范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子課文原文篇一

1,、會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字(具,、柜、芒,、售,、貨、藥,、品,、兵、咱,、搶,、裕)及相關(guān)詞語(yǔ)，理解“柜臺(tái),、目不轉(zhuǎn)睛,、富裕”等詞語(yǔ);

2,、正確,、流利地朗讀課文，默讀課文;

3,、運(yùn)用多種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;

4,、感受小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)，體會(huì)他的懂事;

5,、初步感受小男孩的關(guān)愛(ài)父母,、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

：預(yù)習(xí)課文,，生字卡片,。

1、板書柜,，念柜,，誰(shuí)來(lái)給柜組詞?板書：柜臺(tái)。

板書：玩具,，具有三橫,，念玩具柜臺(tái)。玩具柜臺(tái)是用來(lái)干什么的?用來(lái)賣玩具,、放玩具的柜臺(tái)叫——玩具柜臺(tái),。那么用來(lái)賣藥品、放藥品的柜臺(tái)叫——藥品柜臺(tái),。

板書：前的孩子,。

2、(板書課題)齊讀課題,。讀了課題,，你想知道什么?(這個(gè)男孩在干什么?他會(huì)想些什么?他是個(gè)怎樣的孩子?)

評(píng)：善于提問(wèn)的孩子，是最聰明的!/ 看來(lái)小朋友們很會(huì)提問(wèn)題,。希望大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能開(kāi)動(dòng)腦筋，把這一個(gè)個(gè)為什么解開(kāi)!

1,、 自由讀課文,。請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文,，并圈出生字劃出詞語(yǔ),，用手勢(shì)告訴我讀了幾遍!

2、交流字詞,。

(1) 讀帶拼音的詞語(yǔ)。

我這兒還有幾個(gè)字詞想考考大家,，哪位勇敢的孩子來(lái)試試?

評(píng)：你的聲音真洪亮!

(2)去拼音讀詞語(yǔ),。

這下子還會(huì)讀嗎?男女生輪讀。評(píng)：讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn),，真棒!(芒,、搶、裕)

這幾個(gè)紅色的字挺容易搞錯(cuò)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的?

(3)讀生字?，F(xiàn)在,，這些生字都變成了一個(gè)個(gè)自力更生的字寶寶了，誰(shuí)還會(huì)認(rèn)?讀給同桌小朋友聽(tīng)聽(tīng)!開(kāi)火車讀,。評(píng)：我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,，會(huì)聽(tīng)也是一種本領(lǐng)呢!

3、默讀課文,。

課文不光可以大聲地朗讀,，還可以放在心里默讀呢!下面就請(qǐng)大家默讀課文，想一想：讀了課文,，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的句子,。

讀了課文，你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來(lái)的?

(一)出示句子：“不,，我只看看,，不要媽媽買?！毙∧泻屩f(shuō),。

1、指導(dǎo)個(gè)性朗讀,。

(1)你讀了這一句,，有什么感受?

(2)他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)?(讀讀上下文)

(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說(shuō)不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)

(二)探悟“中心句”

出示句子：孩子的`媽媽嘆了口氣,，說(shuō)：“他爸爸常年病著,，家里生活不富裕，孩子心疼我,，什么也不讓我給他買……”

1,、請(qǐng)大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié),，想想你從這句話中讀懂了什么?

2,、有沒(méi)有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來(lái)?“富裕”的反義詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)

3,、理解“什么”

師：是啊!小男孩的爸爸常年生病,，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上,，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買,，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們,，

(例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包,，媽媽看見(jiàn)小兵的書包已經(jīng)用了3年了,，想給他買個(gè)新的，他卻說(shuō)： ,。

這次期末考試,，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日,，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝,，他卻說(shuō)： 。)

4,、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過(guò)的東西,，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻,，媽媽在說(shuō)這句話的時(shí)候,，又是一種怎樣的心情呢?

(既難過(guò)又欣慰，既傷心又驕傲,，為不能滿足兒子要求的無(wú)奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀,，點(diǎn)評(píng)。

5,、情感提升,。

(1)師：小兵是不幸，也很可憐,，但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車,，他就想到了——————(學(xué)生齊說(shuō))

六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物,，我們知道他也會(huì)說(shuō)——(個(gè)別生接說(shuō));他不要的東西太多太多,，因?yàn)樗馈?/p>

師：多懂事的孩子呀，多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!

(三)出示句子：“不,，謝謝,，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場(chǎng)。

指名讀,，他為什么說(shuō)不要,，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來(lái)的呢?請(qǐng)大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子,。

(四)感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

1,、認(rèn)真地讀讀這兩句話,，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子?

交流：

a“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去”,。男孩小兵會(huì)看到哪些人買小汽車?

小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買小汽車,，他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買小汽車，他就——,，(再來(lái)讀讀)他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”,。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示)

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車,，眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng),，(讀)他是——

c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

從你的表情中,，我看出來(lái)了,，看到小汽車你是多么地高興、多么地激動(dòng)啊!

d看來(lái)小男孩的心思你們都懂了,，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎?

(指名讀,，我們一起來(lái)讀)

2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看,，還怎么看?)

出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,，又專心地看起小汽車。

師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

據(jù)學(xué)生的回答,，指導(dǎo)朗讀句子,。

通過(guò)這節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了男孩小兵是個(gè)懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車,，但是他知道爸爸常年病著,，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買,，只看看,。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動(dòng)了售貨員阿姨和她的女兒,。下節(jié)課,，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子課文原文篇二

１,、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字,。首先通過(guò)讀課文，勾畫生字詞,、讀帶生字的句子來(lái)熟悉生字,，再通過(guò)和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字,，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題,。如：

⑴ 讀準(zhǔn)字音方面,，可以出給生字選擇讀音、判斷對(duì)錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目,。

⑵ 認(rèn)字方面,，可以出給生字連線搭配的題：

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說(shuō)

小賓 買藥 拉著 光芒

⑶ 根據(jù)字行，可以出猜字謎的題：

總之,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，想信他們，鼓勵(lì)他們,，肯定他們,。

２、交換做題：

出好題后,，分成小組交換做題,。

３、互評(píng)互改：

做完后,，互相批改,，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

你讀懂了什么,？還有哪些不懂,？下節(jié)課交流。

１,、朗讀感悟第８～１３段：

自由讀,，找你最感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng),。

指名朗讀,，隨機(jī)出示句子。

分角色讀好８～１３段,。

２,、朗讀感悟第１～７段：

過(guò)渡：

課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒(méi)買，是不是他不喜歡,？

引導(dǎo)學(xué)生讀課文,，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

找出相關(guān)的句子,。

采用多種形式讀這段話,，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車的心情,。

分角色朗讀第１～７段,。

３、朗讀感悟最后兩段：

指名朗讀,。

交流：

讀了這兩段,，你想說(shuō)什么,？

請(qǐng)同學(xué)默讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)你想到什么？

學(xué)生交流,，老師總結(jié),。

１、把小兵的故事將給身邊的人聽(tīng),。

２,、平時(shí)做孝敬父母的事。

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子課文原文篇三

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)字,。

2、默讀課文,，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母,、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

自讀自悟,。

預(yù)習(xí)課文,。

1課時(shí)

一、情境導(dǎo)題,。

1,、看圖說(shuō)話。

出示課文的第一幅圖,、說(shuō)話：這是什么地方,？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的,？有什么人,？

相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

2,、齊讀課題,，設(shè)疑：這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎？

二,、初讀課文,。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文,。

2,、同桌互讀,，互相糾正讀音。

3,、小組合作學(xué)習(xí)生字,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。

4,、全班交流識(shí)字方法,。

三、朗讀感悟,。

1,、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么？

（1）輕聲讀第一自然段,，劃出有關(guān)句子,。

（2）感悟句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車,，他就馬上跟過(guò)去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒,。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

你讀懂了什么,？有什么感受,？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

有感情地朗讀這段話,。

2,、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢,？

（1）默讀課文2——12段,，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣,，說(shuō)：“他爸爸常年生病著,，家里生活并不富裕。孩子心疼我,，什么也不讓我給他買……”

從媽媽的話里你讀懂了什么,？有什么感受？

理解“富?！?。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

小男孩他為什么要這樣做??？

多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

為不能滿足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話,。

句子二：

“不,，我只看看，不要媽媽買,?！蹦泻屩f(shuō)。

搶在誰(shuí)的前面說(shuō),？

為什么要搶著說(shuō)？

3,、分角色讀2——12段,。

4、售貨員聽(tīng)了是怎么說(shuō)的,？

指名讀13——14段,。說(shuō)說(shuō)小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì),？

5,、售貨員阿姨回家后又是怎么做的。

輕聲讀最后兩段話,，說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的是什么,？

感悟句子：女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)男孩,。

這是一個(gè)什么樣的小女孩？你讀懂了什么,？

感悟句子：

售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩,，好把小汽車送給他。

理解“盼”,，阿姨為什么天天在盼,？她是一個(gè)什么樣的人？

四,、感情升華

學(xué)了這篇課文,，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？

你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子,？

玩具柜臺(tái)前的孩子板書 玩具柜臺(tái)前的孩子課文原文篇四

1,、情感態(tài)度：

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì),。

2,、知識(shí)技能：

正確、流利,、有感情地朗讀課文,，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,。

3,、過(guò)程方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容,。

讀好人物的對(duì)話,，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。

情境教學(xué),、自主探究,、自讀自悟。

一課時(shí),。

1,、cai課件、生字卡,、圖片,。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛(ài)的玩具,。

3,、預(yù)習(xí)課文。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1,、談話激趣：

“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具,。同學(xué)們都想去逛逛嗎,？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前，現(xiàn)在你最想干什么,？

揭示課題,，齊讀課題。

2,、讀生字“具”“柜”,，學(xué)生想辦法記“柜”字,，教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

3,、初讀課文,，整體感知，解決生字字音,、字形,。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

1、檢查生字詞語(yǔ)：

（1）出示卡片,，開(kāi)火車讀生字,。

（2）出示課件讀詞語(yǔ)。

2,、自主選擇段落讀課文,，生正音。

3,、默讀課文,，看你能讀懂些什么？

1,、品讀第一自然段：

（1）哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么,？

（2）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車啊,！”通過(guò)看圖,、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等,，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ),，體會(huì)小男孩對(duì)小汽車的喜愛(ài)。

（3）同學(xué)們請(qǐng)你們把自己當(dāng)作小男孩,，我們一起來(lái)演一演,。我來(lái)讀這段話，看誰(shuí)把小男孩的表情,、動(dòng)作表演出來(lái)了,？

（4）老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話,。

2,、品讀課文對(duì)話部分：

（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車,，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì)怎么想,？又會(huì)怎么做呢,？

（2）這個(gè)小男孩呢？趕快再默讀課文,。

（3）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事,、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說(shuō),、嘆了口氣,、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,，教師適當(dāng)加以引導(dǎo),。

通過(guò)默讀、指導(dǎo)讀,、比賽讀,、評(píng)讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣,，體會(huì)小男孩是多么的懂事,，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

大家一樣也想送輛小汽車給他,，齊讀最后兩個(gè)自然段,。

1、賞讀

通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演,，全班挑選人一起表演,，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),，提示讀好人物的對(duì)話,。

2、感情升華

聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng),。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩,，好把這輛小汽車送給他,。

回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，讓他們也感動(dòng)一下,，還可以講講你對(duì)這個(gè)故事的想法,。

玩具柜臺(tái)前的孩子

送（關(guān)心他人）

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼（體貼父母）

媽媽圖

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來(lái)看,，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確,，讀的層次也很清晰,。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣,。在略讀課文教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦,。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀,，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順,、讀流利為止,；開(kāi)火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,，又樹(shù)立了學(xué)生的自信心,；同位小伙伴互相讀，互相聽(tīng),，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,，認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文,，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的方式,，又進(jìn)一步讀懂課文。

在略讀課文中除了形式多樣的讀,，還要有重點(diǎn)的讀,，避免泛泛讀，無(wú)目標(biāo)的讀,。在突破課文重點(diǎn)部分,，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,，課堂上又不能完全放手,。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來(lái)感悟,，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩,。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,，我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”,。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮,，學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā),。在突破難點(diǎn)，從人物的對(duì)話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí),。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情,。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,，以學(xué)生相互間的評(píng)價(jià)加深對(duì)人物思想品質(zhì)的體驗(yàn),。

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體,。仔細(xì)分析,，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān),；也與我有些緊張,，沒(méi)有仔細(xì)地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程,，給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān),。

因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后,，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇,，自由閱讀的時(shí)間,、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征,、認(rèn)知水平,，還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,。