欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(模板14篇)

最新坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(模板14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-17 14:12:04
最新坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(模板14篇)
時(shí)間:2023-05-17 14:12:04     小編:一葉知秋

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、理解“坐井觀天”,、“大話”,、“無邊無際”等詞的意思。

2,、能夠正確朗讀課文,,分角色朗讀對(duì)話。理解課文的意思,。

3,、初步理解“坐井觀天”的含義,懂得道理,。

重點(diǎn):讀懂青蛙和小鳥的對(duì)話,。理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題的不同看法。

難點(diǎn):理解“坐井觀天”的含義,。懂得人要開闊眼界,,不能像井底之蛙,目光短淺,。

課件,、小青蛙、小鳥的圖片,,及頭飾,。

出示寓言成語故事:畫蛇添足、守株待兔,、濫竽充數(shù),、狐假虎威、刻舟求劍,、南轅北轍,、

發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞語有什么特點(diǎn),?(成語,、寓言故事)什么叫寓言故事呢?(用假托的小故事來說明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁)板書:小故事大道理

我們今天就來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事,。讀題,看老師寫課題,?!蹲^天》觀天是什么意思?(看天)所以,,“觀”字的右邊是見,,表示看的意思,。誰來讀下課題?

這是一個(gè)怎樣的故事呢,?

1,、自讀課文,讀準(zhǔn)音,、讀通句子,,給課文標(biāo)上自然段。

2,、出示詞語,,小老師領(lǐng)讀

井沿

弄錯(cuò)

回答別說無邊無際

口渴喝水去掉拼音,你會(huì)讀嗎,?開火車,。

“渴”和“喝”有什么辦法記住它?老師有個(gè)口訣,,可以幫助我們記?。嚎柿诵枰适侨c(diǎn)水,。喝水要用口,,喝旁是個(gè)口。

你能給下面的詞句選擇正確的字嗎,?渴喝(口(渴),、(喝)茶、體育課結(jié)束了,,我們都在(喝)水,,因?yàn)槲覀兲剩┝恕?/p>

1、出示第一自然段,。誰來讀一下課文的第一段話,。

2、從第一段,,你知道了什么,?

什么地方是井沿?誰來指一指“井沿”,。(井沿,,就是井口的邊沿。

沿,,就是邊,。井的邊沿叫井沿,床的邊沿,?船的邊沿,?碗沿,、窗沿請(qǐng)一個(gè)同學(xué),讓青蛙坐在井里,,讓小鳥飛落在井沿上,。

3、師問:孩子們,,這只小青蛙從出生那天起,,就住在井里,在井里玩耍,,在井里捉蟲吃,,在井里睡覺。沒有從井里出來過?,F(xiàn)在小鳥落在井沿上,。按理說來了客人了,應(yīng)該高高興興的,。它們卻爭(zhēng)吵了起來,。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)論起來呢?(板書:爭(zhēng)論)

(一讀課文)

(一)青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么呢,?帶著這個(gè)問題,,

選擇自己喜歡的方式朗讀課文,做到了就給自己打星,,看誰最快讀懂:

★自己自由朗讀課文,。

★★和同桌一起讀。

★★★在朗讀時(shí),,還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀,。反饋:得“三星”的同學(xué)舉手,你們真棒,。

(二),、師:讀了課文,你知道文中的青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么呢,?(小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天有多大,,青蛙說天只有井口那么大,而小鳥卻說天無邊無際,。)

(師相機(jī)板書:天有多大,?天無邊無際,天井口那么大)

評(píng)價(jià):他說得對(duì)嗎,?表揚(yáng)他——頂呱呱,。

師:一起來說,青蛙和小鳥在爭(zhēng)論(天有多大),,小鳥說天(生:無邊無際)青蛙說天(生:不過井口那么大)

它們是怎么爭(zhēng)論的呢,?

(三)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話:誰來讀讀他們的第一次對(duì)話。青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀,?”

小鳥回答說:“我從天上來,,飛了一百多里,口渴了,,下來找點(diǎn)水喝,。”

1,、青蛙問小鳥的話,,尾音上揚(yáng),讀出疑問的語氣,,誰來挑戰(zhàn)

2,、小鳥的回答,誰再來讀準(zhǔn)它,。

(3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么,?

(說明小鳥飛了很遠(yuǎn),天無邊無際,,天很大很大,。)小鳥會(huì)飛過哪些地方呢?小鳥飛了一百多里,,飛過了(),,飛過了(),飛過了(),?,?

我們學(xué)著小鳥飛一飛,張開你的翅膀,。(播放各種畫面:小鳥飛過遼闊的大海,,飛過綠色的田野,飛過廣袤的草原,,飛過無垠的沙漠,,)

就這樣,小鳥飛過了一百多里,。它有沒有飛到天的邊呢,?其實(shí),跟天比呀,,那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn),。天可真是——指板書說:無邊無際呀。

你覺得這是一只怎樣的小鳥,?(飛得遠(yuǎn),,看得多,,知道的也多,見多識(shí)廣,。)(板書:飛得遠(yuǎn),,看的多)

說這句話的小鳥肯定很高興。誰能高興地讀讀,?

3,、老師問,學(xué)生答,。練讀三遍,。

(四)小鳥的回答,青蛙不同意,。

(出示第二次對(duì)話)誰來讀讀它們的第二次對(duì)話,?

青蛙說:“朋友,別說大話了,!天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”小鳥說:“你弄錯(cuò)了,。天無邊無際,,大得很哪!”

師:“大話”是什么意思,?(大話:是指吹牛的話,,是不符合實(shí)際的話。)

青蛙認(rèn)為小鳥的那一句話是大話,?

青蛙認(rèn)為小鳥說飛了一百多里是在說大話,,他認(rèn)為——(出示)天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?

這是什么句,?(反問)

用平淡一點(diǎn)的語氣,這句話怎么說,?青蛙為什么要用反問句說呢,?(感情強(qiáng)烈一點(diǎn))

那你能聽出是什么感情嗎?(非常自信地以為自己是對(duì)的,,小鳥是錯(cuò)的,,有點(diǎn)嘲笑小鳥。)這就叫“自以為是”,。(板書)

青蛙為什么會(huì)認(rèn)為井口只有井口那么大,?你能從書中找到原因嗎?

朋友,我天天坐在井里,,一抬頭就能看見天,。

(青蛙天天坐在井里,天天看到的天,,都是井口那么大,。今天是,明天還是,,怎么會(huì)錯(cuò)呢?)這個(gè)錯(cuò)是怎么造成的,?

體驗(yàn):老師呀想一起和我們同學(xué)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),。我們現(xiàn)在就當(dāng)一回井里的青蛙,我們把課本卷成圓筒,,一只手捂住眼睛,,一只手舉起圓筒看黑板,看到了嗎,?現(xiàn)在請(qǐng)把書平放在桌面上,,現(xiàn)在請(qǐng)看黑板,誰來說說,,你剛才看到的黑板和從圓筒中看到的黑板有什么不一樣,?評(píng)價(jià):你很會(huì)觀察,

師:誰知道為什么呢,?(眼界被擋住了,,就變狹窄了,看到的東西,,也就有限了,。)現(xiàn)在明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大了么?(坐得太低了,,眼界被井壁擋住了)對(duì),,青蛙這叫(板書:眼界狹窄,見識(shí)短淺)誰委屈一下,,來當(dāng)這只眼界狹窄,,見識(shí)短淺的青蛙,讀讀這句話,。師:誰來當(dāng)小鳥告訴青蛙,,讓它明白天是無邊無際的。

(師評(píng)價(jià)語言):“哪”在這里作語氣詞,,讀輕聲,。

從你的朗讀聲中,我看到了一眼望不到邊的天空。

天真的是大得望也望不到頭??!

師:讓我們一起告訴青蛙吧。

(五)青蛙相信小鳥了嗎,?

(出示第三次對(duì)話)讀他們的第三次對(duì)話,,你能發(fā)現(xiàn)什么特別的地方嗎?青蛙笑了,,說:“朋友,,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”小鳥也笑了,,說:“朋友,,你是弄錯(cuò)了。不信,,你跳出井來看一看吧,。”

1,、你是弄錯(cuò)了,。

與“你弄錯(cuò)了”,有什么不同,?(語氣更肯定)

(“是”強(qiáng)調(diào)了青蛙的確是錯(cuò)的,,看出小鳥是真誠(chéng)地想幫青蛙認(rèn)識(shí)天的真的面目)

2、青蛙和小鳥都笑了,,他們的笑一樣嗎,?(青蛙覺得自己是不會(huì)錯(cuò)的,他是笑小鳥錯(cuò)了,,是自信地笑,,是自以為是的笑,是嘲笑,;)你能這樣笑著讀讀嗎,?小鳥覺得小青蛙不僅錯(cuò)了,還自以為是,,想善意地耐心地真誠(chéng)地幫助青蛙,,所以笑;)你能這樣笑笑嗎,?

原來,,爭(zhēng)論、爭(zhēng)吵的時(shí)候,笑起來也可以的,。

(六)四讀對(duì)話:小鳥和青蛙爭(zhēng)論的多激烈?。∧悄銈兿氩幌雽W(xué)小鳥和青蛙一起來爭(zhēng)論爭(zhēng)論,。同桌分角色爭(zhēng)論,,配上動(dòng)作和表情。

三:遷移延伸,。

爭(zhēng)論得太好了,,太妙了。讀了課文,,我們知道了,,爭(zhēng)論的時(shí)候,我們可以用上反問句,,用“是”來強(qiáng)調(diào),還可以笑著爭(zhēng)論,。今天,,老師還帶了一個(gè)寓言故事《盲人摸象》。

從前,,有四個(gè)盲人很想知道大象是什么樣子,,可他們看不見,只好用手摸,。胖盲人先摸到了大象的牙齒,。他就說:“我知道了,大象就像一個(gè)又大,、又粗,、又光滑的大蘿卜?!备邆€(gè)子盲人摸到的是大象的耳朵,。“不對(duì),,不對(duì),,大象明明是一把大蒲扇嘛!”他大叫起來,?!澳銈儍粝拐f,大象只是根大柱子,?!痹瓉戆珎€(gè)子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人摸到的是大象的尾巴。他說:“唉,,大象它是一根草繩,。”

第四個(gè)盲人的話,,被趕象的人聽到了,。他們之間有了一番爭(zhēng)論。它們會(huì)怎么爭(zhēng)論呢,?(試著用上反問句,、是、適當(dāng)?shù)谋砬?。)趕象的人說:“(),。”第四個(gè)盲人說:“(),?!壁s象的人()說:“()?!?/p>

青蛙和盲人都只看到一點(diǎn)點(diǎn),,就以為自己了解了全部,鬧了笑話,。小故事,,大道理。這節(jié)課我們學(xué)了故事,,下節(jié)課,,我們?cè)賮眢w會(huì)其中的道理。

2,、指導(dǎo)書寫“渴,、喝”。

3,、點(diǎn)評(píng),。

1、指導(dǎo)書寫“沿,、答”,。

在井里看到的東西太少了;外面的世界真的是很精彩了,。我們的生活空間也很小,,老師希望你們多看書,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),,也能多去外面看看,,多接觸外面的事物,。不要當(dāng)“井底之蛙”!也不要做以偏蓋全的盲人,。送你們兩句話:

1,、欲窮千里目,更上一層樓,。

2,、讀萬卷書,行萬里路,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,;會(huì)寫8個(gè)生字;掌握多音字“哪”,。

2.正確,、流利地朗讀課文,初步了解課文大意,。

3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,,初步理解寓意,。

1.初讀課文,并說一說課文中你感受最深的部分,。

2.品讀課文,并發(fā)揮想象力續(xù)編故事,。

教具準(zhǔn)備制作多媒體課件,;準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。(教師)

課時(shí)安排2課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,;會(huì)寫8個(gè)生字,;掌握多音字“哪”。

2.正確,、流利地朗讀課文,,初步了解課文大意。

1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片,。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括,。

2.導(dǎo)入新題,問:誰能說說“坐井觀天”是什么意思,?

1.教師范讀,,請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2.出示自讀要求:自由輕聲讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事?

3.檢查朗讀,,相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞,。

4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí),,討論:你通過讀課文知道了什么,?

2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容,并歸納整理,。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物,,把握課文的主要內(nèi)容,感悟課文的表達(dá)方式,。

1.課件出示“話”“沿”“際”,,引導(dǎo)學(xué)生思考:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)注意什么,?指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字,。

2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,。

3.教師范寫,,學(xué)生書空。

4.生獨(dú)立描紅,、臨寫,。

5.組織再次交流。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入:誰能說說故事的主要人物是誰,?它們之間發(fā)生了什么故事,?

2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,,找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話,。

2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對(duì)話。

(1)自讀對(duì)話,。

(2)指名讀,,師生評(píng)讀。

(3)同桌分角色練習(xí)朗讀,,再現(xiàn)對(duì)話情形,。

3.指名小組分角色朗讀,組織評(píng)議,。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣,,重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。

1.課件出示演讀要求:

(1)要讀出對(duì)話中不同的語氣,。

(2)在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,。

2.同桌合作演讀,,教師巡視指導(dǎo)。

3.全班展示演讀,,師生評(píng)議,。

1.發(fā)揮想象,小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話,。

2.全班交流續(xù)編的對(duì)話,。

3.同學(xué)們,你們讀了這個(gè)故事,,想對(duì)自己說什么呢,?

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字。

2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

1,、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,,正確書寫“井、觀”2個(gè)生字,。

2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

(一)積累成語,,激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識(shí)字課

1,、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》、《成語(二)》,,不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來,借助拼音多讀幾遍,。

2,、男女生對(duì)對(duì)讀。

3,、成語釋義讀,。

4、解題引入新課,,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個(gè)字。

(二)初讀課文,,隨文識(shí)字,。

1,、初讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),,了解課文主要內(nèi)容,。

《坐井觀天》整體識(shí)字課

2、用“ ”圈出本課生字,,同桌合作學(xué)習(xí),,認(rèn)識(shí)生字。

3,、檢測(cè)識(shí)字,。(a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān),、c隨文識(shí)字……)

(三)再讀課文,,訓(xùn)練朗讀。

1,、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容,。

2、分角色朗讀對(duì)話,,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法,。

3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥,。

(四)背誦成語,。

1、多種形式讀成語,。

2,、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。

12坐井觀天

版畫 詞卡

練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井,、觀”。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1.認(rèn)識(shí)“沿,、際,、信”三個(gè)生字;會(huì)寫“沿、際,、信”等八個(gè)字,。

2.了解“大話”“無邊無際”等詞語在本文中的意思。

3.正確,、流利地朗讀課文;發(fā)揮想象,,初步了解課文寓意。

4.能分角色朗讀課文,,有感情的朗讀和對(duì)話,。

1.本課主要采用朗讀,、借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方法,,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,,讓學(xué)生帶著問題,有目的地去讀課文,。

2.課文朗讀和理解寓意結(jié)合,,課文情境和生活情境結(jié)合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)寓意,,感受寓言所蘊(yùn)涵的道理,。

1.認(rèn)識(shí)“沿、際,、信”三個(gè)生字,。

2.會(huì)寫“沿、際,、信,、抬、蛙,、錯(cuò),、答、還”八個(gè)字,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,,初步了解寓意。

通過直觀,、形象的圖畫理解“井沿”即井口的邊,,讓學(xué)生張貼小鳥和青蛙各自在井的什么位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”就是“吹?!薄安粚?shí)在的話”;聯(lián)系句子和上下文,,通過讀,找小鳥說的話:“飛了一百多里,,口渴了,,下來找點(diǎn)水喝,?!崩斫狻盁o邊無際”就是“非常大,大得沒有邊際”,,進(jìn)一步擴(kuò)展思維,,除了天無邊無際,,哪些事物也能說無邊無際;教師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣,。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀,,在思考后自己解開了心中的疑問,思維得到了較好的鍛煉,。

1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過各種形式的朗讀來完成的,。

2.通過角色體驗(yàn),進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,。

3.通過擺一擺、演一演,,讀一讀等適合低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)的方法來幫助學(xué)生理解難懂的詞語,,進(jìn)而理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。

師,,上一節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了許多成語,你們還記得它們嗎?誰來說一說,。(生答)教師相機(jī)肯定:學(xué)習(xí)到的知識(shí)就能記住,,你們真棒!

師,剛才有的同學(xué)說了“坐井觀天”,,今天,,我們就來學(xué)習(xí)這則成語故事,齊讀課題,。觀是看的意思,,用你的話說說坐井觀天是什么意思?

生答:坐在井里看天。

【設(shè)計(jì)意圖】由已經(jīng)學(xué)過的《識(shí)字四》的內(nèi)容入手,,引入到新課的學(xué)習(xí),。注意知識(shí)間的銜接。讀題后,,讓學(xué)生解釋課題,,了解坐井觀天的意思,直接引入新課,。

1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,,要把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,。然后圈出生字,,畫出生詞。標(biāo)出自然段。

2.課文里有三個(gè)認(rèn)讀字,,請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自己讀讀這三個(gè)生字,。課件出示:帶音節(jié)的本課生字。

3.去掉音節(jié)請(qǐng)學(xué)生帶讀這些生字,。

4.開火車讀詞語,。

井沿抬頭青蛙弄錯(cuò)回答無邊無際

5.再次讀課文,做到正確,、流利,。請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,其他學(xué)生邊聽邊想,,課文主要講的是誰和誰的什么事情?課文講了小鳥和青蛙爭(zhēng)論天有多大的故事,。

教師順勢(shì)出圖:青蛙和小鳥。

【設(shè)計(jì)意圖】教師有目的,、有層次地一步步安排學(xué)生讀字,、讀詞語、讀課文,,達(dá)到認(rèn)識(shí)生字,、讀通課文的目的。讓學(xué)生動(dòng)筆圈畫生字和自然段,,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。

閱讀第一自然段,了解青蛙和小鳥各自所處的位置,。

1.請(qǐng)大家讀課文第一自然段,,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生貼圖,幫助小鳥和青蛙找到它們的位置,。

出示“井”圖,,學(xué)生貼小鳥和青蛙的位置。

2.理解詞語井沿的意思,。

師:井沿是哪部分,,誰能指給同學(xué)們看?師順勢(shì)將“井沿”兩個(gè)字寫在井沿上。

師:大家看清楚怎么寫這個(gè)“沿”字,,三點(diǎn)水,,注意右邊的上半部分是“橫折彎”,沒有“鉤”,,不是“幾”,,下面再一個(gè)“口”。

寫好后,,指生齊讀“井沿”一詞,,然后師拿起生字卡片“沿”字,,再齊讀。

3.指名讀第一自然段,。

青蛙坐在井里。小鳥飛來,,落在井沿上,。

【設(shè)計(jì)意圖】教師充分利用書中放大的插圖,直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”,,弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置并隨機(jī)識(shí)字,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。會(huì)寫8?jìng)€(gè)字,。

2、能分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話,。

3、發(fā)揮想象,,初步理解寓意,。

一、游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、根據(jù)要求,做游戲“紙筒看黑板”,。

師ppt:游戲規(guī)則:(1)左手把紙筒放在左眼處(2)右手捂住右眼,。(3)頭不能移動(dòng),直視前方,。

師:通過紙筒,,你看到的黑板是什么樣子的?拿下紙筒,,再看看你剛才看過的地方,。你看出了什么?

過渡語:同學(xué)們,,通過紙筒,,我們發(fā)現(xiàn),視角不同,,看到的范圍也就不同了,。

今天,有一只小青蛙,,坐在了一口井中,,仰望天空,它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢?

二,、初讀課文,,了解脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,。(1)讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,找找課文有幾個(gè)段落,。

(2)邊讀邊思考,,課文寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物?他們之間發(fā)生了什么事呢,?

2,、學(xué)生反饋。(板書:爭(zhēng)論天的大?。?/p>

過渡:這位同學(xué)概括簡(jiǎn)單明了,,以后我們也要學(xué)習(xí)他這種概括課文的方法。

3,、師:小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天的大小,,那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的?你從文中的那句話知道的呢,?

5,、青蛙在哪里?誰來給老師擺一擺,?小鳥又在哪里呢,?

三、學(xué)習(xí)課文,、深入體會(huì)

1,、通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論,,那他們是怎樣爭(zhēng)論的,?文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話?請(qǐng)你們?cè)俅文x課文,,用橫線畫出他們的對(duì)話,。

2、小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛,,老師愿意分享你們豐收的喜悅,,誰來說一說,小鳥和青蛙之間發(fā)生了幾次對(duì)話,?,。

學(xué)習(xí)第一次對(duì)話:

師:他們的對(duì)話可有趣啦,!請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話,(課件出示)誰想讀一讀,?

指導(dǎo)朗讀,。理解:小鳥飛了多遠(yuǎn)啊,?一百多里有多遠(yuǎn)呢?

學(xué)習(xí)第二次對(duì)話:

3,、師:小朋友們,,讀得真投入,,小鳥和青蛙的對(duì)話真精彩,,下面我們來學(xué)習(xí)第二次對(duì)話??纯葱▲B和青蛙又說了什么?(誰來讀,?)

(1),、大話是什么話?你說過大話嗎,?你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢,?讓我們來讀一讀這句話。文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢,?

(2),、小鳥是怎么來反駁青蛙的呢?天有多大,?讓我們來學(xué)習(xí)第二個(gè)生字,?無邊無際是什么意思?

出示圖片練說:小鳥飛呀飛,,飛過,,飛過,還沒有看到天的邊,。

教師引讀:天真是無邊無際,,大得很哪!讓我們一起來讀一讀,。

(3)現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無邊無際的,?這些都是無邊無際的,大得很呢,!讓我們?cè)賮碜x讀這句話,。

(4)、同學(xué)們讀得可真棒,,下面你能用因?yàn)椤浴木涫絹碚f一說嗎,?

學(xué)習(xí)第三次對(duì)話:

4,、師:學(xué)到這里,大家都已明白,,到底是誰錯(cuò)了,?可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休,請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話,,邊讀邊想,,青蛙和小鳥為什么笑?

(1),、誰來讀一讀,,真不錯(cuò),青蛙為什么笑了,?它是多么的自以為是?。∷嵌嗝吹挠薮腊,?!讓我們來讀一讀。

小鳥為什么笑了,?是?。⌒▲B見識(shí)多廣,,誠(chéng)懇地勸告青蛙,,希望青蛙能改變它的看法,讓我們來讀一讀,。

(2),、師:同學(xué)們,我們都知道是青蛙錯(cuò)了,,可它自以為是以為是自己對(duì)了,,要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?(跳出來,,讓小鳥帶他到處走一走)

(3),、師:對(duì),眼見為實(shí),,青蛙真的從井口跳了出來,,讓小鳥帶他到處走一走它會(huì)看到什么?它自己對(duì)小鳥說些什么,?(生練說)

這還是一只的青蛙,。

師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美,,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,,讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話,。

四、學(xué)寫生字,。

1,、讀完了三次對(duì)話,下面我們來學(xué)習(xí)寫生字,。出示生字:沿

2,、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,沿字有什么特別,?

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,,它以淺顯,簡(jiǎn)單的故事說明了一個(gè)深刻的道理,。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對(duì)話,,來爭(zhēng)論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,,讓學(xué)生自主,,愉悅地讀懂故事,、明白道理,,很好的品味語言呢?以下是我的幾點(diǎn)反思,。

1,、在把握教材時(shí)我將“無邊無際”、“大話”,、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵,。通過這三個(gè)詞來了解課文,穿針引線,。首先,,在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時(shí),我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫,,讓學(xué)生直觀的感受到:什么是無邊無際,?通過讓學(xué)生欣賞(無邊無際)的沙漠、(無邊無際)的海洋,、(無邊無際)的草原,、(無邊無際)的天空,等等,,來拓展學(xué)生的思維,,營(yíng)造一定的情境,使學(xué)生在具體情境中,,理解無邊無際的內(nèi)涵,。教師再因勢(shì)利導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實(shí)現(xiàn)對(duì)第一次對(duì)話的理解,。

2,、小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中,我主要抓“大話”,,這個(gè)關(guān)鍵詞語,。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞,來把握青蛙認(rèn)為小鳥說大話時(shí)的心情,。順帶指出說大話是指:說夸張,,不切實(shí)際的話。但是在具體教學(xué)時(shí),,我又在思考:怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義,,以及它與說謊話的區(qū)別。這個(gè)問題一直在困惑著我,。最后我想:如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟,,是否效果更好呢?所以在教學(xué)中,,我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來感受什么是說大話,。

3、通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”,,引出文章的第三次對(duì)話,。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,這兩次的笑是有區(qū)別的,。文中兩個(gè)笑,。青蛙為什么笑,小鳥為什么笑,?一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大,,聽不進(jìn)小鳥的勸告,自以為是,。另一個(gè)小折射出了小鳥的虔誠(chéng),,真誠(chéng)相勸。通過對(duì)“笑”的揣摩,,學(xué)生知道了:不學(xué)不問,,不聽勸告,還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因,。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊,。

在教學(xué)中,本人還有許多不足。如朗讀指導(dǎo)不夠,,教師的評(píng)價(jià)語言匱乏等,,以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí),把自己的教學(xué)水平再三提高,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞,正確書寫,。

2,、理解課文內(nèi)容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,,不能片面的理解,不要做目光短淺,,自以為是的人,。

3、分角色正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

4,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

1,、解課文內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,,不能片面的理解,,不要做目光短淺,自以為是的人,。

2,、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解課文,,懂得看問題要全面,、不能目光短淺、自以為是的道理,。

一,、引入課題:教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)課題,。

二,、導(dǎo)入新課:

(一)、初讀課文:

1,、自由讀課文,,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

2、數(shù)一數(shù),,課文共有幾個(gè)自然段,?標(biāo)好自然段序號(hào)

(二)、認(rèn)識(shí)生字:

1,、教師用課件列出生字,,叫同學(xué)們讀一讀,比一比:誰讀的最正確,。

2,、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

(三),、再讀課文,,做到正確、流利:

1,、自由讀課文

2,、教師指名讀,比一比,,誰讀的正確,、流利。

(四),、整體感知:學(xué)生自由朗讀課文,,說說故事里都有誰,它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)論起來,。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來,。)

(五)、細(xì)讀課文,,深入領(lǐng)會(huì):

1,、天有多大?輕聲讀課文,,找一找小鳥用什么詞來形容天,。(無邊無際)請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

2,、讀讀這句話,,說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解,。

3,、青蛙認(rèn)為天有多大呢?找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,,別說大話了,!天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”

4,、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢?指名讀第六自然段,,說一說,。

(六)整體綜合:展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,,它會(huì)想些什么,,做些什么?(先自己練習(xí)對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題

三,、作業(yè)布置

1,、把這個(gè)故事講給其他人聽。

2,、寫出青蛙和小鳥的性格,,喜歡其中哪一個(gè),理由是什么,?

附件1:板書:

13坐井觀天青蛙(有多大,?)小鳥井口那么大無邊無際

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、學(xué)會(huì)“沿,、際”兩個(gè)生字,,理解“井沿、大話,、無邊無際”等詞語的意思

2,、能正確流利、會(huì)分角色,、有表情地朗讀課文,。

3,、理解“坐井觀天”的寓意,,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,,不能目光短淺,,自以為是。

能分角色朗讀課文,,有感情朗讀對(duì)話,,理解寓意。

1、生字卡片,。

2,、青蛙、小鳥圖片,。

3,、課件

一、導(dǎo)入:(提前板畫)師:看圖,,你看到了什么,?(生答)師:一只青蛙坐在井里,抬頭看天,,這就叫——坐井觀天(師板書)(齊讀課題)

二,、新授:

1、誰來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事,?(指生讀)

師:青蛙坐在井里,,小鳥在哪里?(生答)你來讀一讀這句話,。出示生字卡片“沿”,,帶拼音讀。

你知道“井沿”是哪里嗎,?(生答)就請(qǐng)你來,,讓小鳥落到井沿上吧!(生到黑板放小鳥)

師:井沿就是井的邊,,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢,?碗呢?桌子呢,?(出示圖片)

2,、師:我們知道了“沿”的讀音和用法,讓我們一起來寫一寫吧?。ǔ鍪咎镒指瘢?,怎樣才能寫好這個(gè)字呢?(生說,,師范寫,、生寫四個(gè))

3、同學(xué)們字寫的很棒,,相信課文讀的更好,,我們打開書,繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧,!誰來讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話,?指生讀,。

4、師:一百多里,,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,,這個(gè)時(shí)候,小鳥會(huì)感到很累,,很渴,,誰再來讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,,指生讀小鳥的話,,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累,、渴)

5,、同學(xué)們讀的多好啊,就這樣,,體會(huì)青蛙和小鳥的不同語氣,,自己讀一讀他們的另外兩次對(duì)話。

指生讀,,師:聽了青蛙和小鳥的話,,你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎?(根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大,?)

青蛙是怎么認(rèn)為的呢,?(指讀)師:什么是大話?

師:青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛,,那它覺得天——只有井口那么大,。(板書)

師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無邊無際)

師:這個(gè)詞啊,,就是形容非常非常大,,都看不到邊際。(出示沙漠,、大海的圖片)學(xué)生練習(xí)說話,。

師:想一想,還有什么可以用無邊無際來形容,?

6,、師:現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際,,大的很呢,,同意小鳥說的請(qǐng)舉手,那你們讀小鳥的話一定很棒,。同意青蛙說的請(qǐng)舉手,。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色,缺了它,,故事就不完整,。誰認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話,你也勇敢地舉起手來,。

7,、師:選擇自己喜歡的角色,認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí),,一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥,,開始練習(xí)吧!(指生對(duì)讀,、男女聲對(duì)讀)

8,、師:看來我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說天只有井口大,?(生回答)

師:老師這里有卷好的紙筒,,也請(qǐng)同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個(gè)世界吧!(指生看紙筒,,說感受)

師:生活的范圍小,,看到的東西就少,見識(shí)也少,。想想我們還學(xué)過哪些詞語,,說的也是這個(gè)意思?(生匯報(bào)詞,,齊讀)

出示古詩《登鸛雀樓》,,齊讀。

師:可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊,,它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的,,我們來一起讀一讀第6、7段,。(生齊讀)(師出示“信”生拼讀)

師:你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎,?(生答)

師:?jiǎn)稳伺约觽€(gè)語言的言,中國(guó)人崇尚信義,,意思是做人應(yīng)該言而有信,,答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人,。誰能用信來擴(kuò)詞,?

9、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎,?

師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,,能把小青蛙勸出來,。

師:老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告,一定會(huì)急著跳出來,,看看這無邊無際的天空,,這景色優(yōu)美的大自然。

三,、課后擴(kuò)展:

1,、讀兒歌。

2,、太陽,、月亮、地球哪個(gè)最大,?哪個(gè)最?。?/p>

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

1,、能分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話。

2,、發(fā)揮想象,,初步理解寓意。

發(fā)揮想象,,初步理解寓意,。

一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1:同學(xué)們,咱們一起來背誦識(shí)字四里的成語,,好嗎,?

2:識(shí)字四里有一個(gè)成語叫坐井觀天,今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事,。

教師板書課題:坐井觀天

學(xué)生齊讀課題,。

二:初讀課文

1:請(qǐng)同學(xué)們一齊有感情的朗讀課文,好嗎,?

學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2:?jiǎn)栴}

(1) 這篇課文寫的是誰和誰的故事?

(2) 他們?yōu)槭裁词虑槎鵂?zhēng)論不休,?

3:請(qǐng)同學(xué)們看61頁插圖,,說出青蛙坐在( ),小鳥落在( )

4:教師板書

小鳥

青蛙

三:再讀課文

1:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,,邊讀邊在文中用 線劃出青蛙認(rèn)為天有多大的句子,,用~~~劃出小鳥認(rèn)為天有多大的句子。

2:指名讀青蛙的話 教師板書:井口大

3:指名讀小鳥的.話 教師板書:無邊無際

4:無邊無際是什么意思,?你能用它說一句話嗎,?

5:同樣都是看天,,青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,而小鳥認(rèn)為

天無邊無際,,他們的看法相差那么大,,為什么,?

為了弄明白這個(gè)問題,,我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生拿一本書,,卷成圓筒狀,,然后透過圓筒看天花板,學(xué)生說

說自己平時(shí)看到的天花板與今天看到的天花板有什么不同,。

6,、大家觀察得很仔細(xì),也善于動(dòng)腦筋,,那你們想想坐在井里的

青蛙看天,,看到的天,有多大,?

學(xué)生說一說,。

7、指名最后兩段,,教師指導(dǎo)進(jìn)行感情朗讀,。

8、青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò),,它錯(cuò)了嗎,?我們?cè)鯓硬拍茏屒嗤?/p>

知道自己錯(cuò)了?

學(xué)生說一說,。

9,、假如你是青蛙,有一天突然跳出了井口,,它會(huì)看到什么,?

會(huì)說些什么?

學(xué)生說一說,。

四:分角色朗讀課文

咱們都喜歡分角色朗讀課文,,下面咱們來進(jìn)行分角色朗讀課文,

好不好,?

同桌互讀,,男女互讀。

五:總結(jié)

如果讓你選擇,,你會(huì)做哪一個(gè)小動(dòng)物,?是在天空中飛翔,,見多識(shí)廣的小鳥,還是整天自以為是的井底之蛙,?為什么,?

《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,,文章通過對(duì)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,、認(rèn)識(shí)事物,,站得要高,看得要全面,。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。這一課內(nèi)容較簡(jiǎn)單,因此,,我決定讓學(xué)生自己讀讀課文,,自己來處理相關(guān)問題。學(xué)生動(dòng)手畫相關(guān)句子,,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上,,自悟出來的,有了語感讀出來的,。因此,,在本節(jié)課上,我讓學(xué)生多方式朗讀,,目的是讓學(xué)生讀中感悟,。在本節(jié)課上,我對(duì)每一個(gè)問題進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),,每一個(gè)問題的設(shè)立要達(dá)到既要有思考價(jià)值,,又要能引起學(xué)生興趣。改變了簡(jiǎn)單的問答式的教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《坐井觀天》這則寓言,,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,,站得要高,,看得要全面,,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。

二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,,“管中窺豹”“一葉障目,,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤,。比如學(xué)藝,,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),,自我感覺特別好,,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),,方才明白,,山外有山,學(xué)無止境,。這異于“坐井觀天”啊,。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的,。

成語故事《坐井觀天》,,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,,見識(shí)就會(huì)有限的道理,。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,,引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事,,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,,續(xù)編故事,。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,,感悟生活,。因此,朗讀,、質(zhì)疑,、討論、評(píng)價(jià),、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式,。

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字;

2.能夠正確,、流利地朗讀課文,,會(huì)分角色朗讀對(duì)話;

3.發(fā)揮想象力,,初步理解寓意,;

4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

懂得“坐井觀天”寓意,,明白本詞含有貶義,。

1.生字卡片;

2.小青蛙,、小鳥的頭飾,。

教學(xué)流程及意圖:

一.談話導(dǎo)入

同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,,它們想和大家做朋友,,同學(xué)們說好嗎?

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片,。

以畫導(dǎo)課,,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)

小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來,,誰也不讓誰,,咱們來看看是為了什么事,請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎,?

二.初讀課文,,了解大意。

1.不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌或老師;

2.邊讀邊標(biāo)出自然段,。

三.學(xué)習(xí)課文,,理解內(nèi)容

1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

(老師簡(jiǎn)筆畫井,,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

2.那么,,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上,。

師將小鳥圖片放在井沿,,看圖理解井沿就是井邊。

(通過圖直接觀察理解“井沿”,,形象又直觀,。)

小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,,小鳥呢,?從天上飛來,飛累了,,落在井沿上,,那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢?

(教師范讀,,生傾聽)

3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣,?它為什么說天只有井口那么大呢,?

4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣,?“無邊無際”是什么意思,?

(步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。)

5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對(duì),?小組討論一下,并匯報(bào),。

(擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),,讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析,、善于思考的能力,。)

小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎,?它眼中的天為什么只有井口那么大呢,?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,,你看到了多大一片天,?

(以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問題根源的能力,。)

6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,,設(shè)想一下,,假如有一天,青蛙跳出水井,,跳到井沿上,,它會(huì)看到什么?說些什么呢,?

(擴(kuò)展思維,,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

7.下面,,我們看本文題目

“坐井觀天”,,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢,?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀,!

(最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,加深對(duì)成語的印像,。)

四.指導(dǎo)朗讀

課文中青蛙與小鳥有幾次對(duì)話?

教師指導(dǎo),。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

1,、 理解“坐井觀天、井沿,、說大話,、無邊無際”等詞語的意思。

2,、 能有感情地朗讀課文,。

3、 知道學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,,不能目光短淺,,所見有限。

4,、 能想象說話,,寫幾句話。

多媒體課件,、小黑板,、動(dòng)物頭飾

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》(揭題),,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物:青蛙和小鳥(邊說邊貼圖片)它們是怎么認(rèn)識(shí)的呢,?(指名說)它們認(rèn)識(shí)之后為了一件事情吵了起來,這時(shí)你最想知道什么,?(指名說)

(二)學(xué)習(xí)課文

1,、老師也很想知道。那讓我們帶著這些問題一起來讀懂課文,。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文,,可以默讀、輕聲讀,,也可以大聲讀,。讀好之后再數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話呢?

l 誰來讀一讀,。你喜歡讀哪次對(duì)話,,你就讀哪次對(duì)話!

l 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀這三次對(duì)話,,看一看有哪些地方不懂,?(指名說一說)

l 教師小結(jié):看來,有很多小朋友對(duì)它們的第二次對(duì)話有些不懂的地方,,那讓我們一起來看一看。(點(diǎn)擊課件出示第二次對(duì)話)

2,、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話

(1)哪位小朋友來讀一讀,。

(2)聽了青蛙和小鳥的話,你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎,? (根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書:天有多大,?)

(3)青蛙是怎么認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊課件出示青蛙的話,。)板書:井口那么大

讀一讀青蛙的話,,想一想這是一只怎樣的青蛙呢?(指名說一說)

你從哪些地方看出來的,?

l “大話”

什么樣的話是大話,?青蛙認(rèn)為小鳥說的什么是大話,?

是的,那誰來讀一讀,,把青蛙那種很自信(……)的語氣讀出來,。

能不能再帶上表情讀一讀。

l “天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”

讓我們一起來讀一讀。

“還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”其實(shí)就是說……

看來,,這只青蛙確實(shí)是自以為是的,那誰來當(dāng)一當(dāng)這只青蛙來說一說,。

(4),、一百多里究竟有多遠(yuǎn)呢?讓我們跟著小鳥一起來飛一飛吧,!我們一邊飛,,一邊說一說:飛呀,飛呀,,我們飛過了什么地方,,來到了哪里,又飛過了什么地方,,來到了哪里,。(點(diǎn)擊課件演示動(dòng)畫)

師說:小鳥飛累了,飛渴了,,落在了(井沿上)

可是,,小朋友們知道嗎?我們才飛了一百多里,,僅僅是天的很小很小的一部分,。看來,,天確實(shí)是(無邊無際),,大得很哪!(板書:無邊無際)

(5),、那么說,,小鳥說的話是對(duì)的。(出示小鳥的話)

那誰來讀一讀小鳥的話,。

(6),、天是那么大,可是青蛙為什么卻認(rèn)為天只有井口那么大呢,?(指名說一說)

讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn),,請(qǐng)小朋友用紙卷起來,,包上另一只眼睛去看一看天花板,你看到了什么,?

(7),、分角色朗讀第三次對(duì)話

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

師:青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說的是對(duì)的,,千方百計(jì)的給自己找理由,。這不,它們又進(jìn)行了第三次對(duì)話,。請(qǐng)小朋友們來讀一讀這次對(duì)話,,看一看它們都為自己找了什么理由。之后,,同桌商量一下,,把這次對(duì)話演一演。

(指名演——師生共同評(píng)議——再演)

(1) 聽了小鳥的話,,青蛙笑了,。(點(diǎn)擊課件)它笑的時(shí)候心里在想些什么呢?

(2) 這時(shí)候,,小鳥也笑了,,它又在笑什么?

(3) 那誰來讀一讀小鳥說的話,。(點(diǎn)擊出示:你是弄錯(cuò)了,。)

理解“你是弄錯(cuò)了?!边€可以怎么說,。(點(diǎn)擊出示:你【 】弄錯(cuò)了。)

誰再來讀一讀小鳥的話,。

4,、演一演《坐井觀天》這個(gè)故事。

5,、深化理解,,揭示寓意

(1) 這只青蛙聽了小鳥的話后,會(huì)跳出井口來嗎,?

想一想,如果青蛙繼續(xù)坐在井底不出來,,會(huì)怎么樣呢,?

(2) 小朋友們,那讓我們?cè)賱駝袼?!看看哪為小朋友的本領(lǐng)大,,能把這只青蛙勸出來?。ㄖ该f一說)

(3) 小朋友們真能干,青蛙聽了你們的話,,它要跳出來了,。(點(diǎn)擊課件出示畫)

l 青蛙唱著跳著來到了海邊,哇——,,海( )寬得很哪,!

l 到了晚上,青蛙抬頭一看,,大吃一驚,,星星( ),多得很哪,!

l 青蛙還會(huì)看到什么呢,?(指名說一說)

l 青蛙還看見了許多它從沒看見過的東西,你們能不能幫它畫下來,,讓其他井底的青蛙也看看外面的精彩世界,,并且跟它們說說你現(xiàn)在最想對(duì)它們說的話。(課件出示課堂作業(yè))指名說一說,。

(4) 小朋友們,,學(xué)了這個(gè)故事,你體會(huì)到(懂得)了什么,?

師小結(jié):今天,,我們一起學(xué)了《坐井觀天》這個(gè)故事。它告訴我們,,不能做目光短淺的井底之蛙,,要擴(kuò)大自己的眼界,目光遠(yuǎn)大,,做見多識(shí)廣的人,。

我們以后要怎么做呢?(指名說一說)

6,、布置自選作業(yè):

(1) 把《坐井觀天》這個(gè)成語故事說給你喜歡的人聽,,并告訴他們你從這個(gè)故事里知道了一個(gè)什么道理。

(2) 把未畫完的畫(青蛙跳出井口所看到的)繼續(xù)畫完,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言,。文章通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,對(duì)孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。通過青蛙和小鳥爭(zhēng)論天空大小的故事,,闡明了一個(gè)深刻的道理:那就是看問題,認(rèn)識(shí)事物,,站得要高,,看得要全面,,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,,會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,,積累“無邊無際”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀對(duì)話,能分角色讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,,理解寓意,。

重點(diǎn):分角色朗讀課文,體會(huì)人物形象,。

難點(diǎn):理解課文的寓意,。

一課時(shí)

(一)組詞導(dǎo)入,理解課題

1,、引導(dǎo)學(xué)生用“觀”組詞導(dǎo)入課題坐井觀天,。

2、板書課題,,讀課題,。

3、引導(dǎo)學(xué)生講出“觀”的意思,,看著圖片說一說“坐井觀天”是什么意思,?誰坐在井里看天?

4,、告訴學(xué)生“坐井觀天”是個(gè)成語故事,,也是寓言故事,講述寓言的意思,。

5,、質(zhì)疑。

【設(shè)計(jì)意圖】用組詞導(dǎo)入課題,,順理成章,,講清寓言的意思的意思,讓學(xué)生初步形成概念,為下文的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ),。

(二)明確要求,,學(xué)生自學(xué),。

1、在學(xué)這篇課文時(shí),,我們進(jìn)行闖關(guān)的游戲,。第一關(guān),要會(huì)自學(xué),,學(xué)好生字詞,。第二關(guān),要會(huì)讀,,讀懂這個(gè)故事的內(nèi)容,;第三關(guān),,要會(huì)想,,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理,。第四關(guān),會(huì)想象,,續(xù)編青蛙離開井里的故事,。

【設(shè)計(jì)意圖】課前引入闖關(guān)的游戲,,讓學(xué)生興趣盎然。也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)寓言與其他課文的區(qū)別,,對(duì)課文學(xué)習(xí)有條理,。

2、學(xué)生自讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通課文,。

3,、思考:課文講了一件什么事?

(三)檢查自學(xué)情況,。

1,、出示“沿”字,多樣化認(rèn)讀,聯(lián)系生活理解“沿”,,看圖理解“井沿”,。

【設(shè)計(jì)意圖】“沿”字不好理解,聯(lián)系生活去幫助學(xué)生理解,,學(xué)生學(xué)得輕松,,看圖理解“井沿”,更形象直觀,。

2,、出示文中其他生字,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法方法識(shí)記字形,。

3,、檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況,分段抽讀課文,。

(四)品讀課文,,領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)

1、看課文動(dòng)畫,,引導(dǎo)學(xué)生口頭填空,,說說課文講了什么事?出示(坐在井底的青蛙認(rèn)為天,,而小鳥告訴它,,天。)

2,、引導(dǎo)從課文中找到這兩個(gè)句子,,把他們劃下來,讀一讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生口頭填空,,歸納課文內(nèi)容,能降低難度,,再讓學(xué)生從文中找句子,,增加與文本對(duì)話。

3,、出示句子“你弄錯(cuò)了,。天無邊無際,大得很哪,!”

4,、指導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號(hào)朗讀,體會(huì)感情,。

5,、理解“無邊無際”的意思,,創(chuàng)設(shè)學(xué)生變成小鳥飛過無邊無際的沙漠、飛過無邊無際的大海,、草原的情境,。

6、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,,無邊無際的

【設(shè)計(jì)意圖】由朗讀指導(dǎo)自然過渡到語言訓(xùn)練,,又由語言訓(xùn)練自然過渡到課文內(nèi)容。同時(shí),,在語言訓(xùn)練過程中,注重與內(nèi)容感悟,、情感激發(fā)緊密聯(lián)系,,力求工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一,使語言訓(xùn)練與情感熏陶相得益彰,。

7,、可是青蛙卻不相信他說的話,他認(rèn)為小鳥在說大話,,誰知道大話是什么意思,?

8、鼓勵(lì)學(xué)生分角色加上動(dòng)作讀好青蛙與小鳥的爭(zhēng)論,。

9,、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演

10、引導(dǎo)理解青蛙和小鳥的看法為什么不一樣呢,?

出示句子“青蛙坐在井里”和“小鳥飛來……,,引導(dǎo)品讀。

11,、引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)驗(yàn),,“就是把書卷成圓筒,舉起圓筒往上看……”從而明白井壁把青蛙的視線擋住了,,所以青蛙看到的天就只有井口那么大,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過動(dòng)手操作,讓學(xué)生更清楚管中窺豹的意思,,激發(fā)學(xué)生興趣,,讓它們有親臨其境的感覺。

12,、出示句子“朋友,,我天天坐在井里,一抬頭就看見天,,我不會(huì)弄錯(cuò)的,。”品讀讀。

13,、引導(dǎo)學(xué)生講出故事的道理,。

(五)拓展延伸,創(chuàng)讀文本

1,、再讀最后一段,,想象:青蛙如果離開井口會(huì)看到什么?會(huì)說什么,?

2,、學(xué)生續(xù)編青蛙離開井口的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)合適情境,,進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練,。提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(六)分角色讀課文,。

四人小組合作,,分角色讀課文。

(六)指導(dǎo)寫字

1,、看看要求寫的字有什么特點(diǎn),。如果讓你來當(dāng)小老師,你會(huì)提醒同學(xué)們寫好哪個(gè)字的哪一筆,?

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)觀察“際”和“還”。

3,、老師范“際”和“還”,。生字,引導(dǎo)學(xué)生注意字形要點(diǎn),。

4,、學(xué)生練習(xí)寫“信、際,、答,、還”,其他的回家寫,,老師巡視指導(dǎo),,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)和字形要點(diǎn)。

5,、作業(yè)展示,,引導(dǎo)互評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】在寫字過程中給予學(xué)生充分的指導(dǎo)與練習(xí),,體現(xiàn)低年級(jí)教學(xué)也是以識(shí)字為重點(diǎn),。

(七)推薦讀物,,布置作業(yè)

1、讀故事《夜郎自大》或其他寓言故事,。

2,、找伙伴合作表演故事自編的結(jié)尾。

【設(shè)計(jì)意圖】課內(nèi)學(xué)習(xí),,課外延伸,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律,,從生活語境到文本語境,,引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對(duì)同一漢字的理解。

二,、借生活語境和文本語境讓學(xué)生感受一字多義和多個(gè)字表達(dá)同一意思的語言現(xiàn)象,。借課文的語境知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,強(qiáng)調(diào)沒有,。

三、借文本語境理解重點(diǎn)詞,,用重點(diǎn)詞的理解帶動(dòng)寓意的體會(huì),。

一、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字,。

二,、能正確、規(guī)范,、端正,、整潔地書寫8個(gè)生字。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字,,并從橫畫的變化中感受漢字的形體美,。

三、能理解“無邊無際”的意思,。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間,,強(qiáng)調(diào)沒有。

四,、能正確,、流利地朗讀課文,能體會(huì)寓意,。

二年級(jí)

一,、看看、想想,,在生活語境中初識(shí)生字

生活語境一:出示手機(jī)顯示屏

師:老師借了個(gè)手機(jī),,準(zhǔn)備發(fā)個(gè)信息,,我該按什么鍵了?

課件出示:信息

生活語境二:出示一張登機(jī)牌

師:我發(fā)過去的短信息詢問登機(jī)的地點(diǎn),?朋友發(fā)給我一張登機(jī)牌。小朋友幫我看看登機(jī)牌,,我應(yīng)該在哪個(gè)機(jī)場(chǎng)登機(jī),?

課件出示:國(guó)際機(jī)場(chǎng)

生活語境三:出示沿信道登機(jī)的圖片

師:“沿”我們?cè)诳陬^表達(dá)中經(jīng)常用到,你能從這些讀yán的漢字中認(rèn)出“‘yán’著樓道走”的“yán”字嗎,?

師:引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié),,“沿”最初的意思是順?biāo)拢谶@里表示順著,。

師:生活就是最好的識(shí)字課本,。看,,今天要學(xué)的生字,,我們有可能在生活中看到過,也有可能在生活中聽過說過,。今天它們又在《坐井觀天》這篇課文中出現(xiàn)了,。同學(xué)們,看看它們都藏在課文的哪里,。

二,、讀讀、思思,,在文本語境中學(xué)習(xí)字詞

(一)自讀課文,,初學(xué)字詞

1.圈詞、讀詞

生:自讀課文,,圈出生字,,畫出生詞。(井沿?zé)o邊無際不信)

生:讀正確生字的音

2.詞語比較,,感受一字多義

師:生活中處處有漢字,,“沿著”是順著的意思,“國(guó)際”的“際”是彼此之間的意思,,“短信”一是指短信息,;另一個(gè)意思是:文字簡(jiǎn)短的信件。今天再學(xué)習(xí)這些字,,又會(huì)對(duì)它們有什么新的認(rèn)識(shí)呢,?

(二)正確讀課文,加深對(duì)“沿”的理解

1.輪讀課文,,達(dá)到正確,、流利

2.學(xué)習(xí)“沿”

師:課文中的兩個(gè)主角來了,。看看一自然段,,小鳥和青蛙應(yīng)該在哪里,?(請(qǐng)同學(xué)在黑板上貼畫)

看圖,“沿”在這里是“邊”的意思,。

師:同一個(gè)漢字在不同的地方,,意思也會(huì)不一樣呀,漢字真有趣,。

師:門的邊可以叫——

生:“門沿”,。

師:窗的邊叫——

生:“窗沿”。

師:床的邊叫——

生:“床沿”,。

師:那路的邊緣叫——

生:“路邊”,。

師:雖然都是邊的意思,還不能亂用呢,。

(三)分角色讀課文,,學(xué)習(xí)“際”

1.分角色朗讀

師范讀。要求:認(rèn)真聽,,小鳥和青蛙有幾次對(duì)話,。(可以指導(dǎo)學(xué)生用手指記錄對(duì)話的次數(shù),提高學(xué)生聽的效果,。)

師:這樣你一句我一句地說話就是對(duì)話。他們一共有三次對(duì)話,。

師:寫對(duì)話呀,,常常要用上引號(hào),引號(hào)里面的內(nèi)容就是說的話,,引號(hào)外面常常提示是誰說的,。

生:在朗讀中感受這種表達(dá)形式。

2.梳理故事情節(jié)

師:小鳥和青蛙在爭(zhēng)論什么,?各自的觀點(diǎn)是什么,?

生:交流。

師:(板書:井口大無邊無際)

3.學(xué)習(xí)“際”,,知道“邊際”的意思

師:“無邊無際”是說天沒有邊,,“際”也是邊的意思??礉h字多有意思呀,,“沿”和“際”都有“邊”的意思。

師:這些意思相近的字還可以組合在一起成為一個(gè)詞,。

課件出示:邊際,、邊沿,。

師:還有很多詞語都是兩個(gè)意思相同的漢字組成的,比如:依靠時(shí)刻憂慮……

4.在課文語境中理解“無邊無際”,,并了解這樣的構(gòu)詞方式

師:你認(rèn)為他們的觀點(diǎn),,誰正確呀?

小鳥是怎樣知道天“無邊無際”,。

句式練習(xí)一:它飛過大海,,看到,沒有看到天的邊際,。

句式練習(xí)二:小鳥飛過,,看到了,沒有看到天的邊際,。(句式拓展練習(xí)前提出聽的要求,,用手指記錄小鳥去過哪些地方。)

句式練習(xí)三:請(qǐng)同學(xué)總結(jié):小鳥飛過了(),、(),、()、(),、()……都沒有看到天的邊際,,所以它說天是無邊際。(課件出示:無邊際)

師:如果要表示沒有邊,,可以加個(gè)“無”字,,小鳥真會(huì)說話,為了強(qiáng)調(diào)天很大很大,,沒有邊際,,它還特意加上兩個(gè)“無”字。(課件出示“無邊無際”)

師:剛才的那些同義字組成的詞也可以這樣變了:“無邊無沿”“無憂無慮”“無依無靠”“無時(shí)無刻”……

師:漢字變成詞,,也是那樣的有意思呀,。

(四)體會(huì)寓意,學(xué)習(xí)“信”

師:青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢,?

學(xué)生活動(dòng):卷筒望天花板,,感受視線受阻造成的目光狹小。

師:小鳥明白了青蛙為什么弄錯(cuò)了,,所以說:“不信,,你跳出井口來看一看吧?!?/p>

師:突出“信”字,,人說話應(yīng)該是可信的,看著字的組成,,我們就知道了字的意思,,漢字多有趣呀,。

師:為了讓青蛙相信小鳥的話,跳出井口來看看,,我們也來勸勸青蛙吧,。

生:交流。

三,、觀察,、比較,在書寫評(píng)價(jià)中感受漢字的形體美

1.明方法,、細(xì)觀察,、認(rèn)真寫

師:老師想和小朋友比賽寫字,咱們一起選擇最難的四個(gè)生字來寫,。

生:選擇兩個(gè)生字(要求學(xué)生說出選擇的理由,,合理就采用)。

【設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生一定的自主性,,運(yùn)用已有的寫字經(jīng)驗(yàn),,判斷形難字?!?/p>

師:老師也來選擇兩個(gè)字:沿信

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié),。】

師:為了比賽公平,,你們把你們語文老師教的寫好字的訣竅告訴我,,我也把我的訣竅告訴你們。

【設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生的寫字能力,,歸納寫好字的方法,。】

師生活動(dòng):各自書寫選出的四個(gè)生字,。

2.細(xì)觀察、作比較,、感受美

(1)老師示弱,,“沿”的右上部分書寫成“幾”;“信”的三橫寫得缺少變化,。引導(dǎo)學(xué)生比較,,從而提高學(xué)生的觀察能力。

(2)通過抽樣有效樣本,,在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美,。

(3)修正書寫。

四,、板書

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1,、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和會(huì)認(rèn)的生字,。

2、能正確,、流利的朗讀課文,。

3、通過學(xué)習(xí),,了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā),。

1、認(rèn)識(shí)生字,。

2,、有感情地朗讀對(duì)話。

3,、理解“坐井觀天”的意思,。

ppt課件,朗讀錄音,,插圖,。

一課時(shí)

一、爭(zhēng)論導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

1,、出示課文插圖,引入爭(zhēng)論:天有多大,?

2,、設(shè)置疑問,引入課題:

有人說,,天只有井口那么大,,你信不?就聽聽下面的故事吧,!

設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論,,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣,,活躍課堂氣氛,。

二、聽讀課文,,理解大意

1,、聽課文朗讀錄音,交待聽課文的要求,。

2,、初步感知故事內(nèi)容

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過聽課文錄音,整體感知故事內(nèi)容,了解故事大意,。

三,、初讀課文,自學(xué)生字

1,、引導(dǎo)學(xué)生讀課文,,提出讀課文的要求。

2,、找出文中不認(rèn)識(shí)的生字,。

3、ppt展示生字,,讓學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,,注意看清字形,讀準(zhǔn)字音,。

4,、鼓勵(lì)孩子說出自己喜歡的識(shí)字方法,并在全班交流,。

設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中識(shí)字,,激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)自主合作識(shí)字精神,。

三,、再讀課文,把握技巧

1,、學(xué)生自由讀,,讀通、讀熟,。

2,、再次播放錄音,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,。

設(shè)計(jì)意圖在展示和交流中讀書,,體會(huì)讀課文的技巧。

四,、三讀課文,,體會(huì)情感

1、引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文,,選擇讀得好的同學(xué)在全班展示。

2,、討論交流,,說說青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn),做好情感的鋪墊。

3,、個(gè)別談話,,聽聽學(xué)生的朗讀和讀后的感受。

4,、指導(dǎo)書寫生字“沿,、信、際”,,感悟積累詞語:“無邊無際,,因?yàn)椤浴?/p>

設(shè)計(jì)意圖:通過交流討論,突出自讀自悟,,將讀書和識(shí)字寫字結(jié)合起來,,進(jìn)一步突出識(shí)字的重點(diǎn),體現(xiàn)以學(xué)定教,,以及朗讀與識(shí)字結(jié)合思想,。

五、角色朗讀,,體會(huì)情感

1,、分角色朗讀課文,讀出不同的語氣,。

2,、傾聽學(xué)生朗讀,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“自信,、傲慢和誠(chéng)懇,、勸告”兩種不同的語氣。

3,、師生合作,,評(píng)價(jià)讀書效果。

設(shè)計(jì)意圖師生合作,,在活動(dòng)中朗讀,,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)有感情的朗讀,,體會(huì)不同的情感所表達(dá)的語氣,。

六、續(xù)編故事,,拓展提高

1,、與學(xué)生一起想象續(xù)編對(duì)話:假于青蛙跳出井口后,他會(huì)怎樣對(duì)小鳥說,?

2,、指導(dǎo)學(xué)生挖掘本故事的寓意:要做見多識(shí)廣的小鳥,,不做思想狹隘的青蛙;體會(huì)“坐井觀天”的意思,。

3,、小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),,多用眼睛去看一看,,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識(shí)廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊,!

設(shè)計(jì)意圖續(xù)編對(duì)話,拓展知識(shí),,激發(fā)了學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生說話能力,;引導(dǎo)學(xué)生理解寓意,,從寓言故事中受到某些啟發(fā)。

七,、作業(yè)布置

1,、每一個(gè)生字寫5遍。

2,、回家后,,把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽。

坐井觀天

從哪來,,天有多大

小鳥,,天上,無邊無際

青蛙,,井底,,井口那么大

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,,所見有限,。

2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語,,了解反問句的意思,,練習(xí)讀出反問句的語氣。

3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說話訓(xùn)練,。

4.能正確流利有感情地朗讀課文,。

1.卡片:小鳥、井沿,、回答,、弄錯(cuò),、無邊無際、抬頭,、青蛙。

2.實(shí)物:玩具熊貓,、蘋果,、8開鉛化紙。

3.多媒體課件:

(1)朋友,,別說大話了!天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

(2)天無邊無際,大得很啊!

小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容,。

(1)選擇正確的意思:

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,,要飛那么遠(yuǎn),。

(2)選詞填空,練習(xí)說話:

海洋 沙漠 禮堂 森林

()無邊無際,,大得很啊!

(3)想想說說:

聽了小鳥和青蛙的話,,我忍不住說:“ ?!?/p>

信息:信息世界

gàibì

井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

成語故事:九種動(dòng)物圖,,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語故事》書,。

動(dòng)畫:小鳥飛過村莊,、河流、高山,。

4.學(xué)具:8開鉛化紙

一,、復(fù)習(xí)舊知

1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語和課文的第一節(jié),。

2.讀詞語卡片,。

3.用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

二、整體感知

1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),,要求讀正確,、讀流利。

2.指名讀,,師生共同評(píng)議,。

3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,同桌點(diǎn)評(píng),。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服