當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《愛(ài)心教育》讀后感500字 愛(ài)心教育讀書(shū)心得體會(huì)篇一

既然書(shū)名是《愛(ài)心與教育》,，那么當(dāng)然重點(diǎn)是愛(ài)心與教育的關(guān)系。首先李老師是一個(gè)有愛(ài)心的老師,，一個(gè)真實(shí)的老師,，沒(méi)有一絲高高在上得感覺(jué)。昨天我在他的微信公眾號(hào)里留言,，沒(méi)想到不久之后他就回復(fù)了,，真的讓人太意外了。愛(ài)心,，是教師最基本的條件,。這種愛(ài)心,，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”,，而是朋友般的平等而真誠(chéng)的感情,。對(duì)于李老師的這個(gè)觀點(diǎn)我非常認(rèn)同，某些教師的虛情假意真是讓人惡心,。

這本書(shū)是一本教學(xué)案例集,，提到了問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)生,，青春期教育,，學(xué)生心理，異地筆友以及如何管理班級(jí)的方法,。從每一個(gè)案例中我們都可以感受到李老師濃濃的愛(ài)心,。

關(guān)于后進(jìn)生的教育方式，他認(rèn)為，把教育主動(dòng)權(quán)交給“后進(jìn)學(xué)生”,，讓他們?cè)谧晕医逃耐瑫r(shí)又接受集體的監(jiān)督,，即允許其反復(fù)，有鼓勵(lì)其進(jìn)步,，這最能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的教育科學(xué)。這與蘇霍姆林斯基的看法是相同的,，李老師也是蘇霍姆林斯基的崇拜者,。

李老師給每個(gè)新班的見(jiàn)面禮總是一句話：“讓人們因我的存在而感到幸福”,。他不同意這是助人為樂(lè)的另一種說(shuō)法,，因?yàn)橹藶闃?lè)是刻意的做好事，而他希望“讓人們因我的存在而感到幸?！笔且环N自然而然的生活常態(tài),。這又與蘇霍姆林斯基不謀而合。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),，絕不能讓孩子因?yàn)樽隽艘患檬率艿浇處煹谋頁(yè)P(yáng)而沾沾自喜,，這是非常危險(xiǎn)的。

李老師說(shuō),，人不能沒(méi)有原則,，但要擁有自己的原則首先必須學(xué)會(huì)感動(dòng)。因?yàn)?，只有沒(méi)有根本的是非觀的人才會(huì)萬(wàn)事無(wú)所謂,，才不會(huì)被感動(dòng)。不會(huì)感動(dòng)的人,，是沒(méi)有希望的人,；不會(huì)感動(dòng)的民族，是沒(méi)有希望的民族,。

讀完此書(shū),，教學(xué)方法不會(huì)有什么增長(zhǎng)，但是絕對(duì)會(huì)改變你的教育思想,。教育如同一門(mén)武藝,，要內(nèi)外兼修。內(nèi)力是教育思想,，知識(shí)儲(chǔ)備,，外功是教學(xué)方法。沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)力做支撐,，教學(xué)方法是虛空無(wú)力的,。作為教師,，我們首先應(yīng)有一顆愛(ài)心，用愛(ài)心去點(diǎn)燃孩子內(nèi)心求知的星星之火,，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,。這樣我們的教學(xué)工作才會(huì)事半功倍。當(dāng)然,，愛(ài)心應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的真情,，而不能是虛情假意。

我們達(dá)不到李老師的高度,，但我們也應(yīng)努力做好,，讓孩子因我們的教育而感到幸福。

《愛(ài)心教育》讀后感500字 愛(ài)心教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二

把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,?！K霍姆林斯基

近日拜讀李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)心與教育，對(duì)我的感觸頗深,，讓我對(duì)教育的理解更加深刻,。

很多時(shí)候作為一名一線教師，我總是忙著備課,、上課,、批作業(yè)、考試等教學(xué)任務(wù),，還要應(yīng)付各種學(xué)校的任務(wù)和檢查,，而忽略了和學(xué)生之間的情感交流，忽略了對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí),、善良,、正直這些優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。而李老師則不同,，他給汪斌煮雞蛋,，給學(xué)生送生日祝福，和寧瑋八年如一日地通信并一直鼓勵(lì)她,。對(duì)于后進(jìn)生萬(wàn)同,，他用關(guān)愛(ài)和平等一直激勵(lì)著這個(gè)孩子一步步的健康成長(zhǎng),。

我們班有個(gè)學(xué)習(xí)困難戶小王,。平時(shí)上課講授的知識(shí)，不論怎么樣也聽(tīng)不懂,。上課不專心聽(tīng)講,，不完成作業(yè)更是“家常便飯”。隔三差五的還要整出一些小麻煩,。有一次,，坐在他前面的同學(xué)小馬的文具都不見(jiàn)了,，急得哇哇大哭。

我說(shuō)“這是誰(shuí)干的,？”“是小王扔出去的,，我都看見(jiàn)了?！币晃煌瑢W(xué)斬釘截鐵地說(shuō),。

“明天把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)吧?！?/p>

“我爸爸今天值班,，

“那就叫你媽媽來(lái)！”我毫不示弱,。

“我爸爸和媽媽離婚了,。”他的聲音壓得很低很低,。聽(tīng)到這,，就好像有一股電流擊穿了我的身體，我真恨自己,，學(xué)生家里發(fā)生這么大的事,，我居然都不知道。

“那你為什么扔同學(xué)的鉛筆盒,？”

“我向他借鉛筆,，他不借給我，根本沒(méi)人喜歡我,！”說(shuō)著,，他終于忍不住哭了起來(lái)。直到這一刻,，我才明白了癥結(jié)所在,，失落、不自信,、沒(méi)有安全感,，這些都是父母離異帶給他的負(fù)面影響。而我因?yàn)椴幻髡嫦嘟o他施加壓力更讓他幼小的心靈雪上加霜,。

“誰(shuí)說(shuō)的,？老師就很喜歡你呀！”聽(tīng)了這話,，他停止抽泣,，透過(guò)眼角偷偷地看著我。

“是呀,！”我放大了聲音,，“你看,，有的時(shí)候放學(xué)了，別人都背著書(shū)包出去排隊(duì),，你卻默默的把那些沒(méi)有抄起來(lái)的椅子搬到桌子上,，當(dāng)時(shí)老師并沒(méi)有表?yè)P(yáng)你，但是老師是不是說(shuō)過(guò)最喜歡默默付出的男子漢,？”

聽(tīng)到這,，他的頭完全抬了起來(lái)，眼里也有了光芒,?？梢仓皇瞧痰南矏偅^馬上又低了下去,。我看出了他的心思,，于是說(shuō)：“今天的事，老師不會(huì)告訴你爸爸,，小馬的鉛筆盒老師也會(huì)幫他修好,，但是你一定要去和他真誠(chéng)的道歉?！甭?tīng)完,，他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn),，奇怪的是,，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),、與眾不同的孩子,。”作為教師,，千萬(wàn)不能因?yàn)樗ㄋ┦呛筮M(jìn)生而放棄對(duì)他（她）的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化,，要尊重學(xué)生的人格，要關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng),。

《愛(ài)心教育》讀后感500字 愛(ài)心教育讀書(shū)心得體會(huì)篇三

最近讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,，我收獲很多，他用愛(ài)詮釋教育的本真,，塑造孩子們的靈魂,，他是用心靈用靈魂做教育的人，值得佩服與學(xué)習(xí),。

在書(shū)中,，一個(gè)個(gè)李老師和學(xué)生間的故事,，打動(dòng)人心,，都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，這份愛(ài)這份情來(lái)的珍貴真摯。他一視同仁,，平等對(duì)待呵護(hù)每一位學(xué)生,，讓每位學(xué)生都感受得到集體和老師的熱烈的溫暖與真誠(chéng)的鼓勵(lì)和期待。他不但是愛(ài)優(yōu)秀生,，而且更愛(ài)差生,。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物,；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生,、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花,。

教育是平凡的,，又是不平凡的事業(yè)！李老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著,，對(duì)愛(ài)的一種堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難,！在萬(wàn)同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心,，耐心,，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化,，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛(ài)心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡,。

李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起,?！薄皫煇?ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè),?！彼裕屛覀儗?duì)孩子多一份愛(ài)吧,。

他們眼中沒(méi)有絲毫的雜質(zhì),，透出的都是單純、坦誠(chéng),。跟李老師相比,，我的學(xué)生年紀(jì)更年輕、心靈更稚嫩,，更需要我去呵護(hù),、去關(guān)心、去琢磨,、去引導(dǎo)他們,。

《愛(ài)心與教育》告訴我們：愛(ài)、微笑,、鼓勵(lì),、陪伴是最好的教育！它們是孩子們心靈成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑,！讓我們一起像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子！

《愛(ài)心教育》讀后感500字 愛(ài)心教育讀書(shū)心得體會(huì)篇四

我利用幾個(gè)星期細(xì)細(xì)讀了這本書(shū),，文中滋味沁人心脾,，覺(jué)得真是一本難得的好書(shū)，我受益匪淺。

一,、多閱讀,，與書(shū)籍為友。

文中李鎮(zhèn)西談了很多教師讀書(shū)于己于他人的益處,。蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,?！敝煊佬陆淌谡f(shuō)：一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。對(duì)此,，我非常贊同,，因此我確立了每月讀一本書(shū)的目標(biāo)，續(xù)讀一本專業(yè)雜志,，業(yè)余時(shí)間看一些少兒節(jié)目,、動(dòng)畫(huà)片，除此之外,，我還應(yīng)博覽群書(shū),。

二、多思考,，與思考為伴,。

書(shū)中指出：善讀書(shū)，再加上善思考,，他就能從教書(shū)匠的行列中走出來(lái),，成為一名有思想的真正的教師。教師應(yīng)當(dāng)是人類(lèi)中最具思考力的人群之一,。教育的哀傷在于,，教育傳播的主體——教師——嚴(yán)重缺失思考的習(xí)慣和獨(dú)立思索的精神。我覺(jué)得,，教師不僅是知識(shí)和技能的傳授者,，更應(yīng)是人生的引領(lǐng)者，試想一位缺乏獨(dú)立自主和思想的老師,，又怎能引領(lǐng)出富于思考的學(xué)生,？

我認(rèn)為，思考在這里還應(yīng)包含另一層意思,，那就是反思,。有專家指出：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。尤其如我這般年輕的教師，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,。

當(dāng)然思考的基礎(chǔ)是實(shí)踐,，沒(méi)有實(shí)踐的思考是空想、斷想,、臆想,，沒(méi)有思考的實(shí)踐則是盲動(dòng)，所以要成為一名有思想的教師,，必須要源于實(shí)踐,、形成于思考。

三,、勤練筆,，與思考對(duì)話。

書(shū)中指出,，寫(xiě)作是思想的磨刀石,，是教師是否具備思考力的外顯性標(biāo)示。寫(xiě)作的好處在于能強(qiáng)迫人靜下心來(lái),，把模糊變成清晰,、破碎變得完整、零亂變得有條理,，它促進(jìn)人把觀點(diǎn)表達(dá)得更科學(xué)更經(jīng)得起推敲,；寫(xiě)作是一趟深層的思考之旅。

此外,，通過(guò)讀這本書(shū),，我知道了怎樣去面對(duì)我們的那些學(xué)生：

1、我們將心比心,，把自己童年所期望的,，放在學(xué)生身上；把自己童年所痛惡的,，從學(xué)生身上拿走,。我們對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活,。由此學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)生活的不幸,。

2、我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生,，人的內(nèi)心深處有一種渴望得到重視,、被人贊揚(yáng)的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,，只要你仔細(xì)觀察,，及是最駑笨的孩子,，都有他杰出的、惹人喜愛(ài)的一面,。教師需要做的最重要的事情之一是把那一面找出來(lái),，夸獎(jiǎng)她，鼓勵(lì)他,，欣賞他,，在賞識(shí)中使他樹(shù)立起“我行，我可以”的信念,。培根曾說(shuō)過(guò),，欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵,，漠視者冰結(jié)心城,，四?？萁?，叢山荒蕪。教師就是要努力成為一個(gè)“欣賞者”而不是“漠視者”,。