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跑進家來的松鼠板書設計 跑進家來的松鼠答案篇一
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《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課文,，篇幅相對較長,，但文字淺顯，對于六年級的學生來說,，內容理解起來還是比較輕松的,。下面是小編收集整理的跑進家來的松鼠教學設計，歡迎閱讀參考,！
1,、學習“儲備、貯存,、不甘落后,，哭笑不得”等新詞。
2,、用較快的速度閱讀課文,，理解課文，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛,，激發(fā)學生愛動物,，愛自然的情感,。
3、領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法,。
理解課文,，體會松鼠的可愛和作者一家對松鼠的喜愛，激發(fā)學生愛動物,，愛自然的情感
領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法,。
1課時
一、謎語導入,，解題質疑
1．謎語導入,。像鼠不是鼠，尾巴像掃帚,，喜歡樹上住,，忙著摘松果。
2．出示課題,，暢談收獲,。（預設：這只松鼠原本不在我家生活）
3．再讀課題，大膽質疑：你有哪些疑惑？（預設：松鼠從哪來？松這是一只怎樣的松鼠,？松鼠在我家干了些什么？我的家人喜歡這只松鼠?…）
二,、課前檢測，掃清障礙
出示字詞,、指名認讀,隨機正音,，書寫指導，理解新詞,。
三,、初讀文本，梳理文意
1,、獨學靜悄悄,、對學小聲說
快速瀏覽課文內容，思考：松鼠在“我”家做了哪些事,？
獨學：自己先用一句話進行概括,。
對學：同桌交流，并用小標題進行概括,。
2．交流匯報：松鼠在“我”家做了哪些事,？
預設：
（1）松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上,；（儲備冬糧）
（2）松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了,；（晾曬蘑菇）
（3）天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩,。(自己墊窩）
3,、初讀課文，你有什么感覺,？（預設：松鼠很調皮,、家人很喜歡松鼠、家人對它很寬容……）
四,、研讀文本,，入境悟情
1．合作探究二
快速默讀課文，畫出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點,、家人態(tài)度兩大方面）,，圈出核心詞，簡單做好批注,，讀一讀,，在小組內交流感受。
2．交流匯報
a：它整天滿屋亂跑,，在櫥柜和架子上跳來跳去,，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西,。
這句話介紹的是松鼠的習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來跳去”,，可從“驚人”“從來沒有”中我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨,，我們讀到的只有稱贊。
b：有時,，松鼠跳到我的肩上,，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵,，我想它是又想吃糖了,。可我又上哪兒給它找去呢,？
松鼠“跳”到小作者的肩上,，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵,，儼然,，松鼠已成為小作者親密的'伙伴。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活,，更流露出作者對松鼠的喜愛之情,。
（什么是“蹭”？指名動作示范：用小臉蹭自己的手,。生活中誰會這樣親昵的蹭你的臉,，你又會蹭誰？感情朗讀）
c：爸爸哈哈大笑,，說：“我怎么沒想到這一點呢,！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧,。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后,！”
讀著爸爸的這句話,，爸爸對松鼠因喜愛而產生的寬容溢于言表。知道松鼠偷吃了糖,，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子,，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”,，還夸獎它“不甘落后”,。
（以“不甘落后”為抓手，體會爸爸的笑是怎樣的笑,？預設：驕傲的笑,、自豪的笑。因松鼠的緣故自己錯怪了孩子們,，而爸爸們沒有絲毫責備,，而是哈哈大笑，這又是怎樣的笑,？預設：寬容的笑,。）
情景引讀：我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢,。森林里的松鼠到了秋天,，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性,，咱們的松鼠自然也不甘落后,！
d：有一天，它干脆失蹤了,，哪兒也找不到,。也許它跑到花園或森林里去了吧,？我們心里空落落的。
（松鼠不見了,，家人疼怎樣的心情,？傷心、失落指名感情朗讀）
……
五．總結寫法,，對比學習
1,、小結寫法：以敘述的方式，通過具體事例表現(xiàn)的松鼠的調皮可愛,，家人對松鼠的喜愛,。
2、對比學習：思考：《跑進家來的松鼠》一文與布封的《松鼠》一文有什么異同,？
提示：文體,、內容、表達方式（記敘,、議論,、說明、抒情,、描寫）
六．拓展延伸,，布置作業(yè)
1、出示圖片,，談感受
2,、閱讀推薦：《我的野生動物朋友》
3、作業(yè)
1,、將本課的生字新詞寫會,。
2、模仿課文用具體事例表達情感的方法,，寫寫自己與小動物之間的故事,。
板書設計：
跑進家來的松鼠
儲備冬糧
松鼠晾曬蘑菇喜愛
墊窩過冬
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