范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇一

興趣是最好的老師,，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性,，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更有趣!物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,，盡量多做實(shí)驗(yàn)。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí),，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀(guān)察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí),，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音,。還有，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí),，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀(guān)察,，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象,、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料,，自己多做物理實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí),，我就要求同學(xué)們,，利用自制的放大鏡(裝有水的圓形塑料瓶)觀(guān)察自己家的電視機(jī)的顏色，是否是由紅,、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀(guān)察,。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,，并不是馬上指出,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn),，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以,，在教學(xué)的過(guò)程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表?yè)P(yáng)那些善于觀(guān)察,，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀(guān)察過(guò)的學(xué)生，加以表?yè)P(yáng),，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀(guān)察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),，就通過(guò)自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論，還有問(wèn)老師來(lái)解決,。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣,。

看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過(guò)學(xué)生自己的參與,，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識(shí),，再用來(lái)去解決一些生活中的物理,。在我們的'生活中有很多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制噪聲,。也可以利用回聲,，來(lái)估測(cè)一些生活中的距離。這樣,，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐,，又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)擁有知識(shí)的自豪感,，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí)，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼,。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況,要求他們寫(xiě)物理總結(jié),，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向,。對(duì)感到物理有困難的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。不讓他們的困難和疑惑,，越積越多,，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂,。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,，是每一個(gè)老師，在任何時(shí)候都必須思考的的問(wèn)題,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇二

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,，這學(xué)期我接任了八年級(jí)106班的物理，一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改變教學(xué)方法,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，在上每一節(jié)課前,，仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,，查閱大量的資料，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計(jì)等。精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。

八年級(jí)106班學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科,。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班里提倡認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。

我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,，我主動(dòng)找他們?nèi)チ私庠?，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,，跟他們講一些有趣的物理故事,，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力,，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料,，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，我把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，多鼓勵(lì)肯定,，少批評(píng)。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

本學(xué)期物理教學(xué)，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇三

初二學(xué)生由剛接觸物理的新鮮感轉(zhuǎn)瞬就到了迷茫期,。他們對(duì)一些概念似是而非,，看似簡(jiǎn)單不值一提的問(wèn)題往往出錯(cuò),，考試總得不到高分，學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)都表示出不同程度的擔(dān)憂(yōu)。如何使學(xué)生對(duì)物理保持長(zhǎng)久的興趣,，輕輕松松學(xué)好物理,，真值得我們反思。

結(jié)合本學(xué)期的教學(xué),，我在加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生理解的同時(shí),，也強(qiáng)化了一些記憶技巧，使學(xué)生能通俗地理解一些較難弄懂的問(wèn)題,，教學(xué)上取得了一點(diǎn)點(diǎn)突破,。一下是一些常用的技巧性經(jīng)驗(yàn)，供大家參考,。

學(xué)習(xí)了聲音的特性后,，如何快速理解音調(diào)的高低這一概念，我借助空玻璃瓶,，裝不同量的水,，通過(guò)敲擊和吹氣使其發(fā)聲。學(xué)生聽(tīng)音,，辯別音調(diào)高低,，引導(dǎo)學(xué)生明白：敲和吹時(shí)是什么物體發(fā)聲；發(fā)聲的物體大小長(zhǎng)短有何變化,；對(duì)音調(diào)有何影響,。最后得出：敲擊時(shí)，主要是瓶子發(fā)聲,，水多對(duì)瓶子的振動(dòng)阻礙大,，瓶子振動(dòng)慢，音調(diào)低,，反之,，音調(diào)就高。而吹氣時(shí),，主要是空氣柱發(fā)聲,，水少時(shí)，空氣柱短,，振動(dòng)快,，音調(diào)高，反之,，音調(diào)低,。然后引導(dǎo)學(xué)生討論暖水瓶灌水時(shí)音調(diào)的變化,，來(lái)判斷水位的高低，加以對(duì)音調(diào)的鞏固,，效果較好,。

物態(tài)變化學(xué)習(xí)后，我引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)物態(tài)變化示意圖,，強(qiáng)化熔化,、汽化和升華要吸熱；液化,、凝固,、凝華要放熱。學(xué)生以“熔汽升——吸熱,，液凝凝——放熱”加強(qiáng)印象,。

在長(zhǎng)度測(cè)量、畫(huà)平面鏡成像圖的練習(xí)中,，學(xué)生很容易忘記估讀和把平面鏡成像畫(huà)成實(shí)線(xiàn),，我充分利用上課師生問(wèn)好的時(shí)間，組織學(xué)生反復(fù)朗讀“測(cè)長(zhǎng)度要估讀”,，“畫(huà)虛像用虛線(xiàn)”使學(xué)生形成條件反射，看到測(cè)長(zhǎng)度立即想到估讀,，看到作圖就想到虛實(shí),。

在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，充分利用通過(guò)光心的光線(xiàn)傳播方向不變這一特點(diǎn),，巧妙解決了蠟燭燒短后,，光屏上像的升降問(wèn)題。我要求學(xué)生把這根光線(xiàn)看成“蹺蹺板”,，蠟燭燒短向下,，光屏上的像向上，反之就向下,。同時(shí)強(qiáng)調(diào),，凸透鏡向上，“蹺蹺板”向上,，像也會(huì)向上,。學(xué)生豁然開(kāi)朗，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了,。

針對(duì)凸透鏡成像難掌握的情況,，我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，巧妙總結(jié)：一倍焦距分虛實(shí),，二倍焦距分大??；物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小,。并強(qiáng)化理解物近的“近”以焦點(diǎn)為參照物,，不管實(shí)像虛像只要物體靠近焦點(diǎn)，像就變遠(yuǎn)變大,。只是在焦點(diǎn)以?xún)?nèi)時(shí),，靠近焦點(diǎn)時(shí)，物體距透鏡較遠(yuǎn),。

總之,，我們用心教學(xué)，多注意學(xué)生思想,，巧妙利用一些順口溜,，就可以化難為簡(jiǎn)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí),，利于他們學(xué)習(xí),。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇四

反思課堂收獲，可歸納為“兩個(gè)抓住”,。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，尤其初中，可操作實(shí)驗(yàn)很多,，所以不管實(shí)驗(yàn)的難易,，我都精心準(zhǔn)備，哪怕是最簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),，我也結(jié)合學(xué)生實(shí)際條件,，讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，課下親自動(dòng)手搞小制作,，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,，在制作過(guò)程中，體會(huì)成功的喜悅,，感受物理帶給他們的樂(lè)趣,。

物理是一門(mén)與實(shí)際聯(lián)系緊密的科學(xué)，有些問(wèn)題實(shí)際動(dòng)手做一做,，比空洞的說(shuō)教更有用,。

比如聲現(xiàn)象一章中，聲音可以傳遞能量的模擬擊鼓息燭實(shí)驗(yàn),。我讓學(xué)生動(dòng)手組裝,，，自己實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣很高,，一切得到了一一認(rèn)證,，從而鞏固了聲音可以傳遞能量的教學(xué)。

物理是一門(mén)有用的學(xué)科,。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)后,，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作潛望鏡。時(shí)間不長(zhǎng),，真的有一個(gè)班的學(xué)生把自己粗糙的作品交給了我,，讓我提出意見(jiàn)和建議。我仔細(xì)的看了,，一個(gè)很簡(jiǎn)單的盒子,，兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡。在下方看能夠看到高處的物體,，還真的不錯(cuò)?。?/p>

我盡量課前提早進(jìn)入教室和課后也不急著離開(kāi),，為自己創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),。我知道，學(xué)生親其師,，才信其道,。

每一屆學(xué)生我都是從第一節(jié)課開(kāi)始，就營(yíng)造一種溫馨和諧的氣氛,，我性格外向,，比較幽默，很容易便與學(xué)生打成一片,。他們與我沒(méi)有距離，說(shuō)話(huà)很隨便,。課堂氣氛也很活躍,，回答問(wèn)題時(shí)都搶著回答。

上課時(shí),，我總是笑著走向講臺(tái),。以自己飽滿(mǎn)的熱情和友好的眼神影響學(xué)生。有學(xué)生說(shuō),，上物理課提神,，不是學(xué)科本身提神，是他愿意以一種歡樂(lè)的氣氛去學(xué)習(xí),?；卮饐?wèn)題時(shí)，特別是全部回答時(shí),，有的學(xué)生說(shuō)一句“廢話(huà)”,，學(xué)生們被逗樂(lè)了,，我也沒(méi)有責(zé)怪的意思，總是以一種友好的態(tài)度去看待他們,，肯定廢話(huà)中的有用的知識(shí)點(diǎn),，用幽默的語(yǔ)言指出其不足。達(dá)到讓他們敢于發(fā)言,，敢于提出自己的見(jiàn)解,，哪怕是錯(cuò)誤的。敢于發(fā)言也是一種能力,，培養(yǎng)學(xué)生的這種能力是不容易的,。由于有我的寬容，學(xué)生們積極發(fā)言的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，課堂效果很好,。可見(jiàn)老師和學(xué)生的感情交流的好壞,，在一定的成分上決定的教學(xué)的成敗,。有的學(xué)生由于不喜歡某一科老師，導(dǎo)致不學(xué)習(xí)這一科,，他們不管后果,，不管是不是應(yīng)該的，初中學(xué)生就有這樣的特點(diǎn),，遇到這樣的情況要疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制,。

八年級(jí)物理教學(xué)反思簡(jiǎn)短 人教版八年級(jí)物理教學(xué)反思篇五

物理是初二學(xué)生剛接觸的一門(mén)新課程，教材在編寫(xiě)課程時(shí)有意識(shí)的進(jìn)行了安排,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)把《聲》安排在第三章,，學(xué)生表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但通過(guò)一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,，二次練習(xí)結(jié)果卻與老師的想象相甚遠(yuǎn),。就其根源有以下幾點(diǎn)：

1.滿(mǎn)足于表象，思考不夠,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，對(duì)老師例舉的事例有很高的認(rèn)知度,，但要求學(xué)生舉例時(shí)往往無(wú)從說(shuō)起,，對(duì)生活的事情缺乏思考。

2.對(duì)學(xué)生了解不夠,，師生缺乏互動(dòng),。教學(xué)中要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿(mǎn)足于教給學(xué)生知識(shí)和結(jié)論，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價(jià)值觀(guān),，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。新課標(biāo)滲透了sts（科學(xué),、技術(shù),、社會(huì)），體現(xiàn)了“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”,。

3.有時(shí)課上講得太多，學(xué)生練習(xí)得太少,，沒(méi)有把握好校正時(shí)機(jī),，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)得不牢固。學(xué)生很大程度上滿(mǎn)足于聽(tīng),，不去思考,，回家后并不去記憶，對(duì)基本概念掌握的很差,，作業(yè)情況很不理想,。

4.對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)一些知識(shí)的講授時(shí),，總自以為很容易,，滿(mǎn)以為自己講解的清晰到位，沒(méi)有能隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反映,，而一筆帶過(guò),。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過(guò)程的，并不是馬上就能接受的,，對(duì)于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，不但要講透而且要針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用,。

在今后,，我將從以下方面來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

1.面向全體學(xué)生，兼顧兩頭,。繼續(xù)做好分層教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。強(qiáng)化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

2.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講解透徹、分析細(xì)膩,；準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識(shí)不突出,，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象,，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位,、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象,。

3.向扎實(shí)有效課堂努力。力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,。運(yùn)用小組合作,、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

4.加強(qiáng)學(xué)校家庭的聯(lián)系,，齊抓共管,。