在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇一

1、通過《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然,，喜歡探究的興趣,。

2、通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴,，形成初步的探究能力,。

3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,，提高認(rèn)知水平,。

重點(diǎn)：通過探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力,。

活動(dòng)難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物,，提高認(rèn)知水平活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、主題課件,。

2,、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴,。

3,、"找朋友"音樂伴奏。

師：小朋友,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？幼兒：（喜歡）,。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢？幼兒：（燕子,、小羊,、小魚、小鴨子,、小松鼠,、孔雀等）幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過它們的尾巴嗎,？今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲,，好嗎？

1,、出示課件,。

2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字,。

3,、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性,，判斷各自尾巴的功能,。

游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾,，在"找朋友"的音樂伴奏下,，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲,，那組完成用時(shí)最短,，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝,。

1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物,。

2,、開展找尾巴接力游戲。

3,、宣布比賽結(jié)果,。

4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能,。

帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣,，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,，更不能沒有尾巴,。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高,。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好,。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn),。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下,。孩子都完成了,。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心,。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò),。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間,。游戲中力爭照顧每位,，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂,。愉快的氣氛,。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考,，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征,。了解它們的特性。但也有不足之處,，在探索操作過程中,，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,，我的知識(shí)面也不夠廣,，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件,，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物,，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的,，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的,，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高,。

在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好,。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn),。動(dòng)手能力差的及沒有仔細(xì)觀察的幼兒,，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下,。孩子都完成了,。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心,。讓幼兒感覺自己也不錯(cuò),。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間,。游戲中力爭照顧每位,，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂,。愉快的氣氛,。

最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無限的思考,，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征,。了解它們的特性。但也有不足之處,，在探索操作過程中,，有一定的局限性，沒有擴(kuò)散以外的動(dòng)物,，我的知識(shí)面也不夠廣,，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇二

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，尾,、巴、的,、長,、把、子,。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“尸”“白”“扌”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”

2．能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子,，會(huì)背誦課文

3．認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)

通過觀察插圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書,、說話能力

學(xué)習(xí)句子詞語

2課時(shí)

1．認(rèn)識(shí)圖上動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)

2．通過各種形式的讀書學(xué)習(xí)朗讀問話的語句

3．利用漢語拼音學(xué)習(xí)生字詞

認(rèn)讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@

1．圖上有哪些動(dòng)物,？說出它們的名稱

2．這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的,？有什么特點(diǎn)？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第9課，比尾巴,，強(qiáng)調(diào)“巴”的筆順，看教師寫,，齊讀課題,，認(rèn)識(shí)“尾巴”這兩個(gè)字

1．朗讀課文。要求,，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2．指名讀,，隨時(shí)正音

3．出示生字卡片認(rèn)讀生字詞

1．指讀課文，學(xué)習(xí)前6句話

2．齊讀第一句,，認(rèn)識(shí)問號(hào),，哪句話是問它的？理解“長”和猴子的尾巴長比起來,，兔子的尾巴怎么樣,？理解“短”可點(diǎn)一下圖。（松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來,，毛絨絨的好像打開的傘,，理解“好像”）

3．指導(dǎo)學(xué)生用對話的語氣讀，讀問句時(shí),，語氣要上揚(yáng),，讀答句時(shí)語氣要平緩肯定。

4．用一問一答形式讀書或做拍手游戲

1．熟讀,，說出寫了幾種動(dòng)物,，認(rèn)讀公雞、鴨子

2．這三種動(dòng)物的尾巴什么樣,？

3．為什么說孔雀的尾巴最好看,，理解“最”看圖比較

4．討論交流

1．有感情地朗讀全文，把六種小動(dòng)物的尾巴取下來再找同學(xué)給貼上,，邊貼邊說尾巴的特點(diǎn),。

2．用對話的形式讀課文

1．讀課文要求會(huì)背

2．讀生字詞

用對話的形式讀課文

尾巴、長,、一把,、的、子

1．認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁尸→尾

扌→把

白→的

2．重點(diǎn)指導(dǎo)長,、

長 書空

巴 ,。注意最后一筆，不要寫成“ ”

一個(gè)同學(xué)手拿“尸”說，我的朋友在哪里,？拿毛的同學(xué)說,，你的朋友在這里，齊讀“尾”,。尾巴的尾,，齊讀對對對，請四位,，用同樣的方法,，讀“的”、“把”

學(xué)生在田字格上寫字每三個(gè)寫,，并組一個(gè)詞

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇三

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２,、通過學(xué)習(xí)課文,，是學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

３,、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣,，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字,，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

讀好本課出現(xiàn)的問句,。

游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?。人沒有尾巴，可是有好多動(dòng)物有尾巴,，誰來說說哪些動(dòng)物有尾巴,？

今天，森林里有好多動(dòng)物聚到一起,，他們要舉行一個(gè)特殊的比賽,？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）

讀了課題,，你想知道什么,？（誰；比什么,；結(jié)果）

學(xué)習(xí)１,、３小節(jié)

過渡：書上ｐ８３也就有答案,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

１,、有誰來參加比賽了,？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字,？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎,？猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀

帶音指名讀,。不帶音讀,。全班讀。

２,、誰能把選手的名字完整的播報(bào)一遍,，說時(shí)用上有有還有）

３、全班齊說,。

過渡：運(yùn)動(dòng)員們就要入場了,，誰愿意做小領(lǐng)隊(duì)把運(yùn)動(dòng)員帶入場。（放音樂,，學(xué)生貼小動(dòng)物圖片,。）

比賽就要開始了，想不想當(dāng)評(píng)委,？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判,，請各位評(píng)委保持安靜。我來宣布第一個(gè)比賽項(xiàng)目,，他們要比什么呢,？

出示：誰的尾巴長？

１,、這是什么句,？范讀，學(xué)生讀,。這只是其中一個(gè)項(xiàng)目,，還有五個(gè)呢？誰愿意接著宣布,？

隨機(jī)處理：長──短

一把：還有什么能用一把,？彎彎：

扁扁：

２、誰能把這六個(gè)項(xiàng)目完整的播報(bào)一遍,。其他同學(xué)做手勢,。

３、學(xué)習(xí)２,、４小節(jié)

過渡：比賽進(jìn)行了一段時(shí)間,，評(píng)委們看看比賽結(jié)果怎么樣,？快讀讀。

那位評(píng)委先來播報(bào)比賽結(jié)果,？邊播報(bào)邊貼上比賽結(jié)果,。（學(xué)生貼）

師生：指黑板；生生：看書,；分組

１,、其他小動(dòng)物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識(shí)他就大聲喊出它的名字,。

２,、用誰的尾巴像什么說一句話。

３,、也可說說其他動(dòng)物,。

４、用誰的尾巴怎么樣提問,，并做出相應(yīng)的回答,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇四

1、認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云,、公,、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思,。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文,。

1,、猴子、兔子,、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖,。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片,、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。

3,、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn),；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn),。

：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

1,、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾,、巴”三個(gè)生字,，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀,，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法,。）

3、釋題：看到課題,，你想知道什么,？

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文,，邊讀邊圈劃出生字,。要求：讀正確。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

2、同座互相練讀,，會(huì)讀的讀給小伙伴聽,，不會(huì)讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀,， 嘗試互相評(píng)價(jià),，注意把課文讀通順。

3,、指名匯報(bào)讀,，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么,，了解多少說多少,，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

1,、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字,。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”,、“公”,、“鴨”,，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）不帶拼音,，學(xué)生自由練讀,，然后開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動(dòng)物圖上,，指名領(lǐng)讀,。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀,。

2,、認(rèn)讀理解“短”、“扁”,、“最”,。

（1）出示生字“短”、“扁”,、“最”,，找出文中的句子讀一讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短,？兔子尾巴短,。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。學(xué)生做游戲,，兩個(gè)小朋友,，我問你讀，你問我讀,，看誰的語氣讀的最像,。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，體驗(yàn),、嘗試讀,。

在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴,，順勢理解“最”的意思,。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語,。日常生活中什么東西長,？什么東西短？“扁”用在什么地方,？和“彎”相反的詞是什么,？

3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句,。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀,。

1、師生,、生生引讀,、對讀。

2,、同座拍手讀,。

3、加上動(dòng)作表演讀,。

4,、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評(píng)讀,、推薦讀

6,、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好,？比試著讀讀,。”“誰還想讀,，站起來一起讀,。”“對于他的朗讀,，你談?wù)勛约旱目捶?。”?/p>

1,、貼畫,，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）,、畫（全班學(xué)生在書上畫）,。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”,。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限,，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好,。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片,、玩具,、模型等,。）

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌,。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵,，教師范寫。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇五

1．認(rèn)真看圖,，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié),，正確,、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語,，學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問句,、問號(hào),。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整,，先問的先答,，后問的后答。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句,，理解長,、短、彎,、扁等字,。

理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看,。

錄像帶,、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁,，一個(gè)稍長),、小黑板、生字卡片,。

兩課時(shí)

自然界中有許多可愛的小動(dòng)物,，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子和孔雀)

wěi

ba

bǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾

巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴,。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴,。

二,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1.

提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌,，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么,。

2.

各自輕聲讀兒歌,。

3.

檢查生字的讀音。

shuí

de

cháng

hǎo

xiàng

hóu

zi

sōng

shǔ

biǎn

誰

的

長

好

像

猴子

松

鼠

扁

4.

指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌,。(正音)

5.

討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié),。

1．指名讀第一句,。出示黑板；誰的尾巴長?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題,；誰的尾巴長?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng),。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：誰的,，誰的還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)誰的。(圈出重音誰)還要強(qiáng)調(diào)誰的尾巴要連起來讀,。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀,，指名讀，齊讀,。

2．指名讀第二句,。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音誰)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板,；誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議,。

強(qiáng)調(diào)注意誰的尾巴要連讀，(劃連線)誰的要強(qiáng)調(diào),。(圈出重音誰)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是

4．小結(jié)過渡,。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道,，大家比比看,。

四、細(xì)讀課文第二節(jié),。

1.

放錄像,，教師比劃。提問,，猴子的尾巴,，兔子的尾巴哪一個(gè)長，哪一個(gè)短呢?(對,，長和短,，比較就能看出來了)

2.

第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

3.

指導(dǎo)朗讀理解o。

①猴子的尾巴長回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誰,，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音猴子)老師問,，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問,，老師來回答,，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長?師：猴子

師述：對，我們回答問題一定要語句完整,。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問,，大家一齊回答。

③兔子的尾巴短回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音兔子)

教師問,，學(xué)生答,，注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線)女生問,，男生答,。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短,，第二小節(jié)就先答了(引讀),，后答了(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答,，后問的后答,。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像,，如果老師把問的次序顛倒一下,，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答,。

⑤放出牛,、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題,。注意先問的先答,，后問的后答，回答問題要完整,。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像,。

⑦放出錄像,，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音,，劃出連線,。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用好像說話,。

⑩分角色朗讀第一,、二節(jié)。

1．放錄像,，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答,。

2．指名同學(xué)回答。

1．劃出生字,，各自讀讀,，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字,。

的：分析結(jié)構(gòu),，教學(xué)白字旁，書空左半部分,。讀詞,；誰的、猴子的,。

巴：有幾筆寫成?范寫巴。讀詞,；尾巴,、嘴巴。

把：把比巴多一個(gè)偏旁,，教學(xué)提手旁,。讀詞：一把傘、一把剪刀,。

長：范寫,，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

1．自由讀讀，記記字音,、字形,。

2．抽讀生字。

3．做找朋友的游戲,。(四個(gè)字,、四個(gè)音節(jié))

1．抽讀卡片：長、的,、巴,、把。

2．指名讀課文第一,、二節(jié),。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣,，要強(qiáng)調(diào)哪些詞,。指名說，教師圈重音誰,，劃出連線誰的尾巴,。

2．指名讀，領(lǐng)讀,，齊讀,。

1.

第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看,；(放錄像)公雞,、鴨子、孔雀,，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來,，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫,。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀,。圈出重音公雞，劃出連線,。

3．誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物,；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像,，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀,。指名讀,，評(píng)議,，師問，學(xué)生齊答,。(圈出重音鴨子,，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁,，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,，這就叫扁。

7．放錄像,，看看這六種動(dòng)物,，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),，孔雀的尾巴上有很多花紋,，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它大眼狀花紋,?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______,、有_______,，還有______，________,。

指名說句話,，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它,，所以說孔雀的尾巴最好看,，在好看前面加上一個(gè)最。

指導(dǎo)朗讀,，老師問,，學(xué)生答，評(píng)議,，圈出重音孔雀,，劃出連線。

8．分男生,、女生朗讀第三,、四節(jié)。

這首兒歌的題目叫《比尾巴》,，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六,、看錄像,，學(xué)編兒歌《此嘴巴》,。

過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣,，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣,，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌,。

1．放錄像,，仔細(xì)觀察公雞、鴨子,、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴,。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整,；③注意先問的先答,，后問的后答。

3．同桌討論,。

4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》,。

七、識(shí)記部分生字,。

1．劃出生字,，自學(xué)，巧記字形,。

2．出示卡片,，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭,，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁,。

鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書空左邊的甲,。

八,、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板,，記字音和字形,。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九,、指導(dǎo)書寫：公

雞

鴨

日

把

的

長

薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干教師,，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課等獎(jiǎng)。現(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡要評(píng)述,。

一,、指導(dǎo)方法練朗讀。

1．具體指導(dǎo),，教給朗讀方法,。

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào)，圈出朗讀的重音,，劃出連讀的詞語,。如誰的尾巴長重音是誰，連讀誰的尾巴,，讀出問句的語調(diào),。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答，后問的后答,，答題要完整,。

2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法,。

在學(xué)習(xí)3,、4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音,、劃連線,、讀語調(diào)，然后師問,，生答,，要求做到答題完整。

3．形式多樣,，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練,。

在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀,、引讀,、指名讀、自由讀,、齊讀等方式,，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀,，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)了朗讀能力。

二,、憑借錄像學(xué)詞句,。

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片,，并攝成錄像,，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。

1．憑借錄像,，掌握尾巴特點(diǎn),。

①觀察比較抓特點(diǎn),。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較,，直觀地理解了長、短兩詞,。理解彎一詞時(shí),，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。

②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系,。為理解扁一詞,，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像,，觀察鴨子的扁尾巴,，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。

2．憑借錄像,，運(yùn)用句式說話,。

教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句,，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句,。如理解了長、短,、好像一把傘之后,，教者讓學(xué)生觀察牛、羊?qū)W提問題,；觀察燕子的尾巴,，用好像造句；觀察孔雀的尾巴,，用有的有還有的句式造句,。這樣既理解了詞句，又掌握了句式,，培養(yǎng)了說話能力,。

總之，本課的教學(xué),，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí),，效果顯著,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇六

1、分角色朗讀課文,，邊聽邊想：

課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2,、戴頭飾表演這故事,。

(課外還可多分幾組表演)

1、讀下面詞語,，給帶點(diǎn)的字注意：

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身,。

2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形：

虎是半包圍結(jié)構(gòu)的字，部首是虎字頭,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題,。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題：

⑴ 先讀句子,，找出要用的詞語,。

⑵ 比較三組詞語不同點(diǎn)，想為什么各有不同,，與它們所在的地方有什么關(guān)系,。

⑶ 誰在什么地方干什么?先想這地方，再寫句子,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇七

1,、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛;

2,、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力;

3、背誦童謠,。

1,、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子,。

2,、背誦課文。

正文：10.比尾巴

1,、朗讀童謠,，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛;

2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn),，認(rèn)讀12個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力;

3,、背誦童謠,。

1、正確地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子,。

2、背誦課文,。

1.動(dòng)物的圖片。

2.漢字溯源的課件演示,。

教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇八

一,、游戲?qū)?/p>

指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴,。

二,、記憶課題中的生字——“尾巴”

出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程,，邊講解,。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴,。)

三,、初讀童謠，感受節(jié)奏美

(1)讀童謠,，注意讀準(zhǔn)音,。提示輕聲。

(2)聽老師范讀,，思考為什么這樣讀?在哪兒見過問號(hào)?(誰?哪?)

(3)把童謠中的問話讀一讀,。

(4)男女生對讀。(一問一答)

(5)節(jié)奏,，讀,。(配音樂)

四、隨文識(shí)字——“比,、猴,、鼠、短,、扁,、傘”

1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結(jié)合生活實(shí)際理,。

你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆,，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形,。

2,、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員,，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖

對應(yīng)貼卡片)

3,、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。

通過偏旁識(shí)記：猴,、雞,、鴨。

通過溯源識(shí)記：鼠,。(課件演示)

通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松,。

4、看,，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn),，(小黑板出示卡片：長、短,、彎,、扁、一把傘,、最好看,。)讀一讀。

長短：用手比一比,。你用什么辦法記住“短”字?

扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的,。

一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)

還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

(體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn),，)

5,、比賽的結(jié)果是怎樣的?請“熱心嘉賓”幫助對號(hào)入座。

(1)教師貼圖,，學(xué)生檢查,。

(2)提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)

(3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞,、體會(huì)“最好看”的意思)

五,、背誦童謠

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來了,，不信,，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽,。

六、游戲鞏固詞語

壁虎找尾巴(認(rèn)字,、編一句兒歌：誰的尾巴能再生,，壁虎的尾巴能再生。)

七,、寫字

1,、讀一讀。

2,、記一記,。生字的筆順。

3,、看一看,。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?

4、寫一寫,。教師范寫,，學(xué)生臨寫。

重點(diǎn)寫“公”,。

八、總結(jié)

你有什么問題?你想怎樣解決這個(gè)問題?

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇九

一,、導(dǎo)入新課

1,、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了,，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng),，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員,，去看看它們怎樣比尾巴,。

2、要當(dāng)好裁判員,，就得會(huì)說動(dòng)物的名字,。請大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。

指名讀;再齊讀;把六個(gè)音節(jié)詞貼出來,。

3,、出示課題：比尾巴。

齊讀;解釋：“比”在這里是比較,、對比的意思,。看到課題,，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?

(誰比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)

過渡：同學(xué)們說得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來讀讀課文,，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的,。

二、學(xué)文識(shí)字

1,、感知全文,。

(多媒體出示課件)請大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物?(生答：猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀)

過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(一,、二節(jié)的動(dòng)物為一組,，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組)

2,、新授：出示圖一(houzi)

⑴要當(dāng)好裁判員,，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎?

⑵看圖：猴子的尾巴是怎么樣的?(長長的)

⑶對了：(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)

①“?”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?應(yīng)該讀出怎么樣的語氣?(疑問)

②學(xué)生練讀：指名讀,、范讀,。

③那么誰的尾巴長呢?(猴子)

⑷(出示課件)猴子的尾巴長。(照應(yīng)：指上行,，這個(gè)問人家的,，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問一答,。)

⑸指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀,。

3、出示圖二,、圖三,。(tuzisongshu)

⑴圖上畫的是什么動(dòng)物?(tuzisongshu)

⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的?(板書：短一把傘)

⑶“傘”是指什么?

⑷(出示課件)：一、二節(jié)課文,。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請向大家展示,。小組對讀、男女比賽讀)

⑸頭飾表演三種動(dòng)物,。

4,、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌,，做動(dòng)作,，輕輕松松,，好不好?

5、學(xué)習(xí)課文三,、四小節(jié),。

⑴剛才，大家學(xué)習(xí)第一,、二小節(jié)的時(shí)候,，先干什么，再干什么?(板書：看讀)

過渡：對了,，按照剛才的學(xué)習(xí)方法,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié),。

⑵出示三幅圖：(gongjiyazikongque)

①圖上畫了什么動(dòng)物?

②它們的尾巴是怎么樣的?(板書：彎,、扁、好看)“好看”是什么意思?

⑶對了,，我們一起打開書本讀一讀三,、四小節(jié)。(男問女答,，師問生答)

三,、游戲鞏固

1、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文,。

2,、學(xué)了這課，你知道了什么?

3,、(出示課件)：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?(小組比賽：貼圖)動(dòng)物們可著急了，你們說說怎么辦呢?

4,、現(xiàn)在,，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn),。

5,、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然,，到大自然中觀察,，收集動(dòng)物圖片、兒歌,、玩具等?，F(xiàn)在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流,。(要求：你收集到了什么動(dòng)物?它的尾巴有什么特點(diǎn)?有什么作用?)

6,、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作,。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請另一個(gè)組的同學(xué)猜,，并說出尾巴的特點(diǎn),。)

7、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌,。

8,、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字,。(可以是一種動(dòng)物,，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請家長幫忙,。)/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫,，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。再交換畫,，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn),。

上臺(tái)展示自己的畫,，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上,，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀,，講一講尾巴的特點(diǎn)。

四,、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察,、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí),。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱,。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物,、保護(hù)動(dòng)物。要知道,，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己,，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識(shí),。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，分角色朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解壁虎,、小魚、黃牛,、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn),。

【課前準(zhǔn)備】

四種動(dòng)物的圖片，幻燈片;小黑板,。

【教學(xué)過程】

1,、開火車讀字詞。

2,、擴(kuò)詞：

虎 借 難,。

3、第1,、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷,，它想去──借尾巴。

過渡：

小壁虎向誰去借尾巴,，它借到了嗎?

范讀,，分組讀。

小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答,。

板書：

小魚,、老黃牛、燕子圖

小壁虎怎么去借尾巴?小魚,、黃牛,、燕子為什么不把尾巴借給它?

1、第一步：

⑴ 指名讀第3段：

有幾句話?分句讀,。

⑵ 出示：

爬呀爬,。

齊讀。

指讀第一句,。

評(píng)：讀得好,，使人聽起來小壁虎爬得那么慢,，那么艱難,，我有一個(gè)問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀,。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?

師述小壁虎尾巴的功能,。

導(dǎo)讀第一句。

⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?

比較句子：

a,、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?

b,、小魚,，你把尾巴借給我。

哪種說法好?

小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導(dǎo)讀這句話,。

2,、第二步：

小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

圈出小魚尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語,。

板書：搖 撥 水

3,、第三步：

看燈片：

⑴ 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?

⑵ 小魚搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游,，一會(huì)兒怎樣游?

(做手勢)

小魚( )著尾巴,，在( )( )游來游去。

導(dǎo)讀這句話,。

⑶ 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

小壁虎向( )借尾巴,，( )要用尾巴( )，所以沒借到,。

⑷ 小魚怎么回答小壁虎的?

比較句子：

a,、不行啊，我要用尾巴撥水呢,。

b,、不行，我要用尾巴撥水,。

導(dǎo)讀,。

4、第四步：

導(dǎo)讀第三段,，練習(xí)分角色朗讀,。

第3、4,、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣,，因此讀的語氣完全一樣。

第一步：

指讀第4段,、第5段,，有幾句話?每句分別講什么?

第二步：

圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng),、有什么用的詞語,。

板書：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向

第三步：

看燈片

⑴ 老黃牛怎么在樹下吃草?

老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?

⑵ 燕子怎么在空中飛來飛去?

燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。

燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?

5,、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：

小壁虎向( )借尾巴,，( )要用尾巴( ),，所以沒借到。

6,、指導(dǎo)分角色朗讀3,、4、5段,。

1,、指讀6、7段,，思考：

⑴ 小壁虎開始為什么難過?

⑵ 后來怎么又高興起來呢?

2,、讀后交流。

3,、導(dǎo)讀,。

【板書設(shè)計(jì)】

17、小壁虎借尾巴

斷 小魚圖 搖 撥水

老黃牛圖 甩 趕蠅子

長 燕子圖 擺 掌握方向

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云,、公,、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，并讀好問句,。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問句,，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片,、幻燈片課件,、小動(dòng)物的彩色照片,。

四,、教學(xué)過程：

[一],、游戲?qū)胄抡n

1、小朋友,，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧!

2、游戲開始,。

師：摸摸你的鼻子,，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴,，摸摸你的頭 發(fā),，摸摸你的尾巴。

生：啊,，我們沒有尾巴啊?

師：對啊,，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀,，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

生：猴子有尾巴,。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

師：小朋友的知識(shí)面真廣,，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物,。今天動(dòng)物王國就來了好多好多有尾巴的小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀 我們一起來看看尾巴的“巴”的拼音,，他少了什么啊?(聲調(diào))沒有聲調(diào),，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短,，誰會(huì)讀?(指名一至兩個(gè),，齊讀) 或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了,，太棒了,，能再讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就更棒了,。(齊讀)

[二],、初讀課文，自主識(shí)字

1,、小朋友學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)?，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場看看吧!請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文,，難讀的生字,、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢，把他們的名字圈出來吧!(課件出示詞語和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物,，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說話：如,，你好，小兔,。

2,、小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了,，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀,。

3、小動(dòng)物們太熱了,，把帽子都摘掉了,，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。

[三],、再讀課文

1,、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請小朋友們輕輕的朗讀課文,，用直線劃出來,。

誰的尾巴長?

誰的尾巴短?

誰的尾巴好象一把傘?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴扁?

誰的尾巴最好看?

①每句話后面都有個(gè)符號(hào)“?”(板書)，他叫什么呀?—問號(hào),。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來,，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問號(hào)(跟讀)

問句呢要讀出問的語氣，那最后一個(gè)字就要往上揚(yáng),。 聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長,，誰的尾巴長， 誰能學(xué)著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢,。 (指明讀,，齊讀) 老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰?你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試,。誰像他一樣也來試試,。(個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀)

小朋友們讀得真不錯(cuò),，剩下的5個(gè)問句,，你喜歡哪個(gè)就問哪個(gè)，自己試著先問問,，開始讀吧!(指明讀)

▅誰的尾巴好像一把傘?

這一句比較長,，可以在誰的尾巴的后面———好像的`后面歇一歇?dú)猓僮x,。

小朋友們,，每個(gè)比賽項(xiàng)目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!

這里有6個(gè)問句,，我們來玩?zhèn)€問問答答的游戲吧! 首先老師來問。你們來答,。誰來告訴大家,，“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長,，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答,。

我們也像他這樣,，老師問，你們一起回答,。

4,、在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的,，我們睜大眼睛看一看,。(欣賞尾巴錄象)

[四]、指導(dǎo)寫字

小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了,，他們也各自回家了,，但是他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云,、公,、車?！?/p>

1,、請用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜,，車的撇折平平的,。

2、書空“撇折”

3,、指導(dǎo)書寫云,。

4、學(xué)生書寫,，展示寫得好的,，給予表揚(yáng)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十二

1.認(rèn)識(shí)“比尾巴”等9個(gè)生字和提手旁,，會(huì)寫“長,、比”2個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫。

2.朗讀課文,，讀好問號(hào)的語氣,。背誦課文第一二小節(jié),。

3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲。

識(shí)字,，寫字,，朗讀課文。

激趣導(dǎo)課

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練

同學(xué)們,，今天早上我們誦讀了《弟子規(guī)》的這一頁,，我們再來讀一讀吧。

我們常說要“學(xué)以致用”,，你會(huì)用嗎,？

有一位小朋友忘記帶橡皮了，他拿起別人的橡皮就用,，用后也沒有及時(shí)歸還,。你看到這種情況后，可以用《弟子規(guī)》中的哪些句子規(guī)勸他,？找一名孩子說,，然后出示幻燈片。

我們上課吧,！

（二）激趣導(dǎo)課,，學(xué)習(xí)“比尾巴”三個(gè)生字

師：同學(xué)們，你看動(dòng)物園里可熱鬧了,，這里要舉行什么活動(dòng)呢,？出示幻燈片“比尾巴”

師：原來這些小動(dòng)物們要舉行比尾巴大賽。

學(xué)習(xí)這三個(gè)字,。

師：誰來拼讀一下這三個(gè)音節(jié),？

“比”你在哪里見過或者聽到過這個(gè)字？

甲骨文人（向下長的毛）,，表示人體臀部有毛的部位,。我們?nèi)祟惗际怯稍澈镒兓鴣淼模瓉硎怯形舶偷?，并且尾巴上是有毛的,。在古代祭祀的時(shí)候，人們用活人代替死人的尸體,，來紀(jì)念他們,，所以古鈢字形將甲骨文字形中的“人”?寫成“尸”。我們尸加上毛就是尾巴的“尾”,。

“巴”你能給它組個(gè)詞嗎,？看這個(gè)生字卡片，讀一讀,，它本來的音是第一聲,，它個(gè)“尾”連在一起時(shí)讀輕聲,。有時(shí)候它讀第一聲。

出示詞語,。

粘貼“比尾巴”三個(gè)字卡,。

這些生字來到了黑板上，我們齊讀一下吧,。

你們想去看嗎,？老師拿到了一些“動(dòng)物比尾大賽的入場券”，要想拿到這個(gè)入場券是有條件的：1.認(rèn)真聽課,，積極回答問題,。2.把今天要學(xué)認(rèn)的生字認(rèn)會(huì)，把寫字寫漂亮,。3.把課文讀好,。做到這些就能拿到這個(gè)入場券,。我相信你們都能拿到,。

2、初讀課文,，整體感知

師過渡語：都有誰參加這次比尾巴大賽啦,？來，我們先一睹為快吧,！打開課本第82頁,，聽老師讀課文。

師：小手

生：點(diǎn)著

師：耳朵

生：聽著

師：眼睛

生：看著

老師示范讀文,。

過渡：孩子們,，我看到你們也躍躍欲試了，請自己讀課文,。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦,？

生：讀拼音。

師：還有方法嗎,？

生：問同學(xué),，問老師。

師：孩子們,，你們的方法真多,！好，小手點(diǎn)著,，自己讀吧,，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，不好讀的句子多讀幾遍,。

你端正的坐姿告訴我,，你們已經(jīng)讀完了，那么都有哪些動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢,？請拿出鉛筆用橫線畫出小動(dòng)物的名字,。

你們舉起的小手告訴我，你們已經(jīng)畫完了,，說來說一說,？

指一名孩子說。學(xué)生說著,，我出示小動(dòng)物的圖片和注音詞語,。同學(xué)們，如果他說對了,，你們就跟著他叫叫這個(gè)小動(dòng)物的名字,，如果他說錯(cuò)了，你們不要跟著叫這個(gè)小動(dòng)物的名字了,。

最后出示“兔子”認(rèn)識(shí)“兔”字（出示象形文字）

“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的側(cè)面形象,。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的頭和身子,，下面的一撇是兔子的前腿,，豎彎鉤是兔子的后腿，點(diǎn)就是兔子的什么呀,？對,，是兔子的尾巴。因?yàn)橐巴玫念伾恋念伾嘟?，又住在土窩里,，所以兔的發(fā)音也跟從土發(fā)音。

（三)標(biāo)注小節(jié)檢查朗讀

1,、師：同學(xué)們,，這里的空行把兒歌分成了不同的小節(jié)，空行就是詩歌小節(jié)的標(biāo)志,。這首兒歌也是有幾個(gè)小節(jié)組成的,，這是第一小節(jié)，這是第二小節(jié),，第一小節(jié)和第二小節(jié)之間空了一行,，你能找到第三小節(jié)和第四小節(jié)嗎？請一名同學(xué)上臺(tái)來指一指,。

請同學(xué)們標(biāo)注小節(jié),，標(biāo)注完跟屏幕上對照一下，不對的抓緊改正一下,。

過渡：這些動(dòng)物們是怎么比的,？結(jié)果怎么樣呢,？讓我們走進(jìn)課文。

2,、分小節(jié)朗讀課文

師：同學(xué)們,，誰來讀第一小節(jié)？

師：小剛的讀是精彩展示,，你的認(rèn)真傾聽是對他尊重也是向?qū)W習(xí),。如果他有讀的不對或者不好的地方，你一會(huì)兒幫幫他,。

指明一生讀第一小節(jié),。

學(xué)生和老師適當(dāng)糾正。

四個(gè)小節(jié)讀完,。

(四)再讀課文,，認(rèn)識(shí)“？”

師：孩子們把字音正確,，很棒,！如果能讀出問的語氣來就更棒了！孩子們看第一小節(jié)和第三節(jié)的每一行最后都有一個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“,？”它叫“問號(hào)”,，跟老師說一遍：“問號(hào)”,。問別人話時(shí)要用這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，一個(gè)問號(hào)是一句話。問號(hào)就要讀出問的語氣,。聽老師讀,，跟老師讀。

自己練習(xí)讀,。

那誰再來讀一讀第一小節(jié),？學(xué)生讀得不好時(shí)，我再領(lǐng)讀,。

(五)讀課文,，學(xué)生字

1、讀好第一小節(jié),，學(xué)習(xí)“長,、短、把,、傘”

出示注音的“長短”拼讀,，課件上是線段的長短。

出示手指,，比較長短,，用“長短”造句子,。

師：我們做個(gè)游戲好不好？老師出示“長”你就用手勢表示出“長”,，老師出示“短”字,，你就用手勢表示出“短”。

過渡：它們不但比尾巴的長短,，還比誰的尾巴好像一把傘呢,？出示“一把傘”的注音詞語和圖片。（放在句子中）

孩子們怎么樣記住這個(gè)“傘”字,？出示“傘”的圖片,。它的形狀多像一把傘啊,！看到這個(gè)字,，我們想到實(shí)物，這樣利用象形字也是一種識(shí)字的好方法,。

“一把傘”的“把”的左邊是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新的偏旁“提手旁”,，學(xué)習(xí)提手旁。出示動(dòng)畫,。

看到“把”,，你想到和它字形差不多的哪個(gè)字？“巴”加上提手旁就是“把”,，用加一加的方法能記住這個(gè)字,。把“爸”的父子頭換成提手旁也是“把”，用換偏旁的方法也能記住這個(gè)字,?！鞍伞钡目谧峙該Q成提手旁，也是“把”,，記憶漢字的方法有很多,。誰能給“把”組個(gè)詞？再出示組的詞語,。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了第一小節(jié)中的生字,，又知道了問話讀出問的語氣，這次肯定讀得更好了,。我們一起來讀第一小節(jié),。

2、讀好第二小節(jié)

過渡：第一局比的結(jié)果是什么呢,？誰來讀第二小節(jié),？

出示第二小節(jié)。

出示第三句話。松鼠的尾巴大大的,，軟軟的,，可以當(dāng)毯子。如果從樹上跳下來,，大大的尾巴就好像是一把降落傘,。比對“傘”圖和松鼠圖，像不像,？

所以書上寫“松鼠的尾巴好像一把傘,。”

3,、讀第三小節(jié),，學(xué)習(xí)“最”

過渡：小動(dòng)物們又比尾巴的什么呢？誰來讀第三小節(jié),？

指名讀,。

出示“誰的尾巴最好看？”

這個(gè)“最”字也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,，怎么記住這個(gè)“最”字,？老師編了一句順口溜：每日取得一點(diǎn)進(jìn)步，日積月累就會(huì)最棒,！

4,、讀第四小節(jié)，學(xué)習(xí)“公”

這次比的結(jié)果是什么呢,？誰來讀第四小節(jié),？

指名讀第四小節(jié)。

“公”你在哪里見過這個(gè)字,？你真是一個(gè)有心的孩子,。誰給“公”組個(gè)詞,？學(xué)習(xí)“八”字頭,。點(diǎn)擊動(dòng)畫不出聲。我們再來看一個(gè)和動(dòng)作有關(guān)的偏旁,，八的古文字中像是把物體分開,，八做偏旁時(shí)叫“八字頭”，讀一下“八字頭”,。

師：誰的尾巴最好看,？

出示孔雀圖?？兹傅奈舶蛷堥_時(shí)就像一把五彩灑金的大扇子,，真是美麗極了！孔雀那么漂亮,，你喜歡嗎,？把你的喜歡通過朗讀表達(dá)出來吧,。

再讀“孔雀的尾巴最好看?！?/p>

這些字是我們這一節(jié)課需要認(rèn)讀的生字,，沒有了拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？出示沒有注音的生字,。指名讀。

(六)再整體讀文,，試著填空,。

過渡：同學(xué)們，兩個(gè)組的比尾巴大賽結(jié)束了,，我們發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴各有特點(diǎn),，所以它們都是高高興興的。現(xiàn)在老師也想和你們比一比讀課文,，看看誰讀得最好,！

男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié),，再接著男生讀第三小節(jié),，女生讀第四小節(jié)。

讀著讀著有些文字藏起來了,，你能填出來嗎,？

同學(xué)們這些文字很有意思，你看它又這樣變化了,，我們一起讀一下吧,。

這樣一問一答的游戲真有趣！我們也來做一做吧,！

你會(huì)填寫嗎,？

同學(xué)也會(huì)做兒歌了，我們一起來讀一讀吧,。

(七)書寫指導(dǎo)

過渡：孩子們把課文讀得這么好,，我相信接下來的生字也能寫得很棒！

出示第一個(gè)生字“長”

師：在學(xué)習(xí)這個(gè)字之前,，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫,，出示，這個(gè)筆畫叫豎提,。請伸出手和老師一起書空,。

請看寫“長”的筆順，誰來說一說？

再看這個(gè)字的每一筆在田字格中的位置,，誰來說一說該怎么寫好這字,？

老師示范寫。邊寫邊講解：第一筆撇從右上格豎中線的左邊起筆,，通過豎中線一點(diǎn)停筆,；第二筆橫從左邊橫中線起筆，起筆要一點(diǎn)兒,，往右稍微高一點(diǎn)兒,，收筆稍微頓筆一下；第三筆是豎提從豎中線的左邊一些起筆,，到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,，一筆寫成；第四筆是捺,，從橫與豎提相交的地方起筆,，捺要舒展。

書空一遍,。

請同學(xué)們描兩個(gè),，寫一個(gè)。注意書寫要做到三個(gè)一,。

出示“比”

先觀察筆順,，書空一遍。

再觀察每一筆的位置,，誰來說一說怎么寫好這個(gè)字,？

老師示范寫，邊寫邊講解：

第一筆短橫從左邊橫中線起筆,，寫到豎中線位置停筆,；第二筆是豎提，寫在左半格,，還是到適當(dāng)處略頓筆向右上斜體,，這個(gè)豎提不要寫得太長；第三筆是短撇,，從右上格起筆,，撇在田字格的中心；第四筆是豎彎鉤,，從右半格起筆，起筆時(shí)要高于豎提一點(diǎn),，最后收筆的勾要寫在橫中線的下面,。

學(xué)生描兩個(gè)，書寫一個(gè)，再次強(qiáng)調(diào)書寫的三個(gè)一,。

(八)老師小結(jié)師：孩子們,，請放下筆，合上書,，想想這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么,？

這節(jié)課你們聽得認(rèn)真，回答問題積極,，讀得流利,，書寫工整，每個(gè)孩子都能得到動(dòng)物園的入場券,，現(xiàn)在老師就發(fā)給你們,。

布置作業(yè)：

課下，我這篇課文讀給爸爸媽媽聽,。

下課,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十三

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然,。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌,，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑,，讀起來朗朗上口,。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源,，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

1、認(rèn)識(shí)“比,、尾,、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云,、公,、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思,。

2,、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文,。

1,、兔子,、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2,、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字,、圖片、玩具或模型等資料,，注意留心它們尾巴的特點(diǎn),。

3、認(rèn)讀生字的生字卡片

：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn),；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn),。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹,，最愛吃桃。（打一動(dòng)物）

2,、是啊,，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗,，小猴子起了個(gè)大早,，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書：比尾巴,。學(xué)生齊讀課題,，認(rèn)識(shí)生字。

3,、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽,，它們比賽的結(jié)果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧,！讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦,！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字,。

二,、認(rèn)讀生字

1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字,，然后說一說自己是怎么記生字的,。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”,。

2,、開火車認(rèn)讀其它生字。

3,、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),，互相認(rèn)讀生字,，要求讀準(zhǔn)字音,，并組詞,。

4、指名認(rèn)讀生字并組詞,。

5,、師領(lǐng)讀。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號(hào),。

2,、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對應(yīng)的詞語,。

3,、指名認(rèn)讀詞語。

4,、全班齊讀詞語,。

5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢,？師問生答練習(xí)朗讀,。注意“最”的語氣。

6,、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎,？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),，老師隨機(jī)指導(dǎo),。

7、檢查讀書結(jié)果,，男生問女生答,，反之女生問生答。

8,、指名背課文,。

9、全班一起背全文,。

10,、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流

四、練習(xí)寫字

1,、出示要寫生字：云,、公,、車

2、指名認(rèn)讀

3,、指名說說每個(gè)字的書寫筆順,，學(xué)生書空

4、開火車認(rèn)讀并組詞

5,、老師范寫同時(shí)提示要注意的問題

6,、學(xué)生在書上練習(xí)

7、同桌間互相交流,，評(píng)一評(píng)誰寫的好,。

五、拓展作業(yè)

課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖,，并和自己的伙伴說一說

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十四

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

2,、 能正確、流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)朗讀問句,。

3、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,。

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，能正確、流利地朗讀課文,。

讀好文中的問句,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

１,、游戲?qū)С稣n題。

師：現(xiàn)在咱們做個(gè)游戲,，我說你摸（摸摸你的頭……摸摸你的尾巴）

2,、指名讀課題，提示“巴”是輕聲,。

二,、整體感知，認(rèn)識(shí)參賽選手

1,、初讀課文,，找出參賽的小選手。

師：到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢,？它們就藏在咱們的課文里面,，現(xiàn)在,，我們就讀一讀、找一找,，劃一劃吧,！

2、學(xué)生自讀課文,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物,，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱,。

三、學(xué)習(xí)生字,。

1,、出示生字：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公

2、小老師帶讀,。

3,、開火車讀。

4,、交流識(shí)字方法,。

5、讀去拼音的生字,。

6,、讀詞語。

四,、細(xì)讀文本,，學(xué)習(xí)問句。

（一）學(xué)習(xí)一,、二節(jié)

師：小動(dòng)物們馬上要進(jìn)行第一場比賽了,。這一場他們比賽什么項(xiàng)目呢？我們一起看看,。

1,、出示三個(gè)問句，生讀三個(gè)問句,，認(rèn)識(shí)問號(hào),。

師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào),。

師：哦，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào),，這種有問號(hào)的句子,，我們把它叫做問句,。

2、說問句訓(xùn)練

如：今天早上你吃飯了嗎,？你好嗎,？你上班了嗎？

3,、指導(dǎo)朗讀,。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。

4,、讀一讀這三個(gè)問句,。

5、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了,，那比賽結(jié)果怎樣呢,？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速找一找,，讀一讀,。

6、交流討論：松鼠的尾巴像什么傘,？

7,、小結(jié)：看了第一場比賽，我們知道猴子的尾巴-------長,；兔子的尾巴---短,；松鼠的尾巴-----像一把傘

8、師生一問一答,，朗讀課文一,、二節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)

第一場比賽真精彩,，我們再來看看第二場比賽。第二場比什么呢,？（出示第三節(jié)內(nèi)容）

1,、生讀第三節(jié)問句。

2,、出示指名讀第四節(jié),。

3、讀第四節(jié)

五,、讀中感悟,，培養(yǎng)語感。

1、兩場比賽都結(jié)束了,，小動(dòng)物們可高興啦,！我們帶著高興地語氣把課文讀一讀。女同學(xué)來問,，男同學(xué)答,。（男女讀）

2、邊拍手邊讀讀課文,。

3,、一問一答讀課文。

六,、指導(dǎo)書寫,。

1、出示生字——“把,、巴”,，引導(dǎo)觀察。

2,、師范寫生書空。

3,、生書寫,，師巡視指導(dǎo)。

4,、點(diǎn)評(píng),。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十五

1、通過一問一答的兒歌形式,，鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識(shí),。

2、了解問答歌的特點(diǎn),，體驗(yàn)問答歌的趣味性,、知識(shí)性。

3,、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。

動(dòng)物頭部,、尾部配對圖片,。獅子圖片、指偶,，多媒體課件,。

一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，你們看看它是誰,？

幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）

師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好,，中二班的小朋友們,，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細(xì),，你們看一看,，我的身體的哪部分藏了起來？”

幼：獅子的尾巴藏了起來,。

師：獅子大王說：“你們觀察真仔細(xì),，現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）

師：我們在小班的時(shí)候?qū)W過獅子找尾巴的故事,，你們有尾巴嗎,？你們知道都誰有尾巴？

引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動(dòng)物,。

二,、學(xué)習(xí)問答歌

師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽,?！豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場比賽,。

1,、第一場比賽：

師：第一場比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢,？

教師先出示沒有尾巴的猴子,、兔子、松鼠,。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,，觀察它們尾巴的特點(diǎn)。

獅子大王提問：誰的尾巴長,？誰的尾巴短,？誰的尾巴像把傘？

幼兒分別回答：猴子的尾巴長,，兔子的尾巴短,，松鼠的尾巴像把傘。

幼兒觀看課件,，教師引導(dǎo)幼兒說說猴子,、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。

將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌,，教師提問,，幼兒回答。

2,、第二場比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴

師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴,？

幼：鴨子、公雞,、孔雀

教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征,。

獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎,？誰的尾巴像把扇,？

幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎,，孔雀的尾巴像把扇,。

看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞,、孔雀的尾巴各自的用途,。

將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌，教師提問,，幼兒回答,。

師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)！

三,、朗誦問答歌

幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》

在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn),。

1,、教師提問，幼兒回答,。

2,、幼兒分組，男孩組拍手問,，女孩組回答,，兩組互換。

3,、教師和幼兒一起編動(dòng)作,，邊表演邊朗誦問答歌。

四,、仿編問答歌

師：除了這幾種小動(dòng)物,，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？

教師出示燕子,、牛,、大象、金魚的尾巴課件,，讓幼兒觀察它們的尾巴,，仿編問答歌。

師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處,，所以我們要愛護(hù)它們,，更不要傷害它們的尾巴。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí),，自由的編兒歌,，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。

五,、活動(dòng)延伸

師：小朋友們,，今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,，我們還可以按照這樣的問答形式,，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說給大家聽,。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十六

【教學(xué)要求】

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。

２,、正確,、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

３,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

１,、練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

２,、讀好問句是教學(xué)難點(diǎn),。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件；動(dòng)物圖片,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們喜歡動(dòng)物嗎,？你喜歡哪些小動(dòng)物,？

學(xué)生回答,，要求說完整的話，帶表情,。

今天,，動(dòng)物園里可熱鬧了，有６個(gè)小動(dòng)物要比賽,，哪６個(gè)小動(dòng)物呢,？老師貼畫，學(xué)生認(rèn),，說出動(dòng)物名稱,。

它們要比什么呢？板書課題,。

學(xué)生讀課題,，老師指導(dǎo)輕聲的讀法。這６個(gè)小動(dòng)物想讓小朋友去做裁判,，誰愿意做,？小動(dòng)物說做裁判有個(gè)條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀,，記一記這一課的生字,，就讓誰做小裁判。小朋友們快行動(dòng)吧,！

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)參與意識(shí),，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)上發(fā)揮自已的優(yōu)勢。）

二,、學(xué)習(xí)生字

１,、學(xué)生借助拼音自學(xué)生字。

２,、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)字。

３,、（出示課件）生字檢查,。（ 帶拼音認(rèn)讀；去掉拼音認(rèn)讀,，指導(dǎo)難認(rèn)字,，易錯(cuò)字。）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)生字,，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流,，暢所欲言,。因?yàn)橹攸c(diǎn)是借助生字學(xué)課文，所以生字只要求會(huì)認(rèn)即可,。）

三,、學(xué)習(xí)課文

過渡：小動(dòng)物說你們真棒！可以做小裁判了,。

１,、指導(dǎo)疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項(xiàng)目吧？師貼出帶拼音的六句問話：

誰的尾巴長,？誰的尾巴短,？誰的尾巴好像一把傘 ？誰的尾巴彎 ,？

誰的尾巴扁,？誰的尾巴最好看 ？

學(xué)生拼讀,。個(gè)別學(xué)生讀,。

認(rèn)識(shí)問號(hào)。指導(dǎo)疑問句的讀法,。

２,、觀察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同學(xué)們,，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了,。要當(dāng)好評(píng)委首先要對評(píng)判的動(dòng)物有所了解。所以我們現(xiàn)在要帶著這六個(gè)問題仔細(xì)觀察一下這六個(gè)動(dòng)物,，看一看它們的尾巴有哪些特點(diǎn),。（學(xué)生觀察對比，小組內(nèi)討論）哪位代表先發(fā)言,。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn),，形狀、顏色,。老師及時(shí)指導(dǎo),，肯定個(gè)別學(xué)生的不同思維。）

３,、貼圖游戲比賽結(jié)果出來了,，選六個(gè)代表當(dāng)小裁判，把動(dòng)物圖片貼在相應(yīng)的問句后面,。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去思考從而解決問題,。同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓學(xué)生在觀察中思考，在觀察后訓(xùn)練,，使語言能力在說練中得以提高,。）

４、朗讀課文：個(gè)別讀,。一問一答,。

男女生賽讀。小組賽讀

（多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中思,，在讀中悟。）

四,、拓展

１,、小魚、小牛,、老鼠,、燕子、袋鼠,、壁虎,、大象等尾巴的特點(diǎn)。

２,、仿課文說句子總結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn),，只要小朋友細(xì)心觀察，你便能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴不僅各有各的形狀,，而且各有不同的用處,。

孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了,。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn),，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說尾巴的特點(diǎn)）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)流程篇十七

1,、 自主認(rèn)識(shí)漢字,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、 認(rèn)識(shí)“壁、墻,、蚊、咬,、斷,、您,、撥、甩,、趕,、房、傻,、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字,，正確美觀地書寫“捉、條,、爬,、姐、您,、草,、房”7個(gè)漢字。

3,、 理解故事內(nèi)容,，知道小魚、老牛,、燕子的尾巴有什么用處,，明白壁虎的尾巴具有再生功能。

4,、 通過了解科學(xué)常識(shí),，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物世界的探究興趣。

識(shí)字寫字,，了解各種動(dòng)物的尾巴有什么作用,。

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)行課本劇的表演,。

2課時(shí)

1,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、 認(rèn)識(shí)本課生字,，正確美觀地書寫漢字,。

3、 大致了解故事的主要內(nèi)容,。

1,、 師生交流談話：生說說自己平時(shí)都向別人借過哪些東西。

2,、 師過渡：你們聽說過向別人借尾巴的嗎,？今天我們就來認(rèn)識(shí)一只向別人借尾巴的小壁虎,。

3、 師板書課題,，指名生認(rèn)讀,，相機(jī)出示壁虎圖片，引導(dǎo)生觀察并交流有關(guān)壁虎的資料,。

1,、 師過渡：這篇課文和上一篇課文一樣，只有一小部分漢字有注音,，如果你們再閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的漢字該怎么辦呢,？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和詞語來猜一猜漢字的讀音和意思。）

2,、 生自主閱讀課文,，師巡視了解閱讀情況。

3,、 檢查生的學(xué)習(xí)情況,，識(shí)字學(xué)詞。

（1） 指名生朗讀第1自然段,，說說在這一段中猜出了哪些字的讀音,，是怎么猜出來的，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo),。相機(jī)出示詞語卡片：墻角,、捉蚊子、咬住,、掙斷,，指名生認(rèn)讀并正音：“捉”是翹舌音，“掙”既是翹舌音又是后鼻音,，讀第四聲“zhèng”,，正音后再次指名生認(rèn)讀。

（2） 指名生朗讀第2自然段,。

① 出示詞語卡片：難看,、一條尾巴，指名生認(rèn)讀,，強(qiáng)調(diào)“難”是鼻音,。

② 鼓勵(lì)生說說除了“一條尾巴”，還可以說一條什么（如：一條魚,、一條毛巾,、一條小河）。

③ 再次指名生朗讀第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎思考的感覺,。

（3） 指名生朗讀第3自然段,。

① 出示詞語卡片：爬呀爬、姐姐,、您、撥水,，指名生認(rèn)讀,，強(qiáng)調(diào)“姐姐”的第二個(gè)字讀輕聲，“您”是前鼻音,，“撥”不能讀成了“bá”,。正音后再次指名生認(rèn)讀。

② 理解“您”的意思：引導(dǎo)學(xué)生說說在哪些情況下會(huì)說到“您”,，理解“您”表示對長輩的尊敬,。

③ 再次指名生朗讀第3自然段，注意強(qiáng)調(diào)讀好小壁虎和小魚之間的對話,。

（4） 指名生朗讀第4自然段,。

① 出示詞語卡片：甩著、吃草,、趕蠅子,，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“蠅”是后鼻音,，明確“蠅子”就是“蒼蠅”,。

② 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“甩”和“用”這一組形近字。

（5） 指名生朗讀第5自然段,。

① 出示詞語卡片：房檐,、阿姨、掌握,，指名生認(rèn)讀,。

② 再次指名生朗讀第5自然段，指導(dǎo)讀好小壁虎和燕子阿姨的對話,。

（6） 指名生朗讀第6,、7自然段。

① 出示詞語卡片：爬呀爬,、傻孩子,、轉(zhuǎn)過身子，指名生認(rèn)讀,，注意正音：“傻”是翹舌音,，“轉(zhuǎn)”在這里讀第三聲。

② 再次指名生朗讀第7自然段，讀好壁虎媽媽和小壁虎的話,。

4,、 生再次自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確讀通順,，師提醒學(xué)生重點(diǎn)讀好人物的對話,。

5、 鞏固識(shí)字,。

（1） 師隨機(jī)出示本課的詞語,，通過指名讀、開火車讀,、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀成果,。

（2） 單獨(dú)出示本課的12個(gè)生字，指名生認(rèn)讀并口頭組詞,。

（3） 生自主觀察字形,，交流生字識(shí)記方法。師指導(dǎo)學(xué)生借助漢字的偏旁來理解意思,，如“壁,、墻、蚊,、咬,、您、撥”都是形聲字,，可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律來加以記憶,。“甩”的最后一筆豎彎鉤就好像是老牛的尾巴,。

1,、 師過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道小壁虎為什么要借尾巴,、向誰借了尾巴以及結(jié)果怎么樣了嗎,？請你們再次捧起課本，讀一讀這個(gè)故事,，從故事中尋找問題的答案吧,！

2、 生自主讀書,，在讀中思考,，抓住關(guān)鍵信息。

3,、 指名生交流,，師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)小結(jié),。（小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他向小魚,、老牛,、燕子借尾巴，課時(shí)都沒有借到,，最后小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出了一條新尾巴,。）

4、 鼓勵(lì)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生把句子說完整說通順,，抓住重點(diǎn)的內(nèi)容，語言表達(dá)盡量簡潔,。

1、 師出示本課要求會(huì)寫的生字：捉,、條,、爬、姐,、您,、草、房,。

2,、 再次指名生認(rèn)讀，口頭組詞,，在具體的詞語中進(jìn)一步理解字義,。

3、 生自主觀察漢字的字形,，交流書寫要領(lǐng),。

4、 師適當(dāng)指導(dǎo)：“捉,、姐”是左右結(jié)構(gòu)的漢字,，書寫時(shí)要注意左寬右窄，“爬”的第四筆捺畫略長,，要托住上方的“巴”,；“房”是左上包圍結(jié)構(gòu)的漢字，下方的“方”要寫得半藏半露,。

5,、 師范寫，生觀察書空,。

6,、 生自主描紅,、仿寫，師巡視進(jìn)行指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢,。

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了很多的漢字,，還認(rèn)識(shí)了一只斷尾巴的小壁虎，他到處去借尾巴,，最終他借到尾巴了嗎,？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1,、 練習(xí)分角色朗讀課文,。

2、 理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對大自然和動(dòng)物世界的探究興趣,。

3、 在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行課本劇表演呢,。

1,、 師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，指名生說說課文的主要內(nèi)容,，在生交流的過程中師適時(shí)出示小魚,、老牛、燕子的圖片并張貼在黑板上,。

2,、 師創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課,，就讓我們跟隨這只斷尾巴的小壁虎,，一起踏上他的借尾巴之旅，在他借尾巴的過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)吧,！

1,、 學(xué)習(xí)第1自然段,。

（1） 指名生朗讀第1、2自然段,，指名生交流小壁虎尾巴斷掉的原因（被蛇咬住尾巴后使勁一掙,，掙斷尾巴逃走了）。

（2） 體會(huì)小壁虎的心理活動(dòng)：出示“沒有尾巴多難看哪”這句話,，指名生朗讀,，抓住“多難看哪”體會(huì)小壁虎的心情。師相機(jī)出示有尾巴的壁虎和沒有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對比,，幫助學(xué)生理解“難看”,。

（3） 指導(dǎo)朗讀：再次指名生朗讀第2自然段,，讀好“向誰去借一條尾巴呢”這個(gè)問句。

2,、 學(xué)習(xí)第3-5自然段,。

（1） 師出示學(xué)習(xí)要求：結(jié)合課文插圖，自主朗讀第3-5自然段,，看看小壁虎都向誰借了尾巴,，是怎么說的，結(jié)果怎么樣,。

（2） 生自主朗讀第3-5自然段,，與同位輕聲交流自己的讀書收獲。

（3） 指名生交流,，師適當(dāng)小結(jié)：小壁虎分別向小魚,、老牛、燕子借尾巴,，可是都沒有借到,，因?yàn)樾◆~的尾巴要用來撥水，老牛的尾巴要用來趕蠅子,，燕子的尾巴要用來掌握方向。

（4） 在生交流的過程中師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn),。

① 引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚,、老牛、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的,，畫出“搖尾巴”“甩尾巴”“擺著尾巴”,，鼓勵(lì)生說說為什么同樣是晃動(dòng)尾巴，動(dòng)作和作用也不同,，同時(shí),，師適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片幫助學(xué)生直觀體會(huì)。

② 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問話,，從“小魚姐姐”“牛伯伯”“燕子阿姨”的稱呼,、“您”“行嗎”這些詞語中體會(huì)小壁虎的文明禮貌，同時(shí)適當(dāng)進(jìn)行品德教育,。

③ 在師生交流的過程中,，指名生分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣,。

3,、 學(xué)習(xí)第6、7自然段,。

（1） 指名生朗讀第6自然段,，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過”時(shí)心里會(huì)想些什么,。

（2） 練習(xí)轉(zhuǎn)述。

① 出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎,，想想回怎么對媽媽嗎說。

② 指名生進(jìn)行表述,，師適當(dāng)指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎,，說清事情的經(jīng)過和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換,。（示例：“媽媽,，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚姐姐借尾巴,，她不借給我,，因?yàn)樗奈舶鸵脕頁芩晃矣窒蚶吓２栉舶?，他也不借給我,，因?yàn)樗奈舶鸵脕碲s蠅子；最后我向燕子阿姨借尾巴,，燕子阿姨也不借給我,，說她的尾巴要用來掌握方向。我沒有了尾巴,，好難看?。　保?/p>

（3） 指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對話,，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么“笑著說小壁虎是傻孩子”,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上行師適當(dāng)小結(jié)：壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過之后，很心疼他,，覺得小壁虎“傻”得可愛,，這里的傻不是真的傻，而是一種疼愛的口氣,。

（4） 再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對話,，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽對小壁虎的疼愛之情和小壁虎的欣喜之情。

4,、 總結(jié)全文,，適度拓展。

（1） 生交流學(xué)了這篇課文后收獲了哪些知識(shí),？

（2） 鼓勵(lì)生說說還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用,，在生交流的基礎(chǔ)上師出示相關(guān)圖片，拓展學(xué)生的科學(xué)常識(shí),，激發(fā)學(xué)生對探究動(dòng)物世界的興趣,。

1,、 生再次自由練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)讀好人物的對話語氣,。

2,、 五人一組，分別扮演小壁虎,、小魚,、老牛、燕子,、小壁虎媽媽,，在組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。

3,、 指名生進(jìn)行分角色朗讀展示,，師生共同評(píng)議。

4,、 鼓勵(lì)生進(jìn)行課本劇的表演,，請留名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演（五名同學(xué)扮演小動(dòng)物，另一生旁白）,，師生共同評(píng)議,，在此過程中，師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)：表演中要根據(jù)情節(jié)配上一定的表情和動(dòng)作,，人物的對話要自然,，不一定要和書上的句子一模一樣，只要意思表達(dá)對即可,。

5、 再次指名六名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演,。

小朋友們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物的尾巴雖然樣子各不相同,，但都有自己獨(dú)特的作用,，看來，動(dòng)物世界真是充滿了無窮的奧秘,。課下,，感興趣的小朋友可以在家人的幫助下搜集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，制作成資料卡,，和大家一起分享吧,！

向小魚借：用尾巴撥水

21.小壁虎借尾巴?? 向老牛借：用尾巴趕蠅子? 自己長出了新尾巴

向燕子借：用尾巴掌握方向