)真正起到了路線圖的作用,。在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了溫馨提示：閱讀時(shí)既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩作者的表達(dá)方法,。在學(xué)生群學(xué)交流時(shí)又設(shè)計(jì)了交流提示1,、抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對松鼠的喜愛之情,。2,、揣摩作者的表達(dá)方法。第一個(gè)提示告訴學(xué)生如何閱讀,，第二個(gè)提示解決從哪些方面進(jìn)行交流展示的問題,。學(xué)生一目了然，很好操作,。

二,、把理解內(nèi)容與揣摩寫法相結(jié)合。教學(xué)中,，我充分引導(dǎo)學(xué)生抓住對課文重點(diǎn)詞句的品味,，體會作者對松鼠的喜愛之情，并揣摩作者是如何把這種喜愛之情表達(dá)出來的,。通過認(rèn)真品讀學(xué)生從“跳”“蹭”“咬”這幾個(gè)動(dòng)詞體會出了松鼠的可愛靈活,，作者和小松鼠的關(guān)系像親密的朋友,。感受到了作者對它的喜愛。從爸爸的話里我知道他們已經(jīng)把松鼠看成家里的一員,，和他們?nèi)跒橐惑w,，由此可見他們對松鼠的喜愛不同一般。從“空落落”可以看出作者一家因喜愛松鼠而舍不得它走,！通過品讀學(xué)生明白了作者是通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事來反映松鼠的可愛,，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情的，這種喜愛之情是隱藏在松鼠的一舉一動(dòng),，家人的一言一行之中的,。

三、讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,。學(xué)完課文，我安排了一次小練筆：模仿作者的表達(dá)方法寫一個(gè)你與動(dòng)物之間的真情故事的片段,。效果較好,。

我想這樣一篇略讀課文，重在學(xué)生自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí),，能夠感受到松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛之情,，同時(shí)懂得學(xué)會這種表達(dá)方法。那么,，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了,。但是，在課堂上,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣還不夠濃烈,，一篇生動(dòng)活潑的課文，應(yīng)該呈現(xiàn)的是一堂生動(dòng)活潑的課堂,，但明顯感覺到學(xué)生們的拘束,。我覺得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，是課堂有效生成的關(guān)鍵,。我在以后的語文教學(xué)中,，在這方面還有待于加強(qiáng)。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇九

課文的題目很吸引人,，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望,。讀著課文，一只聰明可愛,、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上,。

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了,，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性,。文章語言清新自然，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再,、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛,。

⑴理解課文內(nèi)容,，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

⑵學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

⑶有感情地朗讀課文,。

在課要結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆,，加強(qiáng)了閱讀與寫作的密切聯(lián)系,。

課文簡說：

課文的題目很吸引人，讓人產(chǎn)生一種迫不及待想讀下去的愿望,。讀著課文,，一只聰明可愛、動(dòng)作靈活的小松鼠躍然紙上,。

文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上,；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了,，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩,。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,，課文處處充溢著對松鼠的喜愛,。

選編這篇課文，目的是讓學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí),，感悟松鼠的可愛,，體會作者對松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法,。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇十

閱讀是個(gè)性化的行為,。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點(diǎn)體會人物與動(dòng)物之間的情感,，強(qiáng)化感悟,，采用情景引領(lǐng)，以讀為本,，相機(jī)點(diǎn)撥,，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,。

１,、知識技能目標(biāo)：

⑴讀讀記記“儲備、干脆,、不甘落后,、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語,。

⑵理解課文內(nèi)容,，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２,、過程性目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

⑵有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么,？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個(gè)怎樣的印象,？（活潑可愛、靈活乖巧,、惹人喜愛）是啊,，松鼠被成為“大森林的精靈”，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料,？交流一下吧！板書：貯存糧食,、靈巧可愛,、樹上搭窩。

2,、如果有一天松鼠跑到我們家里來了,，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文,。

3,、板書課題：22*、跑進(jìn)家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題,。讀了課題,，你知道了什么？你還想知道什么,？

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、學(xué)生自己讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)要求。

2,、學(xué)生用較快的速度讀課文,，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么,？

3,、讀后交流,，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝,、千方百計(jì)儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）,、墊溫暖的窩的事。（板書）

發(fā)生的這些事都是松鼠平時(shí)的生活習(xí)性使然,，結(jié)合談,。

三、細(xì)讀課文,，體會情感

1,、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過,，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會,。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情,。

2,、重點(diǎn)句子的解析：

①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動(dòng)作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動(dòng)作靈活地跳來跳去”,，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,，我們讀到的只有稱贊,。）

②有時(shí)，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了,?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

（松鼠“跳”到小作者的肩上,，“蹭”他的臉,，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然,，松鼠已成為小作者親密的伙伴,。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,，不僅寫出了松鼠的可愛靈活,，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）

③爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢,！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”

（爸爸的這句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表,。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性,，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”,。）

④有一天，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的,。

（松鼠不見了，作者一家人到處去找,，卻又哪兒也找不到,。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的,，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊,。）

交流其他語句。

3,、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達(dá)出你的感受,。

四、再讀課文,，體會表達(dá)方法

1,、交流作者表達(dá)方法。

（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情,，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛,。）

2,、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,，生動(dòng)有趣,。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此,，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,，課文處處充溢著對松鼠的喜愛,。

五、拓展延伸

1,、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里,，你會怎么做？把你想到的寫下來,。

2,、相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野,。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇十一

1,、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

2,、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

3,、有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

1課時(shí)

1,、板書課題，齊讀課題,。

2,、提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠,；松鼠是自己跑來的,；松鼠活潑可愛……）

3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,，現(xiàn)在分組交流,，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,，可以提出疑問。（匯報(bào)過程中,，掃除字詞障礙,，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò),。）

[評：本篇略讀課文文字淺顯,，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流,。]

1、讀自讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么,？

2,、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練,。）

[評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

1,、快速瀏覽課文,，根據(jù)提綱自學(xué)課文,。

2,、分組交流學(xué)習(xí)情況。

3,、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會到了什么？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容,；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了,；天冷了,，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

[評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流,、朗讀交流,，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛,。]

1,、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,，有感情朗讀,，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

2,、交流作者表達(dá)方法,。

（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情,，這種喜愛之情是隱藏其中的,；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

[評：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會,，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。]

3,、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）

[評與思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙,，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué),、交流,，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生,。]

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇十二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、讀讀記記“儲備,、干脆,、失蹤、不甘落后,、千方百計(jì),、哭笑不得”等。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,、愛自然,。

1、感受松鼠的可愛,，體會作者對松鼠的喜愛之情,。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法,。

1,、有關(guān)松鼠的一些圖片資料。

2,、補(bǔ)充文字材料

1,、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片）,。同學(xué)們,，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么,？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文,，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛,，毛茸茸的尾巴,，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物,。）

2,、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題,。松鼠是生活在森林的小精靈,，如果有一天它突然跑到我們家中來了,，那將是一番怎樣的情景呢,？今天,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來的松鼠》，再次認(rèn)識小松鼠,。（板書課題）

過渡：本課是略讀課文,，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看,，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事,？②你從中體會到了什么,？

2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了,，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢,？（學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo),。）

預(yù)設(shè)：①通過讀全文,，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文,，找出課文講述了幾件事,，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容,。③朗讀質(zhì)疑寫體會,。④交流討論，互相解疑啟發(fā),。

（由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱,，體現(xiàn)了他們主體地位，同時(shí)對于自己擬定的提綱,，學(xué)生更愿意主動(dòng)去實(shí)施,。）

1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,，組內(nèi)交流,，組長記錄要點(diǎn)。

2,、檢查自學(xué)情況全班交流,。

①松鼠在我家做了哪些事？（儲備冬糧,、晾蘑菇,、墊窩）

a：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛,、機(jī)靈,、調(diào)皮,、動(dòng)作敏捷……）

b：找出著重描寫松鼠動(dòng)作靈活，討人喜愛的詞語,，讀一讀,，要求讀出對松鼠的喜愛之情。

c：讀后全班交流

它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。

（生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠,！

有時(shí)，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵，我想,，它是又想吃糖了,。

（生談體會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴,，簡直就是一個(gè)頑皮的孩子,。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情,。）

爸爸在餐柜門上裝了小鉤子,，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲藏冬糧,，一見面包皮,、榛子、核桃,、小骨頭什么的,，馬上叼走藏起來。（生談體會

：松鼠天性不改,、動(dòng)作敏捷）,？？

什么是天性,？你是從那里看出松鼠天性不改,？

（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧食，秋天,，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候,，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和,，它也照樣保留著老習(xí)慣,。）從天性中認(rèn)識松鼠的可愛,。

我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來,，跳到大柜頂上。（動(dòng)作機(jī)靈敏捷）

d：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動(dòng)作和天性的語句中,，我們認(rèn)識到這只可愛的精靈,。

②你從中體會到了什么？

師,；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情,。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句,，讀讀寫上旁注,。

a：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去,，動(dòng)作靈活的得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋,，我們一家人沒有埋怨,，只有稱贊。）

b：有時(shí)松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了,。

什么叫“蹭”,？誰用動(dòng)作表示一下，從動(dòng)作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……

師：是呀,，一個(gè)“蹭”,、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,，而我對小松鼠又是那么了解,，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃,，松鼠和作者無法用語言進(jìn)行交流,，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)行情感交流，傳遞著讀者的信任,、友好和喜愛,。（感情朗讀）

c：“原來松鼠才是我們家的那個(gè)調(diào)皮的孩子”

師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖,，終于找到的“元兇”,。如果是你，你會怎么想,？怎么做,？

（作者沒有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不誠實(shí)的孩子,，可見我對松鼠是多么喜愛?。。?/p>

d：爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒有想到這一點(diǎn)呢,？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性,，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！?/p>

那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中,，你體會到了什么？（爸爸對松鼠的喜愛,。）

e：有一天，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的,。

（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要,！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見了,，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。,。?/p>

1、教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏鬯墒螅?，松鼠在我們眼里是可愛的,；正因?yàn)槲覀兿矏鬯约词顾隽肆钊丝扌Σ坏玫氖虑?，我們也不忍心?zé)備它,；正因?yàn)槲覀兿矏鬯悦鎸λ氖й?，我們四處尋找,，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏鬯?，把它?dāng)成家里的一分子,。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家,。小松鼠和我們一家相處得多么和諧?。〈藭r(shí)此刻,，我真想說：“和諧一家親”

2,、領(lǐng)悟表達(dá)方式

（1）比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠,，在寫法上有什么不同,？

布封的《松鼠》是說明文，采用說明的方式,，從松鼠的外型,、活動(dòng)、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹松鼠,。

本文通過幾件有趣的事情,，來寫松鼠的可愛，來表達(dá)我們對松鼠的喜愛之情,。

1,、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好,。

2,、說說你與動(dòng)物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法,，并學(xué)著寫一寫你和動(dòng)物相處的真情故事,。

師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物都是大地媽媽的孩子，動(dòng)物是我們的朋友,，我們要與動(dòng)物和諧相處,，讓我們關(guān)愛動(dòng)物，善待動(dòng)物，從現(xiàn)在做起,，從我們做起,。

板書設(shè)計(jì)

儲備冬糧

（1—11）

跑進(jìn)家來的松鼠

晾蘑菇

人人喜愛

（12—15）

和諧一家親

給自己墊窩

（16—20）

《跑進(jìn)家來的松鼠》教學(xué)反思

本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí),、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流,、朗讀交流,，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛,。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動(dòng)作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體,，這是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會,，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用,。教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙,，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué),、交流,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽者,，教學(xué)思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出,，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo),，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動(dòng),，并注意知識的積累,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上,，學(xué)生又補(bǔ)充了松鼠的課外資料,，這樣進(jìn)行知識的前后比較與銜接，讓學(xué)生通過自己的想象進(jìn)行補(bǔ)白,，跳出文本,，放開視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法與寫作的指導(dǎo),，進(jìn)行仿寫練習(xí),，從而提高學(xué)生的寫作能力。

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇十三

1、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情,。

3,、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

理解課文內(nèi)容,，體會松鼠與我們一家和諧相處的感情

學(xué)習(xí)作者運(yùn)用具體事例將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的,。

一課時(shí)。

】

1,、板書課題,，齊讀課題

質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目你想說些什么?

師：如果有這樣的一只松鼠跑進(jìn)你家，你會怎么辦?

生：賣了,、養(yǎng)起來,、殺掉等等

過渡：看來在坐的我們都有自己不同的做法，那我們一起去看看這只松鼠跑進(jìn)作者的家里后怎么樣了?

第二自然段：很快跟我們相熟了…

師：是啊,，這只松鼠跑進(jìn)我家后很快得便與我們混熟了,，混熟了之后又會發(fā)生什么事呢?

1,、請同學(xué)們快速瀏覽課文,，看看松鼠來到我家具體做了哪些事情?并用簡練的詞語進(jìn)行概括。(偷備方糖,、晾曬蘑菇,、冬眠墊窩。)

2,、談?wù)勛约旱母惺堋?你覺得做得這些事情有趣不?)

1,、過渡：做了這么多壞事，我們一家人肯定很討厭這只松鼠吧?

那到底有沒有呢?那我們就帶著這個(gè)疑問先去松鼠為自己儲備冬糧的事情中去探個(gè)明白,，看看作者以及家人與松鼠是如何相處的?

(在學(xué)生的回答中,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行美讀。)

2,、交流：

⑴有時(shí),，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動(dòng)詞體會)

(這些動(dòng)詞中透露了什么,，然后在讓學(xué)生進(jìn)行朗讀,，在進(jìn)行指導(dǎo)讀，有條件教師可以范讀,。)

引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個(gè)星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎?

原來松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子,。

⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(兩個(gè)咱們從中又體會到什么?)

師：是啊,，我們把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的這件事情他們覺得是一種天性，可見一家人對松鼠是非常喜歡的,，大自然中的松鼠是這樣,，他們家的松鼠自然也不甘落后,。過了幾天，他們家的松鼠又在那忙活了,，在做什么呀?

對呀,，它在那晾曬蘑菇和墊窩呢，那他們一家人是不是還是相處得很好呢?請同學(xué)們拿起筆對照我們學(xué)習(xí)第一件事情的方法去看看,、去找找,。

預(yù)設(shè)：

⑶想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是,，家里人會說些什么呢?

有一天,，它失蹤了，我們心理空落落的

(感受理解空落落)

⑷當(dāng)它把奶奶逢年過節(jié)才舍得戴的頭巾拿來墊窩的時(shí)候,，想象一下如果你是奶奶會怎樣說?

師：在我們看來松鼠做的都是讓人哭笑不得的事情,，它畢竟給我們家制造了不少麻煩,，家里人有責(zé)怪它嗎?

《跑進(jìn)家來的松鼠》教案及反思篇十四

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,，感悟松鼠的可愛,體會作者全家對松鼠的喜愛之情,。

3.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。,。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟松鼠的可愛,，體會作者全家對松鼠的喜愛之情，

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料,，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物,。

1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,，看誰能猜出來：“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住,，松果當(dāng)食物,?！保ㄉ穑菏撬墒螅?/p>

2．對，是松鼠,，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣,？

1．齊讀課題，板書課題《跑進(jìn)家來的松鼠》,，問：讀了課題,，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠,；松鼠是自己跑來的,；松鼠活潑可愛……）

2．自由讀課文，讀準(zhǔn)生字詞音,，想想課文寫了什么事,？

3．檢查“儲備、貯存”等字詞讀法,，匯報(bào)課文主要內(nèi)容,。

1．過渡：松鼠跑進(jìn)我家后做了哪些事？你從中體會到什么呢?

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇,，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套,、頭巾等東西叼到煙囪里,，給自己墊窩?！墒箅m然一而再,、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里,，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛,。從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

（板書：貯存冬糧

晾曬蘑菇

墊窩

和睦相處

喜愛）

2．自由讀課文,，思考：你是從哪些地方體會到松鼠的可愛和全家對松鼠的喜愛之情的？結(jié)合具體語句說一說,。

3．集體匯報(bào)交流,。（課件出示有關(guān)句子，理解重點(diǎn)詞句,，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子,，采取個(gè)人讀、小組讀,、同桌互讀,、集體讀、師范讀等形式,，讀出對松鼠的喜愛之情,。）

重點(diǎn)語句理解：

①它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動(dòng)作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。

這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”,，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,，我們讀到的只有稱贊,。

②有時(shí)，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了,?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？

松鼠“跳”到小作者的肩上,，“蹭”他的臉,，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然,，松鼠已成為小作者親密的伙伴,。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心,。描寫松鼠的幾個(gè)動(dòng)詞,，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情,。

③爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”

讀著爸爸的這句話,，爸爸對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性,，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。

④有一天,，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們心里空落落的,。

松鼠不見了，作者一家人到處去找,，卻又哪兒也找不到,。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的,，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊,。

3．集體匯報(bào)交流。（課件出示有關(guān)句子,，理解重點(diǎn)詞句,，師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子，采取個(gè)人讀,、小組讀,、同桌互讀、集體讀,、師范讀等形式,，讀出對松鼠的喜愛之情。）

1,、你能說說作者是用什么樣的方法來寫松鼠的可愛與全家人對它的喜愛的嗎,？

(作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。通過松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛,，動(dòng)作靈活等特點(diǎn),，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情,。這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對松鼠的喜愛,。)

2,、學(xué)了課文后，你有什么想對大家說的呢,？

（目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對于動(dòng)物與大自然的熱愛之情,。)

師小結(jié)：本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的,。

師：同學(xué)們,，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富,、美麗,、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們,，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧,！

1．把松鼠這種可愛的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。

2．觀察一種動(dòng)物,，寫一寫這種動(dòng)物,，寫出你對它的情感來。

附：板書設(shè)計(jì)

跑進(jìn)家來的松鼠

松鼠 家人

儲備冬糧 哈哈大笑 喜愛

晾曬蘑菇 哭笑不得 寬容

墊窩過冬 意想不到 理解