人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇一

１、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì),。

２,、知識技能：正確、流利,、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，學(xué)會認(rèn)１１個生字,。

３、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在讀中感悟課文內(nèi)容,。

讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì),。

啟發(fā)談話：同學(xué)們,，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么,？你是如何得到它的,？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢,？（學(xué)生談話）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話題,，玩具是我們成長中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福,。今天這節(jié)課我們一起來讀一個由玩具引發(fā)的感人故事好嗎,？

一、板書課題：

師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題!(板書課題齊讀)

二,、初讀感知

1,、師：同學(xué)們想自己讀書還是聽老師讀課文？聽老師讀課文之前,，老師有個要求,，認(rèn)真聽，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰,？”（師配樂讀課文）

2,、師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真，傾聽別人發(fā)言是對別人的尊重,，希望同學(xué)們繼續(xù)保持,！

3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰,？”

4,、請同學(xué)們自由讀書，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來多讀幾遍,，能做到嗎,？

5、師：剛才讀書的時候,，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記,，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會認(rèn)了嗎,？好,，眼見為實，老師考考你們,！

6,、這里有些生字，誰能喊喊他們的名字,？你怎么樣記住他們的樣子,？（檢查識字情況）

7、師：瞧,，我們祖國的漢字多么有趣,，只要做個有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識更多的漢字,！

8,、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個人物,？（板書）,，誰給你留下的印象最深？你認(rèn)為他是一個怎樣的孩子,？其他同學(xué)和他感受一樣嗎,？

三、品讀課文

1,、師：老師和同學(xué)們一樣,，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象,，他是那么乖巧懂事,，請同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內(nèi)說說自己的體會,，等會我們?nèi)嘟涣?/p>

2,、“不，我只看看,，不要媽媽買”,。男孩搶著說。

（1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰前面說的,，為什么搶著說,？

（2）指導(dǎo)讀出速度快，語氣急

3,、老師知道了,，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個玩具,，（生喜歡）,，喜歡？你從哪里能感覺到他喜歡這個小汽車??？劃出有關(guān)的句子

“柜臺前有個小男孩,，只要看到誰…….他是多么喜歡小汽車?。　?/p>

（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說說嗎?

a,、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行,，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”,。

b,、把“盯”換成“看”行不行?為什么？

(2)這么喜歡的小汽車,，卻不讓媽媽買,，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車特別喜歡的心情,，更能表現(xiàn)小兵的懂事,。（指生讀——老師讀，生評老師,，知道老師為什么讀這么好嗎,？——再指學(xué)生讀——齊讀）

(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——,；

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,，他就——，

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,，他就——,，

他是多么喜歡——

4、這么喜歡,，卻不讓媽媽買,，這是為什么？讀出有關(guān)的語句

孩子的媽媽嘆了口氣說：“……什么也不讓我給他買…..”

（1）從媽媽的話中你讀出了什么？

認(rèn)識生字“?！保ㄖ干x——這個字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞,；）

（2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢,，家里的生活挺困難,，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜,，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨,，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚,。這些,，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書包,，衣服,，蛋糕

小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的——

（4）再讀“不,，我只看看,，不要媽媽買?！保ò盐照Z速快,，語氣堅決）

（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來的,？（自豪又有些難過,，欣慰又有些傷感）

5、多懂事的孩子啊,，小小年紀(jì)就知道心疼媽媽,，（板書：心疼媽媽）為了自己愛的人，他懂得舍棄,，也許現(xiàn)在有一個詞語可以形容他的心情——忍痛割愛,，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動了我們，孩子們,，用心去感受故事中的每一個人,，你還喜歡故事中的誰，為什么,？

6,、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個疑惑：小兵,，心疼媽媽不讓媽媽花錢,，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢,，為什么你也不接受呢？

四,、升華

1,、孩子們，小兵和我們差不多大,，可他卻那么孝順父母,，懂事，不隨便接受別人的贈送,，他卻是那么可愛,，讓老師忍不住為他寫了一首小詩，送上我心中的祝福?。ㄅ錁纷x）

2,、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話想對小兵說,，請拿起手中的筆把你最想對小兵說的話寫下來,，可以是稱贊的，可以是鼓勵的,，也可以是祝福的（生寫）

3,、孩子們,，聽了你們的話,，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛的小兵讓我們又感動又佩服,，在我們的心中留下了無數(shù)個驚嘆號?。ò鍟海。┳屛覀儼研闹械母袆优宸饕宦暽钋榈暮魡尽x課題

4,、同學(xué)們,，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子,，現(xiàn)在有什么想法,？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”,。請同學(xué)們課下展開閱讀,，相信你同樣會有很多收獲，孩子們,，母親節(jié)就要到了,，老師相信你們會把讀書中的感悟落實到現(xiàn)實的生活中去！

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇二

1,、通過朗讀有關(guān)句子,，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染,。

2,、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法,，感受個性化的表達(dá)不同感受的方法,，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。

一,、談文本感受——創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)

師：我們已經(jīng)初步朗讀了課文,，老師被課文深深地感動了，你們讀了課文有沒有受到感動呢,？

生：～～

師：你們說說,，你為什么感動呢？

預(yù)設(shè)：小男孩非常喜歡小汽車,，但不買小汽車,；他不要阿姨買的小汽車

二、深入感知,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心,。

小男孩喜歡小汽車，不是一般的喜歡,，可以說是非常非常的喜歡,，請小朋友讀讀1——7段，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子,，并用橫線劃出來,。（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）

1、課件出示：句一

（1） 感悟句子：柜臺前有個小男孩,，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒,。他是多么喜歡小汽車啊,！

（2） 認(rèn)真地讀讀這兩句話,，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子？

（3）交流：

a“只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去”,。小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——,；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,，他就——,，（再來讀讀）他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情,？（盯 眼睛一動也不動 指名動作演示）

他深深地被小汽車所吸引,，眼里只有小汽車，目光是那么專注,，（讀）他是——“他的眼里閃著興奮的光芒”,，眼睛亮亮的，什么時候你的眼里也有過這樣的光芒,？（讀這部分）

看著心愛的小汽車,，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——,，他多么——看來小男孩的心思你們都懂了,，那么你能把他的心思讀出來嗎？

（自各兒先讀讀,，指名讀,，我們一起來讀）

2,、還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車,？

出示句子：小男孩點點頭,，又專心的看起小汽車,。

師：你是從哪里看出他喜歡的呢？

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子,。

（二）指導(dǎo)讀“回絕句”

1,、小男孩那么喜歡小汽車,，售貨員阿姨看在眼里,，心里會怎么想呢？

（學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車,，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買······）

2,、但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺前,，阿姨卻看到了令她感動的一幕,，使她對小兵產(chǎn)生了新的看法,，請小朋友認(rèn)真讀讀8——13段,，劃劃有關(guān)句子，想想小兵是個怎樣的孩子？

3、出示句子：“不，我只看看,，不要媽媽買。”小男孩搶著說,。

4、指導(dǎo)個性朗讀,。

（1）你讀了這一句,，有什么感受,？

（2）他搶在誰的前面說,？（讀讀上下文）

（3）他為什么搶著說,？

（4）為什么不讓媽媽買,？

（三）探悟“中心句”

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣,，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕,，孩子心疼我,，什么也不讓我給他買······”

1、你從這句話里讀懂了什么,？有什么感受,？

2、小男孩的家境怎么樣,？從哪個詞看出來,？“富裕”的反義詞是什么,？“常年”是什么意思,？

3、理解“什么”

師：是??！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的,，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上,，小男孩心疼媽媽呀！什么也不讓媽媽買,，媽媽口中的什么,，還有可能是什么呢？

例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個新書包,，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了,，想給他買個新的,，他卻說： 。

這次期末考試,，小兵語數(shù)都考了100分,，媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵，他卻說： ,。

小兵的8歲生日到了,，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝,，他卻說： ,。

，《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計三

4,、多懂事的孩子呀,！此時此刻，媽媽在說這句話的時候,，又是一種怎樣的心情呢,？

（既難過又欣慰，既傷心又驕傲,，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲）指名讀,，點評。

5,、情感提升

（1）師：小兵是不幸,，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事??！當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————（學(xué)生齊說）

多么懂事的孩子呀,！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時候,，他就想到了——————

六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物,，我們知道他也會說——（個別生接說）,；他不要的東西太多太多，因為他知道——

師：多懂事的孩子呀,，多會心疼媽媽的孩子呀,！

6、再次感悟回絕句

7,、聽著聽著,，售貨員阿姨的眼眶紅了，她動情的說：“————————”

出示句子：聽著聽著,，售貨員阿姨的眼眶紅了,，她動情的說：“多懂事的孩子呀,！這樣吧，我買兩小汽車,，送給他作節(jié)日禮物,。”

（1）讓我們一起和阿姨動情地說說這句話,。

（2）但是,，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話,。（學(xué)生自由讀）

（3）你從這句話里看出了什么,？（是個不隨意接受別人禮物的孩子）男生齊讀。多懂事的孩子呀,！全班齊讀,。

四、升華感情

1,、引讀：小男孩走了,，可售貨員阿姨被深深感動了，她回到家后,，對——,，女兒聽了——，從此,，售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,，好把小汽車送給他。

2,、善良的售貨員阿姨在盼著他,，——在盼著他，——在盼著他,，——在盼著他,，——盼著他。

3,、盼啊,，盼啊，如果真有那么一天,，我們真的盼到了那個小男孩,，那么你會（怎么做）為他做些什么？

4,、你們都非常善良,、有愛心，小男孩會感謝你們的`,。不過我想,，送他錢,、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,，那么就把你最想說的話寫下來送給他,，可以是贊美的，可以是鼓勵的,，也可以是祝福的,。

5、 交流,。聽著你們熱情洋溢的話,，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩,，送上我的祝福,。（課件出示，音樂響起,，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺前的孩子

你的目光,，像晶瑩的露珠,。

你的心靈，像芬芳的鮮花,。

男孩,，讓我們一起開始夢的旅程，請不要拒絕,，夢中那一輛輛飛跑的汽車,，那是我們愛的祝福。

6,、讓我們把所有的愛心,，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他,。（課件出示那個小男孩和一輛小汽車,。）

7、孩子們,，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車,，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的,。

總結(jié)：咱們的生活中充滿了各種各樣的愛,，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛,。

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇三

1,、會認(rèn)“具柜芒售藥咱搶?！钡?1個生字詞

2、能正確,、流利地朗讀課文,，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

3,、初步了解課文大意。體會小兵的懂事,，感悟他關(guān)愛父母,，為他人著想的美好情感。

：能正確,、流利地朗讀課文,，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

孩子們,，上課之前，我們先來聊聊天,，好嗎,？認(rèn)識我嗎？對,，我是五年一班的語文老師,，我姓劉。我也認(rèn)識你們,，我知道我們二年二班的孩子都很聰明,，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極,，對嗎,？那，和老師說說,，前幾天,，你們都學(xué)過哪些課文，寫誰的,？他是怎樣的人,？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩,，課文的內(nèi)容你都掌握了,，真了不起）

今天我們要來學(xué)習(xí)的課文也是寫人的，這是一篇略讀課文,，板書：略讀,。你知道略讀課文,，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒關(guān)系,，大膽說）（對,，略讀課文還有一個特點，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會,，自己把課文學(xué)懂,。老師只是在你們需要的時候幫助你們，指導(dǎo)你們,。在這節(jié)課中,，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人,。你們愿意當(dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎,？（恩，很有信心）那我們開始上課,。

一,、出示課題

1、誰來讀讀課題：玩具柜臺前的孩子

(先板書好課題)

師：你來讀,。（指名兩個學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個生字和一個讀輕聲的詞）

評價語：課題當(dāng)中有兩個生字,，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起,。

孩子，是輕聲,，你讀得真好,。

師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來讀讀課題,。（生齊讀）

二,、初讀課文

1、接著請小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示,，（出示,）自己去讀讀課文,，爭取把課文讀懂，有自信嗎,？（好,，有自信就成功一半了。）我請咱們班朗讀最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一,。

學(xué)習(xí)菜單一：

（1）,、自由朗讀課文，讀會文中“具,、柜,、芒,、售、貨,、藥,、品、兵,、咱,、搶、?！?1個生字,。

（2）正確流利朗讀課文，做到不添字,、不落字,、不倒讀、不斷句,。

（3）認(rèn)真朗讀課文,，完成下面練習(xí)。（好,，讀到這,，真不愧是朗讀最棒的孩子）

《玩具柜臺前的孩子》這篇課文主要寫一個非常（）小汽車的小男孩小兵，第一次不讓（）給他買,，第二次不讓（）給他買小汽車的故事,，讓我們看見了一個（）的孩子！

2,、孩子們,，先把課文讀通順，讀正確,，讀懂了,，再來完成第三點練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解,。要求都讀明白了嗎,？那好開始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué),。

3,、交流反饋

（1）好，先學(xué)到這,。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文,。孩子們，你們看，這篇課文很有特點,，課文的每一頁都有要認(rèn)的字,，每一頁都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請四個孩子分別讀課文的四頁,?？纯催@次誰抓住機(jī)會了。

（2）學(xué)生讀課文,，相機(jī)正音重點：“芒,、品、兵,、咱,、搶”

（3）恩，讀得好,，聽得也認(rèn)真,，課文會讀了，我們再來校對一下練習(xí),。這個練習(xí)有點難,，誰有信心先試試，會填幾個就說幾個,。（板書：懂事）

二,、研讀課文

1、預(yù)設(shè)一：

孩子們,，你們真了不起,，讀了一次課文，就能把這個練習(xí)全做對了,，看來你們都認(rèn)真去讀了,，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是,，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍,，第三遍,，你的體會就會越來越深。

2,、還想讀課文嗎,？那好，我們再去讀課文,，這一次讀,，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對,，不發(fā)出聲音,，不用手指，用眼睛看,，用心想,。這就是默讀。在默讀的時候,，老師要求大家?guī)е@兩個問題去讀,。請愿意給大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。

出示

學(xué)習(xí)菜單二：

（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事,？

（2）哪些句子寫出了他對小汽車的喜歡,？

好，就讀到這,，你讀得很流利,，請坐。孩子們,，不動筆墨，不讀書,，在讀課文的時候,，與問題有關(guān)的詞語、句子,，你們可以用波浪線,、圓圈等方式把它劃下來，還可以在旁邊寫上你自己的想法,。要求聽清了嗎,？那我們就開始第二次的自學(xué),。

3,、交流反饋

（1）我看到我們班的小朋友，學(xué)得都很用心,，那誰來說說,，哪些句子讓你感受到小兵的懂事,？

（2）重點交流：

“不,，我只看看，不要媽媽買,。”男孩搶著說,。

“不,，謝謝，我不要,?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。

a．“不,，我只看看，不要媽媽買,?！蹦泻屩f。

孩子們,，我們先把目光聚集到這一句,。

a、什么是搶著,，說說你的理解,。

評價語：對，是這樣的,，恩,，很有想法。你們看,，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答,。

b、出示句子對比：

“不,，我只看看,，不要媽媽買?！蹦泻屩f,。

“不，我只看看,，不要媽媽買?！蹦泻⒄f,。

c、孩子們，老師把“搶著”去掉,，你們自由讀讀這兩句話,。想一想，用上“搶著”和去掉,，你的感受一樣嗎,？有什么區(qū)別？生答,，那小兵為什么要搶著說,？（恩，課文,，你理解得很深）

d,、多懂事的孩子啊，把你的理解通過朗讀讀出來,。還有誰想讀出你的理解,。這么懂事的孩子誰還想讀讀他。指讀三個,。

孩子們,，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事,。

b．“不,，謝謝，我不要,?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。

a,、我們再把目光聚集到這句話。

b,、你們看,，這里有兩個“不”，它們的語氣一樣嗎,？那應(yīng)該怎么讀,，誰愿意再試試，指讀,。對,，第一個“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個“不”語氣更堅決些,。指讀二個,，我們一起來讀出他的堅決,。

c．為什么小兵會這么堅決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報）板書：拒絕,。

d．多么懂事的孩子啊,，讓我們把兩句話連起來讀讀，男生讀上面這句,，女生讀下面這句,。再次感受懂事的小兵吧，一起讀,，齊讀,。

e．孩子們，小男孩小兵回答得這樣堅決,，他是不喜歡小汽車嗎,？課文中哪一句話直接寫出了他是喜歡小汽車。板書：喜歡

出示句子：他是多么喜歡小汽車??！你能給多么換個詞嗎？

f,、那么,，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常,、十分喜歡小汽車的,。

出示句子：

柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上的跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒,。

a,、請小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡,。交流：馬上,、只要。就,、目不轉(zhuǎn)睛,、盯著、閃著興奮的光芒,。

b,、重點交流“目不轉(zhuǎn)睛”

孩子們，這些詞語,，讓我們感受到,，小男孩,，（課件出示：）讀：他是多么地喜歡小汽車啊,！我們再看其中“目不轉(zhuǎn)睛”這個詞。說說是什么意思,？

課件出示：目不轉(zhuǎn)睛,，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中,。

在課文中還有一個和它意思想近的詞,，你們?nèi)フ艺摇?專心)你把帶專心的這句話讀出來。你從這句話中感受到了什么,。課件出示:男孩點點頭,，又專心地看起小汽車來。對,，這句話也能看出小男孩對小汽車的十分喜歡,。

c、孩子們,，從這些詞語,、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車,，那你們能讀出他的喜歡嗎,？（老師聽出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎,？）指讀二個人讀句子,。是呀，他是多么地喜歡小汽車啊,。齊讀,。

d、小兵他是這樣的喜歡小汽車,，可是他卻兩次堅決地拒絕了擁有小汽車的機(jī)會,。（板書：兩次）

f、這樣一個懂事的孩子,，怎能不讓人感動呢,？所以，課件出示讀：

售貨員阿姨的眼圈紅了,，說：“多懂事的孩子呀,！這樣吧，我買輛小汽車送給他,，送給他做節(jié)日禮物,?！?/p>

售貨員阿姨的女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,，請媽媽帶給那個小男孩,。

售貨員阿姨天天盼著再見到那個小男孩，好把小汽車送給他,。

4,、小結(jié)

(1)讀了這幾句話，你有什么體會,。整篇課文呢,？（指導(dǎo)從情感去談)

(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎,？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對,，略讀課文，就是要帶著問題自己去讀懂課文,，在讀的時候,，要邊讀邊想，邊讀邊動筆,，這樣,，你的體會就會越來越深，就能自己讀懂課文了,，在以后,，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會越來越豐富了,。（略讀兩字下面板書：自讀課文,，做到多讀——會劃——能想——勤練）

三．課后小練筆

孩子們，學(xué)完這課,，老師還有一個小練筆,，你能用上黑板上這些詞語中的幾個詞語來寫一樣你喜歡的玩具（比如：布娃娃、機(jī)器人,、小汽車……）嗎,？

課件出示詞語：

馬上、只要……就……,、目不轉(zhuǎn)睛,、盯著、閃著,、興奮的光芒,、專心

生寫、師巡視、指點,。

你們帶回家寫好,，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來交流大家精彩的文章。

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇四

１,、會認(rèn)１１個字,。

２、默讀課文,，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母,、關(guān)心他人的思想教育。

字詞卡片,、課文插圖,。

一課時。

〖切入舉偶〗

１,、啟發(fā)談話：

同學(xué)們,，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么,？你是如何得到它的,？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢,？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友,，他的做法也許會出乎你的意料。

（板題）

２,、觀察說話：

出示課文幅圖,。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時候,？你是怎么看出來的,？有什么人？（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”）,，讀題設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎,？

（由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，和讀書的欲望,。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）

〖對話平臺〗

一,、初讀

１,、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語,，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍,。

２,、同桌互讀，互相糾正讀音,。

３,、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的,。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法,。

４、分段指讀課文,，師生評議正音,。

（本課的１１個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點,。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法,，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進(jìn)。）

二,、朗讀

１,、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么,？你讀懂了什么,？有什么感受？說說自己的理由,。

２,、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛,、興奮的光芒,、多么等等。

（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,，抓住人物的外在表現(xiàn),，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定,，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ),。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合,，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力,。）

三、討論

１、深入研讀課文,，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車,，為什么不買一輛呢？

２,、教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。

３,、分角色朗讀第２～１２自然節(jié),，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話,，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟,。

４,、啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會一下,，每個人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受,？

（結(jié)合課文內(nèi)容,，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分,。利用對話較多的行文特點,，從讀中理解、從演中感悟,。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益,。）

１,、自讀１３～１４段。結(jié)合插圖,，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動,。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由,。

２,、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受,？

３,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，尊重學(xué)生的個性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟,，豐富學(xué)生體驗,，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

五,、升華

１,、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人,？為什么,？

２、讀了這篇課文你想到了什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題,。）

（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗,，實現(xiàn)生生,、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,、語言表達(dá)能力,、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感,，培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì),，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展,。）

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇五

本文是一篇略讀課文,。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事,，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實,，通俗易懂,，人物形象鮮明，情節(jié)曲折,，引人深思,，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的良好教材,。

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多,，學(xué)生通過閱讀,，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律,，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會,、思考,，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育,。

1,、會認(rèn)11個字，熟讀課文,。

2,、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,、關(guān)愛他人的好品質(zhì),。

在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì),。

1——2課時

一,、談話：

師：小朋友們，有空的時候,，你最想讓父母帶你去哪里玩,？

生：公園、超市,、書店……

師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿妫J(rèn)識一位——玩具柜臺前的孩子,。

[修改建議：

1,、示：《我們的節(jié)日》

“六一”的陽光紅紅的，

“六一”的鮮花艷艷的,，

“六一”的歌聲脆脆的,，

“六一”的歡笑美美的，

“六一”是屬于我們的節(jié)日,。

2,、談話：六一兒童節(jié)快要到了，大家寫下了有很多心愿,。（生自由說心愿）是呀,，六一是快樂的，六一是屬于你們的,。在這個歡樂的節(jié)日里,，老師就帶你們?nèi)コ?，認(rèn)識一位——玩具柜臺前的孩子。]

二,、揭題：

1,、板書課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具,、柜臺”）

2,、齊讀課題

3、過渡：玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎,？

三,、初讀課文，識字學(xué)詞,。

1,、師：讓我們趕快打開課文，來認(rèn)識一下這位玩具柜臺前的小顧客,。

2,、自由讀課文，認(rèn)讀生字,，畫出課文中的生字新詞,，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確,。

3,、開火車讀生字和由生字組成的詞語。

（1）生字——（注意：“芒,、兵,、搶”和“咱、品”）

（2）詞語——[示：玩具,、柜臺,、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒,、售貨員,、搶著說、藥品,、士兵,、咱、富裕,、心疼,、懂事、常年]

重點引導(dǎo)：“富?！钡姆戳x詞

目不轉(zhuǎn)睛——做動作表示

4,、說說你在哪里遇到過這些生字,。引導(dǎo)在生活中識字。

四,、讀通課文,，初步感悟

1、再讀課文,，要求讀正確,、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識了,，把它們放在課文中會讀嗎,？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確,，讀流利,。

2、合作讀書：同桌之間讀一讀,，聽一聽,。

3、開火車?yán)首x各段,。（正音）

4,、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事,？

五,、再讀課文，加深感悟,。

（一）學(xué)2——13段

1,、讀讀課文，劃出讓你深受感動的句子,，想想為什么,？

2、交流：（重點指導(dǎo)幾個句子）

（1）生：媽媽去買藥的時候,，小兵一個人在玩具柜臺前等著。很乖,！

（2）第一次對話——阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了,，您就給他買輛小汽車吧！”“不,，我只看看,，不要媽媽買?！蹦泻屩f,。

a,、他搶在誰的前面說？為什么搶著說,？

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇六

本文是一篇略讀課文,。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事,，內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實,，通俗易懂,，人物形象鮮明，情節(jié)曲折,，引人深思,，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材,。

教學(xué)時以學(xué)生自讀自悟為主,學(xué)生通過閱讀,，在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會,、思考,，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì),。

１,、會認(rèn)11個字。

２,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì),。

教學(xué)重點在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

信息資料字詞卡片,、課文插圖,。

啟發(fā)談話：

同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎,？你最喜歡的玩具是什么,？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,，你會怎樣做呢,？（學(xué)生談話）今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的,。

１,、組織學(xué)生默讀課文,。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多讀幾遍,。

２,、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語,一人讀帶有這個詞的句子,一人再用這個生字組詞或說句子。

３,、小黑板出示認(rèn)讀,，指名讀，開火車讀,。

４,、同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神,。

（讀正確,、流利）

５、你喜歡文中的誰,，為什么,？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據(jù),。

１,、質(zhì)疑討論：

說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據(jù),。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生,。

⑴ 男孩的懂事：

感悟句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著,，家里生活并不富裕,。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

① 從媽媽的話里你讀懂了什么,？有什么感受,？

② 理解“富裕”,。說說它的反義詞,。

③ “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

（玩具,、衣服,、足球）

④ 小男孩他為什么要這樣做啊,？

⑤ 用“心疼”練習(xí)說話,。

⑥ 情境對白：

師：孩子,，你這套衣服太舊了,，媽媽再給你買一套新衣服吧,？

生：……

師：孩子，你看,，這輛汽車多漂亮,，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧,？

生：……

⑦ 多懂事啊,，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊,？

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等,。

⑧ 生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情,。

⑵ 感悟句子二：

柜臺前有個小男孩,，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

① 默讀，想想自己讀懂了什么,？有什么感受,？說說理由。

② 特別從那些詞看出來的,？

③ 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說句子,。

④ 做一做動作，讀一讀,。

⑤ 用喜歡的語氣讀一讀,。

⑥ 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買,，因為什么,？

⑦ 學(xué)到這里，你有什么想對小男孩說嗎,？

⑶ 感悟售貨員阿姨,、小女孩的愛心。

２,、說說自己還讀懂了什么,？提出不懂的問題？

１、詞語積累：

藥品 禮物 柜臺 玩具

富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

２,、你家有什么玩具,？你能寫出他們的名稱嗎？

３,、讀《黃香溫席》,。

你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算,。

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇七

１,、認(rèn)識１１個生字。

２,、學(xué)會正確流利的讀課文,，會分角色讀課文。

識字,、讀文,。

多媒體課件

一、導(dǎo)入

這是我們本單元學(xué)習(xí)的最后一篇課文,，通過前幾課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)這類寫人課文的方法，今天,，我們就來看看誰已經(jīng)可以不在老師的指導(dǎo)下自學(xué)課文了,。（出示課題）

二、第一步：學(xué)課文,，認(rèn)生字

三,、老師進(jìn)行檢查。

１,、有感情地朗讀課文,，理解詞句。

２,、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想,，奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

理解詞句,，感悟內(nèi)容,。

多媒體課件

一、導(dǎo)入

（觀察圖畫）

課件出示課文開頭的一幅圖從圖上找找小男孩,。邊看邊回想課文內(nèi)容,，說說自己知道的內(nèi)容。

師：你喜歡小男孩嗎,？小男孩確實有許多值得讓人學(xué)習(xí)的地方,，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第２４課。

（出示課題）

二、第二步：朗讀課文,，理解課文：文中寫了關(guān)于

１,、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習(xí)：

（課件一一出示）

⑴ 讀第一段,，提出不懂的詞。

⑵ 小男孩喜歡小汽車嗎,？從哪兒可以看出來,？

⑶ 用“只要……就……”說一句話。

⑷ 結(jié)合圖畫,，一起朗讀第一段,。

（第１０９頁～１１０頁的段落）

２、自學(xué)提示：

⑴ 小組一起學(xué),，提出不懂的問題,，組長做記錄。

⑵ 從小男孩身上,，你看到了哪些好品質(zhì),？

⑶ 表演課本劇，選出最佳演員,。

３,、最后兩段：

自學(xué)提示：

默讀課文最后兩段，想想哪個小朋友也是一個懂得為他人著想的好孩子,。

三,、小結(jié)：學(xué)習(xí)文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習(xí)品質(zhì)）

四,、閱讀有寫名人故事的書籍,。

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇八

1、會認(rèn)“具,、售,、柜”等11個生字。

理解“興奮的光芒”“目不轉(zhuǎn)睛”“富?！钡仍~,，并積累運(yùn)用。

2,、通過讀文,，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母，關(guān)愛他人的好品質(zhì),。

3,、提高學(xué)生基本語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作能力與交流的意識，鍛煉學(xué)生的口語交際能力,。

會認(rèn)11個生字以及由生字組成的新詞,。

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母,、關(guān)心他人的思想教育。

一、觀察情景圖,，認(rèn)識相關(guān)生字，導(dǎo)入課題：

1,、看圖說話,。出示課文的第一幅圖、說話：

（1）這是什么地方,？什么時候,？你是怎么看出來的？

（2）有什么人,？他們都在干什么,？

（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”）

①記住“具”里面有三橫，哪個字與他相似,？（與“真“比較）

②售貨員：站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”,，是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員,，理解“售”的意思,。

③記住“柜”的字形。聯(lián)系實際說話,。出示圖片,，認(rèn)讀：玩具柜臺、藥品柜臺,，認(rèn)讀“藥品”,，說說還有哪些柜臺？（文具柜臺,、糖果柜臺）

2,、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位穿綠衣服的小朋友，他有什么特別的地方,？這節(jié)課我們就去認(rèn)識這位玩具柜臺前的孩子（板書課題）

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞，讀通順課文,，邊讀邊標(biāo)上自然段序號,。

2,、范讀，找出文中除了這位小男孩還有哪些人物,？

3,、交流，板書：小兵,、媽媽,、售貨員阿姨、小女孩

三,、學(xué)習(xí)第一自然段,，在語境中理解詞語。

1,、默讀，找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車,，用橫線劃出有關(guān)的句子,。

2、思考：小兵站在柜臺前干什么,？

3,、感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒,。

（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”,、“盯”：盯說明看得專心，同樣寫目光非常集中,，這里還有一個詞,，目不轉(zhuǎn)睛。請小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片,，做個目不轉(zhuǎn)睛的樣子,。你們現(xiàn)在眼珠一動不動地看著我，非常有神,，這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著,。

（2）“興奮”透過小兵那興奮的眼神，小兵在想些什么,？（指名）

（3）認(rèn)識“光芒”,。“芒”什么結(jié)構(gòu),？怎么記憶,？你的眼睛在看到什么的時候會閃出興奮的光芒,？

（4）只要……就……這是一個關(guān)聯(lián)詞語。你能用它說一句話嗎,？

（5）只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去，你讀懂了什么,？有什么感受,？（板書：喜歡小汽車）

（6）帶著這種感受去讀第一自然段。學(xué)生相互評價

四,、默讀2——12自然段,，體會情感

1、過渡：他這么喜歡小汽車,，為什么不買一輛,？

（1）默讀課文2——10段，畫一畫有關(guān)句子,。

（2）匯報,、交流：

2、感悟句子：

（1）孩子的媽媽嘆了口氣,，說：“他爸爸常年病著,，家里生活不富裕。孩子心疼我,，什么也不讓我給他買……”

①從媽媽的話里,，你讀懂了什么？有什么感覺,？

②理解“富?！薄Ｓ洃洝霸,！保ㄒ?谷=裕）說說它的反義詞,。

③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

（板書：不讓媽媽買）

④小男孩他為什么要這樣做??？

⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受??？

⑥帶著自己的感悟讀讀這段話。

（2）難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車,，他搶著說——引讀：“不,，我只看看，不要媽媽買,?！蹦泻屩f,。

①指名讀，理解“搶”,。

②聯(lián)系課文師生搶話朗讀,，男女生搶話朗讀。

③小男孩那么喜歡小汽車,，為什么搶著說不要,？

（3）理解媽媽和孩子的心情，指導(dǎo)分角色朗讀,。

五,、拓展話題，口語訓(xùn)練：

1,、小兵這么喜歡小汽車,，阿姨說要送他一個小汽車，他怎么做的,？

（板書：不要阿姨送）

2,、讀到這里，你認(rèn)為小男孩是個什么樣的人,？（板書：懂事）

3,、你想對小兵說些什么,？

4,、補(bǔ)充資料：

5、你想對爸爸媽媽說些什么,？回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出,，給我們的關(guān)愛，在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對爸爸媽媽說的幾句心里話,，也可以寫給那個小男孩或者剛才老師讀的故事里的孩子,。

6、小兵還感動了誰,？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí),。

六、板書設(shè)計：

24玩具柜臺前的孩子

不要媽媽買

喜歡小汽車懂事不要阿姨送

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇九

1．指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 11 個生字,。

2．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì),。

1．教學(xué)重點：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì),。

2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的閱讀知識,，自學(xué)課文內(nèi)容,，在具體的語文實踐中提高語文閱讀素養(yǎng)。

1 課時

第一課時

一,、情境導(dǎo)題

1．看圖說話,。

出示課文的第一幅圖，問：這是什么地方,？什么時候,？你是怎么看出來的？有什么人,？隨機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”,。

2．齊讀課題。設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎,？

二,、初讀課文

1．學(xué)生按自己喜歡的方式自學(xué)課文。

2．同桌互讀,，互相糾正讀音,。

3．小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的,。

4．全班交流識字方法,。

三、朗讀感悟

1．這個孩子在玩具柜臺前干什么,？

（1）輕聲讀第一自然段,，畫出有關(guān)句子。

（2）感悟句子：柜臺前有個小男孩,，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒,。他是多么喜歡小汽車啊?。阕x懂了什么,？有什么感受？說說自己的理由,。）

（3）有感情地朗讀這段話,。

2．他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢,？

（1）默讀課文第二至第十二自然段,，畫一畫有關(guān)句子。

（2）感悟句子：

孩子的媽媽嘆了口氣,，說：“他爸爸常年病著,，家里生活不富裕,。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”（從媽媽的話里你讀懂了什么,？有什么感受,？理解“富裕”一詞的意思,。）

“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西,？小男孩他為什么要這樣做啊,？（此時媽媽的心里是一種什么樣的感受,？為不能滿足孩子的心愿而無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）

帶著自己的感悟朗讀這段話,。

3．“不,，我只看看，不要媽媽買,?！蹦泻屩f。（搶在誰的前面說,？為什么要搶著說,？）分角色讀第二至第十二自然段。

4．售貨員聽了是怎么說的,？指名讀第十三至第十四自然段,。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì),？

5．售貨員阿姨回家后又是怎么做的,？輕聲讀最后兩段話,，說說最讓你感動的是什么,。

“女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,，請媽媽帶給那個男孩,。”（這是一個什么樣的小女孩,？你讀懂了什么,？）

“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他,?！?理解“盼”的意思。思考：阿姨為什么天天在盼,？她是一個什么樣的人,？

四,、布置作業(yè)

1．寫出下列詞語的反義詞：

目不轉(zhuǎn)睛（ ） 專心（ ） 懂事（ ）

富裕（ ） 漂亮（ ）

2．學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人,？為什么,？

五、板書設(shè)計

24 玩具柜臺前的孩子

目不轉(zhuǎn)睛 盯著玩具

只看不買 家不富裕

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十

1.會認(rèn)11個生字,。

2.默讀課文,，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì),。

教學(xué)重,、難點： 學(xué)會本課的生字新詞，讀好人物的對話,，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì),。體會關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì),。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題,。

1.假如你和媽媽一起來到玩具店,，看到一件你特別喜歡的玩具，你會怎么做呢,？出示圖片,，有一個小男孩也隨著媽媽來到了玩具店，看到了一輛自己非常喜歡的小汽車,。他是否買到它了呢,？今天我們來學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺前的孩子》。

二,、初讀課文,，識記生字

1．布置自學(xué)要求

（1）請你用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2．檢查生字認(rèn)讀

出示課件讀生字詞語，先帶拼音讀,，在去掉拼音開火車讀,。

具 柜 芒 售

貨 藥 品 兵

咱 搶

裕

玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 富裕

三、自主朗讀,，感悟體會

（一）感悟?qū)ν婢叩南矏?/p>

1.自主讀第一自然段,，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受,？說說自己的理由,。

2．交流：這個小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買，他真不喜歡玩具嗎,？你從哪些地方看出來的,？說說你的體會。

出示句子：“柜臺前有個小男孩,，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒,。”

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入交流體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情,。如：目不轉(zhuǎn)睛,、興奮的光芒等等。

（從“只要??就??”可以看出他很喜歡玩具,，商店柜臺前擠滿了人,，只要有誰買，他就跟著看,。從“馬上”這個詞也可看出他很喜歡,，不管誰買，他很快就跟過去,。從“目不轉(zhuǎn)睛”也可看出他很喜歡,，看得是那么認(rèn)真，那么專注,。從“眼里閃著興奮的光芒”可看出他看到玩具時的欣喜,。）

（二）體會人物的品質(zhì)

1. 引讀：他是多么喜歡小汽車啊，售貨員阿姨也看出來了,，于是他們進(jìn)行了一段對話,。此時小男孩的心思還是在小汽車上。進(jìn)一步說明了他對小汽車的喜愛,。

當(dāng)售貨員阿姨勸他媽媽給他買小汽車時,，他卻搶著說,，“不,，我只看看，不要媽媽買,?！保◣熃o“搶”字做記號）這個小男孩為什么這樣說呢？趕快默讀課文2-13自然段，找到有關(guān)句子讀一讀,。

2.交流,。 a、課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣,，說：“他爸爸常年病著,，家里生活不寬裕。孩子心疼我,，什么也不讓我給他買……”交流從這句話里你體會到了什么,？

板書： 媽媽 為難

b、想象小兵在遇到這些情況時會怎樣做,，并練習(xí)說話：

當(dāng)小兵的文具盒破了的時候,，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買,。

小兵考了１００分,，媽媽想獎勵他 ），他不讓媽媽買,。

小兵的８歲生日到了,，媽媽想給他買（），他不讓媽媽買,。

所以當(dāng)售貨員阿姨要給他小汽車時,，他不要，多么懂事的孩子呀,，你想對小男孩說些什么,？

板書：小兵 懂事

3．課件出示句子：聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了,，說：“多懂事的孩子呀,！這樣吧，我買輛小汽車,，送給他作節(jié)日禮物,。”

交流這是一位怎樣的阿姨,？你想對這位阿姨說些什么,？

板書： 阿姨 善良

4.同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文看誰把自己的感受讀出來了,。分四人小組,，一人當(dāng)售貨員，一人當(dāng)媽媽,，一人當(dāng)小男孩,，一人讀旁白,。

5.售貨員阿姨回家后又是怎么做的？

輕聲讀后兩段話,，說說最讓你感動的是什么,？

感悟句子：女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,，請媽媽帶給那個男孩,。這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么,？

板書：女兒 有愛心

四,、感情升華，指導(dǎo)實踐

1．同學(xué)們,，我們都是在爸媽手心里的寶貝在他們的疼愛下長大的,，都是家里的小皇帝小公主，可是當(dāng)我們漸漸長大,，有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對他們說話,，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文,，你有什么話想對爸爸媽媽說嗎,？

2.學(xué)了這篇課文你有什么收獲？

板書：關(guān)愛父母 關(guān)心他人

五,、課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽,。

2.找一個關(guān)愛他人的故事來看看。

六． 板書設(shè)計：

玩具柜臺前的孩子

媽媽 為難

關(guān)愛父母

男孩 懂事

阿姨 善良

關(guān)心他人

女孩 有愛心

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十一

：這是一篇洋溢著孩子對母親對家庭從內(nèi)心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章,。文本講述一位母親在“六一”這個特殊的節(jié)日里帶孩子去商場買藥給生病的父親,，而孩子在一個玩具柜臺前駐足欣賞著心愛的汽車?？墒且驗榧彝l件的緣故他卻執(zhí)意不要母親買,。而在場的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動著。文本從一場場對話中讓人感受這個孩子對家人深深的關(guān)愛和其中多個人物的不同美德,，是一篇洋溢著濃濃情感的文章,。

由于文章主要以對話展開，多個人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對話里,。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對話中感悟人物所表達(dá)的情感,，把握語言中所透露的人文性。

1,、學(xué)生會認(rèn)“具”等11個生字,。

2、學(xué)生在默讀課文的過程中中,，在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì),，進(jìn)而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母,、關(guān)愛他人的好品質(zhì),。

教學(xué)重難點：默讀課文,，通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì),。

一,、談話揭題，學(xué)習(xí)生字

小朋友你們的節(jié)日是哪一天,？“六一”兒童節(jié)快到了,，商場里可熱鬧了，我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_前看一看,。

1,、學(xué)習(xí)生字：具、柜,。（板書：玩具柜臺）出示圖片,，記住“柜”的字形。

2,、聯(lián)系實際說話,。出示圖片，認(rèn)讀：藥品柜臺,，認(rèn)讀“藥品”,，說說還有哪些柜臺？

3,、看圖說話：出示書上的圖,，站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業(yè),。在公共汽車上賣票的是——售票員,，理解“售”的意思。

4,、揭題：細(xì)心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,，這節(jié)課我們就去認(rèn)識這位

玩具柜臺前的孩子齊讀

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文，借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,，讀通順課文,，讀好標(biāo)上自然段序號。

2,、再次快速讀課文,，文中除了這位小男孩還有哪些人物,？

3、交流,，板書：小兵

媽媽

售貨員阿姨

小女孩

三,、默讀課文，體會情感

1,、默讀課文,，思考：男孩為什么站在柜臺前？

2,、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車,，用橫線劃出有關(guān)的句子。

3,、感悟句子：柜臺前有個小男孩,，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車?。,。ǔ鍪荆?/p>

（1）理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”,。

（2）指導(dǎo)朗讀,。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機(jī)評價指導(dǎo),。

4,、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。

5,、男孩這么喜歡小汽車,，他得到小汽車了嗎？為什么,？自由默讀2到13自然段,。

6、感悟句子：

（1）孩子的媽媽嘆了口氣,，說：“他爸爸常年病著,，家里生活不富裕。孩子心疼我,，什么也不讓我給他買……”

①他還不讓媽媽給他買什么,？

②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——

（2）“不,，我只看看,，不要媽媽買,。”男孩搶著說,。

①指名讀,，理解“搶”。

②聯(lián)系課文師生搶話朗讀,，男女生搶話朗讀,。

③小男孩那么喜歡小汽車,，為什么搶著說不要,？

④理解媽媽的心情，指導(dǎo)朗讀,。

7,、小男孩的話還感動了誰？

8,、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話,。

四、書寫練筆,，升華情感

師：同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人,，我相信他也同樣會感動你，那么課文中還有其他三位人物,，總共四個人,，說說看，你更喜歡誰,，因為什么,，請在自己的書上寫一些。

板書設(shè)計：

小兵

我更喜歡媽媽因為,。

售貨員阿姨

小女孩

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十二

1,、知識技能

（1）分小組自由默讀。

（2）在通讀全文的基礎(chǔ)上,，互說感受,，說說你想到了什么。

2,、過程與方法

（1）在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容,。

（2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人,，想身邊的人,，想自己。

3,、情感,、態(tài)度和價值觀從小就要懂得體諒大人的艱辛,，做一個懂事的好孩子。

默讀課文,，說說你想到了什么,。

生字卡片

1、出示圖片

老師這里有許多玩具圖片,，你們想要嗎,？

2、指名學(xué)生讀生字,。他們后面都有秘密,，誰來挑戰(zhàn)。

3,、看火車擴(kuò)詞讀,。

1、分小組自由默讀

（1）互說感受

（2）聽讀感悟

學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,，說說讓你最感動的是什么,？你從那句話知道的？

2,、教師啟發(fā),、引導(dǎo)

（一）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車,，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒,。他是多么喜歡小汽車?。?/p>

（1）你讀懂了什么,？說說自己的理由,。

（2）有感情的朗讀這段話。指名讀,，體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情,。

師：他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢,？

感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣,，說：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕,。孩子心疼我,，什么也不讓我給他買……”

①理解富裕。說說它的反義詞。

②“什么也不讓我給他買……”,，這里的“什么”還指那些東西,？

③你覺得小男孩兒怎樣

師：是啊，多懂事的孩子,，學(xué)生自由朗讀,，指名讀。

④分角色朗讀2至13自然段,。

師：此刻,，媽媽是一種什么樣的感受。指導(dǎo)朗讀,。

3,、質(zhì)疑討論

（1）售貨員阿姨是個怎樣的人呢？

善良,、有愛心,。學(xué)生自由朗讀,。

（2）售貨員阿姨決定買輛小汽車送給小男孩,，可他為什么不要呢？學(xué)生討論,。

（3）售貨員的女兒是怎樣一個孩子,？

（4）說說讀了課文，你想到了什么,？

1,、學(xué)完課文，讓你感動的有哪些人,？你最喜歡誰,？為什么？

2,、既然有這么多人染發(fā)你為之感動,，想想你準(zhǔn)備做一個怎樣的懂事的孩子？

3,、是啊,，愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母、關(guān)愛身邊的人,，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛心的人鼓掌吧,！

1、根據(jù)略讀課文的特點,，以讀為本,，放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，在主動積極地思維和情感活動中理解,、體驗、感悟思考,。

2,、通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

3、讀書方式多樣化,，激趣學(xué)文,，教師力求把讀放在首位，通過多種方式,，使學(xué)生喜歡讀書,，并把課文讀準(zhǔn)確，讀流利,，到有感情,。在讀中感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深刻道理,。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，尊重學(xué)生的個性化理解,，增加學(xué)生的感悟,，豐富學(xué)生的體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響,。

4,、在本節(jié)課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位,，通過不同形式,、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟,、去感受人物的思想品質(zhì),，但感覺到學(xué)生似乎還沒有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強(qiáng)讀的指導(dǎo),。在教學(xué)中應(yīng)密切關(guān)注弱勢學(xué)生,。

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十三

1、讀通順課文,，認(rèn)讀生字,、新詞，理解：富裕

2、感受孩子對父母的愛,，以及售貨員阿姨與她的女兒對他人的關(guān)愛,。

3、懂得孝順父母,，關(guān)愛他人,。

一些可愛的玩具、幻燈

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、談話導(dǎo)入課題：

出示玩具，討論有哪些玩具,，是誰買的,。在孩子明白自己是幸福的時候，順勢出示題目,，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友,，他就是——”（題目出示）

認(rèn)讀生字“具”“柜”

2、檢查課前預(yù)習(xí)

出示課文插圖,，討論：（1）課題中的孩子在什么地方,？（2）叫什么名字？教學(xué)“兵”（3）用上“小兵”仔細(xì)觀察插圖說一兩句話,。結(jié)合說話教學(xué)“目不轉(zhuǎn)睛”“售貨員”“玩具柜臺”“藥品柜臺”等詞語

3,、再次感知課文

反饋：你覺得小兵是一個怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）

4、品讀課文

（1）抓“喜歡小汽車”部分,，感受孩子對汽車的喜歡

（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車,，為什么媽媽不買汽車

拓展：當(dāng)（ ）時,，小兵總是說（ ）。

（3）抓“小兵搶著說的環(huán)節(jié)”,，感悟孩子多么為媽媽著想,。

（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛他們的品質(zhì)

玩具柜臺前的孩子板書 玩具柜臺前的孩子原文篇十四

１、通過朗讀有關(guān)句子,，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染,。

２,、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法,，感受個性化的表達(dá)不同感受的方法,，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育,。

制作多媒體課件,。

一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)

師：聽了小朋友朗讀課文,，王老師被課文深深地感動了,，你們讀了課文有沒有受到感動呢？

生：……

師：你們說說,，你為什么感動呢,？

預(yù)設(shè)：

小男孩非常喜歡小汽車，但不買小汽車,；他不要阿姨買的小汽車……

二,、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心

１,、深究“喜歡”句：

小男孩喜歡小汽車,，不是一般的喜歡，可以說是非常非常的喜歡,，請小朋友讀讀１～７段,，找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來,。

（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子）

⑴ 學(xué)習(xí)第一句：

出示句子：

柜臺前有個小男孩,，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去,，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺上跑動的汽車,，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

① 指名讀，學(xué)生評價,。

② 抓重點字,、詞理解小男孩的喜歡之情：“馬上、目不轉(zhuǎn)睛,、興奮的光 芒、多么,、啊”

③ 指名讀,、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情,。

⑵ 學(xué)習(xí)底二句：

① 師：還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車,？

出示句子：

小男孩點點頭,，又專心的看起小汽車,。

② 師：你是從哪里看出他喜歡的呢？

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。

２,、指導(dǎo)讀“回絕句”：

⑴ 小男孩那么喜歡小汽車,，售貨員阿姨看在眼里,，心里會怎么想呢？

（學(xué)生自由回答：阿姨回想小兵這么喜歡小汽車,，等一會兒肯定會纏著讓媽媽買……）

⑵ 但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺前,，阿姨卻看到了令她感動的一幕，使她對小兵產(chǎn)生了新的看法，請小朋友認(rèn)真讀讀８～１３段,，劃劃有關(guān)句子,，想想小兵是個怎樣的孩子？

⑶ 出示句子：“不,，我只看看，不要媽媽買,。”小男孩搶著說,。

⑷ 指導(dǎo)個性朗讀：

① 你讀了這一句,，有什么感受,？

② 你從哪些字感受到的,？

③ 他為什么搶著說,？

④ 為什么不讓媽媽買,？

３,、探悟“中心句”

出示句子：

孩子的媽媽嘆了口氣,，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕,，孩子心疼我,，什么也不讓我給他買……”

⑴ 你從這句話里讀懂了什么？有什么感受,？

⑵ 小男孩的家境怎么樣,？從哪個詞看出來？“富?！钡姆戳x詞是什么,？“常年”是什么意思？

⑶ 理解“什么”：

師：是啊,！小男孩的爸爸常年生病,，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上,，小男孩心疼媽媽呀,！什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么,，還有可能是什么呢,？

生：書包、衣服……

師：多懂事的孩子呀,！此時此刻,，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢,？

（既難過又欣慰,，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲,。）

⑷ 情感提升

① 師：小兵是不幸,，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事??！

當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了_____________,。

（學(xué)生齊說）

多么懂事的孩子呀,！當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時候，他就想到了──六一兒童節(jié)到了,，別的小朋友都有了節(jié)日禮物,，我們知道他也會說 ___________（個別生接說）；他不要的東西太多太多,，因為他知道________________,。

② 師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀,！

⑸ 再次感悟回絕句,。

⑹ 分角色讀８～１１段：

多懂事的小兵呀，多讓人感動的一幕??！讓我們帶著這份感動讀讀８～１１段，老師讀旁白,，１,、２組女同學(xué)讀媽媽，３、４組女同學(xué)讀阿姨,，男同學(xué)讀小兵,。

⑺ 再次感悟回絕句。

⑻ 聽著聽著,，售貨員阿姨的眼眶紅了,，她動情的說：“________________”

出示句子： 聽著聽著，售貨員阿姨的眼眶紅了,，她動情的說：“多懂事的孩子呀,！這樣吧，我買兩小汽車,，送給他作節(jié)日禮物?！?/p>

① 讓我們一起和阿姨動情地說說這句話,。

② 但是，阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了,，自己讀讀男孩的話,。

（學(xué)生自由讀）

③ 你從這句話里看出了什么？

（是個不隨意接受別人禮物的孩子）

男生齊讀,。多懂事的孩子呀,！

全班齊讀。

三,、拓展思維,、強(qiáng)化感受

１、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動了,，回到家里把這件事告訴了她的女兒,，小朋友讓我們一起讀讀最后兩段：

師：從這兩段話中，你還知道了什么,？

２,、拓展：

小朋友們，咱們學(xué)了這篇課文之后,，相信小朋友和老師一樣,，都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛所感動著，有許多的心里話想一吐為快,。

３,、出示作業(yè)紙：

⑴ 我也是一個_______________的孩子，也像________________（誰）那樣_______________________________,。（怎樣做）

⑵ 我要向_______________（誰）學(xué)習(xí),，做一個________________的孩子，___________________。（具體怎么做）

⑶ 反饋點評：

總結(jié)：

咱們的生活中充滿了各種各樣的愛,，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛,，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。