作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇一

1、讀讀記記“儲備,、干脆、失蹤、空落落,、不甘落后,、哭笑不得”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生愛動物的情感,。

3、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的'感情寫真實,、寫具體,。

1、感受松鼠的可愛,，體會作者對松鼠的喜愛之情,。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法,。

1,、觀察日常生活中喜歡的小動物。

2,、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法,。

教學(xué)課時 一課時

一、談話揭題,，導(dǎo)入新課

二、領(lǐng)會提示,，梳理學(xué)法

1,、自讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

2,、回顧學(xué)法，梳理自學(xué)提綱,。

三,、自讀自悟，組內(nèi)交流

四,、匯報交流,，點撥提高

（1）詞句障礙方面：隨機出示新詞檢查讀音，掃清障礙

（2）整體感知方面：理清三件事,，引導(dǎo)概括小標(biāo)題

（3）句子感悟方面：依學(xué)生匯報隨機評價,，引導(dǎo)通過聯(lián)系生活體會

五、總結(jié)全文,，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1,、比較寫法,，習(xí)得方法：本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同？

2,、仿照本課寫法,，說說你與動物相處的片段。

3,、班上交流評議,。

六、課外延伸,，拓展提高

1,、在課堂練說的基礎(chǔ)上，寫一件你與動物之間的事,。

2,、推薦閱讀《我的野生動物朋友》一書。

板書設(shè)計：

22,、跑進家來的松鼠

儲備冬糧

具體事例 晾曬蘑菇 喜愛之情

叼物墊窩

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇二

1,、知識目標(biāo)

認(rèn)識3

個生字，會寫3

個生字,。

2,、能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。

3,、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物,。

1、自主識字識詞,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。

教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件

教學(xué)時間：1

課時

一,、猜謎揭題,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠,，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物,?！保ㄕl來說一下）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》

二,、初讀課文，整體把握

1,、提出自讀要求,，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎,。誰有信心來讀一下,。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

3、通過讀課文,，你對松鼠有了哪些了解,？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的'動物？誰來說一下,？

三,、精讀課文，感悟課文,。

1,、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎,？

2,、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的,。（分為貯存糧食和墊窩兩部分）

3,、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

4,、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么,？

四,、討論交流

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你對松鼠都有哪些了解,？

2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎,？

3,、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五,、拓展延伸

1,、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

2,、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計2,跑進家來的松鼠，希望對你有幫助,！

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇三

１,、知識目標(biāo)：

認(rèn)識３個生字，會寫３個生字,。

２,、能力目標(biāo)：

讓同學(xué)了解一些小動物的生活習(xí)性。

３,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動物,。

一、猜謎揭題,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,，看誰能猜出來,？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住,，松果當(dāng)食物?！保ㄕl來說一下）

對啦,，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快,。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進家來的松鼠》,。

二、初讀課文,，整體掌握

１,、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀,。

２,、檢查生字認(rèn)讀情況：

學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎,。誰有信心來讀一下,。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真,。）

３、通過讀課文,，你對松鼠有了哪些了解,？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下,？

三,、精讀課文，感悟課文

１,、同學(xué)們學(xué)的'非常棒,，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？

２,、通過讀課文,，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）

３,、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的,。

４、通過松鼠在“我們”家生活的過程,，你從中體會到了什么,？

四、討論交流

１,、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你對松鼠都有哪些了解？

２,、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎,？

３、你喜歡松鼠這種小動物嗎,？說一說你的理由,。

五、拓展延伸

１,、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友,。

２、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來,。

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇四

1.理解課文內(nèi)容,，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的,。

3.有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容,，體會松鼠的可愛與我們一家喜歡松鼠的情感,。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的,。

1.同學(xué)們，提起松鼠我想大家一定不陌生,，你能說說它在你的腦海中是怎樣的嗎,？

如果有一天，就是這樣一個可愛的小精靈突然跑到我們家來,，那會是一番怎樣的情景呢,？板書課題，齊讀課題,。

2.讀了課題,，你有什么話想說？

1.下面我們就來看看課文里有沒有如我們所說的那樣,。下面就請大家用較快的速度讀讀課文,，看看這跑進家來的小松鼠到底在我家干了哪些事？讀后和同桌交流,。

2.讀后先同桌再全班交流：師板書：儲備冬糧

晾曬蘑菇

墊窩過冬

1.三件事讀來的確讓人忍俊不禁,，請大家選擇自己最感興趣的事快速讀一讀，想想你從中體會到了什么,？

2.讀后全班交流：

.它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。（生談體會：從“驚人、從沒碰掉”體會一只靈活的松鼠,。）

（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋,，我們一家沒有埋怨，只有稱贊,。）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜和架子上……可它從來……好一只靈活的松鼠,！

.有時，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了,。什么叫“蹭”,？誰用動作表示一下。你經(jīng)常蹭的都是哪些人,？小松鼠用小嘴蹭我,，是因為什么？（松鼠與我的親密,；松鼠對我的信任,；松鼠對我的喜愛,；我對松鼠的喜愛；松鼠把我當(dāng)親人……）是啊,，我們同學(xué)也只有跟爸爸媽媽爺爺奶奶撒嬌,，可從來沒敢在老師面前撒嬌，看來呀他們的關(guān)系比你們和老師還親呢,！一個“蹭”,、一個“咬”讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作他最親近的人，而我對小松鼠又是多么了解,，我知道它蹭我咬我就是向我討糖吃,，松鼠和我無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感的交流,，傳遞著彼此的信任,、友好和喜愛。（感情朗讀）

.爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒想到這一點呢,？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”那是一種怎樣的笑,？從爸爸的笑聲中你體會到什么？（爸爸對松鼠的喜愛）

師：方糖不見了,，爸爸以為我們偷吃了,，罰我們一星期不許吃糖?？墒敲鎸ν捣教堑乃墒?，爸爸不但沒有責(zé)備，而且哈哈大笑,，還夸松鼠不甘落后,。可見爸

爸對松鼠是何等的喜愛,，甚至是溺愛?。∵@怎叫松鼠不喜歡住在我家呢,？（感情朗讀）

.爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子,，免得松鼠鉆進去。但是松鼠繼續(xù)千方百計地貯存冬糧,。一見面包皮,、榛子,、核桃、小骨頭什么的,，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改,，動作敏捷）

什么是天性,？你還從哪里看出松鼠天性不改？（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧,；秋天,，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的`時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬,；即使房子里冬天很暖和,，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認(rèn)識可愛的松鼠,。

.有一天,，它干脆失蹤了，哪兒也找不到,？……我們心里空落落的,。

學(xué)生說體會后教師引說：沒有了松鼠的滿屋亂跑，奶奶說……,；

沒有了松鼠的上躥下跳,，爸爸說……；沒有了松鼠的撒嬌,，我說……,，沒有了松鼠的蹤影，我們?nèi)倚睦铮章渎涞模?/p>

可見松鼠在我們一家心中有多么重要??！它是我們家的一分子，它不見了,，我們是多么舍不得?。?/p>

.我們急忙把通風(fēng)口打開,，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來,，跳到了大柜頂上。

（動作機靈敏捷）

3.小結(jié)：同學(xué)們,，文中描寫松鼠的動作和天性的語句中我們不僅認(rèn)識了這只可愛的小精靈,，還讓我們知道了松鼠的一些生活習(xí)慣，或者叫天性,。比如動作靈活敏捷,，一到秋天就忙著給自己儲備冬糧,，冬天，喜歡找個溫暖的地方做窩睡覺,。

4.教師質(zhì)疑：同學(xué)們,，這只調(diào)皮可愛的松鼠為什么會跑進我們家來呢？而且我怎么覺著好像還特別愛呆在我們家呢,，你能在文中找到答案嗎,？

a我們家的房子緊挨著森林。

b爸爸的書房掛者一副從森林里撿來的大鹿角,，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在樹枝上似的,。

c我們一家喜愛松鼠，把松鼠當(dāng)作自己家的一分子,。（隨機板書喜愛）

1.教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠,，所以松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它,，所以即使它做了令人哭笑不得的事情,，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它,，所以面對它的失蹤,，我們四處尋找，心里空落落的,；正因為我們喜愛它,，它也把我們當(dāng)作自己的親人，把我們家當(dāng)作自己的家,。小松鼠和我們一家相處是多么和諧?。〈藭r此刻,，我想到了一句話“和諧一家親”,。（板書“和諧一家親”）

齊讀

2.進行快樂寫話。（選擇一題）

（1）續(xù)編故事：小松鼠在我們家還發(fā)生了什么事,？請仿照課文寫一件,。

（2）嘗試著寫一首關(guān)于小松鼠的詩歌。

3.寫后交流評議,。

4.課堂小結(jié)：同學(xué)們,，松鼠和我們是一家人，其他的動物和我們?nèi)祟愐彩且患胰?，我們都是大地母親的孩子,，動物是我們的好朋友，我們要與動物和諧相處，讓這樣美妙的故事也能跑到我們的生活中來吧,。

推薦――《我的野生動物朋友》一書,。

這本書的主人公名叫蒂皮，法國人,，從小與身為攝影師的父母在非洲生活,，擁有許許多多的野生動物朋友，大到大象,，小到蚱蜢,。蒂皮與野生動物成為了很

親密的朋友。

這本書20xx年在法國出版,，很快就被譯成德、日,、英等文字,，先后在全球29個國家發(fā)行，以獨特的魅力征服了億萬大小讀者,。20xx年6月,，中文版面世。

附：板書設(shè)計

儲備冬糧

跑進家來的松鼠

晾曬蘑菇

喜愛

墊窩過冬

和諧一家親

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇五

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀讀記記“儲備、干脆,、失蹤,、不甘落后、千方百計,、哭笑不得”等,。

3、理解課文內(nèi)容,，體會作者對松鼠的喜愛之情,，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然,。

1,、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情,。

2,、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。

1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料,。

2,、補充文字材料

1、激情導(dǎo)入,，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）,。同學(xué)們，看,，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么,？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢,？（光滑的毛,，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體,，它是一種特別聰明伶俐的小動物,。）

2、設(shè)置疑問,，導(dǎo)出課題,。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了,，那將是一番怎樣的情景呢,？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課――《跑進家來的松鼠》,，再次認(rèn)識小松鼠,。（板書課題）

過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成,，我們先來閱讀“閱讀提示”看看,，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么,？

1,、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么,？

2,、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢,？（學(xué)生自擬定,，老師相機指導(dǎo)。）

預(yù)設(shè)：①通過讀全文,，掃清障礙,，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事,，朗讀相關(guān)語句,，并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會,。④交流討論，互相解疑啟發(fā),。

（由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱,，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱,，學(xué)生更愿意主動去實施。）

1,、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文,，組內(nèi)交流,，組長記錄要點,。

2、檢查自學(xué)情況全班交流,。

①松鼠在我家做了哪些事,？（儲備冬糧、晾蘑菇,、墊窩）

a：從松鼠所做的這幾件事中,，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機靈,、調(diào)皮,、動作敏捷……）

b：找出著重描寫松鼠動作靈活，討人喜愛的詞語,，讀一讀,，要求讀出對松鼠的喜愛之情。

c：讀后全班交流

它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。

（生談體會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠,！

有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉,，還輕輕咬我的耳朵,，我想，它是又想吃糖了,。

（生談體會：師：好可愛的家伙,，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子,。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛,，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）

爸爸在餐柜門上裝了小鉤子,，免得松鼠鉆進去,。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮,、榛子,、核桃、小骨頭什么的,，馬上叼走藏起來,。（生談體會

：松鼠天性不改、動作敏捷）,？,？

什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改,？

（一到秋天就開始為自己儲備過冬糧食,，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候,，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬,，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣,。）從天性中認(rèn)識松鼠的可愛,。

我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來,，跳到大柜頂上,。（動作機靈敏捷）

d：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認(rèn)識到這只可愛的精靈,。

②你從中體會到了什么,？

師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對松鼠的喜愛之情,。默讀課文,，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句,，讀讀寫上旁注。

a：它整天滿屋亂跑,，在櫥柜上和架子上跳來跳去,，動作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。

（面對松鼠的調(diào)皮搗蛋,，我們一家人沒有埋怨，只有稱贊,。）

b：有時松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵,，我想它又是想吃糖了,。

什么叫“蹭”？誰用動作表示一下,，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人……

師：是呀,，一個“蹭”、一個“咬”,，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人,，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我,、咬我就是向我討糖吃,，松鼠和作者無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感交流,，傳遞著讀者的信任,、友好和喜愛,。（感情朗讀）

c：“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子”

師：面對爸爸的冤枉,，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”,。如果是你,，你會怎么想？怎么做,？

（作者沒有一絲的責(zé)怪和埋怨,，只把它當(dāng)作家里一個不誠實的孩子，可見我對松鼠是多么喜愛?。,。?/p>

d：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢,？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天,，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性,，咱們家的松鼠自然也不甘落后,。”

那是一種怎樣的笑從爸爸的笑聲中,，你體會到了什么,？（爸爸對松鼠的喜愛。）

e：有一天,，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們的心里空落落的,。

（可見松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子,，它不見了,，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠?。,。?/p>

1、教師小結(jié)：正因為我們喜愛松鼠,，所以,，松鼠在我們眼里是可愛的；正因為我們喜愛它,，所以即使它做了令人哭笑不得的事情,，我們也不忍心責(zé)備它；正因為我們喜愛它,，所以面對它的失蹤,，我們四處尋找，心里空落落的,；正因為我們喜愛它,，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家,。小松鼠和我們一家相處得多么和諧?。〈藭r此刻,，我真想說：“和諧一家親”

2,、領(lǐng)悟表達方式

（1）比較布封的《松鼠》，和本文同樣寫松鼠,，在寫法上有什么不同,？

布封的《松鼠》是說明文,，采用說明的方式，從松鼠的外型,、活動,、生活習(xí)性等幾個方面介紹松鼠。

本文通過幾件有趣的事情,，來寫松鼠的可愛,，來表達我們對松鼠的喜愛之情。

1,、出示人與動物和諧相處的圖片資料,，讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好。

2,、說說你與動物是如何相處的,，學(xué)習(xí)本文的表達方法，并學(xué)著寫一寫你和動物相處的真情故事,。

師總結(jié)：我們?nèi)祟惡蛣游锒际谴蟮貗寢尩暮⒆?，動物是我們的朋友，我們要與動物和諧相處,，讓我們關(guān)愛動物,，善待動物，從現(xiàn)在做起,，從我們做起,。

板書設(shè)計

儲備冬糧

（1―11）

跑進家來的'松鼠

晾蘑菇

人人喜愛

（12―15）

和諧一家親

給自己墊窩

（16―20）

《跑進家來的松鼠》教學(xué)反思

本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí),、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強生生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過思維交流,、朗讀交流,，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛,。學(xué)習(xí)作者通過具體事例和動作詞語及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實具體,，這是高段學(xué)習(xí)的一個重點,，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會,，能在以后的習(xí)作中加以運用。教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,，通過預(yù)習(xí)自學(xué),、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,，然后自學(xué),、交流,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽者,，教學(xué)思路清晰,，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點突出,，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo),，通過學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動,，并注意知識的積累,，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上,，學(xué)生又補充了松鼠的課外資料,，這樣進行知識的前后比較與銜接，讓學(xué)生通過自己的想象進行補白,，跳出文本,，放開視野，進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法與寫作的指導(dǎo),，進行仿寫練習(xí),，從而提高學(xué)生的寫作能力。

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇六

這篇課文是六年級上冊第七單元的一篇自讀課文,，語言簡潔,，內(nèi)容生動，情感豐富,，課文生動形象地描繪了松鼠的個性特點以及它與人和諧相處的情景,。

由于這篇課文是一篇自讀課文，本設(shè)計在要求上比較寬松,，主要是放手訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的能力,。在方法上，則立足于學(xué)生的個性,，開放了閱讀空間,，讓學(xué)生通過閱讀，自悟這一橋梁,，既理解了課文,，又訓(xùn)練了學(xué)習(xí)方法。

1,、認(rèn)真閱讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自能學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生快速讀書的能力,。

2,、讀出課文的主要內(nèi)容,，體會人與動物和揩相處帶來的樂趣與作者對松鼠的喜愛,。

3,、通過相互讀書，交流等,，增強學(xué)生之間的合作意識,。

1、感悟松鼠的可愛,，體會作者對松鼠的喜愛之情,。

2、感悟作者通過具體事例來表達喜家之情的方法,。

學(xué)生初讀課文,，盡量把課文讀流利，讀通順,，把不懂的做上標(biāo)記,，并按集有吳松鼠資料。

一,、談話導(dǎo)入：

1,、師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了《老人與海鷗》，你喜歡《老人與海鷗》嗎,？你還記得課文肉容嗎,？（給學(xué)生時間讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點）。

2,、師：大家還記得學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文的方法嗎,？

學(xué)生交流，然后師生共同回憶讀書的主要方法,。

3,、師：很好，同學(xué)們不僅喜歡《老人與海鷗》這篇課文,，而且還記得這篇課文學(xué)習(xí)方法,。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇人與動物和諧相處的課文（邊說邊板書課題）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：因為是自讀課文，所以我們完全可以閱讀權(quán)放手給學(xué)生,，但是方法指導(dǎo)是非常必要的,，因此在導(dǎo)入中我們重點是方法的提示）

二、課前交流：

師：課前老師布置同學(xué)們自讀了《跑進家來的松鼠》這篇課文,，而且要求大家搜集有關(guān)松鼠的一些資料,，同學(xué)們都做得怎樣呢？

1,、教師檢查學(xué)生讀書情況：（提好“三問”）

① 讀了這篇課文的同學(xué)請舉手（所有學(xué)生都舉手）

②認(rèn)真讀了課文的請舉手（一部分學(xué)生舉手）

③完全將這篇課文讀懂的請舉手（舉手的更少了）

師：沒關(guān)系,，我們等會兒把不懂的地方提出來，讓老師同學(xué)幫助你,。

2,、交流課外搜集的資料

① 、請學(xué)生拿出自己搜集的資料比一比,，誰搜集的多又好,，互相交流，老師巡視,。

②,、讓學(xué)生說說自己搜集資料的方法。

3,、小結(jié)同學(xué)們都搜集了很多,，你們想看看老師搜集的'資料嗎？（出示資料,，播放動畫）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：重在對學(xué)生課外情況進行回顧,，這樣安排，不僅有利于督促學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而且還引導(dǎo)學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。另外，通過補充相關(guān)的資料,，既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又豐富了學(xué)生的積累）

三、自主讀書：

1,、認(rèn)真將課文讀一遍（學(xué)生讀課文后老師提示：）

師：同學(xué)們,，讀了課文，也搜集了資料,，現(xiàn)在老師再要求同學(xué)們認(rèn)真地,，用最快的速度讀一遍，必須時可在書上做標(biāo)記,。

2,、學(xué)生對照問題再讀課文。

師：我們來看看下面幾個問題,，你能回答嗎,？（課件出示問題）

①、從課文的哪些地方可以看出松鼠的可愛,？找出相關(guān)句段讀一讀,。

②、松鼠是怎么儲藏過冬的糧食的？儲藏在什么地方,？

③,、在描寫松鼠儲存過冬糧食時，哪些地方寫得最具體,？找出來讀一讀,。

④、你認(rèn)為課文流露出作者一種怎樣的感情,？從哪些地方可以看出來,？

讓學(xué)生根據(jù)以上問題在書中、點,、批,、畫。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖,，重點幫助學(xué)生以較快的速度讀課文,，理解課文，由于本課是自讀課文,，因此以“問題”引導(dǎo)為主,，而且?guī)缀跛械膯栴}都具有“全局性”即必須在通讀全文的基礎(chǔ)上才能完整地回答）

四、相互交流：

對照“自主讀書”（上一個環(huán)節(jié)）中四個方面的要求,，分組進行交流,。

學(xué)生對照上面四個問題交流（提示：）

1、從以下詞句中感受松鼠的可愛：

①,、它整天滿屋亂跑……

②,、松鼠常常跳到上面……

③、松鼠跳到我的肩上……

④,、忽然看見松鼠跳上餐桌……

⑤,、墻上的那副鹿角上……

2、松鼠儲冬糧：

①,、地方：大柜頂上,，媽媽的帽子下面。

②,、內(nèi)容：方糖,，紙包糖……

③、方法：把蘑菇晾干再儲存,。

3,、描述松鼠的儲藏冬糧時，最具體的地方是：松鼠將蘑菇掛在鹿角上的情景,。

4,、課文所表達的感情,，作者對松鼠的喜愛具體表現(xiàn)在幾個地方：

①、它整天滿屋亂跑,；

②,、咱們家的松鼠；

③,、有一天它干脆失蹤了,；

④,、唉,，它是從森林里來的。

（這環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：雖然是自讀課文,，但對于內(nèi)容的理解還是不可馬虎的,，只是看采取什么方法進行。本環(huán)節(jié)設(shè)計意在立足于學(xué)生這個主體,，在交流中吸取課文的精華）

五,、課堂小結(jié)：

小結(jié)獲得的知識，情感及學(xué)習(xí)方法,。

（這環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：體現(xiàn)整個學(xué)習(xí)過程的完整性,，同時也有利于學(xué)生學(xué)會反思和良好的學(xué)習(xí)方法的形成）

六、鞏固拓展：

同學(xué)們,，通過學(xué)習(xí)《老人與海鷗》和《跑進家來的松鼠》,，你對接觸過的小動物一定有了很多新的認(rèn)識或新情感。請選擇你接觸過的,、喜歡的動物寫一篇作文,，注意表達出自己的真情實感。

（這環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：旨在消化,，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容與情感）

七,、作業(yè)設(shè)計：

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇七

１、有感情地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，抓住關(guān)鍵句子、詞語體會作者對松鼠的喜愛之情,。

2,、通過研讀課文激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感,。

3,、比較表達方法，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法,。

一,、導(dǎo)入揭題：讀題

二、整體感知：這是一只怎樣的松鼠？

三,、重點切入：這只松鼠跑到家里,，做了哪些事？試著用小標(biāo)題概括,，請寫在相應(yīng)的事情旁邊,。

四、研究表達方法

1,、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事,，我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了,？

2,、課文中沒有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個字，作者是怎么寫出這種喜愛之情的,？劃出有關(guān)句子,，品讀。

3,、交流家人對松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度,。

隨機在語境中進行仿寫和想象說話。仿寫：（誰）（怎么樣地）說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,?！?/p>

4、發(fā)現(xiàn)：課文通過松鼠在“我”家發(fā)生的`幾件有趣的事情反映松鼠的可愛,，表達作者家人對松鼠的喜愛之情,。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。

五,、拓展閱讀

板書：

22*

跑進家來的松鼠

“偷”藏方糖

晾曬蘑菇

喜愛之情

墊窩過冬

《跑進家來的松鼠》教學(xué)反思

這節(jié)課我是這樣設(shè)計的：

１,、導(dǎo)言：

上學(xué)期我們學(xué)了《松鼠》一課，請同學(xué)們回憶一下,，松鼠給你留下怎樣的印象,，今天我們來學(xué)習(xí)《跑進我們家的松鼠》這篇課文，看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象,？

２,、快速地瀏覽課文，思考課文主要寫了一件什么事,？

３,、再讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事,？

４,、再次用自己喜歡的方式讀課文,，可結(jié)合學(xué)生的自讀，讓學(xué)生說說最喜歡其中的哪件事,？并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會,。

５、再讀感悟作者的表達方法,，重點與上一篇區(qū)別開,。同時研究文中的側(cè)面描寫，即爸爸說的話和作者的議論,。

６,、最后想像松鼠跑到你家里你會怎么做？把你想到的寫下來,。

從六點設(shè)計分解來看：第一點的設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會理性學(xué)習(xí),，運用已有的學(xué)習(xí)知識,，學(xué)習(xí)和感悟新篇章,。第二和第三點的設(shè)計是在整體感知課文的同時，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。第四點是勾畫,、批注。勾畫,、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式,，教學(xué)中要讓學(xué)生多動筆，“不動筆不讀書”,。在這一點的設(shè)計我還尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗,。在交流時，學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛,、聰明,、靈巧和作者對松鼠的喜愛之情。在學(xué)生交流的過程同時,，我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好,、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機結(jié)合,，讀體現(xiàn)悟,，悟促進讀。第五點和第六點是寫的訓(xùn)練,。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟,，最后寫的訓(xùn)練，做到了讀寫結(jié)合,，此設(shè)計很符合學(xué)生的思維特點,，我感覺這節(jié)課上的比較好,。

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇八

閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),，重點體會人物與動物之間的情感,，強化感悟，采用情景引領(lǐng),，以讀為本,，相機點撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取,，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。

１、知識技能目標(biāo)：

⑴讀讀記記“儲備,、干脆,、不甘落后、千方百計,、哭笑不得”等詞語,。

⑵理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感,。

２,、過程性目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

⑵有感情地朗讀課文,。

理解課文內(nèi)容,，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的,。

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠,，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象,？（活潑可愛,、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊,，松鼠被成為“大森林的精靈”,，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧,！板書：貯存糧食,、靈巧可愛、樹上搭窩,。

2,、如果有一天松鼠跑到我們家里來了,，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文,。

3,、板書課題：22*、跑進家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題,。讀了課題,，你知道了什么？你還想知道什么,？

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、學(xué)生自己讀閱讀提示,，明確學(xué)習(xí)要求。

2,、學(xué)生用較快的速度讀課文,，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什么,？

3,、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進我們家后,，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）,、墊溫暖的窩的事,。（板書）

發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然，結(jié)合談,。

三,、細(xì)讀課文，體會情感

1,、學(xué)生讀自己最喜歡的事,，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會,。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文,，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

2,、重點句子的解析：

①它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人,，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西,。

（這句話介紹的是松鼠的習(xí)性,。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中,，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,，我們讀到的只有稱贊。）

②有時,，松鼠跳到我的'肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了,。可我又上哪兒給它找去呢,？

（松鼠“跳”到小作者的肩上,，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵,，儼然,，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好,，小作者已了然于心,。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活,，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情,。）

③爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢,！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后！”

（爸爸的這句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表,。知道是松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠,，反而“哈哈大笑”,，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”,。）

④有一天,，它干脆失蹤了，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們心里空落落的,。

（松鼠不見了，作者一家人到處去找,，卻又哪兒也找不到,。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的,，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊,。）

交流其他語句。

3,、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達出你的感受,。

四、再讀課文,，體會表達方法

1,、交流作者表達方法。

（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,，表達作者對松鼠的喜愛之情,，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛,。）

2,、作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性,。文章語言清新自然,，生動有趣。松鼠雖然一而再,、再而三地做著荒唐事,，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛,，因此，這些錯誤都是可以原諒的,，就如孩子的調(diào)皮,。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛,。

五,、拓展延伸

1、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里,，你會怎么做,？把你想到的寫下來。

2,、相關(guān)的閱讀材料,，進一步拓寬學(xué)生的閱讀視野,。

《跑進家來的松鼠》教案設(shè)計 跑進家來的松鼠教材分析篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、讀讀記記“儲備,、干脆、失蹤,、不甘落后,、千方百計、哭笑不得”等詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情,。

感悟松鼠的可愛,，體會作者對松鼠的喜愛之情。領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之物的方法,。

一課時

課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料,，有條件的可觀察家中的小動物。

一,、從題入手,，了解大意

1、板書課題,，齊讀課題,。

2、提問：讀了課題,，你知道了什么,？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的,；松鼠活潑可愛……）

二,、根據(jù)提示，擬訂提綱

1,、讀自讀提示,，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會到了什么,？

2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練,。）

三,、指導(dǎo)閱讀，體會情感

1,、快速瀏覽課文,，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2,、分組交流學(xué)習(xí)情況,。

3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事,？你從中體會到了什么,？

學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容,；可先交流事件再談感受,，也可夾敘夾議。

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧,，把糖,、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了,；天冷了,，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。

四,、朗讀深化,，學(xué)習(xí)表達方法

1、快速閱讀,，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,，有感情朗讀，想象作者 怎樣把這種感情寫得真實具體的,。

2,、交流作者表達方法。

知識鏈接：

松鼠簡介：松鼠的種類很多,，全世界約有240種,，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠,，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠,。它的身體細(xì)長，體毛為灰色,、暗褐色或赤褐色,，所以也稱灰松鼠,。

人們上山時,，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去,，一條又長又蓬松的大尾巴,，常常向背脊上反轉(zhuǎn),。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。

松鼠在茂密的樹枝上筑巢,，或者利用烏鴉和喜鵲的`廢巢,，有時也在樹洞中做窩,；它們除了吃野果外,，還吃嫩枝、幼芽,、樹葉,，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到,，松鼠就開始貯藏食物,，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天,，松鼠就不愁沒有東西吃了,。

松鼠一般白天活動,，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好,，行動敏捷,、活潑,。

松鼠的毛皮又輕又暖,，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多,，是我國重要的毛皮獸之一,。

板書設(shè)計：

跑進家來的松鼠

相熟──跳，蹭,、咬,、叼

跑進家來的松鼠 儲存冬糧 和諧共處

晾曬蘑菇