無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、理解“坐井觀天”、“大話”,、“無邊無際”等詞的意思,。

2、能夠正確朗讀課文,，分角色朗讀對(duì)話,。理解課文的意思。

3,、初步理解“坐井觀天”的含義,，懂得道理。

重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥的對(duì)話,。理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題的不同看法,。

難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界,，不能像井底之蛙,，目光短淺。

課件,、小青蛙,、小鳥的圖片，及頭飾,。

出示寓言成語(yǔ)故事：畫蛇添足,、守株待兔、濫竽充數(shù),、狐假虎威,、刻舟求劍、南轅北轍、

發(fā)現(xiàn)了嗎,，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),？（成語(yǔ)、寓言故事）什么叫寓言故事呢,？（用假托的小故事來說明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁）板書：小故事大道理

我們今天就來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,。讀題，看老師寫課題,?！蹲^天》觀天是什么意思？（看天）所以,，“觀”字的右邊是見,，表示看的意思。誰(shuí)來讀下課題,？

這是一個(gè)怎樣的故事呢,？

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)音、讀通句子,，給課文標(biāo)上自然段,。

2、出示詞語(yǔ),，小老師領(lǐng)讀

井沿

弄錯(cuò)

回答別說無邊無際

口渴喝水去掉拼音,，你會(huì)讀嗎？開火車,。

“渴”和“喝”有什么辦法記住它,？老師有個(gè)口訣，可以幫助我們記?。嚎柿诵枰?，渴是三點(diǎn)水。喝水要用口,，喝旁是個(gè)口,。

你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？渴喝（口（渴）,、（喝）茶,、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水,，因?yàn)槲覀兲剩┝恕?/p>

1,、出示第一自然段。誰(shuí)來讀一下課文的第一段話。

2,、從第一段,，你知道了什么？

什么地方是井沿,？誰(shuí)來指一指“井沿”,。（井沿，就是井口的邊沿,。

沿,，就是邊。井的邊沿叫井沿,，床的邊沿,？船的邊沿？碗沿,、窗沿請(qǐng)一個(gè)同學(xué),，讓青蛙坐在井里，讓小鳥飛落在井沿上,。

3,、師問：孩子們，這只小青蛙從出生那天起,，就住在井里,，在井里玩耍，在井里捉蟲吃,，在井里睡覺,。沒有從井里出來過。現(xiàn)在小鳥落在井沿上,。按理說來了客人了,，應(yīng)該高高興興的。它們卻爭(zhēng)吵了起來,。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)論起來呢,？（板書：爭(zhēng)論）

（一讀課文）

（一）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么呢？帶著這個(gè)問題,，

選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快讀懂：

★自己自由朗讀課文,。

★★和同桌一起讀,。

★★★在朗讀時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀,。反饋：得“三星”的同學(xué)舉手,，你們真棒。

（二）、師：讀了課文,，你知道文中的青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么呢,？（小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天有多大，青蛙說天只有井口那么大,，而小鳥卻說天無邊無際,。）

（師相機(jī)板書：天有多大？天無邊無際,，天井口那么大）

評(píng)價(jià)：他說得對(duì)嗎,？表?yè)P(yáng)他——頂呱呱。

師：一起來說,，青蛙和小鳥在爭(zhēng)論（天有多大）,，小鳥說天（生：無邊無際）青蛙說天（生：不過井口那么大）

它們是怎么爭(zhēng)論的呢？

（三）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：誰(shuí)來讀讀他們的第一次對(duì)話,。青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀,？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里,，口渴了,，下來找點(diǎn)水喝?！?/p>

1,、青蛙問小鳥的話，尾音上揚(yáng),，讀出疑問的語(yǔ)氣，誰(shuí)來挑戰(zhàn)

2,、小鳥的回答,，誰(shuí)再來讀準(zhǔn)它。

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么,？

（說明小鳥飛了很遠(yuǎn),，天無邊無際，天很大很大,。）小鳥會(huì)飛過哪些地方呢,？小鳥飛了一百多里，飛過了（）,，飛過了（）,，飛過了（）？,？

我們學(xué)著小鳥飛一飛,，張開你的翅膀。（播放各種畫面：小鳥飛過遼闊的大海，飛過綠色的田野,，飛過廣袤的草原,，飛過無垠的沙漠，）

就這樣,，小鳥飛過了一百多里,。它有沒有飛到天的邊呢？其實(shí),，跟天比呀,，那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。天可真是——指板書說：無邊無際呀,。

你覺得這是一只怎樣的小鳥,？（飛得遠(yuǎn)，看得多,，知道的也多,，見多識(shí)廣。）（板書：飛得遠(yuǎn),，看的多）

說這句話的小鳥肯定很高興,。誰(shuí)能高興地讀讀？

3,、老師問,，學(xué)生答。練讀三遍,。

（四）小鳥的回答,，青蛙不同意。

（出示第二次對(duì)話）誰(shuí)來讀讀它們的第二次對(duì)話,？

青蛙說：“朋友,，別說大話了！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際,，大得很哪,！”

師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話,，是不符合實(shí)際的話,。）

青蛙認(rèn)為小鳥的那一句話是大話？

青蛙認(rèn)為小鳥說飛了一百多里是在說大話,，他認(rèn)為——（出示）天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？

這是什么句？（反問）

用平淡一點(diǎn)的語(yǔ)氣,，這句話怎么說,？青蛙為什么要用反問句說呢？（感情強(qiáng)烈一點(diǎn)）

那你能聽出是什么感情嗎,？（非常自信地以為自己是對(duì)的,，小鳥是錯(cuò)的，有點(diǎn)嘲笑小鳥,。）這就叫“自以為是”,。（板書）

青蛙為什么會(huì)認(rèn)為井口只有井口那么大？你能從書中找到原因嗎,？

朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天,。

（青蛙天天坐在井里,，天天看到的天，都是井口那么大,。今天是,，明天還是，怎么會(huì)錯(cuò)呢,？）這個(gè)錯(cuò)是怎么造成的,？

體驗(yàn)：老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙,，我們把課本卷成圓筒,，一只手捂住眼睛，一只手舉起圓筒看黑板,，看到了嗎,？現(xiàn)在請(qǐng)把書平放在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)看黑板,，誰(shuí)來說說，你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣,？評(píng)價(jià)：你很會(huì)觀察,，

師：誰(shuí)知道為什么呢？（眼界被擋住了,，就變狹窄了,，看到的東西，也就有限了,。）現(xiàn)在明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大了么,？（坐得太低了,，眼界被井壁擋住了）對(duì)，青蛙這叫（板書：眼界狹窄,，見識(shí)短淺）誰(shuí)委屈一下,，來當(dāng)這只眼界狹窄，見識(shí)短淺的青蛙,，讀讀這句話,。師：誰(shuí)來當(dāng)小鳥告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的,。

（師評(píng)價(jià)語(yǔ)言）：“哪”在這里作語(yǔ)氣詞,，讀輕聲。

從你的朗讀聲中,，我看到了一眼望不到邊的天空,。

天真的是大得望也望不到頭啊,！

師：讓我們一起告訴青蛙吧,。

（五）青蛙相信小鳥了嗎？

（出示第三次對(duì)話）讀他們的第三次對(duì)話,，你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎,？青蛙笑了，說：“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！毙▲B也笑了，說：“朋友,，你是弄錯(cuò)了,。不信，你跳出井來看一看吧,?！?/p>

1、你是弄錯(cuò)了,。

與“你弄錯(cuò)了”,，有什么不同？（語(yǔ)氣更肯定）

（“是”強(qiáng)調(diào)了青蛙的確是錯(cuò)的,，看出小鳥是真誠(chéng)地想幫青蛙認(rèn)識(shí)天的真的面目）

2,、青蛙和小鳥都笑了，他們的笑一樣嗎,？（青蛙覺得自己是不會(huì)錯(cuò)的,，他是笑小鳥錯(cuò)了,，是自信地笑，是自以為是的笑,，是嘲笑,；）你能這樣笑著讀讀嗎？小鳥覺得小青蛙不僅錯(cuò)了,，還自以為是,，想善意地耐心地真誠(chéng)地幫助青蛙，所以笑,；）你能這樣笑笑嗎,？

原來，爭(zhēng)論,、爭(zhēng)吵的時(shí)候,，笑起來也可以的。

（六）四讀對(duì)話：小鳥和青蛙爭(zhēng)論的多激烈??！那你們想不想學(xué)小鳥和青蛙一起來爭(zhēng)論爭(zhēng)論。同桌分角色爭(zhēng)論,，配上動(dòng)作和表情,。

三：遷移延伸。

爭(zhēng)論得太好了,，太妙了,。讀了課文，我們知道了,，爭(zhēng)論的時(shí)候,，我們可以用上反問句，用“是”來強(qiáng)調(diào),，還可以笑著爭(zhēng)論,。今天，老師還帶了一個(gè)寓言故事《盲人摸象》,。

從前,，有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子，可他們看不見,，只好用手摸,。胖盲人先摸到了大象的牙齒。他就說：“我知道了,，大象就像一個(gè)又大、又粗,、又光滑的大蘿卜,?！备邆€(gè)子盲人摸到的是大象的耳朵?！安粚?duì),，不對(duì)，大象明明是一把大蒲扇嘛,！”他大叫起來,。“你們凈瞎說,，大象只是根大柱子,。”原來矮個(gè)子盲人摸到了大象的腿,。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴,。他說：“唉，大象它是一根草繩,?！?/p>

第四個(gè)盲人的話，被趕象的人聽到了,。他們之間有了一番爭(zhēng)論,。它們會(huì)怎么爭(zhēng)論呢？（試著用上反問句,、是,、適當(dāng)?shù)谋砬椤＃┶s象的人說：“（）,?！钡谒膫€(gè)盲人說：“（）?！壁s象的人（）說：“（）,。”

青蛙和盲人都只看到一點(diǎn)點(diǎn),，就以為自己了解了全部,，鬧了笑話。小故事,，大道理,。這節(jié)課我們學(xué)了故事，下節(jié)課,，我們?cè)賮眢w會(huì)其中的道理,。

2、指導(dǎo)書寫“渴,、喝”,。

3,、點(diǎn)評(píng)。

1,、指導(dǎo)書寫“沿,、答”。

在井里看到的東西太少了,；外面的世界真的是很精彩了,。我們的生活空間也很小，老師希望你們多看書,，學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，也能多去外面看看，多接觸外面的事物,。不要當(dāng)“井底之蛙”,！也不要做以偏蓋全的盲人。送你們兩句話：

1,、欲窮千里目,，更上一層樓。

2,、讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,；會(huì)寫8個(gè)生字,；掌握多音字“哪”。

2.正確,、流利地朗讀課文,，初步了解課文大意。

3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

1.初讀課文,，并說一說課文中你感受最深的部分。

2.品讀課文,，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事,。

教具準(zhǔn)備制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫,。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。

2.正確,、流利地朗讀課文,，初步了解課文大意。

1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片,。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語(yǔ)來概括。

2.導(dǎo)入新題,，問：誰(shuí)能說說“坐井觀天”是什么意思,？

1.教師范讀，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng),。

2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事,？

3.檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞,。

4.組織學(xué)生小組間賽讀課文,。

1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么,？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,，把握課文的主要內(nèi)容,，感悟課文的表達(dá)方式。

1.課件出示“話”“沿”“際”,，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn),？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字,。

2.學(xué)生交流,，教師點(diǎn)撥,。

3.教師范寫,，學(xué)生書空。

4.生獨(dú)立描紅,、臨寫,。

5.組織再次交流,。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)能說說故事的主要人物是誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么故事,？

2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話,。

（1）自讀對(duì)話,。

（2）指名讀，師生評(píng)讀,。

（3）同桌分角色練習(xí)朗讀,，再現(xiàn)對(duì)話情形。

3.指名小組分角色朗讀,，組織評(píng)議,。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語(yǔ)氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義,。

1.課件出示演讀要求：

（1）要讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣,。

（2）在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

2.同桌合作演讀,，教師巡視指導(dǎo),。

3.全班展示演讀，師生評(píng)議,。

1.發(fā)揮想象,，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話。

2.全班交流續(xù)編的對(duì)話,。

3.同學(xué)們,，你們讀了這個(gè)故事，想對(duì)自己說什么呢,？

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字,。

2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力,。

1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,，正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字。

2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,。

（一）積累成語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識(shí)字課

1,、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)（一）》,、《成語(yǔ)（二）》,，不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍,。

2,、男女生對(duì)對(duì)讀。

3,、成語(yǔ)釋義讀,。

4、解題引入新課,，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個(gè)字。

（二）初讀課文,，隨文識(shí)字。

1,、初讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容,。

《坐井觀天》整體識(shí)字課

2,、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)生字,。

3、檢測(cè)識(shí)字,。（a字卡檢測(cè),、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……）

（三）再讀課文,，訓(xùn)練朗讀,。

1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容,。

2,、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法,。

3,、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。

（四）背誦成語(yǔ),。

1,、多種形式讀成語(yǔ)。

2,、挑戰(zhàn)背誦,，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。

12坐井觀天

版畫 詞卡

練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1.認(rèn)識(shí)“沿,、際、信”三個(gè)生字;會(huì)寫“沿,、際,、信”等八個(gè)字。

2.了解“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ)在本文中的意思,。

3.正確,、流利地朗讀課文;發(fā)揮想象，初步了解課文寓意,。

4.能分角色朗讀課文,，有感情的朗讀和對(duì)話。

1.本課主要采用朗讀,、借助插圖,、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,，讓學(xué)生帶著問題,，有目的地去讀課文。

2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合,，課文情境和生活情境結(jié)合,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意，感受寓言所蘊(yùn)涵的道理,。

1.認(rèn)識(shí)“沿,、際、信”三個(gè)生字,。

2.會(huì)寫“沿,、際、信,、抬,、蛙、錯(cuò),、答,、還”八個(gè)字。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，初步了解寓意,。

通過直觀,、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊，讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，理解“大話”就是“吹?！薄安粚?shí)在的話”;聯(lián)系句子和上下文，通過讀,，找小鳥說的話：“飛了一百多里,，口渴了，下來找點(diǎn)水喝,?！崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大，大得沒有邊際”,，進(jìn)一步擴(kuò)展思維,，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際;教師再因勢(shì)利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣,。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問,，思維得到了較好的鍛煉。

1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過各種形式的朗讀來完成的,。

2.通過角色體驗(yàn),，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,。

3.通過擺一擺,、演一演，讀一讀等適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ),，進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理,。

師，上一節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了許多成語(yǔ),，你們還記得它們嗎?誰(shuí)來說一說,。(生答)教師相機(jī)肯定：學(xué)習(xí)到的知識(shí)就能記住,，你們真棒!

師，剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”,，今天,，我們就來學(xué)習(xí)這則成語(yǔ)故事,，齊讀課題,。觀是看的意思,，用你的話說說坐井觀天是什么意思?

生答：坐在井里看天。

【設(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識(shí)字四》的內(nèi)容入手,，引入到新課的學(xué)習(xí)。注意知識(shí)間的銜接,。讀題后,，讓學(xué)生解釋課題,，了解坐井觀天的意思,，直接引入新課。

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，要把字音讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。然后圈出生字,，畫出生詞,。標(biāo)出自然段。

2.課文里有三個(gè)認(rèn)讀字,，請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字,。課件出示：帶音節(jié)的本課生字。

3.去掉音節(jié)請(qǐng)學(xué)生帶讀這些生字,。

4.開火車讀詞語(yǔ),。

井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)回答無邊無際

5.再次讀課文，做到正確,、流利,。請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他學(xué)生邊聽邊想,，課文主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭(zhēng)論天有多大的故事,。

教師順勢(shì)出圖：青蛙和小鳥。

【設(shè)計(jì)意圖】教師有目的,、有層次地一步步安排學(xué)生讀字,、讀詞語(yǔ)、讀課文,，達(dá)到認(rèn)識(shí)生字,、讀通課文的目的。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫生字和自然段,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。

閱讀第一自然段,，了解青蛙和小鳥各自所處的位置。

1.請(qǐng)大家讀課文第一自然段,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生貼圖,，幫助小鳥和青蛙找到它們的位置。

出示“井”圖,，學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置,。

2.理解詞語(yǔ)井沿的意思。

師：井沿是哪部分,，誰(shuí)能指給同學(xué)們看?師順勢(shì)將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上,。

師：大家看清楚怎么寫這個(gè)“沿”字，三點(diǎn)水,，注意右邊的上半部分是“橫折彎”,，沒有“鉤”，不是“幾”,，下面再一個(gè)“口”,。

寫好后，指生齊讀“井沿”一詞,，然后師拿起生字卡片“沿”字,，再齊讀。

3.指名讀第一自然段,。

青蛙坐在井里,。小鳥飛來，落在井沿上,。

【設(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機(jī)識(shí)字,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字,。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字,。

２、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話,。

３、發(fā)揮想象,，初步理解寓意,。

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、根據(jù)要求,，做游戲“紙筒看黑板”。

師ppt:游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼,。（3）頭不能移動(dòng),，直視前方。

師：通過紙筒,，你看到的黑板是什么樣子的,？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方,。你看出了什么,？

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，通過紙筒,，我們發(fā)現(xiàn),，視角不同，看到的范圍也就不同了,。

今天,，有一只小青蛙，坐在了一口井中,，仰望天空,，它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢？

二,、初讀課文,，了解脈絡(luò)

１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,。（１）讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，找找課文有幾個(gè)段落,。

（２）邊讀邊思考,，課文寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物？他們之間發(fā)生了什么事呢,？

２,、學(xué)生反饋。（板書：爭(zhēng)論天的大?。?/p>

過渡：這位同學(xué)概括簡(jiǎn)單明了,，以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。

３,、師：小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天的大小,，那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的？你從文中的那句話知道的呢？

５,、青蛙在哪里,？誰(shuí)來給老師擺一擺？小鳥又在哪里呢,？

三,、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)

１,、通過剛才的學(xué)習(xí),，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論，那他們是怎樣爭(zhēng)論的,？文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話,？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，用橫線畫出他們的對(duì)話,。

２,、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，老師愿意分享你們豐收的喜悅,，誰(shuí)來說一說,，小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話？,。

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：

師：他們的對(duì)話可有趣啦,！請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話，（課件出示）誰(shuí)想讀一讀,？

指導(dǎo)朗讀,。理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)啊,？一百多里有多遠(yuǎn)呢?

學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：

３,、師：小朋友們，讀得真投入,，小鳥和青蛙的對(duì)話真精彩,，下面我們來學(xué)習(xí)第二次對(duì)話?？纯葱▲B和青蛙又說了什么？（誰(shuí)來讀,？）

（１）,、大話是什么話？你說過大話嗎,？你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢,？讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢,？

（２）,、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢,？天有多大？讓我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)生字,？無邊無際是什么意思,？

出示圖片練說：小鳥飛呀飛，飛過,，飛過,，還沒有看到天的邊。

教師引讀：天真是無邊無際,，大得很哪,！讓我們一起來讀一讀。

（３）現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的,？這些都是無邊無際的,，大得很呢！讓我們?cè)賮碜x讀這句話,。

（４）,、同學(xué)們讀得可真棒，下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹碚f一說嗎,？

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話：

4,、師：學(xué)到這里，大家都已明白,，到底是誰(shuí)錯(cuò)了,？可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話,，邊讀邊想,，青蛙和小鳥為什么笑？

（１）,、誰(shuí)來讀一讀,，真不錯(cuò)，青蛙為什么笑了,？它是多么的自以為是?。∷嵌嗝吹挠薮腊,?！讓我們來讀一讀。

小鳥為什么笑了,？是?。⌒▲B見識(shí)多廣，誠(chéng)懇地勸告青蛙,，希望青蛙能改變它的看法,，讓我們來讀一讀。

（２）,、師：同學(xué)們,，我們都知道是青蛙錯(cuò)了，可它自以為是以為是自己對(duì)了,，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢,？（跳出來，讓小鳥帶他到處走一走）

（３）,、師：對(duì),，眼見為實(shí)，青蛙真的從井口跳了出來,，讓小鳥帶他到處走一走它會(huì)看到什么,？它自己對(duì)小鳥說些什么？（生練說）

這還是一只的青蛙,。

師：小朋友們的想象真豐富,，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話,。

四、學(xué)寫生字,。

１,、讀完了三次對(duì)話，下面我們來學(xué)習(xí)寫生字,。出示生字：沿

２,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，沿字有什么特別,？

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,，它以淺顯，簡(jiǎn)單的故事說明了一個(gè)深刻的道理,。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對(duì)話,，來爭(zhēng)論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,，讓學(xué)生自主,，愉悅地讀懂故事、明白道理,，很好的品味語(yǔ)言呢,？以下是我的幾點(diǎn)反思。

１,、在把握教材時(shí)我將“無邊無際”,、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵,。通過這三個(gè)詞來了解課文,，穿針引線。首先,，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時(shí),，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無邊無際,？通過讓學(xué)生欣賞（無邊無際）的沙漠,、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的草原,、（無邊無際）的天空,，等等，來拓展學(xué)生的思維,，營(yíng)造一定的情境,，使學(xué)生在具體情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵,。教師再因勢(shì)利導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解,。

２,、小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中，我主要抓“大話”,，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞，來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時(shí)的心情,。順帶指出說大話是指：說夸張,，不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí),，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義,，以及它與說謊話的區(qū)別。這個(gè)問題一直在困惑著我,。最后我想：如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟,，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中,，我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來感受什么是說大話,。

３,、通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對(duì)話,。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,，這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個(gè)笑,。青蛙為什么笑,，小鳥為什么笑？一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大,，聽不進(jìn)小鳥的勸告,，自以為是。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠(chéng),，真誠(chéng)相勸,。通過對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問,，不聽勸告,，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊,。

在教學(xué)中,，本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠,，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏等,，以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)水平再三提高,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書寫,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人,。

3、分角色正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力,。

1、解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人。

2,、有感情地朗讀課文,。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面,、不能目光短淺,、自以為是的道理。

一,、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)課題。

二,、導(dǎo)入新課：

（一）,、初讀課文：

1、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

2、數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？標(biāo)好自然段序號(hào)

（二）、認(rèn)識(shí)生字：

1,、教師用課件列出生字,，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確,。

2,、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

（三）,、再讀課文,，做到正確、流利：

1,、自由讀課文

2,、教師指名讀，比一比,，誰(shuí)讀的正確,、流利,。

（四）、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文,，說說故事里都有誰(shuí),，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來,。）

（五）,、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)：

1,、天有多大,？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天,。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí),。

2、讀讀這句話,，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解,。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3,、青蛙認(rèn)為天有多大呢,？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友,，別說大話了,！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

4,、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段,，說一說,。

（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口,，它會(huì)想些什么,，做些什么？（先自己練習(xí)對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題

三,、作業(yè)布置

1,、把這個(gè)故事講給其他人聽。

2,、寫出青蛙和小鳥的性格,，喜歡其中哪一個(gè)，理由是什么,？

附件1：板書：

13坐井觀天青蛙（有多大,？）小鳥井口那么大無邊無際

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、學(xué)會(huì)“沿、際”兩個(gè)生字,，理解“井沿,、大話、無邊無際”等詞語(yǔ)的意思

2,、能正確流利,、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文,。

3,、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊，不能目光短淺,，自以為是,。

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話,，理解寓意,。

1、生字卡片,。

2,、青蛙、小鳥圖片,。

3,、課件

一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖,，你看到了什么,？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天,，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀課題）

二,、新授：

1、誰(shuí)來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事,？（指生讀）

師：青蛙坐在井里,，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話,。出示生字卡片“沿”,，帶拼音讀。

你知道“井沿”是哪里嗎,？（生答）就請(qǐng)你來,，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢,？碗呢,？桌子呢？（出示圖片）

2,、師：我們知道了“沿”的讀音和用法,，讓我們一起來寫一寫吧！（出示田字格）,，怎樣才能寫好這個(gè)字呢,？（生說，師范寫,、生寫四個(gè)）

3,、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好,，我們打開書,，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰(shuí)來讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話,？指生讀,。

4、師：一百多里,，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累,，很渴,，誰(shuí)再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話,，指生讀小鳥的話,，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累,、渴）

5,、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣,，體會(huì)青蛙和小鳥的不同語(yǔ)氣,，自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話。

指生讀,，師：聽了青蛙和小鳥的話,，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢,？（指讀）師：什么是大話,？

師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大,。（板書）

師：那小鳥呢,？（指讀）（出示卡片無邊無際）

師：這個(gè)詞啊，就是形容非常非常大,，都看不到邊際,。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說話,。

師：想一想,，還有什么可以用無邊無際來形容？

6,、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢,，同意小鳥說的請(qǐng)舉手,，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手,。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色,，缺了它,，故事就不完整,。誰(shuí)認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來,。

7,、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥,，開始練習(xí)吧！（指生對(duì)讀,、男女聲對(duì)讀）

8,、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大,？（生回答）

師：老師這里有卷好的紙筒,，也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個(gè)世界吧！（指生看紙筒,，說感受）

師：生活的范圍小,，看到的東西就少，見識(shí)也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語(yǔ),，說的也是這個(gè)意思,？（生匯報(bào)詞，齊讀）

出示古詩(shī)《登鸛雀樓》,，齊讀,。

師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的,，我們來一起讀一讀第6,、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）

師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎,？（生答）

師：?jiǎn)稳伺约觽€(gè)語(yǔ)言的言,，中國(guó)人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信,，答應(yīng)了別人的事就要做到,。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰(shuí)能用信來擴(kuò)詞,？

9,、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？

師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,，能把小青蛙勸出來,。

師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來,，看看這無邊無際的天空,，這景色優(yōu)美的大自然。

三,、課后擴(kuò)展：

1,、讀兒歌。

2,、太陽(yáng),、月亮、地球哪個(gè)最大,？哪個(gè)最?。?/p>

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

2,、發(fā)揮想象,，初步理解寓意。

發(fā)揮想象，初步理解寓意,。

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1：同學(xué)們,，咱們一起來背誦識(shí)字四里的成語(yǔ)，好嗎,？

2：識(shí)字四里有一個(gè)成語(yǔ)叫坐井觀天,，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。

教師板書課題：坐井觀天

學(xué)生齊讀課題,。

二：初讀課文

1：請(qǐng)同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文,，好嗎？

學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2：?jiǎn)栴}

（1） 這篇課文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事,？

（2） 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂?zhēng)論不休？

3：請(qǐng)同學(xué)們看61頁(yè)插圖,，說出青蛙坐在（ ）,，小鳥落在（ ）

4：教師板書

小鳥

青蛙

三：再讀課文

1：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子,，用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子,。

2：指名讀青蛙的話 教師板書：井口大

3：指名讀小鳥的.話 教師板書：無邊無際

4：無邊無際是什么意思？你能用它說一句話嗎,？

5：同樣都是看天,，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，而小鳥認(rèn)為

天無邊無際,，他們的看法相差那么大,，為什么？

為了弄明白這個(gè)問題,，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生拿一本書,，卷成圓筒狀,，然后透過圓筒看天花板，學(xué)生說

說自己平時(shí)看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同,。

6,、大家觀察得很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋,，那你們想想坐在井里的

青蛙看天,，看到的天，有多大,？

學(xué)生說一說,。

7、指名最后兩段，教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀,。

8,、青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)，它錯(cuò)了嗎,？我們?cè)鯓硬拍茏屒嗤?/p>

知道自己錯(cuò)了,？

學(xué)生說一說。

9,、假如你是青蛙,，有一天突然跳出了井口，它會(huì)看到什么,？

會(huì)說些什么,？

學(xué)生說一說。

四：分角色朗讀課文

咱們都喜歡分角色朗讀課文,，下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文,，

好不好？

同桌互讀,，男女互讀,。

五：總結(jié)

如果讓你選擇，你會(huì)做哪一個(gè)小動(dòng)物,？是在天空中飛翔,，見多識(shí)廣的小鳥，還是整天自以為是的井底之蛙,？為什么,？

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,，文章通過對(duì)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題,、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高，看得要全面,。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。這一課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，因此,，我決定讓學(xué)生自己讀讀課文,，自己來處理相關(guān)問題,。學(xué)生動(dòng)手畫相關(guān)句子，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,，而是在學(xué)生入境入情,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的,，有了語(yǔ)感讀出來的。因此,，在本節(jié)課上,，我讓學(xué)生多方式朗讀，目的是讓學(xué)生讀中感悟,。在本節(jié)課上,，我對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，每一個(gè)問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值,，又要能引起學(xué)生興趣,。改變了簡(jiǎn)單的問答式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《坐井觀天》這則寓言,，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物,，站得要高,，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。

二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,，“管中窺豹”“一葉障目,，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,，常會(huì)有這樣的感覺,，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好,，以為自己會(huì)了,，待到用時(shí)，方才明白,，山外有山,，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊,。因此,，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

成語(yǔ)故事《坐井觀天》,，讓學(xué)生懂得目光短淺,，眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理,。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,，續(xù)編故事,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事,，感悟生活,。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論,、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,；

2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,；

3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意,；

4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語(yǔ),。

懂得“坐井觀天”寓意,，明白本詞含有貶義。

1．生字卡片,；

2．小青蛙,、小鳥的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎,？

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片,。

以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣,，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)

小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來,，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來看看是為了什么事,，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎,？

二．初讀課文，了解大意,。

1．不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師,；

2．邊讀邊標(biāo)出自然段。

三．學(xué)習(xí)課文,，理解內(nèi)容

1．同學(xué)們,，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

（老師簡(jiǎn)筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么,，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿,，看圖理解井沿就是井邊,。

（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀,。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了,，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢,？從天上飛來,，飛累了，落在井沿上,，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢,？

（教師范讀，生傾聽）

3．青蛙的觀點(diǎn)是什么,？它眼中的天是什么樣,？它為什么說天只有井口那么大呢,？

4．小鳥的觀點(diǎn)是什么,？它眼中的天是什么樣,？“無邊無際”是什么意思？

（步步設(shè)疑,，培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。）

5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？小組討論一下,，并匯報(bào),。

（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓學(xué)生討論,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析,、善于思考的能力。）

小結(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎,？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),，把你的書卷起來,，往天上看，你看到了多大一片天,？

（以實(shí)驗(yàn)為突破口,，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力,。）

6．這只小青蛙一直生活在井里,，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下,，假如有一天,，青蛙跳出水井，跳到井沿上,，它會(huì)看到什么,？說些什么呢？

（擴(kuò)展思維,，培養(yǎng)學(xué)生想像能力,。）

7．下面，我們看本文題目

“坐井觀天”,，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎,？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,，老師希望你們看更多的書,，了解更多的知識(shí),，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀！

（最后解題,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。）

四．指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話,？

教師指導(dǎo),。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、 理解“坐井觀天,、井沿,、說大話、無邊無際”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、 能有感情地朗讀課文。

3,、 知道學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊，不能目光短淺,，所見有限,。

4、 能想象說話,，寫幾句話,。

多媒體課件、小黑板,、動(dòng)物頭飾

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》（揭題），上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物：青蛙和小鳥（邊說邊貼圖片）它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢,？（指名說）它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來,，這時(shí)你最想知道什么,？（指名說）

（二）學(xué)習(xí)課文

1,、老師也很想知道,。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以默讀,、輕聲讀,，也可以大聲讀。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？

l 誰(shuí)來讀一讀,。你喜歡讀哪次對(duì)話,，你就讀哪次對(duì)話,！

l 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話,，看一看有哪些地方不懂,？（指名說一說）

l 教師小結(jié)：看來，有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方,，那讓我們一起來看一看,。（點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話）

2,、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

（1）哪位小朋友來讀一讀,。

（2）聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎,？ （根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大,？）

（3）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（點(diǎn)擊課件出示青蛙的話,。）板書：井口那么大

讀一讀青蛙的話,，想一想這是一只怎樣的青蛙呢？（指名說一說）

你從哪些地方看出來的？

l “大話”

什么樣的話是大話,？青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話,？

是的，那誰(shuí)來讀一讀,，把青蛙那種很自信（……）的語(yǔ)氣讀出來,。

能不能再帶上表情讀一讀。

l “天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”

讓我們一起來讀一讀。

“還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”其實(shí)就是說……

看來,，這只青蛙確實(shí)是自以為是的，那誰(shuí)來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說,。

（4）,、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢？讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧,！我們一邊飛,，一邊說一說：飛呀，飛呀,，我們飛過了什么地方,，來到了哪里，又飛過了什么地方,，來到了哪里,。（點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫）

師說：小鳥飛累了，飛渴了,，落在了（井沿上）

可是,，小朋友們知道嗎？我們才飛了一百多里,，僅僅是天的很小很小的一部分,。看來,，天確實(shí)是（無邊無際）,，大得很哪！（板書：無邊無際）

（5）,、那么說,，小鳥說的話是對(duì)的。（出示小鳥的話）

那誰(shuí)來讀一讀小鳥的話,。

（6）,、天是那么大,，可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢？（指名說一說）

讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),，請(qǐng)小朋友用紙卷起來,，包上另一只眼睛去看一看天花板，你看到了什么,？

（7）,、分角色朗讀第三次對(duì)話

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

師：青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的,，千方百計(jì)的給自己找理由,。這不，它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話,。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話,，看一看它們都為自己找了什么理由。之后,，同桌商量一下,，把這次對(duì)話演一演。

（指名演——師生共同評(píng)議——再演）

（1） 聽了小鳥的話,，青蛙笑了,。（點(diǎn)擊課件）它笑的時(shí)候心里在想些什么呢？

（2） 這時(shí)候,，小鳥也笑了,，它又在笑什么？

（3） 那誰(shuí)來讀一讀小鳥說的話,。（點(diǎn)擊出示：你是弄錯(cuò)了。）

理解“你是弄錯(cuò)了,?！边€可以怎么說。（點(diǎn)擊出示：你【 】弄錯(cuò)了,。）

誰(shuí)再來讀一讀小鳥的話,。

4、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事,。

5,、深化理解，揭示寓意

（1） 這只青蛙聽了小鳥的話后,，會(huì)跳出井口來嗎,？

想一想，如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,，會(huì)怎么樣呢,？

（2） 小朋友們,，那讓我們?cè)賱駝袼桑】纯茨臑樾∨笥训谋绢I(lǐng)大,，能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說）

（3） 小朋友們真能干，青蛙聽了你們的話,，它要跳出來了,。（點(diǎn)擊課件出示畫）

l 青蛙唱著跳著來到了海邊，哇——,，海（ ）寬得很哪,！

l 到了晚上，青蛙抬頭一看,，大吃一驚,，星星（ ），多得很哪,！

l 青蛙還會(huì)看到什么呢,？（指名說一說）

l 青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西，你們能不能幫它畫下來,，讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,，并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。（課件出示課堂作業(yè)）指名說一說,。

（4） 小朋友們,，學(xué)了這個(gè)故事，你體會(huì)到（懂得）了什么,？

師小結(jié)：今天,，我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,，不能做目光短淺的井底之蛙,，要擴(kuò)大自己的眼界，目光遠(yuǎn)大,，做見多識(shí)廣的人,。

我們以后要怎么做呢？（指名說一說）

6,、布置自選作業(yè)：

（1） 把《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)故事說給你喜歡的人聽,，并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。

（2） 把未畫完的畫（青蛙跳出井口所看到的）繼續(xù)畫完,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言,。文章通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。通過青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事,，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問題,，認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,，積累“無邊無際”等詞語(yǔ),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀對(duì)話，能分角色讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，發(fā)揮想象,，理解寓意,。

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)人物形象,。

難點(diǎn)：理解課文的寓意,。

一課時(shí)

（一）組詞導(dǎo)入，理解課題

1,、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組詞導(dǎo)入課題坐井觀天,。

2、板書課題,，讀課題,。

3、引導(dǎo)學(xué)生講出“觀”的意思,，看著圖片說一說“坐井觀天”是什么意思？誰(shuí)坐在井里看天,？

4,、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)故事，也是寓言故事,，講述寓言的意思,。

5、質(zhì)疑,。

【設(shè)計(jì)意圖】用組詞導(dǎo)入課題,，順理成章,，講清寓言的意思的意思，讓學(xué)生初步形成概念,，為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ),。

（二）明確要求，學(xué)生自學(xué),。

1,、在學(xué)這篇課文時(shí)，我們進(jìn)行闖關(guān)的游戲,。第一關(guān),，要會(huì)自學(xué)，學(xué)好生字詞,。第二關(guān),，要會(huì)讀，讀懂這個(gè)故事的內(nèi)容,；第三關(guān),，要會(huì)想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理,。第四關(guān),，會(huì)想象，續(xù)編青蛙離開井里的故事,。

【設(shè)計(jì)意圖】課前引入闖關(guān)的游戲,，讓學(xué)生興趣盎然。也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與其他課文的區(qū)別,，對(duì)課文學(xué)習(xí)有條理,。

2、學(xué)生自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

3,、思考：課文講了一件什么事,？

（三）檢查自學(xué)情況。

1,、出示“沿”字,，多樣化認(rèn)讀，聯(lián)系生活理解“沿”,，看圖理解“井沿”,。

【設(shè)計(jì)意圖】“沿”字不好理解，聯(lián)系生活去幫助學(xué)生理解,，學(xué)生學(xué)得輕松,，看圖理解“井沿”,，更形象直觀。

2,、出示文中其他生字,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法方法識(shí)記字形。

3,、檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況,，分段抽讀課文。

（四）品讀課文,，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)

1,、看課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生口頭填空,，說說課文講了什么事,？出示（坐在井底的青蛙認(rèn)為天，而小鳥告訴它,，天,。）

2、引導(dǎo)從課文中找到這兩個(gè)句子,，把他們劃下來,，讀一讀。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生口頭填空,，歸納課文內(nèi)容,，能降低難度，再讓學(xué)生從文中找句子,，增加與文本對(duì)話,。

3、出示句子“你弄錯(cuò)了,。天無邊無際,，大得很哪！”

4,、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號(hào)朗讀,，體會(huì)感情。

5,、理解“無邊無際”的意思,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海,、草原的情境。

6,、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，無邊無際的

【設(shè)計(jì)意圖】由朗讀指導(dǎo)自然過渡到語(yǔ)言訓(xùn)練,，又由語(yǔ)言訓(xùn)練自然過渡到課文內(nèi)容。同時(shí),，在語(yǔ)言訓(xùn)練過程中,，注重與內(nèi)容感悟、情感激發(fā)緊密聯(lián)系,，力求工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一,，使語(yǔ)言訓(xùn)練與情感熏陶相得益彰。

7,、可是青蛙卻不相信他說的話,，他認(rèn)為小鳥在說大話，誰(shuí)知道大話是什么意思,？

8,、鼓勵(lì)學(xué)生分角色加上動(dòng)作讀好青蛙與小鳥的爭(zhēng)論。

9,、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演

10,、引導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢？

出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來……,，引導(dǎo)品讀,。

11、引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn),，“就是把書卷成圓筒,，舉起圓筒往上看……”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作,，讓學(xué)生更清楚管中窺豹的意思，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓它們有親臨其境的感覺,。

12、出示句子“朋友,，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的,?！逼纷x讀。

13,、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理,。

（五）拓展延伸，創(chuàng)讀文本

1、再讀最后一段,，想象：青蛙如果離開井口會(huì)看到什么,？會(huì)說什么？

2,、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事,。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)合適情境，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

（六）分角色讀課文。

四人小組合作,，分角色讀課文,。

（六）指導(dǎo)寫字

1、看看要求寫的字有什么特點(diǎn),。如果讓你來當(dāng)小老師,，你會(huì)提醒同學(xué)們寫好哪個(gè)字的哪一筆？

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)觀察“際”和“還”,。

3、老師范“際”和“還”,。生字,，引導(dǎo)學(xué)生注意字形要點(diǎn)。

4,、學(xué)生練習(xí)寫“信,、際、答,、還”,，其他的回家寫，老師巡視指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和字形要點(diǎn),。

5、作業(yè)展示,，引導(dǎo)互評(píng),。

【設(shè)計(jì)意圖】在寫字過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)與練習(xí)，體現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)也是以識(shí)字為重點(diǎn),。

（七）推薦讀物,，布置作業(yè)

1、讀故事《夜郎自大》或其他寓言故事,。

2,、找伙伴合作表演故事自編的結(jié)尾,。

【設(shè)計(jì)意圖】課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外延伸,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

一,、遵循母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語(yǔ)境到文本語(yǔ)境,，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中加深對(duì)同一漢字的理解。

二,、借生活語(yǔ)境和文本語(yǔ)境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語(yǔ)言現(xiàn)象,。借課文的語(yǔ)境知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有,。

三,、借文本語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞，用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的體會(huì),。

一,、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字。

二,、能正確,、規(guī)范、端正,、整潔地書寫8個(gè)生字,。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字，并從橫畫的變化中感受漢字的形體美,。

三,、能理解“無邊無際”的意思。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,，強(qiáng)調(diào)沒有,。

四、能正確,、流利地朗讀課文,，能體會(huì)寓意。

二年級(jí)

一,、看看,、想想，在生活語(yǔ)境中初識(shí)生字

生活語(yǔ)境一：出示手機(jī)顯示屏

師：老師借了個(gè)手機(jī),，準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息,，我該按什么鍵了？

課件出示：信息

生活語(yǔ)境二：出示一張登機(jī)牌

師：我發(fā)過去的短信息詢問登機(jī)的地點(diǎn),？朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌,。小朋友幫我看看登機(jī)牌,，我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場(chǎng)登機(jī)？

課件出示：國(guó)際機(jī)場(chǎng)

生活語(yǔ)境三：出示沿信道登機(jī)的圖片

師：“沿”我們?cè)诳陬^表達(dá)中經(jīng)常用到,，你能從這些讀yán的漢字中認(rèn)出“‘yán’著樓道走”的“yán”字嗎,？

師：引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié)，“沿”最初的意思是順?biāo)?，在這里表示順著,。

師：生活就是最好的識(shí)字課本?？?，今天要學(xué)的生字，我們有可能在生活中看到過,，也有可能在生活中聽過說過,。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了。同學(xué)們,，看看它們都藏在課文的哪里,。

二、讀讀,、思思,，在文本語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞

（一）自讀課文，初學(xué)字詞

1．圈詞,、讀詞

生：自讀課文,，圈出生字，畫出生詞,。（井沿?zé)o邊無際不信）

生：讀正確生字的音

2．詞語(yǔ)比較,，感受一字多義

師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思,，“國(guó)際”的“際”是彼此之間的意思,，“短信”一是指短信息；另一個(gè)意思是：文字簡(jiǎn)短的信件,。今天再學(xué)習(xí)這些字,，又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

（二）正確讀課文,，加深對(duì)“沿”的理解

1．輪讀課文,，達(dá)到正確、流利

2．學(xué)習(xí)“沿”

師：課文中的兩個(gè)主角來了,?？纯匆蛔匀欢危▲B和青蛙應(yīng)該在哪里,？（請(qǐng)同學(xué)在黑板上貼畫）

看圖,，“沿”在這里是“邊”的意思,。

師：同一個(gè)漢字在不同的地方，意思也會(huì)不一樣呀,，漢字真有趣,。

師：門的邊可以叫——

生：“門沿”。

師：窗的邊叫——

生：“窗沿”,。

師：床的邊叫——

生：“床沿”,。

師：那路的邊緣叫——

生：“路邊”。

師：雖然都是邊的意思,，還不能亂用呢,。

（三）分角色讀課文，學(xué)習(xí)“際”

1．分角色朗讀

師范讀,。要求：認(rèn)真聽，小鳥和青蛙有幾次對(duì)話,。（可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù),，提高學(xué)生聽的效果。）

師：這樣你一句我一句地說話就是對(duì)話,。他們一共有三次對(duì)話,。

師：寫對(duì)話呀，常常要用上引號(hào),，引號(hào)里面的內(nèi)容就是說的話,，引號(hào)外面常常提示是誰(shuí)說的。

生：在朗讀中感受這種表達(dá)形式,。

2．梳理故事情節(jié)

師：小鳥和青蛙在爭(zhēng)論什么,？各自的觀點(diǎn)是什么？

生：交流,。

師：（板書：井口大無邊無際）

3．學(xué)習(xí)“際”,，知道“邊際”的意思

師：“無邊無際”是說天沒有邊，“際”也是邊的意思,?？礉h字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思,。

師：這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞,。

課件出示：邊際、邊沿,。

師：還有很多詞語(yǔ)都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的,，比如：依靠時(shí)刻憂慮……

4．在課文語(yǔ)境中理解“無邊無際”，并了解這樣的構(gòu)詞方式

師：你認(rèn)為他們的觀點(diǎn),，誰(shuí)正確呀,？

小鳥是怎樣知道天“無邊無際”,。

句式練習(xí)一：它飛過大海，看到,，沒有看到天的邊際,。

句式練習(xí)二：小鳥飛過，看到了,，沒有看到天的邊際,。（句式拓展練習(xí)前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方,。）

句式練習(xí)三：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)：小鳥飛過了（）,、（）、（）,、（）,、（）……都沒有看到天的邊際，所以它說天是無邊際,。（課件出示：無邊際）

師：如果要表示沒有邊,，可以加個(gè)“無”字，小鳥真會(huì)說話,，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大,，沒有邊際，它還特意加上兩個(gè)“無”字,。（課件出示“無邊無際”）

師：剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了：“無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……

師：漢字變成詞,，也是那樣的有意思呀。

（四）體會(huì)寓意,，學(xué)習(xí)“信”

師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢,？

學(xué)生活動(dòng)：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小,。

師：小鳥明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了,，所以說：“不信，你跳出井口來看一看吧,?！?/p>

師：突出“信”字，人說話應(yīng)該是可信的,，看著字的組成,，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀,。

師：為了讓青蛙相信小鳥的話,，跳出井口來看看，我們也來勸勸青蛙吧,。

生：交流,。

三,、觀察、比較,，在書寫評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美

1．明方法,、細(xì)觀察、認(rèn)真寫

師：老師想和小朋友比賽寫字,，咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫,。

生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）,。

【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一定的自主性,，運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，判斷形難字,?！?/p>

師：老師也來選擇兩個(gè)字：沿信

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)?！?/p>

師：為了比賽公平,，你們把你們語(yǔ)文老師教的寫好字的訣竅告訴我，我也把我的訣竅告訴你們,。

【設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的寫字能力，歸納寫好字的方法,?！?/p>

師生活動(dòng)：各自書寫選出的四個(gè)生字。

2．細(xì)觀察,、作比較,、感受美

（1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”,；“信”的三橫寫得缺少變化,。引導(dǎo)學(xué)生比較，從而提高學(xué)生的觀察能力,。

（2）通過抽樣有效樣本,，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。

（3）修正書寫,。

四,、板書

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的生字,。

2,、能正確、流利的朗讀課文,。

3,、通過學(xué)習(xí),，了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。

1,、認(rèn)識(shí)生字,。

2、有感情地朗讀對(duì)話,。

3,、理解“坐井觀天”的意思。

ppt課件,，朗讀錄音,，插圖。

一課時(shí)

一,、爭(zhēng)論導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、出示課文插圖,，引入爭(zhēng)論：天有多大,？

2、設(shè)置疑問,，引入課題：

有人說,，天只有井口那么大，你信不,？就聽聽下面的故事吧,！

設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生興趣,，活躍課堂氣氛。

二,、聽讀課文,，理解大意

1、聽課文朗讀錄音,，交待聽課文的要求,。

2、初步感知故事內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聽課文錄音,，整體感知故事內(nèi)容,，了解故事大意。

三,、初讀課文,，自學(xué)生字

1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出讀課文的要求,。

2,、找出文中不認(rèn)識(shí)的生字。

3,、ppt展示生字,，讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀，注意看清字形,，讀準(zhǔn)字音,。

4、鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法,，并在全班交流,。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生興趣,。培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神,。

三、再讀課文,，把握技巧

1,、學(xué)生自由讀，讀通,、讀熟,。

2、再次播放錄音,，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書，體會(huì)讀課文的技巧,。

四、三讀課文,，體會(huì)情感

1,、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，選擇讀得好的同學(xué)在全班展示,。

2,、討論交流，說說青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn),，做好情感的鋪墊,。

3、個(gè)別談話,，聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受,。

4、指導(dǎo)書寫生字“沿,、信,、際”,，感悟積累詞語(yǔ)：“無邊無際，因?yàn)椤浴?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論,，突出自讀自悟,，將讀書和識(shí)字寫字結(jié)合起來，進(jìn)一步突出識(shí)字的重點(diǎn),，體現(xiàn)以學(xué)定教,，以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想。

五,、角色朗讀,，體會(huì)情感

1、分角色朗讀課文,，讀出不同的語(yǔ)氣,。

2、傾聽學(xué)生朗讀,，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信,、傲慢和誠(chéng)懇、勸告”兩種不同的語(yǔ)氣,。

3,、師生合作，評(píng)價(jià)讀書效果,。

設(shè)計(jì)意圖師生合作,，在活動(dòng)中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣,，培養(yǎng)有感情的朗讀,，體會(huì)不同的情感所表達(dá)的語(yǔ)氣。

六,、續(xù)編故事,，拓展提高

1、與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話：假于青蛙跳出井口后,，他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說,？

2、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意：要做見多識(shí)廣的小鳥,，不做思想狹隘的青蛙,；體會(huì)“坐井觀天”的意思。

3,、小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見,，那你將成為見多識(shí)廣的人,，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊,！

設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對(duì)話,，拓展知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生興趣,，培養(yǎng)學(xué)生說話能力,；引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從寓言故事中受到某些啟發(fā),。

七,、作業(yè)布置

1、每一個(gè)生字寫5遍,。

2,、回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽,。

坐井觀天

從哪來,，天有多大

小鳥，天上,，無邊無際

青蛙,，井底，井口那么大

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1.通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,，所見有限。

2.理解“說大話”,、“無邊無際”等詞語(yǔ),，了解反問句的意思，練習(xí)讀出反問句的語(yǔ)氣,。

3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

4.能正確流利有感情地朗讀課文。

1.卡片：小鳥,、井沿、回答,、弄錯(cuò),、無邊無際、抬頭,、青蛙,。

2.實(shí)物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙,。

3.多媒體課件：

(1)朋友,，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

(2)天無邊無際,，大得很啊!

小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容,。

(1)選擇正確的意思：

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn),。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，要飛那么遠(yuǎn)。

(2)選詞填空,，練習(xí)說話：

海洋 沙漠 禮堂 森林

()無邊無際,，大得很啊!

(3)想想說說：

聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ ,?！?/p>

信息：信息世界

gàibì

井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

成語(yǔ)故事：九種動(dòng)物圖，點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目,、《成語(yǔ)故事》書,。

動(dòng)畫：小鳥飛過村莊、河流,、高山,。

4.學(xué)具：8開鉛化紙

一、復(fù)習(xí)舊知

1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

上節(jié)課我們初讀了課文,，學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié),。

2.讀詞語(yǔ)卡片。

3.用詞語(yǔ)練習(xí)說話：青蛙小鳥

二,、整體感知

1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),，要求讀正確、讀流利,。

2.指名讀,，師生共同評(píng)議。

3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,，同桌點(diǎn)評(píng),。