為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

大學班級活動方案 三年級班級活動方案篇一

根據(jù)六年級(2)班級學生實際,，從了解畢業(yè)班學生的興趣、能力和需要方向著手，結合學生的學習和生活經(jīng)驗,，遵循學生的生理,、心理及審美認知規(guī)律，從健康+健康的兩個健康理念出發(fā),，那就是：

一是要學生的身體健康,，

二是要學生的心理健康。

為學生提供感知條件,、表現(xiàn)機會,、創(chuàng)造自我、學習課外文化知識和形成良好習慣的機會,，為學生終生學習和形成健康的人生觀奠定基礎,。

在網(wǎng)絡科技發(fā)展迅猛的今天，學生對現(xiàn)代信息技術的認識和掌握程度,，可以說直接影響學生的將來,。因此，本班的課外活動將主要以開展現(xiàn)代遠程信息技術活動為主,，以遠程信息技術的手段,，引導學生通過課外活動的渠道，初步認識網(wǎng)絡科技知識,，和正確使用網(wǎng)絡技術,，以此達到提高學習能力的目的。

作為語文教師,，課外活動中將以語文課程價值的實現(xiàn)為依據(jù),、為基礎，帶動學生其他課程的提高,。通過教學及各種生動的知識類活動,，培養(yǎng)學生愛好語文的情趣，從小培養(yǎng)和發(fā)展學生對漢語言文學的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，提高學生的語言文字素養(yǎng)，豐富學生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗,，從而達到陶冶高尚情操的目的,。

(1)通過網(wǎng)絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣,，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識,。

(2)開發(fā)漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感,。

(3)能自然地,、有表情地,、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內,、外活動,。

(4)培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和團結友愛精神。

(5)通過播放學生每次活動的實況視頻片段,，使學生認識到自己的優(yōu)缺點,，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣,。

(6)從小培養(yǎng)學生對文學作品的感受與鑒賞的能力,。

(7)通過本人的《綠色原野》，展示現(xiàn)代科技信息教學模式和現(xiàn)代信息技術使用手段,。讓學生感受到現(xiàn)代信息技術的快捷性和可利用性;讓學生認識到現(xiàn)代網(wǎng)絡科技知識的重要性和必要性,，激發(fā)學生渴望掌握現(xiàn)代科學技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的認知能力,。

(8)通過網(wǎng)絡安全教育專題講座,，向學生疏導正確的網(wǎng)絡使用觀念，有效地強化學生健康的網(wǎng)絡理念,，從真正意義上做到“健康+健康”的學生健康理念培養(yǎng),。

(9)每周安排一節(jié)通過電子計算機利用網(wǎng)絡信息技術向學生展示班級課堂、課外活動內容的活動課,。使班級教學活動有條不紊的進行,。

(10)具體活動安排是根據(jù)語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定,。

大學班級活動方案 三年級班級活動方案篇二

愛國主義教育一直是未成年人思想教育的主要內容之一,，最近國務院提出的：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神,。引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統(tǒng),，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感,。全國少工委也提出開展《中國了不起》,，《中國人了不起》、《做了不起的中國人》等一系列活動,。

這樣的愛國主義教育活動只有貼近學生的生活,，和學生已有知識發(fā)生聯(lián)系，才能打動學生的心靈,，達到培養(yǎng)能力,，提高認識的活動的目標。想到揚州經(jīng)常出土很多的漢墓墓葬,，電視上也經(jīng)常報道相關的知識,，學生也曾經(jīng)提出有關漢墓的問題，我想到：從了解漢墓做為切入口，進而引導去了解揚州深厚歷史文化底蘊,，進而達到引導學生體會揚州了不起,、揚州人了不起，做個了不起的揚州人的活動目標,。

（一）活動目標定位：

1,、在活動中培養(yǎng)學生社會考察能力，采訪能力,，觀察事物的能力,，語言表達能力，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,，

2,、通過帶領學生參觀天山漢墓，了解天山漢墓在考古界的地位,，知道天山漢墓所蘊含的文化底蘊,，進一步了解揚州的人文文化的底蘊，激發(fā)學生愛我揚州,，愛我祖國的感情,。

（二） 活動準備：

1、上網(wǎng)查閱有關漢墓的知識,，了解揚州的人文文化的底蘊,，了解揚州其他的旅游景點的文化內涵。

2,、以小隊形式參觀天山漢墓,，請對天山漢墓比較了解的學生當小解說員，采訪天山漢墓的工作人員,，撰寫體驗日記,，撰寫綜合報告

（三）、活動實施

1,、活動準備階段

（1）去微機房搜索與漢墓相關的資料：你對漢墓了解多少,？對揚州的天山漢墓了解多少？你對揚州的其他景點了解多少,？

（2）交流搜集到的資料：

2,、活動考察階段 ： 參觀天山漢墓（天山漢墓對學生免費開放）

（1）、宣布活動的目標：

本次活動的目的是參觀天山漢墓,，增長知識,，從漢墓出來，你得告訴你的小隊成員,，你看到了什么,，懂得了什么,，得到了什么啟示。

（2）,、以小隊的形式參觀漢墓,，選擇去過天山漢墓，對天山漢墓比較了解的學生當小解說員,，（對天山漢墓的黃腸題湊和金縷玉衣做重點的介紹,。）

3、活動匯報階段

以小隊的形式針對漢墓的某一個方面進行匯報,，敘述在參觀過程中的所見所悟,。（以自己喜歡的形式匯報）

（1）水晶小隊匯報：漢墓出土大批文物表眀劉胥等帝王死后仍想享盡陰間榮華思想。（小品《參觀天山漢墓》）

（2）超級明星隊匯報：墓中出土的銀器,、銅器,、鐵器、玉器,、漆器,、陶器、,、等文物展現(xiàn)了漢朝的文化,，生產(chǎn)情況，蘊含了勞動人民的智慧,。（《圖文介紹》）

（3）快樂小隊匯報：漢墓中的黃腸題湊和金縷玉衣更顯示了勞動人民無窮的智慧,。（相聲加圖文《漢墓中的經(jīng)典》）

（4）飛翔小隊匯報：漢墓中的木俑，駟馬安車等陪葬品體現(xiàn)了漢朝文明的進步,。（圖文結合）

（5）,、（模擬采訪）小記者小隊對博物管的工作人員進行采訪.大概采訪問題如下：

（a、）天山漢墓在考古界,，社會上的地位現(xiàn)在是什么樣的,？它所包含的文化內涵有那些,？

（b,、）天山漢墓現(xiàn)在采取了哪些保護措施，以后還將做什么樣的打算,？

（c,、）天山漢墓是否申請世界文化遺產(chǎn)？

（d,、）天山漢墓現(xiàn)在參觀的人當以什么樣的人居多,，將采取什么樣的方式吸引更多的人來參觀？

（6）,、討論建議：你對天山漢墓現(xiàn)狀有那些好的建議,？

(1),、小隊討論

(2)、交流

(3),、主要建議有：

a,、建立天山漢墓的網(wǎng)站，向更多的人宣傳天山漢墓

b,、30元的門票太貴,，為了讓更多的揚州人了解它，建議憑居民身份證半票或免票進入,。

c,、天山漢墓的門票上沒有對漢墓的介紹，建議寫一段有關天山漢墓的介紹,。

4,、活動延伸階段：

1、天山漢墓有著如此深厚的內涵,，顯示了揚州人是多么地了不起,，揚州還有那些旅游景點也有著這樣的深厚的內涵呢？

學生交流自己資料（圖文結合）（瘦西湖,、個園,、何園、大眀寺,、紅園,、汪氏小苑、東關古渡,、八怪紀念館,、朱自清故居、史可發(fā)紀念館……）

2,、教師小結：揚州有著深厚的文化底蘊,，在很多的旅游景點中都蘊含著豐厚的人文文化和歷史文化的積淀，蘊含著幾千年來揚州人的勤勞和智慧,，我們應該去多看看,，多了解，這樣會對我們的家鄉(xiāng)揚州有著更深的了解和熱愛,。建議大家有空以小隊活動的形式去這些地方再參觀,、了解、采訪,，以中隊活動的形式舉行一個《揚州,，我愛你》匯報會。

本次綜合實踐活動經(jīng)過準備階段,、活動考察階段,、思考匯報階段,、活動延伸階段，在這個綜合活動過程中,，充分地調動了學生參與活動的積極性,。不但多方面培養(yǎng)了學生的組織能力、調查采訪能力,、思考評價能力,、概括整理能力還培養(yǎng)了學生的交往能力和待人接物的能力，更讓學生進一步地了解了揚州,，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情,。

學生在活動中表現(xiàn)出對漢墓、對家鄉(xiāng)景點,、歷史的濃厚的興趣,，通過一系列的活動讓學生更加有心地去了解揚州，從而激發(fā)對家鄉(xiāng),、對祖國更深的愛,。

本次活動之后，學生對于身邊的歷史,，人物,、景點、發(fā)生的人和事有了更多的關注和留心,，對于家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在平時的點點滴滴中,，同時帶動了更多的同學參與到了解揚州，愛我揚州的活動中來,。

通過本次活動,，促動更多的學生在課余查找資料，實地考察,，提出合理化的建議,，取得了良好的社會反響。更多的家長支持孩子參與活動,，還有部分家長直接參與到這個活動中,，指導學生的活動，帶動了更多的人參與到愛我揚州的活動中,。

通過這一系列活動,，學生對揚州的歷史有了更深的了解,，對揚州的未來有了更美好的憧憬,，更堅定了學生為中華之崛起而讀書的遠大的理想。

大學班級活動方案 三年級班級活動方案篇三

《白鼠公主的南瓜車》是一個圖畫故事,，故事情節(jié)擬人化,，講的是白鼠公主因為貪玩而忘記了回家的時間,。在現(xiàn)實生活中，老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒控制不好時間,，形成了不良的行為,。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為，精心設計了本次活動,，旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂,。

理解故事大意，感愛故事所蘊含的道理,。

幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事,，并學習大膽表達。

1．欣賞故事,，理解故事的內容,，學習有節(jié)制的玩樂。

2．能夠清楚,、連貫地用語言表達自己的想法,。

1．與故事匹配的課件（根據(jù)圖畫書改編制作）。

2．情景錄相（選取幼兒生活與學習中的事例）,。

3．時間表及記號筆人手一份（幼兒設計用）,。

1．播放課件，引導幼兒觀看并猜測,。

師：今天,，老師帶來了一個好看的圖畫故事，我們一起看一看,，故事里有誰,，猜猜它們在干什么？

2．完整欣賞課件及故事,，理解故事內容,。

（1）白鼠公主為什么要到黑鼠王國去做客？

（2）黑鼠王子是怎樣招待白鼠公主的,？

（3）白鼠公主想開車回家了,，這時發(fā)生了什么事？

3．情景設疑,。

（1）情景（一）：做客

a,、這段錄像中發(fā)生了什么事情？

b,、紅紅這個時候還在別人家對嗎,？為什么？

c,、告訴幼兒,，如果去別人家做客,，一定要注意控制時間，以免造成主人的困擾,。

（2）情景（二）：看電視

a,、小朋友在做什么？

b,、如果換了是你,，你覺得應該怎么做？為什么,？

c,、告訴幼兒，要遵守作息時間,，早睡早起,，不能因為貪玩而忘記了時間。

4．遷移經(jīng)驗,。

（1）說說自己是不是也有過因為貪玩而忘了時間,，結果太晚回家了、遲到了,，把重要的事情忘記了,？

（2）制作“時間表”，學會按計劃做事情,。

（3）小結：今天我們知道了我們可以玩,，但是開心玩的同時記住要控制好時間，不然會影響到別人,，也會給自己帶來麻煩,。

將時間表貼在家里，跟爸爸媽媽一起遵守時間,，按計劃做事情,。

本次活動以好看的圖畫故事導入，引發(fā)幼兒對故事的興趣,；然后借助動畫片幫助幼兒進一步感受和理解故事內容,；再通過觀察錄像、語言講述等形式再現(xiàn)幼兒生活,；最后遷移生活經(jīng)驗,，支持幼兒大膽、完整地表達自己的理解,。制作“時間表”知道了盡情玩樂的同時,，一定要注意控制好時間，做一個受大家歡迎的人?！毒V要》主張各領域內容相互滲透,，促進幼兒情感,、能力,、知識、技能等方面的全面發(fā)展,。學科的綜合是其一,，其二就是形式、手段的綜合,，讓幼兒有了多種體驗和感受,，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。

附故事：白鼠公主的南瓜車（學會有節(jié)制的玩樂）

白鼠王國位于寬闊的原野上,，這里有一片廣大的農(nóng)場,。農(nóng)場里種植了各式各樣的糧食。白鼠們整天吃得飽飽的,，過著無憂無慮的生活,。白鼠王國里有一位公主。她卻覺得這種耕田的生活很單調,，很無聊,。她常常站在城堡上，望著遠處黑鼠王國的城堡,，心想：如果能去那里玩,，一定會很棒！

有一天,，白鼠公主終于做了決定,，要坐車到黑鼠王國的城堡去看看。然后,，她找來很多工匠,，要他們用最快的速度做出一輛車子來。于是,，白鼠工匠們四處收集做車子用的材料,。他們發(fā)現(xiàn)一個大南瓜?！班?，是做車子的好材料?！贝蠹曳止ず献?，有的挖門窗，有的裝方向盤……漂亮的南瓜車就做好了?？墒?，輪子還沒裝上呢！白鼠工匠們想了好久,，想不出來要用什么當輪子,。白鼠工匠向公主報告說：“公主，我們找不到適合做輪子的材料,?！薄澳銈冊趺茨敲春浚∏靶┤兆邮樟撕芏囫R鈴薯,，用它們來做輪子不是很合適嗎,？”公主不耐煩地說。白鼠工匠很快地把四個輪子做好了,。輪子裝上車后,，整部南瓜車終于完成了。白鼠工匠把南瓜車拉給公主,。

白鼠公主坐上南瓜車出發(fā)了,。一路上，風景非常美,。沒有離開過白鼠王國的白鼠公主十分開心,。不知不覺中，她已經(jīng)快到達黑鼠王國的城堡了,。這時,，許多小黑鼠從地洞里鉆出來迎接白鼠公主。到了城堡,，有人送上鮮花,，有樂隊演奏音樂，白鼠公主受到了熱烈的歡迎,。黑鼠王國的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車,。黑鼠王子開著豌豆跑車，帶著白鼠公主四處參觀游玩,。黑鼠王國的景象和白鼠王國完全不同,，有許多古跡和雕像。白鼠公主看了,，覺得很新鮮,、很有趣。她越玩越開心,，舍不得回家了,。日子一天天地過去了,，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，無法再陪伴白鼠公主游玩,。白鼠公主一個人玩,，覺得有點孤單。她開始想家了,，最后,，她決定返回白鼠王國去。白鼠公主離開城堡,，來到停放南瓜車的地方,，她這才發(fā)現(xiàn),，漂亮的南瓜車爛掉了,，輪子也發(fā)芽長到土里去了。

車子不能開了,，該怎么辦呢,？沒有車，白鼠公主只好走路回家了,。唉,，回家的路這么漫長，真不知道要走多久,，她才能回到家呢,！

1、鼓勵幼兒積極參與活動,，體驗與家長和小朋友共同活動帶來的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒的集體意識和合作能力,。

3,、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式，大膽展示自我,。

1,、師幼共同布置環(huán)境，讓活動室充滿節(jié)日氣氛,。

2,、搜集門票若干，在老師的指導下,，讓幼兒參與設計門票,，并帶回家邀請自己的家長參加聯(lián)歡會。

3,、競選主持人：通過講故事,、背兒歌,、表演節(jié)目等活動，讓幼兒評出心目中的最佳主持人,，提前排練,。

（一）、開始部分：

教師組織幼兒進行談話,，啟發(fā)幼兒對自己節(jié)日的認識,。

（二）、基本部分：

1,、語言活動：

（1） 節(jié)日獻詞：我們的節(jié)日,。

（2） 你我互動：主持人與小朋友交流，在你們自己的節(jié)日里,，你最大的愿望是什么,？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）

（3） 詩歌朗誦：集體或分組朗誦《甜甜的》、《慶六一》等,。

（4） 故事大王：本班的幼兒為大家講故事,。

2、才藝展示：

（1） 歡樂小百靈：演唱本學期學過的歌曲,，如《唱起來》或自己排練的歌曲,。

（2） 小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》,、《敲起來》,、《幼兒園里好事多》

（3） 說學逗唱：表演在幼兒園里排練的節(jié)目、相聲小段等和家長與小朋友一起排練的家庭小品,。

3,、開心一刻：

（1） 家長表演：魔術、笑話,、絕活等,。

（2） 親自活動：幼兒與家長一起參與，如搶椅子,、揪尾巴,、踩氣球、摸人等娛樂活動,。

4,、節(jié)日狂歡：

（1）邀請舞：“找朋友”，讓自己的爸爸,、媽媽一起跳舞,。

（2）集體舞：幼兒與家長、老師手拉手邊唱邊跳,，使幼兒充分感受節(jié)日的快樂,。

激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂,。

指導幼兒學習用團,、捏、滾等技能制做元宵,；在做元宵,、煮元宵的、過程中感知滾動,、沉浮等生活,、科學常識。

引導幼兒了解元宵節(jié)的意義,、民族習俗及元宵的來歷,、品種等。

做元宵需要的材料：糯米粉,、各種餡,、水,、電爐,、鍋等。

教師,、家長,、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。

告知家長此活動的意義,，可邀請家長參加,。

n 開始部分：

教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題,。

n 基本部分：

教師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節(jié)民間習俗,、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家,。

幼兒嘗試做元宵,。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的,？重點討論并總結：怎樣把元宵做成圓的,？然后，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵,，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓,，感知元宵的滾動。

分組煮元宵,。教師引導幼兒觀察元宵從沉到浮及從小到大的變化,，鼓勵幼兒思考并探究,；在煮元宵的過程中，元宵有什么變化,？為什么元宵剛開始是沉下去的,，后來就浮上來呢？

大家一起吃元宵,?？裳埣议L、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵,，分享勞動成果,。

n 結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法,。

活動延伸：回家把做法交給家長做,，并說出元宵的來歷。

激發(fā)幼兒參與勞動的興趣,。

使幼兒掌握整理的技巧,，提高生活自理能力。

引導幼兒根據(jù)畫面講述,。

幼兒用書：《游戲以后》,。

教室中布置雜亂的環(huán)境：散放的書、彩筆,、畫紙,，書包旁亂放的玩具，堆在一起的衣服,，吃剩的小食品袋,，沒疊的床鋪等。

n 開始部分：

講述家中的書籍是怎樣擺放的或是雜亂的,。

n 基本部分：

1. 參觀雜亂的教室,，談一談自己的感受，理解生活中整理的重要性,。

2. 請幼兒將雜亂的環(huán)境進行整理,，集體參觀整理后的教室，每到一處,，就請幼兒說一說他的整理方法,。

3. 討論：怎樣整理和保持衛(wèi)生。引導幼兒用分類的方法,，如筆放入筆筒,，紙張對齊用夾子夾住，書可按大小整齊地橫放,、豎放,，床鋪疊整齊,，不亂扔垃圾，用過的物品要放回原處等,。

4. 看圖講述《游戲以后》,。引導幼兒根據(jù)畫面講述，引導幼兒了解在家中不及時整理,，家里的心情也會很煩躁,。

結束部分：請幼兒根據(jù)畫面內容繼續(xù)編故事，并將其畫在背面,。

（1）請值日生運用整理的方法做好值日,，自己記錄、評價值日情況,，做的好的可以給自己貼小紅花,。

（2）請幼兒在美工區(qū)設計提示整理的標志，懸掛,、張貼在教室內,。也可將設計的標志張貼在幼兒園適合的地方，以提醒全園的小朋友遵守,，增強愛幼兒園的情感,。

1、學習按物體的某一特征分類后,，再按另一特征重新分類,，或對已分的兩類物品再次分類。

2,、提高多角度思考問題的能力。

1,、參照幼兒活動材料第四冊第6頁上的圖樣,，繪制12張實物卡片，制作成貼絨或磁性教具,。

2,、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上標簽,，如：飲料（2元）,，牛奶（3元），洗潔精（3元）……,?；顒忧皩⒁陨仙唐逢惲性谝粋€貨架上，并用布蓋好,。

3,、在活動前一日,，請幼兒完成幼兒活動材料第四冊第6頁上的操作任務。

一,、會飛和不會飛,。

1、我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西,，老師這里有許多卡片,，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分,。

2,、教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類,，并說明分類的標準（會飛的和不會飛的）,。

二、天生的和人造的,。

1,、這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分的呢,？

2,、啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的、有的是人們制造的,，按此標準重新進行分類,。

3、請個別幼兒上來操作,，集體檢驗,，明確分類的標準。

三,、超市管理員,。

1、小朋友學會了分卡片的本領,，超市里的叔叔阿姨要請你們幫忙整理商品,。

2、揭示貨架,。超市里有哪些商品,？每種商品的價格是多少？

3,、按物體的一個特征分類,。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。

4,、幼兒進行第一次分類活動,，并說明分類標準。

5,、再按另一特征給已分的物體進行第二次分類,。這些分好的商品還有什么不一樣的地方嗎？能給他們再分一次嗎,？

6,、請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準,。（價格）

7,、全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準,。

：讓幼兒知道自己及家庭的簡單情況,，增強幼兒的自我意識。

：用積木搭幾條街道,，十字路口搭一個民亭,；用椅子搭幾個家；已布置好的兒童商場一個,。

1,、分配角色。老師扮演大姐姐,，幼兒扮演小伙伴,，助教扮演民警。

2,、創(chuàng)設情景,。大姐姐和小伙伴一起到很遠的商場去玩，回家時,，走到十字路口迷路了,。

3、姐姐啟發(fā)幼兒想辦法,，誘導幼兒去請民警叔叔幫忙，提醒幼兒詢問民警時要有禮貌,。

4,、民警叔叔向幼兒了解情況，指導幼兒大膽回答民警叔叔的問話,。

5,、小朋友謝謝民警叔叔幫助他們找到了回家的路，結束活動。

1,、在組織此活動前應與家長聯(lián)系,，請家長告訴幼兒有關家庭的簡單情況。

2,、民警了解情況時,，應一一詢問幼兒的姓名、家庭住址,、家里的電話號碼,、爸爸媽媽的姓名及工作單位等情況。

大學班級活動方案 三年級班級活動方案篇四

活動目的 ：通過系列活動進一步規(guī)范學生文明行為習慣,，提高學生道德素質,，形成優(yōu)良的校風校紀。掀起壽安小學校園文明行動的高潮,，提升校園的文明程度,。

活動時間： 三月上旬宣傳發(fā)動階段，三月中旬至四月下旬為活動評比方案,，四月底是總結表彰階段,。

活動形式：以各班爭創(chuàng)文明班級為主要活動形式，以少先隊大隊部和以及值日教師學生通過每天的檢查打分為依據(jù),，加以學校行政,、年級組長、后勤的綜合民主評議最終評選出兩個文明標兵班級,、四個文明先進班級,，進行表彰獎勵。 凡所評班級均授予相應榮譽標志,。

創(chuàng)建要求

1,、衛(wèi)生。

（1）在校園不亂丟紙屑,、果殼,，不隨地吐痰，并能見到紙屑,、果殼,、煙頭等雜物能主動撿起。

（2）學校成立檢查,、監(jiān)控網(wǎng)絡,，值日學生教師檢查制度。學校成立檢查,、監(jiān)控網(wǎng)絡,，值日學生教師檢查制度。每天打掃，保潔區(qū)無紙屑,、雜物等,。

（3）課桌凳排放整齊，桌面學習用品擺設有序,。

（4） 四壁,、地面無灰塵、蛛網(wǎng),，黑板清潔,，門窗、瓷磚每天擦凈,。

（5） 講桌,、課桌內物品擺放有序。

（6）粉刷,、笤帚,、紙簍、灑水壺等衛(wèi)生器具干凈,、擺放有序,。

2、兩操集會

（1）出操,、做操隊伍整齊,，步伐合拍，手臂擺動有精神,，不隨便講話,。

（2）做操時動作正確，到位,，合拍,，有精神。

（3）做操時一般不準請假,，不經(jīng)老師批準,，不準停做兩操。

（4）集會,、放午學時要求排隊有序下樓,。

3、儀表：

（1） 個人衛(wèi)生：勤洗手,、勤換衣,、勤剪指甲、勤洗澡,；每天洗臉、涮牙、嗽口,。

（2） 按要求佩戴穿戴整潔,，佩戴紅領巾，紅領巾保持清潔,、平整,、鮮艷。

大學班級活動方案 三年級班級活動方案篇五

新課程強調音樂教學要以人的發(fā)展為本,，關注學生是音樂新課程的核心理念,，是教育的根本目的。學習了劉永霞老師的關于如何組織中小學班級音樂會的專題講座,，讓我受益匪淺,。班級音樂會能夠給學生營造一種良好的音樂氛圍，促進孩子們積極參與音樂活動,，增強他們的興趣,，師生的情感也得以進一步溝通，教學效果得到很好的提高,，讓孩子們真正擁有自己的“小舞臺”,。

在音樂課堂教學中，教師不再是表演者,、主持人,、評判者或傳授知識的權威，而是學生參與教學活動和實踐過程的引領者,、指導者,、合作者和學生在共同感悟音樂和創(chuàng)造音樂中體會這一過程所帶來的樂趣，學生也不再是被動的知識接受者,，而是能與教師一起通過各種途徑獲取信息,，帶著自己的興趣進行藝術實踐的主體。讓學生參與音樂實踐活動的根本目的就是為了更好地培養(yǎng)學生的自主精神,，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)造能力,。

1、毛遂自薦式：學生舉手,，教師隨機提名學生上臺表演,。

2、擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓,，學生傳“花”,，接到花的學生上臺表演，如有合作者一同上臺,。

3,、主持人報幕式：主持人按照節(jié)目單順序依次報幕,，學生按順序表演。

建議低年級學生采用前兩種形式,，中,、高年級可適當選擇第三種形式。

要求人人參與,，可以根據(jù)自己的愛好,、特長，以教材內容為主,，自選內容,、自選表演形式自選合作伙伴、自選節(jié)目負責人,、自選時間排練,、自選節(jié)目主持人和學生評委?！鞍嗉壱魳窌睂⒃诿繉W期末進行,，并根據(jù)每個學生的參與、表現(xiàn)來評定學生的音樂考核成績,。

1,、節(jié)目范圍：自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲,，演唱形式自定,，可以獨唱、小組唱,、表演唱,、大合唱等。

2,、節(jié)目形式：吹,、拉、彈,、唱,、跳、賞,、說,、誦、音樂劇,、時裝表演等,。

3、節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,，每人準備節(jié)目一個或一個以上,。

1,、教師方面：在開學初頒發(fā)“班級音樂會”活動方案，提前布置任務,。在學生排練過程和音樂課堂上給予學生一定的指導,，并為學生的排練提供物質和技術上的幫助，做好學生間的組織協(xié)調工作,。

2、學生方面：

(1)演出地點(自己填)

(2)每班推選主持人1—4名,。主持人除負責節(jié)目主持,、撰寫主持稿外，還要負責統(tǒng)計本班節(jié)目的數(shù)量,、內容等等,。

(3)演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進行評比,。

(4)有條件,、有能力的班級制作音樂會的錄像，讓每個學生都擁有一份,?？稍O計服裝、道具,，制作節(jié)目單,、邀請書，并對音樂會會場作環(huán)境布置,。

制定了活動方案,，接下來就是指導學生如何開展班級音樂會。下面我就談談開展音樂會的具體做法,，步驟包括班級音樂會的策劃,、籌備、過程,、評價,、反思這五個方面。

1,、音樂會策劃的過程就是要把主動權交給孩子們

為了體現(xiàn)學生的組織能力,，體現(xiàn)學生的自主性，我首先把音樂會的主動權交給了學生,，也就是說放手讓學生去完成音樂會的各項工作,，創(chuàng)建一個平等民主的空間讓學生自由發(fā)揮，各施所長,。

2,、音樂會的籌備就是把空間交給孩子們

說起籌備的過程可不是一個短暫的過程,，因為它從開學到音樂會的召開幾個月的時間。很多學生就會來詢問音樂會怎樣搞?“我沒做過主持”,、“我很害怕上臺表演”,、“我不自信”、“我還不會唱課本的歌”……面對孩子們的疑惑,、顧慮,、茫然，我首先在每個班的第一堂課上和學生一起學習“班級音樂會”的活動方案,，耐心地解釋什么叫“班級音樂會”,，音樂會的基本做法，并鼓勵,、支持他們的想法,，給予孩子們信心和勇氣。我有意識地培養(yǎng)學生的表演欲望,，不斷鼓勵學生自信,、勇敢地站出來表演，孩子們也對同學的表演給予掌聲表揚,。孩子們在潛移默化中學到不同的表演方式,，感受到音樂的無窮魅力。

3,、音樂會的過程就是把舞臺送給孩子們

學生經(jīng)過策劃,、排練，彩排,，在音樂課上班級音樂會這個舞臺正式向孩子們開放,。在主持人抑揚頓挫的開場白和優(yōu)美的音樂聲中，孩子們精心準備的音樂會正式開始了,。他們邀請了學校的領導,、班主任科任老師、學生的家長們,、音樂教師這場音樂會,。

從節(jié)目中可以看到孩子們非常多的“亮”點，如組織者組織策劃能力,，主持人串聯(lián)詞編寫能力和穩(wěn)重,、端莊的主持能力，表演者對歌曲情感的處理把握能力,，根據(jù)音樂編排舞蹈并表演的能力,，同學間相互協(xié)作的能力等等，充分體現(xiàn)出這是一次分工明確,、各行其是,，精心組織的一場內容豐富,、形式多樣，有創(chuàng)新,、有質量,，才藝大展示的音樂會。音樂會上,，不但有歌聲,、有琴聲、有舞蹈,，還有小品,、時裝表演等……真是精彩極了，我成了一個忠實又感動的觀眾,，家長也對孩子們精彩的表演報 以熱烈的掌聲。整個的音樂會的過程并不是經(jīng)過老師花很多時間去彩排,，花很多精力去輔導的,，都是學生自己排練，自己編排,，雖然很稚嫩,，雖然不嫻熟，但非常真實,、樸實,，體現(xiàn)了孩子們最純真最令人感動的一面，我想這就是班級音樂會的魅力,。

4,、音樂會的評價就是要激發(fā)孩子們的閃光點

每朵花都有盛開的時候，每個孩子都有成功的可能,，只有每朵花都開了,，才能有姹紫嫣紅的春天，只有孩子們體驗過成功,，才能夠享受成功的喜悅,，從而追求更大的成功。所以在“班級音樂會”的評價標準上我認為最重要的是要激勵學生積極參與,，激勵學生能大膽自信地在舞臺上表演,，激發(fā)學生團隊合作的意識。在學生積極參與,、逐漸體驗成功的基礎上,，進一步對學生在音樂的`技能技巧上提出更高的要求。根據(jù)學生在各個節(jié)目中擔任的角色與表演情況進行討論,、交流,，讓學生填自我評價表,、同學評價表、然后由老師總結,，對學生進行綜合的評價,。

5、在音樂會過后我也進行了反思

我覺得“班級音樂會”從提出——準備——舉行的全過程都體現(xiàn)《新課標》的精神和理念,。在這個過程中老師應是總策劃者——設計音樂會形式,、專場、內容,、提示學生積累節(jié)目,，設定節(jié)目，把握整個音樂會的進度;是導演——將音樂會內容滲入日常課堂教學,，用設問,、鼓勵等方法吸引欣賞注意，引導和提高學生口頭表達能 力,，并把一些內容延伸到第二課堂輔導和探討;是演員——用較規(guī)范的演唱,、演奏、論述參與活動全過程,。更是學習者——讓自己變成學生,，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽,、賞心理狀態(tài),，調整自己的教學。

音樂的不確定性和多解性,，使教師在教學過程中對學生的評價不存在絕對的“對”與“錯”,。因此，在“班級音樂會”中,，教師對學生在音樂活動中的表現(xiàn)的鼓勵是促進學生自主參與積極性的重要動力,，為了使這種鼓勵更合理、更有效,，教師必須克服自己的審美偏見,，。教師應善于從各個側面,，從學生思維的閃光點中去尋找值得鼓勵的切口,，并能運用幽默、動情的語言,，讓學生清晰地感覺到老師話語中的鼓勵分量,，充分享受到自己的努力和努力中的點滴光彩所帶來的快慰感、成就感，這是學生熱愛音樂,、熱愛音樂課,、熱愛音樂活動、熱愛自己的學習成果精神力量,，也使學生在掌聲和天真無邪的笑聲里獲得愉快與滿足,。